導(dǎo)語：職高班主任班級德育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

有人說，在職高當(dāng)班主任像個“管家婆”，這說明職高班主任工作非常不容易。特別是近幾年，大多數(shù)職高生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄，行為習(xí)慣存在問題，素質(zhì)也參差不齊，再加上一些家長認(rèn)為自己的孩子沒考上重點高中就是“失敗者”誤導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生思想復(fù)雜，情緒波動很大，給班主任的管理工作帶來很大難度。面對這樣的學(xué)生，“管什么，怎樣管”成為一個比較頭疼的問題?，F(xiàn)根據(jù)自己實際教學(xué)體會，談?wù)劼毟甙嘀魅伍_展班級德育工作管理學(xué)生的幾點看法。

一、克服自卑，找回自信

愛因斯坦說：“自信是向成功邁出的第一步。”職高班主任要幫助學(xué)生克服自卑心理，找回自信，才能順利開展工作。我們的職高生大部分在初中是后進生，他們的自信心不高，這也導(dǎo)致很多新生在入學(xué)的很長一段時間內(nèi)，情緒失落特別明顯。他們抱著到職高“混日子”“破罐子破摔”的消極心態(tài)，產(chǎn)生了很多消極現(xiàn)象，如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、紀(jì)律渙散、學(xué)習(xí)懶散、不思進取，思想行為習(xí)慣偏離。此時，班主任首先要真誠友善關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)會正確客觀評價自己，學(xué)會欣賞自己的長處，調(diào)整自己的目標(biāo)。要讓學(xué)生相信“天生我才必有用”，可以用往屆畢業(yè)生的先進事跡來感召他們，可以用在社會不同崗位作出成就的校友典型事跡引導(dǎo)、激勵他們。要利用班會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白“條條道路通羅馬”，衡量人才依據(jù)并不是用考上重點高中和大學(xué)來評判，到職高也不是來混日子，上職高同樣能成才。其次要以優(yōu)良的師德感召學(xué)生，讓學(xué)生了解敬佩你的人品，從而信任你，成為知心朋友，搭建心靈相互信任的溝通橋梁。要用真摯的情感、平等的視角、交友的心態(tài)去對待學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生明白“種瓜得瓜，種豆得豆”，只有努力付出才能成功。

二、寬嚴(yán)適度，共創(chuàng)和諧

“寬而栗，嚴(yán)而溫”，班主任在與學(xué)生打交道的過程中，要把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與對學(xué)生提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來。對學(xué)生我們既要科學(xué)管理、講究方式方法，又要寬容友愛、耐心教育。班主任不但要制訂合理的目標(biāo)使學(xué)生有動力，而且要制定班規(guī)班紀(jì)，從思想上、學(xué)習(xí)上、行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生。對學(xué)生的缺點和錯誤，我們要寬容不遷就、教育不放任。這就要求班主任對學(xué)生品行引導(dǎo)把握適度、寬嚴(yán)相濟，區(qū)分輕、重、緩、急，區(qū)別對待，以理服人，既要讓他們意識到自己的錯誤，又要留下反省的空間；既要促進他們改正錯誤，又要很好地維護他們的自尊，進而把德育工作做好。

三、端正班風(fēng)，促進學(xué)風(fēng)

班主任的首要任務(wù)是塑造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因為優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對學(xué)生的健康成長起著十分重要的作用。但良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是長期教育的結(jié)果。首先要加強德育教育，注重養(yǎng)成教育，杜絕壞的生活習(xí)慣。其次，抵制不良風(fēng)氣，比如“早戀”。職高生正處于青春期，具有階段特征，很多學(xué)生會認(rèn)為在職高談個戀愛沒什么大不了。我班在開學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)有學(xué)生談戀愛，學(xué)生也議論紛紛。面對這些問題，“堵不如疏”，強硬干涉勢必適得其反。于是我因勢利導(dǎo)，在班上組建小組，開展學(xué)習(xí)和專業(yè)技能競賽，比學(xué)趕幫，相互幫助，共同進步。要求學(xué)生在紀(jì)律上互相監(jiān)督、制約。形勢立轉(zhuǎn)，學(xué)生爭先恐后找小老師，結(jié)學(xué)習(xí)對子，明顯有了進取心。經(jīng)過一段時間努力，原先“早戀”的學(xué)生，交往關(guān)系正?；?。最后，營造良好班級管理氛圍，我設(shè)計了一個班級量化考核細(xì)則，建立監(jiān)督體系，放權(quán)班干部，讓他們大膽管理。在抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)過程中，學(xué)生還根據(jù)班級實際情況，創(chuàng)新了很多管理方法，老師上課輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)也自覺了，班里形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、尊重個性，激發(fā)潛能

生活中，我們會根據(jù)高矮胖瘦量體裁衣，教學(xué)中，我們也應(yīng)該看到學(xué)生的個性差異因人制宜，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得發(fā)展。職高生大部分是初中學(xué)習(xí)落伍者，如果不創(chuàng)建富有創(chuàng)新的教育環(huán)境，就不能激發(fā)學(xué)生的進取心。因此，教學(xué)中要合理利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，以聲、形并用的教學(xué)手段，吸引學(xué)生，降低學(xué)習(xí)難度，滿足高中低不同層次要求。管理中要鼓勵學(xué)生自主管理班務(wù)，多參與學(xué)校組織的各種社團活動、競賽、興趣小組，如競選校學(xué)生會、校團委干部、技能大賽、校園十佳歌手比賽、各類征文比賽等，多渠道、多途徑為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓他們盡情發(fā)揮長處，施展才華，展示其風(fēng)采。根據(jù)學(xué)生平時實際表現(xiàn)，對其哪怕是微小的進步也立即給予肯定和鼓勵，讓他們感受到成功喜悅，使其內(nèi)在潛能得以更好激發(fā)。要讓學(xué)生意識到自己和其他學(xué)校學(xué)生是站在同一起跑線上的，沒有聰明、愚笨之分，只要下決心、有信心，刻苦勤奮，努力學(xué)習(xí)，就會成為對社會、對國家有用的人才?？鬃釉唬阂虿氖┙?。職高班主任進行班級管理最重要的是充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，做好轉(zhuǎn)化工作，以德為本，關(guān)愛學(xué)生。培養(yǎng)他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，盡最大努力減少負(fù)面影響，讓每一個學(xué)生都在師愛溫暖的陽光雨露中健康成長。

參考文獻：

［1］宋金鳳.淺談如何培養(yǎng)孩子學(xué)好初中數(shù)學(xué)［J］.知音勵志，2016（10）.

［1］胡靜.當(dāng)好班級工作的舵手［J］.科技信息，2010（11）.

作者:陳穎 單位:酉陽職業(yè)教育中心