職業(yè)學(xué)校范文10篇

時間:2024-04-17 13:46:20

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職業(yè)學(xué)校

職業(yè)學(xué)校資助方案

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<**省民生工程普通高校中職學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作實(shí)施辦法>的通知》(教助[2008]1號),現(xiàn)就我縣職業(yè)高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作制定如下實(shí)施方案:

一、主要目標(biāo)與基本原則

(一)主要目標(biāo):加大財(cái)政投入,落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)政策,擴(kuò)大受助學(xué)生比例,提高資助水平,從制度上解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題。

(二)基本原則:建立資助體系、經(jīng)費(fèi)合理分擔(dān)、政策導(dǎo)向明確、多元混合資助、各方責(zé)任清晰。

1、按照建立公共財(cái)政體制的要求,大幅度增加財(cái)政投入,建立以政府為主導(dǎo)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。

2、經(jīng)費(fèi)合理分擔(dān)。國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金由中央和地方政府按比例分擔(dān)。

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職業(yè)學(xué)??疾靾?bào)告

隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的逐步深化,市場體制的不斷完善,人才需求多樣化更加明顯,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,大力發(fā)展職業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才和勞動者已經(jīng)得到社會的廣泛認(rèn)可,職業(yè)技術(shù)學(xué)校審時度勢,及時調(diào)整辦學(xué)思路教育要從基礎(chǔ)抓起,從人才抓起,如今高等教育發(fā)展很快,職業(yè)教育與其他發(fā)達(dá)國家相比尚處在落后階段。

更新理念,與時俱進(jìn),爭當(dāng)時代教育強(qiáng)者已成為現(xiàn)代中國教育工作者勢在必行的目標(biāo),人文教育客觀地存在于我們這個世界中,其精神力量是不可低估的,與技術(shù)教育相比,二者分屬兩種不同的體系,并且是相互滲透、合二為一的,對二者任何一方的偏頗,均會導(dǎo)致不良后果。加強(qiáng)人文教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素質(zhì)和健全人格,掌握職業(yè)技能,達(dá)到提升人性與人力的相互統(tǒng)一,必將成為職業(yè)技術(shù)教育改革的切入點(diǎn)。

為了更好的了解職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn),2012年5月我考察了和的幾所職業(yè)學(xué)校,分別是第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、北海職業(yè)技術(shù)學(xué)校,商貿(mào)學(xué)校、工業(yè)技術(shù)學(xué)校、職校,此次考察讓我開闊了眼界,受益匪淺。

第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持“適應(yīng)市場、滿足需求,面向全體、因材施教,突出能力、注重發(fā)展,就業(yè)升學(xué)、多元出路,素質(zhì)教育、成人成才”的辦學(xué)理念,全面貫徹職業(yè)教育的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的特長,堅(jiān)持職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的教育,把培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)技能、較強(qiáng)的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神作為辦學(xué)的培養(yǎng)目。

北海職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo),成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心,配備專職就業(yè)指導(dǎo)老師,負(fù)責(zé)畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作,定期召開人才供求見面會。注重學(xué)校與企業(yè)、社會之間的聯(lián)系,促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合和為社會各方面的服務(wù),。學(xué)院以服務(wù)北部灣區(qū)域社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為宗旨,以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè),以沿海優(yōu)勢突顯特色,以產(chǎn)學(xué)結(jié)合創(chuàng)新理念,以內(nèi)涵建設(shè)為重心提高質(zhì)量,以提高學(xué)生就業(yè)能力和其他綜合素質(zhì)而服務(wù)社會。商貿(mào)學(xué)校秉承“以學(xué)生為本”,堅(jiān)持以創(chuàng)建現(xiàn)代化,國際化的品牌職業(yè)學(xué)校,為目標(biāo),倡導(dǎo)為學(xué)生提供完美教學(xué),管理,服務(wù)理念,堅(jiān)持“誠信,溝通,合作,雙贏”的校園文化。學(xué)校瞄準(zhǔn)國際職業(yè)教育前沿,積極開展中外合作辦學(xué)專業(yè),引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式。

市工業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展,教學(xué)中注重德育滲透,充分尊重學(xué)生個性特長,培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷及行動的綜合能力,培養(yǎng)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素質(zhì),創(chuàng)建了加強(qiáng)和完善以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育新模式學(xué)校勇于嘗試,不斷更新教學(xué)理念,積極探索最佳實(shí)訓(xùn)手段,模擬企業(yè)生產(chǎn)過程,以制造業(yè)生命周期的邏輯過程為主線,向?qū)W生全面、真實(shí)地展示企業(yè)各種真實(shí)場景及各個工作崗位內(nèi)容,以培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo),積極實(shí)施教育和課程改革,重視學(xué)生的行為規(guī)范和心理健康教育,全民面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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職業(yè)學(xué)校德育思考

科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為,社會的一切發(fā)展既依賴于人的發(fā)展,又為了人的更好發(fā)展。職業(yè)教育是培養(yǎng)和發(fā)展人的一個重要環(huán)節(jié),職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都是十七八歲的年齡,這是一個人的人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵的時期,把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人,是德育教育工作者義不容辭的責(zé)任。職業(yè)學(xué)校的德育工作以班主任的工作最為重要,在我擔(dān)任班主任時,重點(diǎn)以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想來做好學(xué)生教育工作,并認(rèn)為構(gòu)建職業(yè)學(xué)校德育的新的理論體系是十分必要的??茖W(xué)發(fā)展觀的核心就是“以人為本”,而“以人為本”的教育理念,則在于高度尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生在受教育中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

教育的過程實(shí)際上是教師與學(xué)生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。這就需要教師以自己良好的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范去潛移默化地影響學(xué)生,用自己的模范言行春風(fēng)化雨似地滋潤學(xué)生的心靈,使他們成為思想道德高尚、品行優(yōu)秀的人。在擔(dān)任新班班主任時,我認(rèn)為學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的兩個月的管理是至關(guān)重要的。首先,我組織全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)《學(xué)生日常行為守則》。對初次違紀(jì)的學(xué)生,重教育輕懲罰;對再三違紀(jì)的學(xué)生,教育后嚴(yán)格按《學(xué)生日常行為守則》進(jìn)行處理。對有重大違紀(jì)或曠課的學(xué)生,及時通知家長合作教育。及時的教育是要讓學(xué)生深刻認(rèn)識自己的錯誤,適當(dāng)?shù)膽土P是要讓學(xué)生學(xué)會為自己做錯的事負(fù)責(zé)任。在教育過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時與各任課老師溝通聯(lián)系,并與這些老師一起研究這個年齡的學(xué)生特點(diǎn),探討職業(yè)學(xué)校德育工作的特點(diǎn)及目的。在我們的不斷摸索和對學(xué)生的教育幫助下,學(xué)生進(jìn)步飛速,并使我很快掌握了現(xiàn)代年輕人的心理和特點(diǎn),班級工作開展起來得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更是與日俱增。我們要認(rèn)識到,推進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)關(guān)系國家未來發(fā)展和穩(wěn)定的戰(zhàn)略決策。目前,我國職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正在以極快的速度增加,如何加強(qiáng)德育教育并把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是學(xué)校和老師的一項(xiàng)重要工作。我們一致認(rèn)為:德育教育在素質(zhì)教育中居于首要地位,關(guān)鍵是要有正確的思路和方法,有良好的運(yùn)行與反饋機(jī)制,有科學(xué)合理的評價與考核體系和標(biāo)準(zhǔn)要求。要深刻認(rèn)識到德育工作在學(xué)校教育、教師工作中的重要地位,并將其作為重要的工作內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校德育不應(yīng)停留在單純的信念、理想的灌輸上,而應(yīng)以情感為紐帶,實(shí)現(xiàn)道德教育方式和觀念的根本轉(zhuǎn)變。例如某班有名學(xué)生,剛?cè)胄r,思想狀態(tài)不穩(wěn)定,經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n。老師找他談話,也表現(xiàn)出心不在焉。面對這種情況,我沒有嫌棄和放棄,而是主動找到他的家長,一起分析這個學(xué)生的具體情況,終于了解到一些他不愿意講出來的情況,并對癥下藥,很快扭轉(zhuǎn)了他的不良思想和行為。在課余時間,我盡量用更多時間與學(xué)生交談,站在他們的立場了解他們的思想,如他們最感興趣的手機(jī)游戲。我覺得他們對手機(jī)游戲非常著迷,通過交流發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绱顺撩允且驗(yàn)檫@些游戲“肯定”了他們,像某些英雄卡牌類游戲,每次對抗勝利的時候,都會收獲到周圍朋友羨慕的目光。

這些英雄卡牌在游戲中就是身份的象征,令現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常受批評或受挫折的學(xué)生在虛擬的世界中得到“肯定”。所以我覺得要發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)好的地方及時表揚(yáng),給予他們應(yīng)有的肯定,這也是職業(yè)學(xué)校德育的工作重點(diǎn)。很多學(xué)生在中小學(xué)時期經(jīng)歷較多的挫折和失敗,又缺少及時的關(guān)心,所以對自己的前途失去信心而放縱自己,加上家庭因素,個別學(xué)生走向極端———目空一切,做事無視他人感受,不尊重父母和老師等。對待違紀(jì)的學(xué)生,要求學(xué)生先承認(rèn)自己的錯誤再去批評別人的錯誤,這樣會比較容易化解學(xué)生之間的沖突與矛盾。例如在處理班上學(xué)生打群架事件中,我與他們一起分析事情的起因與后果,教會他們正確處理矛盾的方法,最后他們真誠地接受了處分而且能握手言和。學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心,嚴(yán)厲的批評不一定能令他們心服,但簡單的說服也不能令這些學(xué)生服帖。所以每當(dāng)我嚴(yán)厲批評學(xué)生后,我還會找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會再“哄一哄”他們,若有錯怪學(xué)生的地方或語氣過重,我也會主動向?qū)W生道歉,學(xué)生會更深刻理解自己的錯誤,明白我的嚴(yán)厲是出自一片苦心。后進(jìn)生或多或少受過一些心理創(chuàng)傷才會導(dǎo)致他們的自暴自棄,關(guān)懷他們不只在一時片刻,更不可能一朝一夕就能改變他們,我們需要的是耐心再耐心。另外,我會用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)生“微小”的進(jìn)步,及時表揚(yáng)他們,并在班上宣傳,讓他們不但受老師肯定,也得到其他同學(xué)的認(rèn)同,增強(qiáng)其自信心,并作為一個榜樣,令有挫折感的學(xué)生看到希望。改進(jìn)教育方式方法,切實(shí)提高實(shí)效性。促進(jìn)德育教學(xué)貼近社會實(shí)際、貼近學(xué)生生活、貼近青少年學(xué)生成長需求。把課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合,與參觀愛國主義教育基地、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等活動結(jié)合起來,把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來,用鮮活通俗的語言、生動典型的事例、喜聞樂見的形式,根據(jù)不同年齡段學(xué)生的要求,寓教于樂,深入淺出,循序漸進(jìn),讓德育課程成為廣大青少年學(xué)生喜愛的課程。

我經(jīng)常與我身邊的教師探討,各學(xué)科都要發(fā)揮好不斷提高青少年學(xué)生思想道德素質(zhì)教育主渠道的作用。在學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要滲透德育教育的內(nèi)容,努力使學(xué)生在潛移默化中形成愛國主義精神和良好的思想品德、道德修養(yǎng)以及遵紀(jì)守法的意識。有的教師認(rèn)為自己不是德育教師,放松了對任課班級學(xué)生的思想要求。我發(fā)現(xiàn)后,及時與他談話,使他認(rèn)識到教師的職責(zé),并很快更正了自己的看法,學(xué)生也對這位老師更加尊敬。我深知,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,針對其身心成長特點(diǎn),積極探索新世紀(jì)新階段學(xué)生思想道德建設(shè)的規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操,努力培養(yǎng)他們做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

總之,我們要在學(xué)校的工作中切實(shí)把德育擺在重要位置。德育是學(xué)校的根本性教育,是教育學(xué)生形成正確的人生價值觀的最直接的渠道。從宏觀講,德育關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到國家的前途命運(yùn),關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的成??;從微觀講,德育關(guān)系到學(xué)生個人的健康成長,關(guān)系到他們能否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。對學(xué)校而言,它是學(xué)校搞好其他工作的基礎(chǔ),對學(xué)校各項(xiàng)工作起著動力、導(dǎo)向、保障作用。德育搞好了學(xué)校才能有一個良好的環(huán)境、健康向上的氛圍,才能帶動學(xué)校教育方方面面的工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn):

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怎樣打造職業(yè)學(xué)校的品牌

品牌,在市場營銷專家菲利普?科特勒博士看來,品牌是一個名稱、名詞、符號或設(shè)計(jì),或者是它們的組合,其目的是識別某個銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品或勞務(wù),并使之同競爭對手的產(chǎn)品和勞務(wù)區(qū)別開來。簡而言之,品牌就是心靈的烙印。品牌不是自己能夠做出來的,它一定是消費(fèi)者認(rèn)同的。這種被認(rèn)同的價值是由很多元素組合的,是需要時間的,因?yàn)檫@不是一個簡單的利益價值認(rèn)同,通過公關(guān)一公共關(guān)系等手段塑造也是別人的心理情感的價值認(rèn)同。

就拿學(xué)校來說,如果要建立自己的品牌,并不是通過自己組織多少活動、擁有多少個研究課題、擁有多雄厚的師資力量而決定,當(dāng)然,以上所述因素可以促進(jìn)學(xué)校品牌的建立,但不是決定因素,因?yàn)閷W(xué)校的品牌建立并不是由自身決定的,而是由市場(社會)、由消費(fèi)者(學(xué)生及學(xué)生家長)認(rèn)同度來決定的,如果學(xué)生在學(xué)校通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),掌握了專業(yè)的知識和技能,在畢業(yè)后能夠順利就業(yè)或者創(chuàng)業(yè),在社會的舞臺上實(shí)現(xiàn)自己價值的同時也帶來了社會效益和社會價值,那么,這所學(xué)校的得到的認(rèn)同度就會越高,眾口相傳,就會在社會上形成良好的口碑,從而成為名校。因而,名校是由社會、由學(xué)生和家長決定的,并不是有學(xué)校自身決定,但學(xué)??梢孕Хㄉ唐菲放平⒌姆椒ê痛胧岣呱鐣ζ涞恼J(rèn)同度,提高自身的美譽(yù)度、滿意度,從而促進(jìn)品牌的建立。把學(xué)校作為一件商品來進(jìn)行包裝和品牌創(chuàng)建,我們可以從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

一、學(xué)校名稱是學(xué)校品牌建立的是突破口

據(jù)有關(guān)研究顯示:電腦能夠在140毫秒內(nèi)理解一條有聲語言,但理解一條書面語言需要180毫秒。多出來的40毫秒,據(jù)推測,應(yīng)該是大腦把視覺代碼轉(zhuǎn)換成為聽覺代碼的過程。對企業(yè)來說,品牌的名稱凝聚著企業(yè)的價值、名譽(yù),牽連著企業(yè)的命運(yùn)。像美國的??松凸驹ㄙM(fèi)1。億美元和6年的時間的代價來確定其公司的現(xiàn)在的名字。而對一個學(xué)校來說,學(xué)校名字代表著學(xué)校的形象,代表著學(xué)校積累下來的文化沉淀,代表著學(xué)校在消費(fèi)者(家長)心目中的地位。學(xué)校名字取得是否貼切,直接關(guān)系到學(xué)校品牌的建立。一般來說,學(xué)校的命名,要注意以下原則:

1.簡約而不簡單。縱觀市場上的一些品牌名稱,無論是英語品牌還是中文品牌,如Budweiser(百威)、Pepsi(百事)、長虹、海爾等等,都是音韻協(xié)調(diào),有的鏗鏘有力,有的柔和悅耳,容易記憶和流傳。

2.切莫“東施效肇”。記得在早幾年的時候,市場上出現(xiàn)一種飲料叫“紅午”,跟我們平時所喝的運(yùn)動功能飲料紅牛名字十分相似。不僅如此,就連紅午的包裝也跟紅牛十分相像,似乎想與紅牛一爭長短,結(jié)果很明顯,目前在市場已經(jīng)看不到紅午飲料,已經(jīng)被市場所淘汰。所以在對學(xué)校進(jìn)行命名時,要注意差異性,否則就會給自己帶來很大的不利。例如廣州市有幾所學(xué)校的名字很豐別以,如“旅游商貿(mào)學(xué)校”、“商貿(mào)職業(yè)學(xué)校”、“旅游職中”等等,不要說一般人難以區(qū)分,就連主管單位發(fā)文也偶有出錯,所以對上述學(xué)校建立自己的品牌形象是十分不利的。

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職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)探索

一、中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

對中職學(xué)校在校學(xué)生的調(diào)查了解,二大部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)熱情,不能自主學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)沒有認(rèn)真的態(tài)度,導(dǎo)致文化知識掌握不全,對于新知識的理解能力差,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用人單位表示,他們對于員工的需求不一定具有嫻熟的專業(yè)能力,但是一定要肯學(xué)習(xí)、肯吃苦、肯進(jìn)步。然而,對部分畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了解得知,他們進(jìn)入用人單位后,還是秉承在學(xué)校的狀態(tài),對帶領(lǐng)自己的師傅缺乏禮貌,并且學(xué)習(xí)熱情不高,對工作也沒有積極的態(tài)度,使得無法快速的適應(yīng)工作。這些問題都是中等職業(yè)學(xué)校所面臨的問題,需要做進(jìn)一步研究找到解決辦法。我們通過對企業(yè)對中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),有80%以上的企業(yè)將職業(yè)素養(yǎng)作為第一要求,其次才是工作態(tài)度和專業(yè)技術(shù)能力。因?yàn)?,專業(yè)技能可以在日常的工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得到提升,而一旦沒有良好的職業(yè)素養(yǎng),將失去對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度。由此可見,加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)教育對學(xué)生的未來具有深遠(yuǎn)的影響。

二、造成中職學(xué)生現(xiàn)狀的原因分析

1.個人長期的落后狀態(tài)。中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是被應(yīng)試選拔淘汰下來的部分學(xué)生,他們在日常生活中得不到重視,也缺乏認(rèn)同,導(dǎo)致生活和學(xué)習(xí)都缺乏熱情。對于這個階段的學(xué)生而言,長期受到冷落得不到重視很容易產(chǎn)生逆反心理,如果不加以正面的引導(dǎo)很可能對其未來的生活造成不好的影響。由此可見,周圍人的態(tài)度也可以決定一個學(xué)生的身心發(fā)展歷程。2.家庭因素。部分學(xué)生由于生活在單親家庭,缺乏一方父母的關(guān)愛,導(dǎo)致心理脆弱,承受能力差,對生活更是消極對待;而另一部分人受到家里人的生活態(tài)度影響,缺乏積極向上的生活態(tài)度;還有一部分學(xué)生常年不在父母身邊,遇到事情得不到正確的引導(dǎo),孩子心理出現(xiàn)問題時沒有及時發(fā)現(xiàn)并且給予關(guān)懷,導(dǎo)致最后問題嚴(yán)重,改正的幾率降低。由此可見,生活環(huán)境對孩子的心理具有一定影響。3.社會因素。社會上的不良風(fēng)氣對在校學(xué)生具有一定影響,特別是中職的在校生正處于青春期,對于外界事物缺乏根本的辨別能力,如果沾染社會上的不良風(fēng)氣,會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來不好的影響。由于以上因素的作用,對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成造成阻礙,更嚴(yán)重的會造成就業(yè)困難的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)德育教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者的重要使命而成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生著深刻變化,各行各業(yè)對生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動者的數(shù)量和質(zhì)量都提出了新的要求。這里的“質(zhì)量”就包含了社會對職校德育成效的期望:所培養(yǎng)的畢業(yè)生要有健全的人格,要具備建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的價值觀,要有與職業(yè)相匹配的良好職業(yè)道德習(xí)慣和科學(xué)文化技能,要有服務(wù)和諧社會建設(shè)的強(qiáng)烈意識和創(chuàng)造能力,等等。中等職業(yè)教育的大發(fā)展,給中等職業(yè)學(xué)校德育帶來了更大的挑戰(zhàn),同時賦予了更高的要求。但是,中職學(xué)校在教育教學(xué)過程中,普遍存在著忽視德育的問題。為了造就社會和企業(yè)都滿意的職業(yè)者,中職學(xué)校要用自己的行動爭得社會的認(rèn)同,各校在普遍重視專業(yè)技能教學(xué)的過程中,同時也要高度重視德育工作,提高德育針對性,增強(qiáng)實(shí)效性。

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職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)改革探討

摘要:隨著科技的發(fā)展,我國的汽車技術(shù)也在突飛猛進(jìn)。各個職業(yè)學(xué)校也相繼的設(shè)置了汽修專業(yè),并且隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新的發(fā)展形勢,為了滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及技術(shù)進(jìn)步的客觀要求,需要不斷的完善職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式,做好教學(xué)改革,以不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?;诖耍恼聦τ诼殬I(yè)學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)改革的各個方面進(jìn)行了分析和探究,旨在促進(jìn)汽修專業(yè)的教學(xué)改革,提升中職學(xué)生中的專業(yè)技能水平。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;汽修專業(yè);教學(xué)改革;研究

人們生活水平的提升,使得汽車的生產(chǎn)量以及購買量都在逐漸的提升,維修行業(yè)也得到了不斷的發(fā)展,由于汽車技術(shù)的不斷發(fā)展,使得更多的高新技術(shù)產(chǎn)品在汽車行業(yè)中廣泛的應(yīng)用,因此對于相關(guān)的從業(yè)維修人員的專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。因此,相關(guān)的進(jìn)行人才輸送的職業(yè)學(xué)校也需要采取各項(xiàng)綜合措施,進(jìn)行發(fā)展和進(jìn)步,做好教學(xué)的改革。接下來,文章就中職學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)改革的各項(xiàng)要點(diǎn)進(jìn)行了探究。

一、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

由于汽修是一門專業(yè)性和操作性較強(qiáng)的專業(yè),因此,對于教師的整體素質(zhì)要求也比較嚴(yán)格。教師除了應(yīng)該具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)之外,還應(yīng)該具有較高的教學(xué)能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,這是進(jìn)行教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中,首先需要教師對于自身所從事的行業(yè)對于教師自身提出的基本要求,并且在這一基礎(chǔ)上對于自身所需要提升的技能有一個明確的認(rèn)識。并且通過不斷的學(xué)習(xí),來進(jìn)行自身能力的提升。其次是發(fā)揮學(xué)校對于教師的培養(yǎng)作用,重視激勵機(jī)制的構(gòu)建,通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵的結(jié)合,來提升教師學(xué)習(xí)和教學(xué)的積極性。與此同時,應(yīng)該重視學(xué)習(xí)的作用,定期的為教師展開培訓(xùn)和學(xué)習(xí),可以運(yùn)用參加知識講座或是校企合作提高實(shí)踐能力的方式來豐富教師的理論知識以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外,還可以發(fā)揮科研活動的作用,鼓勵教師參與到科研活動當(dāng)中,提升教師自身的科研素質(zhì)和能力。

二、對于教材以及課程進(jìn)行合理的編寫和安排

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職業(yè)學(xué)校教學(xué)物流企業(yè)論文

1走進(jìn)物流公司,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

這次的下企業(yè)實(shí)踐,可以說是適應(yīng)時代進(jìn)步,適應(yīng)課程改革,適應(yīng)職教事業(yè)的發(fā)展,教師借此機(jī)會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2拓寬知識領(lǐng)域,豐富專業(yè)教學(xué)資源庫

在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過程中,專業(yè)教師注重了解第三方物流企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,熟悉物流企業(yè)的現(xiàn)場工作環(huán)境以及相關(guān)崗位的工作內(nèi)容、操作技能、作業(yè)流程。這些都為開展專業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的一手資料,更為物流實(shí)訓(xùn)基地(實(shí)訓(xùn)室)的建設(shè)提供大量的素材,豐富、完善和更新專業(yè)教學(xué)資源庫;這些來自企業(yè)的一手資料還可充分應(yīng)用于專業(yè)核心課程的建設(shè),以利于提高物流專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。

3強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)技能提升

下企業(yè)實(shí)踐前,職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)每位教師所教授的課程提出具體要求和目標(biāo),帶著教育教學(xué)改革的問題和工作任務(wù)去學(xué)習(xí),深入生產(chǎn)第一線,清楚實(shí)踐企業(yè)的崗位設(shè)置、工作職責(zé)、用工要求、具體作業(yè)流程等。在工作中我們親自動手實(shí)操。經(jīng)過企業(yè)實(shí)踐鍛煉,專業(yè)教師能夠深刻認(rèn)識到專業(yè)課程教學(xué)已不再是紙上談兵,專業(yè)教師可以非常自信地向?qū)W生介紹企業(yè)中的先進(jìn)理念和先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)等,可以非??陀^地拉近學(xué)校與企業(yè)、教室與生產(chǎn)現(xiàn)場、學(xué)生與企業(yè)員工的距離,可以把在企業(yè)獲得寶貴的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)融入校本教材編寫中。專業(yè)教師能夠切切實(shí)實(shí)地感受到企業(yè)在技術(shù)人才需求和人才素質(zhì)提升方面存在的需要和當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)中存在的問題,使學(xué)生能夠得到物流企業(yè)的賞識和認(rèn)可,就必須根據(jù)不斷更新變化的企業(yè)技術(shù)需求和行業(yè)發(fā)展來適時適度地更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。

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職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)論文

一、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.英語基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。從實(shí)質(zhì)上分析,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的綜合素質(zhì)較普通高中與高校的學(xué)生有一定的差距,他們的學(xué)習(xí)能力較差,而學(xué)生對英語這門外語的學(xué)習(xí)的偏科問題則更為突出,尤其是在普通高中與高校的擴(kuò)招情況下,涌入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是初中尚未畢業(yè)的學(xué)生,由于其英語基礎(chǔ)本身就較為薄弱,在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程中無法跟上職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)速度,進(jìn)而使其逐漸喪失了對英語學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐筆者了解到學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱是影響其學(xué)習(xí)積極性的主要原因,有的學(xué)生甚至是無法熟練掌握初中英語的基本詞匯、語法,受其薄弱的基礎(chǔ)的影響很多學(xué)會害怕上英語課,因而英語學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)逃課、抄作業(yè)、害怕老師提問、課堂作業(yè)或課堂閱讀等狀況。另外,受應(yīng)試教育的影響,職業(yè)院校英語教學(xué)過程中課堂的主體多以教師為主,而學(xué)生多是處于一種盲目聽講的狀態(tài),僵化的教與學(xué)的環(huán)境下學(xué)生更難將自己的主觀意識融入到英語學(xué)習(xí)中去,這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的主要原因。

2.重視程度不足,師資力量薄弱。由于職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)各種類型的技術(shù)人才,因而其在開展教學(xué)工作時更重視引進(jìn)高性能設(shè)備、聘請高素質(zhì)技師以使其培養(yǎng)出來的學(xué)生在各種技能大賽中脫穎而出,從而為學(xué)校打開知名度以吸引更多的生源。目前由于單純涉及英語方面的技能競賽較少,職業(yè)學(xué)校便容易忽視其在教學(xué)中的突出作用,導(dǎo)致英語方面的師資、軟硬件設(shè)施等投入少,嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)水平的提高,尤其是在師資力量方面,很多職業(yè)學(xué)校聘請的英語教師后忽略了對其的定期培訓(xùn),導(dǎo)致各種新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等不能被及時引入到教學(xué)實(shí)踐中,因而也成為阻礙職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)水平提高的重要原因。

二、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)趨勢探究

1.強(qiáng)調(diào)“以生為本”,實(shí)現(xiàn)教師課堂到學(xué)生課堂的過渡。學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱需要教師強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo),而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,因而未來職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有必要協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,教師要積極調(diào)整自己的教學(xué)思想使自身以一個朋友的身份成為教學(xué)的引導(dǎo)者,而使學(xué)生成為課堂的主體,從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)的熱情的目的。教學(xué)的目的是旨在通過正確的教學(xué)引導(dǎo)使學(xué)生成為對社會發(fā)展有用的人才,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大桎梏了學(xué)生的思想,因而新時期英語教學(xué)中教師采取多種多樣的教學(xué)方式來活躍課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生自愿的以一個主角的身份參與到教學(xué)活動中來。例如,課堂知識競賽、情景劇表演等方式都能成為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要方式?!吧菊n堂”必將成為未來職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的重要發(fā)展趨勢之一。

2.強(qiáng)化師資投入,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的綜合發(fā)展。新時期職業(yè)學(xué)校在加大對英語教學(xué)重視程度的同時,要盡量加大對英語教學(xué)專項(xiàng)資金的投入力度,從而從教師資源、教學(xué)軟硬件設(shè)施等方面為英語教學(xué)的發(fā)展提供物質(zhì)幫助。首先,學(xué)校應(yīng)組建一批有較高的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的英語教師團(tuán)隊(duì),使其能根據(jù)學(xué)生的綜合條件提出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,從而在強(qiáng)調(diào)對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識教育的基礎(chǔ)上強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo);其次,實(shí)踐英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng),因而教師有必要結(jié)合各種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與實(shí)踐應(yīng)用的能力。例如,開展英語辯論賽、英語朗誦比賽等,從聽、說、讀、寫等四個方面強(qiáng)化對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng),而不是培養(yǎng)出一批只認(rèn)識而不會綜合運(yùn)用的“高分低能兒”。加強(qiáng)對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的根本目的,學(xué)生只有真正學(xué)會綜合運(yùn)用各種英語基礎(chǔ)知識的能力,其日后才能游刃有余的與外國人進(jìn)行交流。因而將英語基礎(chǔ)知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)綜合起來是未來職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的另一大重要的發(fā)展趨勢,是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才必須強(qiáng)化的關(guān)鍵內(nèi)容。英語是學(xué)生融入社會發(fā)展中必須掌握的基本技能之一,因而職業(yè)院校必須加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視程度,通過及時發(fā)現(xiàn)并解決其在發(fā)展中存在的問題,從而探尋出更加適合職業(yè)學(xué)校未來發(fā)展的教學(xué)方法與趨勢以為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供助力。

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職業(yè)學(xué)校助學(xué)金補(bǔ)助的通知

有關(guān)市、縣(市、區(qū))教育局、財(cái)政局、勞動和社會保障局,省有關(guān)廳局及所屬學(xué)校:

為貫徹落實(shí)《省政府辦公廳關(guān)于抓緊做好中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金政策落實(shí)工作的通知》精神,切實(shí)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受中等職業(yè)教育并正常完成學(xué)業(yè)。根據(jù)《*省中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理實(shí)施細(xì)則(暫行)》規(guī)定,現(xiàn)將20*年中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金省補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)指標(biāo)下達(dá)給你們,相應(yīng)增列有關(guān)市、縣(市、區(qū))、省有關(guān)廳局及所屬學(xué)校20*年“中專教育-助學(xué)金”、“技校教育-助學(xué)金”、“職業(yè)高中教育-助學(xué)金”預(yù)算支出指標(biāo),并就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金的資助范圍為政府有關(guān)部門根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立并備案、實(shí)施中等學(xué)歷教育的各類中等職業(yè)學(xué)校,包括公辦和民辦的普通中專、成人中專、職業(yè)高中(含特教學(xué)校中的職高班)、技工學(xué)校(技師學(xué)院)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬的中專部等(以下簡稱學(xué)校)。

中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金資助對象為學(xué)校中具有全日制正式學(xué)籍的在校一、二年級學(xué)生。2007年前入學(xué)并已享受省職業(yè)教育助學(xué)金資助的學(xué)生,按原資助政策執(zhí)行。

二、中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金的資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元,主要資助受助學(xué)生的生活費(fèi)開支。

三、省屬職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金由省財(cái)政承擔(dān),市、縣(市、區(qū))屬、地方民辦學(xué)校及其他中等職業(yè)學(xué)校(包括高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中專部一、二年級學(xué)生)按屬地原則由同級財(cái)政承擔(dān)。省財(cái)政統(tǒng)籌中央補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)并參照農(nóng)村義務(wù)教育免學(xué)雜費(fèi)補(bǔ)助的范圍和比例,對部分地區(qū)安排補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。各地各有關(guān)部門要嚴(yán)格按照這一要求,認(rèn)真安排中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金所需經(jīng)費(fèi)。今年是中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金發(fā)放的第二年,按照省文件要求,我們將根據(jù)各校實(shí)際在校生情況對上年度安排的省補(bǔ)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行清核,實(shí)行多退少補(bǔ)。各市、縣(市、區(qū))財(cái)政要嚴(yán)格按照蘇財(cái)教[2007]138號文件規(guī)定的資助范圍、資助對象、資助標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真測算本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金所需經(jīng)費(fèi),足額安排除省補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)之外須由本級財(cái)政承擔(dān)的經(jīng)費(fèi),確保每一所學(xué)校、每一位學(xué)生都能享受國家助學(xué)金。

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職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育論文

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)逐漸成為我國民眾標(biāo)配,我國已正式進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,而這一時代對各級教育帶來的影響也日漸受到學(xué)界重視,基于此,本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)展開分析,并對提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育水平的策略進(jìn)行了詳細(xì)論述,希望由此能夠?yàn)橄嚓P(guān)教職人員帶來一定啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;職業(yè)學(xué)校;數(shù)學(xué)教育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的影響下,我國職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)了多方面變化,而這一變化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)便對數(shù)學(xué)教育造成了較大沖擊,為了保證職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提供的機(jī)遇、同時應(yīng)對相關(guān)挑戰(zhàn),正是本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)開展具體研究的原因所在。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

(一)機(jī)遇“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的機(jī)遇可以概括為。以下幾個方面:(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)輕松開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),在線的精品學(xué)習(xí)資源能夠較好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要,而教師利用這類資源開展教學(xué)則能夠有效擴(kuò)展學(xué)生知識面、推動其綜合發(fā)展。(2)教學(xué)改革深入化。受“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響,新的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)層出不窮,而這些便為職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育由此也將發(fā)展到新的歷史階段[1]。(二)挑戰(zhàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)可以概括為。以下幾個方面:(1)優(yōu)秀教學(xué)資源缺乏。雖然“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種新事物開始廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域,但在筆者的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn),專門用于職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的優(yōu)秀教學(xué)資源卻少之又少,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教育的改革均將因此面臨無資源可用的情況。(2)學(xué)生興趣缺乏。雖然全民教育影響力不斷提升、職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道日漸擴(kuò)展,但由于職業(yè)院校學(xué)生對數(shù)學(xué)的不認(rèn)可情況廣泛存在,這就使得很少有職業(yè)院校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的積極影響由此便將被大大抵消。

二、提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育水平的策略

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