導(dǎo)語(yǔ)：教育管理觀念與高職院校學(xué)生管理分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

職業(yè)教育作為我國(guó)教育領(lǐng)域的重要組成部分，是高技能型人才培養(yǎng)的重要基地。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，高職院校人才培養(yǎng)主要是為社會(huì)生產(chǎn)提供驅(qū)動(dòng)力，需要以經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ)，保障人才培養(yǎng)的時(shí)效性。因此，高職院校必須要根據(jù)時(shí)展步伐，實(shí)現(xiàn)教育管理觀念革新，提高高職院校學(xué)生管理質(zhì)量，進(jìn)而保障人才培養(yǎng)模式的有效性，提高學(xué)生在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、高職院校教育管理觀念改革的主要內(nèi)容

(一)創(chuàng)新管理觀念

任何行業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，教育領(lǐng)域同樣如此。由于每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都具備自身獨(dú)特的優(yōu)劣勢(shì)。但是，縱觀我國(guó)高職教育模式現(xiàn)狀，我國(guó)高職教育中存在很大的共性，無(wú)法保障教育管理的全面性與針對(duì)性，扼殺了一部分學(xué)生的創(chuàng)新潛能，將學(xué)生的思維局限于某個(gè)領(lǐng)域中。所以，在教育管理觀念改革中，首要條件就是注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性能力。在高職院校教育管理中，要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，充分發(fā)揮院校的引導(dǎo)作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空，對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威理論提出挑戰(zhàn)。高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

(二)學(xué)生主體管理觀念

隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，“以人為本”的理念不斷深入，高職學(xué)生對(duì)自身利益事物也愈加關(guān)注，參與校園管理的欲望非常強(qiáng)烈，這就要求高職院校順應(yīng)時(shí)展需求，加強(qiáng)教育管理中的人本理念，彰顯“以人為本”管理模式。人類進(jìn)入21世紀(jì)后，未來(lái)社會(huì)的主人勢(shì)必是當(dāng)今的“90后”“00后”，該階段的學(xué)生都具備一定的獨(dú)特性，對(duì)傳統(tǒng)的命令式管理模式比較反感。因此，高職院校必須要一改傳統(tǒng)教育管理模式，突出學(xué)生在校園中的管理地位，構(gòu)建民主、平等的校園氛圍。在實(shí)際管理中，必須要豎立學(xué)生自主管理理念，讓學(xué)生參與到學(xué)校管理各個(gè)環(huán)節(jié)中去，幫助學(xué)生豎立管理目標(biāo)人，讓學(xué)生共同朝向管理目標(biāo)不斷努力。通過(guò)加強(qiáng)教育管理中的民主、人文管理理念，高職院校必須要做好引導(dǎo)工作，避免不利于學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的管理模式出現(xiàn)，避免學(xué)生管理模式過(guò)于表面，保障學(xué)生真正成為高職院校教育管理中的主人。

(三)服務(wù)管理觀念

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，任何事物都具備了“商品屬性”，即當(dāng)今的高職教育已經(jīng)成為一種“市場(chǎng)商品”或“消費(fèi)品”，而學(xué)生正是院校的服務(wù)對(duì)象。打一個(gè)比喻，各大職業(yè)院校好比是同一行業(yè)的企業(yè)，而學(xué)生作為“消費(fèi)者”享有自主選擇權(quán)，高校招生就好比是招投標(biāo)機(jī)制，學(xué)生選擇某所職業(yè)院校勢(shì)必會(huì)經(jīng)過(guò)多次對(duì)比才做出的選擇。因此，學(xué)生作為“消費(fèi)者”，也支出了一定學(xué)費(fèi)、寢費(fèi)、書費(fèi)，就應(yīng)該享有高質(zhì)量教育，高職院校有義務(wù)、有責(zé)任滿足學(xué)生需求。因此，高職院校必須要落實(shí)服務(wù)理念，做到一切活動(dòng)從學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，最大限度滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。在教育管理觀念改革中，高職院校必須要以學(xué)生為中心，構(gòu)建以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，學(xué)生需求為重點(diǎn)的服務(wù)型管理模式。

二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理質(zhì)量的有效措施

(一)轉(zhuǎn)變思維定式，重視學(xué)生管理價(jià)值

轉(zhuǎn)變管理理念是推動(dòng)高職院校學(xué)生管理發(fā)展的首要條件，由于思維決定行動(dòng)，因此，必須要重視學(xué)生管理的內(nèi)在價(jià)值。雖說(shuō)我國(guó)作為國(guó)際中的人口大國(guó)，市場(chǎng)勞動(dòng)力充裕，但真正能成為社會(huì)人才的學(xué)生少之又少，導(dǎo)致這一原因的主要因素為:一是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，教育內(nèi)容過(guò)于理論化;二是職業(yè)院校對(duì)學(xué)生管理價(jià)值不夠重視;三是教學(xué)模式過(guò)于呆板，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。針對(duì)此類問(wèn)題，高職院校必須要順應(yīng)時(shí)展需求，加強(qiáng)內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境控制，實(shí)現(xiàn)雙向改革。要求高職院校做到:一是加強(qiáng)志愿院校宣傳工作，提高院校社會(huì)知名度;二是創(chuàng)新學(xué)生管理開模式，加強(qiáng)校企結(jié)合，以綜合性技術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo);三是轉(zhuǎn)變學(xué)校輿論形象，塑造有追求、有素質(zhì)、有理想的學(xué)生人才，提高畢業(yè)生在市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)，獲取更多的社會(huì)效益。

(二)創(chuàng)新型學(xué)生管理模式

隨著我國(guó)高職教育不斷發(fā)展，其招生面也不斷擴(kuò)大，除了全日制統(tǒng)招生，還可以通過(guò)“3+2”模式引入中職學(xué)生。因此，當(dāng)今高職學(xué)生素質(zhì)呈現(xiàn)出價(jià)值觀多樣性、知識(shí)素質(zhì)多層性等特點(diǎn)。高職院校為了方便管理，通常會(huì)采用集權(quán)式管理模式，把學(xué)生當(dāng)做被管理對(duì)象，這種學(xué)生管理模式嚴(yán)重制約學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生管理也變成了單一式管理。因此，高職院校必須要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到校園管理中，大力發(fā)展學(xué)生會(huì)、校園管理委員會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主開展校園活動(dòng)，例如黨團(tuán)建設(shè)志愿活動(dòng)、迎接新生活動(dòng)等，讓高職學(xué)生真正的成為校園管理者。

(三)“以人為本”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況實(shí)時(shí)針對(duì)性管理

在高職院校人才培養(yǎng)模式中，學(xué)校應(yīng)一改傳統(tǒng)單一的管理模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣、求職意向、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)來(lái)細(xì)化人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生作為高職教育的“消費(fèi)者”，不應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)高校管理模式，而是學(xué)校要做到以人為本，這也是實(shí)施針對(duì)性管理的前提與基礎(chǔ)，是提高職業(yè)院校學(xué)生管理質(zhì)量的重要手段。由于高職每個(gè)院校、每個(gè)年級(jí)都有上千名學(xué)生，想要針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定專一的管理模式是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)校需要掌握學(xué)生管理的大方向，如根據(jù)不同專業(yè)、不同能力、不同年級(jí)學(xué)生制定針對(duì)性管理計(jì)劃，通過(guò)宏觀管理來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的多樣化。在不同專業(yè)內(nèi)部，再展開微觀的針對(duì)性管理，如果根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)等制定相應(yīng)管理計(jì)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“以人為本”學(xué)生管理模式。

(四)營(yíng)造良好的校園文化氛圍

營(yíng)造良好的校園文化是提高學(xué)生管理質(zhì)量的“軟實(shí)力”。良好的校園文化不僅能夠營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的凝聚力與歸屬感。因此，高職院校必須要不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷提高學(xué)生管理的“軟實(shí)力”，如定期舉辦校園藝術(shù)節(jié)、舉辦專題講座等，通過(guò)多種宣傳方式提高學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)可度，如廣播、宣傳海報(bào)等形式人，提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng)、表?yè)P(yáng)好人好事，保障校園輿論向?qū)У恼_性，素養(yǎng)健康、高雅、積極向上的校園文化。同時(shí)，校園作為學(xué)生生活的重要場(chǎng)地，構(gòu)建和諧的校園文化還要依托于學(xué)生主體。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)、學(xué)生管理委員為組織一些校園活動(dòng)，如籃球賽、心理教育宣傳活動(dòng)、黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)等，突出學(xué)生在校園管理的主體性。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的重要基地，是社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)力。因此，高職院校必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)管理觀念，提高學(xué)生管理質(zhì)量，提高高職院校的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，讓學(xué)生真正成為校園管理的主人，保障人才培養(yǎng)的綜合性。

作者:吳慧貞 單位:廣東陽(yáng)春廣播電視大學(xué)

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