導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是創(chuàng)業(yè)的第一步，也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。通過對(duì)成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的調(diào)查，總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在同質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏創(chuàng)新基礎(chǔ)和缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)等創(chuàng)新不足問題，提出落實(shí)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)”的理念和行動(dòng)，積極培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍，制定創(chuàng)業(yè)政策要充分體現(xiàn)“創(chuàng)新引領(lǐng)”，切實(shí)推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);項(xiàng)目選擇

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)?？偭康牟粩嗯噬?，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，傳統(tǒng)粗放型增長(zhǎng)方式已越來越難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，迫切需要把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，依靠科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新和文化創(chuàng)新相結(jié)合，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)朝著形態(tài)更高級(jí)、分工更精細(xì)、結(jié)構(gòu)更合理的方向持續(xù)健康發(fā)展。推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”正是點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)熱情、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力的重大舉措，大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新精神，理應(yīng)成為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的實(shí)踐者和主力軍。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的研究現(xiàn)狀

近年來，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究熱度持續(xù)增長(zhǎng)，反映出研究者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的高度關(guān)注，也體現(xiàn)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)值得研究的問題較多。從2016年六千多篇研究文獻(xiàn)來看，主要集中在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育（40%）、創(chuàng)業(yè)能力（24%）、創(chuàng)業(yè)模式（14%）、創(chuàng)業(yè)政策（13%）及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（7%）等方面。其中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的研究呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)。一是認(rèn)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇是決定創(chuàng)業(yè)是否成功的關(guān)鍵，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的直接原因；二是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇體現(xiàn)出比較明顯的盲目性，主要表現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是部分大學(xué)生往往盲目地選擇最流行最賺錢的項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目本身的調(diào)查研究不夠深入；三是研究重點(diǎn)集中在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的影響因素分析，著重討論大學(xué)生自身方面以及外部環(huán)境等影響因素，比較有代表性的因素包括個(gè)人性格、興趣愛好、高校教育、國(guó)家鼓勵(lì)政策、行業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)特長(zhǎng)等。

二、成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的調(diào)研情況

為了探索成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的創(chuàng)新性，本次調(diào)查在成都市選擇了9個(gè)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)展開，調(diào)查的主要對(duì)象是成都市省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)者，調(diào)查方式包括調(diào)查問卷和隨機(jī)訪談。調(diào)查共發(fā)放問卷175份，收回168份，回收率96%，其中有效問卷152份，有效率90.47%，男生占59%，女生占41%。調(diào)查顯示，成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇與國(guó)內(nèi)其他城市和地區(qū)呈現(xiàn)出比較明顯的一致性。1.個(gè)人性格影響顯著，行業(yè)集中度高。調(diào)查顯示，44.64%成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇了信息產(chǎn)業(yè)，21.43%選擇與所學(xué)專業(yè)所在產(chǎn)業(yè)，電子電工占到3.57%，其它領(lǐng)域占到25%。而信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目集中度在各個(gè)專業(yè)占比較高，尤其是理工類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)是大學(xué)生群體日常學(xué)習(xí)與生活中接觸最多、談?wù)撟疃嗟念I(lǐng)域，群體的相互影響大，大學(xué)生對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的商業(yè)機(jī)會(huì)有更敏銳的直覺，加上進(jìn)入壁壘不高，風(fēng)險(xiǎn)不大，自然成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選，相對(duì)而言專業(yè)相關(guān)就顯得不那么重要了。同時(shí)，偏外向型、復(fù)合型創(chuàng)業(yè)者選擇信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的傾向非常顯著，占比分別是40%、52%，而偏內(nèi)向型大學(xué)生的項(xiàng)目選擇呈現(xiàn)出多元化特征，“其他”項(xiàng)目占比超過40%，創(chuàng)業(yè)涉及范圍更廣泛。2.政策扶持作用明顯，新興行業(yè)備受青睞。調(diào)查顯示，61%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)考慮政策扶持的行業(yè)，且75%的在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)選擇處于上升期的項(xiàng)目，25%創(chuàng)業(yè)者會(huì)選擇處于穩(wěn)定期的項(xiàng)目。相對(duì)成熟的行業(yè)，新興行業(yè)面臨著產(chǎn)品研發(fā)成本高、營(yíng)銷渠道有限、市場(chǎng)認(rèn)知度低的問題，需要政府給予相關(guān)的優(yōu)惠政策或措施幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)渡過創(chuàng)業(yè)期，調(diào)查結(jié)果也說明創(chuàng)業(yè)政策的引導(dǎo)作用得到比較充分的發(fā)揮。有46.4%的大學(xué)生是個(gè)人志向以及興趣驅(qū)動(dòng)自己創(chuàng)業(yè)，說明成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多數(shù)是為了實(shí)現(xiàn)自己理想和目標(biāo)。3.專業(yè)和家庭背景作用不明顯。調(diào)查顯示，理工類與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者更傾向于選擇信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，文史與藝術(shù)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者更傾向于專業(yè)服務(wù)方面項(xiàng)目，說明個(gè)人專業(yè)雖然會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇有一定的影響，但不占主導(dǎo)地位。而盡管創(chuàng)業(yè)者家庭背景存在差異，但創(chuàng)業(yè)務(wù)項(xiàng)目的選擇仍然十分集中，家庭背景屬于商人、干部、工人的大學(xué)生選擇信息產(chǎn)業(yè)的占比超過50%，知識(shí)分子、農(nóng)民、商人家庭背景的創(chuàng)業(yè)者選擇專業(yè)服務(wù)的占比接近25%，家庭背景對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的影響作用有限。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇最大的問題是創(chuàng)新不足

1.項(xiàng)目本身創(chuàng)新性不夠。綜合來看，大學(xué)生選擇信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目占比較高，但在項(xiàng)目具體的商業(yè)模式和技術(shù)方面創(chuàng)新性不足，甚至很多人缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的深入思考和理性分析，沒有把技術(shù)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的關(guān)鍵，只是憑感覺和隨大流，在未具備良好的創(chuàng)業(yè)條件下盲目選擇自己不一定擅長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目低水平同質(zhì)化嚴(yán)重，創(chuàng)業(yè)失敗率較高。2.項(xiàng)目選擇缺乏創(chuàng)新基礎(chǔ)。訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多創(chuàng)業(yè)者憑借自己主觀判斷進(jìn)行項(xiàng)目選擇，對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新性的估計(jì)普遍過于樂觀，有的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在選擇之前，都沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)以及可行性評(píng)估，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的行業(yè)背景、市場(chǎng)現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等關(guān)鍵因素展開調(diào)查，創(chuàng)新基礎(chǔ)缺乏，創(chuàng)新需求研究不充分，創(chuàng)業(yè)成功率不高。3.項(xiàng)目選擇缺乏創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有為數(shù)不少的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)就是想著賺錢，從而表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇上，過于追求短期利益，急于求成，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自身成長(zhǎng)帶來的綜合價(jià)值，沒有把創(chuàng)新作為創(chuàng)新項(xiàng)目的價(jià)值核心來追求，一旦短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)賺錢目標(biāo)，容易失去信心，難以堅(jiān)持。

四、對(duì)策建議

1.落實(shí)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)”的理念和行動(dòng)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已成為必然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最根本的目的是要探索創(chuàng)新路徑，提升創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)樹立專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，利用自身在新經(jīng)濟(jì)模式下的思維優(yōu)勢(shì)、技能優(yōu)勢(shì)以及高校的專業(yè)技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，通過理念創(chuàng)新、專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、合作模式創(chuàng)新，大力推動(dòng)高校專業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)和引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，讓專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、合作模式創(chuàng)新成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的代名詞和主旋律。2.積極培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)帶有從眾心理，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上避免同質(zhì)化，學(xué)會(huì)用批判性思維打破傳統(tǒng)模式，努力提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量，爭(zhēng)取贏在創(chuàng)業(yè)的“起跑線”上。高校應(yīng)通過各類教學(xué)模式改革培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)帶有批判性思維的討論，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立判斷和獨(dú)立見解。同時(shí)，高校應(yīng)營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂，離開了創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)是不可持續(xù)的，大眾創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，更要實(shí)現(xiàn)萬眾創(chuàng)新，鼓勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)、創(chuàng)造引領(lǐng)，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的獨(dú)特價(jià)值，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量。3.制定創(chuàng)業(yè)政策要充分體現(xiàn)“創(chuàng)新引領(lǐng)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇在注重“量”的同時(shí)，更應(yīng)注重“質(zhì)”。政府在制定鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)時(shí)，應(yīng)更加注重“創(chuàng)新”含金量，要把項(xiàng)目在理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方面的“創(chuàng)新引領(lǐng)”作用作為衡量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助等級(jí)的重要參考指標(biāo)，讓創(chuàng)新成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)意的基本前提，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。

作者:傅劍波 江超 單位:成都大學(xué)

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