導(dǎo)語(yǔ)：加強(qiáng)技師學(xué)院化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨社會(huì)高新科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才的需求日益增多，但是專業(yè)性的技術(shù)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈。對(duì)于技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是提升學(xué)生實(shí)際技能運(yùn)用能力的關(guān)鍵所在。技師學(xué)院的化工專業(yè)必須以職業(yè)教育為導(dǎo)向，通過(guò)調(diào)查市場(chǎng)環(huán)境，從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓學(xué)生畢業(yè)后具備競(jìng)爭(zhēng)力。本文通過(guò)調(diào)查研究，將技師學(xué)院專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)加以分析，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；化工專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)策略

技術(shù)人才教育每年都會(huì)往社會(huì)輸送大量的技術(shù)人才，而社會(huì)高新科技的發(fā)展也對(duì)技師教育學(xué)院提出了新的挑戰(zhàn)，職業(yè)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性是目前技師學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)目標(biāo)，技師學(xué)院想要提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生在社會(huì)中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須從從這幾點(diǎn)出發(fā)，圍繞“實(shí)踐教育”開展教育工作，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式加以改革，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

1技師學(xué)院化工專業(yè)概述

物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)是化工專業(yè)的基礎(chǔ)，技師學(xué)院的化工專業(yè)也主要是對(duì)其的有關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)化學(xué)的加工工藝過(guò)程進(jìn)行剖析，讓學(xué)生在加工的過(guò)程中學(xué)習(xí)其中的理論知識(shí)，并且能夠熟練的將其中知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，最后再進(jìn)行模擬以及設(shè)計(jì)。而技師學(xué)院的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，技師學(xué)院的教學(xué)性質(zhì)普遍偏向于職業(yè)而不是學(xué)術(shù)。因此，學(xué)生的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力至關(guān)重要。學(xué)生在學(xué)校中需要在學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行學(xué)院至職業(yè)的轉(zhuǎn)變，對(duì)化工產(chǎn)品的研發(fā)以及設(shè)計(jì)和具體的生產(chǎn)流程需要有專業(yè)性的理解，從而確保學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)，能夠在畢業(yè)后能夠順利的在相關(guān)崗位上工作。

2化工企業(yè)的職業(yè)需求現(xiàn)狀分析

實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)是以“職業(yè)”為導(dǎo)向的，這就需要對(duì)社會(huì)上的化工企業(yè)進(jìn)行分析，分析企業(yè)目前對(duì)人才的需求，從而才能開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)工作，規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)筆者研究調(diào)查，我國(guó)的石化行業(yè)現(xiàn)目前處于技術(shù)人才緊缺的狀態(tài)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了化工行業(yè)的發(fā)展，而石化行業(yè)的內(nèi)部員工素質(zhì)卻沒有隨之提升，企業(yè)員工素質(zhì)與其崗位需求不符是主要現(xiàn)象。隨著高新科技的發(fā)展，對(duì)企業(yè)中的技術(shù)崗位的要求也隨之提升，但是目前企業(yè)中的崗位培訓(xùn)工作卻跟不上崗位對(duì)專業(yè)的需求，在崗職工的專業(yè)水平的不到相應(yīng)的提升，從而導(dǎo)致了石化企業(yè)中技術(shù)人才的供應(yīng)與需求之間的矛盾。目前的化工生產(chǎn)企業(yè)，對(duì)技術(shù)院校的專業(yè)人才要求卻在不斷提升，企業(yè)需要畢業(yè)生具有牢固的理論知識(shí)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),掌握化工生產(chǎn)的流程以及原理是基本要求。目前化工企業(yè)的的一線工作崗位主要有銷售崗位、技術(shù)應(yīng)用崗位、技術(shù)管理崗位、技術(shù)服務(wù)崗位。其中除去銷售崗位，其他崗位都要畢業(yè)生的理論知識(shí)以及實(shí)際操作能力兼?zhèn)?，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)需要具備實(shí)際操作能力。在符合了專業(yè)要求的情況下，還需要學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、上進(jìn)心。只有學(xué)生滿足了社會(huì)企業(yè)的要求，才能夠確保自己在畢業(yè)后能夠在社會(huì)上保有競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在社會(huì)上找到合適的工作。

3化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

3.1教學(xué)體系不合理

教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)是目前技師院校的主要實(shí)踐教學(xué)模式。其中教學(xué)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是老師親自完成教師在課堂上起著主導(dǎo)作用，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生再根據(jù)老師的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行模仿。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有一定的危險(xiǎn)性，部分教師會(huì)將相對(duì)危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)剔除，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)成果，而忽略了在過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)證教學(xué)。而“實(shí)踐”強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，驗(yàn)證課堂所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)內(nèi)容，并且對(duì)其進(jìn)一步的深化。雖然這種教學(xué)方式，學(xué)生見證了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，但是在實(shí)驗(yàn)課堂上的實(shí)際收獲卻微乎其微。教師示范學(xué)生一步一步照做的教學(xué)方式雖然能夠確保實(shí)驗(yàn)的成功以及實(shí)驗(yàn)的安全性，但是卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力，降低了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.2教學(xué)資源落后

目前部分技師學(xué)院的教學(xué)設(shè)備以及專業(yè)性教材都比較陳舊，隨著科技的不斷發(fā)展，其中的部分技術(shù)早已淘汰，喪失了學(xué)習(xí)的意義。但是在技師學(xué)院的教材中仍占有較大的比例，教學(xué)的內(nèi)容跟不上科技的發(fā)展速度是目前技術(shù)教育學(xué)校的普遍情況。教學(xué)模式的單一化也導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍枯燥乏味，學(xué)生與教師之間缺乏交流，教師不能完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容常有學(xué)生跟不上的情況。這種教學(xué)模式導(dǎo)致畢業(yè)生在畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備陳舊也是目前技師學(xué)院的普遍情況，學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)器材落后于社會(huì)企業(yè)的器材，因?yàn)橘Y金投入的原因，部分學(xué)校還存在實(shí)驗(yàn)器材不足、實(shí)驗(yàn)資源過(guò)期的情況。

3.3教師專業(yè)能力不足

部分教師因?yàn)樽陨砣狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身的專業(yè)水平不足，導(dǎo)致教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中常常手忙腳亂，無(wú)法將實(shí)驗(yàn)過(guò)程完整的體現(xiàn)出來(lái)。部分教師因?yàn)樽陨頉]有相關(guān)崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)設(shè)備的性質(zhì)、特點(diǎn)以及運(yùn)作原理缺乏相應(yīng)的了解。因?yàn)榧紟煂W(xué)院的教職工常年都在學(xué)校進(jìn)行工作，與外界的接觸不足，導(dǎo)致技師學(xué)員隊(duì)的教學(xué)體系跟不上科技發(fā)展速度，從而影響教學(xué)質(zhì)量，“實(shí)踐教學(xué)”也就無(wú)從談起了。

4技師學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)的具體策略

4.1提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

以“實(shí)踐”為教學(xué)重點(diǎn)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中是化工教學(xué)的重要構(gòu)成部分，也是提升學(xué)生實(shí)踐水平的重要途徑。學(xué)校要對(duì)社會(huì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，分析社會(huì)企業(yè)目前的技術(shù)，針對(duì)性的對(duì)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更新以及替換，做到校內(nèi)校外的科技同步。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意抓住實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行講解，摒棄傳統(tǒng)的“照做”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行分組的形式，讓學(xué)生通過(guò)合作自主完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。教師要將在課堂中的主導(dǎo)地位變?yōu)橐龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行思考。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)次數(shù)，學(xué)?？梢詫⒗碚撝R(shí)課堂與試驗(yàn)課堂進(jìn)行結(jié)合，讓理論以及實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

4.2增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)通常是教師通過(guò)多媒體放映化工產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程，并且對(duì)其中的化工知識(shí)以及生產(chǎn)工藝進(jìn)行講解。學(xué)校可以對(duì)教學(xué)模式加以改革，通過(guò)和社會(huì)企業(yè)的合作，讓學(xué)生在企業(yè)中親眼觀摩化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。通過(guò)對(duì)企業(yè)運(yùn)作模式的講解，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有進(jìn)一步了解，從而確定自己的發(fā)展方向，將以“職業(yè)”為導(dǎo)向的教學(xué)目的落在實(shí)處。在校內(nèi)教師可以讓學(xué)生通過(guò)模擬軟件，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程以及操作過(guò)程進(jìn)行仿真模擬，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

4.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

技師學(xué)院可以通過(guò)讓教師進(jìn)行“企業(yè)實(shí)踐”的模式，加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)水平，通過(guò)建設(shè)相應(yīng)的職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，確?！捌髽I(yè)實(shí)踐”的有效性。教師通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)踐，一方面能夠強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)，另一方面還能對(duì)目前的就業(yè)情況以及行業(yè)情況進(jìn)行分析，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生規(guī)劃一個(gè)明確的未來(lái)，讓學(xué)生在畢業(yè)之后少走歧路。學(xué)校對(duì)剛上任的教師要加以培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力以及教學(xué)水平，通過(guò)在其他學(xué)校的參觀，讓技師學(xué)院相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教學(xué)水平以及質(zhì)量。此外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)能力強(qiáng)的企業(yè)技術(shù)人員，在學(xué)校開展相關(guān)的講座，讓學(xué)生與一線的工作人員進(jìn)行溝通，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)工作的了解程度。

4.4校企合作

學(xué)?？梢约訌?qiáng)與社會(huì)企業(yè)之間的合作，這不僅僅能夠解決教學(xué)資源的問(wèn)題，能夠讓企業(yè)和學(xué)校在合作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)真正意義上的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，讓學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)幫助學(xué)校教育學(xué)生，學(xué)校幫助企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，以此達(dá)到雙贏的合作目的。通過(guò)與企業(yè)之間的溝通，了解到企業(yè)的需要，分析當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境，針對(duì)性的對(duì)展開教學(xué)。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著高新科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)技術(shù)人員的需求也日益迫切。通過(guò)合理的教學(xué)方式能夠有效的將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的技術(shù)型人才，技師學(xué)院應(yīng)該對(duì)“實(shí)踐”教學(xué)加以重視，以此提升學(xué)生在社會(huì)中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，將以“職業(yè)”為導(dǎo)向的教學(xué)模式落在實(shí)處。

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作者:張凱 單位:山東化工技師學(xué)院