導(dǎo)語：原生態(tài)舞蹈對舞蹈教師的啟示論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過對中國民間舞蹈文化進(jìn)行原生態(tài)民間舞蹈文化和“劇場”民間舞蹈文化兩個(gè)維度的文化分析、風(fēng)格闡述和事實(shí)舉例，結(jié)合民間舞教師的基本專業(yè)素養(yǎng)和當(dāng)前民間舞專業(yè)教育的現(xiàn)狀提出中國民間舞蹈文化對民間舞教師的啟發(fā)和幫助，并提出民間舞教師獲取所述啟發(fā)與幫助的實(shí)地采風(fēng)、經(jīng)典研究、理論學(xué)習(xí)等途徑。

關(guān)鍵詞：中國民間舞蹈文化；民間舞教師；啟發(fā)與幫助；原生態(tài)；基本途徑

中國民間舞蹈文化源遠(yuǎn)流長，其歷史可以追溯至人類社會的初始階段。它是人們表達(dá)情感、描摹生活、探討人與自然關(guān)系地重要工具和自發(fā)行為之一。中國彝族、藏族等的民間舞蹈文化，往往還蘊(yùn)涵著本民族的歷史與傳說，有著舞蹈藝術(shù)之外的，更加廣闊的社會價(jià)值和重要意義。而把民間舞作為課程搬到課堂，是在新中國成立后，舞蹈藝術(shù)教育發(fā)展過程中才逐漸出現(xiàn)的。所以，豐富駁雜的中國民間舞蹈文化，既是民間舞教師最直接的教材，也是需要民間舞教師進(jìn)行不斷研究、揣摩的素材。其豐富性決定了民間舞教師在處理方法上的多樣性、選擇性和研究性。但首先可以斷定，要成為一名優(yōu)秀的民間舞教師，科學(xué)地了解和研究中國民間舞蹈文化是廣大民間舞教師的必備環(huán)節(jié)之一。

一、中國民間舞蹈文化的內(nèi)涵與外延

(一)中國民間舞蹈文化的內(nèi)涵中國民間舞蹈文化，是指中國各民族、各地域子文化系統(tǒng)中存在的獨(dú)立的舞蹈亞文化系統(tǒng)的總和。中國民間舞蹈文化的內(nèi)涵，可以最簡明地分為“原生態(tài)民間舞蹈文化”和“劇場民間舞蹈文化”。

1、原生態(tài)民間舞蹈文化所謂“原生態(tài)”舞蹈，是古代各民族先民們“歌之不足，手之舞之、足之蹈之”而產(chǎn)生的，是較少受到“現(xiàn)代化”侵入的具有“文化源頭”意義的民間舞蹈。自然性，是其最本質(zhì)的特征。原生態(tài)民間舞蹈文化，是劇場民間舞蹈文化的母體。

2、劇場民間舞蹈文化劇場民間舞蹈文化，是以當(dāng)今舞臺上表演的由各專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體創(chuàng)作和學(xué)院派訓(xùn)練體系下的劇場民間舞為核心的民間舞蹈文化內(nèi)容。它蘊(yùn)涵的是舞蹈工作者對原生態(tài)民族舞蹈文化的審美情趣、專業(yè)修改方法等等操作層面的文化元素。它是民間舞蹈教師研究中國民間舞蹈文化的最直接和最初始的素材和層面。

(二)中國民間舞蹈文化的表象與內(nèi)核中國民間舞蹈文化，可以從表象到內(nèi)核地分割為外在的民間舞蹈的動態(tài)呈現(xiàn)和民間舞藝術(shù)的民族文化內(nèi)核。

1、民族民間舞的動態(tài)呈現(xiàn)民族民間舞的動態(tài)呈現(xiàn)是風(fēng)格化的，在各民族、各地域群眾在各自獨(dú)特的生產(chǎn)生活方式，民族宗教信仰、民風(fēng)民俗等文化實(shí)體中進(jìn)行“舞蹈藝術(shù)的抽象”后逐漸形成，且較為穩(wěn)定，并在民族文化和民族識別上都具有一定的標(biāo)志性意義，包括各民族民間舞蹈中特有的表現(xiàn)形態(tài)和動作。

民間舞教師在動態(tài)呈現(xiàn)的民間舞中包括其基本動作以及道具運(yùn)用的熟練程度與藝術(shù)造詣，一則決定了民間舞教師個(gè)人在民間舞藝術(shù)上的水平，再者也是考驗(yàn)民間舞教師是否能在不同民族的民間舞風(fēng)格課上正確、有效、創(chuàng)新性地想學(xué)生傳授民間舞風(fēng)格，勝任民間舞專業(yè)教育的基礎(chǔ)性指標(biāo)之一。

2、民族民間文化內(nèi)核民族民間舞蹈藝術(shù)的內(nèi)核就是各民族獨(dú)特的民族文化。民間舞蹈文化，是民族民間文化的一個(gè)子系統(tǒng)，是民族民間文化在舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一對一投射。舞蹈藝術(shù)將民族文化融于肢體動作、舞蹈組合套路之中，進(jìn)行集中的藝術(shù)化的體現(xiàn)。那么，反過來從文化的高度考察民族民間舞這一子系統(tǒng)，對真正掌握民族民間舞風(fēng)格，具有提高精確性和靈活性的效用，這也是民間舞教師必須具備的教學(xué)科研能力和基礎(chǔ)。

二、中國民間舞蹈文化對民間舞教師的啟示與幫助

民間舞教師首先應(yīng)該是一個(gè)中國民間舞蹈文化的專家。除了對民間舞蹈文化有理論上的認(rèn)識之外，還要具有將民間舞蹈文化有效運(yùn)用于教學(xué)中的操作能力，以及因材(教材與人才)施教、在民間舞蹈文化上不斷創(chuàng)新的科研能力。中國民間舞蹈文化對民間舞教師的啟示與幫助，在上述能力的塑造中具有基礎(chǔ)性作用。

(一)原生態(tài)民間舞蹈文化的純正風(fēng)格原生態(tài)民間舞蹈文化的純正性和鮮明的風(fēng)格特性，是民間舞教師在教學(xué)內(nèi)容上最豐富的源泉。民間舞教學(xué)，是以風(fēng)格教學(xué)為最核心、最根本方式的舞蹈藝術(shù)教育。風(fēng)格，是民間舞教學(xué)中畫龍點(diǎn)睛的一筆。本民族藝術(shù)家之所以能擔(dān)任該民族民間舞的風(fēng)格教學(xué)，是因?yàn)樗麄儗υ撁褡宓脑鷳B(tài)舞蹈文化具有全面而深刻的認(rèn)識與掌握。而想從一個(gè)單純教授技法與現(xiàn)成劇目的民間舞教師，成長為能給予學(xué)生更豐富內(nèi)容與風(fēng)格塑造的大師，研究原生態(tài)民間舞蹈文化，是重要的一環(huán)。

(二)劇場民間舞蹈文化帶來的藝術(shù)門徑劇場民間舞蹈文化，是民間舞教師從學(xué)生階段到教師階段一直沒有脫離，接觸最為頻繁的中國民間舞蹈文化樣式。它帶來的嚴(yán)整的舞蹈藝術(shù)套路、規(guī)范的舞蹈動作技法、更加典雅的審美情趣，都是民間舞教師不可缺少的專業(yè)素質(zhì)。

(三)民族民間文化內(nèi)核是民間舞教師的“提高”教材優(yōu)秀的民間舞教師，應(yīng)該是學(xué)者型的教育者。而只停留在民間舞藝術(shù)一隅和一個(gè)層面的民間舞教師，不可能成為一個(gè)具有創(chuàng)新性的開拓型教師。對民族民間文化，包括民族歷史、民族風(fēng)俗、民族文學(xué)、民族美術(shù)、民族哲學(xué)、民族生活狀態(tài)等多方面的了解與學(xué)習(xí)，可以幫助民間舞教師對民間舞藝術(shù)形成多角度、高層面的考察心得與研究體系，進(jìn)而指導(dǎo)民間舞教師的教學(xué)實(shí)際民族民間舞蹈文化。

三、民間舞教師掌握中國民間舞蹈文化的基本途徑

(一)實(shí)地采風(fēng)：到“原生態(tài)”中去實(shí)地采風(fēng)，是直接獲取中國民間舞蹈文化養(yǎng)分與藝術(shù)元素的最根本途徑。民間舞教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行民族、地域間的實(shí)地采風(fēng)，并把原生態(tài)的范圍從舞蹈藝術(shù)這一領(lǐng)域，擴(kuò)充到民族文化這個(gè)更寬泛的領(lǐng)域中去。建立最本真的第一手資料庫。夯實(shí)自己的教學(xué)基礎(chǔ)，為形成自己的教學(xué)風(fēng)格和內(nèi)容體系提供可供提煉的大量民間舞蹈文化素材。

(二)經(jīng)典研究：把經(jīng)典內(nèi)化為能力所謂經(jīng)典研究，就是指對民間舞藝術(shù)走進(jìn)劇場以來的經(jīng)典劇目進(jìn)行充分的、以舞蹈藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)教育學(xué)相結(jié)合的角度的學(xué)習(xí)與剖析。民間舞教師對經(jīng)典劇目的研究，應(yīng)該在如下兩個(gè)層面進(jìn)行：

1、熟悉經(jīng)典劇目的外顯藝術(shù)元素對劇目的動作編排、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、組合和串聯(lián)、角色設(shè)置等可以直觀于舞蹈作品的藝術(shù)元素，進(jìn)行完整扎實(shí)的掌握。這些劇目內(nèi)容以及從中“扒”下來的組合、動作等舞蹈元素，可以直接用于民間舞課堂教學(xué)。以鮮活完整的劇目來代替孤立的、純肢體訓(xùn)練上的動作組合，在幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，還能起到一定的潛移默化的提高學(xué)生悟性的作用，達(dá)到既重“技術(shù)”更重“藝術(shù)”的教學(xué)目的。

2、揣摩經(jīng)典劇目的藝術(shù)內(nèi)涵和民族、地域文化底蘊(yùn)民間舞教學(xué)的核心是各民族、地域民間舞蹈的風(fēng)格教學(xué)。而經(jīng)典劇目又是精準(zhǔn)把握了風(fēng)格的典范。民間舞教師，在對經(jīng)典進(jìn)行熟悉時(shí)，還要站在更高的角度加以文化上、藝術(shù)上的理解與剖析，并把所獲心得，在進(jìn)行劇目、組合訓(xùn)練的同時(shí)，傳授給學(xué)生。幫助學(xué)生更全面、更深入、更靈活有效的學(xué)習(xí)經(jīng)典劇目，提高民間舞藝術(shù)造詣。公務(wù)員之家:

(三)理論學(xué)習(xí)：把知識運(yùn)用成教材理論學(xué)習(xí)，針對民間舞教師來說，一是對中國民間舞蹈文化的專門論著的學(xué)習(xí)與研究，另外是對相關(guān)社會科學(xué)領(lǐng)域，如民族史學(xué)、民俗學(xué)、文化人類學(xué)、美學(xué)等方面的廣泛的閱讀與涉獵。把中國民間舞蹈文化理論教學(xué)納入到民間舞教學(xué)課程中，形成理論實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)體系。

四、結(jié)語總而言之，中國民族民間舞文化是一個(gè)豐富的、內(nèi)部聯(lián)系緊密并不斷發(fā)展的舞蹈藝術(shù)體系。在原生態(tài)民間舞文化和劇場民間舞文化的二元結(jié)構(gòu)下，中國民族民間舞文化對民間舞教師存在著風(fēng)格教學(xué)、技術(shù)技法教學(xué)、民族文化理論與知識自修與教學(xué)等多方面、多層次的啟示與幫助的作用。而具體到民族民間舞教師，也需要通過對二者之間的聯(lián)系與區(qū)別進(jìn)行仔細(xì)揣摩與鉆研，通過采風(fēng)、劇目學(xué)習(xí)與分析、理論學(xué)習(xí)與修養(yǎng)等方法，不斷提供自身在民族民間舞文化上的理論修養(yǎng)與實(shí)際教學(xué)能力。

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