導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園綠化景觀設(shè)計方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計；校園景觀；場所精神；生命文化

中圖分類號：TU-023

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-0422(2011)07-0046-02

1　前言

場所，是活動發(fā)生的地方，具有清晰特性的空間，場所具有吸收不同內(nèi)容的能力，它能為人的活動提供一個固定空間。場所不僅僅適合一種特別的用途，其結(jié)構(gòu)也并非固定永恒的，它在一段時期內(nèi)對特定的群體保持其方向感和認(rèn)同感，即具有“場所精神”。從“場所精神”中獲得建筑最根本的經(jīng)驗。

校園規(guī)劃除了建筑實體外，外部空間作為校園生活的發(fā)生器，是校園中最有活力的地方，也是產(chǎn)生公共記憶，公共特征的主要場所。一個學(xué)校在具體的校園物質(zhì)環(huán)境實地營造的同時，應(yīng)更加重視景觀的創(chuàng)造、建筑組群的維合界面及景觀空間若干層次環(huán)境場所的氛圍營造，因為它們才是作為校園非物質(zhì)文化的基本載體，構(gòu)成了包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與內(nèi)在的校園文化傳承的主要空間場所，而不是過分講究平面形式構(gòu)圖，忽視環(huán)境場所與校園特點(diǎn)的創(chuàng)造。

2　項目主題――生命、文化與“場所精神”物語

設(shè)計方案在保留校園本身自然形態(tài)與景觀要素的前提下進(jìn)行環(huán)境處理，在設(shè)計構(gòu)思反映生命的奇跡、生命的狀態(tài)、生命的故事如DNA、蛋白質(zhì)細(xì)胞的概念，以及生命與人類的交流的理念和場所精神，讓老師與學(xué)生能夠提高對生命的文化認(rèn)知與尊重，對景觀生態(tài)的保護(hù)與延續(xù)。并且在場所精神中強(qiáng)烈反映出華僑大學(xué)中感召中華民族的優(yōu)良文化――龍舟文化通四海，凝集世界各地數(shù)十個國家學(xué)生的多元文化精神。所以項目主題以生命與人類的交流的基礎(chǔ)上，為校園景觀提供了空間場所，記載歷史滄桑，展現(xiàn)校園精神，孕育校園文化，突出表現(xiàn)了校園景觀“場所精神”。

3　項目背景

探索新型辦學(xué)模式，推動教育資源共享，形成高檔次的文教、旅游區(qū)是華僑大學(xué)廈門校園的辦學(xué)目標(biāo)。高校校園文化是校園精神和校園文化活動賴以生存的基礎(chǔ)，體現(xiàn)著大學(xué)理想和人文精神，反映著一種特殊的文化氛圍。所以在這樣的背景下產(chǎn)生了建設(shè)校園文化、建設(shè)校園理念的新一輪校園文化大潮，促使了這次華僑大學(xué)廈門校園總體景觀規(guī)劃設(shè)計這個項目的誕生。基于上述的觀點(diǎn)，在這個項目設(shè)計中，設(shè)計者貫穿了一種生命文化、龍舟文化與校園文化高度融合的景觀設(shè)計文化。

4　現(xiàn)狀調(diào)查分析

華僑大學(xué)廈門校區(qū)位于集美文教區(qū)東南角，東面隔路與集美大學(xué)相鄰，南面是規(guī)劃中的濱湖的集美大道，西面親水(杏林灣)，北面是規(guī)劃中待引進(jìn)的其他高校園區(qū)(見圖1、圖2)。

5　設(shè)計原則

整個項目在以設(shè)計主題為導(dǎo)向的依據(jù)上，提出的設(shè)計原則有：整體有機(jī)的景觀格局，生態(tài)原則和地域特色，分期規(guī)劃原則，開放性原則，資源共享原則。

6　用地布局

根據(jù)設(shè)計目標(biāo)和設(shè)計理念，全園分為六大景觀功能區(qū)，分別是：濕地景觀觀賞區(qū)、廣場活動區(qū)、戶外交流區(qū)、運(yùn)動區(qū)、讀書林區(qū)、休閑野趣區(qū)。

校園景觀有一實一虛兩景線，實線為校園觀賞環(huán)路，貫穿校園不同功能空間；虛線為水體，連接著校園區(qū)主要景觀節(jié)點(diǎn)。

校園的西南部是濕地景觀觀賞區(qū)，主要的景點(diǎn)有南入口、五洲文化主題濕地觀賞區(qū)、生命之塔、漁舟晚唱等。校園的西北中部為廣場活動區(qū)，主要的景點(diǎn)有疊水舞臺；濕地景觀觀賞區(qū)以北是戶外交流區(qū)，主要的景點(diǎn)有濱水大道、以及細(xì)胞概念等；校園的東南部是運(yùn)動區(qū)，主要的景點(diǎn)有生命之源等，讀書林區(qū)位于中部，主要的景點(diǎn)有書香竹林等，休閑野趣區(qū)位于校園的東北部，主要的景點(diǎn)有兌山的山景保留改造、生態(tài)走廊等。

7　功能結(jié)構(gòu)組織

校園的設(shè)計從它的概念出發(fā)，在布局結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)了五條主脈，五種景觀功能線，分別是文化線――文脈，水景線――水脈，生態(tài)線――綠脈，游樂線――嬉脈，歷史線――史線。設(shè)計中五條主脈相互包容、相互依存、相互滲透，組成了整個校園布局構(gòu)架，滿足師生的文化、娛樂、休閑等要求。整個水系的設(shè)計有機(jī)結(jié)合又能突出重點(diǎn)與，其內(nèi)容有濕地景觀觀賞區(qū)、人工湖、廣場水體、野趣溪澗、生態(tài)溪澗等各種豐富的水體景觀。并且在五洲文化濕地中又結(jié)合中國傳統(tǒng)龍舟文化進(jìn)行景觀構(gòu)架的搭建，使整個校園呈現(xiàn)濃郁的歷史、人文風(fēng)情。

8　道路交通設(shè)計

校園道路規(guī)劃整個道路組織主次分明，自成系統(tǒng)，完整有序。依據(jù)高等學(xué)校學(xué)生上下課自行車、步行人流量大且集中的特點(diǎn)進(jìn)行布置，同時考慮機(jī)動車安全方便順暢運(yùn)行。校園規(guī)劃道路分為五級，校園主干道，校園次干道，環(huán)繞綜合教學(xué)樓群道路。IV級道路、消防車道(平時為步行道)，道路綠化設(shè)計錯落有致。景觀設(shè)計在每個區(qū)增加環(huán)園步道。既是聯(lián)系各個園區(qū)的主要干線，又使每個園區(qū)自成一體。

9　可持續(xù)性景觀設(shè)計

在可持續(xù)性發(fā)展方面，從四個角度去設(shè)計。首先是環(huán)保教育――可持續(xù)性建筑設(shè)計的展示窗口；其次是可持續(xù)性材料的使用――多使用回收材料、地方材料、快速更新、低反射表面；第三是中部的節(jié)水與瀉洪―節(jié)水裝置、實施中水處理、中水再利用、河道和地下漢水層的補(bǔ)水、透水性良好的鋪地；第四部分是可持續(xù)性生態(tài)景觀設(shè)計，包括強(qiáng)力吸收二氧化碳、節(jié)水的設(shè)計、維護(hù)要求低、本土的／適應(yīng)性強(qiáng)的植被。

10　綠地規(guī)劃設(shè)計

整個校園在保持原生林的基礎(chǔ)上對植物進(jìn)行局部維護(hù)和改造，組成非營業(yè)性的植物綠地生態(tài)架構(gòu)，使整個綠地系統(tǒng)的保持與恢復(fù)可持續(xù)性發(fā)展。新植物也以當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)土生的原生樹種為優(yōu)先，保留原有的古樹，種植形式為復(fù)層栽植，創(chuàng)造多種生物區(qū)位。通過合理的生態(tài)群落設(shè)計，在校園創(chuàng)造濱水綠鏈與彈性綠化滲透，并且結(jié)合整個的布局，組成以水面和自然山體為核心、以景觀綠帶為紐帶、點(diǎn)、線、面、體相結(jié)合的多層次多樣化開放型的綠化體系，從而呈現(xiàn)出亞熱帶環(huán)境海濱城市特色。

特別是綠化結(jié)構(gòu)，沿龍舟競技湖沿岸設(shè)計連續(xù)富有變化的濱水綠化帶，以五座大橋為節(jié)點(diǎn)，形成五個不同特征的濱水區(qū)段，分別設(shè)置以斜坡綠化、親水平臺、觀景碼頭、自然疊石與龍舟碼頭為特點(diǎn)，通過濱水綠鏈向校園內(nèi)部有機(jī)滲透，提高山水校園的感知度。

11　結(jié)語

正如現(xiàn)代科學(xué)和哲學(xué)的危機(jī)產(chǎn)生現(xiàn)象學(xué)，現(xiàn)代環(huán)境的危機(jī)則直接引發(fā)了建筑現(xiàn)象學(xué)。整個華僑大學(xué)廈門校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計方案在“生態(tài)型、景觀型、開放型”的思想指導(dǎo)下，探討與深入新型大學(xué)校園的規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展模式以及校園文化的建設(shè)，體現(xiàn)華大多元文化的特色。特別是在新大學(xué)校園都比較類似的情況下，抓住校園場所的精神特征和建筑現(xiàn)象，延續(xù)華僑大學(xué)的辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)、大學(xué)精神、治校理念，力爭使設(shè)計出來的新校區(qū)成為一個高質(zhì)量的亞熱帶風(fēng)光的海濱高校。

參考文獻(xiàn)：

篇2

所謂場所精神，就是人們所面對和適應(yīng)的現(xiàn)實區(qū)域中所感受到的心理空間和精神力量。因此校園廣場活動空間的設(shè)計更加注重空間的結(jié)構(gòu)和層次，注重藝術(shù)與實踐的結(jié)合，注重蘊(yùn)涵的校園文化場所精神的營造。

關(guān)鍵詞：以人為本；人文生態(tài)；場所精神

中圖分類號：R363文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1、廣場的前期調(diào)研及分析

1.1規(guī)劃設(shè)計背景

聊城大學(xué)東鄰聊城體育館，西鄰?fù)今敽?。東校區(qū)南門廣場地勢平坦，地理位置優(yōu)越?？拷鼘W(xué)校南門，東鄰教學(xué)樓，中間是與大門相連接的主干道，西鄰專家公寓，北面是辦公樓，它是師生休閑、娛樂的主要活動場所。

1.2 設(shè)計定位

校園廣場作為校園內(nèi)重要的公共文化設(shè)施景觀，它不僅僅要滿足人的視覺、功能等物質(zhì)形態(tài)方面的要求，更應(yīng)該注重現(xiàn)代人對于精神方面的追求。本方案本著從功能需求出發(fā)，真正做到以人性化。兼顧生態(tài)化與人性化結(jié)合原則，使用功能與審美功能結(jié)合，最終展現(xiàn)一個美觀的、生態(tài)的、人文的、和諧的校園廣場。

1.3設(shè)計理念

廣場設(shè)計理念：以人為本，校園文化，人文生態(tài)，活力空間。

小品通過現(xiàn)代材料的應(yīng)用及現(xiàn)代化設(shè)計，體現(xiàn)時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次綠化，堅持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學(xué)環(huán)境。對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人更為重要，利用景觀元素表達(dá)校園學(xué)生積極向上、富有朝氣氣氛。

1.4現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在南門廣場滿足基本設(shè)計要求，但仍有許多不足。景觀空間效果不強(qiáng)，廣場太過于空曠，標(biāo)識系統(tǒng)不強(qiáng)，鋪裝過于簡單。廣場人流量相對高的地方，未安置任人休息的椅凳。沿湖岸線，人親水的參與性不高。只滿足了人在景觀中的必要活動。沒有充分體現(xiàn)人在場所景觀中的選擇性活動。

2、廣場改造方案設(shè)計的具體內(nèi)容及場所精神理論的應(yīng)用

2.1場所精神理論在平面與空間設(shè)計中思考與過程的應(yīng)用

本方案設(shè)計的設(shè)計主題是“大學(xué)生時代廣場設(shè)計”根據(jù)校園的場地條件和環(huán)境特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時代對校園的意義，表達(dá)年輕人積極向上的一種人文精神。

本方案采用軸線為主的幾何構(gòu)成手段，形成重點(diǎn)地段的整體骨架。采用混合式構(gòu)圖方式處理了自然式和規(guī)則式形態(tài)的關(guān)系，避免了干擾和分離，并提煉了圓形、曲線元素，表達(dá)年輕人朝氣蓬勃積極向上的精神。下面是設(shè)計方案的一個分析過程：

交通流線分析：本方案共有7個入口，其中主要道路連接了3個主入口，滿足相對大的人流同時經(jīng)過的需求。次要道路連接著4次要入口，滿足相對小量人流經(jīng)過，同時連接著部分景觀節(jié)點(diǎn)，也起到循環(huán)人流的作用。三級道路主要起到連接小型景觀作用，疏導(dǎo)少量人流，圍合相對私密安靜的空間。三種道路，合理穿插在整個景觀中，使得整個人流交通井然有序。交通流線的可達(dá)性是非常合理的。專家公寓和辦公樓的職工和教學(xué)樓的學(xué)生都能夠便捷的到達(dá)廣場進(jìn)行娛樂休閑。

功能分析：整個廣場景觀空間兼具游覽、休息、休閑、集體活動等功能。不同的景觀節(jié)點(diǎn)具有不同的使用功能。入口廣場為整個廣場景觀空間中心，可進(jìn)行小型的集體活動。小廣場、親水木平臺景觀、濱水廣場，人們在這里能更加接近大自然，參與互動其中。休閑廣場是相對半私密的空間，主要提供了休息休閑功能。另外每個景觀節(jié)點(diǎn)相應(yīng)位置都提供了休息區(qū)域，這也體現(xiàn)出了景觀空間的人性化。

2.2場所精神理論在總體布局設(shè)計的思考與過程的應(yīng)用

2.2.1入口廣場景觀設(shè)計思考與過程的應(yīng)用

根據(jù)規(guī)劃的要求，主入口廣場要承擔(dān)起教師和學(xué)生通行的交通重任。并且由于地理位置的重要，主入口廣場還要成為學(xué)校的一個標(biāo)志性的構(gòu)筑物，同時又有觀景的功能，正是基于這樣的考慮，在設(shè)計中將中心雕塑的設(shè)計成標(biāo)志性的構(gòu)造物，具有很好的可識別性。入口中心廣場景觀設(shè)計是本設(shè)計的亮點(diǎn)，它位于整個廣場景觀的核心位置，是人們聚焦、交匯的主要地點(diǎn)空間。本設(shè)計在功能上多方面需求上如人流導(dǎo)向、休息場地等基本問題上都充分做到了協(xié)調(diào)，空間的圍合、劃分上都形成了豐富的層次關(guān)系。廣場則采用光崗巖、多種拼花鋪裝方式，以中心點(diǎn)向四周發(fā)散，使得廣場中心有著一定的凝聚力。吸引人滯留，休憩，開展課余活動，促進(jìn)人際間的交往和信息交流。

2.2.2小廣場景觀設(shè)計思考與過程的應(yīng)用

廣場中的流水、文化景墻則在現(xiàn)實意義上向師生展現(xiàn)了學(xué)校的歷史，歷史文化積淀延伸到校園的廣場設(shè)計中，充滿了文化的氣息。廣場中水是最活躍的自然因素,通過對水的處理,喚起人們對自然環(huán)境的聯(lián)想。去觸摸感知它,觀看它的波紋,觀察水中的倒影和特別的運(yùn)動以及隨光線變化而產(chǎn)生的光影變幻。景墻中的青春活潑的大學(xué)生形象布置在草叢中，形成非常有情趣的景觀小品，和設(shè)計主題相呼應(yīng)。

2.2.3濱水景觀設(shè)計思考與過程的應(yīng)用

濱水景觀設(shè)計充分考慮到了場所精神的運(yùn)用和表達(dá)。濱水駁岸的風(fēng)景多，為了能很好的欣賞對面的風(fēng)景，設(shè)計采用了不少的小品設(shè)施。小品的設(shè)計以功能和景觀兼容為目的。景墻的設(shè)置，人可做在景墻上享受對面的濱水風(fēng)景，給人視覺美的享受。

親水木平臺景觀是一個與水相結(jié)合的親水平臺，增添了人與環(huán)境的參與性與互動性，既能得到休息又能欣賞水景。

2.2.4休閑廣場景觀設(shè)計思考與過程的應(yīng)用

休閑廣場是一個半私密的場地，空間的分割借助了亭子，坐凳，花壇。設(shè)計得體，給人以舒服感和美的享受。學(xué)生可以在這里進(jìn)行交流活動，還可以在這里看書。汀步的穿插，使學(xué)生在觀賞風(fēng)景時能享受其中的樂趣。這種座椅、張拉么都是為學(xué)生提供可能休閑的場所，充分考慮了人的使用功能的需求。

2.3 植物與材質(zhì)配置的思考與過程的應(yīng)用

2.3.1 植物設(shè)計

堅持與周邊環(huán)境相結(jié)合得原則，做到適地種樹，在統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上，堅持喬木與灌木、常綠與落葉、喬灌木與地被相結(jié)合，疏密得當(dāng)，密度適中。適當(dāng)點(diǎn)綴花草，構(gòu)成多層次的景觀結(jié)構(gòu)

2.3.2材質(zhì)配置

簡潔洗練為原則，鋪地材料與方式，豐富而不雜亂，防滑，方便清潔。通過布局和圖案引導(dǎo)人行流線，廣場中鋪面材質(zhì)、規(guī)格、圖案設(shè)計都會對處于其中的人產(chǎn)生心理作用。

3、總結(jié)

在對聊城大學(xué)東校南門廣場設(shè)計中，本著生態(tài)設(shè)計、人性設(shè)計、美學(xué)原則，以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，以人為服務(wù)目標(biāo)，在滿足審美功能與使用功能的前提下進(jìn)行的，對場地改造，創(chuàng)造出了一片美觀的、生態(tài)的、人文的與和諧的綠地景觀空間。但本方案對景觀與文化的結(jié)合和地質(zhì)與氣候的因素考慮不到位，有所欠缺。

參考文獻(xiàn)

[1]西蒙茲著，俞孔堅等譯。景觀設(shè)計學(xué)[M]。北京：中國建筑工業(yè)出版社

[2]景觀紅皮書2-1 華中科技大學(xué) 2008

篇3

關(guān)鍵詞：院校景觀 景觀設(shè)計 景觀多樣性 植物配置

中圖分類號： P901文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

景觀多樣性即生態(tài)系統(tǒng)多樣性是生物多樣性的最高層次，是景觀水平上生物組成多樣化程度的表征。在校園設(shè)計采用景觀多樣性設(shè)計，除達(dá)到綠化美化環(huán)境之作用，還有輔助教學(xué)功能，在景觀設(shè)計，植物配置，生態(tài)優(yōu)化方面融入人文理念和科學(xué)知識，學(xué)生走在校道上，不僅感受植物的奇妙和優(yōu)美，還有知識和修身。

一、景觀多樣性理念

園林景觀是由不同生態(tài)系統(tǒng)組成的鑲嵌體，由斑塊、廊道、本底三元素組成。景觀多樣性是指生物圈內(nèi)棲息地、生物群落和生態(tài)學(xué)過程的多樣化。也有稱為生態(tài)系統(tǒng)多樣性。在較大的時空尺度上，景觀多樣性構(gòu)成了其他層次生物多樣性的背景，并制約著這些層次生物多樣性的時空格局及其變化過程。廣東某教育基地校園環(huán)境景觀設(shè)計對校園環(huán)境綠地景觀進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，使整個校園融“山、水、庭、林”于一體，自然與人文景觀和諧統(tǒng)一，營造出教育基地的科學(xué)人文氛圍，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和科學(xué)性，使師生在景觀環(huán)境中感受自然的美好和和諧。努力構(gòu)造獨(dú)具魅力的校園景觀。

二、景觀多樣性設(shè)計實例

（一）學(xué)校項目設(shè)計概況

廣東某教育基地位于廣州市從化區(qū), 地理景觀是青山綠水，美麗的流溪河環(huán)繞而過，教育基地占地面積近67萬平方米，校舍建筑面積23萬平方米，教職員工270多人，在校學(xué)生4000多人。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，校園在一期工程的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建，2004年5月在校園的總體規(guī)劃和建筑設(shè)計基礎(chǔ)上，進(jìn)行了二期環(huán)境景觀設(shè)計，建設(shè)面積近2.5萬平方米（如圖1）， 二期環(huán)境設(shè)計按教學(xué)功能和地區(qū)特點(diǎn)，規(guī)劃設(shè)計成莘莘園、榕蔭園、學(xué)生宿舍區(qū)和荔香湖區(qū)四個部分。圖1、某校園設(shè)計總平面圖

（二）設(shè)計理念

1.調(diào)和統(tǒng)一原則：在景觀設(shè)計時，樹形、色彩、線條、質(zhì)地及比例既要有差異，顯示多樣性，又要有相似性，具有近似性和一致性的植物配置在一起才能具有協(xié)調(diào)感，這樣能體現(xiàn)校園生動活潑，又和諧統(tǒng)一。使校園整體具有柔和、平靜、舒適和愉悅的美感。該基地通過校園大道把幾景觀節(jié)點(diǎn)串聯(lián)在一起，通過環(huán)境景觀設(shè)計，積極改善校園整體環(huán)境，正確處理綠化環(huán)境和藝術(shù)造型的協(xié)調(diào)關(guān)系，將建筑物融入環(huán)境之中，突出校園環(huán)境整體環(huán)境的和諧統(tǒng)一，營造富有生機(jī)，蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代高等學(xué)府校園風(fēng)貌。2.以人為本，生態(tài)優(yōu)先的原則：校園綠化景觀設(shè)計以多樣植物性造景為主，充分發(fā)揮利用植物的功能性配置，創(chuàng)造春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色斑斕、冬意盎然的四季美景。追求清新自然的生態(tài)設(shè)計原則，充分發(fā)揮綠地對校園環(huán)境的改善作用，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共存，注重環(huán)境空間對人的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，營造良好的自然生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造能拓寬視野，激勵學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，以環(huán)境的精神特質(zhì)去潛移默化的感染人的情緒、提高人的藝術(shù)修養(yǎng)、完善人的品質(zhì)，以利于學(xué)生的成長和成才。

3.文化與綠化相融合協(xié)調(diào)的原則：校園景觀環(huán)境是校園文化的載體，提供了校園文化的空間場所，展現(xiàn)了校園精神。該基地6個主題鮮明的主題園，形成特色鮮明的校園環(huán)境。設(shè)計中溶入人的情感，心理導(dǎo)向，創(chuàng)造出文化、感知兼有的景觀。校園綠化景觀強(qiáng)調(diào)的文化，是校園環(huán)境追求的目標(biāo)，也是突出校園特色、創(chuàng)造校園精神的重要手段之一。

（三）設(shè)計方案

為給師生創(chuàng)造一個防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和具有美麗花壇、花架、花池、草坪、喬灌木等復(fù)層綠化的休息活動場所(如圖2)，校園景觀規(guī)劃根據(jù)地形采用自然式布置，并自然配置花灌木，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂的需要大量設(shè)置樹池、園凳等配以高大喬木遮蔭 (如圖3) ；植物均選用適宜本地氣候和本校土壤環(huán)境的高大挺拔、生長健壯、樹齡長、觀賞價值較高、病蟲害少、易管理的喬灌木，景點(diǎn)主要分布在莘莘園區(qū)、榕蔭園、宿舍區(qū)、荔香湖區(qū)四個區(qū)域進(jìn)行景觀綠化設(shè)計。

圖2、莘莘園效果圖 圖3、莘莘園局部-園凳樹蔭

1.莘莘園區(qū)以廣場式造景形式，以平直的線條、方整的草坪、綠樹成蔭的喬木和陣列式的樹池，構(gòu)成了莘莘園的整體印象。植物配置簡潔規(guī)整，以落葉庭蔭樹和觀花、觀形的植物為主，如枝葉稀疏的鳳凰木、小葉欖仁等，早春觀花、秋天結(jié)果的桃花和春天開花的木棉、雞冠刺桐等，廣植成片的桂花和竹林；植被選用大葉紅草、臺灣草和小灌木黃金榕、毛杜鵑、翅莢決明等形成“春華秋實”、“竹聲桂香”的景觀效果。

2.榕蔭園為相對較為完整的集中綠地，是師生理想的游憩共享空間。植物配置宜創(chuàng)造便于活動散步、游憩的環(huán)境，以大片草地襯地，孤植園景樹、庭蔭樹，形成疏林草地。植物選擇上以大葉榕、小葉榕和白蘭花為骨干樹種，灌木選擇芳香宜人的桂花、含笑等，形成“花香翠屏”的景觀效果。在河岸線上選用適宜近水生長的植物如垂柳、菩提榕和落羽杉等形成有特色的近水植被。

3.宿舍區(qū)以展現(xiàn)南國海景風(fēng)光的棕櫚科植物為主，如美麗針葵、蒲葵、棕竹、旅人蕉、國王椰、散尾葵，襯上觀形的垂榕柱、紅絨球及聞香的桂花和梔子為骨干樹種、加上雞冠刺桐、垂榕柱、山茶花、雞蛋花等觀花、觀形等小喬木和黃金榕、棕竹、美麗針葵等塑形的灌木，地被植物選擇花葉良姜、滿天星、黃榕和毛杜鵑。

4.荔香湖區(qū)保留湖區(qū)原地的荔枝樹林和森林原有植被群。在河岸線上選用適宜近水生長的植物如垂柳、菩提榕和落羽杉等形成有特色的近水植被。同時選擇富于文人性格、文化品格的樹種，形濃郁的自然環(huán)境。

三、景觀設(shè)計動態(tài)

校園景觀設(shè)計中主要以植物生態(tài)配置來達(dá)到景觀多樣性并為教學(xué)提供平臺，做到植物景觀結(jié)構(gòu)和功能特征的穩(wěn)定性、物種共存。設(shè)計以人的感官入手，分別從形、色、味入手，利用喬木、灌木、藤本以及草本等植物通過藝術(shù)的手法發(fā)揮植物本身的形體、線條、色彩等自然美，創(chuàng)造良好的植物景觀，供師生觀賞，使植物能與環(huán)境很好的適應(yīng)和融合，又能使各植物之間達(dá)到良好的協(xié)調(diào)關(guān)系，最大限度地發(fā)揮植物群體的生態(tài)效應(yīng)。通過這種人為的干擾保持景觀的穩(wěn)定。

（一）形：園林植物形態(tài)各異，其不同部位不同時期的欣賞價值不同，植物的花、葉、果實等的形狀、顏色、質(zhì)感常各具風(fēng)姿。職業(yè)院校校園景點(diǎn)設(shè)計時更應(yīng)從學(xué)生專業(yè)能力接受度上注重植物配置的表現(xiàn)和搭配，根據(jù)地形種植常綠和落葉喬灌木混交林帶，隨季節(jié)的變化植物呈現(xiàn)不同的景觀，在植物配置上采取觀花、觀形為主的喬灌木形成空間立體感強(qiáng)多角度的觀賞效果（如圖4）；植物選擇上采用常見的木本喬灌木的柱形（如落羽杉）、傘形（如鳳凰木、藍(lán)洋楹）、圓球形（如紅絨球、杜鵑）、卵形、匍匐形（如爬山虎、炮仗花）等，特殊的垂枝形（如垂柳）、棕櫚形、芭蕉形等；另外盡可能多的選擇觀干樹種如檸檬桉、紫薇等，配置出各具情態(tài)的優(yōu)美景觀。

圖4 喬灌木空間分布示意圖

（二）色：顏色變化是園林植物的特色，植物的花、葉、枝、干、果實等都會有豐富的顏色變化，不同顏色變化都會給人不同的感受。在校園景觀植物配置上均采用四季較為分明的喬灌木在不同季節(jié)依時開放（如木棉、鳳凰木、白蘭、桂花、雞冠刺桐、大葉紫薇等）或用色彩豐富的低矮花灌木（紅絨球、龍船花、扶桑、杜鵑等）、地被植物配置（如彩葉草、大葉紅草、假花生等）形成色帶，并根據(jù)需要形成各種圖樣以體現(xiàn)設(shè)計主題；

（三）味：由于文學(xué)、藝術(shù)等方面的影響，人們對有些花會產(chǎn)生各種不同的聯(lián)想，而花的不同芳香對人會引起不同的反應(yīng)，職業(yè)校園景點(diǎn)設(shè)計在植物配置上對清香（如茉莉）、甜香（桂花）、濃香（白蘭花）、淡香和幽香都能包含其中；校區(qū)各區(qū)域均配置氣味幽香的花喬灌木（如白蘭、桂花等），給師生帶來幽香的芳香之際帶來絲絲的清幽。

四、結(jié)語

景觀設(shè)計有很多手法，校園景觀更注重內(nèi)涵和生態(tài)，本案例在設(shè)計中充分考慮職業(yè)院校學(xué)生人群的特點(diǎn)，莘莘學(xué)子，求知向上。設(shè)計上采用了景觀多樣性即生態(tài)系統(tǒng)理念，符合環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧并存的思想，景觀構(gòu)成中融入了文化、藝術(shù)、生態(tài)元素，在植物配置上也考慮了植物學(xué)課程內(nèi)容，體現(xiàn)了職業(yè)院校的特色。該設(shè)計完成后得到校方的認(rèn)可，項目完成后達(dá)到了預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)

1、景觀生態(tài)學(xué) 徐化成主編. 中國林業(yè)出版社. 1996.

2、景觀生態(tài)學(xué)理論、方法及應(yīng)用 （R. Forman & M. Godron 著）肖篤寧主編. 中國林業(yè)出版社. 1991.

3、生態(tài)工程 云正明等著. 氣象出版社.1998.

篇4

【關(guān)鍵詞】校園景觀設(shè)計氣候植被生態(tài)

隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展以及社會各界對教育事業(yè)重視程度的不斷提高，各大高校在提高教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方式方法的同時，對于大學(xué)校園景觀的營建也愈加重視。大學(xué)的校園除了能夠滿足日常的教、學(xué)、研活動以外，更應(yīng)該重其對環(huán)境的美化作用和生態(tài)效益。建立良性循環(huán)的生態(tài)校園可以為師生提供愉悅身心的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗自然、生態(tài)教化國民的場所，從而提高大家的生態(tài)意識。

大學(xué)校園，早已不再僅僅是供天之驕子們學(xué)習(xí)求知的園地，它更是當(dāng)代大學(xué)生們生活、娛樂、運(yùn)動、交友、彰顯個性的天地。一所大學(xué)的校園環(huán)境，整體景觀往往是這所大學(xué)留給眾人的第一印象，它可以體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)實力、辦學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)出學(xué)校的風(fēng)貌和特色，表現(xiàn)出學(xué)校的整體環(huán)境建設(shè)和空間格局分布，是整個院校對外的門面，是全校師生生活、教學(xué)、科研、工作的場所，是學(xué)校的重要載體和組成部分。本文著重運(yùn)用景觀規(guī)劃設(shè)計原理到校園規(guī)劃設(shè)計的工作中，探索能夠適應(yīng)21世紀(jì)生態(tài)文明時代要求的景觀型校園規(guī)劃設(shè)計的思想，指導(dǎo)學(xué)校走“以人為本”的環(huán)境生態(tài)化，符合學(xué)校建設(shè)百年大計的新型景觀型校園之路。

一、景觀型校園規(guī)劃設(shè)計綜述

21世紀(jì)是回歸自然的世紀(jì)，隨著城市的進(jìn)步，現(xiàn)代化交通的發(fā)展與城市地域不斷擴(kuò)張，加劇著城市生態(tài)環(huán)境的惡化，城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然，城市景觀生態(tài)建設(shè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。校園作為城市的組成部分，同樣重視景觀生態(tài)建設(shè)，景觀型校園規(guī)劃設(shè)計已成為今后校園規(guī)劃設(shè)計的發(fā)展方向。

1、校園規(guī)劃設(shè)計的特點(diǎn)

校園是育人的環(huán)境，它應(yīng)是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境[1]。校園規(guī)劃設(shè)計是要給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感[2]。它們對學(xué)生的道德、品格、修養(yǎng)無時無刻不在起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學(xué)生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發(fā)展。根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū)，并發(fā)揮各自的作用，為師生服務(wù)。

2、景觀型校園的特點(diǎn)

校園建設(shè)具有學(xué)校性質(zhì)多樣化、校舍建筑多樣化、師生集散性強(qiáng)及其所處地理位置、自然條件和歷史條件各不相同等特點(diǎn)。校園的綠化要根據(jù)自身的特點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計、精心施工，才能顯示出各自特色，并取得優(yōu)化效果。

(1)校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確。

(2)校園道路系統(tǒng)完善、便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)。

(3)與學(xué)校的人文歷史和發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)。

我國各級各類學(xué)校眾多，其綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學(xué)校性質(zhì)、級別、類型相結(jié)合，即與該校教學(xué)、科研及實驗生產(chǎn)相結(jié)合。

(4)能融合統(tǒng)一多樣性的校園建筑。

校園內(nèi)的建筑環(huán)境多種多樣，不同性質(zhì)、不同級別的學(xué)校其規(guī)模大小、環(huán)境狀況、建筑風(fēng)格各不相同。校園綠化要能創(chuàng)造出符合各種建筑功能的綠化美化的環(huán)境，使多種多樣、風(fēng)格不同的建筑形體統(tǒng)一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到藝術(shù)性、功能性與科學(xué)性相協(xié)調(diào)一致。各種環(huán)境綠化相互滲透、相互結(jié)合，使整個校園不僅環(huán)境質(zhì)量好，而且有整體美的風(fēng)貌。

(5)生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全，方便師生購物與休閑。

(6)整個校園具備良好的采光通風(fēng)條件，采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法，對校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾 、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標(biāo)。使校園內(nèi)形成一個清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境[3]。

二、景觀型校園規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容

1、規(guī)劃設(shè)計思想

這是以現(xiàn)代社會生活和人為根本出發(fā)點(diǎn)，注重并探尋人與環(huán)境有通過環(huán)境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個以景為主，其保健功能、凈化空氣功能，建筑自然生成的可持續(xù)性發(fā)展的景觀型校園[4]。

2、規(guī)劃設(shè)計原則

(1)適地適樹，因地制宜的原則

植物是生命體，每種植物都是進(jìn)化的結(jié)果，它在長期的系統(tǒng)發(fā)育中形成了適應(yīng)各自環(huán)境的特性，在適地適樹，因地制宜的原則下，合理選配植物種類，避免種間競爭，以本地樹種為主，適當(dāng)選用經(jīng)過多年引種和馴化的外來植物品種。

(2)體現(xiàn)景觀型學(xué)校的原則

在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)[5]。

(3)體現(xiàn)以人為本、可持續(xù)性發(fā)展的原則

生態(tài)景觀規(guī)劃上考慮以人為本，體現(xiàn)個性化，空間組織與規(guī)劃依據(jù)不同層次需要，組織不同的活動空間；為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；關(guān)注人的審美習(xí)慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內(nèi)涵的思想情感；植物配置選用有益于身心健康的保健植物，各種消除疲勞的芳香植物[6]，讓人們在繁雜的學(xué)習(xí)間隙享受到宜人的景觀環(huán)境，身心得到休養(yǎng)；能夠利用地形、配置色塊及色葉植物，達(dá)到良好的視覺效果和環(huán)境效果，營造人性化的空間，盡可能進(jìn)行喬灌草復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)性發(fā)展。

三、校園景觀設(shè)計的決定因素

1、氣候

氣候包括溫度、濕度、降水量、風(fēng)速風(fēng)向和日照時間、日照強(qiáng)度。這些自然界生物的能源反過來影響自然的生態(tài)，從而影響了校園景觀條件。

2、植被

氣候影響植被的選擇和利用，每一種植物有其獨(dú)特的形狀、外觀、顏色和質(zhì)地。在研究它們的特性時把設(shè)計理念與實際的視覺效果結(jié)合起來，形成獨(dú)特、適宜的景觀效果。

樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木能加強(qiáng)建筑群的整體結(jié)構(gòu)感，可以按其高度、形狀、木質(zhì)、顏色、果實和花來選擇栽種，或者視地形、季節(jié)變化、樹的壽命及保養(yǎng)的難易程度來安排。

3、環(huán)境適宜性

設(shè)計樹木和草坪都要考慮生態(tài)問題。在樹木的選擇上要避免使用單一樹種，苗圃盡量多樣化。

4、校園的面積、布局與周圍環(huán)境

利用景觀學(xué)中的數(shù)學(xué)公式，可以合理分配場地。公式包括建筑物的預(yù)測使用空間、停車場、運(yùn)動場、服務(wù)場地的面積等，根據(jù)地形進(jìn)一步調(diào)整設(shè)計方案。

5、規(guī)劃

景觀規(guī)劃設(shè)計對于具有多項任務(wù)、多種用途的校園來說，它可以防止功能不當(dāng)、不合理的現(xiàn)象，但只要合理規(guī)劃，每一種缺陷都可以避免。

6、風(fēng)格

無論是校園整體景觀還是局部景觀，風(fēng)格的選擇是設(shè)計的一個決定因素。從風(fēng)格上講很少有單一形式的。各部分景觀表達(dá)形式各不相同，風(fēng)格上的多樣性也具有教育價值。

總之，高等學(xué)校有其特定的結(jié)構(gòu)和功能，校園景觀設(shè)計是高等學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重要組成部分。高校景觀設(shè)計的功效與主體建筑的功效相比，具有特殊性。校園景觀設(shè)計的功效主要體現(xiàn)在其獨(dú)有的生態(tài)效益和社會效益兩個方面。因此，必須以生態(tài)的理念、自然美的觀點(diǎn)、因地制宜的思路以及將之與學(xué)校的基本建設(shè)規(guī)劃設(shè)施同步進(jìn)行的原則，使校園景觀設(shè)計功效得以充分體現(xiàn)。

篇5

建設(shè)用地北鄰北環(huán)鐵路，平行于鐵路有貫穿場地的高壓走廊，南側(cè)臨北塘排污河與津漢公路，西側(cè)為規(guī)劃道路，東側(cè)毗鄰新地河與東金路，與天津市重點(diǎn)景區(qū)東麗湖相連，整體占地面積1418畝，建設(shè)用地675畝。場地周邊連接城市主要交通干線，交通便利。東麗湖地區(qū)位于天津近郊，隸屬于濱海新區(qū)行政區(qū)劃，是連接天津市區(qū)與濱海新區(qū)的橋梁，位于“交通走廊”北部，頗具發(fā)展?jié)摿ΑｋS著天津市產(chǎn)業(yè)東移策略的執(zhí)行，該地區(qū)的產(chǎn)業(yè)走廊地位將更加凸顯。在對項目周邊區(qū)域進(jìn)行整體分析后，在設(shè)計中從歷史人文資源、水系、周邊用地性質(zhì)、交通、景觀視線等方面綜合考慮，把握全局，因地制宜，以達(dá)到反映軍旅生活、提升區(qū)域內(nèi)教育文化氛圍、促進(jìn)周邊生態(tài)環(huán)境改良的設(shè)計目的。

設(shè)計原則：

文化性原則：充分結(jié)合建設(shè)場地的現(xiàn)有條件及景觀資源，巧于因借，真實展現(xiàn)軍旅生活，詮釋武警部隊保家衛(wèi)國的偉岸形象，突出學(xué)校教育辦學(xué)理念、學(xué)府氛圍等人文特征。

藝術(shù)性、專業(yè)性原則：在景觀形態(tài)的建造上充分挖掘和提煉項目未來使用人群所體現(xiàn)的積極元素，追求不同空間環(huán)境帶給人們的視覺沖擊及享受，通過藝術(shù)的夸張和重塑形成獨(dú)特的景觀設(shè)計。

生態(tài)性原則：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)有場地特別是生態(tài)主題公園，在未來建成后的自然生態(tài)恢復(fù)，遵循自然界動植物生存規(guī)律，在為游人提供休閑景觀空間的同時，也為動植物營造出良好的自然生存環(huán)境。

策略框架：

設(shè)計方案以綜合教學(xué)區(qū)為景觀設(shè)計的框架中心，以“武警部隊”為題材，提煉設(shè)計元素，展開故事情節(jié)，并通過景觀步行道的引入與其他空間溝通相連，形成“一核、四線、四區(qū)”的景觀格局。

設(shè)計中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)軸線對區(qū)域景觀的控制性，即通過入口景觀區(qū)、景觀大道、中心廣場、過渡空間、體育場、景觀塔、生態(tài)濕地等區(qū)域的連接貫通校園南北，形成校區(qū)的主軸線，此外，還將利用原規(guī)劃路自東向西連接校區(qū)兩端的已有條件，形成地塊的橫向景觀軸線。為了加強(qiáng)中央核心區(qū)對地塊景觀整體的控制與滲透，我們在主軸線與橫軸線之間引入了景觀步行系統(tǒng)，形成景觀輔助軸線，以加強(qiáng)各個區(qū)域景觀的互動與銜接。之于道路和交通設(shè)計，我們在沿用原規(guī)劃9米與7米道路寬度的同時，還在車行道路兩側(cè)設(shè)置了2.5米的人行道，達(dá)到人車分流的目的。在場地中，我們按照等級分別設(shè)置2.5米、2米、1.5米、1.2米的景觀園路，構(gòu)成層次分明的道路交通體系。通過“主軸”、“橫軸”、“輔軸”的搭建形式，結(jié)合道路的穿插與組織，形成“扇骨”式軸線布局，輻射綜合教學(xué)區(qū)、校園生活區(qū)、訓(xùn)練健身區(qū)和濕地生態(tài)休閑區(qū)，形成全局性的景觀策略框架。

分區(qū)景觀設(shè)計：

綜合教學(xué)區(qū)：

原規(guī)劃布局為中軸對稱式，9米主路圍繞區(qū)域內(nèi)建筑形成環(huán)路。主體建筑形式為歐式紅頂建筑，為行政綜合樓、圖書館、大講堂、教學(xué)樓與實驗樓。作為景觀核心區(qū)，本區(qū)域內(nèi)景觀風(fēng)格與歐式建筑風(fēng)格遙相呼應(yīng)，并極力探究項目背景，深入表現(xiàn)軍隊生活現(xiàn)狀，發(fā)掘?qū)W校教育理念，創(chuàng)造出特有的景觀符號和空間形態(tài)，以實現(xiàn)建筑與景觀的和諧之美。

在設(shè)計構(gòu)思中，我們?nèi)〔挠诒＜倚l(wèi)國的“武警部隊”這一素材，提煉出大量設(shè)計元素。武警是人民百姓的子弟兵，是國家安全與社會穩(wěn)定的守護(hù)者，他們以保衛(wèi)國家、保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全為己任，是守衛(wèi)國家的盾牌，是支撐人民的脊梁。我們從武警部隊的主要職能中提煉出“保衛(wèi)”的抽象概念，進(jìn)而“物化”為盾牌、鎧甲等古代士兵的防衛(wèi)裝備，并利用構(gòu)成這些器具的輪廓與骨架進(jìn)行圖案化的解構(gòu)，成為可以應(yīng)用于設(shè)計的元素與符號，構(gòu)建出金戈鐵馬，大氣磅礴的恢弘氛圍。在此基礎(chǔ)上，我們將景觀樹池、座、置石、旗桿、旱噴、水池、雕塑、樹陣、燈柱等景觀元素恰到好處地融入其中，形成多層次、多空間、富有內(nèi)涵的立體化景觀模式。在主廣場的設(shè)計上，我們以盾牌為原型，形成放射性圖案，在圓心處設(shè)置歐式水池，結(jié)合主題雕塑與大型噴泉營造出宏偉雄渾的廣場氛圍。在景觀大道中，我們以古代士兵戰(zhàn)甲為素材，提取其輪廓與樣式作為鋪裝素材，既有審美價值，又可在未來的使用中作為3000人集會的分區(qū)標(biāo)尺。景觀大道前端放置景觀置石，道路兩側(cè)設(shè)置樹陣，象征武警部隊嚴(yán)整挺拔的軍容軍貌，樹陣下放置歐式座和燈柱，為使用者提供休閑和交流的空間。綜上所述，我們將綜合教學(xué)區(qū)建筑群所圍合的校園主廣場命名為“鎧骨廣場”，取意“武警甲胄堅如松，錚錚鐵骨傲蒼穹。若問緣何苦中樂，家國大愛我心中”，象征了武警戰(zhàn)士及全校師生的榮譽(yù)感、責(zé)任心，以及堅毅、自信、耐勞的精神特質(zhì)。

此外，在綜合教學(xué)區(qū)北側(cè)，我們以古代護(hù)城河為設(shè)計構(gòu)思規(guī)劃了一條景觀河道，通過棧橋與廣場向外連接，將其作為綜合教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的過渡區(qū)域，形成水岸交替的生態(tài)空間，既便于區(qū)域范圍內(nèi)空氣濕度的調(diào)節(jié)，又再次彰顯了武警戰(zhàn)士圣神的保衛(wèi)職能。

校園生活區(qū)：

該區(qū)域主要由四大景觀節(jié)點(diǎn)和一個能容納570輛汽車的超大停車場組成。

作為建設(shè)用地范圍內(nèi)占地面積最大的區(qū)域，在設(shè)計中，除延續(xù)以上諸多突出軍事特征的元素外，還將著重表現(xiàn)高等學(xué)府校園生活的科技文化性，營造現(xiàn)代化、人文化、生態(tài)化的校園生活氛圍。

作為未來校園待建用地的區(qū)域，我們將以植物造景的形式為主，通過喬、灌、草結(jié)合的微地形起伏變化，營造出簡潔、明快的植物圍合區(qū)域，同時也為后期建設(shè)預(yù)留了機(jī)動空間。

文化交流廣場，即該區(qū)域內(nèi)以供教職工交流溝通的開放空間。在整體構(gòu)圖上運(yùn)用縱橫交錯的線條組成路網(wǎng)，象征不同文化、不同聲音的相遇與碰撞，交匯與融合。作為教職工未來生活、學(xué)習(xí)、交流的區(qū)域，我們采取不同豎向與圍合感的林下空間設(shè)計，在局部重點(diǎn)位置放置涵義雋永的雕塑小品，映襯出別具一格的校園文化。

在整個地塊的東南角方位，由于與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、停車場等處相距較遠(yuǎn)，未來將是校區(qū)內(nèi)闃靜悠然、雅致宜人之處。在設(shè)計中，為全力體現(xiàn)“寧靜”這一特點(diǎn)，我們將整個場地進(jìn)行了“下沉”式處理，并通過外側(cè)地形和植物的圍合構(gòu)造出相對封閉的空間形態(tài)，別具匠心地為學(xué)生提供了一個 “戶外讀書平臺”。

招待所及生活服務(wù)中心是校區(qū)對外展示的一個窗口，是校區(qū)總體形象的一個縮影。我們將武警警徽的組成圖案，如長城、盾牌和松枝等符號提煉出來并加以重塑，將其巧妙融入到景觀設(shè)計中。在節(jié)點(diǎn)和細(xì)部的處理上，上述諸元素將被運(yùn)用到鋪裝、構(gòu)筑物以及植物配置中，形成寓意豐富和特色鮮明的整體空間。

訓(xùn)練健身區(qū)：

本區(qū)域位于建設(shè)用地北側(cè)，包括衛(wèi)勤演練場、綜合訓(xùn)練館、400米障礙訓(xùn)練場、籃球場、體育場、車庫及休息恢復(fù)場地。其間，各區(qū)域以樹陣與外側(cè)相隔，場地周圍綠蔭環(huán)繞，形成花園式運(yùn)動場，其東側(cè)毗鄰林蔭下場地，給運(yùn)動者創(chuàng)造出一個休息和恢復(fù)的空間，風(fēng)格開朗活潑、簡潔大方，既符合運(yùn)動者的視覺審美，又細(xì)致入微地對其運(yùn)動習(xí)慣加以關(guān)照。

濕地生態(tài)區(qū)：

本區(qū)域北側(cè)緊鄰北環(huán)鐵路，東側(cè)為新地河，地塊西部范圍為現(xiàn)狀水塘，并有高壓走廊貫穿其中。在此，鐵路、高壓走廊、水塘不再是景觀設(shè)計的限制因素，而是藝術(shù)創(chuàng)作的題材之所在。

因此，在景觀規(guī)劃中，我們將于沿鐵路一側(cè)種植高大速生喬木，作為隔音防護(hù)林帶以降低鐵路對園區(qū)的影響，給予園區(qū)以靜謐與安然。

在對水塘的處理上，充分考慮水位、植物和四季景象變換等現(xiàn)有自然條件，對其重新進(jìn)行了規(guī)劃和治理。首先，水塘現(xiàn)呈現(xiàn)出明顯的脊線分割的不規(guī)則塊狀多邊形形態(tài)，我們在依循其整體現(xiàn)狀的前提下，引入“調(diào)色板”理念，對水塘輪廓線進(jìn)行重塑，并使其現(xiàn)狀脊線形成路網(wǎng)。其次，由于本區(qū)域上空有高壓走廊通過，在植物的配植上則在采用原生的蘆葦、狼尾草等低矮濕地水生植物之基礎(chǔ)上，引入菖蒲、水蔥、睡蓮、千屈菜、鳶尾等特色葉植物，共同組成“調(diào)色板”的色塊與機(jī)理。我們將水塘分為了兩個區(qū)域，一部分為自然岸線，營造出穩(wěn)定良好的生態(tài)環(huán)境，岸芷汀蘭，郁郁青青，另一部分是木質(zhì)平臺搭建的親水岸線，可供游人親臨水岸，休閑垂釣。此外，為便于游人在“濕地色板公園”切身感受到武警醫(yī)學(xué)院校區(qū)內(nèi)的整體氛圍，我們在該區(qū)域內(nèi)模擬邊防官兵的塔哨設(shè)置了兩處望塔，一處佇立于主軸線端頭，寓意邊防武警戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國時刻堅守，毫不松懈；另一處位于輔軸線端頭，供游人觀光休閑，登上塔頂以俯瞰“濕地色板公園”全貌。

未來的濕地公園，不僅是校園生活的“調(diào)色板”，也將是部隊生活的“調(diào)色板”。

雨水收集與排水設(shè)計

新校園建設(shè)的正處于整體規(guī)劃階段，是綠色生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)開發(fā)介入的最佳時期。引入綠色生態(tài)基礎(chǔ)建設(shè)開發(fā)的理念 ，對“綠色基礎(chǔ)設(shè)施”進(jìn)行統(tǒng)籌安排，利用生態(tài)景觀的設(shè)計作為雨洪控制的一種手段，創(chuàng)造出可持續(xù)的雨洪利用景觀。這樣可以提高整體規(guī)劃在環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會方面的效益。

這里建議在新校區(qū)建設(shè)中采用綜合的雨水收集系統(tǒng)：

用于澆灌和沖刷廁所等用途的智能雨水集水器，它與傳統(tǒng)的供水系統(tǒng)可以配合使用，起到節(jié)水和減少頻發(fā)暴雨徑流的作用。

控制屋檐排水器，它可以在屋面的范圍內(nèi)控制百年一遇的洪水，減少瀝澇風(fēng)險及對地下管網(wǎng)的壓力

生態(tài)滯留系統(tǒng)可以提供蓄水空間，降低暴雨洪澇災(zāi)害的風(fēng)險。在雨水滲透系統(tǒng)運(yùn)用之中可以提升水質(zhì)質(zhì)量。生態(tài)滯留系統(tǒng)行之有效，不需要后期特殊的維護(hù)保養(yǎng)，而且具有更高的價值效應(yīng).

結(jié)合停車場，廣場和車道建設(shè)的雨水花園，生態(tài)草溝，滲水溝等，對雨水有凈化作用，同時可以增加地下水涵養(yǎng)，減少生態(tài)需水量，減少洪澇災(zāi)害的風(fēng)險

可滲水路面，減少洪澇災(zāi)害的風(fēng)險，同時可以增加地下水涵養(yǎng)，對雨水有凈化作用，

生態(tài)池塘和濕地，它們的建設(shè)可以起到對雨洪在水量和水質(zhì)上的終極處理作用。

綜上所述，我們?yōu)槲磥硇@的建設(shè)提供了一整套雨水收集系統(tǒng)的可行性方案，在未來的后續(xù)設(shè)計中將與局部的景觀節(jié)點(diǎn)結(jié)合處理，形成兼顧美觀與實用的雨水收集系統(tǒng)。

植物景觀設(shè)計

以鄉(xiāng)土樹種為基調(diào)進(jìn)行植物配植，遵循適地適樹原則，結(jié)合地理位置對植物后期生長的影響加以考慮，選擇在鹽堿土壤中易成活及養(yǎng)護(hù)成本較低的品種，如國槐、垂柳、白毛楊、泡桐、白蠟、側(cè)柏等。

迎合園區(qū)的地理條件，注重色彩搭配與季相變化，創(chuàng)造多樣性綠化景觀，達(dá)到“三季有花，四季有色”的特色景觀效果。

結(jié)合建筑的歐式風(fēng)格，注重植物景觀的平面布局。在入口區(qū)以大型喬木的序列感強(qiáng)化歐式布局中軸對稱的軸線關(guān)系，體現(xiàn)簡潔、優(yōu)雅、莊重的校園氛圍，形成一條綠色植物景觀廊道。

充分利用植物材料的個體特征，如株高、花色、花期等。在濕地公園中，體現(xiàn)“陸生、濕生、水生”生態(tài)系統(tǒng)的漸變特點(diǎn)和“陸生的喬灌草、濕生植物、挺水植物、浮水植物、沉水植物”的組織形態(tài)，于陸地和水域連接處植入挺水植物，以岸邊錯落有致，層次豐富多變的植物景觀給人以優(yōu)美而和諧的節(jié)奏感。

篇6

關(guān)鍵詞：植物;配置;誤區(qū);矯治策略

園林植物是園林工程建設(shè)中最重要的材料。隨著生態(tài)園林建設(shè)的深入和發(fā)展,植物配置不再僅僅是利用植物來營造視覺藝術(shù)效果的景觀,它還包含生態(tài)上的景觀、文化上的景觀,甚至更深廣的意義。植物配置概念已經(jīng)從傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)視覺效果向強(qiáng)調(diào)視覺和生態(tài)的綜合效果轉(zhuǎn)化。因此,隨著時代的發(fā)展,園林植物配置也要適合時代的需求,在配置時要注重視覺效果和生態(tài)效益。園林植物配置的優(yōu)劣直接影響園林工程的質(zhì)量,也直接決定園林植物綠化觀賞效果和藝術(shù)水平的高低。園林植物配置不僅應(yīng)遵循美學(xué)原理,注意園林植物花色、花期、花葉、樹型的合理搭配,即重視園林植的景觀功能,還應(yīng)遵循生態(tài)學(xué)原理,在進(jìn)行園林植物配置時遵循植物生長的自身規(guī)律及對環(huán)境的要求,因地制宜,合理科學(xué)配置,使各類植物各得其所,喬木、灌木、地被、攀援、巖生、水生,以及常綠、落葉、草本等植物共生共存,即要講究藝術(shù)性,力求科學(xué)合理地配置,創(chuàng)造出優(yōu)美的景觀效果,從而使生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會三者效益并舉[-]。

然而,目前在許多城市園林綠化工程中的植物配置仍存在不少誤區(qū),并且有些誤區(qū)正呈現(xiàn)出擴(kuò)展蔓延之勢。在此,筆者結(jié)合自身的工作實踐,總結(jié)了園林植物配置中常見誤區(qū),并提出一些看法和建議。

盲目引進(jìn)推廣外地園林植物,過度追求“高檔次”

我國土地遼闊,地勢起伏,氣候各異,既有熱帶、亞熱帶、溫帶、寒溫帶花卉植物,也有高山花卉、沼澤花卉、水生花卉等,是許多名花異卉的故鄉(xiāng),也是世界上花卉樹木種類和資源最豐富的國家之一,被稱為“世界園林之母”。正是由于我國遼闊的土地、變化的地形、豐富的種質(zhì)資源使我國的花卉植物品種在各地都有不同的分布,即使同一品種在不同地域也使它們對外界條件的適應(yīng)有一定的差異。

現(xiàn)在一些城市在搞綠化建設(shè)時,對本地的鄉(xiāng)土樹種不屑一顧,盲目引進(jìn)推廣外地園林植物,追求“高檔次”,結(jié)果往往事與愿違,造成國家大量的人力、物力浪費(fèi)。所以,進(jìn)行綠化建設(shè)時一定要立足本地,在充分了解本地的氣候條件、土壤狀況等自然條件的前提下,大力開發(fā)和應(yīng)用鄉(xiāng)土植物,在條件成熟的基礎(chǔ)上大膽引進(jìn)推廣外地園林植物,這樣既提高了本地綠化苗木的檔次,也增加了本地的樹木種質(zhì)資源。矯治策略:因地制宜,科學(xué)配置,適地適樹。

過度“以草代木”,搞單一化品種

地球上多數(shù)自然群落不是由單一的植物區(qū)系組成,而是由多種植物與其他生物的組合。進(jìn)行園林綠化建設(shè)時,對園林植物的配置必須重視生物的多樣性,如果植物種群單一,不僅在生態(tài)上貧乏,而且在景觀上也單調(diào)。

世紀(jì)末,我國一些城市在綠化中刻意模仿國外園林某些風(fēng)格而出現(xiàn)了過量“以草代木”的傾向,這樣城市有限的綠地上大量被比較單一的草坪所覆蓋,有些城市甚至出現(xiàn)大量伐樹種草的現(xiàn)象,這種趨勢應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視和警惕。

通過查閱相關(guān)資料和開展一系列對比試驗發(fā)現(xiàn),由喬木、灌木、草坪組成的植物群落,其釋氧固碳、蒸騰吸熱、減塵滯塵、抑菌殺菌、降低污染等生態(tài)效益是單一草坪的～倍[-]。從城市美化角度來說,復(fù)層結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)成為植物造景的主旋律。進(jìn)行植物配置時適當(dāng)?shù)氖枇植莸厥强梢缘?這是在城市綠地布局中根據(jù)不同地段的合理利用,或是為了豐富城市的景觀和適應(yīng)城市景觀變化的需要。但是如果以大面積的草坪點(diǎn)綴少量樹木的種植結(jié)構(gòu)作為主要模式來推廣應(yīng)用,就會在喪失“綠量”和生態(tài)效益的同時,僅僅得到大量雷同與單調(diào)的景觀。

城市園林綠地的養(yǎng)護(hù)管理是園林效益和價值的維護(hù)、延伸和擴(kuò)大。養(yǎng)護(hù)管理期限內(nèi)逐年投入資金的總和往往超過綠地工程施工階段的投入。研究和計算表明,草坪綠地的養(yǎng)護(hù)管理與喬、灌、草組成的群落綠地的養(yǎng)護(hù)管理投入的比例是∶。單一草坪的大量存在,將會在城市綠化管理中形成新的沉重的負(fù)擔(dān)。特別是草坪要消耗大量的淡水資源,所以對國內(nèi)一些缺水城市,對單一的草坪進(jìn)行建植時作出合理的決策。

在城市綠化建設(shè)中,如何充分利用現(xiàn)有的園林綠地,營造出能夠發(fā)揮最佳綜合效益的綠化空間,是進(jìn)行園林植物配置所面臨的重要問題。過度地建設(shè)以單一草坪為主體的綠地,是對城市土地資源的浪費(fèi);那種“伐木種草”的做法更是對城市中寶貴綠色資源的嚴(yán)重毀壞。所以,應(yīng)從生態(tài)效益、美學(xué)價值、投入與產(chǎn)出及土地資源的有效利用等方面全面評價和確定草坪建植的合理規(guī)模,盡可能重視生物的多樣性,建成喬、灌、草結(jié)合的生態(tài)群落。矯治策略:重視生物多樣性,注重喬、灌、草相結(jié)合。

過多使用大樹,片面追求短期效應(yīng)

隨著城市建設(shè)步伐的加快,近幾年,在城市的綠化建設(shè)中流行廣場色塊

   

風(fēng)、木蘭科植物風(fēng)、大樹進(jìn)城風(fēng)等,特別是大樹進(jìn)城風(fēng)尤為盛行。在一些地方綠化中,移栽到城市中的大樹數(shù)量已成為衡量綠化成績好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。如某市年春季在市委、市政府的統(tǒng)一部署下有萬棵胸徑 cm以上的大樹進(jìn)城,該市某學(xué)校也有棵大樹進(jìn)校園。

當(dāng)然,根據(jù)規(guī)劃的需要,要想在短期內(nèi)建成綠化景觀,適當(dāng)移栽一些大樹是必需的。但是,過多使用大樹,片面追求短期效應(yīng),勢必會造成大量人力、物力、財力的浪費(fèi)。因此,在進(jìn)行城市綠化建設(shè)時,一定要統(tǒng)籌兼顧,做好長遠(yuǎn)規(guī)劃,在植物配置時更要從建立一個動態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)來考慮,考慮其長遠(yuǎn)的生態(tài)效益、美學(xué)價值、投入與產(chǎn)出的比例。矯治策略:統(tǒng)籌兼顧,做好長遠(yuǎn)規(guī)劃。

對人的需要及人性的關(guān)注不夠

一個景點(diǎn)綠化植物的配置應(yīng)由景觀設(shè)計根據(jù)設(shè)計景點(diǎn)的地形、地貌、設(shè)置的目的和功能來確定[-]。然而,一個設(shè)計任務(wù)下來,人們可能花很大精力去研究風(fēng)格、手法、形式等問題,而往往把景點(diǎn)建成后的形象當(dāng)作設(shè)計追求的最大目標(biāo)。民眾也常常忽略綠化植物的功能卻樂道于它形式上的美,甚至把它的功能等同于諸如休息桌椅、集散場地和活動廣場等最基本的要求。當(dāng)然,這種“溫飽型”植物配置功能對長期以來生活在惡劣環(huán)境下的廣大市民來說當(dāng)然是相當(dāng)滿足,但這個美麗的誤區(qū)具有相當(dāng)?shù)碾[蔽性和自欺性。

目前,在大多數(shù)城市居住區(qū)內(nèi)進(jìn)行環(huán)境設(shè)計和植物配置時幾乎無視人的需求。為了滿足%或更高的綠化率要求,小區(qū)內(nèi)的道路、停車場的用地都被壓到最低指標(biāo),像這樣摳出來的用地被擴(kuò)充為綠地,或用來滿足綠地率的指標(biāo),或被開發(fā)商作為“高綠地率”來炫耀自己的實力,以期達(dá)到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃上簡單地栽植幾棵樹,四周再用高綠籬一圍進(jìn)而達(dá)到防護(hù)的目的,而下一步怎么管養(yǎng)往往被忽略。

檔次高的小區(qū),看起來綠地大,植物配置很有規(guī)模,實際上很難再找到一塊兒童嬉戲玩耍的場地,老年人也被迫只能與年輕的情侶坐在一排。筆者認(rèn)為只要設(shè)計師在設(shè)計之前仔細(xì)考慮一下綠化配置所產(chǎn)生的效益,那么在同樣資金投入時,完全有可能既遵循美學(xué)原理,又遵循生態(tài)學(xué)原理,把綠色植物的配置由“溫飽型”功能變成“小康型”甚至“富裕型”。總之,應(yīng)以“擬自然”為基礎(chǔ),進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)造的環(huán)境勝于自然。這樣,才能體現(xiàn)“以人為本”的理念,并且形成人與自然可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。矯治策略:以人為本,師法自然,勝于自然。

模仿之風(fēng)盛行,缺乏創(chuàng)新

設(shè)計師進(jìn)行景觀規(guī)劃設(shè)計時,本應(yīng)根據(jù)該場所的環(huán)境特點(diǎn)、功能要求、資金投入量以及設(shè)計師本人的創(chuàng)造力等因素來進(jìn)行創(chuàng)作,在形式上,也應(yīng)該是形式各異絕不可能雷同。然而,事實上,現(xiàn)在的景觀設(shè)計特別是設(shè)計中的植物配置越來越趨于雷同。模仿之風(fēng)盛行不衰,成功的創(chuàng)新之作一旦問世,便被毫無節(jié)制地復(fù)制、翻版。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,一是整個社會的創(chuàng)新意識薄弱,決策者或業(yè)主往往把某地自認(rèn)為好的作品作為范本,要求設(shè)計者模仿,寧愿相信現(xiàn)成的也不愿接受新的構(gòu)思方案。反過來,設(shè)計者為了順利通過設(shè)計方案,也千方百計去迎合他們先入為主的思路。二是設(shè)計時間短、費(fèi)用低往往也是造成大量模仿抄襲的重要原因。大型綠化景觀工程通常是政府的行為,如城市廣場、綜合性的公園、濱河綠化帶等是屬美化市容、獲取民心的工程,關(guān)系到最高決策者的政績。這些工程往往從方案提交到工程施工都被限制在極短的時間內(nèi)完成,其結(jié)果必然導(dǎo)致設(shè)計上,特別是在需要花大量時間進(jìn)行的植物配置上敷衍了事,實施中粗制濫造。目前,綠化景觀規(guī)劃設(shè)計收費(fèi)低廉,一般只是綠化工程造價的%～%,而一般項目的綠化工程只是作為建筑的配套工程,造價都被控制在較低水準(zhǔn)。但如果把綠化景觀工程設(shè)計做細(xì),景觀設(shè)計師的勞動付出卻是巨大的,小體量的景觀建筑、別具一格的小品設(shè)計、精心的植物配置,甚至場地裝飾的方方面面都要花很多功夫,其工作量絲毫不比設(shè)計大型建筑少。在這種情況下,設(shè)計者模仿他人之作以取得急功近利的效益便不足為奇。三是信息時代的到來,因特網(wǎng)的普遍應(yīng)用,也給設(shè)計趨于雷同提供了客觀條件。成功作品的學(xué)習(xí)和模仿以及對新材料新技術(shù)的應(yīng)用,難免使各地的綠化景觀中植物配置越來越趨于雷同。

總之,必須正視這種現(xiàn)象,一方面希望職能部門進(jìn)一步健全體制,防止對成功設(shè)計作品的模仿抄襲之風(fēng),并鼓勵創(chuàng)新意識;另一方面,因為創(chuàng)新是景觀設(shè)計的生命力,模仿抄襲必將導(dǎo)致生命之水枯竭。所以作為設(shè)計者要時刻保持清醒的頭腦,對所處的環(huán)境和地方文化要有深刻獨(dú)到的見解并融入設(shè)計。也只有這樣,才能設(shè)計出具有自己的思想和個性的作品。矯治策略:健全體制,鼓勵創(chuàng)新。

過度迷戀“效果圖”

篇7

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生創(chuàng)新；多肉植物微景觀

基金項目：2016年國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（吉農(nóng)院合字〔2016〕第201611439007）；吉林省教育廳2016年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目（吉農(nóng)院合字〔2016〕第2016019）

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院在注重培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新思維的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和應(yīng)用技能水平。對此，學(xué)校積極組織和參與各類創(chuàng)業(yè)活動和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地平臺[1]。本創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊申報參與了吉林省舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新大賽”，經(jīng)過隊員們對方案的細(xì)心設(shè)計和指導(dǎo)教師的悉心指點(diǎn)，展開了本項目的實踐，得到了在校師生廣泛認(rèn)同，并取得了本次大賽的銀獎。

1方案執(zhí)行與設(shè)計

通過對《植物生理學(xué)》、《園林花卉學(xué)》、《植物學(xué)》、《園林設(shè)計》等基礎(chǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)會了對相關(guān)植物的養(yǎng)護(hù)及創(chuàng)新設(shè)計知識。利用本次“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”的競賽機(jī)會，充分調(diào)動創(chuàng)業(yè)小組的積極性進(jìn)行項目實踐，設(shè)計出具有美感與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的專業(yè)化、個性化的多肉植物創(chuàng)意微景觀。

1.1多肉植物市場發(fā)展空間

1.1.1 市場可行性 市場上用作室內(nèi)裝飾的綠化植物很少，以多肉為主，多肉植物加之以景觀設(shè)計理念是家居、辦公室等場所的新興植物裝飾產(chǎn)品，作為新的事物產(chǎn)生，有其獨(dú)特優(yōu)勢向前發(fā)展[2]。根據(jù)市場調(diào)查，成品多肉植物景觀組合最受消費(fèi)者喜歡，尤其是90后的大學(xué)生極為喜愛[3]。

1.1.2創(chuàng)新點(diǎn) 本項目通過把握多肉植物的市場前景，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行售賣的同時有完善的配套服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)多肉植物微景觀課堂及上傳制作視頻，傳授基礎(chǔ)景觀設(shè)計理念和多肉植物的養(yǎng)護(hù)知識，讓客戶與我們更有效的溝通，為客戶提供有效的服務(wù)。

1.2資源優(yōu)勢

依托吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的師資力量和校園場地，可以處理多肉植物從培育、儲藏和設(shè)計到其工藝制作、實體銷售和運(yùn)輸?shù)囊幌盗型暾ば?。依托吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣大師生群體為背景，有利于在校內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信、新浪微博進(jìn)行宣傳和試點(diǎn)工作。周邊的社區(qū)和學(xué)校眾多，各界人群廣泛，利于開展宣傳活動和促銷，有利于宣傳多肉植物。

2項目建成及發(fā)展方向

2.1資金投入方向

項目從試點(diǎn)開始至此已經(jīng)初見效益，得到了廣大師生的歡迎和喜愛。項目進(jìn)購成本較低，多為花器、擺件和彩石等消耗品費(fèi)用，較多的是人工費(fèi)用，聘請大棚多肉植物培育人員和植物微景觀工藝制作人員。目前將盈利的資金繼續(xù)投入到大棚維護(hù)和擴(kuò)大多肉植物的種植面積和種類，著手花器和景墻的自行設(shè)計并投入制作。

2.2著力打造品牌文化

從產(chǎn)品設(shè)計入手，做到讓客戶滿意，讓客戶放心，為客戶服務(wù)到底的原則。時刻注重文化創(chuàng)新，在不同時期，打造出符合當(dāng)時背景、熱點(diǎn)的主流作品。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中，成員分工明確，負(fù)責(zé)人把握好重點(diǎn)和方向，在現(xiàn)有的多肉植物微景觀設(shè)計的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展花器、配件的自主設(shè)計和制作。將多肉植物與盆器融合，微景觀與環(huán)境相協(xié)調(diào)，景觀環(huán)境與房屋裝修所匹配，貫穿整體。

3收獲與體會

在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下《多肉植物創(chuàng)意微景觀》創(chuàng)意創(chuàng)新項目得以順利進(jìn)行，本項目小組在一系列的實踐過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了自身的創(chuàng)意創(chuàng)新能力。

3.1提高專業(yè)技能

多肉植物微景觀制作設(shè)計是否合理是對項目組成員能力的檢驗。通過分析不同品種習(xí)性來合理搭配、盆器選擇、多肉組合放置、照明與家具合理利用等問題，利用專業(yè)所學(xué)知識和參考圖文資料，做出合理、恰當(dāng)?shù)奈⒕坝^設(shè)計方案。努力做到方案的布局合理、栽種科學(xué)、巧妙搭配，再結(jié)合老師對方案設(shè)計的指導(dǎo)加以修改。經(jīng)過以上的資料收集和W習(xí)借鑒，完善項目計劃書，并以此為基礎(chǔ)展開本團(tuán)隊的概念設(shè)計。

3.2養(yǎng)成團(tuán)隊合作精神

本創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是一個以景觀設(shè)計專業(yè)學(xué)生和老師為核心的團(tuán)隊，擁有專業(yè)的景觀設(shè)計理念和景致創(chuàng)造的行動力?？梢詾轫椖刻峁I(yè)知識及種植技術(shù)指導(dǎo)等。并有專業(yè)性的設(shè)計理念，形成優(yōu)秀的設(shè)計團(tuán)隊。為本項目的設(shè)立和發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是項目順利進(jìn)行的保障。將當(dāng)今社會發(fā)展的大勢融合在團(tuán)隊之中，團(tuán)隊的集思廣益、互助協(xié)作是本項目能夠有效開展的最有效因素。本團(tuán)隊中成員各司其職，依人所長、明確分工，注重團(tuán)隊協(xié)作能力，在交流中得到培養(yǎng)和鍛煉，也正是因此保障，該項目才得以順利進(jìn)行。

3.3形成創(chuàng)新意識

創(chuàng)意創(chuàng)新是本項目的核心思想，與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合、創(chuàng)新銷售方式、植物與盆器和配件組合進(jìn)行組景、配合光線的創(chuàng)新等是項目特色所在。例如，植物生長發(fā)育必不可少的是光照，室內(nèi)有些地方光照不足，需要燈光的補(bǔ)充，而不同效果的燈光配合不同材質(zhì)的盆器和植物，會有更加絢麗奪目的效果。通過調(diào)節(jié)光照時間和強(qiáng)度促進(jìn)植物生長發(fā)育的同時更具美的體現(xiàn)。在室內(nèi)，一盆茂盛的多肉植物好像是把自然濃縮在方寸，讓家更富綠意，滿滿的都是溫暖。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】園林規(guī)劃設(shè)計 規(guī)劃設(shè)計論述 建議與思考

1、現(xiàn)代園林規(guī)劃設(shè)計基本理念

1.1人性化設(shè)計

人性化設(shè)計理念就是以人為中心,設(shè)計師從關(guān)注園林景觀轉(zhuǎn)移到關(guān)注到園林景觀的使用者上來,以設(shè)計出更人性化、使用更便利、使人愉悅的園林景觀為重要目標(biāo)的設(shè)計思想。使人愉悅是人性化設(shè)計的審美原則,使用過程中使用者感受到設(shè)計的精巧而產(chǎn)生愉悅感,同時,將這種愉悅感升華為一種審美意象,從而真正體現(xiàn)出設(shè)計為人、以人為本為中心的人性化設(shè)計思想。分析現(xiàn)代成功的園林規(guī)劃設(shè)計實例,不管無心還是有意,所有的設(shè)計大都取自人們對于大自然的印象,取自歷史上由于完全不同的社會原因創(chuàng)造出來的園林景觀。

關(guān)于人性化設(shè)計，南京市各公園均較為重視，以南京市石頭城公園（南京國防園）為例，公園按照以人為本原則，突出人性化設(shè)計的原則，于杜鵑山南側(cè)山坡建設(shè)實木四角亭，簡約、大方，自成一景，同時可供游人歇息、賞山海杜鵑之美景；人性化的標(biāo)識系統(tǒng)、座凳、垃圾箱等配套設(shè)施也是石頭城公園建設(shè)中體現(xiàn)人性化設(shè)計的重要組成部分。

1.2生態(tài)性設(shè)計

由于工業(yè)化、現(xiàn)代化的發(fā)展,生態(tài)環(huán)境逐漸惡劣,席卷全球的生態(tài)主義浪潮促使人們站在科學(xué)的視角上重新審視景觀行業(yè),景觀設(shè)計師們也開始將自己的使命與整個地球生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系起來。尊重自然發(fā)展過程、倡導(dǎo)能源與物質(zhì)的循環(huán)利用和場地的自我維持、發(fā)展可持續(xù)的處理技術(shù)等思想貫穿于景觀設(shè)計、建造和管理的始終。因此,園林規(guī)劃設(shè)計必須根據(jù)實際情況和項目條件,把所設(shè)計的園林景觀與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)、與當(dāng)?shù)氐拿褡逍叛龊蛡鹘y(tǒng)文化相結(jié)合,并恰當(dāng)?shù)厝谌氍F(xiàn)代元素,同時注重成本,從而以最少的投入,獲得最優(yōu)美動人的園林景觀。

1.3藝術(shù)性設(shè)計

園林規(guī)劃設(shè)計是從審美的角度出發(fā),以實用功能為目的再創(chuàng)造。藝術(shù)形式層出不窮,純藝術(shù)與其他藝術(shù)門類之間的界限日漸模糊,藝術(shù)家們吸取了電影、電視、戲劇、音樂、建筑、自然景觀等的創(chuàng)作手法,創(chuàng)造了媒體藝術(shù)、行為藝術(shù)、光效應(yīng)藝術(shù)、大地藝術(shù)等一系列新的藝術(shù)形式,而這些反過來又給其他藝術(shù)行業(yè)的從業(yè)者以很大的啟發(fā)。從現(xiàn)代藝術(shù)早期的立體主義、超現(xiàn)實主義、風(fēng)格派、構(gòu)成主義,到后來的極簡藝術(shù),每一種藝術(shù)思潮和藝術(shù)形式都為設(shè)計師提供了可借鑒的藝術(shù)思想和形式語言。因此,園林規(guī)劃設(shè)計既要考慮園林景觀的使用功能,同時還要考慮園林景觀的藝術(shù)性,我國園林規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)正是傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的綜合。

1.4創(chuàng)意性設(shè)計

園林規(guī)劃設(shè)計的意境美是指通過園林景觀的結(jié)構(gòu)、圖案和文字所反映的情意使消費(fèi)者觸景生情、產(chǎn)生情景交融的一種藝術(shù)境界。園林景觀的意境產(chǎn)生于園林景觀境域的綜合藝術(shù)效果,給予游客以情意方面的信息,喚起以往經(jīng)歷的記憶聯(lián)想。挖空心思,想盡辦法,來尋求、創(chuàng)造、組織、表現(xiàn)這些中間媒介,這是工業(yè)規(guī)劃設(shè)計中最為基本而重要的工作。

2、園林規(guī)劃設(shè)計需要論述的內(nèi)容

（1）園林綠化應(yīng)考慮綠化的功能。無論是公園游園,風(fēng)景名勝區(qū),居住區(qū),城市廣場和道路,廠礦企業(yè)和機(jī)關(guān)單位及校園環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計,還是象世博園等大型專類園的規(guī)劃設(shè)計都應(yīng)根據(jù)其服務(wù)對象不同,明確功能和主題。

（2）提高園林作品的藝術(shù)品味。高品味的園林工程是一幅美麗的立體圖畫,不僅要有點(diǎn)線面的合理運(yùn)用,還要有四季特色的變化,它是各種園林要素的藝術(shù)組合,是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn),使人在其中有融于大自然之感,有較高的藝術(shù)水平。

（3）應(yīng)有歷史文化內(nèi)涵。將自然與歷史文化緊密聯(lián)系,是園林造景應(yīng)注意的,能否畫龍點(diǎn)睛,使歷史人文景觀與周圍環(huán)境或其他方面協(xié)調(diào),并符合人們的審美情操及心理要求,要經(jīng)充分論證才有說服力,被人們所接受,景點(diǎn)宜恰到好處,忌貪多、太雜。

（4）對園林綠化的各項指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真計算。包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。

（5）樹種選擇的論證。實踐證明,以什么樹作主體,配置什么樹都有講究。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性,觀花、果、葉的樹如何映樹,病蟲害的交叉性,同種樹的連片與分隔的統(tǒng)一,病蟲害防治的難易程度,耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。

（6）科學(xué)估算園林工程的建設(shè)成本及管理維護(hù)費(fèi)用。不同設(shè)計方案的園林工程,建設(shè)成本和維護(hù)管理費(fèi)用不盡相同,有的草坪被雜草擠占。所以在設(shè)計時對植物根據(jù)性狀的合理選用,論證其管理費(fèi)用高低,有利于綠化單位更好地達(dá)到綠化效果。

3、關(guān)于園林規(guī)劃設(shè)計的建議與思考

（1）園林設(shè)計上植物多樣性與適應(yīng)性同時并重這幾年,城市綠化提出了增加綠化樹種、提高生物多樣性的目標(biāo)。為求好心切引進(jìn)新品種不是不可以,但如果忽視了苗木的適應(yīng)性,則不僅達(dá)不到預(yù)期的目的,而且會帶來意想不到的損失。

（2）完善園林設(shè)計法規(guī)

主要是要建立和完善一系列園林規(guī)劃設(shè)計法規(guī),如注冊園林師簽字制度、注冊園林師條例、設(shè)計收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、工作量范圍標(biāo)準(zhǔn)、后期跟蹤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、園林設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)合同、園林師事務(wù)所設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)等等。

（3）實施專業(yè)教育的大調(diào)整,培養(yǎng)適合新時代的園林規(guī)劃與設(shè)計工作者

首先是專業(yè)教育結(jié)構(gòu)層次的調(diào)整。要使中國風(fēng)景園林學(xué)科具有持續(xù)發(fā)展的生命力,其專業(yè)教育需要有3個層次:面向?qū)W科、面向社會以及面向中國園林建設(shè)市場培養(yǎng)多層次人才。其次是專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整。一方面,要考慮引入環(huán)境藝術(shù)、旅游策劃的專業(yè)課程;同時,還要引入建筑學(xué)科、地理學(xué)科、計算機(jī)與信息學(xué)科、社會人文學(xué)科等專業(yè)知識。這是以課程設(shè)置為實質(zhì)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)調(diào)整。

篇9

景觀設(shè)計是環(huán)境設(shè)計的組成部分，大到綿延幾十公里的風(fēng)景區(qū)規(guī)劃，小到十幾平方米的庭院設(shè)計，都屬于景觀設(shè)計的范疇。本文的景觀設(shè)計定位于城市景觀設(shè)計的層次上，選擇城市景觀設(shè)計作為切入點(diǎn)，從中研究分析一般的設(shè)計要素和方法，是比較適宜的。近年來，我們生活的城市發(fā)生了很大的變化，大批的廣場綠地、商業(yè)步行街、主題公園、街頭小品出現(xiàn)在我們的視覺以內(nèi)，影響著我們的感觀和行為方式。而新建的住宅小區(qū)都以景觀優(yōu)美的園林作為賣點(diǎn)，影響著人們的思維和購買心理。景觀設(shè)計已經(jīng)不知不覺中走到了我們的周圍，走近了我們的身邊，并對我們施展著潛移默化的作用。你可以不到美術(shù)館去欣賞藝術(shù)品，但你不得不在城市環(huán)境中行走，不得不在居住小區(qū)的環(huán)境中活動，它的景觀視覺美感、造型形態(tài)、色彩、材質(zhì)、以及在陽光下燈光下呈現(xiàn)出來的效果，時時會刺激你的目光，影響你的行為和心理的變化。一個有良好景觀的城市環(huán)境、居住環(huán)境，為人們提供了物質(zhì)功能和精神功能雙重價值?！霸娨獾臈印笔冀K是人們內(nèi)心的向往，而景觀設(shè)計正式通過提高生活品質(zhì)，提升生活品位，以人為主體，以空間環(huán)境為客體，構(gòu)架著現(xiàn)實通向理想的橋梁。

2.景觀的概念

景觀（Landscape），什么是景觀，無論是在西方還是在東方，都是一個美麗而難以說清的概念。哪怕是同一景象，不同的人都有不同的理解。景觀是人類的棲息地，景觀是人類的工藝品，景觀是需要科學(xué)分析方法能被理解的物質(zhì)系統(tǒng)，景觀是有待解決的問題，景觀是可以帶來財富的資源，景觀是反映社會倫理、道德和價值觀念的意識形態(tài)，景觀是歷史，景觀是美。我們可以從景觀與人的物我關(guān)系與景觀的藝術(shù)性、科學(xué)性、場所性及符號性入手，來認(rèn)識景觀。

2.1 景觀的視覺美的含義：外在人眼中的景象

景觀作為城市景象景觀的設(shè)計與創(chuàng)造，實際上也就是創(chuàng)造城市、造建筑的城市。景觀作為視覺審美對象的含義，經(jīng)歷了一些微妙的變化。第一個變化來源于文藝復(fù)興時期對鄉(xiāng)村土地的貪欲，即景觀作為城市的延伸；其二則來源于工業(yè)革命中后期對城市的恐懼和憎惡，即景觀作為對工業(yè)城市的對抗。

景觀作為城市的延伸和附屬 人們最早注意到的景觀是城市本身，“景觀的視野隨后從城市擴(kuò)展到了鄉(xiāng)村，是鄉(xiāng)村也成為景觀”。文藝復(fù)興之前的歐洲封建領(lǐng)主制度將人束縛在君權(quán)之下，人被束縛在土地之中，大自然充滿神秘和恐怖，且又為人類生活之母，對土地的眷戀和依賴，使得人如母親襁褓之中的嬰兒。城市資本主義的興起使人從土地中解放出來，土地的價值從生活和生存所必須的使用價值，轉(zhuǎn)變成為可以交換的商品和資源，人與土地第一次分離而成為城里人。新興的城市貴族通過強(qiáng)大的資本勾畫其理想的城市，同時不斷的向鄉(xiāng)村擴(kuò)展，將其作為城市的附屬。1420年前后發(fā)明的透視原理，使理想城市的模式成為一個完全幾何、數(shù)學(xué)的圍有圍墻的圖案。在幾何中心是一個大的開放空間，被行政建筑所包圍：國王的宮殿，法院的大樓，主教堂，監(jiān)獄，財務(wù)大樓和軍事中心。這樣的理想城市是為行政辦公及法律公正而設(shè)立的，是為了城市生活而設(shè)計的，是純粹理想化的。理想城市模式與文藝復(fù)興時期的繪畫一樣，遵循了嚴(yán)格的比例關(guān)系和美學(xué)原則。而景觀作為城市的延伸，也被同樣的審美標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計和建造，因此有了凡爾塞為代表的巴洛克造園。

景觀作為城市的逃避 景觀作為視覺美的含義的第二個轉(zhuǎn)變，源于工業(yè)化帶來的城市環(huán)境的惡化。工業(yè)化本身是文藝復(fù)興的成果，但是至少從19世紀(jì)下半葉開始，在歐洲和美國各大城市，城市環(huán)境極度惡化。城市作為文明和高雅的形象被徹底破壞。相反成為了丑陋和恐怖的場所，而自然原野和田園成為了逃避的場所。因此。作為審美對象的景觀也從欣賞和贊美城市，轉(zhuǎn)向愛戀和保護(hù)田園。因此才有以O(shè)lmsted為代表的景觀設(shè)計師的出現(xiàn)和景觀設(shè)計學(xué)的誕生。一般來說，這個誕生的時間被確認(rèn)為是1863年5月；因此才有以倡導(dǎo)田園風(fēng)光為主調(diào)的美國城市公園運(yùn)動，和以保護(hù)自然原始美景為主導(dǎo)的美國國家公園體系；因此也才有霍華德那深得人心的田園城市和隨后的田園郊區(qū)運(yùn)動。

2.2 景觀的棲息地含義：內(nèi)在人的生活體驗

景觀是人與人、人與自然關(guān)系在大地上的烙印 每一景觀都是人類居住的家，或者說是潛在的家。中國古代山水畫把可居性作為畫境和意境的最高標(biāo)準(zhǔn)。所謂的“山水有可行者，有可望者，有可居者，有可游者……但可行可望不如可居可游之為得”（郭熙、郭思《林泉高致》）。無論是作畫還是賞畫，實質(zhì)上都是一種卜居的過程。也就是場所概念（place）的深層含義。這便又回到哲學(xué)家海得歌爾的棲居概念。棲居的過程實際上與自然的力量與過程相互作用，以便取得和諧的過程，大地上的景觀是人類為了生存和生活而對自然的適應(yīng)、改造和創(chuàng)造的結(jié)果。同時，棲居的過程也是建立在人與人和諧相處的過程。因此，作為棲息地的景觀，是人與人，人與自然關(guān)系在大地上的烙印。

景觀是內(nèi)在人的生活體驗 景觀作為人在其中生活的地方，把具體的人和具體的場所聯(lián)系在一起。景觀是由場所構(gòu)成的，而場所的結(jié)構(gòu)又是通過景觀來表達(dá)的。與時間和空間的概念一樣，場所是無處不在的，人離不開場所，場所是人于地球和宇宙中的立足之處，場所使無變?yōu)橛?，使抽象變具體，是人在冥冥之中有了一個認(rèn)識和把握外界空間和認(rèn)識及定位自己的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。

2.3 景觀作為系統(tǒng)的含義：科學(xué)、客觀的解讀

在一個景觀系統(tǒng)中，至少存在著五個層次以上的生態(tài)關(guān)系：

第一是景觀與外部系統(tǒng)的關(guān)系，如哈尼族村寨的核心生態(tài)流是水。哀勞山中，山有多高，水有多深，高海拔將南太平洋的暖濕氣流截而為雨，在被灌溉，飲用和洗滌利用之后，流到干熱的紅河谷地，而后蒸騰、蒸發(fā)回大氣，經(jīng)降雨又回到本景觀之中，從而有了經(jīng)久不衰的元陽梯田和山上茂密的叢林，這是全球及區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)研究的對象。根據(jù)Lovelock的蓋婭理論，大地本來是一個生命體：地表、空氣、海洋和地下水等通過各種生物的物理的和化學(xué)的過程，維持著一個生命的地球。

第二是景觀內(nèi)部各個元素之間的生態(tài)關(guān)系，即水平生態(tài)過程。來自大氣的雨、霧，經(jīng)過村寨上叢林的截流、涵養(yǎng)，成為終年不斷的涓涓細(xì)流，最先被引入寨中人所共飲的蓄水池；再流經(jīng)家家戶戶門前的洗滌池，匯入寨中和寨邊的池塘，那里是耕牛沐浴和養(yǎng)魚的場所，最后富含養(yǎng)分的水流，被引入寨子下方的層層梯田，灌溉著他們的主要作物——水稻。這種水平生態(tài)過程，包括水流、物種流、營養(yǎng)流與景觀空間格局的關(guān)系，正是景觀生態(tài)學(xué)的主要研究對象。

第三種生態(tài)關(guān)系，是景觀元素內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，如叢林作為一個森林生態(tài)系統(tǒng)，水塘作為一個水域生態(tài)系統(tǒng)，梯田本身作為一個農(nóng)田系統(tǒng)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)與物質(zhì)和能量流的關(guān)系，這是一種在系統(tǒng)邊界明確情況下的垂直生態(tài)關(guān)系，其結(jié)構(gòu)是食物鏈和營養(yǎng)階，功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動，這是生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的研究對象。

第四種生態(tài)關(guān)系則存在于生命和環(huán)境之間，包括植物與植物個體之間與群體之間的競爭、共生關(guān)系，是生物對環(huán)境的適應(yīng)，及個體與群體的進(jìn)化和演替過程，這便是植物生態(tài)、動物生態(tài)、個體生態(tài)、種群生態(tài)所研究的對象。

第五種生態(tài)關(guān)系則存在于人類與其環(huán)境之間的物質(zhì)、營養(yǎng)及能量的關(guān)系，這是人類生態(tài)學(xué)所要討論的。當(dāng)然，人類本身的復(fù)雜性，包括其社會、文化、政治性以及心理因素都使得人與人、人與自然的關(guān)系變得十分復(fù)雜。已遠(yuǎn)非人類生態(tài)本身所能解決，因此又必須借助社會學(xué)、文化生態(tài)、心理學(xué)、行為學(xué)等學(xué)科對景觀進(jìn)行研究。城市景觀作為一個生態(tài)系統(tǒng)，幾乎包含了所有上訴生態(tài)過程，而成為城市生態(tài)學(xué)的研究對象。

2.4 景觀作為符號的含義：人類理想和歷史的書

人類是符號動物，景觀是一個符號傳播的媒體，是有含義的，它記載著一個地方的歷史，包括自然和社會歷史；講述著動人的故事，包括美麗的或者是凄慘的故事；講述著土地的歸屬，也講述著人與土地，人與人，以及人與社會的關(guān)系，因此行萬里路，如讀萬卷書。

這本書是由符號和語言寫成的，“景觀具有語言的所有特征，它包含著話語中的單詞和構(gòu)成——形狀圖案、結(jié)構(gòu)、材料、形態(tài)和功能。所有景觀都是由這些組成的。如同單詞的含義一樣，景觀組成的含義是潛在的，只存在于上下文中才能顯示。景觀語言也有方言，它可以是實用的，也可以是詩意的。海得歌爾把語言比喻成人們棲居的房子。景觀語言是人類最早的語言，是人類文字及數(shù)字語言的源泉。“河出圖，洛出書”固然是一個神話傳說，但它卻生動的說明了中國文字與數(shù)字起源于對自然景觀中自然物及現(xiàn)象的觀察和啟示的過程。

同文字語言一樣，景觀語言可以用來說，讀和書寫，為了生存和生活——吃、住、行、求偶和生殖，人類發(fā)明了景觀語言，如同文字語言一樣，景觀語言是社會的產(chǎn)物。景觀語言是為了交流信息和情感的，同時也是為了庇護(hù)和隔離的，景觀語言所表達(dá)的含義只能部分地為外來者所讀懂，而有很大部分只能為自己族群的人所共享，從而在交流中維護(hù)了族群內(nèi)部的認(rèn)同，而有效的抵御外來者的攻擊。

景觀中的基本名詞是石頭、水、植物、動物和人工構(gòu)筑物，他們的形態(tài)、顏色、線條和質(zhì)地是形容詞和狀語。這些元素在空間上的不同組合，便構(gòu)成了句子、文章和充滿意味的書。一本關(guān)于自然的書，關(guān)于這個地方的書，以及關(guān)于景觀中人的書。當(dāng)然，要讀懂，讀者就必須要有相應(yīng)的知識和文化。不同的社會文化背景的人，如同上下文關(guān)系中的景觀語言一樣，是有多重含義的，這都是因為人是符號的動物；而景觀符號，是人類文化和理想的載體。

3.景觀設(shè)計的概念

景觀設(shè)計是指通過對環(huán)境的設(shè)計使人與自然相互協(xié)調(diào)，和諧共存。她是大工業(yè)時代的產(chǎn)物、科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)晶，融合了工程和藝術(shù)、自然與人文科學(xué)的精髓，創(chuàng)造一個高品質(zhì)的生活居住環(huán)境，幫助人們塑造一種新的生活意識，更是社會發(fā)展的趨勢。

3.1 景觀設(shè)計所涵蓋的領(lǐng)域

景觀設(shè)計具有廣泛的領(lǐng)域，大到國土與區(qū)域規(guī)劃設(shè)計，小到庭院，甚至室內(nèi)的綠色空間設(shè)計；從純自然的生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)，到城市中心地段的空間設(shè)計，都是景觀設(shè)計多涵蓋的領(lǐng)域。以下就初步的談一下景觀設(shè)計所涵蓋的領(lǐng)域：

3.1.1城鎮(zhèn)規(guī)劃

景觀設(shè)計師很早就開始擔(dān)當(dāng)城市物質(zhì)空間的規(guī)劃角色，城鎮(zhèn)規(guī)劃是城市空間的中心規(guī)劃。城鎮(zhèn)規(guī)劃是針對城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃與設(shè)計。規(guī)劃者運(yùn)用區(qū)域規(guī)劃技術(shù)與法規(guī)、常規(guī)規(guī)劃、概念規(guī)劃、土地使用研究和其他方法來確定城市地域內(nèi)的布局與組織。城鎮(zhèn)規(guī)劃也涉及到“城市設(shè)計”內(nèi)容，如廣場、街道景觀等開放空間與公共空間的發(fā)展。

3.1.2場地和社區(qū)規(guī)劃

環(huán)境設(shè)計是景觀設(shè)計專業(yè)的核心問題。涉及到居住區(qū)、商業(yè)、工業(yè)、各機(jī)構(gòu)的室內(nèi)空間以及公共空間等室外空間的細(xì)部設(shè)計。它把場地作為藝術(shù)研究的對象來看待，綜合平衡室內(nèi)與室外的軟、硬表面，建筑物與植物的材料選擇以及灌溉、栽培等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和詳細(xì)的構(gòu)筑物的規(guī)劃說明與準(zhǔn)備等。

場地規(guī)劃以某一地塊內(nèi)的建筑和自然元素的協(xié)調(diào)與安排為基礎(chǔ)，場地規(guī)劃項目涉及單幢建筑的土地設(shè)計、辦公區(qū)公園設(shè)計、購物中心或整個居住社區(qū)的地塊設(shè)計等。從更大的職業(yè)范圍講，基地設(shè)計還包括基地內(nèi)自然元素與人工元素的秩序性、效率性、審美性以及生態(tài)等敏感性的組織與整合。其中，基地的自然環(huán)境包括地形、植物、水系、野生動物和氣候。敏感性的設(shè)計有利于減少環(huán)境壓力與消耗，從而提高基地的價值。

3.1.3景觀規(guī)劃

區(qū)域景觀規(guī)劃對于很多景觀設(shè)計師（Landscape Architect）來講是個逐漸擴(kuò)展的實踐領(lǐng)域。它隨著過去一年來公眾環(huán)境意識的覺醒而發(fā)展。它融合了環(huán)境規(guī)劃與景觀設(shè)計。在這個領(lǐng)域，景觀設(shè)計師針對土地與流域的規(guī)劃、管理等全部范圍，包括自然資源調(diào)查、環(huán)境壓力狀況分析、視覺分析和岸線管理等。

3.1.4公園與休閑區(qū)規(guī)劃

公園與休閑區(qū)規(guī)劃包括創(chuàng)造與改造城市、鄉(xiāng)村、郊區(qū)的公園與休閑地帶。同時發(fā)展成為更大范圍的自然環(huán)境規(guī)劃。如國家公園規(guī)劃、郊野規(guī)劃、野生動物保護(hù)地規(guī)劃等。

3.1.5土地發(fā)展規(guī)劃

土地發(fā)展規(guī)劃包括大范圍與多區(qū)域的未發(fā)展土地的規(guī)劃和小面積的城市、鄉(xiāng)村和歷史地段的基地設(shè)計。同時在政策規(guī)劃與個體發(fā)展計劃之間建立溝通的橋梁。在這一領(lǐng)域，景觀設(shè)計師需要掌握房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)及其發(fā)展組織過程的知識，同時還應(yīng)理解土地開發(fā)與發(fā)展的客觀限制條件。由于具有多方面技能與廣博的知識，景觀設(shè)計師通常是這一學(xué)科領(lǐng)域的綜合學(xué)科設(shè)計小組的帶頭人。

3.1.6旅游和休閑地規(guī)劃

基地的歷史性保護(hù)與復(fù)興如公園、私家花園、場地、濱水區(qū)和濕地等的保護(hù)與復(fù)興。它涉及到基地相對穩(wěn)定狀態(tài)的維持與保護(hù)、作為歷史重要地段的局部地塊的保護(hù)、地段的歷史記憶與質(zhì)量的恢復(fù)以及在新的使用目的下地段的發(fā)展與更新。

3.2 景觀設(shè)計的拓展

隨著全球化趨勢的不斷發(fā)展，景觀設(shè)計的形式與內(nèi)涵也在不斷的變化。要使景觀的發(fā)展跨越障礙，實現(xiàn)可持續(xù)，則要求景觀設(shè)計作出相應(yīng)的拓展，首先應(yīng)該是觀念上的拓展：

3.2.1生態(tài)設(shè)計觀

生態(tài)設(shè)計觀念或結(jié)合自然的設(shè)計觀念，已被設(shè)計者和研究者倡導(dǎo)了很長的時間，隨著全球化帶來的環(huán)境價值共享和高科技的工具支持，生態(tài)設(shè)計觀必然有進(jìn)一步的發(fā)展，可以將其概括為：

不僅考慮人如何有效利用自然的可再生能源，而且將設(shè)計作為完善大自然能量大循環(huán)的一個手段，充分體現(xiàn)地域自然生態(tài)的特征和運(yùn)行機(jī)制；

尊重地域自然地理特征，設(shè)計中盡量避免對地形構(gòu)造和地表機(jī)理的破壞，尤其是注意繼承和保護(hù)地域傳統(tǒng)中因自然地理特征而形成的特色景觀；

從生命意義角度去開拓設(shè)計思路，既完善了人的生命，也尊重了自然的生命，體現(xiàn)了生命優(yōu)于物質(zhì)的主題；

通過設(shè)計重新認(rèn)識和保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境，建構(gòu)更好的生態(tài)倫理。

3.2.2人性設(shè)計觀

全球化是人類推動的，人類是世界的主體，是技術(shù)的掌握者、文化的繼承者、自然的維護(hù)者。景觀設(shè)計觀念拓展的重要一方面即是完善人的生命意義，超越功能意義設(shè)計，進(jìn)入到人性化設(shè)計。具體包括：

以人為本，設(shè)計中處處體現(xiàn)對人的關(guān)注和尊重，是期望的環(huán)境行為模式獲得使用者的認(rèn)同；

呼應(yīng)現(xiàn)代人性意義，對人類生活空間與大自然的融合表示更多的支持；

與人類的多樣性和發(fā)展性相符合，肯定形式的變化和內(nèi)涵的多義性。

3.2.3多元設(shè)計觀

多元的景觀發(fā)展要求景觀設(shè)計強(qiáng)化地方性和多樣性，以充分保留地域文化特色的景觀來豐富全球景觀資源。其觀念具體包括：

根據(jù)地域中社會文化的構(gòu)成脈絡(luò)和特征，尋找地域傳統(tǒng)的景觀體現(xiàn)和發(fā)展機(jī)制；

以演進(jìn)發(fā)展的觀點(diǎn)來看待地域的文化傳統(tǒng)，將地域傳統(tǒng)中最具有活力的部分與景觀現(xiàn)實及未來發(fā)展相結(jié)合，使之獲得持續(xù)的價值和生命力；

打破封閉的地域概念，結(jié)合全球文明的最新成果，用最新的技術(shù)和信息手段來詮釋和再現(xiàn)古老文化的精神內(nèi)涵；

力求反映更深的文化內(nèi)涵與實質(zhì)，棄絕標(biāo)簽式的符號表達(dá)。

3.2.4信息設(shè)計觀

傳統(tǒng)的景觀設(shè)計集中于展示形態(tài)與空間，滿足功能需求。全球化發(fā)展的今天要求景觀承載更多的信息，相應(yīng)的景觀設(shè)計必然集中于信息，體現(xiàn)時間優(yōu)于空間的概念。其具體包括：

應(yīng)對于信息處理，設(shè)置信息調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)的空間，留有增容余地和彈性發(fā)展的場所；

為有效讀取信息，更多提供一目了然、形象簡潔、色彩奪目的形式，尤其是對符號標(biāo)志系統(tǒng)的處理；

將信息技術(shù)融進(jìn)設(shè)計理念和人的審美需求之中，在更高層次上與情感抒發(fā)融為一體；

創(chuàng)造互動景觀，使景觀應(yīng)對于不同信息而變化，而不是固定地扮演某種角色，承載某種功能。

3.2.5技術(shù)設(shè)計觀

全球化時期的景觀發(fā)展充分利用技術(shù)所提供的一切可能性，相應(yīng)的設(shè)計觀念也必然緊密結(jié)合技術(shù)。表現(xiàn)在：

體現(xiàn)技術(shù)理性，設(shè)計作為與人口增加、資源減少、環(huán)境變化的回答，反思技術(shù)的優(yōu)越性和潛在危險；

體現(xiàn)技術(shù)理性，反映技術(shù)與人類情感相融合的發(fā)展動態(tài)和技術(shù)審美觀念的多樣化趨勢；

體現(xiàn)景觀智能化趨勢，創(chuàng)造有“感覺器官”的景觀，使其如有生命的有機(jī)體般活性運(yùn)轉(zhuǎn)，良性循環(huán)；

尊重地域適宜技術(shù)所呈現(xiàn)的景觀形式，將其轉(zhuǎn)化為新的設(shè)計語言。

3.2.6創(chuàng)新技術(shù)觀

除了技術(shù)直接導(dǎo)致創(chuàng)新景觀之外，全球化發(fā)展過程中各種思想自由廣泛傳播、交流而激發(fā)的靈感也成為創(chuàng)新景觀的源泉，相應(yīng)的設(shè)計觀強(qiáng)調(diào)變化、彈性。具體包括：

將更多景觀要素納入設(shè)計中，用多樣詞匯表達(dá)個性化設(shè)計；

改變思維定式，注重探索性，肯定彈性、模糊、不確定設(shè)計的價值；

虛幻世界與現(xiàn)實世界并駕齊驅(qū)，以多重尺度拓展創(chuàng)意空間。

3.2.7藝術(shù)設(shè)計觀

隨著人類素質(zhì)的提高和更多休閑時間投入文化藝術(shù)活動，藝術(shù)和生活界限正在消失，人類生存的一切環(huán)境都被賦予藝術(shù)色彩，相應(yīng)的景觀設(shè)計觀念包括：

強(qiáng)化對美的共同追求，使景觀與建筑、規(guī)劃、園林有更大的融合；

將審美的生存觀念體現(xiàn)于設(shè)計中，通過設(shè)計將審美上升為人的生存范疇；

結(jié)合時代特征，探索新的有序與和諧的景觀藝術(shù)；

設(shè)計藝術(shù)水準(zhǔn)的提高取決于對現(xiàn)實的了解、文化的領(lǐng)悟、技術(shù)的掌握和個性的發(fā)揮。

4.景觀設(shè)計要素

景觀設(shè)計的要素包括景觀設(shè)計的素材的特點(diǎn)和基本知識。

所有的景觀都是通過景觀要素來體現(xiàn)的，景觀設(shè)計的素材和內(nèi)容包括地形地貌，植被，水體，鋪地和景觀小品。其中，地形地貌是設(shè)計的基礎(chǔ)，其余是設(shè)計的要素。

4.1 地形地貌

地形地貌是景觀設(shè)計最基本的場地和基礎(chǔ)。這里談的地形，是指景觀綠地中地表各種起伏形狀的地貌。在規(guī)則式景觀中，一般表現(xiàn)為不同標(biāo)高的地坪、層次；在自然式景觀中，往往因為地形的起伏，形成平原、丘陵、山峰、盆地等地貌。通常一般的景觀設(shè)計中所涉及到的部分，是后一部分內(nèi)容。地形地貌總體上分為山地和平原。進(jìn)一步可以劃分為盆地、丘陵，局部可以分為凹地、凸地等。在景觀設(shè)計時，要充分利用原有的地形地貌，考慮生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，營造符合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的自然景觀，減少對其環(huán)境的干擾和破壞。同時，可以減少土石方量的開挖，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本。因此，充分考慮應(yīng)用地形特點(diǎn)，是安排布置好其他景觀元素的基礎(chǔ)。景觀用地原有地形、地貌是影響總體規(guī)劃的重要因素，要因地制宜。

4.1.1限制因素

景觀地形設(shè)計又不能局限于原有現(xiàn)狀，而要充分體現(xiàn)總體規(guī)劃的意圖，作必須的工程措施。所以每個景觀工程都有不同程度的"挖湖堆山"。

這里要考慮幾方面的限制因素：

山、丘的多少大小和容人量有關(guān)。同時還要考慮到因堆山而挖湖所減少的陸地面積并不小。例如，北京頤和園面積并不小(約300公頃)，但其中水面占了3／4，陸地中又有2／3是山、丘，平地只占到全園面積的7％，因此節(jié)假日就顯得擁擠。按此，估計游人會比較集中的中心景觀要留有足夠的平地，這也是防震備戰(zhàn)所必須。上海長風(fēng)公園37公頃，水面積約占4l％，而陸地中有82％是綠地，現(xiàn)在看來并無不當(dāng)。明計成在《園冶》里有一段話"約十畝之基，須開池者三，曲折有情，疏源正可；馀七分之地，為壘土者四，高卑無淪，栽竹相宜。"可供參考。

經(jīng)濟(jì)因素。有人計算，用1：2.5的坡度堆一個10米高的山，山頂上留30平方米地面，就要用13000立方米土，據(jù)估計，單是土方價約近50萬元。如果堆高20米，土方就達(dá)10余萬方了。因為高度增加一倍，土方量增了8倍。因此要掌握"山"的數(shù)量和高度，主次分明，畫龍點(diǎn)睛。

因地制宜，就地取材改造地形。以上海為例，50-60年代的楊浦、和平、虹口公園因有日偽時期彈藥庫、靶場而堆山；70年代人民公園因人防工程出氣口而堆山；80年代楓涇公園因原址土丘而設(shè)計地形，皆合乎當(dāng)時當(dāng)?shù)厍槔怼?0年代濱海人工森林為改善種植條件和景觀而挖魚塘堆山；現(xiàn)在閔行區(qū)和環(huán)線指揮部計劃利用七寶附近垃圾山作公園，都是因地制宜好例子。

4.1.2作用

景觀設(shè)計中的地形可以起到什么作用呢?簡單的來說，主要有四點(diǎn)：

改善植物種植條件，提供干、濕，以至水中；陰、陽、緩陡等多樣性環(huán)境。

利用地形自然排水，所形成水面提供多種景觀用途，同時具有灌溉、抗旱、防災(zāi)作用。

創(chuàng)造園林活動項目，建筑所需各種地形環(huán)境。

組織景觀空間，形成優(yōu)美園林景觀。

4.1.3設(shè)計手法

在具體的設(shè)計表現(xiàn)手法方面，可以采用GIS新技術(shù)，如VR仿真技術(shù)手段進(jìn)行三維地形的表現(xiàn)，以便真實地模擬實際地形，表達(dá)景觀設(shè)計后的場景效果，更好地和客戶進(jìn)行交流溝通。

4.2 植被設(shè)計

植被是景觀設(shè)計的重要素材之一。景觀設(shè)計中的素材包括草坪、灌木和各種大、小喬木等。巧妙合理地運(yùn)用植被不僅可以成功營造出人們熟悉喜歡的各種空間，還可以改善住戶的局部氣候環(huán)境，使住戶和朋友鄰里在舒適愉悅的環(huán)境里完成交談、駐足聊天、照看小孩等活動。

4.2.1功能

植被的功能包括視覺功能和非視覺功能。非視覺功能指植被改善氣候、保護(hù)物種的功能；植被的視覺功能指植被在審美上的功能，是否能使人感到心曠神怡。通過視覺功能可以實現(xiàn)空間分割，形成構(gòu)筑物，景觀裝飾燈功能。

Gary O. Robinette 在其著作《植物、人和環(huán)境品質(zhì)》中將植被的功能分為四大方面：建筑功能、工程功能、調(diào)節(jié)氣候功能、美學(xué)功能。

建筑功能：界定空間、遮景、提供私密性空間和創(chuàng)造系列景觀等，簡言之，即空間造型功能。

工程功能：防止眩光、防止水土流失、噪音及交通視線誘導(dǎo)。

調(diào)節(jié)氣候功能：遮蔭、防風(fēng)、調(diào)節(jié)溫度和影響雨水的匯流等。

美學(xué)功能：強(qiáng)調(diào)主景、框景及美化其他設(shè)計元素，使其作為景觀焦點(diǎn)或背景；另外，利用植被的色彩差別、質(zhì)地等特點(diǎn)還可以形成小范圍的特色，以提高景觀的識別性，使景觀更加人性化。

4.2.2其他事項

景觀中的植被綠化設(shè)計，還應(yīng)該注意其他一些事項：

與景觀道路、廣場有關(guān)的綠化形式有：中心綠島、回車島等；行道樹；花缽、花樹壇、樹陣；兩側(cè)綠化。

最好的綠化效果，應(yīng)該是林蔭夾道。郊區(qū)大面積綠化，行道樹可和兩旁綠化種植結(jié)合在一起，自由進(jìn)出，不按間距靈活種植，實現(xiàn)路在林中走的意境。這不妨稱之為夾景；一定距離在局部稍作濃密布置，形成阻隔，是障景。障點(diǎn)使人有"山重水復(fù)疑無路，棲口暗花明又一村"的意境。城市綠地則要多幾種綠化形式，才能減少人為的破壞。在車行道路，綠化的布置要符合行車視距、轉(zhuǎn)彎半徑等要求。特別是不要沿路邊種植濃密樹叢，以防人穿行時剎車不及。

要考慮把"綠"引伸到道路、廣場的可能，相互交叉滲透，最為理想：使用點(diǎn)狀路面，如旱汀步、間隔鋪砌；使用空心砌塊，目前使用最多是植草磚。波蘭有種空心磚，可使綠地占鋪砌面2/3以上。在道路、廣場中嵌入花缽、花樹壇、樹陣。

道路和綠地的高低關(guān)系。設(shè)計好的道路，常是淺埋于綠地之內(nèi)，隱藏于綠叢之中的。尤其是山麓邊坡外，景觀中的道路一經(jīng)暴露便會留下道道橫行痕跡，極不美觀，因此設(shè)計者往往要求路比"綠"低，但不一定是比"土"低。由此帶來的是匯水問題，這時單邊式道路兩側(cè)，距路l米左右，要安排很淺的明溝，降雨時匯水瀉入的雨水口，天晴時乃是草地的一種起伏變化。

城市道路的綠化，與道路的性質(zhì)相關(guān)有很大不同，如高速公路、高架路、景觀大道、步行街等。 4.3 道路設(shè)計

這里所說的道路，是指景觀綠地中的道路、廣場等各種鋪裝地坪。它是景觀設(shè)計中不可缺少的構(gòu)成要素，是景觀的骨架、網(wǎng)絡(luò)。景觀道路的規(guī)劃布置，往往反映不同的景觀面貌和風(fēng)格。例如，我國蘇州古典園林，講究峰回路轉(zhuǎn)，曲折迂回，而西歐古典園林凡爾賽宮，講究平面幾何形狀。

景觀道路和多數(shù)城市道路不同之處，在于除了組織交通、運(yùn)輸；還有其景觀上要求：組織游覽線路；提供休憩地面。景觀道路、廣場的鋪裝、線型、色彩等本身也是景觀一部分。總之，當(dāng)人們到景區(qū)，沿路可以休憩觀景，景觀道路本身也成為觀賞對象。

4.3.1景觀道路分類

一般景觀的景觀道路分為三種：

主要道路。貫通整個景觀，必須考慮通行、生產(chǎn)、救護(hù)、消防、游覽車輛。寬7-8米。

次要道路。溝通景區(qū)內(nèi)各景點(diǎn)、建筑，通輕型車輛及人力車。寬3-4米。

林蔭道、濱江道和各種廣場。

休閑小徑、健康步道。雙人行走1.2-1.5米，單人0.6-1.0米。健康步道是近年來最為流行的足底按摩健身方式。通過行走卵石路上按摩足底穴位既達(dá)到健身目的，同時又不失為一個好的景觀。

4.3.2景觀道路線型

規(guī)劃中的景觀道路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)則、直線的方式，形成兩種不同的景觀風(fēng)格。當(dāng)然采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補(bǔ)充。仔細(xì)觀察，上海楊浦公園整體是自然式的，而入口一段是規(guī)則式的；復(fù)興公園則相反，雁蕩路、毛氈大花壇是規(guī)則式，而后面的山石瀑布是自然式的。這樣相互補(bǔ)充也無不當(dāng)。不管采取什么式樣，景觀道路忌諱斷頭路、回頭路。除非有一個明顯的終點(diǎn)景觀和建筑。

景觀道路并不是對著中軸，兩邊平行一成不變的，景觀道路可以是不對稱的。最典型例子是上海的浦東世紀(jì)大道：100米的路幅，中心線向南移了10米，北側(cè)人行道寬44米，種了6排行道樹。南側(cè)人行道寬24米，種了兩排行道樹；人行道的寬度加起來是車行道的兩倍多。

景觀道路也可以根據(jù)功能需要采用變斷面的型式。如轉(zhuǎn)折處不同寬狹；坐凳、椅處外延邊界；路旁的過路亭；還有道路和小廣場相結(jié)合等等。這樣寬狹不一，曲直相濟(jì)，反倒使道路多變，生動起來，做到一條路上休閑、停留和人行、運(yùn)動相結(jié)合，各得其所。

道路的轉(zhuǎn)彎曲折。這在天然條件好的景觀用地并不成問題：因地形地貌而迂回曲折，十分自然，不在話下。而在條件并不太好的地區(qū)，一般就不是這樣。為了延長游覽路線，增加游覽趣味，提高綠地的利用率，景觀道路往往設(shè)計成婉蜒起伏狀態(tài)，但是有的地區(qū)景觀用地的變化不大，往往一馬平川而根據(jù)不足。這時就必須人為地創(chuàng)造一些條件來配合園路的轉(zhuǎn)折和起伏。例如，在轉(zhuǎn)折處布置一些山石、樹木，或者地勢升降，做到曲之有理，路在綠地中；而不是三步一彎、五步一曲，為曲而曲，脫離綠地而存在。陳從周說："園林中曲與直是相對的，要曲中寓直，靈活應(yīng)用，曲直自如。"以明·計成的話要做到："雖由人作，宛如天開。"

景觀道路的交叉要注意幾點(diǎn)：

避免多路交叉。這樣路況復(fù)雜，導(dǎo)向不明。

盡量靠近正交。銳角過小，車輛不易轉(zhuǎn)彎，人行要穿綠地。

做到主次分明。在寬度、鋪裝、走向上應(yīng)有明顯區(qū)別。

要有景色和特點(diǎn)。尤其三叉路口，可形成對景，讓人記憶猶新而不忘。

園路在山坡時，坡度≥6，要順著等高線作盤山路狀，考慮自行車時坡度≤8，汽車≤15；如果考慮人力三輪車，坡度還小，為≤3。 人行坡度≥10%時，要考慮設(shè)計臺階。景觀道路和等高線斜交，來回曲折，增加觀賞點(diǎn)和觀賞面，未嘗不是好事。

安排好殘廢人所到范圍和用路。

4.4 地面鋪裝

地面鋪裝和植被設(shè)計有一個共同的地方即：交通視線誘導(dǎo)（包括人流、車流）。這里植被設(shè)計被再次提起，使希望大家不要忘記，無論是運(yùn)用何種素材進(jìn)行景觀設(shè)計，首要的目的是滿足設(shè)計的使用功能。地面鋪裝和植被設(shè)計在手法上表現(xiàn)為構(gòu)圖，但其目的是方便使用者，提高對環(huán)境的識別性。在明晰了設(shè)計的目標(biāo)后，可以放心地探討地面鋪裝的作用、類型和手法。

4.4.1考慮因素

一般的道路鋪裝，通常采用塊料-砂、石、木、預(yù)制品等面層，砂土基層即屬該類型的景觀道路。這是上可透氣，下可滲水的園林--生態(tài)--環(huán)保道路。采用這種道路有很多優(yōu)點(diǎn)，主要是基于下面幾點(diǎn)考慮：

符合綠地生態(tài)要求?？赏笟鉂B水，極有利于樹木的生長，同時減少溝渠外排水量，增加地下水補(bǔ)充。

與景觀相協(xié)調(diào)。自然、野趣、少留人工痕跡。尤其是郊區(qū)人工森林這種類型綠地，粗獷一些并無不當(dāng)。

新建的景觀，往往因地形變更，土方工程使部分、甚至大部分道路、廣場處于新填土之上。

景觀的綠地建設(shè)是一個長期過程，要不斷補(bǔ)充完善。這種路面鋪裝適于分期建設(shè)，甚至臨時放個過路溝管，抬高局部路面，也極容易不必如剛性路面那樣開腸剖肚。

景觀綠地除建設(shè)期間外，道路車流頻率不高，重型車也不多。

是我國園林傳統(tǒng)做法的繼承和延伸。

4.4.2注意事項

塊料路面的鋪砌要注意幾點(diǎn)：

廣場內(nèi)同一空間，道路同一走向，用一種式樣的鋪裝較好。這樣幾個不同地方不同的鋪砌，組成一個整體，達(dá)到統(tǒng)一中求變化的目的。實際上，這是以景觀道路的鋪裝來表達(dá)道路的不同性質(zhì)、用途和區(qū)域。

一種類型鋪裝內(nèi)，可用不同大小、材質(zhì)和拼裝方式的塊料來組成，關(guān)鍵是用什么鋪裝在什么地方。例如，主要干道、交通性強(qiáng)的地方，要牢固、平坦、防滑、耐磨，線條簡潔大方，便于施工和管理。如用同一種石料，變化大小或拼砌方法。小徑、小空間、休閑林蔭道，可豐富多采一些，如我國古典園林。要深入研究道路所在其他的景觀要素的特征，以創(chuàng)造富于特色、膾炙人口的鋪裝來。例如，杭州的竹徑通幽，蘇州五峰仙館與鶴所間的仙鶴圖與環(huán)境融洽一體，詩情畫意，躍然紙上。明朝的計成在《園冶》中對此早有論述"惟所堂廣廈中，鋪一慨磨磚，如路徑盤蹊，長砌多般亂石，中庭式宜疊勝，近砌亦可回文，八角嵌方選鵝子鋪成蜀錦。"

塊料的大小、形狀，除了要與環(huán)境、空間相協(xié)調(diào)，還要適于自由曲折的線型鋪砌，這是施工簡易的關(guān)鍵；表面粗細(xì)適度，粗要可行兒童車，走高跟鞋，細(xì)不致雨天滑倒跌傷、塊料尺寸模數(shù)，要與路面寬度相協(xié)調(diào)；使用不同材質(zhì)塊料拼砌，色彩、質(zhì)感、形狀等，對比要強(qiáng)烈。

塊料路面的邊緣，要加固。損壞往往從這里開始。

側(cè)石問題。園路是否放側(cè)石，各有己見。一般來說要依實而議定，①看使用清掃機(jī)械是否需要有靠邊；②所使用砌塊拼砌后，邊緣是否整齊；③側(cè)石是否可起到加固園路邊緣的目的；④最重要的，是園路兩側(cè)綠地是否高出路面，在綠化尚未成型時，須以側(cè)石防止水土沖刷。

建議多采用自然材質(zhì)塊料。接近自然，樸實無華，價廉物美，經(jīng)久耐用。甚至于舊料、廢料略經(jīng)加工也可利用為寶。日本有種路面是散鋪粗砂，我國過去也有煤屑路面；碎大理石花崗巖板也廣為使用，石屑更是常用填料。如今拆房的舊磚瓦，何嘗不是傳統(tǒng)園路的好材料。

4.4.3地面鋪裝的作用

為了適應(yīng)地面高頻度的使用，避免雨天泥濘難走；

給使用者提供適當(dāng)范圍的堅固的活動空間；

通過布局和圖案引導(dǎo)人行流線。

4.4.4地面鋪裝的類型

根據(jù)鋪裝的材質(zhì)可以分為：

瀝青路面；多用于城市道路、國道。

混凝土路面；多用于城市道路、國道。

卵石嵌砌路面；多用于各種公園、廣場。

磚砌鋪裝；用于城市道路、小區(qū)道路的人行道、廣場。

石材鋪裝

預(yù)制砌塊

地面鋪裝的手法在滿足使用功能的前提下，常常采用線性、流行性、拼圖、色彩、材質(zhì)搭配等手法為使用者提供活動的場所或者引導(dǎo)行人通達(dá)某個既定的地點(diǎn)。

4.5 水體設(shè)計

一個城市會因山而有勢，因水而顯靈。為表現(xiàn)自然，水體設(shè)計是造園最主要因素之一。不論哪一種類型的景觀，水是最富有生氣的因素，無水不活。喜水是人類的天性。水體設(shè)計是景觀設(shè)計的重點(diǎn)和難點(diǎn)。水的形態(tài)多樣，千變?nèi)f化。

圖4.4景觀設(shè)計中的水體設(shè)計

4.5.1水體分類

景觀設(shè)計大體將水體分為靜態(tài)水和動態(tài)水的設(shè)計方法。靜有安詳，動有靈性。自然式景觀以表現(xiàn)靜態(tài)的水景為主，以表現(xiàn)水面平靜如鏡或煙波浩森的寂靜深遠(yuǎn)的境界取勝。人們或觀賞山水景物在水中的倒影，或觀賞水中怡然自得的游魚，或觀賞水中芙蕖睡蓮，或觀賞水中皎潔的明月……自然式景觀也表現(xiàn)水的動態(tài)美，但不是噴泉和規(guī)則式的臺階瀑布，而是自然式的瀑布。池中有自然的肌頭、礬口，以表現(xiàn)經(jīng)人工美化的自然。動態(tài)的水一般是指人工景觀中的噴泉、瀑布、活水公園等。自然狀態(tài)下的水體和人工狀態(tài)下的水體，起側(cè)面、底面也是不一樣的。自然狀態(tài)下的水體。如自然界的湖泊、池塘、溪流等，其邊坡、底面均是天然形成。人工狀態(tài)下的水體。如噴水池、游泳池等，其側(cè)面、底面均是人工構(gòu)筑物。

根據(jù)水景的功能還可以將其分為觀賞類，嬉水類。

4.5.2考慮因素

水體設(shè)計要考慮以下幾點(diǎn)：

水景設(shè)計和地面排水結(jié)合；

管線和設(shè)施的隱蔽性設(shè)計；

防水層和防潮性設(shè)計；

與燈光照明相結(jié)合；

寒冷地區(qū)考慮結(jié)冰防凍。

4.5.3注意事項

從總體看，還要注意幾個問題：

·　無論是一塊綠地、一個公園的水體，應(yīng)服從總體要求，有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；池岸是自然，抑或是規(guī)則，是隱是現(xiàn)，有無欄干小徑，要看整體的地域位置、風(fēng)格面貌而定。一個園內(nèi)不同區(qū)域，也可有不同的要求。

·　幾種池岸的做法，也可相互配合使用。此岸近廣場建筑而規(guī)則，彼岸近丘陵叢林而自然，也不失為一種變化和對比，注意點(diǎn)是交接如何過渡。

·　池岸的設(shè)計要考慮安全因素．一般近岸處水宜淺(2/5-3/5)，面底坡緩(1/3-1/5)，以求節(jié)約和安全。人流密集地方，如何防止落水，也須多費(fèi)匠心。

·　水面使用功能不同，如觀賞魚、植荷蓮、劃舟艇、顯倒影、噴水、游泳、溜冰等，也會使景觀和水深淺、水波浪不盡相同，而影響池岸設(shè)計。

·　選材既關(guān)及景觀，也決定造價，從經(jīng)濟(jì)上也要多加考慮。

4.5.4設(shè)計要點(diǎn)

水景設(shè)計的要點(diǎn)是什么呢?一是水質(zhì)。二是水形。要有水容易做到，要成景就不容易，要保持更加困難。

"死水一潭"，會讓游人掩鼻而過，會讓管理部門叫苦連天?；貞洑v史，上海的肇嘉浜，北京的龍須溝，皆因惡臭污染而被管道代替，居民拍手稱快。因此，在造型的同時，更要對水補(bǔ)充、排泄、循環(huán)、凈化等一系列問題進(jìn)行考慮，真正做到"綠色"、"生態(tài)"，才可持續(xù)發(fā)展。在這期間，還要注意以下一些問題：

(1)一條環(huán)境居住區(qū)的水流，即使在地面上不便溝通的地方，也以地下暗管溝通，這樣沒有死水?dāng)囝^浜之虞。

(2)水體不同形狀、深淺、寬狹的設(shè)計，象征著不同的地理環(huán)境：溪流、池湖、港灣、半島、河埠……有著不同的景觀，起著不同的生態(tài)作用。

(3)在不同的水體環(huán)境，布置各種不同的動植物，如水中的荷蓮，水邊的蘆葦，魚類……即使在小環(huán)境，也體現(xiàn)生物的多樣性。如能有意識選擇一些環(huán)保生物，則更有利。

(4) 以瀑布、涌泉作為動力，創(chuàng)造水位高差，讓水體自然循環(huán)流動，產(chǎn)生溢水、跌水、涓流、紊流等動態(tài)水景觀；增加水體與大氣、沙石的接觸，提高含氧量。古諺："流水不腐"，是水景設(shè)計的座右銘。

(5)除因建筑、交通等需要，構(gòu)造部分水上建筑外，大部分緩坡入水，植物護(hù)岸，碎石、泥砂底。這樣的水系造價不會太高，更重要的是，與地下水共同組成一個系統(tǒng)。因此，選定一個合理的水面標(biāo)高，至為重要。

(6) 因為各種不同緩坡、不同水面寬狹，造就了各處不同水深，溪流也有急有緩，淺的地方，要控制水流使之不沖不淤，深的地方，可掘井促使上下循環(huán)。大型水面，還要兼顧交通、娛樂、生產(chǎn)的種種需要。

(7)以開挖水渠及緩坡之土方，堆疊地形，分隔空間，改善種植條件，而減少土方運(yùn)量，取"一箭雙雕"之功利。

(8)引導(dǎo)雨水沿著起伏地形滲透、流淌，匯而成河。這里沒有淹漬、沖刷，也減少排水工程量。僅在出口處設(shè)溢水、單向閥門，干旱缺雨季節(jié)，以人工辦法補(bǔ)充水源。

(9)在流域附近的綠地，采用自然水灌溉，形成水的生態(tài)良性循環(huán)。雨水的回收利用，是綠色生態(tài)區(qū)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4.6 設(shè)施景觀

設(shè)施景觀主要指各種材質(zhì)的公共藝術(shù)雕塑或者與藝術(shù)化的公共設(shè)施如垃圾箱、座椅、公用電話、指示牌、路標(biāo)等。它們作為城市中的景觀的一些小元素是不太引人注意的，但是它們卻又是城市生活中不可或缺的設(shè)施，是現(xiàn)代室外環(huán)境的一個重要組成部分，有人又稱它們是“城市家具”。還有一些大的設(shè)施在人們生活中也扮演著重要角色，如運(yùn)動場等。無論這些設(shè)施的大小，它們都已經(jīng)越來越成為城市整體環(huán)境的一部分，也是城市景觀營建中不容忽視的環(huán)節(jié)，所以又被成為“設(shè)施景觀”。

4.6.1運(yùn)用原則

景觀的設(shè)計當(dāng)然應(yīng)該首先注重實用，同時其所設(shè)置的環(huán)境也是人們戶外活動的場所，所以應(yīng)該以適合、適用為原則。各項設(shè)施、設(shè)備應(yīng)該以滿足使用者的需求為主，在符合人性化的尺度下，提供合宜的設(shè)施和設(shè)備，并考慮外觀美，以增加環(huán)境視覺美的趣味。必須要了解設(shè)施物的實質(zhì)特征（如大小、質(zhì)量、材料、生活距離等）、美學(xué)特征（大小、造型、顏色、質(zhì)感）以及機(jī)能特征（品質(zhì)影響及使用機(jī)能），并預(yù)期不同的設(shè)施設(shè)計及組合、造型配置后所能形成的品質(zhì)和感覺，確定發(fā)揮其潛能。

另外，設(shè)計中還必須考慮到設(shè)施景觀的安全性，以防止它們被盜或遭到破壞，大型的運(yùn)動設(shè)施應(yīng)建造必要的圍護(hù)。對于小型的設(shè)施應(yīng)該把它們牢固的安裝在地面或者墻上，保證所有的裝配構(gòu)件都沒有被移動、拆卸的可能。

4.6.2景觀設(shè)施分類

按照設(shè)施景觀的服務(wù)用途，可以將景觀分為七類：

休息設(shè)施 如座椅、野外桌等。

服務(wù)設(shè)施 如電話亭，灘亭、郵筒等。

信息設(shè)施 如標(biāo)志、指示牌等。

衛(wèi)生設(shè)施 如飲用水栓、洗手洗腳設(shè)施、垃圾桶、公用廁所等。

運(yùn)動設(shè)施 如各類運(yùn)動場、球場、高爾夫球場等

游樂設(shè)施 如兒童游戲設(shè)施等

交通設(shè)施 如分隔墩、隔離墩、路障、候車亭等。

5.景觀設(shè)計方法

景觀設(shè)計是多項工程配合相互協(xié)調(diào)的綜合設(shè)計，就其復(fù)雜性來講，需要考慮交通、水電、園林、市政、建筑等各個技術(shù)領(lǐng)域。各種法則法規(guī)都要了解掌握，才能在具體的設(shè)計中，運(yùn)用好各種景觀設(shè)計要素，安排好項目中每一地塊的用途，設(shè)計出符合土地使用性質(zhì)的、滿足客戶需要的、比較適用的方案。景觀設(shè)計中一般以建筑為硬件，綠化為軟件，以水景為網(wǎng)絡(luò)，以小品為節(jié)點(diǎn)，采用各種專業(yè)技術(shù)手段輔助實施設(shè)計方案。

從設(shè)計方法或設(shè)計階段上講，大概的有以下幾個方面：

5.1 構(gòu)思

構(gòu)思是一個景觀設(shè)計最重要的部分，也可以說是景觀設(shè)計的最初階段。從學(xué)科發(fā)展方面和國內(nèi)外景觀實踐領(lǐng)域來看，景觀設(shè)計的含義相差甚大。一般的觀點(diǎn)都認(rèn)為景觀設(shè)計是關(guān)于如何合理安排和使用土地，解決土地、人類、城市和土地上的一切生命的安全與健康以及可持續(xù)發(fā)展的問題。它涉及包括區(qū)域、新城鎮(zhèn)、鄰里和社區(qū)規(guī)劃設(shè)計，公園和游憩規(guī)劃，交通規(guī)劃，校園規(guī)劃設(shè)計，景觀改造和修復(fù)，遺產(chǎn)保護(hù)，花園設(shè)計，療養(yǎng)及其他特殊用途區(qū)域等很多的領(lǐng)域。同時，從目前國內(nèi)很多的實踐活動或?qū)W科發(fā)展來看，著重于具體的項目本身的環(huán)境設(shè)計，這就是狹義上的景觀設(shè)計。但是這兩種觀點(diǎn)并不相互沖突。

綜上所述，無論是關(guān)于土地的合理使用，還是一個狹義的景觀設(shè)計方案，構(gòu)思是十分重要的。

構(gòu)思是景觀規(guī)劃設(shè)計前的準(zhǔn)備工作，是景觀設(shè)計不可缺少的一個環(huán)節(jié)。構(gòu)思首先考慮的是滿足其使用功能，充分為地塊的使用者創(chuàng)造、安排出滿意的空間場所，又要考慮不破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，盡量減少項目對周圍生態(tài)環(huán)境的干擾。然后，采用構(gòu)圖以及下面將要提及的各種手法進(jìn)行具體的方案設(shè)計。

5.2 構(gòu)圖

在構(gòu)思的基礎(chǔ)上就是構(gòu)圖的問題了。構(gòu)思是構(gòu)圖的基礎(chǔ)，構(gòu)圖始終要圍繞著滿足構(gòu)思的所有功能。在這當(dāng)中要把主要的注意力放在人和自然的關(guān)系上。中國早在步入春秋戰(zhàn)國時代，就進(jìn)入和親協(xié)調(diào)的階段，所以在造園構(gòu)景中運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)自然；以求得漸入佳境、小中見大、步移景異的理想境界，以取得自然、淡泊　。恬靜、含蓄的藝術(shù)效果。而現(xiàn)代的景觀設(shè)計思想也在提倡人與人、人與自然的和諧，景觀設(shè)計師的目標(biāo)和工作就是幫助人類，使人、建筑、社區(qū)、城市以及他們的生活，同生命的地球和諧相處。景觀設(shè)計構(gòu)圖包括兩個方面的內(nèi)容即平面構(gòu)圖組合和立體造型組合。

平面構(gòu)圖：主要是將交通道路、綠化面積、小品位置，用平面圖示的形式，按比例準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。

立體造型：整體來講，是地塊上所有實體內(nèi)容的某個角度的正立面投影；從細(xì)部來講，主要選擇景物主體與背景的關(guān)系來反映，從以下的設(shè)計手法中可以體現(xiàn)出這層意思。

5.3 對景與借景

景觀設(shè)計的構(gòu)景手段很多，比如講究設(shè)計景觀的目的、景觀的起名、景觀的立意、景觀的布局、景觀中的微觀處理等，這里就一些在平時工作中使用很多的景觀規(guī)劃設(shè)計方法做一些介紹。景觀設(shè)計的平面布置中，往往有一定的建筑軸線和道路軸線，在軸線盡端的不同地方，安排一些相對的、可以互相看到的景物，這種從甲觀賞點(diǎn)觀賞已觀賞點(diǎn)，從乙觀賞點(diǎn)觀賞甲觀賞點(diǎn)的方法（或構(gòu)景方法），就叫對景。對景往往是平面構(gòu)圖和立體造型的視覺中心，對整個景觀設(shè)計起著主導(dǎo)作用。對景可以分為直接對景和間接對景。直接對景是視覺最容易發(fā)現(xiàn)的景，如道路盡端的亭臺、花架等，一目了然；間接對景不一定在道路的軸線上或行走的路線上，其布置的位置往往有所隱蔽或偏移，給人以驚異或若隱若現(xiàn)之感。

借景也是景觀設(shè)計常用的手法。通過建筑的空間組合，或建筑本身的設(shè)計手法，將遠(yuǎn)處的景致借用過來。大到皇家園林，小至街頭小品，空間都是有限的。在橫向或縱向上要讓人擴(kuò)展視覺和聯(lián)想，才可以小見大，最重要的辦法便是借景。所以古人計成在《園冶》中指出，“園林巧于因借”。借景有遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、應(yīng)時而借之分。借遠(yuǎn)方的山，叫遠(yuǎn)借；借鄰近的大樹叫鄰借；借空中的飛鳥，叫仰借；借池塘中的魚，叫俯借；借四季的花或其他自然景象，叫應(yīng)時而借。如蘇州拙政園，全面可以從多個角度看到幾百米以外的北寺塔，這種借景的手法可以豐富景觀的空間層次，給人極目遠(yuǎn)眺、身心放松的感覺。

5.4 添景與障景

當(dāng)一個景觀在遠(yuǎn)方，或自然的山，或人為的建筑，如沒有其他景觀在中間、近處作過渡，就會顯得虛空而沒有層次；如果在中間、近處有小品、喬木作中間、近處的過渡景，景色顯得有層次美，這中間的小品和近處的喬木，便叫做添景。如當(dāng)人們站在北京頤和園昆明湖南岸的垂柳下觀賞萬壽山遠(yuǎn)景時，萬壽山因為有倒掛的柳絲作為裝飾而生動起來。

“佳則收之，俗則屏之”是我國古代造園的手法之一，在現(xiàn)代景觀設(shè)計中，也常常采用這樣的思路和手法。隔景是將好的景致收入到景觀中，將亂差的地方用樹木、墻體遮擋起來。障景是直接采取截斷行進(jìn)路線或逼迫其改變方向的辦法用實體來完成。

5.5 引導(dǎo)與示意

引導(dǎo)的手法是多種多樣的。采用的材質(zhì)有水體、鋪地等很多元素。如公園的水體，水流時大時小，時寬時窄，將有人引導(dǎo)到公園的中心。示意的手法包括明示和暗示。明示指采用文字說明的形式如路標(biāo)、指示牌等小品的形式。暗示可以通過地面鋪裝、樹木的有規(guī)律布置的形式指引方向和去處，給人以身隨景移“柳暗花明有一村”的感覺。

5.6 滲透和延伸

在景觀設(shè)計中，景區(qū)之間并沒有十分明顯的界限，而是你中有我，我中有你，漸而變之。使景物融為一體，景觀的延伸常引起視覺的擴(kuò)展。如用鋪地的方法，將墻體的材料使用到地面上，將室內(nèi)的材料使用到室外，互為延伸，產(chǎn)生連續(xù)不斷的效果。滲透和延伸經(jīng)常采用草坪、鋪地等的延伸、滲透，起到連接空間的作用，給人在不知不覺中景物已發(fā)生變化的感覺。在心理感受上不會“嘎然而止”，給人良好的空間體驗。

5.7 尺度與比例

景觀設(shè)計主要尺度依據(jù)在于人們在建筑外部空間的行為，人們的空間行為是確定空間尺度的主要依據(jù)。如學(xué)校的教學(xué)樓前的廣場或開闊空地，尺度不宜太大，也不宜過于局促。太大了，學(xué)生或教師使用、停留會感覺過于空曠，沒有氛圍；過于局促會使得人們在其中會覺得過于擁擠，失去一定的私密性，這也是人們所不會認(rèn)同的。因此，無論是廣場、花園或綠地，都因該依據(jù)其功能和使用對象確定其尺度和比例。合適的尺度和比例會給人以美的感受，不合適的尺度和比例則會讓人感覺不協(xié)調(diào)，特別的別扭。以人的活動為目的，確定尺度和比例才能讓人感到舒適、親切。

具體的尺度、比例，許多書籍資料都有描述，但最好的是從實踐中把握感受。如果不在實踐中體會，在親自運(yùn)用的過程中加以把握，那么是無論如何也不能真正掌握合適的比例和尺度的。比例有兩個度向，一是人與空間的比例，二是物與空間的比例。在其中一個庭院空間中我們安放點(diǎn)景的山石，多大的比例合適呢？應(yīng)該照顧到人對山石的視覺，把握距離以及空間與山石的體量比值。太小，不足以成為視點(diǎn)；太大，又變成累贅。總之，尺度和比例的控制，但從圖畫方面去考慮是不夠的，綜合分析、現(xiàn)場的感覺才是最佳的方法。

5.8 質(zhì)感與肌理

景觀設(shè)計的質(zhì)感與肌理主要體現(xiàn)在植被和鋪地方面。不同的材質(zhì)通過不同的手法可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感與肌理效果。如花崗石的堅硬和粗糙，大理石的紋理和細(xì)膩，草坪的柔軟，樹木的挺拔，水體的輕盈。這些不同材料加以運(yùn)用，有條理地加以變化，將使景觀富有更深的內(nèi)涵和趣味。

5.9 節(jié)奏與韻律

節(jié)奏與韻律是景觀設(shè)計中常用的手法。在景觀的處理上節(jié)奏包括：鋪地中材料有規(guī)律的變化，燈具、樹木排列中以相同間隔的安排，花壇座椅的均勻分布等。韻律是節(jié)奏的深化。如臨水欄桿設(shè)計成波浪式一起一伏很有韻律，整個臺地都用弧線來裝飾，不同弧線產(chǎn)生了向心的韻律來獲得人們的贊同。

以上是景觀設(shè)計中常采用的一些手法，但它們是相互聯(lián)系綜合運(yùn)用的，并不能截然分開。只有在了解這些方法，加上更多的專業(yè)設(shè)計實踐，才能很好地將這些設(shè)計手法，熟記于胸，靈活運(yùn)用于方案之中。

6.結(jié)語

綜上所述，本文從六個大的方面來研究了景觀設(shè)計的要素，它們從各個不同的角度來論述了景觀，探討了景觀的本質(zhì)，為進(jìn)一步研究景觀設(shè)計的內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。景觀設(shè)計的方法研究是在探討景觀設(shè)計要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。景觀設(shè)計有非常多的研究方法，本文所涉及到的九種方法，這是其中最基本的部分?；诒菊撐难芯抗ぷ鞯贸鲆韵陆Y(jié)論。

1.景觀設(shè)計的要素

景觀設(shè)計的要素包括地形地貌，植被，道路，水體，鋪裝和設(shè)施景觀。

2.景觀設(shè)計的方法

景觀設(shè)計的方法包括構(gòu)思、構(gòu)圖、對景與借景、添景與障景、引導(dǎo)與示意、滲透和延伸、尺度與比例、質(zhì)感與機(jī)理、節(jié)奏與韻律。

3.景觀設(shè)計的終極目標(biāo)

景觀設(shè)計是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)晶，融合了工程和藝術(shù)、自然與人文科學(xué)的精髓，創(chuàng)造一個高品質(zhì)的生活居住環(huán)境，幫助人們塑造一種新的生活意識，更是社會發(fā)展的趨勢。它的最終目的是在人與人之間、人與自然之間創(chuàng)造和諧。

此外，我們在研究景觀設(shè)計的要素和研究方法的同時，景觀設(shè)計也給我們帶來了啟示和思考：

人的需求應(yīng)該放在景觀設(shè)計的第一位。

利用自然條件展現(xiàn)特色。

保護(hù)和發(fā)展歷史文化特色。

著眼于長遠(yuǎn)，克服急功近利思想。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：高校圖書館人性化環(huán)境設(shè)計

人性化環(huán)境設(shè)計應(yīng)首先體現(xiàn)在對人本身的關(guān)愛上，主要表現(xiàn)在人的生理和心理兩方面。前者研究人的行為方式，強(qiáng)調(diào)環(huán)境之于身體的舒適性；后者則強(qiáng)調(diào)建筑具有近似生命的語言，環(huán)境對人產(chǎn)生不可抗拒的親和力，這是人文精神的體現(xiàn)。高校圖書館人性化環(huán)境設(shè)計就要體現(xiàn)這一原則，人與環(huán)境要做到和諧統(tǒng)一。

一、圖書館建筑設(shè)計要注重外型與功能的統(tǒng)一

高校圖書館建筑是校園內(nèi)的人文景觀，體現(xiàn)了高校的文化品位和文化內(nèi)涵。其建筑風(fēng)格應(yīng)具有很強(qiáng)的文化氛圍，根據(jù)本地區(qū)、本高校的文化特色，將最有代表性的文化融入到圖書館建筑，同時必須增強(qiáng)現(xiàn)代意識，使圖書館建筑體現(xiàn)出時代的特色?，F(xiàn)代高校圖書館應(yīng)是開放型的，大量的書刊、資料均采用開架借閱的方式，因而大都采用大開間的格局。為了增加使用上的靈活性和可持續(xù)發(fā)展性，圖書館通常采用同層高、同柱網(wǎng)、同載荷的設(shè)計方案。近年來新建的高校圖書館，都充分注意到了這些問題?？傮w來說，通過建筑方案的“個性”與結(jié)構(gòu)設(shè)計的“共性”相結(jié)合，來體現(xiàn)整個建筑物的內(nèi)涵。在充分滿足功能要求的前提下，追求造型、環(huán)境的統(tǒng)一，使圖書館多一些有效的適應(yīng)空間，能高效、快速地發(fā)揮其收集、傳遞知識信息的職能，這成為圖書館設(shè)計師共同的目標(biāo)。

二、環(huán)境景觀要“境”與“意”相結(jié)合

建筑離不開環(huán)境，人們在審視建筑美的同時，也對周圍環(huán)境做出了相應(yīng)的要求。

這里所說的“境”是指高校圖書館客觀存在的外部環(huán)境，也是圖書館的有機(jī)組成部分。讀者普遍希望圖書館建在交通方便、接近服務(wù)對象、無噪音、無污染的校園中心地帶。在選擇圖書館館址時，要著重考慮圖書館建筑與校園內(nèi)學(xué)生密集的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等建筑之間的關(guān)系，這樣才能更好、更便捷地為讀者服務(wù)，才能成為廣大師生心目中的文化信息中心。

“意”指的是對圖書館外部環(huán)境設(shè)計的主觀構(gòu)思。應(yīng)因地制宜，利用自然環(huán)境的特色和有利因素，結(jié)合地形的高低起伏，綜合功能、藝術(shù)、歷史、文化等要素，分析讀者心理，創(chuàng)造出讓人感到親切、為多數(shù)人喜愛的環(huán)境景觀。

三、室內(nèi)裝修體現(xiàn)以人為本

圖書館室內(nèi)裝修不追求華貴的材料、繁多的裝飾，趨向簡潔、合理、舒適、實用。

首先，應(yīng)明確圖書館空間使用功能，分析讀者的體能結(jié)構(gòu)、心理形態(tài)和活動需要等多種因素，通過合理的室內(nèi)空間布局和設(shè)施家具的設(shè)計，使室內(nèi)環(huán)境適應(yīng)讀者要求。

其次，要注重視覺環(huán)境設(shè)計，空間界面色彩要求搭配和諧、色調(diào)淡雅，墻面色一般比天花色稍深，采用明亮的中間色，而不用純白色，可以減少讀者眼部疲勞。材質(zhì)盡量考慮亞光或無光材料，可避免炫光產(chǎn)生，也可降低噪音，為讀者營造柔和、靜謐的閱讀環(huán)境。在造型、線條運(yùn)用上注重對稱，避免強(qiáng)制性引導(dǎo)視線的因素分散讀者的注意力。

再次，要注意空氣環(huán)境設(shè)計，使室內(nèi)空間濕度、溫度適應(yīng)工作、閱讀和藏書保護(hù)要求，其中以自然通風(fēng)為主，并運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備保證室內(nèi)濕度、溫度指標(biāo)。

四、陳設(shè)藝術(shù)講求柔化空間、調(diào)節(jié)色彩

圖書館大開間的布局特點(diǎn)、大面積的書架和閱覽桌椅、中調(diào)的色彩等，構(gòu)成了冷硬、沉悶的空間。各種陳設(shè)品的介入無疑增添了生機(jī)和活力，使空間剛中有柔，和諧悅目。

陳設(shè)藝術(shù)的范疇非常廣泛，內(nèi)容極其豐富，形式也多種多樣。高校圖書館應(yīng)考慮自身特點(diǎn)，取用精華。例如在大廳一角展示一些本校師生的藝術(shù)作品、具有民族特色的剪紙、服飾、風(fēng)箏、觀賞石等，或利用大廳墻面制作巨幅壁畫、壁掛、淺浮雕等。根據(jù)讀者親近自然的心理，可以在中庭或天井陳設(shè)一組室內(nèi)山水，涓涓細(xì)流，動中有靜。閱覽室是學(xué)習(xí)的環(huán)境，陳設(shè)藝術(shù)趨向簡潔，在墻面點(diǎn)綴一些小幅字畫或在柱邊擺放石膏雕塑，這些陳設(shè)品營造出了一種文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)讀者的求知欲。

標(biāo)牌、指示牌、布局圖、標(biāo)引等也可納入陳設(shè)藝術(shù)的范疇，須精心設(shè)計制作，注意與整體氛圍的協(xié)調(diào)與和諧，從而點(diǎn)綴和美化環(huán)境。

五、精心營造綠色環(huán)境

圖書館內(nèi)部環(huán)境的設(shè)計應(yīng)高度關(guān)注讀者對綠色的心理需求，使圖書館內(nèi)外建筑的實用空間與綠色觀賞空間有機(jī)地交織在一起，室內(nèi)外自然環(huán)境相互輝映，令讀者感到愉快舒暢，增強(qiáng)圖書館的吸引力和親和力。營造綠色環(huán)境的通常做法有：正門、大廳擺放青翠茂盛的大株植物，如鐵樹、棕竹、琴葉榕、關(guān)陰針葵等，再配以雛菊、串紅、大麗花、金角草等中小型盆花帶，形成熱烈、莊重而又富有生機(jī)的風(fēng)格。讀者休息室、走廊和樓梯拐角處，可以放置一些觀葉植物，如橡皮樹、綠蘿、龜背竹、巴西木等，利用綠色葉片和彩斑葉片互相襯映，構(gòu)成景致各異而又富有自然氣息的生物角，注意不可妨礙讀者通行和環(huán)境通風(fēng)。書庫和閱覽室綠化應(yīng)以雅致、安寧風(fēng)格為主，在窗臺、角落、走道上擺放綠色盆栽，消除了室內(nèi)空間的生硬感。在天臺、屋頂處建造“空中花園”時，考慮到風(fēng)大、土薄等情況，適宜種植攀沿植物、蔓生植物和一些低矮的灌木、花卉、草坪?！翱罩谢▓@”大大拓展了室內(nèi)綠化空間，使屋頂生機(jī)盎然，減少屋頂滯塵量，還可調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，是讀者休息小憩的好場所。

結(jié)語

作為人文精神家園的圖書館，營造人文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是高校圖書館的宗旨。讀者在圖書館身心放松，有一種滿足感和信任感，但當(dāng)前高校圖書館只重視館藏和設(shè)備的狀況，不能適應(yīng)現(xiàn)代高校圖書館的發(fā)展需求和方向。因此，對高校圖書館人性化環(huán)境設(shè)計進(jìn)行探討，具有積極的現(xiàn)實意義。

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