【摘要】目前農(nóng)村現(xiàn)代化教育的改革與發(fā)展，對家長提出了更高的要求。然而很多家長沒有接受過培訓(xùn)教育，需要學校教師的溝通與引導(dǎo)。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，通過實踐案例展開分析，提出了培養(yǎng)學習型家長的幾點建議，值得借鑒。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育;學習型家長;案例剖析;建議

人們總是說“父母是孩子的第一任老師”，在孩子教育方面，家長的言傳身教顯得格外重要。那么家長缺乏育兒經(jīng)驗,是否應(yīng)該接受培訓(xùn)?家長教育手段出現(xiàn)偏差,誰來負責監(jiān)督糾正?問題孩子,多有不夠開明和不太懂教育的家長、家庭。孩子的問題往往就是家庭問題、家長問題和教育方法問題。特別是由于農(nóng)村固有的薄弱傳統(tǒng)文化、農(nóng)村父母受教文化程度不高以及家庭收入不足，生活壓力所迫等原因?qū)е罗r(nóng)村家庭教育中父母的教具觀念有偏差，教育內(nèi)容、教育方法過于簡單、落后，代托、代管、隔代教育的現(xiàn)象普遍存在，這成為了我國農(nóng)村家庭教育的主要現(xiàn)狀。

結(jié)合我在農(nóng)村小學的工作經(jīng)驗，展現(xiàn)兩種典型案例。案例一：雖然在農(nóng)村，但隨著農(nóng)村家庭教育受農(nóng)村城鎮(zhèn)化改革、現(xiàn)代化改革的重要影響，大多數(shù)家長也更加關(guān)注孩子學習成長，但是缺乏科學的方法。比如，將孩子放于托管班，希望孩子可以在輔導(dǎo)班內(nèi)好好學習，有所進步，把所有希望都依托到學校和輔導(dǎo)班上，而家長自己卻什么都不做，不關(guān)注孩子的學習過程，不督促、不鼓勵，做甩手掌柜，只一味地僅僅看成績，導(dǎo)致對孩子的學習情況一概不知，僅僅隨大流，跟風為孩子選擇了并不適合的課程和方法。案例二：農(nóng)村家長大多不會正面管教孩子。當老師發(fā)現(xiàn)孩子的一些問題，與家長進行溝通的時候，家長二話不說當著老師的面將孩子打一頓，既沒有對孩子的心理進行疏導(dǎo)也不會提出合理化建議幫助孩子。特別是與孩子溝通時，習慣于居高臨下、命令式的、呵斥式的，而不是走進孩子的心理世界,提供溫暖的情感支撐,共同查找原因，避免下一次失敗。兩種家長雖都對孩子寄予厚望，但因方法不對，走了彎路。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因，就是家長缺乏專業(yè)化、科學的教育方法和經(jīng)驗。所以，教師必須承擔培訓(xùn)班學習型家長的任務(wù)。結(jié)合我在農(nóng)村工作的一些經(jīng)驗，我提出以下三點建議：

一、利用家長學校平臺集體學習，學習內(nèi)容定制化

教育部門培養(yǎng)專門研究家庭教育先進方法的團隊來學校指導(dǎo)或各學校派教師去學習，回來后組織家長每周固定時間來學校集體學習，來改變農(nóng)村消息閉塞、方法落后的的局面，為農(nóng)村家庭教育引進一條有時效性、有針對性的“活水”。學習內(nèi)容也要精致，在有效地時間內(nèi)，給家長提供切實可行的教育方法。

某縣開展家庭教育百場報告活動的調(diào)查報告

普及家庭教育知識提高家長整體素質(zhì)

為認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）精神，**縣縣委、縣政府決定從家庭教育源頭抓起，構(gòu)建未成年人健康成長的和諧家庭環(huán)境。從去年上半網(wǎng)開始，著手籌劃在全縣范圍內(nèi)普遍開展家庭教育工作。經(jīng)過精心準備，自去年9月開始至今，由縣關(guān)工委牽頭，成立以關(guān)工委老同志參與的家庭教育報告團，開展了未成年人家庭教育百場報告活動，先后在全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、近500余所學校共巡回作家庭教育報告123場，受教育學生家長17萬人，受教育率占全縣學生家長總數(shù)的85%以上。

省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)對此項大型活動十分重視和關(guān)注，并作了重要批示。《河南日報》、《安陽日報》、《關(guān)心下一代報》、《老年教育》、河南信息廣播電臺、《夕陽紅》等多家媒體予以連續(xù)報道，引起社會轟動效應(yīng)，收到了良好的社會效果。實踐證明，**縣率先利用家庭教育報告團這一有效形式，在全縣開展家庭教育活動，是在一個區(qū)域內(nèi)進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一個新舉措、新探索。

一、動因

**縣是豫北的農(nóng)業(yè)大縣，也是人口大縣，轄22個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），現(xiàn)有人口123萬，其中未成年人占三分之一左右。全縣有中小學校487所，在校學生22萬人，學生家長達20余萬人。近年來，在家庭教育方面存在種種誤區(qū)，直接影響著未成年人的健康成長。家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師。兒童是祖國的未來、民族的希望，一個孩子是一個家庭的希望，千萬個孩子是一個民族的希望。搞好家庭教育，不僅是貫徹中央8號文件的重要舉措，也是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一個重要內(nèi)容。

區(qū)婦聯(lián)家庭教育工作的調(diào)研

**區(qū)總?cè)丝?2萬人，其中18歲以下兒童8.2萬人，占人口總數(shù)的15%，我區(qū)城鎮(zhèn)有5萬人口，占人口總數(shù)的10%，農(nóng)村有47萬人口，占人口總數(shù)的90%。2002年**撤市設(shè)區(qū)。近年來，**的綜合經(jīng)濟實力始終保持在河北省的領(lǐng)先地位，2004年全區(qū)財政收入達到15.97億元。今年1—11月份，實現(xiàn)財政收入25.1億元。為實現(xiàn)經(jīng)濟社會的同步發(fā)展，我們在狠抓經(jīng)濟建設(shè)的同時，以貫徹落實省、市《家庭教育工作“十五”計劃》為主線，圍繞公民道德建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，以星級文明家庭創(chuàng)建為切入點，以家長學校為主要陣地，以提高民族素質(zhì)為目標，大力加強家庭教育工作，充分調(diào)動各方面的積極性，齊抓共管，不斷探索新時期家庭教育的新特點、新規(guī)律、新方法、新途徑。目前全區(qū)家庭教育知識普及率達到90%，有力地推動了精神文明及和諧社會建設(shè)，我區(qū)先后被評為河北省創(chuàng)建文明城市先進單位、“雙合格”活動示范縣。

一、建立組織，完善措施，確保對家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先，按照省、市統(tǒng)一部署，結(jié)合我區(qū)實際，制定了《**區(qū)家庭教育工作“十五”計劃》。把家庭教育納入全區(qū)精神文明建設(shè)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，以及全區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃之中，明確把家庭教育工作作為新時期三個文明建設(shè)和社會進步的重要內(nèi)容之一。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村也都制定各自的計劃，明確了本地的家庭教育任務(wù)、目標，采取了相應(yīng)的措施，把家庭教育工作擺上議事日程。其次，成立**區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了由主管副書記戴征為組長，區(qū)政府副區(qū)長劉會榮、婦聯(lián)主席盧雙云、教育局局長段煦寧為副組長，區(qū)教育局、婦聯(lián)、共青團、司法局、民政局、計生局、衛(wèi)生局等13個部門為成員單位的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在區(qū)婦聯(lián)，辦公室主任由區(qū)婦聯(lián)副主席董淑艷擔任。區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開一次專門會議。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位密切配合，齊抓共管，區(qū)財政每年都撥付?？?，為全區(qū)家庭教育工作的順利開展提供了保障。第三，加強督導(dǎo)檢查。出臺了《**區(qū)家庭教育工作檢查評估方案》，每年對全區(qū)家庭教育情況進行一次檢查評估，定期召開家庭教育工作經(jīng)驗交流會、研討會和家教工作推進會，及時總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，提出問題，總結(jié)表彰。從領(lǐng)導(dǎo)上、組織上確保了家庭教育工作的順利實施，促進了家庭教育工作向制度化、規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。最好的原創(chuàng)免費公文站

二、創(chuàng)辦家長學校，提高家庭教育水平。一是健全家教網(wǎng)絡(luò)。區(qū)成立家長學?？傂?，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村分別建立了婦聯(lián)牽頭的家長學校。各學校分別建起了教育部門牽頭的家長學校。目前，全區(qū)123所中小學、幼兒園，建立家長學校110個，占89.4%；16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)全部建立了家長學校，497個村中建立家長學校的有433個，達87%。在全面推進家長學校建設(shè)的同時，為提高辦學質(zhì)量，我們根據(jù)**實際，重點培樹了小集鎮(zhèn)、于北村、**第一實驗小學等各個類型的示范家長學校10個，第一幼兒園等親子教育示范園3個。充分發(fā)揮示范帶動作用，使家長學校真正做有場地、有教師隊伍、有教學安排、有特色活動，與學校教育和社會教育緊密聯(lián)系在一起。二是建章立制，規(guī)范管理。制定下發(fā)了《家長學校管理辦法》、《家長學校教學指導(dǎo)綱要》，并印發(fā)了《家庭教育讀本》、《家庭教育實用教材》等專門教材，使家長學校的管理更有針對性、指導(dǎo)性、科學性。各類家長學校依據(jù)《管理辦法》，結(jié)合自身實際，建立了教學管理制度、檔案管理制度、學校與家長聯(lián)系制度、先進獎勵制度等規(guī)章制度，規(guī)范了辦學形式，做到了有組織、有教師、有教材、有計劃、有檔案資料、有工作總結(jié)。完善了一冊(學員花名冊)、二本(老師備課本、活動記錄本)、三卡(孕婦、嬰幼兒登記卡、老師登記卡、家長兒童情況登記卡)、四上墻(家教領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單上墻、職責上墻、教學安排上墻、學習心得上墻)。三是加強教師隊伍建設(shè)。組建了由三個方面人員組成的教師隊伍，即由在校教師中的教學骨干組成的兼職教師隊伍；由離退休教育工作者和熱心家教的志愿者組成的專職教師隊伍；由法律、衛(wèi)生工作者和家教專家組成的業(yè)余教師隊伍。為提高教學水平，我們一方面選送骨干教師到國家、省級院校進行深造。另一方面，請家教專家到**對教師進行培訓(xùn)，定期組織家教調(diào)查報告、論文的征集及交流活動。為保證教學質(zhì)量，完善了教師工作制度，要求教師必須做到“四認真”，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真聽取意見，認真做好總結(jié)。四是更新教學內(nèi)容，豐富教學形式。根據(jù)不同學齡段的學生家長安排了不同教學內(nèi)容，分別辦班，分層施教，并做到因材施教。設(shè)立了新婚夫婦班、爺爺奶奶班、單親家庭班等系列家教班，形成了統(tǒng)攬0—18歲年齡段未成年人的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。在教學內(nèi)容上，針對不同家庭的實際需求，除配合學校的成才教育外，還將法律、衛(wèi)生、科普等內(nèi)容引入家庭教育之中，使家長的知識水平與時代相適應(yīng)，增進與子女的溝通，推動家庭教育工作主動順應(yīng)新形勢下未成年人思想道德建設(shè)的需要。在教學形式上，除集中授課外，引入了參與式教學。同時采取觀看錄像、進行家教咨詢、請優(yōu)秀家長介紹家教經(jīng)驗、交流學習心得等形式開展教學工作。五年來，全區(qū)共組織大型的家教講座、經(jīng)驗交流30場次，邀請屈開等國家級家教專家做報告達8場次，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展法制常識、嬰幼兒保健知識等巡回家教講座86場次。區(qū)第三中學家長學校教學形式力求多樣化，采取授課、專題報告、家長自學、專題研討、經(jīng)驗介紹、個案分析等形式抓好家長學校的工作；**鎮(zhèn)家長學校在運用好自身家教資源的同時，注重家教形式和內(nèi)容的多樣化，采取教師授課與家長現(xiàn)身說法相結(jié)合的方法。不僅邀請優(yōu)秀學生家長講他們成功教育子女的方法、經(jīng)驗和體會，還邀請在家教方面有教訓(xùn)可借鑒的家長，講述他們在家長學校學習后的感悟和變化，使其他家長得到啟示和教育。這些做法充分體現(xiàn)了家長的主體性，發(fā)揮了家長的主動性，變要我學為我要學，形成了積極參與、樂學、善學的良好局面，實現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的提高。最好的原創(chuàng)免費公文站

三、突出特色，注重實效，把家庭教育工作落到實處。一是以宣傳為手段。通過廣播、電視、報刊等多種形式，廣泛宣傳家庭教育在促進未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，宣傳它的不可替代性，提高全社會對家庭教育重要性的認識。對0—18歲的兒童家長，我們著力宣傳新的家庭教育理念，科學的教子方法，并選樹了韓春珍、劉久煥等家庭教育典型大力宣傳。針對部分農(nóng)村家長依然存在的“樹大自然直”的錯誤觀念和獨生子女家庭望子成龍、望女成鳳致使家教走入誤區(qū)的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的育子觀和成才觀。二是以家庭為陣地。在深入扎實的推進“搖籃工程”的同時，把家庭教育與“十星級文明家庭”創(chuàng)建活動結(jié)合起來，突出“養(yǎng)教星”的評比，明確了嚴格的評比條件，開展了“家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動，豐富了“搖籃工程”的內(nèi)涵，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。做到既重視孩子文化知識的學習，又重視培養(yǎng)孩子的健全人格和良好品德；既關(guān)心孩子的日常生活，又重視他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成。在日常生活中言傳身教使孩子關(guān)心家庭、孝敬父母、尊敬鄰居，培養(yǎng)他們的責任感和良好習慣，形成健康心態(tài)、健全人格和自信人生。三是以農(nóng)村為重點。我區(qū)以農(nóng)業(yè)人口為主，盡管近年來我們堅持不懈的在農(nóng)村開展家庭教育工作，但由于農(nóng)民素質(zhì)相對較差，視野不寬，與城區(qū)相比還有一定的差距，為此我們將農(nóng)村確定為“十五”家庭教育工作的重點，采取措施，分類指導(dǎo)，幫助不同類型的家庭掌握不同的教育方法。對文化水平不高的家長，在文化、實用技術(shù)培訓(xùn)的同時，引入家庭教育知識，提高他們的素質(zhì)，使之能與子女平等溝通。對忙于生產(chǎn)經(jīng)營疏于家庭教育的父母，側(cè)重于讓他們認識放任自流的危害。特別是以思想道德教育為重點，編寫了家庭教育明白紙、家庭教育知識小冊子等淺顯易懂的教材，適應(yīng)農(nóng)民家長的需求。四是以“雙合格”活動為載體。為增強家庭教育的吸引力，我們始終堅持開展豐富多彩的活動，搭建展示交流的平臺，以活動促家庭教育工作的開展?；顒又幸约议L受教、孩子受益為衡量標準，面向社會，結(jié)合實際，把教育家長、兒童參與貫穿“雙合格”系列活動全過程。一方面，以孩子為主體，先后開展了兒童書畫展，展覽了一大批少年兒童的優(yōu)秀圖畫。特別是爭創(chuàng)“五小”標兵活動和“我的成長故事”有獎?wù)魑幕顒樱彩盏秸魑?000多篇，有12篇征文獲唐山市優(yōu)秀獎和特別獎，在各縣區(qū)征文中獲獎率最高。另一方面，以母親為主體，開展了“年輕媽媽讀書”、“優(yōu)秀母親”評比等一系列活動。此外，以家庭為單位，先后開展了親子活動、家庭美德知識競賽、節(jié)約型家庭知識競賽、家庭風采展示大賽等活動。在開展“城鄉(xiāng)家庭互動”活動中，組織家庭條件優(yōu)越的家長、兒童，深入到春蕾女童家中，了解她們生活學習中的艱辛，引導(dǎo)這些兒童從小樹立正確的人生觀、價值觀。通過這些活動的開展，使家庭教育更加具體化、生動化，提高家長素質(zhì)、教學相長、親子互動的理念全部融入“雙合格”系列活動之中，營造了廣大家長“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的社會氛圍，推動了全區(qū)家庭教育工作深入開展。

經(jīng)過五年的努力，我區(qū)的家庭教育工作取得了較為顯著的成果。家長和社會重視參與家庭教育程度不斷提高，家庭教育逐步向多元化、特色化發(fā)展，形成了家庭教育社會化的工作格局，實現(xiàn)了家長與子女素質(zhì)的共同提高。五年來，全區(qū)涌現(xiàn)出120名文明市民標兵、49000個文明家庭、100個“五小”標兵、9800名青年志愿者和700名學雷鋒標兵，3個單位被評為唐山市家庭教育工作先進單位、3個單位被評為市未成年人教育十面旗紅旗單位、10名同志被評為市未成年人教育百顆星，一名學生被評為省級“優(yōu)秀小公民”、一個家庭被評為省百戶“好搖籃”、**區(qū)被評為河北省“雙合格”示范縣。最好的原創(chuàng)免費公文站

［摘要］農(nóng)村留守兒童是在中國經(jīng)濟發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個特殊群體，由于父母家庭教育角色的缺失，使得農(nóng)村留守兒童家庭教育出現(xiàn)很多問題。優(yōu)勢視角理論作為社會工作的一種理論，主張關(guān)注服務(wù)對象的優(yōu)勢而不是問題，越來越被社會工作者所接受。文章旨在通過對留守兒童家庭教育現(xiàn)狀和成因進行分析，運用優(yōu)勢視角理論提出解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的對策。

［關(guān)鍵詞］優(yōu)勢視角;農(nóng)村留守兒童;家庭教育;社會工作

農(nóng)村留守兒童群體作為中國城鄉(xiāng)發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個特殊群體，在近年來越來越受到社會的關(guān)注。學者從不同的角度闡述了“留守兒童”的概念。吳霓認為，“農(nóng)村留守兒童”是由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村的家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童。段成榮認為，留守兒童是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地的兒童;葉敬忠，認為留守兒童是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母單方或長輩、他人來撫養(yǎng)、教育和管理的兒童。筆者結(jié)合上述學者的觀點，認為留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，將孩子委托給長輩或親戚照顧的處于義務(wù)教育階段的未成年人。優(yōu)勢視角是由美國堪薩斯大學的維希提出，優(yōu)勢視角從批判傳統(tǒng)的問題視角和缺陷模式開始，注重對人們及其所處環(huán)境的優(yōu)勢和資源作為社會工作實踐中的焦點，從優(yōu)勢和資源出發(fā)，幫助處于痛苦和困境中的服務(wù)對象解決問題。優(yōu)勢視角理論的主要概念包括優(yōu)勢、增權(quán)、成員資格、抗逆力、自愈和整合、對話與合作、懸置懷疑。優(yōu)勢視角注重對留守兒童潛能的挖掘和運用，整合自身及周邊的資源，從而可以找出解決留守兒童家庭教育的對策。

1農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀

1.1家長重視度不夠

在外務(wù)工的留守兒童的父母，在孩子的教育上投入得很少，更多時候父母能給孩子的只有物質(zhì)上的滿足。造成父母對留守兒童家庭教育投入少的原因有很多:一方面，他們自身受教育水平比較低，大部分只有初中水平，對于輔導(dǎo)孩子的學業(yè)能力有限;另一方面，對于常年在外的父母來說，孩子的教育只能寄托于照顧孩子的人身上。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童教育就是雕刻一塊精美的大理石，要想成功總共需要六位雕塑家：一是家庭，二是學校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然出現(xiàn)因素。單從排列順序上來說，家庭無可爭議的被排列在首位。由此可見家庭教育在所有的教育中，位置至關(guān)重要。

近年來，各級領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始認識到家庭教育在未成年人健康成長中具有特殊重要作用，教育行政部門在學校、社區(qū)中積極興辦家長學校，指導(dǎo)和推進家庭教育的深入展開。但是家長學校作為一項復(fù)雜的教育工程，不管在理論的研究，還是實踐的操作上，還存在尚需探究的問題。尤其是管理體制和運行機制的尚未完全建立，而導(dǎo)致諸多問題。主要表現(xiàn)在一是從制度建設(shè)上看，各種規(guī)章制度貌似健全，卻是“虛設(shè)多作用小”；二是從教學上看，教育教學講座搞了不少，但隨意性教學太強；三是從組織、內(nèi)容和效果上看，缺乏系統(tǒng)性、層次性、針對性；四是從區(qū)域間和校際間看，家長學校發(fā)展水平參差不一，存在明顯的不平衡性。

2008年6月，李滄區(qū)教育體育局對區(qū)39所中小學30253個家庭進行了家庭教育問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下問題：

家長文化程度普遍不高。初中文化程度的家長人數(shù)最多占36.5%；又因李滄區(qū)外來務(wù)工的子女已占學生總數(shù)的32.14%，而且這個比例呈不斷上升趨勢，這直接導(dǎo)致了家長文化程度在低層次徘徊。74.6%的家庭收入在4萬元以下；家庭教育費用千元以下占31．2%；收入在4萬元以下的家庭占74．6%，教育費用低于4千元的達73．8%；只有25%的家庭存書量在百本以上；在今天普及電腦的時代仍有46．1%的家庭無電腦；這些現(xiàn)象足以說明李滄區(qū)家長整體素質(zhì)的現(xiàn)狀不容樂觀，家長素質(zhì)亟待提高，如何迅速提升這個群體的整體水平，推動家庭教育健康發(fā)展成為我們不得不思考的問題。

一、在探索與實踐中，實現(xiàn)理念的突破

我們經(jīng)過長時間的探索與思考，以“科學家教進課堂”為引領(lǐng)，提出“3B1K”家庭教育模式。

【摘要】家庭教育、學校教育相結(jié)合，是提高教育整體效益的需要。家長學校的建設(shè)，不僅推動了學校的發(fā)展，而且事關(guān)和諧社會建設(shè)的大計。就推進家庭教育現(xiàn)代化，提高家校合作實效性進行了探討。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;家校合作;實效性

家庭教育、學校教育相結(jié)合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子。如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終，行動得像一個組織很好的交響樂隊，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動人的作品?！蔽宜鶑慕痰膶W校坐落于繁華商業(yè)圈，學校70％的孩子來自農(nóng)村，大多數(shù)家庭從事個體經(jīng)營，父母忙于生計，忽視家庭教育，甚至是不懂家庭教育。改善和提升育人者育人素養(yǎng)。提升班主任指導(dǎo)家庭教育能力，在輸送合格的學生同時，還要輸送合格的家長。

一、提高家長科學育兒素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長教子能力

提倡“教育一人，惠及全家”新理念，實現(xiàn)家庭教育觀念現(xiàn)代化。通過建立家長學校，成立了家長指導(dǎo)中心；班級家長指導(dǎo)委員會。每班每人每家做到“一篇、一堂、一會、一實踐、一評比、一參與、一服務(wù)、一表彰”，即每月編寫一篇家長學校學案；召開一堂“變革式家長會”；開辦一次家庭教育學習心得“分享會”；開展一次家訪活動；組織一次親子實踐活動；參加一次志愿者活動；每學期進行一次“家長學校先進班級”評比；優(yōu)秀集體個人表彰。家長們積極參與班級日常管理，參與家長學校方案制定、授課、批改作業(yè)；參與學生社會實踐活動；參與志愿者服務(wù)行動；開發(fā)“家長資源課程”；開辦“家長勵志講堂”等家長草根行動，逐步樹立由被動向主動轉(zhuǎn)變的現(xiàn)代家庭教育知識學習態(tài)度。

二、建好機制：人人參與，各司其職

近兩年來××市婦聯(lián)堅持“團結(jié)、敬業(yè)、開拓、創(chuàng)優(yōu)”的共同目標，著力營造全員學習、終身學習、全面學習的良好氛圍，努力富有學習力、創(chuàng)新力、競爭力的高素質(zhì)婦聯(lián)干部隊伍，有力地推動了婦聯(lián)機關(guān)的整體發(fā)展、和諧發(fā)展和全面發(fā)展。

一、構(gòu)建學習保障體系，確保學習取得實效

市婦聯(lián)黨組十分重視學習型機關(guān)建設(shè)工作，把創(chuàng)建工作擺上黨組的議事日程，列入婦聯(lián)崗位目標責任制考核，列入常委會、執(zhí)委會的工作報告內(nèi)容，與黨員先進性教育、機關(guān)效能建設(shè)，學習型家庭創(chuàng)建等活動有機結(jié)合，為創(chuàng)建工作提供了組織領(lǐng)導(dǎo)、學習經(jīng)費、學習條件以及干部學習的激勵措施等方面的有效保障。

（一）建立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子。由黨組書記葉錦茹任組長，負責婦聯(lián)機關(guān)創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，各黨組成員為副組長，協(xié)助抓好創(chuàng)建工作，黨支部具體負責抓落實，指導(dǎo)、檢查創(chuàng)建活動，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)創(chuàng)建活動辦公室，由辦公室主任牽頭做好具體工作，各職能部長共同協(xié)助抓好落實，其他工作人員按照各自的職責做好配合工作，形成黨政齊抓共管，全員人人參與，上下配合，共同負責的良好創(chuàng)建格局。

（二）完善學習制度，建立激勵機制。一是堅持中心組學習、黨支部學習教育、周一晚學習等制度。專門制訂了《機關(guān)干部學習制度》，對干部的學習作了具體的規(guī)定，做到學習時間、內(nèi)容、人員有保證。上級規(guī)定的各類會議、報告會、知識競賽和理論業(yè)務(wù)知識考試等參與率達100%。二是把干部學習列入婦聯(lián)年度工作目標責任制、黨風廉政責任制，財務(wù)管理制度等等。設(shè)立“學習積極分子獎項”，對學習表現(xiàn)突出的干部進行精神和物質(zhì)的獎勵。三是保障學習經(jīng)費，改善學習條件。充分保障干部的學習培訓(xùn)教育經(jīng)費，把學習教育培訓(xùn)經(jīng)費的使用列入財務(wù)管理制度。學習教育經(jīng)費按不低于1.5%的比例列入每年的工作經(jīng)費預(yù)算，確保每年的書報雜志征訂、干部培訓(xùn)、學歷進修及其它教育活動經(jīng)費。

為提高工作效率，努力改善辦公條件，全面提升信息網(wǎng)絡(luò)化工作水平，為每個干部配備了較高配置的電腦和移動u盤。建立信息寬帶網(wǎng)，機關(guān)內(nèi)網(wǎng)與因特網(wǎng)互聯(lián)，××婦女網(wǎng)站開通運行，配備了數(shù)碼復(fù)印機、高速印刷機、傳真機、照相機等辦公自動化設(shè)備，并落實專人負責管理。信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立完善，為干部學習提供了極好的平臺，有力地促進了干部的信息網(wǎng)絡(luò)、電腦操作技術(shù)的整體水平的提高，硬件的改善也促進了干部的學習積極性，提升了婦聯(lián)機關(guān)的工作水平。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓生活、工作、學習都變得更便捷。那么如何讓這些便捷的信息服務(wù)成為小學生健康成長的助力，讓學生具有正確分辨信息的能力，用正能量充實學生，是小學思想教育的關(guān)鍵。為此，品德課的教師應(yīng)該思考如何把先進的信息技術(shù)教育手段應(yīng)用到自己的課堂中來，讓課堂更高效；應(yīng)思考如何將信息技術(shù)與小學品德教學內(nèi)容有機整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，引入時代“活水”，促使學生形成正確的價值觀。

一、巧用信息技術(shù)，讓備課更輕松、課堂更高效

信息技術(shù)的發(fā)展，讓教師備課更簡單便捷，更易于借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗助力自己的教學。國家教育資源公共服務(wù)平臺、福建省教育資源公共服務(wù)平臺、“優(yōu)教通”服務(wù)平臺上有各種成套課件、備課方案，教師可以選擇合適的素材，根據(jù)學生情況和自己的巧思進行再創(chuàng)造，將素材化為己用。如筆者對三年級上冊《我愛我的家》一課進行拓展：愛我家———愛我們的大家（祖國），是通過讓學生感受圖片和視頻來實現(xiàn)的。通過觀看國際大賽中國歌奏響、國旗升起的莊嚴瞬間，讓學生感受身為中國人的自豪；通過觀看氣勢宏大的閱兵儀式視頻，讓學生感受國家的富強民主……一個個精短的小視頻、一幅幅秀美的圖片，直接刺激學生感官。此時，愛國情緒已不需要再用語言去激發(fā)，一節(jié)課下來，學生熱情高漲，小臉滿是光榮與自豪。而這些，都是筆者活用信息技術(shù)實現(xiàn)的。

二、巧用信息技術(shù)，提高學生信息甄別能力

品德教材上的內(nèi)容都是精挑細選的，但在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的今天，學生無時無刻不在接收新的信息。這些信息因為時效性更強，也更容易左右學生的思想與行為。因此，品德課不能死死按教材來上，要把時代的“活水”引進來，把最新的、有代表性的信息傳遞給學生，同時也要讓學生學會甄別信息，自覺主動接受正能量，抵制負能量。1.教師挑選事件推薦。教師應(yīng)將課堂內(nèi)容與信息內(nèi)容相結(jié)合，尋找與課堂內(nèi)容相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息。比如國慶期間，正是愛國主義教育的最佳時刻，筆者選擇了播放機場的“我愛你中國”國慶快閃，港惠中心“愛你祖國”快閃、波士頓華人愛國快閃、天安門廣場“有一天”快閃等視頻給學生觀看。這種集藝術(shù)與教育于一體的形式，學生特別喜歡。因為喜歡，所以更容易引發(fā)共鳴，筆者當下就看到很多學生眼眶都紅了，筆者知道“愛國”二字已經(jīng)印下。當天晚上家長群甚至還有家長找筆者要相關(guān)鏈接，說想和孩子再一起看一看。當然社會并不是都那么和諧，也有陰暗的一面，也有值得大家思考的事。如此前的意大利奢侈品牌杜嘉班納（D&G）辱華事件，筆者思考再三，把這個事例作為時事補充推薦給了六年級一個班的學生。筆者用課件簡單呈現(xiàn)了事件發(fā)生的情況，告訴學生當時中國演藝界人士的反應(yīng)———嘉賓不參加會，代言人退出，模特也退出，當天的會最后被迫取消。筆者用信息技術(shù)捋了事件經(jīng)過后，請學生表達自己的看法。這引起了大家的激烈討論，學生們非常憤怒，一個個小臉兒都紅了，說以后再有錢也不買這樣的品牌。2.設(shè)置“優(yōu)選課堂”，讓學生自己當“小編”?！读x務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）》提出，品德與社會課程以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的翻版。因此，我們更需要讓學生對日常在互聯(lián)網(wǎng)上看到的或感人或丑陋的事件進行評價，分辨善惡與美丑，讓學生選擇一些美的、善的行為進行學習，也能對一些丑的、惡的現(xiàn)象進行抵制和抨擊。對此，筆者開展了一個“優(yōu)選課堂”活動。筆者在自己執(zhí)教的每四節(jié)品德課中會拿一節(jié)來開展“優(yōu)選課堂”活動，這節(jié)課的內(nèi)容不是教材內(nèi)容，而是由學生提供筆者匯總編排的學習內(nèi)容。在每次活動開始的前兩周，學生們可以向筆者推薦一至兩個他們通過網(wǎng)絡(luò)搜集的深受感動的新聞、小文章、小故事等，同時加上自己的感言或者想法，說明自己為什么選擇這個文章或者故事。而筆者根據(jù)學生的推薦進行整編，然后利用一節(jié)課的時間向?qū)W生介紹他們的同學、朋友們的感動瞬間、所思所想。這些例子都是學生自己搜集的，相對于成人的眼光，他們選擇的是更適合他們眼界的內(nèi)容。他們從自己的角度去看問題，也更容易引起同學的共鳴。而且筆者也從這個課堂里發(fā)現(xiàn)和了解了學生眼中的世界。此外，筆者還請一些小故事推薦者與大家進行現(xiàn)場分享，開始學生還有點拘束，三四次活動后學生搜集的內(nèi)容豐富起來，表達能力也強了起來。讓筆者更欣慰的是，有些家長反饋，孩子現(xiàn)在拿手機用電腦不單只玩游戲了，而是找資料、看新聞，有時還會和他們進行討論。

三、巧用信息技術(shù)，讓家校溝通更便捷

摘要：一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。那么如何有效組織召開家長會呢？首先，確立主題，明確目標；第二，了解學生家長及家庭情況；第三，相互交流學生表現(xiàn)情況；第四，幫助家長提高家教水平；第五，做好會后的工作是家長會成功的保證。

關(guān)鍵詞：家長會紐帶完善

學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的延續(xù)與升華；而學校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，而家長會則是連結(jié)家庭教育與學校教育的紐帶。一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。所以，班主任在組織召開家長會時，應(yīng)做到以下幾個方面：

一、確立主題，明確目標

召開家長會一定要確立一個目標：即把家長會開成情況通報會、分析問題會、加油鼓勁會、溝通交流會。一個總的目標就是通過召開家長會，要讓家長感到把孩子交到你這樣的班級里是放心的。

二、了解學生家長及家庭情況

摘要：一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。那么如何有效組織召開家長會呢？首先，確立主題，明確目標；第二，了解學生家長及家庭情況；第三，相互交流學生表現(xiàn)情況；第四，幫助家長提高家教水平；第五，做好會后的工作是家長會成功的保證。

關(guān)鍵詞：家長會紐帶完善

學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的延續(xù)與升華；而學校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。為此，就要在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來，而家長會則是連結(jié)家庭教育與學校教育的紐帶。一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。所以，班主任在組織召開家長會時，應(yīng)做到以下幾個方面：

一、確立主題，明確目標

召開家長會一定要確立一個目標：即把家長會開成情況通報會、分析問題會、加油鼓勁會、溝通交流會。一個總的目標就是通過召開家長會，要讓家長感到把孩子交到你這樣的班級里是放心的。

二、了解學生家長及家庭情況