對(duì)口單招電子技能是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)的一門專業(yè)實(shí)踐課，它不僅是以培養(yǎng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)需要的、高素質(zhì)的中級(jí)電子電工專門人才為目的，還著眼于基本技能的訓(xùn)練及應(yīng)用新技術(shù)、新器件的能力，更重要的是它還是高職院校選拔高技能型人才的一種重要的手段。筆者認(rèn)為對(duì)口單招電子技能訓(xùn)練，應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)抓起：

一、學(xué)生要有合適的教材，同時(shí)要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)

國(guó)家教育部根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及對(duì)各類專業(yè)用人的實(shí)際需要，結(jié)合就業(yè)工程，在專業(yè)人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的條件下，對(duì)電子技能課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)的改革，突出了電子電工專業(yè)的實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力，所用教材應(yīng)突出實(shí)用性，注重學(xué)生動(dòng)手能力。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際電路的依據(jù)，二者相輔相成，如若忽視對(duì)專業(yè)理論的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，電子技能的學(xué)習(xí)只能停留在最基本的操作水平上，根本不能滿足高職院校對(duì)高技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的招生要求。

二、電子技能教學(xué)要有良好的條件保障

（1）“雙師型”教師隊(duì)伍力量充足。電子技能訓(xùn)練是個(gè)綜合性的課程要求，其師資就要求是“雙師型”教師，教師要同時(shí)具有教師技術(shù)職稱和專業(yè)技術(shù)職稱，當(dāng)學(xué)校“雙師型”教師不足時(shí)，應(yīng)組織教師參加技能實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，或外聘一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)技能型人才作為實(shí)踐學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)校老師應(yīng)積極跟蹤學(xué)習(xí)。需要注意的是在“雙師型”教師隊(duì)伍力量不足時(shí)，學(xué)校不能隨便安排教師帶課，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教師授課和課程安排。

（2）硬件及環(huán)境條件。對(duì)口單招的電子技能訓(xùn)練就是要通過(guò)制作電子產(chǎn)品訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。學(xué)校應(yīng)根據(jù)開設(shè)電子技能訓(xùn)練的課程及訓(xùn)練內(nèi)容及時(shí)配置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及檢測(cè)儀器儀表，創(chuàng)設(shè)電子技能訓(xùn)練相應(yīng)的環(huán)境，即需要虛擬工廠專用實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，使學(xué)生身臨其境，用情境教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，可以是校內(nèi)教學(xué)工廠，也可以是校外企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)校企合作課程模式，實(shí)現(xiàn)以教學(xué)與生產(chǎn)兩者有機(jī)結(jié)合，互相提高，互相促進(jìn)。

課程設(shè)計(jì)的原則

題目的選取既要符合教學(xué)大綱的要求，能充分體現(xiàn)本課程所學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮基本技能，又要盡可能反映科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)水平，并且具有一定的實(shí)用性。就電子技術(shù)課程中有關(guān)數(shù)字邏輯方面的選題示例如下：①簡(jiǎn)易交通燈控制邏輯電路設(shè)計(jì)；②波形發(fā)生器；③數(shù)字溫控儀；④搶答器電路設(shè)計(jì)；⑤音樂(lè)彩燈控制器；⑥邏輯電路控制的公共汽車語(yǔ)音報(bào)站器。以上選題，除注意使學(xué)生的理論知識(shí)，技能技巧得以鞏固加深，綜合和發(fā)展外，還考慮了設(shè)計(jì)的難易程度，工作量大小，元器件造價(jià)的高低等等因素。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大規(guī)模集成電路越來(lái)越普及，專用集成電路大量涌現(xiàn)，各種新的電子器件不斷問(wèn)世，給課程設(shè)計(jì)帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，不僅大大減少了單元電路設(shè)計(jì)的工作量，也會(huì)把課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量推上新的水平。各種各樣的集成一體化電源的出現(xiàn)，使設(shè)計(jì)人員減免了電源電路設(shè)計(jì)計(jì)算，器件組裝、電路調(diào)試諸項(xiàng)工作，只是適當(dāng)選型即可。數(shù)字顯示部件中的五合一電路CL413和LCL331等新產(chǎn)品，將計(jì)數(shù)、鎖存、譯碼、驅(qū)動(dòng)、顯示五種功能集于一體，也大大減少計(jì)者的工作量，并且這些新產(chǎn)品具有功耗低，高可靠性、壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，會(huì)大幅度提高設(shè)計(jì)電路的性能指標(biāo)。在設(shè)計(jì)中新產(chǎn)品新技術(shù)的應(yīng)用會(huì)大大縮短設(shè)計(jì)周期。所以，設(shè)計(jì)內(nèi)容也要不斷更新，難度、工作量、成本核算也要作相應(yīng)變更，與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步調(diào)一致。

簡(jiǎn)言之，設(shè)計(jì)選題的原則是，從生產(chǎn)和科研需要出發(fā)，選擇既能全面考核學(xué)生掌握本課程所學(xué)知識(shí)的程度，能夠使學(xué)生加深并拓寬綜合理論知識(shí)，又利于鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的課題，同時(shí)還要考慮學(xué)校的課程設(shè)計(jì)資金情況和教學(xué)安排的時(shí)間。有些學(xué)生在電子技術(shù)方面起步較早，對(duì)實(shí)際電子電路比較熟悉，可鼓勵(lì)他們自選課題，由指導(dǎo)老師按教學(xué)要求進(jìn)行審定后實(shí)施。

保證課程設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生主體性

首先要明確課程設(shè)計(jì)的重要性。在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的動(dòng)員會(huì)上，筆者就向大家講明，我院工業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)，只設(shè)置了“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”，這是學(xué)生在校期間進(jìn)行的唯一由自己設(shè)計(jì)、實(shí)施、完成實(shí)際電路的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；大家應(yīng)該十分珍視這一理論用于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)；成功的課程設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生一生工作都具有十分重要的指導(dǎo)意義。

摘要：隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)高校普遍開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。然而，當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)卻不甚良好。因此，有必要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才崗位與職業(yè)技能進(jìn)行研究。本文淺析了電子商務(wù)人才的類型，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的崗位及職業(yè)技能進(jìn)行了分析與研究，探討了培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的措施，以期為我國(guó)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；專業(yè)人才；職業(yè)技能

近年來(lái)，電子商務(wù)取得了迅猛的發(fā)展，與電子商務(wù)相關(guān)的崗位需求也日益增多。電子商務(wù)亟須大量的電子商務(wù)專業(yè)人才。在這種形勢(shì)下，我國(guó)普遍開展了電子商務(wù)專業(yè)，且極為重視對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。然而，學(xué)校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻并不高。究其原因，高校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生不能良好滿足電子商務(wù)崗位的需要，缺乏良好的職業(yè)節(jié)能，因而無(wú)法獲得電子商務(wù)企業(yè)的青睞。因此，必須對(duì)電子商務(wù)人才崗位與職業(yè)技能進(jìn)行研究，采取有效措施培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)人才。

一、電子商務(wù)人才類型

1.商務(wù)型人才。在電子商務(wù)人才中，商務(wù)型人才占據(jù)著舉足輕重的地位。商務(wù)型人才，對(duì)電子商務(wù)以及現(xiàn)代商務(wù)的各種活動(dòng)都了如指掌，具備豐富的電子商務(wù)知識(shí)和熟練的操作技術(shù)，深諳電子商務(wù)的運(yùn)行規(guī)律，極為熟悉電子商務(wù)的運(yùn)作模式。商務(wù)型人才作為復(fù)合型人才的一種，具有廣闊的適用領(lǐng)域。商務(wù)型人才通常具有極為深厚的商務(wù)理論修養(yǎng)，能對(duì)各種常見的電子商務(wù)技術(shù)進(jìn)行熟練的操作，并掌握基本的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，能熟練地將商務(wù)知識(shí)應(yīng)用到電子商務(wù)的實(shí)踐之中，且能熟練操作電子商務(wù)的各種運(yùn)作模式。另外，商務(wù)型人才也較為熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)以及消費(fèi)心理學(xué)等各方面的知識(shí)。2.技術(shù)型人才。技術(shù)型人才應(yīng)具備對(duì)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，并熟悉對(duì)網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，且能處理網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)的日常維護(hù)，并了解和掌握各種網(wǎng)站的推廣技術(shù)和營(yíng)銷手段，能對(duì)CRM和ERP進(jìn)行熟練操作。在電子商務(wù)中，技術(shù)型的人才崗位主要包括網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)站的日常維護(hù)，ERP技術(shù)顧問(wèn)等。上述技術(shù)型人才崗位需求量較大。3.營(yíng)銷型人才。營(yíng)銷型人才要熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段，并熟悉各種操作技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)與客戶的良好溝通交流，且具有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，具備營(yíng)銷策劃的基本能力。在電子商務(wù)中，營(yíng)銷型的人才崗位，主要包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)管理、文員等。電子商務(wù)企業(yè)對(duì)營(yíng)銷型人才具有較大的需求。4.管理型人才。管理型人才，通常是電子商務(wù)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人物，具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略思維能力，且具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能與客戶進(jìn)行融洽的溝通交流，語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，且具有深厚的文字功底。另外，管理型人才能對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)中的各種工具進(jìn)行熟練的應(yīng)用。當(dāng)然，學(xué)校無(wú)法直接培養(yǎng)出高素質(zhì)的營(yíng)銷型人才和管理型人才，這兩種類型的人才需要在電子商務(wù)的營(yíng)銷和管理實(shí)踐中，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。5.電子型人才。在電子商務(wù)中，電子型人才是基礎(chǔ)人才。電子型人才能熟練運(yùn)用電子商務(wù)中的各種技術(shù)，同時(shí)了解并掌握電子商務(wù)，以及現(xiàn)代商務(wù)的基本知識(shí)，較為熟悉電子商務(wù)的運(yùn)作。

二、電子商務(wù)專業(yè)崗位分析

年是電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定“科學(xué)發(fā)展年”。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心始終把質(zhì)量作為鑒定工作的生命線，對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作給予了高度的重視，一方面以提高職業(yè)技能鑒定質(zhì)量為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)技能鑒定工作的管理，規(guī)范了職業(yè)技能鑒定工作的流程，在行業(yè)內(nèi)開展了廣泛且深入的職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理體系認(rèn)證審核工作。另一方面，在高技能人才評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)開發(fā)、隊(duì)伍建設(shè)等方面做了大量的工作。隨著電子行業(yè)各職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平的不斷提高，我們的工作取得了一定的成績(jī)，為電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作有序平穩(wěn)的開展夯實(shí)了基礎(chǔ)，也為信息產(chǎn)業(yè)高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

年，電子行業(yè)共有140634人取得職業(yè)資格證書，其中初級(jí)工16672人，中級(jí)工80344人，高級(jí)工41754人，技師1608人，高級(jí)技師256人，職業(yè)鑒定各項(xiàng)工作任務(wù)基本順利完成。

一、加強(qiáng)質(zhì)量管理，全面推行體系認(rèn)證工作，把提高職業(yè)技能鑒定質(zhì)量放在首位

（一）全面開展質(zhì)量認(rèn)證工作，提升鑒定質(zhì)量

為深化對(duì)認(rèn)證工作的指導(dǎo)，把職業(yè)技能鑒定工作做的更加科學(xué)合理，電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心從工作目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)、審核小組、專家隊(duì)伍、認(rèn)證流程等多方面制定了一套較為完善的質(zhì)量管理體系認(rèn)證實(shí)施方案。

按照方案中的規(guī)定，電子行業(yè)各職業(yè)技能鑒定站依據(jù)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的《職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)》，成立專門的認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫包含《職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作流程》、《質(zhì)量手冊(cè)》、《程序文件》、《作業(yè)文件》和《記錄文件》在內(nèi)的質(zhì)量管理體系文件，使其符合鑒定機(jī)構(gòu)的工作實(shí)際且具有可操作性。通過(guò)六個(gè)月的體系試運(yùn)行，確保所建立的體系是高效率并且是符合實(shí)際的，經(jīng)過(guò)試運(yùn)行階段的內(nèi)部審核和管理評(píng)審后，將有效的體系文件及相關(guān)材料上報(bào)部中心，向部中心的認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組提出認(rèn)證申請(qǐng)后，由部中心的認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組及組成的專家審核組對(duì)其質(zhì)量管理體系情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審核。

年是電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定“科學(xué)發(fā)展年”。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心始終把質(zhì)量作為鑒定工作的生命線，對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作給予了高度的重視，一方面以提高職業(yè)技能鑒定質(zhì)量為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)技能鑒定工作的管理，規(guī)范了職業(yè)技能鑒定工作的流程，在行業(yè)內(nèi)開展了廣泛且深入的職業(yè)技能鑒定質(zhì)量管理體系認(rèn)證審核工作。另一方面，在高技能人才評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)開發(fā)、隊(duì)伍建設(shè)等方面做了大量的工作。隨著電子行業(yè)各職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)服務(wù)意識(shí)、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平的不斷提高，我們的工作取得了一定的成績(jī)，為電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作有序平穩(wěn)的開展夯實(shí)了基礎(chǔ)，也為信息產(chǎn)業(yè)高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

年，電子行業(yè)共有140634人取得職業(yè)資格證書，其中初級(jí)工16672人，中級(jí)工80344人，高級(jí)工41754人，技師1608人，高級(jí)技師256人，職業(yè)鑒定各項(xiàng)工作任務(wù)基本順利完成。

一、加強(qiáng)質(zhì)量管理，全面推行體系認(rèn)證工作，把提高職業(yè)技能鑒定質(zhì)量放在首位

（一）全面開展質(zhì)量認(rèn)證工作，提升鑒定質(zhì)量

為深化對(duì)認(rèn)證工作的指導(dǎo)，把職業(yè)技能鑒定工作做的更加科學(xué)合理，電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心從工作目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)、審核小組、專家隊(duì)伍、認(rèn)證流程等多方面制定了一套較為完善的質(zhì)量管理體系認(rèn)證實(shí)施方案。

按照方案中的規(guī)定，電子行業(yè)各職業(yè)技能鑒定站依據(jù)人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的《職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)》，成立專門的認(rèn)證工作領(lǐng)導(dǎo)小組，編寫包含《職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作流程》、《質(zhì)量手冊(cè)》、《程序文件》、《作業(yè)文件》和《記錄文件》在內(nèi)的質(zhì)量管理體系文件，使其符合鑒定機(jī)構(gòu)的工作實(shí)際且具有可操作性。通過(guò)六個(gè)月的體系試運(yùn)行，確保所建立的體系是高效率并且是符合實(shí)際的，經(jīng)過(guò)試運(yùn)行階段的內(nèi)部審核和管理評(píng)審后，將有效的體系文件及相關(guān)材料上報(bào)部中心，向部中心的認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組提出認(rèn)證申請(qǐng)后，由部中心的認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組及組成的專家審核組對(duì)其質(zhì)量管理體系情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審核。

摘要：我國(guó)電子商務(wù)還處于發(fā)展階段，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)發(fā)揮了非常大的作用。因此，電子商務(wù)專業(yè)成了各大職業(yè)院校的熱門專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，體現(xiàn)出了與傳統(tǒng)商務(wù)的區(qū)別，表現(xiàn)出了電子商務(wù)課程特有的特性。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；專業(yè)建設(shè)；綠色技能

電子商務(wù)專業(yè)在近年來(lái)成了各所職業(yè)院校的熱門專業(yè)，在經(jīng)歷了多年的發(fā)展，其專業(yè)建設(shè)還沒(méi)有形成一套固定的培養(yǎng)模式。在這樣的一種發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)各大院校對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生了不同的認(rèn)識(shí)，并形成不同側(cè)重的專業(yè)建設(shè)特征。因此，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)如何采用正確的教學(xué)內(nèi)容及方法，成了當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的焦點(diǎn)。

1電子商務(wù)專業(yè)課程建設(shè)分析

1.1專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)具有前瞻性

在制定電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行分析。認(rèn)真總結(jié)電子商務(wù)專業(yè)人才發(fā)展所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓其與電子商務(wù)專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)形成融合。針對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)出具有前瞻性的電子商務(wù)專業(yè)課程。此外，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)需要具有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，每一項(xiàng)電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置都需要具有較強(qiáng)的可操作性。要確保每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)完其課程之后，可以對(duì)專業(yè)課程體系及結(jié)構(gòu)有一個(gè)全方面的了解。在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到培訓(xùn)目標(biāo)，并清楚地劃分出每一項(xiàng)電子商務(wù)模塊，讓其專業(yè)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)了解各個(gè)不同模塊之間所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。所以，在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程占比，注重電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

摘要:本文結(jié)合實(shí)踐探討將“工匠精神”融入到高職院校的電子商務(wù)技能型人才培養(yǎng)過(guò)程中。高職院校應(yīng)該重視工匠精神融入到電商人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用和地位；注重從專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)通識(shí)課程三大模塊深化專業(yè)課程教學(xué)改革，構(gòu)建培育“工匠精神”的課程體系；強(qiáng)化“學(xué)校-行業(yè)-企業(yè)”合作，打造工匠精神培育平臺(tái)。

關(guān)鍵詞:工匠精神;電子商務(wù);職業(yè)教育;人才培養(yǎng)模式

2016年3月，總理在《政府工作報(bào)告》中提出培育精益求精的工匠精神，同年，國(guó)務(wù)院的《質(zhì)量發(fā)展綱要2016年行動(dòng)計(jì)劃》再次提出塑造工匠精神。以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的高等職業(yè)教育，如何傳承工匠精神，培養(yǎng)行業(yè)、市場(chǎng)需要的技能型人才成為一項(xiàng)重要的研究實(shí)踐課題。

1工匠精神的內(nèi)涵

中國(guó)古代就有“工匠精神”的提法，四民“士農(nóng)工商”中的“工”即是工匠，代表技藝專長(zhǎng)者，現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)“工匠”的理解則更為寬泛。從廣義上來(lái)看，指從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神；狹義上則是指對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、專注、專業(yè)、敬業(yè)等精神的追求與堅(jiān)持。

2高職院校培育具有“工匠精神”的技能型人才的必要性

1開始《電子綜合技能訓(xùn)練》課程的思考

學(xué)校所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課分隨課實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，而隨課實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多數(shù)是驗(yàn)證或鞏固對(duì)課程內(nèi)容的理解和基本技能的訓(xùn)練。這些教學(xué)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系不緊密，實(shí)驗(yàn)的方式方法也與實(shí)際應(yīng)用有較大的距離。如用一些實(shí)驗(yàn)臺(tái)或者實(shí)驗(yàn)箱所做的實(shí)驗(yàn)，很多元器件被固定在現(xiàn)成的電路和模塊中，學(xué)生看不到器件和電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生也只需將測(cè)量?jī)x表或者相關(guān)的元器件用導(dǎo)線連到實(shí)驗(yàn)板所標(biāo)注的符號(hào)上，就可以完成實(shí)驗(yàn)電路的連接。在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，本課程具有承上啟下的作用，在本課程的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生必須應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課的電路理論知識(shí)進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，在安裝調(diào)試和測(cè)試過(guò)程必須具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，本門課程是理論和實(shí)際的綜合運(yùn)用。另一方面，學(xué)生由基本技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到綜合技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有一定的單元電路的設(shè)計(jì)能力，熟悉電路設(shè)計(jì)的流程，掌握從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的設(shè)計(jì)思想，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2《電子綜合技能訓(xùn)練》教學(xué)模式

本課程為必修課，總課時(shí)36，周課時(shí)3，安排在大二下學(xué)期進(jìn)行。這時(shí)候?qū)W生已完成《電路基礎(chǔ)》、《模擬電子線路》、《脈沖與數(shù)字電路》等理論課程的學(xué)習(xí)，完成《電子基本技能訓(xùn)練Ⅰ》、《電子基本技能訓(xùn)練Ⅱ》、《電路識(shí)圖》等實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，初步掌握了電子元器件和電路圖的識(shí)別，常規(guī)儀器儀表的使用，以及仿真軟件的使用，為綜合性、設(shè)計(jì)性訓(xùn)練打下了一定的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)運(yùn)行模式為學(xué)生兩人一組，自主完成理論設(shè)計(jì)、元器件購(gòu)買、電路的安裝調(diào)試和測(cè)試任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)分三個(gè)階段。

2.1課堂教學(xué)階段

在這個(gè)階段，第一步，用2次課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行元器件識(shí)別和測(cè)試，儀器的使用進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握電路常規(guī)指標(biāo)，如：通頻帶、放大倍數(shù)、輸入電阻、輸出電阻、輸出功率等的測(cè)量方法。通過(guò)這個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的一些實(shí)踐技能再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，避免在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，由于基本技能不過(guò)關(guān)影響綜合技能項(xiàng)目的順利進(jìn)行。第二步，采用集中授課的方式，以放大電路為例，介紹設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的步驟和要求，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式和要求，成績(jī)?cè)u(píng)定的方法和標(biāo)準(zhǔn)。并提供給學(xué)生自編的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該包括這幾方面的內(nèi)容：設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)任務(wù)和要求、電路設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試和測(cè)試、小結(jié)。其中設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，要交代清楚電路要實(shí)現(xiàn)的功能和達(dá)到的具體指標(biāo)；電路設(shè)計(jì)要有具體的設(shè)計(jì)方案，原理框圖，具體電路的設(shè)計(jì)中要交代清楚元器件型號(hào)參數(shù)選擇的依據(jù)，對(duì)于要編程的電路，要有程序流程圖。在調(diào)試測(cè)試階段，要記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

摘要：為對(duì)接產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代，促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革，教育部自2015年開始設(shè)立高職組電子商務(wù)賽項(xiàng)，我院連續(xù)三年參加比賽，分別獲得二等獎(jiǎng)一次，三等獎(jiǎng)一次。結(jié)合本人的參賽經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)院、參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師等三個(gè)方面，進(jìn)行反思總結(jié)。

關(guān)鍵詞：技能大賽；學(xué)生；指導(dǎo)教師；保障條件

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為展示相關(guān)職業(yè)院校廣大師生風(fēng)采和職業(yè)技能教育改革創(chuàng)新成果的重要窗口，對(duì)提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革、促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。自2015年教育部設(shè)立全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“電子商務(wù)賽項(xiàng)”以來(lái)，至今已經(jīng)舉辦了3屆，我院連續(xù)三年參加比賽，分別獲得二等獎(jiǎng)一次，三等獎(jiǎng)一次。結(jié)合三年指導(dǎo)比賽的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚救舜譁\的認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)校全力支持，為技能大賽提供條件保障

能參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的學(xué)校都是從各省省賽中的前三名，參加比賽不僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)成果的檢驗(yàn)和展示，也代表了各省的職業(yè)教育水平。因此，參加技能大賽是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單靠某個(gè)老師和幾個(gè)學(xué)生的力量是無(wú)法完成的。因此，需要舉全校之力。（一）制度保障。學(xué)校在制度層面給予充分保障。技能大賽的組織協(xié)調(diào)工作由教務(wù)處統(tǒng)一管理，最大程度上方便指導(dǎo)教師同后勤集團(tuán)、學(xué)生處、大財(cái)經(jīng)實(shí)訓(xùn)中心的溝通協(xié)調(diào)。每年11月為我院的技能大賽月，該活動(dòng)為我院學(xué)生搭建了校內(nèi)競(jìng)賽平臺(tái)，建立覆蓋全體師生的參與制度，形成有“老師能指導(dǎo)，學(xué)生能參賽”的機(jī)制，使技能大賽工作制度化，以促進(jìn)全體師生的共同提高，為省賽、國(guó)賽夯實(shí)基礎(chǔ)。（二）資金保障。我院已建立了技能大賽激勵(lì)機(jī)制，制定明確的激勵(lì)辦法，以激發(fā)教師的指導(dǎo)熱情和學(xué)生參賽的積極性，從而促進(jìn)競(jìng)賽成績(jī)的提高。比如，指導(dǎo)教師在職稱評(píng)審時(shí)根據(jù)其所帶賽項(xiàng)的成績(jī)不同，加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性，效果顯著。（三）師資保障。電子商務(wù)比賽要求學(xué)生具備一定的美工設(shè)計(jì)能力，這不是一件一蹴而就的事情，必須在日常的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教務(wù)處協(xié)同經(jīng)金系物流電商教研室積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案，將大賽所用的理論知識(shí)調(diào)整至第一學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行，并配備計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)秀教師為學(xué)生后期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于每年陜西省省賽都在開學(xué)初，留給省賽備賽的時(shí)間往往不足一個(gè)月。學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度可想而知。此時(shí)，指導(dǎo)教師也需要全程跟蹤學(xué)生需要擁有比學(xué)生更強(qiáng)大的心理素質(zhì)迎接挑戰(zhàn)，并對(duì)學(xué)生做好精神鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)工作。同時(shí)，指導(dǎo)教師需要具有很強(qiáng)的責(zé)任心和犧牲精神，與學(xué)生一起奮戰(zhàn)。

二、教師全面提升，為技能大賽提供智力保障

摘要:為有效提高學(xué)生的電子技能水平，對(duì)電子技能訓(xùn)練課程進(jìn)行教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到技能訓(xùn)練中來(lái)，把技能訓(xùn)練效果做到最優(yōu)化，有助于提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。

關(guān)鍵詞:電子技能;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

電子技能與訓(xùn)練是高職電子類專業(yè)的基礎(chǔ)課，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生基本電子技能，使學(xué)生具備相應(yīng)的電子操作技能，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合本門課程的教學(xué)體會(huì)，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程考核等方面提出幾點(diǎn)建議。

一、甄選針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容

為訓(xùn)練學(xué)生的基本電子操作技能，必須有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，由于電子技能與訓(xùn)練的教學(xué)模式不同于其他電子類課程，該門課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該突出實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)面寬、注重實(shí)用性以及緊技術(shù)的發(fā)展，有效激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。(1)教學(xué)內(nèi)容要突出實(shí)踐性。通過(guò)教學(xué)任務(wù)項(xiàng)目，要把相關(guān)的理論知識(shí)容納進(jìn)去，必須突出實(shí)踐操作特性。比如在某電路的制作與分析討論中，如該課程教材中就采用了某個(gè)音響制作的形式來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于放大電路中是否調(diào)試恰當(dāng)?shù)母鱾€(gè)參數(shù)設(shè)置，通過(guò)對(duì)音響裝置部件的發(fā)音效果進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置不合適，則其聲音就會(huì)出現(xiàn)異常反應(yīng)。任課教師應(yīng)該先把原先制作好的電子作品展示給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩，學(xué)生則根據(jù)任課教師的指導(dǎo)自行完成該產(chǎn)品的制作與調(diào)試。通過(guò)這樣的自主完成電子作品的實(shí)踐操作，能夠使學(xué)生掌握了更快更直觀地掌握電子作品制作的步驟，強(qiáng)化了電子元器件的檢測(cè)方法與技巧，提高了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中解決問(wèn)題的能力。(2)教學(xué)內(nèi)容要拓寬知識(shí)面。隨著人民生活水平的日益提高，國(guó)家相關(guān)惠農(nóng)政策的實(shí)施，越來(lái)越多家電進(jìn)入廣大家庭。所以，其教學(xué)內(nèi)容選擇要充分結(jié)合日常生活實(shí)際的需要，涉及知識(shí)面要廣，涉及范圍要全面，這樣才給學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題提供了可供參考的技能學(xué)習(xí)。這就需要任課教師多聯(lián)系實(shí)際，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷拓寬自己的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面。真正讓其課程教學(xué)起到學(xué)生能學(xué)以致用的教學(xué)功能，提高實(shí)際問(wèn)題的處理能力。(3)重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。因課程的實(shí)踐性，所以教學(xué)內(nèi)容的選擇既要突出實(shí)踐性，也要具有相應(yīng)實(shí)用性。技能教學(xué)如果不能解決實(shí)際問(wèn)題，不能為日常生活服務(wù)，那將變得毫無(wú)意義。如教程中超溫報(bào)警器電路，其具有聲、光報(bào)警的功能，當(dāng)溫度正常時(shí)，揚(yáng)聲器無(wú)聲;一旦超溫，揚(yáng)聲器會(huì)發(fā)出繼續(xù)音，起到類似報(bào)警的提醒效果。這樣有實(shí)際作用的作品，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)教學(xué)內(nèi)容要不斷更新。教學(xué)內(nèi)容的選擇要與時(shí)俱進(jìn)，該門課程內(nèi)容既要注重體現(xiàn)實(shí)用性外，電子技術(shù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)也是課程內(nèi)容選擇的主要因素之一。目前社會(huì)日新月異發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷更新?lián)Q代，如智能手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品。所以，電子技能與訓(xùn)練這門課程需不斷引進(jìn)新內(nèi)容，根據(jù)前沿技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、行業(yè)發(fā)展方向起到引導(dǎo)作用。

二、探索創(chuàng)新教學(xué)方法