導(dǎo)語：皇帝的新裝語文教案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

重點

一、童話的想象和夸張

二、童話的朗讀

難點

1.本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。

2.體會“誠實”在文中的含義。

教學(xué)過程

第一課時

一、板書課題。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《單元提示》、《預(yù)習(xí)提示》，明確課文的出處、作者、國籍，文章的體裁。教師小結(jié)童話的特點，突出“幻想、想象和夸張”，啟發(fā)進入課文。

二、觀看錄相（或聽錄音、或教師示范朗誦）：《皇帝的新裝》

1.要求：明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏；

2.教師注意在關(guān)鍵處停下指導(dǎo)學(xué)生猜讀：例如，聽到“為了要穿得漂亮”，想象一下，這個皇帝圖漂亮可能會到什么地步？聽、想、讀結(jié)合，體會作者想象豐富精妙之處。

三、學(xué)生讀，要注意正音正字。

1.學(xué)生各選一個角色的幾句話畫出朗讀標(biāo)記后試讀。（標(biāo)記按下要求作：/表示節(jié)奏，→表示平調(diào)，↗表示升調(diào)，↘表示降調(diào)，表示曲折調(diào)。）教師作示范，指導(dǎo)朗讀。

2.列出課文中出場人物名單及人數(shù)。

3.選定角色，起立朗讀。同學(xué)朗讀完畢，要互相評議指出優(yōu)缺點。

四、概括故事情節(jié)。（略，參見教材分析）

五、作閱讀提要，具體要求：

1.抓全篇的基本內(nèi)容，即主要故事情節(jié)，勾勒輪廓；

2.各情節(jié)之間用連貫的語句敘述，可適當(dāng)加以評論；

3.語言要簡潔。

4.課外朗讀全文錄音。

第二課時

一、讀讀、講講、議議，把握各個角色的社會意義。

（提示：根據(jù)人物的語言、行動、心理描寫分析、說明）

1.故事開頭為什么要著意寫皇帝喜歡“穿得漂亮”？

2.騙子為什么要介紹“新裝”的特性？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中有什么作用？

3.皇帝為什么會相信騙子介紹“新裝”特性的那段話？

4.皇帝、官吏明明一無所見，為什么還要交口稱布料“美極了”？

5.從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會現(xiàn)象？

6.小孩子為什么能一語道破真相？作者為什么要這樣寫？

7.討論故事中“誠實”的含義。

8.根據(jù)以上的分析，同學(xué)們從這篇童話中得到什么啟示？（對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓他們各抒己見。）

三、口頭訓(xùn)練：將課文改為騙子作第一人稱復(fù)述。（有條件的學(xué)?？衫冒鄷r間，參照《皇帝的新裝》課件，自己編排表演課本劇。）

四、歸納童話的特點。師生共同討論得出結(jié)論。

設(shè)計思想

一、這是一篇有趣的童話，足以引起學(xué)生的興趣，但在講新課前要布置課外預(yù)習(xí)。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準(zhǔn)的字音和不會解釋的詞語。

二、領(lǐng)會本文揭露問題的深刻性，是教學(xué)的重點和難點。采用提問的方式講述，啟發(fā)學(xué)生深入理解。

三、皇帝會光著身子游行，看起來是夸張的，其實是合理的，這是學(xué)生難以理解的地方，要講清楚這正是童話組織情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色。

四、或分角色朗讀，口頭復(fù)述故事，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；或組織學(xué)生表演課本劇，加強對課文的感受。

五、安排兩教時。

手段

朗讀法、導(dǎo)讀法。

課堂采用導(dǎo)讀提示、學(xué)生自讀、議議講講、讀讀練練的形式；采用朗讀提示，學(xué)生自讀，培養(yǎng)有節(jié)奏、有表情朗讀、講、議的能力。

《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計