導(dǎo)語：生物化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：生物化學(xué)是我院教學(xué)過程中的重要課程，是生物相關(guān)課程的基礎(chǔ)課程。面對社會(huì)發(fā)展情況，為滿足新形式下國家對生物化學(xué)相關(guān)人才的需求，本論文對目前生物化學(xué)課程在教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行剖析，并根據(jù)實(shí)際情況給出相應(yīng)的改革方案，為新形式下高校生物化學(xué)課程教學(xué)改革做理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新形式；生物化學(xué)；教學(xué)改革

一新形勢下，高校生物化學(xué)教學(xué)要求

隨著國家經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，尤其是近年來，生物科學(xué)作為一種污染小，可再生，成本低的特點(diǎn)已經(jīng)成為我國科技經(jīng)濟(jì)的重要增長點(diǎn)。生物化學(xué)是生物相關(guān)專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程。為了滿足新形勢對學(xué)生教育的新要求，生物化學(xué)理論課程知識(shí)點(diǎn)變化比較大，有些知識(shí)單憑課堂講授學(xué)生很難理解[1]。生物化學(xué)雖然說是理論課程，但是新形勢對生物化學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的要求比較高，這也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要部分[2]。新形勢下，要求學(xué)生能夠?qū)W以致用，而生物化學(xué)這門看似理論性比較強(qiáng)的課程正是培養(yǎng)學(xué)生將理論運(yùn)用到實(shí)踐過程中的重要課程。面對這樣的情況，學(xué)校應(yīng)該著眼未來，著眼學(xué)生的學(xué)以致用能力，在學(xué)校條件允許的情況下，增加生物化學(xué)課程的課時(shí)數(shù)與學(xué)生，從而達(dá)到提高學(xué)生重視程度的目的。

二學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

生物化學(xué)是我院在學(xué)生大二時(shí)期開設(shè)的課程，是生物相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。在生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)是各種生物實(shí)驗(yàn)的必要基礎(chǔ)，比如生物解剖過程中的消毒，生物藥物的研發(fā)過程都需要用到化學(xué)的相關(guān)知識(shí)。生物化學(xué)是針對生物科學(xué)課程內(nèi)容需求，將繁多的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行篩選簡化，提煉精髓用于生物科學(xué)研究，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在很大程度上降低了該們課程的難度[3]。但是隨著社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，生物化學(xué)課程的相關(guān)專業(yè)開設(shè)的課程越來越多，占用了學(xué)生越來越多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致生物化學(xué)課程占用的時(shí)間，學(xué)分相對減少，在學(xué)生課程比較繁重的情況下，學(xué)生難免會(huì)忽視該課程的有效學(xué)習(xí)。尤其是在新形式下，社會(huì)迅速發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)角落都是知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不再像之前那樣停留在課本或者課堂上了，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間去參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行相關(guān)技術(shù)實(shí)驗(yàn)。在這樣的情況下，傳統(tǒng)生物化學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的對知識(shí)多樣性的需求。這樣的情況造成學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂效率低下，教學(xué)質(zhì)量下降。

三新形勢下生物化學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐過程中存在的問題及解決方案

（一）教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容匱乏。生物化學(xué)是生物科學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，由于該課程的基礎(chǔ)性和理論性，造成教材更新速度比較慢。目前，部分相關(guān)專業(yè)使用的生物化學(xué)教材還是90年的版本，實(shí)在是太陳舊了，根本不能滿足新形勢下對生物化學(xué)的教學(xué)要求。更糟糕的是，陳舊的教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐部分，不能適應(yīng)新形式下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，降低課堂效率，提高教師的教學(xué)難度，使教學(xué)質(zhì)量下降[4]。又因?yàn)樯锘瘜W(xué)是生物相關(guān)專業(yè)企業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降將直接影響學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。面對生物化學(xué)教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容匱乏的情況，學(xué)校及教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高重視程度，組織高校優(yōu)秀教師及相關(guān)生物化學(xué)專家對教材重新編纂，注重課程的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高生物化學(xué)課程的豐富度與趣味性。此外，教師專家還應(yīng)該結(jié)合新形式下生物相關(guān)專業(yè)對生物化學(xué)的新要求，根絕新要求重新篩選化學(xué)相關(guān)知識(shí)，使生物化學(xué)教學(xué)涵蓋更多的相關(guān)知識(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生更好的掌握生物化學(xué)這門課程。最后，教師應(yīng)該在針對新形勢下社會(huì)對學(xué)生實(shí)踐能力的更高要求，在教材適當(dāng)章節(jié)加入實(shí)踐內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，幫助學(xué)生更容易的掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）生物化學(xué)課程時(shí)間較短，學(xué)分較低。隨著國家科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是新形勢下生物科技作為無污染，成本低，發(fā)展迅速的科學(xué)技術(shù)力量，得到國家的高度重視，使得我國生物科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展。同時(shí)高校對于發(fā)展國家生物科學(xué)技術(shù)力量承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。面對國家重視與飛速發(fā)展的生物科學(xué)技術(shù)，生物相關(guān)專業(yè)的課程壓能力相對較大，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)也是五花八門，課程時(shí)間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)壓能力巨大[5]。在這樣的情況下，生物化學(xué)作為一種相對歷史久遠(yuǎn)的基礎(chǔ)學(xué)科，往往被學(xué)生，教師，學(xué)校等多方面忽視，從而導(dǎo)致生物化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間無法與其他新興學(xué)科競爭學(xué)習(xí)時(shí)間，造成生物化學(xué)的的課時(shí)相對較多，學(xué)分較低。在課時(shí)相對較少，學(xué)分比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大的情況下，學(xué)生很容易忽視該門課程的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生不能牢固掌握生物化學(xué)這門學(xué)科基礎(chǔ)課程，造成學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程吃力。面對生物化學(xué)課程課時(shí)相對較少，學(xué)分較少，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力降低的情況，學(xué)校各方面應(yīng)該提高重視程度，學(xué)校相關(guān)部門及相關(guān)學(xué)院教師應(yīng)該展開座談會(huì)，對相關(guān)專業(yè)所涉及到的相關(guān)學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各學(xué)科的難易程度以及章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間和學(xué)分劃分，同時(shí)還要在條件允許的情況下對相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科多留時(shí)間，多設(shè)學(xué)分，學(xué)生只有將學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)牢了，才能做到靈活運(yùn)用，適應(yīng)新形勢下國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求。（三）學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。生物化學(xué)雖說是理論基礎(chǔ)課程，但是在新形勢下，國家社會(huì)對學(xué)生實(shí)踐能力以及將理論運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中的能力要求越來越高。但是就目前生物化學(xué)的教學(xué)情況來看學(xué)校并沒有給學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐課程，學(xué)生這方面的意識(shí)也相對薄弱。面對這樣的情況學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體情況，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢耘c本地的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中的鍛煉機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，在學(xué)校條件允許的情況下，學(xué)?？梢员M可能多的設(shè)置相關(guān)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，生物化學(xué)雖然說是學(xué)科理論基礎(chǔ)，但是在新形勢下，面對專業(yè)課程對學(xué)生能力的新要求，生物化學(xué)教學(xué)過程中涉及的新生物化學(xué)方程式，新的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)圖明顯增多，學(xué)生需要更多的實(shí)驗(yàn)課程幫助理解和記憶這些零碎的知識(shí)點(diǎn)。但是就目前高校的實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)器材配置情況來看，各校配置相對較少，不能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程需求。經(jīng)濟(jì)情況稍微好的學(xué)校，具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，但是規(guī)模比較少，同時(shí)容納和承受的實(shí)驗(yàn)人員相對較少，在學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生比較多的情況下，學(xué)校無法調(diào)節(jié)他們的上課時(shí)間來滿足所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。甚至有的學(xué)校根本沒有配備生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在新形勢下，國家經(jīng)濟(jì)科技飛速發(fā)展，各高校承擔(dān)著國家科技發(fā)展的重要任務(wù)。尤其是近年來，國家高度重視高等教育水平，每年向各高校投資不斷升高，可以說百分之八十高校具備配備足夠生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的能力，但是為什么高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)重不足的情況市場發(fā)生那，歸根結(jié)底還是學(xué)校仍然堅(jiān)持陳舊的思想，認(rèn)為生物化學(xué)是理論性學(xué)科，不需要相關(guān)配套設(shè)施。這樣的思想導(dǎo)致學(xué)校教師領(lǐng)導(dǎo)對生物化學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程不夠重視，造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后。面對這樣的情況學(xué)校教師領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該改變陳舊的思想觀念，在學(xué)校條件允許的情況下，為學(xué)生的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建立良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。更糟糕的是，因?yàn)閷W(xué)校對生物化學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的不重視，造成學(xué)生自身對生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的不重視。給學(xué)生形成生物化學(xué)是理論課程無需實(shí)驗(yàn)的潛在意識(shí)。造成學(xué)生對該課程的不重視。面對這樣的情況學(xué)校在建立健全學(xué)校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前提下，根據(jù)生物化學(xué)課程的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立實(shí)驗(yàn)解決問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。

四結(jié)語

生物化學(xué)式生物相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)理論課程。隨著國家科技技術(shù)的不斷發(fā)展，生物科技以其污染小，成本低，可再生的特點(diǎn)成為國家科技經(jīng)濟(jì)的新增長點(diǎn)。作為生物相關(guān)專業(yè)重要理論課程的生物化學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，工作能力的重要任務(wù)。學(xué)校教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)高校生物化學(xué)課程改革，建立健全生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)制度，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，熟練透徹掌握生物化學(xué)的相關(guān)知識(shí)并運(yùn)用到平時(shí)其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中去，為更好的掌握生物相關(guān)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者:劉瑞娟 張葉 帖衛(wèi)芳 單位:河套學(xué)院