導(dǎo)語(yǔ)：教育新常態(tài)下教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展是我國(guó)高等教育的新常態(tài)。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證，是高等教育改革與發(fā)展中一個(gè)永恒的主題。本文分析當(dāng)下教風(fēng)學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題，提出推動(dòng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些思考和措施。

關(guān)鍵詞：教風(fēng)；學(xué)風(fēng)；教學(xué)質(zhì)量

教風(fēng)是教師教育教學(xué)工作的作風(fēng)，是教師精神風(fēng)貌、行為風(fēng)尚、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)水平、教育教學(xué)方法和技能等各要素的綜合表現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要途徑。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)方法和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌和行為風(fēng)尚。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)包括學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度、考風(fēng)、誠(chéng)信等方面的內(nèi)容。創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校生存與可持續(xù)性發(fā)展的前提和源泉。學(xué)風(fēng)與教風(fēng)是相互作用的，學(xué)風(fēng)對(duì)教風(fēng)起主導(dǎo)作用，教風(fēng)又對(duì)學(xué)風(fēng)起促動(dòng)作用。優(yōu)秀的教風(fēng)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)是大學(xué)應(yīng)該具有的必不可少的條件。黨的十八大報(bào)告明確提出要“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”和“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”，這表明以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展成為我國(guó)高等教育的新常態(tài)。因此，在新形勢(shì)下如何加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，已成為高校面臨的一個(gè)急需解決的理論和實(shí)踐課題。

一、教風(fēng)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀與問(wèn)題

有的教師缺少事業(yè)心和責(zé)任感，缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)充電不足，不研究教學(xué)法，不學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)，教學(xué)不求精深，做學(xué)問(wèn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。只把教學(xué)工作作為一種簡(jiǎn)單的謀生手段，不把它當(dāng)作畢生追求的事業(yè)，而把主要的精力和大量的時(shí)間都投入到自己的私事中去，隨意調(diào)課、停課，影響正常教學(xué)的運(yùn)行。有的教師不為人師表，言語(yǔ)粗俗，舉止不夠文明禮貌，嚴(yán)重影響了教師的個(gè)人形象，甚至為教師隊(duì)伍抹黑。也有的教師對(duì)學(xué)生缺少愛(ài)心耐心，與學(xué)生缺少溝通交流，不關(guān)心學(xué)生，更不能理解學(xué)生，甚至不尊重學(xué)生，完全采用批評(píng)、處罰等簡(jiǎn)單粗暴的工作方式，影響教師在學(xué)生心目中的美好形象?，F(xiàn)在有的學(xué)生應(yīng)試思想、功利思想和浮躁心態(tài)較重，不能正確處理好學(xué)習(xí)與交友、娛樂(lè)休息、社會(huì)工作等關(guān)系，存在理想信念不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、專業(yè)思想不穩(wěn)定、自律意識(shí)淡薄、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、上課出勤率不高、學(xué)習(xí)效率低、沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課、曠課等現(xiàn)象，考試作弊之風(fēng)也屢禁不止。

二、教風(fēng)建設(shè)主要措施

教書育人是教師的第一職責(zé)。教師要通過(guò)自己的“言傳”，尤其是“身教”來(lái)感染學(xué)生，傳播科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)美德。教風(fēng)建設(shè)緊緊圍繞“樹(shù)木樹(shù)人、教書育人”開(kāi)展，形成“以德服人、以文化人、以愛(ài)育人、以法治人、以誠(chéng)感人、以禮待人”的教育氛圍。（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)?！兑涣鞅究平逃裕ǔ啥夹裕分兄赋?，“把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好的擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”學(xué)校把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為崗位聘用、職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要指標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制。開(kāi)展“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教學(xué)管理工作者”評(píng)選活動(dòng)。加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想，提高教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)廣大教師課堂教學(xué)的神圣感和敬畏感，充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表率、榜樣作用，率先垂范，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，使學(xué)校形成健康、文明、勤奮、上進(jìn)的校風(fēng)。（二）提升教學(xué)能力和改革職稱評(píng)審。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線，教師是提升人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵。教師的教學(xué)能力是決定教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵因素。為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，學(xué)校成立了教師教學(xué)發(fā)展中心，同時(shí)由多部門協(xié)同配合，各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)教師發(fā)展。通過(guò)教學(xué)能力研修、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評(píng)估、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作，穩(wěn)固教學(xué)中心地位，弘揚(yáng)教學(xué)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，全面提高中青年教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展?，F(xiàn)在高校“重科研、輕教學(xué)”現(xiàn)象突出，相對(duì)于教學(xué)，科研和課題是教師考核的重心。《西南林業(yè)大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審管理辦法》新設(shè)立了教學(xué)型教授、教學(xué)型副教授崗位。推動(dòng)職稱評(píng)定改革，為在教學(xué)一線取得突出業(yè)績(jī)的教師晉升教授創(chuàng)造了相對(duì)公平的環(huán)境，可以更好地調(diào)動(dòng)教師積極性，激勵(lì)教師刻苦鉆研教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范建設(shè)，倡導(dǎo)和樹(shù)立優(yōu)良教風(fēng)，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的神圣感和敬畏感。制定《西南林業(yè)大學(xué)課堂教學(xué)規(guī)范》，任課教師按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n、合理安排教學(xué)進(jìn)程、維護(hù)教學(xué)秩序、規(guī)范課堂教學(xué)行為。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程指導(dǎo)教師精心準(zhǔn)備、親自指導(dǎo)、嚴(yán)格要求、認(rèn)真答疑、公平考核，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。改進(jìn)考試內(nèi)容，優(yōu)化考試設(shè)計(jì)，突出對(duì)課程實(shí)質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系的考核。嚴(yán)明考試紀(jì)律。深入開(kāi)展學(xué)生誠(chéng)信教育，嚴(yán)肅查處考試舞弊行為，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。（四）提高教學(xué)質(zhì)量。1.強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，促進(jìn)學(xué)校各級(jí)管理部門和領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，深入教學(xué)第一線了解掌握教學(xué)運(yùn)行及教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段等情況，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，制定《西南林業(yè)大學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課管理辦法》，規(guī)定各級(jí)聽(tīng)課人員，包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全校處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，聽(tīng)課范圍包括全校本科課程，含理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課。聽(tīng)課任務(wù)要求了解授課教師教學(xué)工作規(guī)范情況和學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作滿意情況。檢查授課教師教案、講稿、授課課件、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)大綱等情況和上課準(zhǔn)備情況。實(shí)驗(yàn)教學(xué)須檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）、實(shí)驗(yàn)教材（指導(dǎo)書）、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等情況。對(duì)授課教師的教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤、紀(jì)律等情況。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸納、分析、總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行通報(bào)、反饋。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的全面監(jiān)控，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步健全和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的規(guī)范化、常規(guī)化，根據(jù)國(guó)家教育部《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《西南林業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)工作條例》。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作由校、院兩級(jí)督導(dǎo)組織完成。校級(jí)督導(dǎo)配合教務(wù)處，對(duì)全校的本科教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理及教學(xué)工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)。學(xué)院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)本學(xué)院的教學(xué)管理和教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)。3.常規(guī)教學(xué)檢查和隨機(jī)抽查，實(shí)行學(xué)校教務(wù)處檢查和學(xué)院自查方式，對(duì)上課教師、學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律等教學(xué)秩序進(jìn)行檢查，督促教師和學(xué)生按時(shí)上課。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控管理，開(kāi)展教學(xué)檢查，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯著提高，課堂出勤率保持在93%以上，課堂紀(jì)律明顯改善。4.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的信息反饋，及時(shí)了解教師和學(xué)生教與學(xué)的狀況，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控體系，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)管理和自我管理、自我教育的主體作用，制定《西南林業(yè)大學(xué)學(xué)生教學(xué)信息員制度實(shí)施辦法》，建立學(xué)生教學(xué)信息員制度，搭建有效的教學(xué)管理部門、教師、學(xué)生三方的信息溝通平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生教學(xué)信息員提供對(duì)教學(xué)工作有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)主要措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)秉承“樹(shù)木樹(shù)人，至真至善”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)“品德、知識(shí)、技能、個(gè)性”為一體，多措并舉，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)林業(yè)人才。（一）加強(qiáng)思想政治工作和文化素質(zhì)教育。加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。加大對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等全程指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展入學(xué)教育、主題班會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)自我教育和自我管理。通過(guò)增設(shè)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、提高獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)力度、豐富獎(jiǎng)勵(lì)表彰類型、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)等措施，獎(jiǎng)懲結(jié)合，正確引導(dǎo)廣大學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，使學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)化于心，外化于行。（二）加強(qiáng)學(xué)業(yè)競(jìng)賽。全面組織和積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“外研社杯”英語(yǔ)演講大賽、模擬招聘大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等各種競(jìng)賽和學(xué)業(yè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。其中，2018年第四屆中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)巴哈大賽衛(wèi)冕牽引單項(xiàng)賽本科組冠軍，2018年第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲云南賽區(qū)省級(jí)金獎(jiǎng)2項(xiàng)、銀獎(jiǎng)6項(xiàng)、銅獎(jiǎng)9項(xiàng)，國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。（三）加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生黨支部和團(tuán)支部建設(shè)，以“團(tuán)?！?、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為載體，強(qiáng)化學(xué)生干部培訓(xùn)教育，充分發(fā)揮學(xué)生黨員骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用。積極開(kāi)展黨團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以優(yōu)良班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生文化素質(zhì)，陶冶情操，凈化心靈，引導(dǎo)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，構(gòu)建積極健康向上、和諧的育人環(huán)境。（四）抓好學(xué)生管理工作。成立二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作辦公室，更有效地領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班級(jí)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才教育引導(dǎo)。堅(jiān)持輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓制度，切實(shí)做到“同住、知情、關(guān)心、引導(dǎo)”，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和生活情況。（五）嚴(yán)格管理，規(guī)范行為。嚴(yán)格日常管理，規(guī)范學(xué)生行為，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供基本保障。嚴(yán)格晚點(diǎn)名制度和晚自習(xí)制度，針對(duì)晚歸或夜不歸宿、遲到、早退、曠課、上課玩手機(jī)等現(xiàn)象開(kāi)展專項(xiàng)治理活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)警示教育，對(duì)學(xué)籍異動(dòng)、厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)及欠學(xué)分較多的學(xué)習(xí)困難學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)幫扶；對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)曠課等違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，適時(shí)及時(shí)地進(jìn)行交心談心、批評(píng)教育，在學(xué)生達(dá)到處分條件前給學(xué)生以充分的提醒和警示。學(xué)校實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實(shí)行3至6年彈性學(xué)制，根據(jù)學(xué)分取得情況，嚴(yán)格實(shí)施執(zhí)行告誡、延長(zhǎng)學(xué)制或退學(xué)相應(yīng)的學(xué)籍清理。通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)，每年攻讀雙學(xué)位人數(shù)逐漸增長(zhǎng)，學(xué)籍清理人數(shù)逐漸減少。(六)關(guān)心資助困難學(xué)生。不斷研究和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，保證學(xué)生把主要精力放在知識(shí)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提高和能力培養(yǎng)上。關(guān)愛(ài)困難學(xué)生，全力做好扶貧助困工作。制定《西南林業(yè)大學(xué)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施辦法》《西南林業(yè)大學(xué)國(guó)家助學(xué)貸款實(shí)施辦法》《西南林業(yè)大學(xué)本科生學(xué)費(fèi)減免實(shí)施辦法》《西南林業(yè)大學(xué)勤工助學(xué)管理辦法》等系列文件，建立健全“獎(jiǎng)、助、貸、免、勤、補(bǔ)”的資助體系，至今沒(méi)有一名同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)風(fēng)與教風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是高等教育改革與發(fā)展中一個(gè)永恒的主題。以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，以管理促學(xué)風(fēng)，標(biāo)本兼治，齊抓共管，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)，也是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)引起廣泛的重視。要以良好的教風(fēng)來(lái)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)促教風(fēng)建設(shè)，二者是相輔相成的，是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐漸形成的。全員動(dòng)員起來(lái)，營(yíng)造樹(shù)理想信念、增強(qiáng)責(zé)任感的氣氛,要堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理的原則，教育引導(dǎo)、制度規(guī)范、監(jiān)督約束和查處警示并重，積極探索高水平大學(xué)建設(shè)與教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合的長(zhǎng)久機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇國(guó)柱.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干思考[J]江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(4):86-88

[2]馬博虎，李娜.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè):為什么和怎么做[J]黑龍江高教研究，2013(1):93-94

作者:徐富強(qiáng) 呂秀芬 劉芝芹 李雪梅 單位:西南林業(yè)大學(xué)教務(wù)處