導(dǎo)語(yǔ)：高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

[摘要]高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)教育教學(xué)的開(kāi)展是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才。但是目前來(lái)看，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面仍存在著一定的問(wèn)題，需要不斷研究和探析，以針對(duì)問(wèn)題情況分析解決路徑。推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展與完善，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

[關(guān)鍵詞]高職院校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀；解決路徑

高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本能力要求主要包括專(zhuān)業(yè)能力、心理素質(zhì)、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力幾個(gè)方面。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要掌握財(cái)務(wù)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還需要其能夠?qū)W以致用、理論與實(shí)踐相結(jié)合。而在企業(yè)中對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)的職業(yè)道德更加看重，對(duì)會(huì)計(jì)人員心理素質(zhì)有較高的要求。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)部門(mén)與企業(yè)其他部門(mén)都有著密切的聯(lián)系，與企業(yè)外部也有微妙的關(guān)系，因此會(huì)計(jì)人員更要學(xué)會(huì)溝通協(xié)作?；诖?，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)顯得更加重要，只有進(jìn)行合理的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到自身工作的關(guān)鍵性，才能提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

1高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置問(wèn)題。目前，學(xué)校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)行的專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程不夠完善，主要的問(wèn)題主要是以下幾點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一、與工作崗位脫節(jié)、欠缺實(shí)際操作能力的培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程企業(yè)參與度低等等。這些問(wèn)題容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)興趣的降低，并且暴露了實(shí)訓(xùn)課程體系不合理的現(xiàn)狀。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的缺失，使學(xué)生離校擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生難以適應(yīng)的情況。1.2教學(xué)模式問(wèn)題。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)難以滿(mǎn)足實(shí)際崗位需求：高職院校實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展大多是以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，但是其內(nèi)容代表性不足。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容仍以會(huì)計(jì)核算為主，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中與財(cái)務(wù)管理、稅收等相關(guān)內(nèi)容仍顯不足。很難模擬實(shí)際工作崗位，學(xué)生對(duì)于崗位在實(shí)訓(xùn)期間難以進(jìn)行深度的理解，影響學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃。校外實(shí)訓(xùn)不到位：校外實(shí)訓(xùn)是學(xué)校將學(xué)生安排至合作企事業(yè)單位會(huì)計(jì)部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是由于學(xué)生綜合能力水平的不足，企事業(yè)單位一般不會(huì)將業(yè)務(wù)崗位交于學(xué)生，并且與學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行人才的培養(yǎng)方面并不積極。學(xué)生校外實(shí)多數(shù)在最后一學(xué)年里，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理較為松散，學(xué)生在相關(guān)會(huì)計(jì)部門(mén)更是難以做到真正的頂崗實(shí)習(xí)，校外實(shí)訓(xùn)效果難以體現(xiàn)。1.3師資隊(duì)伍建設(shè)不足。要實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的提升，專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)是重要保障。目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師能力略顯不足。大多數(shù)教師理論知識(shí)較為豐富，但是實(shí)踐能力相對(duì)匱乏。此外，進(jìn)行教學(xué)授課的教師大多為青年教師，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，難以進(jìn)行有效的“新老交替”，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的不合理容易導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量難以保障。

2高職院校會(huì)計(jì)人才實(shí)踐教學(xué)解決路徑

2.1明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，更新知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。高職院校會(huì)計(jì)人才實(shí)踐教學(xué)首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，人才的流向主要面對(duì)的是中小企業(yè)。要注重崗位能力的培養(yǎng)，服務(wù)能力的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)性職業(yè)性的培養(yǎng)，這就要求對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)更新更加重視。不僅要對(duì)理論性知識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行有效提升，還要幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行全面的熟悉和了解，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)財(cái)與核算的理念。以學(xué)生為本進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理能力，同時(shí)鞏固財(cái)務(wù)軟件操作能力水平。2.2教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要進(jìn)行全方位的內(nèi)容更新，以企事業(yè)單位工作內(nèi)容為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，和獨(dú)自應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的工作內(nèi)容的能力。使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行深入了解，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用更加?jì)故?。校外?shí)訓(xùn)方面，首先，要加強(qiáng)校企合作的深度。高職院校與企業(yè)進(jìn)行合作已經(jīng)有了很大發(fā)展，但是仍要在實(shí)踐教學(xué)、實(shí)際操作水平培養(yǎng)方面下功夫。針對(duì)目前教學(xué)模式不合理的問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)施的更新，內(nèi)容的更新。與企業(yè)進(jìn)行深度合作，了解當(dāng)前市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。尋求校企合作模式的創(chuàng)新，使師生都能夠在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中有所提升，鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力水平。其次，院校與企業(yè)的深度合作，使學(xué)校更能了解當(dāng)前的人才需求方向，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)需求，以具體從業(yè)崗位為標(biāo)準(zhǔn)，制定符合崗位所需的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)崗位需求進(jìn)行技能的培養(yǎng)，并將行業(yè)知識(shí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，以行業(yè)具體操作以及事務(wù)處理為內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的興趣，以提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師除應(yīng)具有較高理論水平外，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。注重專(zhuān)業(yè)帶頭人和中青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)帶頭人在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮模范帶頭作用;注重“雙師型”高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)和提倡教師通過(guò)不同渠道進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，注重提高教師的實(shí)踐能力。聘請(qǐng)專(zhuān)家定期進(jìn)行培訓(xùn)，以彌補(bǔ)年輕教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。總之，努力建立一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，既能傳授知識(shí)又能培養(yǎng)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。

3結(jié)語(yǔ)

高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，需要以實(shí)際工作崗位出發(fā)，不斷進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)讓學(xué)生能夠深入理解會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容與重要性。從而使學(xué)生能夠從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)際操作能力、心理素質(zhì)、職業(yè)道德、協(xié)作溝通等多個(gè)方面勝任會(huì)計(jì)崗位。高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力提升有著重要的影響，因此應(yīng)予以足夠的重視，并不斷的進(jìn)行研究探討。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王千紅.論高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的完善[J].中國(guó)電力教育，2011(27).

[2]許芬艷,傅麗萍,王艷華,等.高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊(下旬)，2015(06).

作者:陳琳 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院