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創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，營(yíng)造文化育人氛圍

高職院校是培育高技能人才的重要陣地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧校園文化學(xué)習(xí)環(huán)境，既有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要指教室、實(shí)訓(xùn)基地、課堂和班級(jí)。

首先，教室、實(shí)訓(xùn)基地是教學(xué)場(chǎng)所，屬于靜態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。營(yíng)造積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生的思想品德在潛移默化之中得到培養(yǎng)和熏陶。因此，在創(chuàng)設(shè)和諧校園學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，必須做到主題鮮明、和諧得體，具有濃郁的文化氣息和警示啟迪性，營(yíng)造積極向上、催人奮進(jìn)的文化氛圍。

在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，我院確立了“立足油田，面向社會(huì)，貼近經(jīng)濟(jì)，服務(wù)企業(yè)”的辦學(xué)方向和“立足行業(yè)與面向社會(huì)并舉，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，職前教育與職后教育并舉”的辦學(xué)理念，初步形成了大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的產(chǎn)教結(jié)合新格局。與此同時(shí)，全面啟動(dòng)了德育工作創(chuàng)新工程，初步形成了齊抓共管、全員育人的大德育局面，并形成了以校園文化活動(dòng)為載體、以職業(yè)道德教育為核心、緊貼學(xué)生就業(yè)實(shí)際的德育工作特色。學(xué)院十分重視學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，將其作為形成學(xué)生德育工作特色的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來(lái)抓。我們?cè)谌簩W(xué)生中開(kāi)展了以“兩室兩美”（教室、寢室、美的環(huán)境、美的心靈）為主題的“文明教室、文明寢室”競(jìng)賽活動(dòng)，著力抓好兩室“三化”（美化、凈化、文化）建設(shè)。學(xué)院確定教學(xué)班既做到規(guī)范統(tǒng)一，又體現(xiàn)班級(jí)專(zhuān)業(yè)特色，賦予各班級(jí)獨(dú)特的文化氣息。學(xué)院要求教室內(nèi)做到“六有一無(wú)”，即有國(guó)旗、班訓(xùn)和班徽、學(xué)習(xí)園地、名人名言、榮譽(yù)角、衛(wèi)生角，無(wú)一切與教學(xué)氣氛不相吻合的事情和現(xiàn)象，彰顯班風(fēng)文化氛圍，并充分體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性化特征。班主任從構(gòu)建積極健康的教室文化入手，十分重視本班教室的整體設(shè)計(jì)工作，從桌椅擺放到環(huán)境衛(wèi)生，從班規(guī)、班訓(xùn)的制作到名言警句的選擇、書(shū)寫(xiě)、張貼，都非常講究，把爭(zhēng)創(chuàng)“文明教室”活動(dòng)列入德育創(chuàng)新工程的重要議事日程，使教室環(huán)境得到根本的改善和優(yōu)化。不可小看一幅名言警句，它可能成為學(xué)生的座右銘；不可低估懸掛國(guó)旗的作用，這可以時(shí)刻激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、發(fā)奮學(xué)習(xí)的滿腔熱情；不可輕視一個(gè)小小的榮譽(yù)角，它會(huì)隨時(shí)喚醒學(xué)生的進(jìn)取心；不可忽視教室的明亮清潔和桌椅的整齊有序，它會(huì)使學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生愛(ài)護(hù)美好環(huán)境的愿望。

其次，高職教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，屬于動(dòng)態(tài)環(huán)境，主要由人為因素形成，學(xué)生在這一環(huán)境中接受主動(dòng)性、紀(jì)律性教育。因此，教師必須組織好每堂課，在教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留下美好的印象。教師循循善誘、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，不但可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，而且對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)和認(rèn)識(shí)事物、處理問(wèn)題的正確方法的形成也是一種有益的影響。而教師淵博的學(xué)識(shí)，精湛的專(zhuān)業(yè)技能，會(huì)使學(xué)生由衷地產(chǎn)生一種敬佩感，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。教師衣著整潔大方，談吐自然流暢，舉止文雅文明，對(duì)學(xué)生有一種積極的示范作用，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣和氣質(zhì)性格的養(yǎng)成。課堂學(xué)習(xí)環(huán)境文化氛圍的營(yíng)造是優(yōu)秀教師教學(xué)能力的表現(xiàn)，每位教師都應(yīng)使自己在課堂上給學(xué)生更多的、積極的德育影響。

最后，班級(jí)是有組織的學(xué)生群體，在這個(gè)群體中，學(xué)生在思想品德方面受到的影響應(yīng)該是民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和集體榮譽(yù)感。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好班風(fēng)，是營(yíng)造德育氛圍的重要途徑。因此，我院提出了班級(jí)“四個(gè)一”的建設(shè)目標(biāo)，明確班主任工作的重點(diǎn)是抓個(gè)體、重考核，在管理中引入競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化管理，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)文化氛圍。工作實(shí)踐告訴我們：一個(gè)風(fēng)氣好、班風(fēng)正、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的班集體，可以使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)集體、守紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)、愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好思想品德和行為習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、就業(yè)觀，成為品學(xué)兼優(yōu)的高技能人才。反之，一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛淡薄的班集體，有可能使學(xué)生形成自由散漫、盲目驕傲、斤斤計(jì)較、怕吃苦的惡習(xí)。因此，在構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)文化的過(guò)程中，班主任的事業(yè)心、責(zé)任感、思想品德素質(zhì)和工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。高職院校必須重視班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生融入一個(gè)有利于自己健康成長(zhǎng)的集體環(huán)境中；各部門(mén)要齊抓共管，積極營(yíng)造教書(shū)育人的良好氛圍，為學(xué)生成才創(chuàng)造有利條件。

優(yōu)化文化活動(dòng)環(huán)境，構(gòu)筑文化育人陣地

高職院校校園環(huán)境和校園活動(dòng)環(huán)境統(tǒng)稱為文化活動(dòng)環(huán)境。校園環(huán)境屬靜態(tài)文化活動(dòng)環(huán)境，是高職院校和諧校園建設(shè)的外在體現(xiàn)。建設(shè)和諧校園，首先應(yīng)該注重校園文化形象的塑造。從環(huán)境上看，校園應(yīng)該體現(xiàn)文化教養(yǎng)和高雅品位，即優(yōu)雅、寧?kù)o、整潔、美觀；從主體上看，和諧校園文化要求師生品性高尚，舉止文雅，這樣才能展示文化教養(yǎng)的魅力，使校園環(huán)境綠化、美化、凈化，充滿文化育人氛圍。

我院十分重視優(yōu)化和諧校園文化環(huán)境建設(shè)工作，將其作為實(shí)施德育工作創(chuàng)新工程的第一要?jiǎng)?wù)。整潔優(yōu)美的和諧校園文化環(huán)境，在育人過(guò)程中起到了熏陶、感染、潛移默化的作用?！芭c時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新”的警句懸掛在主體建筑上，催人奮進(jìn)的系列警示牌置于綠樹(shù)叢中，以?shī)^發(fā)進(jìn)取為主題的漢白玉雕塑聳立在鮮花盛開(kāi)的花壇中央，宣傳櫥窗、板報(bào)長(zhǎng)廊在校園內(nèi)成為一道道美麗的風(fēng)景線，形成了潔凈、文雅、美觀、寧?kù)o的校園環(huán)境。由于我院重視校園文化環(huán)境基礎(chǔ)建設(shè)和良好文化氛圍的營(yíng)造，校園文化環(huán)境得到了美化、優(yōu)化、凈化，置身于我院校園，猶如步入美麗的花園，既使人感到優(yōu)美、舒適、雅致，又令人振奮和鼓舞，也自然產(chǎn)生一種言行約束力。栽樹(shù)種花，美化道路，標(biāo)示校訓(xùn)，書(shū)寫(xiě)橫幅，辦板報(bào)，設(shè)宣傳窗，看起來(lái)是些小事，然其所發(fā)揮的德育功能是不可低估的。校園環(huán)境的優(yōu)良程度與德育功能成正比，即環(huán)境越優(yōu)美、文化氛圍越濃厚，學(xué)生遵章守紀(jì)、熱愛(ài)校園的自覺(jué)性就越高，愛(ài)美情感、公德意識(shí)就越強(qiáng)，學(xué)生自我教育、自身轉(zhuǎn)化的內(nèi)驅(qū)力就越大。

和諧校園文化活動(dòng)環(huán)境的主要形式是群體性活動(dòng)，屬于動(dòng)態(tài)文化環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)和管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境；通過(guò)開(kāi)展健康向上的校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生美好的心靈和高尚的情操。組織多種形式的文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)化的群體文化活動(dòng)環(huán)境和氛圍，使各項(xiàng)活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，規(guī)范學(xué)生的言行，陶冶學(xué)生的情操，是凈化動(dòng)態(tài)環(huán)境的重要途徑。我院始終堅(jiān)持以優(yōu)化和諧校園文化活動(dòng)環(huán)境為前提，每年組織校園文化藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、民族音樂(lè)知識(shí)比賽、高雅音樂(lè)欣賞會(huì)、民族藝術(shù)和中外文學(xué)名著欣賞報(bào)告會(huì)、“民族之聲”文藝匯演、京劇藝術(shù)欣賞會(huì)等文化活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生潛能；通過(guò)健康向上的校園文化熏陶，增強(qiáng)師生的凝聚力，強(qiáng)化德育創(chuàng)新工程的效果。

我院在優(yōu)化文化活動(dòng)環(huán)境過(guò)程中，堅(jiān)持以“構(gòu)建和諧校園，做文明大學(xué)生”活動(dòng)為載體，貫徹落實(shí)大學(xué)生行為規(guī)范，制定學(xué)生文明禮貌公約，從風(fēng)紀(jì)、儀表抓起，大力倡導(dǎo)校園禮儀文化，組織禮儀文化講座，注重學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)。另外，人際關(guān)系氛圍也是學(xué)生文化活動(dòng)環(huán)境中一個(gè)重要方面，而對(duì)學(xué)生影響較大的是師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，也是學(xué)校德育工作的重要途徑。教師首先要具有良好的師德，熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種回報(bào)心理，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想、道德、心理和學(xué)習(xí)等產(chǎn)生巨大的影響。因此，要求教師必須具備優(yōu)良的品德和較高的思想境界，以身作則，為人師表，在優(yōu)化校園文化環(huán)境過(guò)程中起到主導(dǎo)作用。

多年的實(shí)踐表明，高職院校必須重視創(chuàng)設(shè)和諧校園文化環(huán)境，營(yíng)造和諧校園文化育人氛圍，堅(jiān)持以美化靜態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，以凈化動(dòng)態(tài)環(huán)境為條件，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)。這是實(shí)施德育創(chuàng)新工程的重要途徑與舉措，有利于構(gòu)筑校園文化陣地，強(qiáng)化德育效能，形成文化育人氛圍，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高技能人才。

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摘要：構(gòu)建和諧校園文化，創(chuàng)建和諧校園，是高職院校教育工作的重要組成部分。其主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化和諧校園文化環(huán)境，營(yíng)造積極、健康、向上的校園文化氛圍，拓展和諧校園文化在優(yōu)化育人中潛移默化的德育功能，全面提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職院校；和諧校園文化；德育功能