導(dǎo)語：大學(xué)生講好“紅色故事”探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]紅色故事是中國共產(chǎn)黨紅色革命文化的重要表現(xiàn)形式，是高校完成立德樹人根本任務(wù)的寶貴資源。站在新時代的歷史方位，在大學(xué)生中講好紅色故事，有助于引導(dǎo)其抵制、提升思想道德素質(zhì)、傳承紅色基因。因此，高校應(yīng)充分運(yùn)用思想政治理論課、校園社團(tuán)、實(shí)踐教學(xué)、新媒體等載體，從理論邏輯、情感邏輯、體驗(yàn)邏輯、傳播邏輯四個維度講好紅色故事。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；紅色故事；紅色文化資源

黨的十八大以來，高度重視紅色故事的提煉與傳承，并多次參觀紅色文化遺址，進(jìn)行深情講述。2020年9月16日，到湖南參觀“半條被子的溫暖”專題陳列館時，在重溫“半條被子的故事”的基礎(chǔ)上指出：“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳?！盵1]青年大學(xué)生是黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍，是傳承紅色基因的關(guān)鍵主體。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，在青年大學(xué)生中講好紅色故事，不僅有助于運(yùn)用其內(nèi)蘊(yùn)的強(qiáng)大精神力量引導(dǎo)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興堅定信念信心、奮勇進(jìn)取，而且對于激發(fā)大學(xué)生傳承紅色基因具有重要意義。

一、紅色故事的內(nèi)涵釋義

紅色故事是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾在革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，爭取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)、人民幸福的可歌可泣的革命故事[2]，反映著黨的百年奮斗史，蘊(yùn)含著黨的革命精神，承載著黨的紅色基因，具有豐富而深刻的內(nèi)涵。（一）紅色故事是黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興歷史的真實(shí)反映。紅色故事反映著黨的偉大歷史。中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想，中國共產(chǎn)黨自成立之日起就將實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大歷史使命扛在肩上，其領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的波瀾壯闊史，就是一部中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的不懈奮斗史，而紅色故事正是在這一偉大征程中孕育而生。如，紅船建黨，講述的是1921年中國共產(chǎn)黨一大在上海召開，其間因遭到敵探干擾和法租界巡捕搜查，被迫中斷，后又轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一條游船上繼續(xù)開完會議的故事。在這條船上召開的中共一大，通過了黨的第一個綱領(lǐng)，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的誕生，使中國革命的面貌煥然一新，由此該船成為永載中共黨史史冊的“紅船”。在談及紅船時，指出其是中國共產(chǎn)黨夢想起航的地方，開啟了黨的跨世紀(jì)航程。[3]此后，中國共產(chǎn)黨懷揣著初心和使命，從紅船出發(fā)，走向井岡山、延安、西柏坡……，歷經(jīng)了革命、建設(shè)和改革時期，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩，涌現(xiàn)出井岡山創(chuàng)建革命根據(jù)地、三五九旅開墾南泥灣、鐵人王進(jìn)喜跳泥漿池、率先搞“大包干”的安徽小崗等一系列紅色故事，反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民追尋和實(shí)現(xiàn)革命道路夢、民族獨(dú)立夢、石油夢、溫飽夢的偉大實(shí)踐。這無數(shù)個紅色故事串聯(lián)起來，最終構(gòu)成黨帶領(lǐng)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而“起航、追夢、圓夢”的歷史軌跡。（二）紅色故事是無數(shù)革命先輩崇高革命精神的生動寫照。紅色故事蘊(yùn)含著黨的革命精神。紅色故事不僅反映了黨的波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史和感天動地的英雄史，而且蘊(yùn)含著黨的崇高革命精神。申言之，黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾開展的中國革命、建設(shè)與改革的歷史是紅色故事形成的背景和土壤，而紅色故事的核心要義和價值歸旨在于其所折射出的精神要素及思想內(nèi)涵，這是紅色故事經(jīng)過歲月洗滌沉淀后依然能夠散發(fā)耀眼光輝，為人們所講述和傳承的關(guān)鍵。中國共產(chǎn)黨成立百年來，先后孕育形成了諸如紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大慶精神、小崗精神、抗洪精神、航天精神等革命精神譜系。盡管這些具體的革命精神形態(tài)生成境遇與存在時空有所差異，但它們具有承繼性和同質(zhì)性的特征，使其在整體上一以貫之地蘊(yùn)含了先輩們信念堅定、熱愛祖國、堅強(qiáng)頑毅、不怕犧牲、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)等高尚的革命精神品質(zhì)。而這種革命精神內(nèi)在地充實(shí)了紅色故事的內(nèi)涵構(gòu)成，也凸顯了紅色故事的價值意蘊(yùn)。反過來，紅色故事則生動、具體地彰顯了無數(shù)革命先輩的革命精神，使其通過紅色革命故事緬懷革命先輩，運(yùn)用革命精神教化育人。（三）紅色故事是發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)和傳承紅色基因的鮮活載體。紅色故事承載黨的紅色基因?！鞍鸭t色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”是關(guān)于“紅色故事”系列重要講話的基本精神和要求。要發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因，首先就應(yīng)把握其基本內(nèi)涵，并尋找可承載這一內(nèi)涵的形式。無論是紅色傳統(tǒng)，還是紅色基因，從要素構(gòu)成維度講，它們大致都由“人、物、事、魂”四個方面構(gòu)成。其中，“人”是在中國革命、建設(shè)和改革歷史上有著一定影響的志士和先烈?！拔铩笔沁@些志士和先烈用過的物體，以及他們生活、奮斗、工作過的舊址和遺址，還包括為紀(jì)念他們修建的場館。“事”是有著重大影響的歷史事件或活動?！盎辍笔窃诟锩?、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中孕育創(chuàng)造出的革命精神。而凝結(jié)和整合紅色傳統(tǒng)、紅色基因四個構(gòu)成要素最為直觀、最為直接的形態(tài)就是紅色故事。[4]紅色故事通過歷史人物了解偉大事跡，通過偉大事跡了解波瀾壯闊的歷史，通過可歌可泣的感人故事了解崇高的革命精神，因此，紅色故事為新時揚(yáng)紅色傳統(tǒng)和賡續(xù)紅色基因提供了鮮活載體。

二、新時代在大學(xué)生中講好紅色故事的價值意蘊(yùn)

（一）有助于培育大學(xué)生抵制的自覺性。紅色故事是黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興歷史的真實(shí)反映，在新時代大學(xué)生中講好紅色故事，有助于抵制思潮對其產(chǎn)生的消極影響。當(dāng)下，廣泛活躍于網(wǎng)絡(luò)，而大學(xué)生又是在網(wǎng)絡(luò)中成長起來的一代。于是，論者在該場域中便以“謊言重復(fù)千遍就是真理”等蠱惑方式運(yùn)用各種錯誤言論貶損、嘲弄和否定中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命史、建設(shè)史和改革開放史，并想方設(shè)法對中國共產(chǎn)黨歷史上不同時期的英雄人物加以污蔑、詆毀，這些思想的存在及蔓延，一方面，會使當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生虛無歷史，特別是虛無中國共產(chǎn)黨成立以來領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗、取得一個又一個勝利的百年偉大歷史傾向，進(jìn)而可能會對中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政合理性提出質(zhì)疑。另一方面，會使大學(xué)生虛無英雄，進(jìn)而扭曲其價值觀念，弱化其崇高信仰和民族認(rèn)同。真實(shí)性是紅色故事的生命，也是其重要特征。通過借助一個個或有史料文獻(xiàn)印證，或有遺址遺跡遺存承載，或有后代親歷目睹的真實(shí)紅色故事，講透歷史事件，講清歷史和人民所做出的“四個選擇”，講明中國共產(chǎn)黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來、強(qiáng)起來波瀾壯闊的追夢歷史，講好有血有肉的鮮活英雄事跡，客觀評價歷史事實(shí)，呈現(xiàn)歷史真相，有助于培養(yǎng)大學(xué)生抵制的自覺性，從而堅定對中國共產(chǎn)黨的信任和對中國特色社會主義道路的信心，樹立正確的英雄價值觀，培育崇高的信仰和民族認(rèn)同感。（二）有助于提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。紅色故事是無數(shù)革命先輩崇高革命精神的生動寫照，在新時代大學(xué)生中講好紅色故事，有助于提升其思想道德素養(yǎng)。目前，高校通過思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義觀念，以及對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念等品質(zhì)。但仍有一部分大學(xué)生愛國主義的實(shí)踐參與度不夠、表現(xiàn)力不足，理想信念方面存在著個人理想與國家理想相脫離、在追求理想中個體的功利化趨向明顯，另外，還有不少大學(xué)生日常生活中追求享受、缺乏吃苦耐勞和積極向上的艱苦奮斗精神。青年大學(xué)生是國家的希望、民族的未來，他們愛國、有理想、肯奮斗、能擔(dān)當(dāng)，國家富強(qiáng)、民族復(fù)興就有希望。這就需要充分挖掘和利用各種紅色德育資源，有針對性地進(jìn)一步提升其思想道德素質(zhì)。紅色故事蘊(yùn)含著革命先輩如何更好地堅定信念，如何愛國，如何艱苦奮斗等豐富內(nèi)涵，為開展該實(shí)踐提供了深厚滋養(yǎng)。借助紅色故事，展現(xiàn)革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，講好無數(shù)先輩堅持革命必勝、和平必勝的信念不動搖，為革命、建設(shè)和改革事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高精神，講好革命先輩為探索救國救民的道路、為挽救國家和民族危亡、為推動國家建設(shè)和改革進(jìn)行的愛國主義實(shí)踐，講好革命先輩在極其惡劣的條件下克服困難、艱苦奮斗的偉大品質(zhì)，有助于激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情、參與意識，堅定理想信念，弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神，進(jìn)而提升其思想道德素質(zhì)。（三）有助于引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色文化。紅色故事是發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)和賡續(xù)紅色基因的鮮活載體，在新時代大學(xué)生當(dāng)中講好紅色故事，有助于促使其身體力行傳承弘揚(yáng)紅色文化。青年大學(xué)生既是黨的后備力量，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，又是傳承紅色文化的重要主體。因而，積極引導(dǎo)青年大學(xué)生傳承紅色文化就顯得十分必要。而在大學(xué)生中講好紅色故事，能夠讓他們了解到先輩們在中國革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中艱辛奮斗的歷史歲月，以及在困難、挫折、危險甚至生死面前表現(xiàn)出來的家國情懷和英勇獻(xiàn)身精神，也易被革命英雄高尚的情操感染、打動和帶動，萌生出致敬、學(xué)習(xí)先輩與英雄的想法。傳承是最好的致敬與學(xué)習(xí)方式，而踐行是最好的傳承。當(dāng)前，作為新時代的大學(xué)生，致敬、學(xué)習(xí)先輩，傳承他們崇高的革命精神，最好、最常見的方式就是接過歷史的接力棒，將偉大的革命精神銘記于心、融入血脈，做到內(nèi)化于心、外化于行，在實(shí)際學(xué)習(xí)及日常生活中肩負(fù)起賡續(xù)紅色基因的光榮責(zé)任。從這一邏輯上來說，講好紅色故事，有助于促使大學(xué)生形成對紅色文化傳承的思想認(rèn)知、情感認(rèn)同，進(jìn)而在實(shí)踐中自覺踐行傳承紅色文化。

三、新時代在大學(xué)生中講好紅色故事的實(shí)踐理路

（一）發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，以理論的邏輯講好紅色故事。思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。因此，在大學(xué)生中講好紅色故事，首先要充分發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用。要將思想政治理論課的課程設(shè)置、授課安排與講好紅色故事有機(jī)結(jié)合起來，使挖掘紅色資源、講述紅色故事貫穿于思想政治理論課的課堂內(nèi)容之中。而在思想政治理論課上講好紅色故事，不能僅停留在表面或現(xiàn)象，為了講故事而講故事，必須體現(xiàn)思想政治理論課的思想性和理論性，堅持以理論的邏輯講好紅色故事。具體而言，高校思想政治理論課既要從歷史的維度講清楚紅色故事產(chǎn)生的背景及過程，又要站在理論的高度解釋紅色故事背后所反映的理論，揭示故事深度，達(dá)到“以事明理”的目標(biāo)。特別是要運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法講明白一個個鮮活故事所勾勒出的馬克思主義成為中國社會主義事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想的邏輯必然，中國共產(chǎn)黨成為帶領(lǐng)人民群眾走向民族復(fù)興的領(lǐng)導(dǎo)核心的邏輯必然，中國革命道路、社會主義建設(shè)道路和改革開放道路選擇及取得偉大成就的邏輯必然。讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)革命先輩英雄事跡的同時，能夠掌握其深刻的思想內(nèi)涵和凸顯的發(fā)展規(guī)律，從而將紅色故事講“透”。（二）豐富校園社團(tuán)文化，以情感的邏輯講好紅色故事。校園社團(tuán)既是大學(xué)生日常活動的主陣地，又是紅色文化傳承、育人工作開展的重要場域。因而，在大學(xué)生中講好紅色故事，應(yīng)豐富校園社團(tuán)文化。首先，要把講紅色故事嵌入到社團(tuán)開展的文化活動之中，尤其是要充實(shí)到重要人物、重要事件，如，誕辰、雷鋒紀(jì)念日、建黨建國、九一八事變、烈士紀(jì)念日等相關(guān)紀(jì)念活動中，并通過打造文藝精品，創(chuàng)編、演繹反映紅色故事的音樂舞劇和話劇，邀請歷史事件的親歷者或見證者、英雄人物的后代或身邊的人深情回憶等方式再現(xiàn)當(dāng)年艱苦的歲月和動人的故事。其次，與理論的講授不同，社團(tuán)活動是一種以情節(jié)展示、情感渲染為基本特征的育人方式。為此，在大學(xué)生社團(tuán)文化活動中講好紅色故事，還要注重情感邏輯的表達(dá)，做到以情動人。具體而言，可在相關(guān)教師的引導(dǎo)下，巧妙選擇故事結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新語言風(fēng)格和情感藝術(shù)，以精致微小的細(xì)節(jié)觸動，以真情實(shí)感、聲情并茂地演繹，引起大學(xué)生的心靈震撼、情感共鳴，從而將紅色故事講“活”。（三）開發(fā)紅色遺址遺跡，以體驗(yàn)的邏輯講好紅色故事。實(shí)踐教學(xué)既是高校課堂教學(xué)的重要輔助環(huán)節(jié)，又是高校立德樹人不可或缺的重要組成部分。在大學(xué)生中講好紅色故事的目的是讓其更好地接受紅色教育。這不僅要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，而且要運(yùn)用課外實(shí)踐教學(xué)，以體驗(yàn)的邏輯講好紅色故事，使大學(xué)生在身臨其境地參觀、感知?dú)v史事件發(fā)生地、歷史人物生活地的過程中體悟紅色故事所蘊(yùn)含的革命精神。為此，首先高校應(yīng)開發(fā)與紅色故事密切相關(guān)的本地實(shí)踐教學(xué)基地，主要包括紅色遺址遺跡、紅色紀(jì)念場館、陳列館等蘊(yùn)含有紅色故事的場所。其次，高校應(yīng)與各種紅色教學(xué)基地形成常態(tài)化的合作機(jī)制，為學(xué)生參觀體驗(yàn)創(chuàng)造條件，定期、分批組織大學(xué)生實(shí)地參觀、瞻仰、學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生近距離接觸真實(shí)的、珍貴的歷史物件、圖片和文獻(xiàn)資料，開展重走革命道路，如，“重走抗聯(lián)路”“重走長征路”“井岡山行”等實(shí)踐體驗(yàn)活動，并伴隨著講解員、教師的講述、解讀，切身感悟革命歷史的真實(shí)、先輩們的偉大，從而將紅色故事講“實(shí)”。（四）借助網(wǎng)絡(luò)媒體資源，以傳播的邏輯講好紅色故事。網(wǎng)絡(luò)交往已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的基本生活方式。據(jù)第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，學(xué)生在網(wǎng)民群體中所占的比重最高，達(dá)26.9%，且20—29歲年齡段的網(wǎng)民為21.5%。可見，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍。因此，高校要充分運(yùn)用大學(xué)生頗為喜歡的網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，以傳播的邏輯講好紅色故事。具體而言，首先應(yīng)把紅色故事融入到學(xué)校、院系等各個層級的網(wǎng)絡(luò)平臺、媒介資源之中。當(dāng)前，無論是學(xué)校層面，還是院系都有自己的宣傳媒介，如，抖音號、微信公眾號等，這些都是育人和向?qū)W生傳播思想的新途徑，要讓紅色故事成為其常態(tài)化的一個主題，擴(kuò)大在大學(xué)生中講紅色故事的空間。其次，要用大學(xué)生喜聞樂見的方式把紅色故事講好，增強(qiáng)其吸引力和傳播力。為貼合“90后”“00后”的心理成長需求，可以采用動漫、微視頻、微電影等多樣化的形式展開，讓網(wǎng)絡(luò)媒體中的紅色故事更受大學(xué)生歡迎，從而將紅色故事講“新”。

總之，紅色故事內(nèi)涵豐富，具有鮮明的價值導(dǎo)引功能和文化育人功能。進(jìn)入新時代，高校充分挖掘和運(yùn)用多維載體平臺講好紅色故事，將紅色火種播進(jìn)大學(xué)生心中，有助于補(bǔ)充其紅色營養(yǎng)，滋養(yǎng)其精神世界，提升其道德素養(yǎng)，激發(fā)其踐行紅色基因傳承，使其成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯期接續(xù)奮斗，貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙洲村重溫“半條被子的故事”，強(qiáng)調(diào)：講好紅色故事，讓紅色基因代代相傳[EB/OL].中國新聞網(wǎng)，2020-09-17.

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[4]韓玲,李正興.高校思想政治理論課教師如何講好“紅色故事”[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017,(2).

作者:崔妍 單位:吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院