導(dǎo)語：新課改下對高中地理教學(xué)的認識一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、設(shè)置教學(xué)目標，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

課程目標分為教師教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)目標兩種。教師通過預(yù)期的設(shè)計讓學(xué)生明白通過教學(xué)將會達到什么樣的學(xué)習(xí)效果。教師在設(shè)計教案中要花功夫，整個學(xué)習(xí)的流程、活動的設(shè)計、數(shù)據(jù)的應(yīng)用、信息的播放、問題的設(shè)置等都要經(jīng)過思考，明確編寫的目的性。在講授下節(jié)課前，可先將學(xué)習(xí)目標給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂講授中可以檢查學(xué)習(xí)目標，這樣的導(dǎo)向性學(xué)習(xí)和總結(jié)性小結(jié)可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢。學(xué)案中給出的學(xué)習(xí)目標，應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。教師可設(shè)置懸念、布置問題、捕捉生活常識等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而引出目標，提高學(xué)習(xí)效率。

二、轉(zhuǎn)變思維模式，提高認知能力

轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，可以讓學(xué)生在教學(xué)中接受不同的模式訓(xùn)練，也可以嘗試多樣化教學(xué)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方法。思維模式的轉(zhuǎn)變，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，融學(xué)習(xí)、娛樂、引導(dǎo)、激發(fā)為一體，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，教師可將學(xué)生分成幾個小組，發(fā)動他們通過各種途徑去搜集課程的相關(guān)資料，來反映存在的環(huán)境問題，指出該環(huán)境問題產(chǎn)生的主要危害，并提出解決該環(huán)境問題的主要方法和途徑。同時，也可以展開討論，讓學(xué)生們各抒己見?？梢酝貙捴R視野，提高認知感悟能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息化的發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為現(xiàn)實，影音播放、動畫模擬等多媒體技術(shù)對教學(xué)活動有著很好的輔助作用，成為教師的好幫手。在教學(xué)中可借助地理模型、地球儀、地理掛圖等直觀教具，尤其可借助投影、電視錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生形象、直觀地掌握地理知識，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。新課改的背景認為，教師在教學(xué)中要緊緊扣住教學(xué)目標，以此為依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境。首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次就是啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動探究問題的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)地理的有效性。

四、合理選材，豐富學(xué)生想象

地理教育要引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)鍵在教師，即教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)選取充分的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在課堂上有事可做、有事想做。比如在講中國分區(qū)地理的“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”時，可以把學(xué)生分成兩個大組，分別代表北方地區(qū)和南方地區(qū)，討論自己所代表的這個區(qū)的地理特征和發(fā)展優(yōu)勢。讓學(xué)生分別來指出對方區(qū)域的發(fā)展的局限并要求對方回答解決的措施。討論結(jié)束后，可安排學(xué)生為對方所代表的地區(qū)地理特征進行總結(jié)，使學(xué)生印象深刻，加強了思維的發(fā)散性和深刻性。讓教師和學(xué)生都大有收獲。

五、運用地圖，培養(yǎng)思維的深刻性、創(chuàng)造性

要充分利用地圖，引導(dǎo)學(xué)生認識地理事物的空間分布，分析它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)思維的深刻性。要在專題地圖的制作上為學(xué)生開拓思維空間，逐步形成空間觀念和思維能力，由此及彼、舉一反三，發(fā)展思維的創(chuàng)造性?？傊?，教學(xué)實踐證明，要搞好地理創(chuàng)新教育，必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力，健全創(chuàng)新人格。這需要教師及時轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)科技發(fā)展，用全新的教育理念、嶄新的教育模式，來培養(yǎng)和造就有用人才。

作者:姜流洋 單位:江西省瑞金第一中學(xué)