導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)誤區(qū)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程基本沒有監(jiān)督，學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題只能通過開展網(wǎng)絡(luò)教育高校的教學(xué)平臺(tái)解決，由此產(chǎn)生時(shí)間的延遲，造成學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢、問題積累，最后完不成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。并對學(xué)習(xí)失去信心，教學(xué)質(zhì)量下降；（2）有些網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)單位只強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用，而忽視了由遠(yuǎn)程教育學(xué)院（大學(xué)）建設(shè)的教學(xué)資源的使用，教師只注意知識(shí)的講解，輔導(dǎo)課堂上教師只按著自己對學(xué)科的理解進(jìn)行輔導(dǎo)，而不考慮開展網(wǎng)絡(luò)教育高校的學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生只是在教師的指揮棒下看看聽聽，并簡單的動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)口，這種單一的教學(xué)模式窒息了課堂教學(xué)的活力，扼殺了學(xué)生思維。由于沒有抓住開展網(wǎng)絡(luò)教育高校的學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生考試很難通過，最后失去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心。那么我們在教學(xué)過程中，如何發(fā)揮強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用時(shí)，又不忘記學(xué)生的主體作用，做好網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)？

1、教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃作為學(xué)科輔導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)深入理解所教課程的教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生的知識(shí)水平，根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的分解，幫助學(xué)生制定可行的學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、充分理解開展網(wǎng)絡(luò)教育高校的學(xué)科教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容分解輔導(dǎo)教師應(yīng)將一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容按周進(jìn)行分解，保證每周學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性，并確定每周教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)形式。比如某周教學(xué)內(nèi)容較難，可以采取集中面授的形式去輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

3、及時(shí)答疑學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)產(chǎn)生疑問，輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)回答，答疑方式可以多種多樣。對于理工科的學(xué)生，答疑最好是面對面的。對于有集中性的問題應(yīng)采取集中輔導(dǎo)的方式，以取得較好的效果。

4、制作相應(yīng)的教學(xué)課件目前我國的網(wǎng)絡(luò)教育一般都是以經(jīng)教育部批準(zhǔn)開展網(wǎng)絡(luò)教育高校為中心開展教學(xué)活動(dòng)的，這些名牌大學(xué)一般都提供完整的學(xué)科教學(xué)資源，但是教學(xué)的對象是針對有一定學(xué)習(xí)能力、一定的知識(shí)水平的人群的。而由于網(wǎng)絡(luò)教育采用寬進(jìn)嚴(yán)出的入學(xué)方式，學(xué)生的知識(shí)水平一般較低，解決這個(gè)問題的方法除去加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督外，應(yīng)根據(jù)每周內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及本周學(xué)生提出的疑問及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作相應(yīng)的視頻教學(xué)文件，及“微課程”，對其內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)有文字說明，在最后應(yīng)增加歷年于本周教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的考試試題，并給出解答，以幫助學(xué)生應(yīng)對期末考試，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。制作的課件應(yīng)有以下特點(diǎn)：（1）使用方便（好用）。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源應(yīng)方便于學(xué)習(xí)者使用，應(yīng)做到“點(diǎn)擊”即“可見”，減少技術(shù)門檻兒?？紤]到成人繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)方便使用各種網(wǎng)絡(luò)終端學(xué)習(xí)；（2）教學(xué)內(nèi)容全面，難點(diǎn)、重點(diǎn)明確（夠用）。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源應(yīng)當(dāng)是所教授的課程內(nèi)容全面，符合成人繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教者應(yīng)按教學(xué)大綱的安排，對所教授的課程進(jìn)行研究，合理的劃分課時(shí)及每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并指出每節(jié)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并合理地利用文字、圖片、視頻講授等手段完成教學(xué)內(nèi)容。建議難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)采取視頻講授并配以文字教案的方法進(jìn)行教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)者對教學(xué)內(nèi)容的理解；（3）結(jié)合考核完成每節(jié)的教學(xué)（適用）。成人繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的性是很明確的，教者提供的學(xué)習(xí)資源應(yīng)當(dāng)有助于學(xué)者完成相應(yīng)課程的考核。這就要求教者對所教授的課程內(nèi)容深入研究，結(jié)合歷年考核要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，以例題、問題的形式提出，以加深學(xué)者對知識(shí)的理解。建議課件應(yīng)采取以下文本結(jié)構(gòu)：題目：XXXXXXX教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：XXXXXXXX內(nèi)容：（文字）（包括重點(diǎn)習(xí)題、例題及題型）XXXXXXXXXX教學(xué)內(nèi)容的講解（視頻）歷年考題及解答XXXXXXXXX

5、對一定階段的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)小結(jié)，總結(jié)出主要內(nèi)容，并輔以自測試題，以加強(qiáng)對階段性知識(shí)的理解網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理中普遍存在一種極端傾向，那就是疏于管理，錯(cuò)誤的理解服務(wù)與管理的關(guān)系，過分地強(qiáng)調(diào)服務(wù)于學(xué)生。存在這種傾向的原因主要是由于網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)單位只注重經(jīng)濟(jì)效益而忽視網(wǎng)絡(luò)教育的社會(huì)效益，盲目地認(rèn)為“方便于學(xué)員”會(huì)為招生辦學(xué)帶來好處。所以對學(xué)員學(xué)習(xí)情況不與監(jiān)督或很少監(jiān)督。造成畢業(yè)生專業(yè)質(zhì)量下降，社會(huì)認(rèn)可度降低。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理應(yīng)做到以下三點(diǎn)：（1）正確理解為學(xué)員服務(wù)的內(nèi)涵。我們的服務(wù)應(yīng)放到方便于學(xué)員的學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。由于我們面對的是成人學(xué)員，社會(huì)壓力大、工作繁忙，作為網(wǎng)絡(luò)教育的教師應(yīng)當(dāng)思考如何方便于學(xué)員的學(xué)習(xí)、如何幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時(shí)有關(guān)學(xué)習(xí)過程中的各種信息，使學(xué)員真正感受到“我在學(xué)習(xí)、我在提高專業(yè)水平”；（2）加強(qiáng)對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與管理。成年人對學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的，但學(xué)習(xí)過程是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)。因此，網(wǎng)絡(luò)教育的教師應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系學(xué)員，詢問學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)員的學(xué)習(xí)信心，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。加強(qiáng)對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的考核，督促學(xué)員完成作業(yè)。將學(xué)員的自主學(xué)習(xí)過程置于教師的監(jiān)督之下，這正是網(wǎng)絡(luò)教育區(qū)別于自學(xué)考試的重要原因；（3）改革考試方式。結(jié)業(yè)考試應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)行機(jī)上答題，避免各種不應(yīng)有的現(xiàn)象，促進(jìn)教學(xué)水平的提高?？傊W(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)作為一種與信息技術(shù)相結(jié)合新型的教育形式，一定會(huì)以其便捷、高效的學(xué)習(xí)形式贏得更多學(xué)習(xí)者的青睞。作為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理工作者應(yīng)提高教學(xué)與管理水平，避免網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)過程中的誤區(qū)，進(jìn)而提高畢業(yè)生的質(zhì)量。

作者：楊洪成工作單位：長春廣播電視大學(xué)