導(dǎo)語：美術(shù)類教學(xué)模特規(guī)范化管理措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)模特作為美術(shù)類技法專業(yè)課堂中的重要組成部分，在教學(xué)中起著不可或缺的作用。由于他們的工作特殊性，應(yīng)當(dāng)通過規(guī)范化的方式進(jìn)行招聘、管理，保證人員結(jié)構(gòu)的合理及穩(wěn)定，提高工作效率，更好的為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：規(guī)范化管理；教學(xué)模特

美術(shù)類教學(xué)模特作為中國畫、繪畫和雕塑等技法類專業(yè)課堂中的重要組成部分，是寫生類課程中不可或缺的教學(xué)素材，可以說是“活的教具”。由于他們的工作特殊性，在管理過程中應(yīng)當(dāng)通過規(guī)范化的方式進(jìn)行招聘、評價及考核，保證人員結(jié)構(gòu)的合理及穩(wěn)定，提高工作效率，更好的為教學(xué)服務(wù)。

一、美術(shù)類教學(xué)模特規(guī)范化管理的必要性

教學(xué)模特是為課堂中的師生提供描摹的對象，是基礎(chǔ)課和專業(yè)課必不可少的環(huán)節(jié)，也是為后面的創(chuàng)作課程提供必要的專業(yè)基礎(chǔ)。但對于教學(xué)模特本身而言，需要長時間保持固定的姿勢，是對他們體力與耐力的考驗，除此以外還需要消耗大量的時間。美術(shù)類專業(yè)院校中，教學(xué)模特使用量較大，管理模特的部門主要以排課和統(tǒng)計工作量為主，容易忽視招聘、評價和績效考核的管理。這些因素都會對教學(xué)效果及質(zhì)量造成影響。教學(xué)模特的規(guī)范化管理，將有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對教學(xué)管理機制的完善、水平的提高都有著重要的影響。

二、規(guī)范化管理的措施

（一）改善招聘方式。教學(xué)模特的工作需要面對師生，除了形象以外，還對個人素質(zhì)、品德及心理素養(yǎng)有一定要求。因此，招聘環(huán)節(jié)尤為重要。在教學(xué)模特缺乏的年代，一般基本符合應(yīng)聘條件——即只要品德和心理素質(zhì)沒有問題的人員，都會留下試用。首先，應(yīng)該改善招聘信息的宣傳方式。當(dāng)今科技水平發(fā)展迅猛，人們閱讀、獲取信息的方式由傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)媒體。因此，需要通過網(wǎng)絡(luò)等媒介進(jìn)行宣傳，如網(wǎng)頁、論壇、微信、微博等，通過這些新興的傳媒方式，擴大接受信息的群體，吸引受眾關(guān)注，達(dá)到良好的宣傳效果。其次，應(yīng)當(dāng)在媒體上多做宣教。由于教學(xué)模特職業(yè)的特殊性，且為非全日制工，部分受眾對于這個職業(yè)還是帶有有色眼鏡的。因此，在模特招聘過程中，需要對教學(xué)模特的工作內(nèi)容進(jìn)行充分地講解，讓大眾深入了解地這一職業(yè)，意識到其藝術(shù)價值。最后，規(guī)范化的模特的招聘程序。教學(xué)模特的錄用需要經(jīng)過公開招聘選拔，并且要組織相應(yīng)專業(yè)的教師，參與招聘過程。由模特管理部門和專業(yè)教師共同制定出標(biāo)準(zhǔn)的考核辦法，包括面試及心理測評。面試主要通過溝通交流對其品德、性格、外形、體態(tài)等進(jìn)行初步了解，對模特依次進(jìn)行打分加以評定。心理測評可以聘請學(xué)校的專業(yè)心理輔導(dǎo)員參與，與應(yīng)聘者聊天，從而發(fā)現(xiàn)其是否存在不良的心理問題。模特招聘中也可增加職業(yè)測評這一環(huán)節(jié)，例如有的應(yīng)聘者是希望通過做教學(xué)模特，日后可以學(xué)習(xí)繪畫等技法。這些都可以為最終的錄取提供有效的數(shù)據(jù)支持，從而綜合判定入選的應(yīng)聘者。（二）建立考核評價機制?？己嗽u價是很多單位的常規(guī)性制度，其結(jié)果通常會影響員工個人的工資薪酬和績效獎勵的增加、崗位或職稱的晉升。對教學(xué)模特切實有效的考核評價機制有利于展現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，激發(fā)他們的工作熱情。教學(xué)模特的外形及體態(tài)，工作態(tài)度、與師生間的合作關(guān)系都可以作為考核評價的內(nèi)容，需要管理部門請教師和學(xué)生在課后對他們進(jìn)行客觀的評價。最終將這種考核體現(xiàn)在獎勵和懲處上，從而有針對性的改進(jìn)教學(xué)模特的管理工作，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。由于美術(shù)類技法專業(yè)的課程上課時段不固定，多為3-6周，所以對于教學(xué)模特的考核評價應(yīng)當(dāng)在課程結(jié)束后進(jìn)行。若固定在期末，則會影響評價結(jié)果?？蓪⒔處熢u價表與結(jié)課打分表一起發(fā)放給任課老師，學(xué)生評價表在課后發(fā)放給學(xué)生（見表1）。考核評價應(yīng)將教師評價與學(xué)生評價分開，這兩個不同的群體在選擇模特和對模特的評價肯定有部分差別，學(xué)生愿意選擇年輕、外形容易畫的模特，而教師更愿意選擇外形有特色、能夠鍛煉學(xué)生構(gòu)圖和表現(xiàn)力的模特。模特管理部門應(yīng)該全面的考慮教師和學(xué)生的意見進(jìn)行匯總，從不同的群體角度分析，使教學(xué)模特的管理方式更規(guī)范化?？己嗽u價機制作為一項重要的、規(guī)范化的管理措施，在實施初期肯定會受到部分模特的抵觸，如果強行推動這項制度，要考慮到可能會影響教學(xué)秩序的正常進(jìn)行?？稍谑褂媒虒W(xué)模特的課程少時先試行，例如在教學(xué)計劃為外出考察、寫生時，此時一般只有兩、三個班級使用模特，課程在3-4周左右，在這時候先推行此項制度，當(dāng)部分教學(xué)模特適應(yīng)后，再擴大推廣。管理部門要通過教學(xué)管理中實際存在的問題，通過宣教，讓教學(xué)模特充分意識到設(shè)立考核評價機制的必要性，提高他們工作的積極性，引導(dǎo)他們關(guān)注自我價值的實現(xiàn)。通過對藝術(shù)類教學(xué)模特規(guī)范化管理措施的研究，力求能夠改善教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)模特的管理具有一定的特殊性，教學(xué)管理者需要在工作中認(rèn)真調(diào)研，完善對教學(xué)模特的管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。模特的規(guī)范化管理與教學(xué)質(zhì)量的密切相關(guān)，因此，這項工作需要得到極大的重視。握能力。（四）教學(xué)評價分層。高職英語分層教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生的多元化評價，不能以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高職作為培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)專業(yè)人才的教育基地，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生英語應(yīng)用能力的評估，在教學(xué)過程中做到規(guī)范和公平，通過對學(xué)生的綜合性評價，做好對學(xué)生激勵和引導(dǎo)工作。在英語考核方面，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)從多方面入手，結(jié)合學(xué)生日常的綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行評價。比如，設(shè)計技能考核分?jǐn)?shù)、素質(zhì)考核分?jǐn)?shù)，并依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度等要素作為對學(xué)生的考核依據(jù)。其次，在設(shè)置考核問卷時，學(xué)校要針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)置不同的英語難度，激勵學(xué)生不斷向前發(fā)展。高職英語教學(xué)中通過分層教學(xué)的實施，學(xué)生可以清楚的看到自身英語水平能力的進(jìn)步，特別是學(xué)習(xí)信心和水平較差的學(xué)生也得到了充分鍛煉的機會，英語課堂差別性的教學(xué)方式，不僅充分滿足了學(xué)生的個性化發(fā)展需求，還有效培養(yǎng)了學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在未來的崗位就業(yè)中更具競爭優(yōu)勢，從而獲取更好的發(fā)展機會。

三、結(jié)語

綜上所述,通過分析可以看出,高職學(xué)生個體之間存在明顯的差異性,由于一些學(xué)生存在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力薄弱的問題,導(dǎo)致高職英語整體教學(xué)始終存在較大的局限性。因此,高職院校應(yīng)當(dāng)積極革新教育發(fā)展理念,尊重學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)差異,以需求分析理論為核心,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點,實施分層教學(xué)策略。教師要從而學(xué)生的發(fā)展需求角度,依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力,為不同層次的學(xué)生制定不同目標(biāo)和方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求,從而有效促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提升。

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作者:張蓉 單位:南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院