導(dǎo)語(yǔ)：詞匯記憶軟件在英語(yǔ)詞匯教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】英語(yǔ)詞匯記憶是高校大學(xué)生普遍感到吃力的學(xué)習(xí)事項(xiàng)之一，這也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有非常大的影響。詞匯記憶軟件在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有助于提升大學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯的效率，還能進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)所記憶英語(yǔ)詞匯的理解。文章對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)詞匯記憶軟件在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了論述，進(jìn)而探討了詞匯記憶軟件在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用措施，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】詞匯記憶軟件；大學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；語(yǔ)義關(guān)系；語(yǔ)料庫(kù)

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，為社會(huì)大眾獲取各種所需資源信息提供了極大便利。同時(shí)，英語(yǔ)詞匯也隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷增加，各種英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義發(fā)生了一定的變化。再加上大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在一定的不足之處，在很大程度上加大了英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)難度。面對(duì)這種情況，各種詞匯記憶軟件相繼被研發(fā)出來(lái)。將這些詞匯軟件應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，將對(duì)提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量等方面有非常大的促進(jìn)作用。

1.傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1無(wú)法意識(shí)到詞匯的語(yǔ)義關(guān)系。大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，利用語(yǔ)義關(guān)系來(lái)講解英語(yǔ)詞匯能夠促進(jìn)提高大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)詞匯的掌握程度。語(yǔ)義關(guān)系也成詞匯關(guān)系，主要是指英語(yǔ)不同詞匯之間相應(yīng)含義的關(guān)系。從英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義關(guān)系的角度來(lái)看，英語(yǔ)詞匯關(guān)系可分成上下位關(guān)系、同義以及反義關(guān)系等。在進(jìn)行詞匯記憶過(guò)程中，可根據(jù)語(yǔ)義關(guān)系將各種單詞詞匯進(jìn)行合理分類，可采用同義詞來(lái)詮釋所學(xué)詞匯的方式。諸多英語(yǔ)詞匯中，存在大量的同義詞，英語(yǔ)教師在詞匯教學(xué)過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同義詞組的聯(lián)想，并在學(xué)生詞匯積累量不斷增加的情況下，使學(xué)生對(duì)此類聯(lián)想方式形成條件反射，從而有效掌握各種同義詞組。同樣，對(duì)比聯(lián)想也有助于大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，將相對(duì)含義或相反含義的詞匯組合起來(lái)進(jìn)行對(duì)比，能夠加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)其記憶效果。但不少大學(xué)生常常將英語(yǔ)詞匯獨(dú)立起來(lái)，而不能充分考慮各種詞匯間的語(yǔ)義關(guān)系，單純靠死記硬背來(lái)記憶英語(yǔ)詞匯，往常事倍功半，并且在運(yùn)用英語(yǔ)詞匯中極易出現(xiàn)錯(cuò)誤。1.2不能充分把握詞匯與文化的聯(lián)系。英語(yǔ)語(yǔ)言是進(jìn)行英語(yǔ)文化傳播的主要載體，而英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)語(yǔ)言的基本組成部分。因此，英語(yǔ)文化的傳播離不開(kāi)英語(yǔ)詞匯的基本支持，英語(yǔ)詞匯教學(xué)就是另一種形式的英語(yǔ)文化教學(xué)。實(shí)質(zhì)來(lái)講，英語(yǔ)語(yǔ)言的基本功能就是促進(jìn)人與人之間的溝通和交流。而如果沒(méi)有相應(yīng)的文化底蘊(yùn)的襯托，單獨(dú)的英語(yǔ)詞匯是沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的。但從實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少對(duì)英語(yǔ)詞匯相關(guān)理論知識(shí)的研究，英語(yǔ)詞匯教學(xué)還僅僅只是對(duì)英語(yǔ)詞匯的字面意義以及詞形變化方面，對(duì)與之相關(guān)的文化因素沒(méi)有過(guò)多的涉足，這就導(dǎo)致不少大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解與應(yīng)用方面存在一定的不足之處，從而嚴(yán)重阻礙了我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)交際能力的增強(qiáng)[1]。1.3自然交際策略不足。英語(yǔ)詞匯要大學(xué)生在多次重復(fù)應(yīng)用中逐步掌握，但很多大學(xué)生卻對(duì)大量的英語(yǔ)詞匯感到束手無(wú)策。究其原因，主要在于他們沒(méi)有采取較為自然的交際方法，將各個(gè)詞匯都視為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)進(jìn)行刻意記憶，缺乏趣味性，自然就難以有效掌握。根據(jù)相關(guān)語(yǔ)言學(xué)研究得知，要想充分掌握一個(gè)外語(yǔ)詞匯，就必須通過(guò)11次左右的具有一定意義的接觸。因此，大學(xué)生僅僅通過(guò)一次兩次的學(xué)習(xí)是無(wú)法有效掌握這些英語(yǔ)詞匯的。同時(shí)還有部分學(xué)生盡管自身所知的詞匯量相對(duì)較多，但在實(shí)際交流和表達(dá)過(guò)程中卻困難重重，不能將自身所知的英語(yǔ)詞匯輕松運(yùn)用到人際交往中。出現(xiàn)這種情況的原因在于，大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，英語(yǔ)教師僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)寫方面掌握程度，而不能為大學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的英語(yǔ)交流環(huán)境，從而導(dǎo)致大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯實(shí)際運(yùn)用能力相對(duì)較弱，大都學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。

2.詞匯軟件在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

2.1規(guī)律性。詞匯軟件會(huì)在記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程中的詞匯進(jìn)行多次反復(fù)學(xué)習(xí)。目前所有計(jì)算機(jī)以及絕大多數(shù)智能手機(jī)都可應(yīng)用英語(yǔ)詞匯軟件，此類軟件能夠具備編輯與復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯的功能，并且還具有相應(yīng)記憶規(guī)律，能夠促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)常錯(cuò)以及易忘詞匯的學(xué)習(xí)，從而提高大學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)詞匯的掌握程度[2]。如此，詞匯軟件不僅能促使大學(xué)生減少已掌握詞匯的復(fù)習(xí)時(shí)間，還能有效幫助大學(xué)生多次反復(fù)學(xué)習(xí)不易掌握的英語(yǔ)詞匯，直到熟練掌握對(duì)這些詞匯。2.2便捷性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)通信設(shè)備的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)以及智能手機(jī)的各種功能變得更為強(qiáng)大?，F(xiàn)階段，高校大學(xué)生普遍都擁有自己的智能手機(jī)或計(jì)算機(jī)，這為充分利用詞匯軟件來(lái)輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供了重要的基礎(chǔ)條件。尤其是智能手機(jī)是大學(xué)生們?nèi)粘Ｂ?lián)系和獲取信息的主要工具，具有非常強(qiáng)的便捷性。大學(xué)生們可隨時(shí)隨地利用手機(jī)詞匯軟件來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，有效打破了時(shí)間和空間的限制，比以往單純的紙質(zhì)詞匯資料具有更加明顯的優(yōu)勢(shì)。2.3系統(tǒng)性。絕大部分詞匯軟件都擁有一套自身的較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，大都包含英語(yǔ)音標(biāo)以及詞義等相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。詞匯軟件的應(yīng)用，能夠促使大學(xué)生在無(wú)英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的發(fā)音，同時(shí)利用音標(biāo)糾正大學(xué)生的發(fā)音不足之處。例句學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不需要對(duì)各種英語(yǔ)詞匯進(jìn)行單純的死記硬背，而是在詞匯軟件所提供的例句的幫助下，掌握英語(yǔ)詞匯的正確運(yùn)用方式，并在此基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行更深層次的理解。

3.詞匯軟件在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1在促進(jìn)學(xué)生記憶詞匯中的應(yīng)用。在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)詞匯記憶是難度最大的環(huán)節(jié)，若能夠選用一種較為合理的促進(jìn)詞匯記憶的軟件，將會(huì)大大提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)詞匯記憶軟件具有以下幾種優(yōu)勢(shì)：第一點(diǎn)，英語(yǔ)詞匯軟件能夠與各種英語(yǔ)詞典有效結(jié)合，并能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的預(yù)制詞塊，能夠標(biāo)注各種詞匯的音標(biāo)，并且具有較為豐富的例句等。第二點(diǎn)，一些英語(yǔ)詞匯記憶軟件具有真人的詞匯或例句的讀音，詞匯記憶界面具有一定的趣味性，并能夠提供多個(gè)詞庫(kù)，以充分滿足各種英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要。第三點(diǎn)，英語(yǔ)詞匯記憶軟件具有一定的小游戲來(lái)輔助學(xué)習(xí)者掌握和復(fù)習(xí)各種英語(yǔ)詞匯，能夠生成相應(yīng)的詞匯卡片便于學(xué)習(xí)者攜帶和學(xué)習(xí)，還能根據(jù)詞匯生成相應(yīng)的音頻文件便于學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這些詞匯記憶軟件都可根據(jù)遺忘規(guī)律來(lái)幫助大學(xué)生進(jìn)行大量英語(yǔ)詞匯記憶管理，具體來(lái)講，就是對(duì)各種詞匯記憶實(shí)施循環(huán)記憶管理，并在大學(xué)生進(jìn)行詞匯記憶后，采取合理策略安排大學(xué)生進(jìn)行精確復(fù)習(xí)。例如，對(duì)于一百個(gè)以內(nèi)的詞匯記憶方面，大學(xué)生自身可以合理控制所記憶詞匯的數(shù)量和時(shí)間。但對(duì)于數(shù)量較多詞匯記憶方面，僅靠人類個(gè)體將無(wú)法對(duì)記憶與復(fù)習(xí)事項(xiàng)進(jìn)行合理安排，這就需要通過(guò)電腦或手機(jī)中的詞匯軟件對(duì)大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效記錄，并在此基礎(chǔ)上幫助大學(xué)生對(duì)這些詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確高效的記憶管理。3.2在分析和研究英語(yǔ)詞匯中的應(yīng)用。現(xiàn)階段，市場(chǎng)上出現(xiàn)的相對(duì)較為專業(yè)的詞匯記憶軟件有很多，都能夠進(jìn)行文本信息處理、文本輸入管理以及監(jiān)理詞典和類目等，并能對(duì)有效編輯文本和輸出處理結(jié)果。不過(guò)，這些軟件的運(yùn)用流程較為繁瑣復(fù)雜。使用操作較為簡(jiǎn)便的詞匯記憶軟件有英語(yǔ)詞頻大師以及WordSmithTools等。大學(xué)英語(yǔ)教師可充分運(yùn)用這些詞匯軟件來(lái)分析預(yù)制詞塊，為學(xué)生提供相對(duì)明確的數(shù)據(jù)信息，是他們對(duì)英語(yǔ)預(yù)制詞塊有一定的認(rèn)知。例如，利用大學(xué)英語(yǔ)教材來(lái)分析英語(yǔ)詞匯時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，也就是在書面問(wèn)題中，英語(yǔ)教材常常大量采用名詞與介詞詞塊，而很少采用動(dòng)詞詞塊。大學(xué)生根據(jù)此種分析結(jié)果，很容易就能發(fā)現(xiàn)：相對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)講，英語(yǔ)詞匯具有介詞優(yōu)勢(shì)以及名詞化傾向。如此就能促使大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫作與翻譯過(guò)程中也高度重視在這些方面的體現(xiàn)，進(jìn)而創(chuàng)作出具有較強(qiáng)英語(yǔ)文化韻味的文章。與此同時(shí)，WordNet軟件能夠充分分析英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義場(chǎng)。上文已經(jīng)指出，英語(yǔ)詞匯不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)存在的單詞，而是通過(guò)一定的語(yǔ)義存在與各種語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)中。利用語(yǔ)義場(chǎng)能夠?qū)⑤^為復(fù)雜繁瑣的詞匯關(guān)系有效明確出來(lái)。英語(yǔ)詞匯記憶軟件能夠在不同詞匯間的語(yǔ)義關(guān)系的基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)的語(yǔ)義場(chǎng)，從而為學(xué)生有效學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)詞匯提供極大便利，并在很大程度上增強(qiáng)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。WordNet詞匯軟件是由語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)以及計(jì)算機(jī)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的專家聯(lián)合設(shè)計(jì)出的一種軟件系統(tǒng)，是建立在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)上的英語(yǔ)詞典，其根據(jù)意義將英語(yǔ)詞匯構(gòu)成一個(gè)個(gè)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。實(shí)質(zhì)來(lái)講，WordNet詞匯軟件是以人類詞匯記憶理論為基礎(chǔ)的軟件系統(tǒng)，高校大學(xué)生利用這個(gè)軟件能夠非常容易地尋找到一個(gè)英語(yǔ)詞匯的上下位詞語(yǔ)、近義詞、反義詞，以及相應(yīng)的預(yù)制詞塊部分。WordNet詞匯軟件與語(yǔ)義場(chǎng)的充分結(jié)合，能夠進(jìn)一步提高大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)詞匯的能力。3.3在輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。預(yù)制詞塊主要包含有英語(yǔ)詞匯的搭配以及固定句式等方面。大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，英語(yǔ)教師對(duì)固定句式、詞匯搭配以及慣用法等方面的運(yùn)用，對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率有十分重要的影響。以往的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師常常采用網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)資料中的內(nèi)容作為教學(xué)例句，所以無(wú)法充分保證這些英語(yǔ)知識(shí)的地道性?，F(xiàn)階段，不少高校能夠利用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)開(kāi)展詞匯教學(xué)活動(dòng)，如此能夠充分保證教學(xué)所用詞匯與例句的真實(shí)性與實(shí)用性。除此之外，語(yǔ)料庫(kù)的運(yùn)用，還能有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。目前詞匯軟件種類很多，其中具有較強(qiáng)權(quán)威性的詞匯軟件有朗文詞典、牛津詞典以及劍橋詞典等相應(yīng)的軟件。同時(shí)，還有Babylon、東方大典以及金山詞霸等專業(yè)的詞匯軟件，可以說(shuō)這些詞匯軟件就是一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)料庫(kù)[3]。例如Babylon屬于一種詞典平臺(tái)，能夠收錄各種權(quán)威性辭書，其中收錄了牛津辭典中的三萬(wàn)多個(gè)單詞與短語(yǔ)，以及六十萬(wàn)個(gè)例句等內(nèi)容。Babylon所收錄的各種英語(yǔ)詞典中，大都包含有大量的同義詞與反義詞等。大學(xué)生能夠利用該詞軟件同時(shí)查詢多個(gè)英語(yǔ)詞典以及詞塊等，具有十分強(qiáng)大的功能。同時(shí)利用該軟件，可在短時(shí)間內(nèi)查詢到英語(yǔ)常用例句和慣用法等內(nèi)容，屬于一個(gè)典型的語(yǔ)料庫(kù)，為大學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展詞塊教學(xué)提供了資源支持。

總之，詞匯記憶是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中必然要面對(duì)環(huán)節(jié)，詞匯記憶軟件在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)提高英語(yǔ)教師的詞匯教學(xué)水平，增強(qiáng)大學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力等方面，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師必須充分了解傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題，深刻認(rèn)知詞匯軟件對(duì)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要意義，合理運(yùn)用詞匯軟件對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行分析和研究，并運(yùn)用其輔助英語(yǔ)詞匯教學(xué)，從而全面提升大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)水平。

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作者:劉冬梅 單位:大連理工大學(xué)城市學(xué)院