導(dǎo)語：模糊語言腦筋急轉(zhuǎn)彎運用論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：人類思維的模糊性是與生俱有的，語言的模糊性是普遍存在的。腦筋急轉(zhuǎn)彎利用語言的模糊性創(chuàng)造題面的多元性和變幻性。使答案具有多種可能的選擇性，它有利于開發(fā)人的智力。

關(guān)鍵詞：模糊語言；腦筋急轉(zhuǎn)彎

一、引言

目前對“腦筋急轉(zhuǎn)彎”研究的文章還很少，“腦筋急轉(zhuǎn)彎”和“歇后語”這兩個術(shù)語在英語中也找不到相對應(yīng)的詞。有文章說，腦筋急轉(zhuǎn)彎最早是日本人發(fā)明的：還有文章說，歇后語是我國人們從生活實踐中創(chuàng)造出來的。本文筆者對此查閱了有關(guān)資料，試圖找到有關(guān)答案。我們從英文對謎語(Riddle)的解釋中找到了一點線索。Riddle:adeliberatelyenigmaticorambiguousquestionrequiringathought-fuloroftenwittyanswers,aformofguessinggame.譯成漢語是：謎語是一種故意令人費解或者模棱兩可需要細思妙答的問題，是一種猜測游戲。西方學(xué)者常把謎語分成兩大類：描述性謎語(thedescriptiveriddle)和智巧問題(theshrewdorwittyquestion)。根據(jù)英語對謎語的解釋和分類，我們可以這樣認為，謎語的核心是：一是提出問題，二是通過猜測回答問題，它可以是描述性的，也可以是智巧性的。那么，腦筋急轉(zhuǎn)彎(包括歇后語)也是由兩部分組成，即巧妙地設(shè)問，機智地回答。如，英語謎語中有這樣一句：Whatisthesmallestbridgeintheworld?——Thebridgeofyournose.Bridge是一詞多義，既可作“橋梁”，又可作“鼻梁”。譯成漢語是：世界上什么梁最小?(答案：你的鼻梁)。英語這個謎語放在漢語里就可歸于腦筋急轉(zhuǎn)彎題。它利用詞的多義(詞的模糊性)容易引起的歧義巧妙地設(shè)問，企圖讓人跳進bridge(橋梁)的基本語義范疇的陷阱，然而，答案出乎意料的簡單，指其模糊性最強的意義(隱喻義)。這就是腦筋急轉(zhuǎn)彎和謎語的相同之處。再如，Whyshouldyounevertellsecretsinacornfield?——Be-causetherearetoomanyearsinit.這里ear的基本詞義是“玉米穗”，其隱喻義是“耳朵”，譯成漢語是：為什么你不敢在玉米地里談秘密?(答案：因為那里全是耳朵)。英語這則謎語在漢語里仍是腦筋急轉(zhuǎn)彎題。我們完全可以把這個謎語發(fā)展為歇后語，即：Inthecornfields,alltheears譯為漢語是：玉米地里，全是耳朵(玉米穗)。歇后語結(jié)構(gòu)上也由前后兩部分組成，前一部分為語面義，后一部分為引申義，使用的正是其引申義。為此本文可以大膽地說，腦筋急轉(zhuǎn)彎和歇后語都是從謎語發(fā)展和演變過來的。盡管各民族的語言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，但人類的普遍社會活動和心理思維過程有許多共同之處。腦筋急轉(zhuǎn)彎不是日本人發(fā)明的，歇后語也不是我國的專利。謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎和歇后語之間沒有精確的界限也說明事物的模糊性普遍存在。

二、腦筋急轉(zhuǎn)彎的特點和技巧

腦筋急轉(zhuǎn)彎從謎語中分離出來，又有別于謎語，謎語的答案一般有一定的難度，如，非洲班圖人有一個謎語，問：什么早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上太陽落山后三條腿走路?(答案：人)。謎語中所說的早、中、晚，可以理解為個人生命的幼年、成年和老年，又可以理解為人類進化的初期、中期和后期。像這樣深奧的謎語一般人就難以把它解釋清楚。腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案異常簡單，所以它以口語的形式出現(xiàn)，但又不同于口語交際?？谡Z交際的過程雖然是一個快速思維和表達同步進行的過程，但其特點是邊想邊說，邊說邊想。“有語慢慢說”正說明在口語交際中語速可以放慢，使思維意向由不清晰逐步向清晰轉(zhuǎn)化，隨著思維的逐漸清晰，語言選擇也逐漸明朗，從而達到“話越說越明”的交際目的。腦筋急轉(zhuǎn)彎突出一個“急”字、“快”字，這個“急”和“快”就是模糊語言。急到什么程度算急，快到什么程度算快，我們還要用一個模糊詞“一般”來表達，一般要求“脫口而出”。腦筋急轉(zhuǎn)彎的奧妙還在一個“彎”字上，在問題和答案之間有個彎，這個彎就是題面說的看似基本概念和一般常識，而答案則是引申概念和非常規(guī)知識，它利用一詞多解，一物多音及非常規(guī)邏輯推理等，讓人跳進陷阱，鬧出笑話，鬧出快樂。總之，腦筋急轉(zhuǎn)彎的特點是以口語為載體，答案異常簡單，在問題和答案之間有個彎，回答問題要求“脫口而出”，屬于一種智力游戲，具有強烈的變幻性和趣味性。腦筋急轉(zhuǎn)彎的技巧是通過對語音、語義、語法、文字、句子等模糊性的巧妙運用，利用人們的常規(guī)思維定勢，預(yù)設(shè)陷阱，讓人就突如其來的提問作出快速反應(yīng)，在可能的多重答案中去尋找與特定語境最佳關(guān)聯(lián)的最佳答案。

三、模糊語言在腦筋急轉(zhuǎn)彎中的運用

模糊語言的產(chǎn)生不僅在于客觀事物無明確的界限，而且源于人們認知的不確定性和模糊性。客觀事物的運動多變和相互聯(lián)系的特性決定了客觀事物本身所固有的模糊性，客觀事物的模糊性又導(dǎo)致了人類認識的不確定性，簡言之，人類思維的模糊性是與生俱有的。清晰思維中包含著模糊思維，模糊思維中包含著清晰思維，精確語言中包含有模糊語言，模糊語言中包含有精確語言，它們互為依存促使人們的認識接近事物的真相。根據(jù)會話的經(jīng)濟原則和語用容忍原則，人們對精確語言的模糊表達或模糊語言的精確表達一般都能心領(lǐng)神會。語言高度的概括性、泛指性、多側(cè)面性和彈性的特點不可避免地造成語言的模糊性。早期人類出于生存的需要，在創(chuàng)造有聲語言過程中，人們可以用相同的音節(jié)表達不同的意思，也可以用不同的音節(jié)表達同一個意思，從而形成了我們現(xiàn)在的語言中的同義詞、多義詞、同音詞、多音字等現(xiàn)象。最先創(chuàng)造和使用的第一批詞匯大多是表示自身的、離自身最近的、有形的、具體的事物。有了第一批詞匯后，當人們的思維發(fā)展到了要表達一些抽象概念時，人們不是創(chuàng)造新詞，而是尋找新舊事物間的相似性，用已存在的概念去表達新事物。這是一種以不造詞為造詞而增加新詞最經(jīng)濟的方式，這種創(chuàng)造性的思維同時也發(fā)展了語義范疇的抽象意義?？梢哉f，表示抽象概念的詞都具有模糊性，例如：“蛋”，“蛋”的基本詞義是“鳥、蛇、龜?shù)葎游锼a(chǎn)的卵”，人們在造詞過程中，根據(jù)蛋的形狀、特征等逐步抽象化、隱喻化、模糊化，如，狗蛋，山藥蛋，驢糞蛋兒，金蛋，蠢蛋，笨蛋等。腦筋急轉(zhuǎn)彎就利用這一詞的模糊性，創(chuàng)造了一個題面：什么蛋不能吃?(答案：笨蛋)。實際上只要答出一個不能吃的蛋都行。該題在動詞“吃”的約束下，預(yù)設(shè)了一個陷阱，企圖讓人跳不出“蛋”的基本概念的圈子。詞的多功能性，即，詞類轉(zhuǎn)化是人們在造詞時使用的最經(jīng)濟的一種方法，既省力又形象，既便于記憶又便于交際。如“錘”，基本語義是“敲打東西的器具”，作名詞。后來就把用錘敲打東西的動作都叫錘，作動訶。這樣，詞的多功能性的模糊性在言語交際經(jīng)濟原則的支配下，往往產(chǎn)生出歧義。腦筋急轉(zhuǎn)彎就利用這一詞的模糊性，創(chuàng)造了一個題面：鐵錘錘雞蛋，為什么錘不破?(答案：因為錘是鐵的)?！板N不破”中的錘既可作動詞，又可作名詞，這道題的超常規(guī)思維的題面設(shè)計已使人按常規(guī)思維無路可走，只有選擇名詞。

一詞和多詞搭配也是人們使用語言的最經(jīng)濟的一種方法，如，動詞“打”，“打”的基本詞義是用手(包括使用工具)用力地“擊打”，其對象是具體的物，如，打狗，打鐵等。由于表達思想的需要，人們就用有限的現(xiàn)有的動詞去和其它現(xiàn)有的名詞結(jié)合使用，其對象逐步抽象化、模糊化，如，打雞蛋，打水，打傘，打毛衣，打電話，打主意，打哈欠，打瞌睡等，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的統(tǒng)計，“打”可與25種不同語義類型的名詞構(gòu)成動賓關(guān)系。為此，腦筋急轉(zhuǎn)彎就利用動賓搭配的模糊性創(chuàng)造了一個題面：打什么東西，不必花力氣?(答案：打瞌睡)。

人們造字的目的是用有聲的文字表達具體的事物，在口語中聽到這個聲，在書面上看到這個字，人們自然會想到這個物，這就是能指和所指的統(tǒng)一。而腦筋急轉(zhuǎn)彎作為一種游戲，就有意識地斷裂能指(符號)和所指(內(nèi)容)之間的聯(lián)系，使能指只表示能指，如：燈由哪兩個部分組成?(答案：火和丁)。燈的能指是燈這個字，是一個符號，燈的所指是照明的器具，具體的事物。出題者是指燈的能指，自然是指燈這個字的左右結(jié)構(gòu)的兩個部分了。這實際上是一種解字游戲，在我國文化史上就有很多解字方面的傳世佳句，如有一對聯(lián)：凍雨灑窗，東二點，西三點。就是利用解字的方法巧妙地把下冷雨的情景用東二點(凍)西三點(灑)含蓄而形象地描繪出來，讓人浮想聯(lián)翩，回味無窮。

筆者有一親身體會，在生活中這種能指和所指的分離現(xiàn)象并非是故意的。筆者在社會主義新農(nóng)村建設(shè)試點村駐隊時，要寫一個墻上宣傳標語，字不能多。新農(nóng)村建設(shè)主要內(nèi)容是：“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”，簡稱“20字”方針。具體地講，涉及到五個方面，即圍繞生產(chǎn)發(fā)展，構(gòu)建經(jīng)濟發(fā)展新格局；圍繞生活寬裕，實現(xiàn)農(nóng)民生活新提高；圍繞鄉(xiāng)風(fēng)文明，倡導(dǎo)健康文明新風(fēng)尚；圍繞村容整潔，形成農(nóng)村新面貌；圍繞管理民主，建立村級管理新機制。最后標語的焦點聚集在“圍繞什么，建設(shè)社會主義新農(nóng)村”。請看下面對話，I：圍繞二十字。O：二十字太長了，墻上寫不下。I：三個字。O：三個字太少了，內(nèi)容包括不了。寫在紙上是“圍繞二十字方針建設(shè)社會主義新農(nóng)村”。O：都不知道二十字是啥?I：俗話說，內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，咱叫內(nèi)行知道二十個字，外行知道三個字。標語出來后，老百姓嘴上不斷掛著“新農(nóng)村”“二十字”，實際上，他們只知道三個字。在I的話語中，二十字是能指，符號，語表，是三個字、三個音節(jié)或三個符號；而在O的話語中，二十字是所指，內(nèi)容，語里，所以二十字太多了，三個字又太少了。能指和所指的分離造成了語言上的歧義，是腦筋急轉(zhuǎn)彎中常見的一種形式。為此，可以創(chuàng)造出一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題面：二十字是幾個字?(答案：三個字)。

由于經(jīng)濟原則和容忍原則，人在口語交際中常常使用模糊語言造成語義多解的現(xiàn)象，腦筋急轉(zhuǎn)彎就利用一語多解設(shè)計題面，如：一個人被關(guān)在密閉的房子里，只有一扇門，但無法拉開，他該如何出來?(答案：把門推開。)在人的一般常識里，門關(guān)上后，進屋需要推門，從房子里出來需要拉門。門拉不開怎么出來呢?然而出題者另有所指，不是指一般的門，而是指既可推又可拉的推拉門。那么順著這一思路發(fā)展下去，答案就不止一個了，我們還可用“撞”、“撬”、“踢”、“移”等不同的方式來把門打開。這個腦筋急轉(zhuǎn)彎看似簡單，實際比較復(fù)雜，從題面上出現(xiàn)的信息看至少涉及到兩個問題：開門問題和出來房子問題。讓我們來幾個假設(shè)，看該題由于語義模糊能產(chǎn)生出多少種答案的可能。假設(shè)沒有限制房子里放有什么東西，我們可以把世界上能夠打開門的東西全算進去，那么打開門的方式會有多少種?假設(shè)沒有限制門是用什么材料作成的，我們可以把世界上能夠作成門的材料全算進去，那么人出來的方法會有多少種?如果沒有限制門的形狀是什么，如果沒有限制門上安有什么裝置，……；同樣的假設(shè)還可用于房子和地下。單從構(gòu)成材料來說，你能想象到門、房子和地下等能有多少種材料可以制作嗎?不同的材料又能和多少種化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生多少種反應(yīng)嗎?我們可以這樣說，如果沒有任何限制，人從房子里出來的方式和方法是無限的。人們在工作中常說，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，實際上就是思維方式的改變。在今天的創(chuàng)新教育中，我們不妨多來幾個“假設(shè)沒有任何限制的話，……”。這就是玩腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲?qū)ξ覀儎?chuàng)新教育的啟示。這也是模糊語言的魅力，它給人們留下了廣闊的思維空間，常導(dǎo)致人們產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維活動，即“浮想聯(lián)翩”。

四、結(jié)束語

腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲利用語言的模糊性創(chuàng)造題面的多元性和變幻性，答案的隱蔽性和多種可能的選擇性，它可以開發(fā)人的智力和思維方式，激發(fā)人的思維發(fā)散、求異和創(chuàng)新意識，模糊語言為腦筋急轉(zhuǎn)彎提供了廣闊的發(fā)展空間。因為它是一種游戲，所以不會傷害任何人。但是，腦筋急轉(zhuǎn)彎是人們在抽象邏輯思維階段進行的一種智力游戲。人類思維發(fā)展經(jīng)歷了直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個基本階段。四五歲的兒童還不具備邏輯思維能力，到了七八歲，兒童通過學(xué)習(xí)語言、初步掌握了一些邏輯常識，掌握了一些詞匯和語句之后，開始愿意和大人們“耍嘴皮”，“辯理兒”。但這種“辯理”是在沒有掌握邏輯規(guī)律的情況下進行的。“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的實現(xiàn)是以常規(guī)思維為前提的，為此，筆者認為，10歲以下兒童不宜多玩這種腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲，因為四五歲的兒童還不具備邏輯思維能力，10歲左右的兒童還沒有掌握邏輯規(guī)律。15歲至25歲的青少年應(yīng)該是玩這種腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲的最佳時期，因為他們已過了直觀動作思維和具體形象思維階段，較成熟地進入到了抽象邏輯思維階段，并且已經(jīng)掌握了一定的邏輯規(guī)則。玩這種游戲可以幫助他們多視角地看待世界，打開解決問題的思路。25歲以后的成年人應(yīng)該根據(jù)腦筋急轉(zhuǎn)彎的特點和技巧利用語言的模糊性側(cè)重于創(chuàng)作出更多更美的題面，為開發(fā)青少年智力服務(wù)。