導(dǎo)語(yǔ)：科技教育論文：美育在科技教育的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：沈嘩工作單位：長(zhǎng)寧區(qū)少年科技指導(dǎo)站

青少年科技教育中強(qiáng)化美育的作用和方法

1、建立和諧的,富有情感的師生關(guān)系師生關(guān)系影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的態(tài)度。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生健康的形成。如何來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系呢?(1)青少年科技教師要熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。這是教師美德的基本原則,是建立良好師生感情的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)與交流的行為是人的天性中的重要一維。與人愛(ài)的天性相對(duì)的是怯懦,然而怯弱恰恰助長(zhǎng)他人對(duì)自己的控制,人的良知和在良心規(guī)則之下的愛(ài)與交流是逐漸減少怯懦的重要途徑。青少年科技教師應(yīng)警惕最極端的傾向,即控制變成了教師對(duì)學(xué)生行為的約束而使科技教育的愛(ài)落空。(2)教師要有民主作風(fēng)。放下架子,和學(xué)生平等相待,經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),形成一種平等和諧的關(guān)系。在青少年科技教育中,教師要關(guān)注到只有被靈魂所接受的東西才會(huì)成為精神瑰寶。(3)教師要不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。教師要具有廣博的知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),就能把學(xué)生吸引在自己身邊。保持內(nèi)心的寧?kù)o平和平等性,是在高境界上接受穎悟知識(shí)的前提。使外在的知識(shí)和內(nèi)在人格、思維模式、日常行為融為一體。一言一行無(wú)一不美,對(duì)學(xué)生自然而然產(chǎn)生強(qiáng)烈美的吸引力,向心力?？陀^上對(duì)學(xué)生形成了一種范式,潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲。2、發(fā)掘科技教育內(nèi)容的審美價(jià)值青少年科技教育是教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類以往科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法論的學(xué)習(xí)探索過(guò)程,是引發(fā)青少年對(duì)真理有所企慕的一種途徑。青少年科技教育要努力通過(guò)教學(xué)使學(xué)生真實(shí)地感知到科學(xué)真理的無(wú)限性和開(kāi)放性,獲得思想和心靈的自由。心靈美的核心是美的崇高感,和其他學(xué)科教育一樣包含著豐富的審美教學(xué)內(nèi)容,它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理性之美、大自然永恒和諧之美的教學(xué),是漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直、勇敢、無(wú)私、忘我、耐心、堅(jiān)忍、自主各種品質(zhì)的有效手段。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的教育,更要加強(qiáng)學(xué)生的文明規(guī)范教育,引導(dǎo)學(xué)生把心靈美和外在美統(tǒng)一起來(lái),做到行為美、語(yǔ)言美、儀表美和環(huán)境美。3、努力提高科技教育教學(xué)藝術(shù)水平?jīng)]有教學(xué)藝術(shù)的教學(xué),不會(huì)是成功的教學(xué),不會(huì)應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)的教師不會(huì)是受崇敬的教師。因此,掌握教學(xué)藝術(shù),不斷提高自身教學(xué)藝術(shù)水平,應(yīng)該成為每一位青少年科技教師終生追求的目標(biāo)。親切的教學(xué)態(tài)度。教師的教態(tài)美,是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師儀表、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等方面的綜合評(píng)價(jià)。形象化的教學(xué)手段。形象性是美育的重要特點(diǎn)。在青少年科技教育中要盡量采用形象化的教學(xué)手段,如教具、掛圖、錄音等教學(xué)手段,使學(xué)生容易理解抽象的理論,也得到美的教育。生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言。教師的語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段,是構(gòu)成教學(xué)藝術(shù)的重要形式。變化的教學(xué)節(jié)奏。在科技教育中也要講究節(jié)奏。要努力做到講課速度快慢適度,講課聲調(diào)高低有別,解決問(wèn)題跌宕有序,力求青少年科技教育整體和諧。巧妙的教學(xué)情境。教師在青少年科技教育中要注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引起學(xué)生積極思維,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

視科學(xué)社會(huì)實(shí)踐,在科學(xué)社會(huì)實(shí)踐中美化學(xué)生心靈

科學(xué)社會(huì)實(shí)踐在青少年科技教育中有著十分重要的地位,它具有具體、生動(dòng)、豐富的特點(diǎn),是我們貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要途徑,也為我們強(qiáng)化美育在青少年科技教育中的作用提供了廣闊的天地。多年來(lái)我們?cè)捅緟^(qū)內(nèi)外多所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、博物館、科技館、動(dòng)物園、社區(qū)街道等單位開(kāi)展廣泛而密切的各種形式的青少年科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如本區(qū)基層中小學(xué)的師生通過(guò)“走進(jìn)科學(xué)殿堂”青少年科研課題研究活動(dòng)這個(gè)媒介與大學(xué)教師、科研院所的專家面對(duì)面真實(shí)地交流、互動(dòng)前行,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)之美。亦師亦友。學(xué)師風(fēng)范,獲得的絕不僅僅是具體問(wèn)題的解答,而是啟發(fā)了師生的科學(xué)思維方法,了解到當(dāng)今世界科技前沿的種種情狀,以及親眼目睹科研人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。更體會(huì)到科學(xué)研究本身體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自然、社會(huì)、生活法則中所具有的莊嚴(yán)肅穆的美學(xué)意義。