情景創(chuàng)設(shè)下的初中化學(xué)教學(xué)論文

時間:2022-08-06 11:33:28

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情景創(chuàng)設(shè)下的初中化學(xué)教學(xué)論文

一、初中化學(xué)教學(xué)情景的概述

1.化學(xué)教學(xué)情景的主要類型

化學(xué)教學(xué)情景大體上可以分為真實的學(xué)習(xí)情景和知識情景兩大類.我們先談?wù)務(wù)鎸嵉幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)情景,根據(jù)其所具備的效用不同,真實的學(xué)習(xí)情景可分為標(biāo)簽式情景和問題式情景.教師通常運用標(biāo)簽式的情景將進(jìn)行語言的過渡,將中學(xué)生引入化學(xué)課題.而問題式情景的創(chuàng)設(shè)是教師引用化學(xué)課堂情景創(chuàng)設(shè)中的一個問題,把中學(xué)生將要學(xué)習(xí)的主題牽出,激發(fā)中學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,取得良好的課堂教學(xué)效果.知識情景則是根據(jù)初中化學(xué)體系中涵蓋的邏輯關(guān)系,直接提出學(xué)科的教學(xué)問題,而該問題情景實質(zhì)上是屬于上下文的化學(xué)學(xué)科內(nèi)容.

2.化學(xué)教學(xué)情景的功能

大家都知道,教學(xué)情景的設(shè)置是通過一系列的化學(xué)要素構(gòu)成一個化學(xué)體系.成功的教學(xué)情景能使得教學(xué)功能充分的發(fā)揮出來.體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的價值,激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生形成問題意識,讓中學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí).

二、初中化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的有效策略

1.利用圖片,創(chuàng)設(shè)情景

初中的化學(xué)教材里面,許多的圖片很精致又很形象,穿插圖片有助于學(xué)生對知識的理解,也能增強(qiáng)對化學(xué)知識的詮釋.然而許多化學(xué)教師并未讓圖片發(fā)揮出其真正的作用.其實在化學(xué)課堂中若能充分利用圖片的效果來創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情景,使得中學(xué)生借助插圖進(jìn)行合理化學(xué)想象或者對化學(xué)知識探究,這樣的方式可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得很好的化學(xué)教學(xué)效果.比如,教師在講解“化學(xué)與生活”(九年級下冊)中的“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)———蛋白質(zhì)”的這個章節(jié)時,化學(xué)教師通過圖片的情景對知識點進(jìn)行講解.教材里所列舉到的七幅圖片,分別提到正常人的肺的模樣、肺癌病人的肺的模樣、香煙里含的有毒害化學(xué)物質(zhì)、氧及血紅蛋白、細(xì)胞血紅素、蛋白質(zhì)類的事物和丙氨酸.這七幅圖構(gòu)成兩塊鮮明的對立面,良好的說明了蛋白質(zhì)在人類生長中的重要作用,以及吸煙后肺癌病人的肺部與正常狀態(tài)下的肺構(gòu)成比對.運用此圖片構(gòu)建的化學(xué)教學(xué)情景,使得我們中學(xué)生懂得在生活中不要吸煙,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,保護(hù)身體健康.

2.巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣

巧妙的進(jìn)行化學(xué)疑問設(shè)置,可以在化學(xué)教學(xué)中為中學(xué)生提供一個刺激性平臺,提高學(xué)生對化學(xué)的探究欲望.教師在對大理石與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)制備氣體二氧化碳試驗講解的時候,留下問題給學(xué)生討論:為什么試驗中使用大理石?可以用別的來代替大理石嗎?為何只能用到稀鹽酸不能用濃鹽酸呢?這些問題可以使得學(xué)生在實驗開始時快速集中注意力,對問題思考.隨著問題的增多,求解欲望便會變得很強(qiáng)烈.通過這樣的方式進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),能夠提高初中化學(xué)教學(xué)的效率.例如,在化合反應(yīng)產(chǎn)生規(guī)律中的金屬+氧氣==金屬氧化物,化學(xué)教師設(shè)置一道題目進(jìn)行這個知識點的達(dá)標(biāo)檢測:2Mg+點燃2MgO、3Fe+2O2點燃.

3.聯(lián)系生活,設(shè)置真實情景

在我國化學(xué)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:“在化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)切實的立足于學(xué)生的經(jīng)驗,讓學(xué)生在所熟悉的生活情景中來對化學(xué)的重要性加以切身感受,真正的意識到化學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系,從而逐步的學(xué)會解決及分析與化學(xué)相關(guān)的實際問題.”因此,我們在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將貼近社會和生活的化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)之中.這樣的教學(xué)目標(biāo)使得學(xué)生解決實際問題的能力得到極大程度的提高.要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景,可以從兩個方面進(jìn)行考慮:第一,聯(lián)系科學(xué)發(fā)展進(jìn)行化學(xué)情景創(chuàng)設(shè).隨著社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,高科技含量的問題與我們的化學(xué)學(xué)科有著密切的聯(lián)系,研制出的各種合成材料、高科技的合金技術(shù)、納米材料都和化學(xué)密不可分.教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中,要注意收集這些新興的科技,通過這樣的新科技進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),提高中學(xué)生的科研熱情.當(dāng)我們對化學(xué)“合金”章節(jié)學(xué)習(xí)時,化學(xué)教師可以先展示用合金制造的天線、保險絲等.第二,聯(lián)系日常生活進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè).在日常的生活當(dāng)中其實涵蓋了很多化學(xué)原理,日常的鐵生銹、物質(zhì)溶解、農(nóng)藥化肥使用等,將這些現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)成化學(xué)情景用于日常教學(xué),不僅可以對社會的發(fā)展進(jìn)行關(guān)注,還能夠提高師生的環(huán)境保護(hù)意識.例如,紅磷在燃燒的實驗證明氧氣占到空氣總的體積的五分之一,化學(xué)反應(yīng)為:磷+氧氣點燃五氧化二磷.

作者:邸鳳剛工作單位:江蘇省蘇州吳中區(qū)角直中學(xué)