導(dǎo)語：新課程理念小學(xué)音樂論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1對于新課程理念下小學(xué)音樂課堂師生有效性互動的理解

在新課程理念的要求下，小學(xué)音樂教學(xué)課堂不是單一的學(xué)習(xí)知識過程，而應(yīng)該是師生之間教學(xué)相長的總過程。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，教師的角色逐漸由課堂教學(xué)的傳授者變?yōu)檎n堂教學(xué)的促進(jìn)者?！缎W(xué)義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》具體提出，小學(xué)音樂教師是音樂和學(xué)生之間溝通的橋梁，因此，教師在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中要全面建立良好的師生關(guān)系。有效的課堂師生互動有助于課堂教學(xué)效果的提高，有助于學(xué)生的身心發(fā)展。

2新課程理念下小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中進(jìn)行師生互動教學(xué)的誤區(qū)

基本誤區(qū)一：教師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行較為隨意的提問。然而，小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)過程是環(huán)環(huán)相扣的，對于進(jìn)行課堂教學(xué)提問也是一樣的，教師提出有效的問題對課堂教學(xué)具有承上啟下的作用。小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，教師常用的教學(xué)方式是通過提問的方式實現(xiàn)師生互動。若師生之間對話和師生之間的互動話題以及師生之間的角色扮演等教師都沒有進(jìn)行良好的設(shè)計，那么整節(jié)課堂是沒有新意的課堂教學(xué)，教學(xué)效率也會非常低下?；菊`區(qū)二：師生之間的互動缺乏集體性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師具有指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，對于每個學(xué)生的心理特點以及各方面情況，教師要及時予以關(guān)心，有助于良好師生關(guān)系的建立，有助于教師對整個課堂教學(xué)的控制?；菊`區(qū)三：師生之間的互動形式較為單一。新課程改革要求下，師生有效性互動的形式應(yīng)該是多種多樣的，具體表現(xiàn)為：有效的師生互動、有效的生生互動、有效的小組互動、有效的人機(jī)互動以及有效的群體互動等。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，眾多教師只重視和學(xué)生之間單一的進(jìn)行互動，互動形式較為單一。

3小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，提高師生之間的有效互動措施

高效的師生之間合作是指教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的全面互動，人與人之間進(jìn)行有效的情感交流以及情感觸碰。因此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，教師怎樣才能提高有效的師生互動，具體措施如下：

3.1教師要善于設(shè)立有效的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)教學(xué)活動中，對于學(xué)生來說，輕松和愉悅的教學(xué)環(huán)境是大家所喜愛的，在這樣的氣氛下學(xué)習(xí)，會使學(xué)生都變得輕松和愉悅，學(xué)生的思維能力也非常活躍。引用一首古詩中一句：“源頭活則流泉清，根本固則葉寬松?！毙W(xué)音樂課堂教學(xué)充滿著生機(jī)與活力，蘊(yùn)藏著無限生命力。因此，教師在教學(xué)中，要用有效的互動使學(xué)生的潛能有效地發(fā)揮出來。在教學(xué)活動中，小學(xué)音樂教師還要充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，給學(xué)生提供輕松、愉快的環(huán)境。積極營造平等、民主、愉快和自由的音樂課堂。

3.2教師教學(xué)活動期間的提問要有技巧

小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，教師的教學(xué)要充分以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要善于調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，教師要充分利用好教學(xué)的提問，良好的課堂教學(xué)提問有助于課堂教學(xué)效果的提高。教師設(shè)置的教學(xué)提問要有針對性和靈活性。教師是整個課堂教學(xué)過程中的組織者以及引導(dǎo)者。小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行多種方式的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，其中，最為常見的指導(dǎo)方式是語言指導(dǎo)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)期間，要善于設(shè)置問題，問題要清楚明確。以《搖船調(diào)》為例，讓學(xué)生在聽歌的過程中，進(jìn)行問題的思考，因此，學(xué)生在聽歌的過程中，注意力會非常集中，學(xué)生的答案會多種多樣。這樣一種方式進(jìn)行音樂教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生聆聽的好習(xí)慣，同時，還可以增強(qiáng)學(xué)生對于歌曲的鑒賞能力。

4結(jié)束語

具體實踐表明：有效互動教學(xué)活動的開展，充滿了生機(jī)與活力。教師要善于抓住教學(xué)時機(jī)，盡可能地將多種多樣的教學(xué)互動方式向?qū)W生展示，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，使學(xué)生在感受到快樂的同時，非常樂于投身到音樂的學(xué)習(xí)中，只有這樣才能獲取良好的教學(xué)效果，進(jìn)而使小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

作者：莊曉玲單位：福建省泉州市泉港區(qū)益海實驗小學(xué)