導(dǎo)語：職校生“五個認(rèn)同”教育對策研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：社會穩(wěn)定和長治久安是當(dāng)前和今后一個時期新疆工作的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，而“五個認(rèn)同”是維護(hù)新疆社會穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)長治久安的堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)?！皩W(xué)校立身之本在于立德樹人”，學(xué)生“德”的教育需強(qiáng)化“五個認(rèn)同”的教育。目前南疆職業(yè)院校各族學(xué)生的“五個認(rèn)同”教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需強(qiáng)化對“五個認(rèn)同”教育重要性的再認(rèn)識，做好“五個認(rèn)同”教育工作體系的頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建學(xué)校“三全”育人工作格局，做到“五個促”。

關(guān)鍵詞：南疆；職業(yè)院校；五個認(rèn)同

本論文為“阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院級思政專項(xiàng)重點(diǎn)課題《南疆職業(yè)院校增強(qiáng)學(xué)生“五個認(rèn)同”教育研究》（立項(xiàng)編號：SZZ-2015-01）、“2016年度阿克蘇地區(qū)人才項(xiàng)目《中職生“五個認(rèn)同”教育思想現(xiàn)狀研究-以阿克蘇地區(qū)為例》”的研究成果。新疆是一個多民族聚居地區(qū)，民族團(tuán)結(jié)問題始終是關(guān)系新疆社會穩(wěn)定和長治久安的重大問題。新疆一盤棋，南疆是“棋眼”。南疆地處祖國西北邊陲，是一個多民族、多宗教、多文化并存的地區(qū)，是新疆反分裂、反滲透斗爭的前沿陣地。長期以來境外敵對勢力加緊對我國實(shí)施西化、分化的政治圖謀，與境內(nèi)“三股勢力”相互勾聯(lián)，通過各種手段加緊對我進(jìn)行滲透、顛覆和破壞，并把南疆職業(yè)院校作為其滲透的重點(diǎn)，把爭奪下一代作為其積蓄力量、與我進(jìn)行長期較量的一個戰(zhàn)略性步驟。在南疆職業(yè)院校加強(qiáng)“五個認(rèn)同”（對偉大祖國的認(rèn)同，對中華民族的認(rèn)同，對中華文化的認(rèn)同，對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同，對中國特色社會主義的認(rèn)同）教育，事關(guān)各職業(yè)院校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，事關(guān)新疆的社會穩(wěn)定、長治久安總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，事關(guān)為中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，在南疆職業(yè)院校加強(qiáng)“五個認(rèn)同”教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、南疆職校生“五個認(rèn)同”教育現(xiàn)狀分析

南疆各民族職校生在入校之前，無論是來自南、北疆的城市、農(nóng)村或牧區(qū)，都或多或少在國家九年義務(wù)教育階段接受過“五個認(rèn)同”的學(xué)習(xí)，到職業(yè)院校后又再次受到學(xué)校教育、社會教育的影響，職校生普遍對“五個認(rèn)同”的認(rèn)同度較高，但調(diào)研時也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在：第一，南疆教育事業(yè)發(fā)展相對滯后，職業(yè)教育辦學(xué)條件較薄弱，加之長期以來，各校存在重專業(yè)輕思想政治教育，思政教育實(shí)踐育人遠(yuǎn)比專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時和建設(shè)經(jīng)費(fèi)少得多的現(xiàn)象。第二，近幾年因區(qū)情需要重視程度提高，各校積極發(fā)揮課堂主渠道、課后主陣地的作用，開展了集中宣講、各類主題教育活動、專題講座、“發(fā)聲亮劍等”活動，形成許多舉措，有一定成效，但未形成系統(tǒng)的“五個認(rèn)同”教育工作體系。第三，南疆職業(yè)院校“五個認(rèn)同”教育隊(duì)伍薄弱，主要依靠思政課教師和班主任，存在宣講隊(duì)伍整體理論深度、宣講水平跟不上形勢發(fā)展的要求，對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、敏感問題解讀的針對性、吸引力不強(qiáng)，教育形式單一，多以說教為主，且民族學(xué)生因國語水平的限制，影響了對“五個認(rèn)同”的理解和認(rèn)知，表現(xiàn)在教育的針對性、實(shí)效性不高，學(xué)?！拔鍌€認(rèn)同”教育未形成完善的全過程育人、全方位育人、全員育人的“三全”育人格局。

二、南疆職校生“五個認(rèn)同”教育的思考

1.強(qiáng)化對“五個認(rèn)同”教育重要性的再認(rèn)識“五個認(rèn)同”教育是馬克思主義“五觀”教育的具體體現(xiàn)，是南疆職業(yè)院校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向的責(zé)任，是學(xué)?；卮稹芭囵B(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”這一根本問題的有力舉措，是學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育所要達(dá)到的根本目的所在，是構(gòu)建平安和諧校園、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的有效途徑。各南疆職業(yè)院校只有堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)各民族職校生的“五個認(rèn)同”教育，才能為各校導(dǎo)正辦學(xué)方向、筑牢思想基礎(chǔ)、提供價值引領(lǐng)，從而培養(yǎng)大批的為實(shí)現(xiàn)新疆“社會穩(wěn)定、長治久安”總目標(biāo)貢獻(xiàn)力量的合格建設(shè)者和可靠接班人。2.頂層設(shè)計(jì)好“五個認(rèn)同”教育工作體系成立學(xué)校加強(qiáng)“五個認(rèn)同”教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為“五個認(rèn)同”教育工作的開展提供組織保障，并定期組織召開工作推進(jìn)會；遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，制定學(xué)校加強(qiáng)“五個認(rèn)同”教育實(shí)施方案，明確各職能部門和系部在學(xué)生“五個認(rèn)同”教育中的任務(wù)和職責(zé)，并納入學(xué)校、部門、個人年終目標(biāo)考核，健全“五個認(rèn)同”教育工作責(zé)任制；加大“五個認(rèn)同”教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，保障各項(xiàng)活動的順利開展；加強(qiáng)少數(shù)民族職校生的國語教學(xué)，提升學(xué)生“五個認(rèn)同”的理解力、認(rèn)同度；通過“五個認(rèn)同”教育實(shí)施方案中的系列活動的實(shí)施，引導(dǎo)各族學(xué)生自覺樹立中華民族共同體意識，堅(jiān)決抵制“雙泛（泛伊斯蘭、泛突厥）”思想，提升各族學(xué)生抵制宗教極端思想、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、感恩偉大祖國的自覺性，并成為“五個認(rèn)同”的深入學(xué)習(xí)者、堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。3.努力構(gòu)建學(xué)校“三全”育人工作格局學(xué)校黨委書記是“五個認(rèn)同”教育的第一責(zé)任人，要以學(xué)校開展的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”和“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動為契機(jī)，建立學(xué)校干部、教師、黨員聯(lián)系班級、聯(lián)系學(xué)生制度，讓全體教職工人人有義務(wù)走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)班級、走進(jìn)食堂、走進(jìn)宿舍，適時開展“五個認(rèn)同”教育，筑牢樹立“一個總目標(biāo)”的理想信念；加強(qiáng)思政理論課教師隊(duì)伍、學(xué)管干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)和建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)考核，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，增強(qiáng)全體教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教的思想意識；加強(qiáng)思政理論課教學(xué)改革，發(fā)揮好主渠道在各族學(xué)生“五個認(rèn)同”教育中的重要作用，提升思政理論課教學(xué)的親和力和針對性，同時要求其他課程也有“五個認(rèn)同”教育的義務(wù)，與思政理論課同向同行，形成協(xié)同教育效應(yīng)。

三、南疆職校生“五個認(rèn)同”教育還需做到“五個促”

1.加強(qiáng)宣傳教育促內(nèi)化“五個認(rèn)同”教育的前提是認(rèn)知認(rèn)同，深入研究“五個認(rèn)同”的內(nèi)涵、具體要求、特質(zhì)，通過生動鮮活通俗的語言，接地氣地把“五個認(rèn)同”的科學(xué)內(nèi)涵講清楚、說明白，讓學(xué)生深刻理解、高度認(rèn)同、形成共識；充分利用板報、櫥窗、走廊、電子屏、廣播、校園網(wǎng)等設(shè)施，形成強(qiáng)大的宣傳氛圍，生動宣傳“五個認(rèn)同”的內(nèi)涵和要求；加強(qiáng)“五個認(rèn)同”宣講教育，要突出南疆地區(qū)的針對性，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲，增進(jìn)各族學(xué)生的價值認(rèn)同、情感認(rèn)同、文化認(rèn)同、政治認(rèn)同、制度認(rèn)同，增強(qiáng)各族學(xué)生認(rèn)同的自覺性、自信心、自豪感，從而自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定、祖國統(tǒng)一。2.推動實(shí)踐養(yǎng)成促優(yōu)化“五個認(rèn)同”教育的關(guān)鍵在行動，要把實(shí)踐育人作為開展“五個認(rèn)同”教育活動的重要環(huán)節(jié)和有效載體，最大限度地調(diào)動職校生在實(shí)踐活動中的自主性和參與性，使職校生在活動體驗(yàn)中增強(qiáng)“五個認(rèn)同”的認(rèn)識；精心設(shè)計(jì)活動載體、搭建活動平臺，使“五個認(rèn)同”融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂之中，引導(dǎo)學(xué)生從每一個“微行動”做起，從基本規(guī)范做起，自覺踐行“五個認(rèn)同”；完善職業(yè)院校“校家企三結(jié)合”的教育機(jī)制，開展形式多樣的各類主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生積極爭做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者、校園和諧的積極促進(jìn)者、公民道德規(guī)范的自覺實(shí)踐者，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐養(yǎng)成中行為習(xí)慣更加符合“五個認(rèn)同”的要求。3.注重融入貫穿促轉(zhuǎn)化把“五個認(rèn)同”的要求融入職業(yè)院校人才培養(yǎng)全過程、思想政治教育工作之中，形成有利于“五個認(rèn)同”的政策導(dǎo)向、體制機(jī)制，使“五個認(rèn)同”具體化、制度化，使正確的政治方向、價值導(dǎo)向貫穿到立校辦學(xué)、育人育才的全過程，進(jìn)一步提高各族學(xué)生的政治敏銳性、政治鑒別力、政治堅(jiān)定性，把“五個認(rèn)同”的要求融入職業(yè)院校的民族團(tuán)結(jié)教育、去極端化教育、精神文明創(chuàng)建、平安校園創(chuàng)建之中，充分發(fā)揮號召引領(lǐng)作用，吸引學(xué)生廣泛參與、情感認(rèn)同，推動各族學(xué)生在為校園和諧、家鄉(xiāng)美麗的服務(wù)貢獻(xiàn)過程中升華精神境界、思想認(rèn)同。4.抓好氛圍營造促強(qiáng)化“五個認(rèn)同”教育離不開良好環(huán)境的熏陶影響，要綜合運(yùn)用各種手段，把提倡與反對、引導(dǎo)與約束結(jié)合起來，通過制度建設(shè)，培育良好心態(tài)，抵制消極現(xiàn)象，形成扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡的良好校園風(fēng)氣。校園媒體要牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持以“五個認(rèn)同”為導(dǎo)向，大張旗鼓地宣傳“五個認(rèn)同”的典型事跡，理直氣壯地批評背離“五個認(rèn)同”的錯誤言行；實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，唱響網(wǎng)上“五個認(rèn)同”的主旋律，鼓勵進(jìn)步、健康、有益的信息，防止傳播落后、消極、庸俗的不良內(nèi)容，共同建設(shè)校園和諧。5.健全長效機(jī)制促固化“五個認(rèn)同”關(guān)系新疆總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須建立常態(tài)化、長效化的工作機(jī)制。建立責(zé)任機(jī)制，把“五個認(rèn)同”教育與推進(jìn)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，責(zé)任到部門和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)劃、完善措施、扎實(shí)推進(jìn)；建立督查機(jī)制，深入系部、班級、學(xué)生中調(diào)查研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，以考核促推進(jìn)，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索基本規(guī)律，改進(jìn)方式方法，不斷開創(chuàng)“五個認(rèn)同”教育的新局面；建立獎懲機(jī)制，褒揚(yáng)一切符合“五個認(rèn)同”的集體和個人，使符合“五個認(rèn)同”的行為得到倡揚(yáng)，違背“五個認(rèn)同”的行為受到批評。實(shí)踐證明，加強(qiáng)“五個認(rèn)同”教育，是南疆職業(yè)院校增強(qiáng)各族學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識的理論基礎(chǔ),是構(gòu)建各族學(xué)生共建和諧校園的情感抓手,是扎實(shí)有效地開展馬克思主義“五觀”教育的重要形式。南疆職業(yè)院校開展“五個認(rèn)同”教育為學(xué)校各項(xiàng)工作聚焦總目標(biāo)、服務(wù)總目標(biāo)奠定了牢固的心理基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。

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作者:蔡素珍 吳懷林 周得華 單位:阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院