導(dǎo)語：體育教學(xué)中的道德教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)體驗(yàn)課上道德教育，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣

學(xué)校體育能通過各種健康文明的活動(dòng)，防止社會(huì)上各種不良道德風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的侵蝕，抵制精神污染。教育學(xué)家認(rèn)為，在青少年中開展各種體育競賽活動(dòng)，犯罪率會(huì)大大下降。因?yàn)樵隗w育競賽中要求他們必須遵守規(guī)則，服從裁判，在競賽中出現(xiàn)粗野動(dòng)作和不文明舉止會(huì)受到觀眾的指責(zé)，可規(guī)約參加者的行為，從而有助于提高他們對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)和行為的自我控制力，培養(yǎng)他們自覺遵守規(guī)則，服從裁判的良好作風(fēng)。同時(shí)要形成正確的社會(huì)輿論，對(duì)學(xué)生的思想道德教育起到表揚(yáng)、鞭策、扶正祛邪、激勵(lì)進(jìn)取的導(dǎo)向作用。

二、優(yōu)化學(xué)校教學(xué)環(huán)境，完善體育教學(xué)資源

學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是對(duì)他們進(jìn)行德育的“德育場”，學(xué)校環(huán)境的優(yōu)化對(duì)青少年政治思想道德教育與培養(yǎng)起著重要的主導(dǎo)作用，有助于形成優(yōu)良的校風(fēng)和培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)本身就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的一種無形的教育力量和青少年積極進(jìn)取的動(dòng)力源。建設(shè)良好的校園體育文化環(huán)境，會(huì)給人一種無形的力量，激發(fā)人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欲望。將德育工作滲透到體育課堂中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的體育課，寓教于樂，使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。同時(shí)體育課堂要強(qiáng)化管理，保障學(xué)生德育教育的貫徹和執(zhí)行。為了形成良好的體育教學(xué)環(huán)境，學(xué)校要完善各項(xiàng)體育活動(dòng)制度，幫助學(xué)生樹立正確的體育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育觀，為終身體育奠定基礎(chǔ)。要注重對(duì)學(xué)生的日常教育和管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為良好思想品德的形成奠定基礎(chǔ)。同時(shí)要增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，建立各種場館，配合各種器材，改善體育教學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。加強(qiáng)體育文化建設(shè)，積極開辟第一課堂，扶持與建立各種俱樂部，組織豐富多彩的娛樂競賽；利用學(xué)校的報(bào)刊、廣播，網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等，人力宣傳體育精神，營造良好的體育氛圍，發(fā)揮體育環(huán)境對(duì)學(xué)生的潛移默化的科用，使學(xué)生自覺養(yǎng)成各種鍛煉習(xí)慣，并向終身體育過渡。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，提高體育教學(xué)水平

學(xué)校是德育的基地，體育教師是進(jìn)行體育道德教育的主體。因此要加強(qiáng)學(xué)生德育教育，就必須有政治素質(zhì)高的教師，這對(duì)教師的道德素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)水平能力提出了更高的要求，因此要大力培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。培養(yǎng)有高尚情操的學(xué)生，首先教師自己要有崇高的品德。師德是學(xué)生的指燈，上行下效是道德模仿的普遍規(guī)律。樹立良好的師德，古語云：“藝高膽大，德高行正?！薄皫煹隆笔墙處煹穆殬I(yè)道德體，德育教學(xué)不僅要求教師具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，而且要求其是一個(gè)道德高尚的人，以良好的師德、品格、人格魅力影響和教育學(xué)生。這要求體育教師與大學(xué)生一樣提高道德素養(yǎng)，在體育教學(xué)中，體育教師良好的示范對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。作為學(xué)生模仿的對(duì)象，體育教師要注意自身的形象，保持優(yōu)美的儀表風(fēng)度。與人交往要落落大方，彬彬有禮，著裝要整潔、高雅。語言和行為是最直接影響學(xué)生的因素，老師在任何場所講話都要文明用語，語氣溫文爾雅，態(tài)度和藹親切，遵守諾言，言行一致，并富有知識(shí)性、趣味性和幽默感。行為要正直、大方、文明、高潔，成為學(xué)生崇拜而模仿的典范。體育教師在日常體育教學(xué)工作中，必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中。這就要求體育教師把握當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性心理特征和思想品德狀況，認(rèn)清思想品德教育是體育教學(xué)的重要組成部分，創(chuàng)造性地探索在體育課堂中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧，進(jìn)而達(dá)到思想品德教育的目的。

四、加強(qiáng)體育課堂每個(gè)階段中學(xué)生的思想道德教育

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想品德教育應(yīng)因勢利導(dǎo)，開展心理素質(zhì)教育，從認(rèn)識(shí)、情感、行為和心理特點(diǎn)及個(gè)性差異入手。大學(xué)生大多數(shù)都有較強(qiáng)的上進(jìn)心、好奇心、活潑好動(dòng)和較強(qiáng)的歸屬感等心理特征，他們樂于參加集體活動(dòng)。在體育課上，通過嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的紀(jì)律，如課前整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，按照一定的順序進(jìn)行練習(xí)，愛護(hù)場地器材，與同學(xué)互相保護(hù)幫助等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些活動(dòng)本身就具有生動(dòng)的道德教育因素，有助于培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，提高他們對(duì)自己行為的責(zé)任感，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)學(xué)生的思想品德教育，要理性升華，提高學(xué)生自我教育的能力，使他們自覺遵守紀(jì)律，尊敬教師，互相友愛，艱苦樸素，具有勇敢頑強(qiáng)、果斷、忠厚老實(shí)的道德意志，并具有熱情、活潑、樂觀、踏實(shí)、細(xì)心和沉著等心理品質(zhì)，同時(shí)還要培養(yǎng)他們在運(yùn)動(dòng)場上的良好的體育道德作風(fēng)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

總之，體育與德育是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和個(gè)性等特點(diǎn)，從掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能入手，從發(fā)展身體著眼，有的放矢地寓德育于體育之中，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才［2］。

本文作者:吳華徐志標(biāo)唐龍江龍工作單位:上海師范大學(xué)