職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育論文
時間:2022-04-12 10:07:25
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【摘要】隨著計算機、智能手機逐漸成為我國民眾標(biāo)配,我國已正式進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,而這一時代對各級教育帶來的影響也日漸受到學(xué)界重視,基于此,本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)展開分析,并對提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育水平的策略進(jìn)行了詳細(xì)論述,希望由此能夠為相關(guān)教職人員帶來一定啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;職業(yè)學(xué)校;數(shù)學(xué)教育
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的影響下,我國職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)了多方面變化,而這一變化帶來的機遇和挑戰(zhàn)便對數(shù)學(xué)教育造成了較大沖擊,為了保證職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提供的機遇、同時應(yīng)對相關(guān)挑戰(zhàn),正是本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)開展具體研究的原因所在。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)
(一)機遇“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的機遇可以概括為。以下幾個方面:(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下,學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)輕松開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),在線的精品學(xué)習(xí)資源能夠較好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要,而教師利用這類資源開展教學(xué)則能夠有效擴展學(xué)生知識面、推動其綜合發(fā)展。(2)教學(xué)改革深入化。受“互聯(lián)網(wǎng)+”時代影響,新的教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)層出不窮,而這些便為職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入化奠定了堅實基礎(chǔ),職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育由此也將發(fā)展到新的歷史階段[1]。(二)挑戰(zhàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)可以概括為。以下幾個方面:(1)優(yōu)秀教學(xué)資源缺乏。雖然“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等多種新事物開始廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域,但在筆者的實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn),專門用于職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的優(yōu)秀教學(xué)資源卻少之又少,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教育的改革均將因此面臨無資源可用的情況。(2)學(xué)生興趣缺乏。雖然全民教育影響力不斷提升、職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道日漸擴展,但由于職業(yè)院校學(xué)生對數(shù)學(xué)的不認(rèn)可情況廣泛存在,這就使得很少有職業(yè)院校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的積極影響由此便將被大大抵消。
二、提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育水平的策略
(一)靈活使用新型教學(xué)方法。受社會重視、科技發(fā)展等多種因素影響,近年來我國職業(yè)學(xué)校硬件設(shè)施日漸完善,這就為新型教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用提供了契機。幾何畫板、網(wǎng)絡(luò)視頻等屬于較為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方法,微課、翻轉(zhuǎn)課堂和慕課則屬于較為高級的教學(xué)方法,而如果教師能夠結(jié)合教學(xué)實際靈活運用這類新型教學(xué)方法,職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、有效性就將實現(xiàn)大幅提升。例如,筆者在實際教學(xué)中便創(chuàng)建了專門用于數(shù)學(xué)教學(xué)的微信公眾號,由此實現(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容推送實現(xiàn)了靈活性較高的學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),而這同時也為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ),靈活使用新型教學(xué)方法的有效性可見一斑。(二)開展教學(xué)視頻制作。教學(xué)資源的缺乏在一定程度上影響了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,因此本文建議職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中開展教學(xué)視頻的制作,由此教師的教學(xué)特色便能夠通過教學(xué)視頻傳達(dá)給許許多多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生,同時應(yīng)用教學(xué)視頻開展學(xué)校間、教師間的交流,則能夠為教師自身教學(xué)水平的提升提供契機。例如,筆者在微課課件的制作中往往會重點選擇和分析處理知識點、選擇合適的微課類型、構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程、合理安排信息量,而這些關(guān)鍵點便直接影響微課課件的制作質(zhì)量,因此職業(yè)學(xué)校教師的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻制作必須綜合考慮學(xué)生需要、制作質(zhì)量。(三)開展情感教育。為了使職業(yè)學(xué)校學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育的重要性,本文建議相關(guān)教師結(jié)合數(shù)學(xué)教育開展情感教育,由此引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如,筆者的數(shù)學(xué)教學(xué)往往會結(jié)合數(shù)學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)過程和背景知識開展,而這一教學(xué)結(jié)合多媒體設(shè)備便為學(xué)生帶來了印象深刻的情感體驗,學(xué)生由此對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了更深入了解,其以往對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)存在的固有負(fù)面印象也將同時實現(xiàn)較好消除。值得注意的是,教師必須不斷擴充知識面加深自身對數(shù)學(xué)知識歷史背景、最新發(fā)展情況的了解,由此開展教育便能夠有效消除“互聯(lián)網(wǎng)+”時代職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育變革受到的負(fù)面影響。
綜上所述,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育面臨著多方面機遇和挑戰(zhàn)。而在此基礎(chǔ)上,
本文涉及的靈活使用新型教學(xué)方法、開展教學(xué)視頻制作等策略建議,則證明了研究價值。因此,在相關(guān)領(lǐng)域的理論研究和實踐探索中,本文內(nèi)容能夠發(fā)揮一定參考作用。
參考文獻(xiàn):
[1]藺慧如.對新形勢下中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育分析[J].好家長,2015,(15):204-205.
作者:劉健 單位:魯南技師學(xué)院
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