重智育，輕德育，重“雙基”訓(xùn)練，輕思想教育，這是當(dāng)前教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。這勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我們的總書記在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人?！币虼耍虝?，是對(duì)每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。

如何搞好教書育人呢？下面淺談一下自已的幾點(diǎn)做法。

一、充分利用教材，加強(qiáng)思想教育

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識(shí)地把要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中，從而取得預(yù)期效果。我在教學(xué)語文科時(shí)，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學(xué)《少年閏土》一文時(shí)，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護(hù)鳥類是一對(duì)矛盾。因此，我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1、假如說現(xiàn)在下雪了，你會(huì)去捕鳥嗎？2、如果捕到鳥，你打算怎么辦呢？經(jīng)過一番討論，有一位同學(xué)說：“我不會(huì)去捕鳥，因?yàn)橄卵┝耍▲B沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會(huì)說話，它一定會(huì)罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€(gè)同學(xué)卻說：“我會(huì)試一試，但我只是學(xué)著閏土去做一做，我并不會(huì)傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我一定會(huì)請(qǐng)它飽餐一頓，再讓它回到大自然去?！蓖瑢W(xué)們各抒己見，說法不一，但不管是否會(huì)捕鳥，他們都意識(shí)到了：不能傷害鳥類！

思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的一門重要課程。必須重視思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競(jìng)爭(zhēng)精神及誠實(shí)守信的美德……這對(duì)學(xué)生將來適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)有重要意義。作為一個(gè)思品課教師在每一堂思品課，我都花費(fèi)不少心思，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。記得在教學(xué)第九冊(cè)的《從小學(xué)創(chuàng)造》一文，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽以小組為單位舉行。在這項(xiàng)活動(dòng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手制作能力，發(fā)展了思維，而且加強(qiáng)了集體的凝聚力，讓學(xué)生體會(huì)到集思廣益、集體的力量大這個(gè)道理。

二、針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。師德古來有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。因此,修師德、樹師表、講師風(fēng)、教書育人,不僅是每一位教師的天職,也是我們義不容辭的責(zé)任。

一、熱愛教育事業(yè)是師德的基本要求,是教書育人的基石熱愛教育事業(yè)是衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的基本要

求。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師是不會(huì)安心教育事業(yè)的,更不可能把自己的全部精力用在教書育人上,所以教師在樹立“教書以育人為本”思想的同時(shí),首先要樹立熱愛教育事業(yè)的志向。古今中外的教育家,像蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知以及當(dāng)代的魏書生等,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),把教育工作干的有滋有味,似乎他們不是在“工作”,而是在享受幸福、品味快樂。在我看來,教育界的優(yōu)秀教師都不是逼出來的,而是因?yàn)樗麄儗?duì)所干的教育工作有趣,或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對(duì)教育工作極大的熱情干出來的。其次,教師不應(yīng)是被動(dòng)地選擇教師職業(yè),而是要主動(dòng)地選擇這一崗位,心甘情愿地當(dāng)教師,享受到人生的樂趣,感受到人生的價(jià)值。如果哪位老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣時(shí),那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的,充滿激情的,是享受著工作的樂趣和幸福感的,真正意義上的老師是有工作幸福感和成就感的,只有愛崗敬業(yè),熱愛本職工作的教師才能育出好的學(xué)生來。

二、熱愛學(xué)生是師德的核心內(nèi)容,是教會(huì)學(xué)生愛他人的前提

熱愛學(xué)生是師德的核心要求,也是教師熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn),更是教師教好學(xué)生的前提。教育的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè),不能沒有感情、沒有愛,愛學(xué)生是教師的道德底線。

怎么愛學(xué)生才是真正的愛,近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸獎(jiǎng)跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批評(píng)改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。熱愛學(xué)生,教師要正確的看待學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。

摘要：《生物化學(xué)》內(nèi)容博大精深，許多重要的生物化學(xué)原理蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，與我們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，結(jié)合生物化學(xué)原理，培養(yǎng)同學(xué)們的“健康意識(shí)”、“環(huán)保意識(shí)”以及“為人處世”之道，結(jié)合諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的故事，培養(yǎng)同學(xué)們的“科學(xué)素養(yǎng)”，不但能有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還能做到既教書又育人。

關(guān)鍵詞：生物化學(xué)原理；健康意識(shí)；環(huán)保意識(shí)；為人處世；科學(xué)素養(yǎng)

作為一名大學(xué)老師，教書和育人必須并重、密不可分?！渡锘瘜W(xué)》是生命科學(xué)領(lǐng)域一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是研究生命的化學(xué)本質(zhì)的科學(xué)，力求從分子水平回答“生命是什么”這一永恒的難題。這門課內(nèi)容博大精深，包含了很多重要的生物化學(xué)原理，其中的很多原理與我們的生活息息相關(guān)，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。在教學(xué)過程中，如果能適時(shí)地將這些深?yuàn)W的理論與生活實(shí)際相聯(lián)系，不但能有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，還能做到既教書又育人。

1結(jié)合生物化學(xué)的原理，培養(yǎng)同學(xué)們的“健康意識(shí)”

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有同學(xué)不吃早餐。為了增強(qiáng)同學(xué)們的健康意識(shí)，每學(xué)期第一次上課時(shí)就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，上《生物化學(xué)》課必須要吃早餐，但不能到課堂上吃，還特意問大家，這矛盾嗎？同學(xué)們都說，不矛盾。在整個(gè)教學(xué)過程中，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化吃早餐的重要性。比如講到“膽固醇的分布及功能”時(shí)，強(qiáng)調(diào)不吃早餐易患膽結(jié)石。膽汁是由肝細(xì)胞不斷生成的，在非消化期間進(jìn)入膽囊內(nèi)貯存，不吃早餐導(dǎo)致膽囊中的膽汁沒有機(jī)會(huì)排出，而使膽汁中的膽固醇大量析出、沉積，久而久之形成膽結(jié)石。再比如講到“糖酵解”的意義時(shí)，重點(diǎn)闡述糖酵解是某些細(xì)胞(眼角膜、紅細(xì)胞，特別是大腦細(xì)胞)唯一生成腺嘌呤核苷三磷酸(adenosinetriphosphate,ATP)的途徑，成人每天約需要160g葡萄糖，其中120g用于腦代謝。如果不吃早餐，葡萄糖得不到及時(shí)供應(yīng)，將對(duì)這些細(xì)胞產(chǎn)生很大的影響。講到“糖異生”時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，如果不吃早餐，體內(nèi)葡萄糖缺乏，將通過糖異生補(bǔ)充，從而加重肝臟的負(fù)擔(dān)。通過一學(xué)期的強(qiáng)化，很多同學(xué)告訴我養(yǎng)成了定時(shí)吃早餐的好習(xí)慣，有畢業(yè)好多年的同學(xué)見到我時(shí)，仍然記得不吃早餐的危害！另外，講代謝部分時(shí)，強(qiáng)調(diào)肝臟在代謝中的重要作用，為了更好的保肝護(hù)肝，需要同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，特別是不要熬夜，最好在十一點(diǎn)之前入睡，堅(jiān)持鍛煉等。還有“燙發(fā)的生物化學(xué)原理”“煤氣中毒的生物化學(xué)原理”“酶原激活的生物學(xué)意義”等，都可以在教學(xué)過程中培養(yǎng)同學(xué)們的健康意識(shí)。

2結(jié)合生物化學(xué)的原理，培養(yǎng)同學(xué)們的“環(huán)保意識(shí)”

摘要：作為高校教師，我們常常討論如何提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的綜合性人才。我們首先會(huì)想到教學(xué)方法、教材及配套練習(xí)，往往容易忽略教師本身也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和模范，也可以稱為教師的個(gè)人魅力。

關(guān)鍵詞：人格魅力知識(shí)魅力情感魅力促進(jìn)作用

無論你是哪個(gè)專業(yè)的教師，都應(yīng)該注重個(gè)人的魅力。因?yàn)榻處煹娜蝿?wù)不僅是教書，更是育人，教師利用個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生通過喜歡這個(gè)老師轉(zhuǎn)而喜歡他/她所教授的學(xué)科，最終達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)、教書育人的目的。大學(xué)外語這門課程是全國高校大一和大二必修的一門基礎(chǔ)公共課。學(xué)生的興趣和愛好往往都集中在專業(yè)課上，再加上專業(yè)學(xué)習(xí)的壓力和任務(wù)比較繁重，公共課往往被學(xué)生們輕視。所以公共課教師尤其應(yīng)注重個(gè)人魅力的培養(yǎng)，本人作為大學(xué)外語教研部的一名老師，就教師的人格魅力、知識(shí)魅力、情感魅力以及儀態(tài)儀表、贊美藝術(shù)4個(gè)方面闡述教師個(gè)人魅力在教書育人中的作用。

一教師的人格魅力及其對(duì)大學(xué)外語教學(xué)的促進(jìn)作用

教師的人格魅力是指教師在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量。巴拉諾夫曾這樣評(píng)價(jià)：“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來說是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光?！苯處煹娜烁聍攘?yīng)具有誨人不倦的奉獻(xiàn)精神、平易近人的氣度、教學(xué)相長(zhǎng)的謙虛品格；教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，是一種人格去塑造另一種人格的事業(yè)。教師人格魅力是一個(gè)巨大的教育資源，它可以發(fā)揮特有的教育功能，正如車爾尼夫斯基所說：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽覀?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)，也是在塑造自己的品質(zhì)。一個(gè)好老師，一個(gè)具有高尚人格的教師對(duì)學(xué)生的影響是受益終生的。在今天這個(gè)追求金錢、利益的社會(huì)里，我們呼吁人心的善良、真誠，渴望達(dá)到整個(gè)社會(huì)的和諧。我們教師先成為高尚的人，因?yàn)槲覀兊男袨闀?huì)影響我們的學(xué)生，影響一代人。

作為高校的大學(xué)外語教師，我們應(yīng)該注重個(gè)人的人格魅力，在教授知識(shí)的同時(shí)，不能忘了對(duì)學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行教育，制定的規(guī)章制度需要嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的一些品質(zhì)問題要即時(shí)的、直接的指出來并令其改正。用自己好的品質(zhì)去影響學(xué)生、感化學(xué)生。

，女，1965年1月生，省市人，大學(xué)文化程度，市東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，1983年7月畢業(yè)分配到市東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“省優(yōu)秀教育工作者”、“省特級(jí)教師”、“市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆市優(yōu)秀青年教師”、“市第二屆學(xué)科帶頭人”、“市名教師”、“玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開72篇，其中在國家級(jí)刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國獎(jiǎng)6篇。

一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

1、愛孩子賽媽媽。同志就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對(duì)孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位姓時(shí)的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢(mèng)驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長(zhǎng)手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著，孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(zhǎng)時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(zhǎng)時(shí)間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個(gè)月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項(xiàng)能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計(jì)劃，通過三年的努力，她也達(dá)到同齡幼兒的水平。

2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建市市級(jí)示范園時(shí)，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請(qǐng)過一次假。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。

3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，時(shí)時(shí)處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建省省級(jí)示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最后一個(gè)回到家。

二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求

一則

事跡簡(jiǎn)介：

女，漢族，55歲，特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，中共十七大代表。她堅(jiān)持爭(zhēng)創(chuàng)一流，大力改善辦學(xué)條件，在一片荒地上建起了一座花園式的學(xué)校。在全省率先開展“分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，結(jié)合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)，既抓好文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，又注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，加強(qiáng)職業(yè)技能教育。對(duì)殘疾孩子傾盡愛心。學(xué)生多次在各類文體藝術(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生除部分升學(xué)外，就業(yè)率100%。學(xué)校曾獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)，本人獲全國特殊教育先進(jìn)工作者、全國師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

無悔的選擇

——特殊教育學(xué)校同志先進(jìn)事跡

同志是一名從事殘疾人教育的特殊教育工作者。她常說：“這些年來，我只做了我應(yīng)該做的，只是因?yàn)槲覐氖铝艘环萏厥獾穆殬I(yè)，面對(duì)一群需要特殊幫助的孩子，我給了他們特殊的關(guān)愛，讓他們能同正常孩子一樣健康成長(zhǎng)。說實(shí)話，這十幾年來，自己確實(shí)吃了不少苦，但我覺得這段時(shí)間是我人生中最具有意義的一段時(shí)光……”。同志正是在自己平凡的崗位上發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，充分展示了高尚的師德、師風(fēng)，為特殊教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。

1夯實(shí)基礎(chǔ)、熟悉課程

1．1研究教材、博覽群書、參考對(duì)比。首先要熟讀教材，從整體結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)到具體定義、定理、例題的文字表述都要認(rèn)真研讀，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，只看不練效果減半，所以接著要把教材每一節(jié)的習(xí)題全部解答一遍，通過練習(xí)加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。研讀教材不能僅僅局限于現(xiàn)在使用的教材，要至少準(zhǔn)備3本經(jīng)典教材和教輔材料作為參考資料，博采眾長(zhǎng)，哪本書對(duì)定義定理的描述最恰當(dāng)，哪本書選的例題最合適，都需要記錄下來，為后續(xù)編制教案和課件做好素材的準(zhǔn)備。還要研讀一些相關(guān)背景的書籍。比如研讀數(shù)學(xué)史類的書籍，這些書籍可以讓老師了解數(shù)學(xué)概念和定理的形成路徑，了解到各個(gè)數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)思想的形成背景，一些數(shù)學(xué)史上的趣聞?shì)W事也可作為今后課堂上的小故事的來源。比如研究先修課程的資料，大學(xué)數(shù)學(xué)的先修課程是中學(xué)的數(shù)學(xué)課程，研究這個(gè)可以讓我了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)；比如研究后續(xù)相關(guān)專業(yè)背景的書籍，可以讓老師從應(yīng)用的角度重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的魅力，而且將理論與其應(yīng)用結(jié)合后，這些知識(shí)點(diǎn)不再是晦澀難懂的樣子，變得更鮮活起來。1．2及時(shí)記錄、總結(jié)提煉、內(nèi)化知識(shí)。研讀教材后，要注意做好記錄和總結(jié)。比如，數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的工具作用就是計(jì)算，對(duì)于計(jì)算方法的總結(jié)歸納就很有必要，例如高等數(shù)學(xué)中極限計(jì)算的方法，從極限的定義出發(fā)，將各種極限的類型做好分類，然后給出各個(gè)類型的計(jì)算方法，計(jì)算導(dǎo)數(shù)的方法，計(jì)算積分的方法；例如線性代數(shù)中的行列式的計(jì)算方法，逆矩陣的計(jì)算方法等。因?yàn)榻痰氖呛芏嗳撕ε碌臄?shù)學(xué)課，所以為了讓學(xué)生不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，把所有知識(shí)點(diǎn)都要吃透并不斷地內(nèi)化，在后續(xù)教學(xué)中做到把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用最容易理解的方法講授出來。數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)思想是很重要的，很多學(xué)科的后續(xù)專業(yè)課其實(shí)就是一種數(shù)學(xué)建模，比如導(dǎo)數(shù)、積分，它們?cè)谝恍I(yè)課程中只是有了新的名稱和表述，所以在講授數(shù)學(xué)思想時(shí)，力求講解透徹，讓學(xué)生理解了內(nèi)涵、即使數(shù)學(xué)知識(shí)換上了專業(yè)的外殼，學(xué)生還是能夠快速入手，更容易理解這些思想在專業(yè)中的樣子，數(shù)學(xué)的工具作用在理解了思想內(nèi)涵后才能更好的體現(xiàn)出來。

2研究教法、總結(jié)反思

2．1聽課學(xué)習(xí)、吸取百家之長(zhǎng)。青年教師快速成長(zhǎng)的一個(gè)途徑就是要多聽課，所以給青年教師安排飽滿的聽課任務(wù)是很有必要的。剛參加工作的頭兩年，除了做好自己的教學(xué)，大部分時(shí)間就用在聽課上了，選擇了兩位優(yōu)秀教師的課程，進(jìn)行了全程聽課。聽課要聽什么：一聽老師對(duì)課程的整體設(shè)計(jì)；二聽老師對(duì)課程內(nèi)容的細(xì)節(jié)處理；三聽老師對(duì)學(xué)生的管理技巧。每次聽課都會(huì)做詳細(xì)的筆記，有時(shí)候老師上課的妙語都會(huì)記錄下來。之前自己研讀教材時(shí)的疑問，一般都能在每次聽課的過程中達(dá)到解惑，而且對(duì)于有些不好講的知識(shí)點(diǎn)，在聽課的時(shí)候，也能學(xué)習(xí)到講課老師的處理方法，豁然開朗。課下也會(huì)及時(shí)請(qǐng)教這些老師，做好交流。隨著教學(xué)時(shí)間和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，雖然沒有像以前那樣全程聽課了，但是還是堅(jiān)持認(rèn)真落實(shí)每學(xué)期的聽課任務(wù)。加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富，還經(jīng)常收看一些慕課教學(xué)視頻，這樣可以學(xué)習(xí)全國甚至是世界一流教師的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念。2．2板書教學(xué)、磨煉教學(xué)功底。數(shù)學(xué)課程具有嚴(yán)密的邏輯性，所以建議新的老師剛開始幾年的教學(xué)，以純板書教學(xué)為主。在備課編寫教案時(shí)注意做好板書的設(shè)計(jì)，講課時(shí)在黑板上進(jìn)行推導(dǎo)演繹的步驟要正確精煉，書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊推導(dǎo)。每次課后都會(huì)將上課的板書拍照，一個(gè)目的是把板書照片傳到學(xué)生班級(jí)群讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)，當(dāng)然最重要的目的是把板書照片作為課后反思的素材，通過這些板書照片，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)安排的不足、條理不清晰的地方、什么地方用什么講授方法更合適，反思之后進(jìn)行教案的修改，不斷改進(jìn)教法。2．3多媒體課件和新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，相得益彰。做好了板書教學(xué)，接下來才會(huì)使用PPT課件輔助教學(xué)，因?yàn)橹挥邢扔眉儼鍟虾昧藬?shù)學(xué)課，才能編出更好的PPT課件。上課的PPT全部是結(jié)合多年板書教學(xué)的實(shí)踐自己編寫制作的。雖然現(xiàn)在很多教材都有配套的多媒體課件，但是建議老師不要只會(huì)拿來主義，老師可以學(xué)習(xí)借鑒，取其精華，但是一定要結(jié)合自己對(duì)課程的理解和對(duì)課程的設(shè)計(jì)去修改課件。所以老師要花一些時(shí)間來做好有PPT輔助的課堂教學(xué)，課件如何設(shè)計(jì)、內(nèi)容如何編排，怎樣展現(xiàn)出內(nèi)容，讓知識(shí)變得容易理解、生動(dòng)有趣。當(dāng)然一定要注意，PPT課件是課堂教學(xué)的輔助手段，不能成為課堂的全部，老師不能僅僅是一個(gè)幻燈片播放器的角色，老師要主導(dǎo)幻燈片，講課時(shí)到哪個(gè)環(huán)節(jié)要用幻燈片展示內(nèi)容，到哪個(gè)內(nèi)容時(shí)需要在黑板上推理演繹，老師要像個(gè)導(dǎo)演，每個(gè)環(huán)節(jié)都成竹在胸。同時(shí)各種新媒體技術(shù)也越來越多的應(yīng)用于課堂教學(xué)，比如超星學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)平臺(tái)?，F(xiàn)在使用超星學(xué)習(xí)通主要是用于教學(xué)資源、管理課堂考勤、點(diǎn)學(xué)生回答問題、課堂互動(dòng)、做課后小測(cè)試等，發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)通來展示學(xué)生的在線測(cè)試作業(yè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生抬頭率變得特別高，課堂氛圍也很活躍，學(xué)生都很愿意看到自己的作業(yè)被展示出來。而且課后在線測(cè)試可以讓學(xué)生及時(shí)的回顧課上的知識(shí)。不過還是要注意合理把握各種新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不能使其喧賓奪主，要注意它們都是為課堂教學(xué)服務(wù)的，但是不能取代課堂教學(xué)的主體地位。

3愛護(hù)學(xué)生、教書育人

3．1研究學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生。現(xiàn)在的課堂一般都是大課堂，八九十人一起上課是常態(tài)，而且主動(dòng)向老師問問題的學(xué)生占少數(shù)，大部分學(xué)生與老師直接交談的機(jī)會(huì)并不多，所以老師要主動(dòng)研究學(xué)生的特點(diǎn)、多尋找途徑去認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生。老師在課堂上不要自話自說的講課，講課時(shí)要多觀察底下學(xué)生的狀況，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)候?qū)φJ(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生一個(gè)肯定的眼神都會(huì)鼓舞到學(xué)生?，F(xiàn)在干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的外界因素太多了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較弱，這時(shí)老師只有主動(dòng)出擊了，比如會(huì)主動(dòng)要求加入學(xué)生的班級(jí)QQ群，打入學(xué)生內(nèi)部后，會(huì)在班級(jí)群文件建立一個(gè)教授課程的文件夾，會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度將上課的課件、作業(yè)布置以及作業(yè)詳解都及時(shí)的上傳，老師都如此認(rèn)真負(fù)責(zé)了，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就多起來了，有些平時(shí)不好意思問問題的學(xué)生，會(huì)通過QQ來主動(dòng)向老師問問題?，F(xiàn)在有些老師批改作業(yè)不認(rèn)真、只批不改、甚至找學(xué)生代改作業(yè)，看起來好像是省事了，實(shí)際上卻失去了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)批改作業(yè)是認(rèn)識(shí)學(xué)生的重要途徑，一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性、學(xué)習(xí)態(tài)度都可以通過他們的作業(yè)反映出來。什么是一份合格的數(shù)學(xué)作業(yè)？給學(xué)生提出了一個(gè)基本要求：要想得到、要寫的出、更重要的是寫得好！什么叫寫得好呢？思路清晰、步驟完整、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)算正確。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考完成好了所有的數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的邏輯表達(dá)的訓(xùn)練是非常有幫助的。通過認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生的了解更深入了，再跟課堂上的觀察一結(jié)合，很多學(xué)生都記憶很深刻，即使教過了十幾年的學(xué)生，都還記得。3．2嚴(yán)格要求、做好表率。作為老師要謹(jǐn)記“學(xué)高為師、身正為范”，作為一名高校數(shù)學(xué)老師已經(jīng)14年了，本著對(duì)教學(xué)的熱情和教書育人的責(zé)任，把對(duì)學(xué)生的思想教育滲透到傳授知識(shí)的過程中，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都秉持著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，以身作則給學(xué)生樹立榜樣。比如，布置給學(xué)生的作業(yè)，都會(huì)詳細(xì)的解答制作出作業(yè)詳解給學(xué)生，讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)、對(duì)照訂正。特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)耐心解答學(xué)生的問題，積極組織考前答疑，熱心輔導(dǎo)考研學(xué)生做好復(fù)習(xí)，看到很多學(xué)生學(xué)有所成找到了好工作、考上了研究生、改變了命運(yùn)，這可能就是一個(gè)老師的成就感吧。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的管理也很嚴(yán)格，從不盲目鼓勵(lì)和討好學(xué)生，因?yàn)楣P者知道“好的教育必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明，好的老師必然是管教同步、嚴(yán)慈同體”，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為積極向上的人。所以學(xué)生對(duì)筆者的評(píng)價(jià)是一個(gè)“手持戒尺、眼中有光、心中有愛”的老師。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位來賓：

大家好！

十七大以來，科學(xué)發(fā)展觀作為黨的指導(dǎo)思想，在新中國廣袤的土地上，轟轟烈烈地開展起來，我，作為一名黨員教師，也率先加入了這個(gè)光榮的活動(dòng)。今天，我要給大家演講的題目是《踐行科學(xué)發(fā)展觀，教書育人促發(fā)展》。

在今天這個(gè)隆重的日子里，我的心情萬分激動(dòng)，因?yàn)槲矣H眼見證了科學(xué)發(fā)展觀給我們帶來的實(shí)惠。我工作的民建鄉(xiāng)，是十足的窮鄉(xiāng)僻壤。因?yàn)檫@里交通不好，氣候寒冷，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，在十幾年前，曾被人們戲謔的稱作“小西藏”。十年前，我來到民建開始我的教師生涯，到現(xiàn)在我仍清楚地記得，當(dāng)時(shí)全鄉(xiāng)五所小學(xué)中，還有兩所小學(xué)不通公路。破敗的校舍，簡(jiǎn)陋的校園，還有一片泥濘的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，衣著襤褸的孩子提著小飯鍋在這里苦苦求學(xué)，連條件最好的鄉(xiāng)中心完小，也沒有一幢像樣的教學(xué)樓。而家長(zhǎng)們?cè)诿繉W(xué)期開學(xué)，還要交納讓他們有很大壓力的學(xué)雜費(fèi)，還要經(jīng)歷人背馬駝的尷尬。教師們每天都批著一摞摞厚厚的作業(yè)本，每天上課都講破喉嚨，學(xué)生們不知道什么是美術(shù)，什么是舞蹈，什么叫籃球比賽。

轉(zhuǎn)眼間，經(jīng)過了短短的十年，因?yàn)橛兄袊伯a(chǎn)黨，因?yàn)橛辛丝茖W(xué)發(fā)展觀，民建鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)了村村通公路，整個(gè)鄉(xiāng)的人民群眾走上了發(fā)展致富的道路。人民富了，學(xué)?；盍恕，F(xiàn)在如果你走進(jìn)民建鄉(xiāng)中心完小，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)校，有了翻天覆地的變化。學(xué)校有了新教學(xué)樓，有了籃球場(chǎng)，有了電教室，有了校園板報(bào)……十年前那個(gè)不堪的校園已經(jīng)不見蹤影，取而代之的是現(xiàn)在像花園一樣的學(xué)校。

說到這兒，大家都應(yīng)該為我們的發(fā)展變化感到欣慰吧！是的，我也很高興，可是今天我要講的不僅是這些，我還想說，現(xiàn)在，我和我的同事們，正在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，在嶄新的校園里，進(jìn)行著一場(chǎng)教學(xué)的革命。作為一名教師，我非常清楚，我的本職工作就是教好書，育好人。在過去的傳統(tǒng)觀念中，教好書的基本含義就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，升學(xué)率高；育好人的基本含義就是培育四有新人。而今天，科學(xué)發(fā)展觀給我們教師提出了新的要求，教好書與育好人的標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高?？茖W(xué)發(fā)展觀要求教師培育的學(xué)生，不僅要有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力與生存能力。我們培育的學(xué)生，不光要有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，還要具有良好的創(chuàng)新能力。社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的期望也在變化，傳統(tǒng)教育模式下培育出的高分低能型人才被重點(diǎn)大學(xué)請(qǐng)出局，為什么呢？因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展不需要這些“考場(chǎng)精英”。

按照校黨支部的統(tǒng)一安排，我認(rèn)真通讀了會(huì)議主題，這次學(xué)習(xí)，不僅使我增加了政治知識(shí)和理論，提高了黨性修養(yǎng)，更重要的是給了我一次思考的機(jī)會(huì)和一個(gè)思考的角度。通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步加深了努力做到“五個(gè)好”，即領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好；爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員要努力做到“五帶頭”，即帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣。對(duì)“三個(gè)代表”重要思想和共產(chǎn)黨員先進(jìn)性內(nèi)涵的理解，進(jìn)一步堅(jiān)定了“立足平凡崗位，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒”的理想信念。優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺堅(jiān)定理想信念；認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，成為本職工作的行家里手。二是帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，埋頭苦干、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)，在本職崗位上做出顯著成績(jī)。三是帶頭服務(wù)群眾。積極幫助群眾解決實(shí)際困難，自覺維護(hù)群眾正當(dāng)權(quán)益。四是帶頭遵紀(jì)守法。自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家法律法規(guī)。五是帶頭弘揚(yáng)正氣。發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，敢于同不良風(fēng)氣、違紀(jì)違法行為作斗爭(zhēng)。

我作為教育戰(zhàn)線的一名普通黨員，如何在平凡的工作崗位體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，如何在教書育人中爭(zhēng)當(dāng)帶頭人？我談幾點(diǎn)體會(huì)。

作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣。

1.堅(jiān)定信念，提高政治素質(zhì)。理想和信念是一個(gè)人思想和行動(dòng)的方向、前進(jìn)的動(dòng)力。沒有理想，就會(huì)迷失方向，動(dòng)搖信念。理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。今天的教育，是為了培養(yǎng)未來社會(huì)的人才，因此，教育必須超越時(shí)代的發(fā)展，具有前瞻性。處在這樣一個(gè)“今天”的黨員教師，首先必須講政治，因?yàn)榻處煹男拍?，教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因而我要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，做“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)者、宣傳者、實(shí)踐者，做一個(gè)堅(jiān)定、清醒、有作為的共產(chǎn)黨的人民教師。

2.立足崗位，樹立奉獻(xiàn)理念。黨員是否先進(jìn)，不在于怎么說，而在于怎么做。黨員教師的先鋒形象能否體現(xiàn)，不僅在于要有先進(jìn)的理念為人民教育服務(wù)的觀點(diǎn)，更要有為人民教育服務(wù)的本領(lǐng)和無私奉獻(xiàn)的具體行為。我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就要無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)。我要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂教，以為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)人才為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度、無私奉獻(xiàn)的精神，來展現(xiàn)我們?nèi)嗣窠處煾呱械钠犯窈腿烁裉卣鳎瑢?duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)全社會(huì)負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)，使我有了這樣一個(gè)觀念：黨和人民交給你一個(gè)崗位，不是用它來行使權(quán)力的，而是用它來服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的。要做到無私奉獻(xiàn)，要善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在實(shí)事中，滲透在教學(xué)的細(xì)節(jié)中。我將以科學(xué)的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，在平凡崗位上體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的本色，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把智慧和力量、積極性和創(chuàng)造性凝聚到一心一意教書育人上來。

3.心系學(xué)生，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。做教師很辛苦，但也很幸福，因?yàn)榻處熓窃跒樽鎳?、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，教師將從學(xué)生的成長(zhǎng)中得到收獲。人民的利益高于一切，這是黨的最高準(zhǔn)則。我們南山學(xué)校是屬于黨的學(xué)校，我們的學(xué)生是屬于人民的學(xué)生，關(guān)愛我們的學(xué)校，關(guān)愛我們的學(xué)生，密切學(xué)校與學(xué)生的和諧聯(lián)系，是我們教師實(shí)踐“黨員先進(jìn)性教育”具體體現(xiàn)。作為一名黨員教師，我將牢固樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育理念，把一顆忠心獻(xiàn)給學(xué)校，一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生，一顆癡心獻(xiàn)給教育，一顆信心留給自己。在任何時(shí)候、任何情況下，都將牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，為學(xué)校、學(xué)生服務(wù)的積極態(tài)度，始終把黨的教育事業(yè)、人民群眾的根本利益放在首位，以是否符合和代表最廣大人民群眾的利益作為自己一切工作和行動(dòng)的最高衡量標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)校友馮志遠(yuǎn)先進(jìn)事跡的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我更深入地思考一個(gè)問題，這也是我從教一生都在思考的問題：我們?nèi)绾慰创處煿ぷ?，或者更確切地說，教師的工作是什么？我是馬列課（簡(jiǎn)稱“兩課”）教師，課程性質(zhì)和工作特點(diǎn)決定，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的任務(wù)和職責(zé)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。因此，課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來說，教書育人的分量更重一些。但與馮志遠(yuǎn)相比，深感差距很大。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評(píng)過職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。馮志扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語文，后來又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語等課程，再后來又擔(dān)任了英語老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。我是一名即將退休的教師。東北師大是我工作一生、奮斗一生的家。學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名合格東北師大教師的理解，做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的東北師大人，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。重視教書育人是東北師大的傳統(tǒng)，是東北師大人的基本教學(xué)理念。馮志遠(yuǎn)沒有評(píng)過職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書育人的力量來自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡(jiǎn)陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學(xué)生。教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了。”他愧疚地說：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。”但是“如果現(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)?、理論學(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時(shí)間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。