導(dǎo)語(yǔ)：法律進(jìn)社區(qū)教學(xué)與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，一般的實(shí)踐教學(xué)難以適用開(kāi)放教育的教學(xué)，采用一種新型實(shí)踐教學(xué)方法很有必要。教師引導(dǎo)法學(xué)學(xué)員自己準(zhǔn)備法律故事，并將電子稿的法律故事制作成PPT動(dòng)畫(huà)或者VCR(視頻)形式，然后以法律故事為橋梁，法學(xué)學(xué)員與社區(qū)群眾進(jìn)行法律互動(dòng)，讓法律進(jìn)入社區(qū)群眾心中，并在此過(guò)程中培養(yǎng)法學(xué)學(xué)員的實(shí)際工作能力。同時(shí)，在開(kāi)放教育法學(xué)教學(xué)的新時(shí)期新情況下，達(dá)到探索創(chuàng)新法學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法的目的。

關(guān)鍵詞:新型;實(shí)踐教學(xué);法律故事;橋梁;社區(qū)

一、開(kāi)展新型法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的必要性

開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)和其他大學(xué)的法學(xué)教學(xué)活動(dòng)一樣，也是教師和學(xué)生這兩大主體圍繞知識(shí)的傳授和吸收，能力的培養(yǎng)和應(yīng)用而展開(kāi)的雙向活動(dòng)。不過(guò)，由于開(kāi)放教育法學(xué)教學(xué)要求和學(xué)員本身獨(dú)特的特點(diǎn)，導(dǎo)致開(kāi)放教育的法學(xué)教學(xué)活動(dòng)也有其特殊性。尤其在開(kāi)放教育法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，更加要把握其特點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)一個(gè)自身信仰法律，且知法懂法，并能用法律知識(shí)保護(hù)基層群眾利益的普通法律工作者或者有法律知識(shí)的勞動(dòng)者的目的?，F(xiàn)階段，一方面，我國(guó)的大學(xué)教育正處于從大眾化向普及化過(guò)度的時(shí)期，而法學(xué)專業(yè)又基本上是大學(xué)普遍設(shè)置的專業(yè)，這就造成了法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的泛濫，從而也增加了法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的難度。如果法學(xué)實(shí)踐教學(xué)還是都將學(xué)員派到公檢法單位去實(shí)習(xí)或者到律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，就變得難以實(shí)現(xiàn)或者效果不佳。另一方面，隨著依法治國(guó)的逐步深入，基層居民社區(qū)、廣大農(nóng)村的普通群眾卻隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，生活中越來(lái)越需要法律知識(shí)來(lái)規(guī)范和解決不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，因而，解決這一矛盾的理想做法就是讓法律深入社區(qū)、農(nóng)村?？傊?，開(kāi)放教育的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)在新時(shí)期下就有必要根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)新法學(xué)實(shí)踐的方式方法，采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，即通過(guò)講法律故事的形式讓法律進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村，才能達(dá)到好的效果，也才能達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目的。

二、教師引導(dǎo)學(xué)員準(zhǔn)備法律故事，制作PPT動(dòng)畫(huà)或VCR(視頻)故事

本人經(jīng)過(guò)多年的法學(xué)教學(xué)實(shí)踐，摸索出卓有成效的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法，并已經(jīng)在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用，具體做法如下:在第三個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)之初，法學(xué)責(zé)任老師利用在前二個(gè)學(xué)期已經(jīng)搭建好的平臺(tái)(班級(jí)QQ群)上，布置學(xué)員每人寫(xiě)一個(gè)電子稿的法律故事，然后助學(xué)輔導(dǎo)員老師在平臺(tái)(班級(jí)QQ群)里將班里學(xué)員分組，一般是四到五個(gè)學(xué)員一組。兩個(gè)星期以后，法學(xué)責(zé)任教師安排每個(gè)組的學(xué)員都將自己寫(xiě)的法律故事拿出來(lái)在組里討論，在討論中，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，每個(gè)寫(xiě)好了法律故事的法學(xué)學(xué)員都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，用充足的事實(shí)和法律依據(jù)來(lái)證明自己法律故事中的法律內(nèi)涵以及故事趣味性。然后各個(gè)組員都對(duì)該法律故事進(jìn)行分析和辯論，提出自己對(duì)該法律故事的觀點(diǎn)和看法，達(dá)到一個(gè)理不辨不明，法不鉆不深的目的，這樣，既提高了法學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)法律的興趣，也使學(xué)員對(duì)法律故事中蘊(yùn)含的法學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解。最后，每個(gè)組評(píng)出自己組的優(yōu)秀法律故事，將優(yōu)秀法律故事拿到班級(jí)中再討論，看看哪個(gè)學(xué)員寫(xiě)的法律故事新穎動(dòng)人，有現(xiàn)實(shí)意義，有教育意義;哪個(gè)法律故事中突出了哪些法律知識(shí)點(diǎn)，是否在法律故事中，所有的法律知識(shí)點(diǎn)都著重闡明講清了。選出有生活實(shí)際意義的，法律知識(shí)點(diǎn)豐富的法律故事，法學(xué)責(zé)任老師收集法學(xué)班級(jí)交上來(lái)的法律故事，在班級(jí)QQ群里進(jìn)行法律故事點(diǎn)評(píng)講解，指出法律故事中反映的法律知識(shí)點(diǎn)，評(píng)選較優(yōu)秀的法律故事，并將各個(gè)法律故事發(fā)回各組，讓各組對(duì)每一個(gè)法律故事進(jìn)行精細(xì)修改。這樣做具有以下優(yōu)點(diǎn):1．提高了法學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)法律的興趣，達(dá)到了能力培養(yǎng)的目的。法學(xué)責(zé)任教師搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)員之間的溝通聯(lián)系，讓法學(xué)學(xué)員從相互不認(rèn)識(shí)，到彼此熟悉，到一起探討法律故事，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，達(dá)到了合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的目的。2．培養(yǎng)了法學(xué)學(xué)員自覺(jué)鉆研法律的精神。通過(guò)相互講述法律故事這一興趣點(diǎn)，法學(xué)學(xué)員對(duì)故事中包含的法律知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鉆研，達(dá)到研深研透法律的目的。3．指明了一條法律理論和實(shí)踐怎樣結(jié)合的道路。通過(guò)講故事這種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓枯燥的法律條文變得鮮活起來(lái)，達(dá)到法律深入基層群眾心中的法學(xué)實(shí)踐目的。每個(gè)小組對(duì)其他小組的法律故事再進(jìn)行交叉精細(xì)修改，將修改稿拿回本組討論定稿后，利用開(kāi)放教育教學(xué)每個(gè)學(xué)期都舉辦的辦公自動(dòng)化知識(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，惡補(bǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)，然后匯聚全組的團(tuán)隊(duì)智慧，將一般電子稿的法律故事創(chuàng)作成PPT創(chuàng)意動(dòng)畫(huà)的法律故事，有條件的同學(xué)也可以創(chuàng)作成VCR(視頻)法律故事。這樣，一來(lái)可以提高組員自己的辦公自動(dòng)化技能，二來(lái)也可以提高小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及制作PPT動(dòng)畫(huà)或短VCR(視頻)的能力，將小組精彩繽紛又有生活教育意義的法律故事，制作成PPT法律故事動(dòng)畫(huà)圖片或者短VCR(視頻)模擬法律故事圖像。最后利用錄播室的便利條件，在責(zé)任老師的指導(dǎo)下，在錄播室工作人員的輔導(dǎo)下，每個(gè)小組的學(xué)員充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，將這些法律故事錄制并保存下來(lái)。在這個(gè)二次創(chuàng)作法律故事的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)制作法律故事PPT動(dòng)畫(huà)或VCR(視頻)的探究學(xué)習(xí)，學(xué)員不但可以弄清制作PPT動(dòng)畫(huà)或VCR(視頻)的方法技巧，在計(jì)算機(jī)知識(shí)上有較大的提高，同時(shí)又對(duì)法律疑難問(wèn)題有較清晰的分析，對(duì)學(xué)員自己的法律思維也有所啟迪。同樣，在此過(guò)程中，也讓每個(gè)小組的每個(gè)學(xué)員深刻領(lǐng)會(huì)了自己的辛勤勞動(dòng)及法律知識(shí)和辦公自動(dòng)化知識(shí)的融合能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，從而達(dá)到法學(xué)階段實(shí)踐教學(xué)的目的。最后，法學(xué)責(zé)任老師布置每個(gè)法學(xué)學(xué)員寫(xiě)一篇此過(guò)程的心得體會(huì)，以加深法學(xué)學(xué)員對(duì)準(zhǔn)備法律故事的認(rèn)識(shí);同時(shí)，將這些法律故事PPT動(dòng)畫(huà)或VCR(視頻)收集、整理，既準(zhǔn)備下階段的法學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能更好地應(yīng)用，又為以后的法學(xué)教學(xué)作資源備用，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

三、以法律故事為橋梁，與社區(qū)群眾進(jìn)行法律互動(dòng)，達(dá)到法律進(jìn)社區(qū)的目的

現(xiàn)在由于學(xué)校本身負(fù)責(zé)農(nóng)民大學(xué)生的招生教學(xué)工作，而這些農(nóng)民大學(xué)生對(duì)于城市來(lái)說(shuō)，本身就是社區(qū)干部，他們對(duì)社區(qū)工作很熟悉，于是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)可以利用自身優(yōu)勢(shì)，更好地面向社會(huì)、面向基層開(kāi)展。法學(xué)責(zé)任老師和助學(xué)輔導(dǎo)員老師通過(guò)農(nóng)民大學(xué)生學(xué)員，積極聯(lián)系好一個(gè)合適的社區(qū)，了解該社區(qū)群眾的層次及法律知識(shí)需求，組織好社區(qū)群眾。同時(shí)，法學(xué)責(zé)任教師根據(jù)社區(qū)群眾的法律知識(shí)需求確定好一個(gè)法律宣傳主題，如果參加活動(dòng)的社區(qū)群眾主體以老年人為主，則可以多準(zhǔn)備幾個(gè)遺產(chǎn)糾紛方面的法律故事;如果參加活動(dòng)的社區(qū)群眾主體以年輕人為主，則可以多準(zhǔn)備幾個(gè)婚戀糾紛方面的法律故事。這些法律故事應(yīng)該以學(xué)員自己創(chuàng)作的法律故事資料(包括PPT動(dòng)畫(huà)、VCR視頻和紙質(zhì)宣傳資料)為主，由于數(shù)量的原因，以網(wǎng)上下載的相關(guān)的視頻法律案例為輔。一切準(zhǔn)備妥當(dāng)之后，法學(xué)責(zé)任老師和助學(xué)輔導(dǎo)員老師就帶領(lǐng)參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的法學(xué)學(xué)員，約定好日期去聯(lián)系好的社區(qū)。在該社區(qū)活動(dòng)室和社區(qū)群眾見(jiàn)面后，先向社區(qū)群眾發(fā)放紙質(zhì)的法律故事宣傳資料;再播放學(xué)員創(chuàng)作的PPT動(dòng)畫(huà)、VCR視頻法律故事以及下載的法律案例視頻;然后法學(xué)學(xué)員口頭和社區(qū)群眾講法律故事，宣揚(yáng)法治精神;最后法學(xué)學(xué)員與社區(qū)群眾進(jìn)行法律互動(dòng)，就一些社區(qū)群眾關(guān)心的法律問(wèn)題進(jìn)行探討解答。通過(guò)此過(guò)程可以宣揚(yáng)法治精神，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，溝通探討普通群眾關(guān)心的社會(huì)法律問(wèn)題，同時(shí)達(dá)到新型法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)深入基層一線，法學(xué)學(xué)員在實(shí)踐中融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉自己的法律實(shí)際工作能力的目的。在與社區(qū)群眾進(jìn)行法律互動(dòng)的過(guò)程中，法學(xué)學(xué)員應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，利用自己學(xué)習(xí)法律知識(shí)一年來(lái)，在實(shí)際生活中注意培養(yǎng)的親和力及溝通才能，主動(dòng)、坦誠(chéng)地和社區(qū)群眾進(jìn)行溝通交流。正確的做法是首先營(yíng)造一個(gè)和諧的交流氛圍，其次要打消社區(qū)群眾的各種顧慮，再次要使他們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出他們的心聲，說(shuō)出他們的法律困惑和法律需求，法學(xué)學(xué)員也才能獲得了第一手的真實(shí)的案件情況，在此基礎(chǔ)上，法學(xué)學(xué)員才能用所學(xué)到的法律知識(shí)，為社區(qū)群眾提供法律服務(wù)、排解法律困惑;而對(duì)于社區(qū)群眾所提的我們的法學(xué)學(xué)員不能解決的法律困惑，應(yīng)該發(fā)揮親和力，做好疏導(dǎo)工作?？傊?，法律互動(dòng)的過(guò)程就是雙方進(jìn)行深入的法律交流和探討，以此解決社區(qū)群眾心中的實(shí)際法律困惑和需求，同時(shí)也體現(xiàn)法學(xué)學(xué)員的親和力的過(guò)程。在此過(guò)程中法學(xué)學(xué)員應(yīng)該做到尊重他人、換位思考，但也要堅(jiān)持法律原則，用法律知識(shí)和社區(qū)群眾溝通探討法律問(wèn)題，提高社區(qū)群眾的法律素養(yǎng)，培養(yǎng)他們?cè)谏钪杏梅山鉀Q一切問(wèn)題的法律思維。法學(xué)責(zé)任教師要求法學(xué)學(xué)員在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之后，每人寫(xiě)一篇進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)的目的一是加深法學(xué)學(xué)員對(duì)活動(dòng)的理解;二是具體體會(huì)社區(qū)群眾真實(shí)的法律需求;三是讓法學(xué)學(xué)員體會(huì)用法律為社會(huì)服務(wù)的成就感;四是讓學(xué)員體會(huì)在社會(huì)需求面前，自己的法律素養(yǎng)有待加深和提高，從而增加努力學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;五是讓學(xué)員真實(shí)感受自己終生信仰法律，用法律解決問(wèn)題的生活理念的正確性。法學(xué)責(zé)任老師將每個(gè)法學(xué)學(xué)員寫(xiě)的心得體會(huì)收集、整理后，分別給予回復(fù)。然后選擇合適的時(shí)間，和助學(xué)輔導(dǎo)員老師一起在班級(jí)QQ群對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合的總結(jié)講評(píng)，這樣，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)才算圓滿完成。在這次法學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之后，社區(qū)群眾如果有較強(qiáng)烈的法律需求，可以跟社區(qū)簽訂長(zhǎng)期合同，派兩至三位學(xué)員在該社區(qū)進(jìn)行法律實(shí)習(xí)，將該社區(qū)建設(shè)成法學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

四、學(xué)員講故事，法律進(jìn)社區(qū)實(shí)踐教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)

由于法學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)法律的目的就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題的，所以必須深入基層第一線，和社區(qū)、農(nóng)村群眾打成一片，才能培養(yǎng)學(xué)員法學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐完美結(jié)合的能力。因而采用以法律故事為橋梁，以法律服務(wù)為宗旨的讓學(xué)員深入基層的實(shí)踐教學(xué)方法，非常適合開(kāi)放教育的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，具有以下優(yōu)點(diǎn):1．新型實(shí)踐教學(xué)方法既解決了開(kāi)放教育的法學(xué)學(xué)員實(shí)踐實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，又解決了社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。由于大學(xué)教育的普及化，導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)難以都在公檢法司開(kāi)展，而廣闊的基層社區(qū)、農(nóng)村隨著社會(huì)改革的不斷深化，依法治國(guó)的理念深入人心，越來(lái)越需要用法律手段解決不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題?，F(xiàn)階段下，開(kāi)放教育采用“學(xué)員講故事，法律進(jìn)社區(qū)”進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐教學(xué)探討正當(dāng)其時(shí)，符合培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目的，體現(xiàn)了為基層群眾服務(wù)的宗旨。2．辦公自動(dòng)化技能的掌握，能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，現(xiàn)代辦公條件不斷改善，法學(xué)學(xué)員團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐實(shí)習(xí)中，要求較好地掌握辦公自動(dòng)化技能，制作PPT動(dòng)畫(huà)和VCR視頻，這對(duì)每一個(gè)學(xué)員不但是深入學(xué)習(xí)鉆研的機(jī)會(huì)，也是提高自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力機(jī)會(huì)，也必然能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也達(dá)到了開(kāi)放教育教學(xué)不再只為文憑，也為提高學(xué)員自己的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目的。3．講故事形式易為基層社區(qū)群眾接受，起到溝通雙方的橋梁作用，達(dá)到培養(yǎng)鍛煉法律人才的目的。法學(xué)學(xué)員講述法律故事，和社區(qū)群眾進(jìn)行法律互動(dòng)的實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程，就是一個(gè)和形形色色的社區(qū)陌生群眾打交道的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程能很好地培養(yǎng)鍛煉法學(xué)學(xué)員的溝通能力。善于溝通的學(xué)員可以較快地抓住工作對(duì)象的心里，用自己的真誠(chéng)和親和力打消他們的顧慮，講述事件經(jīng)過(guò)和法律需求，然后運(yùn)用淵博的法律知識(shí)，給予恰當(dāng)?shù)姆▽W(xué)建議，當(dāng)好社區(qū)群眾的法律參謀。法學(xué)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的法學(xué)知識(shí)，和普通社區(qū)群眾進(jìn)行法律互動(dòng)，為他們服務(wù)，讓他們信仰法律，并用法律解決現(xiàn)實(shí)生活中的困惑，從而維護(hù)法律的尊嚴(yán)，這就是法學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)法律的目的。4．團(tuán)隊(duì)合作精神是實(shí)踐教學(xué)工作中戰(zhàn)勝困難的法寶。開(kāi)放教育的學(xué)員由于成分復(fù)雜，個(gè)人各個(gè)方面的能力參差不齊，組成團(tuán)隊(duì)共同做好一件事，在本次法學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)得淋漓盡致。如有的學(xué)員擅長(zhǎng)寫(xiě)法律故事;有的擅長(zhǎng)制作PPT動(dòng)畫(huà)和VCR視頻;有的擅長(zhǎng)講法律故事;有的擅長(zhǎng)與社區(qū)群眾溝通互動(dòng);還有的法律素養(yǎng)較好，能為社區(qū)群眾排憂解難。學(xué)員們很難單獨(dú)完成好實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，但他們聯(lián)合起來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，同時(shí)每個(gè)學(xué)員也能在實(shí)踐中重新認(rèn)識(shí)自己的不足，努力提高自己的能力，達(dá)到法學(xué)實(shí)踐教學(xué)目的。

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作者：謝立志 單位：岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)