導(dǎo)語(yǔ)：高職學(xué)生安全教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)生面臨安全問(wèn)題

職校學(xué)生處于從學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。他們會(huì)遇到很多原來(lái)不需要處理的問(wèn)題和事情，現(xiàn)在需要自己獨(dú)立面對(duì)和處理，主要體現(xiàn)在以下方面：1.學(xué)生告別保姆式環(huán)境，獨(dú)立面對(duì)各種問(wèn)題職校的學(xué)生告別了由家長(zhǎng)、老師包辦的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。要獨(dú)立處理與老師、同學(xué)的關(guān)系；要學(xué)會(huì)保護(hù)自己；要妥善安排飲食和確保飲食安全；要照顧好自己的寢居；要合理選擇出行方式和出行安全；要保管好自己的錢物和合理支配等問(wèn)題。2.安全意識(shí)不強(qiáng)，防范能力不足學(xué)生以往都是在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)控下進(jìn)行，主要是學(xué)習(xí)文化課，沒(méi)有接受系統(tǒng)的安全教育。學(xué)生接觸事物有限，復(fù)雜程度較低，多是一些表象化的問(wèn)題。這樣就在學(xué)生印象中，形成一種認(rèn)識(shí)，一切都這么簡(jiǎn)單。使他們放松了警惕，安全意識(shí)隨之淡化，不注重安全防范能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。3.容易感情用事，自控能力差職校學(xué)生正值年少，血?dú)夥絼?，遇到一些突發(fā)的事情，容易沖動(dòng)，考慮后果少。由原來(lái)單一封閉式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為全方位、多功能、開(kāi)放型的“小社會(huì)”，存在著不適應(yīng)，給他們的安全帶來(lái)了諸多不利因素。據(jù)調(diào)查，職校外來(lái)人員引發(fā)的案件占學(xué)校刑事、治安案件的40%以上。由此可見(jiàn)，安全教育不容忽視。4.職校學(xué)生心理不成熟，引發(fā)一定的安全問(wèn)題社會(huì)的快節(jié)奏，對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的沖擊，產(chǎn)生了無(wú)所適從的現(xiàn)象，引發(fā)了心理問(wèn)題。針對(duì)職校學(xué)生心理還未完全成熟，在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中難免會(huì)出現(xiàn)心理失衡，產(chǎn)生心理困惑，引發(fā)安全問(wèn)題。5.學(xué)生自傷和輕生現(xiàn)象，呈上升趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)表明，近幾年學(xué)生由于種種原因，自我傷害和輕視生命的現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。這種現(xiàn)象的根源，在于學(xué)生的安全觀出了問(wèn)題，抗挫折能力下降。只有加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生正確的安全觀，才能有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

二、職校安全教育工作的現(xiàn)狀

以往學(xué)校的教育只重視文化教育，導(dǎo)致安全教育缺失。新的安全觀：不安全的生產(chǎn)，可以不進(jìn)行。引申一下，不注重安全教育的教育，也是不完整的。當(dāng)前，職校安全教育主要存在以下幾方面不足：1.對(duì)安全教育重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不全多數(shù)職業(yè)學(xué)校，沒(méi)有將安全教育，納入到學(xué)生課程教育體系中。安全教育存在著不規(guī)范、不系統(tǒng)、不全面，沒(méi)有做到經(jīng)?；?、制度化。2.缺乏系統(tǒng)的教育，沒(méi)有形成安全觀目前安全教育僅限安全演練，大多是由學(xué)校保衛(wèi)部門或?qū)W工部門，針對(duì)某一時(shí)期實(shí)際情況或?qū)W生存在主要問(wèn)題，結(jié)合具體案例臨時(shí)進(jìn)行，沒(méi)有系統(tǒng)的教育方案。文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容沒(méi)有安排，不利于安全觀形成。3.對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠針對(duì)各種可能遇到的安全問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。致使本可不發(fā)生的問(wèn)題，沒(méi)有杜絕。4.安全技能訓(xùn)練不夠，加劇了安全風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生基本安全技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練沒(méi)有獨(dú)立開(kāi)展。遇到各種突發(fā)問(wèn)題，學(xué)生不知怎么處理，增加了防范的風(fēng)險(xiǎn)。5.學(xué)校安全教育師資力量不足，教育方法有待改進(jìn)目前從事安全教育的教師，往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開(kāi)展深入的安全教育，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，安全教育的研究還不夠深入。

三、職校安全教育的主要內(nèi)容

結(jié)合職校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需求，主要開(kāi)展以下幾方面的安全教育：

1.法律基礎(chǔ)知識(shí)教育

開(kāi)展法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念。要與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手，增強(qiáng)教育的實(shí)效性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。要整體規(guī)劃，確定教育的內(nèi)容；通過(guò)課堂教育、講座、知識(shí)競(jìng)賽和社會(huì)教育等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí)，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

2.校紀(jì)校規(guī)教育

加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)的教育，使學(xué)生知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，這對(duì)學(xué)生安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都大有裨益。對(duì)學(xué)生安全教育，必須建立和完善學(xué)校教學(xué)、生活、管理等各方面的規(guī)章制度。把日常教育、管理和道德規(guī)范具體化。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理，使學(xué)生由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。

3.網(wǎng)絡(luò)安全教育

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在帶來(lái)便利的同時(shí)，也引發(fā)了一定的問(wèn)題。不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使涉世不深的學(xué)生難辨是非，出現(xiàn)了模仿、犯罪的現(xiàn)象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為是非法的，是禁止的，以免學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的欠缺，參與違法犯罪活動(dòng)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，使學(xué)生懂得如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己，避免上當(dāng)受騙，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

4.心理健康教育

心理健康越來(lái)越得到社會(huì)和個(gè)人的重視，只有加強(qiáng)對(duì)心理健康知識(shí)的教育，才能有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。研究表明，學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì)。表現(xiàn)為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等。因此，要重視學(xué)生心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己、欣賞自己，做到娛人自?shī)省?/p>

四、加強(qiáng)安全教育有效手段和措施

安全教育關(guān)乎學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定。要結(jié)合學(xué)情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，采取有效的手段和措施，改善安全教育工作。

1.調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成共抓安全教育的局面

要實(shí)行全員、全過(guò)程、全面的安全教育。形成以學(xué)生管理部門、學(xué)校機(jī)關(guān)部室、教學(xué)系部、后勤人員共同參與，齊抓共管的局面。要建立健全校園安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，完善安全教育運(yùn)行機(jī)制，明確分工，落實(shí)責(zé)任。形成人人重視安全，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全，事事體現(xiàn)安全，真正將安全教育落到實(shí)處。

2.將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃中

開(kāi)發(fā)專業(yè)時(shí)，將安全教育納入到課程體系中，落到課程表。將安全教育作為一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，與專業(yè)課同等對(duì)待，納入教學(xué)評(píng)估中；開(kāi)展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開(kāi)來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。

3.加強(qiáng)安全教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

為確保安全教育真正落到實(shí)處，僅僅依靠某個(gè)部門、某個(gè)過(guò)程是不夠的。要形成安全教育的網(wǎng)絡(luò)，整體規(guī)劃安全教育工作。要從感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等幾方面加強(qiáng)安全宣傳，切實(shí)使安全教育深入人心、深入過(guò)程，從而形成人人講安全、人人要安全的局面，真正使安全教育達(dá)到應(yīng)有的效果。

作者:魏民單位:大慶技師學(xué)院