導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職校英語(yǔ)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)劑。目前，大多數(shù)的職業(yè)院校英語(yǔ)教育都存在一定專業(yè)獨(dú)特性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲望。通過(guò)對(duì)職業(yè)院校英語(yǔ)教育體系的不斷創(chuàng)新與改革，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和應(yīng)用能力，形成良好的職業(yè)院校英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生可以有效的接受英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以采用一些比較有趣的情景教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高英語(yǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生自身的綜合學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)創(chuàng)新教育模式在職業(yè)院校英語(yǔ)教育中的可持續(xù)發(fā)展。1.2思維啟智的孵化器。對(duì)于職業(yè)院校的英語(yǔ)教育過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要高度重視對(duì)學(xué)生思維意識(shí)方面的培養(yǎng)。學(xué)生要想形成清晰明了的學(xué)習(xí)思路，就離不開(kāi)英語(yǔ)教育中的主觀思維的應(yīng)用。因此，教師要采取更多有效的創(chuàng)新教學(xué)方式，將英語(yǔ)知識(shí)靈活的運(yùn)用到學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用情景模擬的教學(xué)方式，使學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到提到，多多開(kāi)展一系列有趣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生整體思維的拓展和開(kāi)發(fā)，打破以往傳統(tǒng)單一的英語(yǔ)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2分析職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育方式存在的不足點(diǎn)

2.1主題教學(xué)不夠明確。職業(yè)院校英語(yǔ)教育要圍繞專業(yè)需求進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從多方面考慮之后制定教學(xué)設(shè)計(jì)。然而，就目前我國(guó)職業(yè)院校英語(yǔ)教育中，常常會(huì)忽視對(duì)專業(yè)整體的規(guī)劃，使學(xué)生單一的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，句子等來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生不能夠很好的掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法與技巧，無(wú)法靈活的運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不感興趣的現(xiàn)象，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)性差，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一種抗拒心理，阻礙了英語(yǔ)教育在職業(yè)院校中的可持續(xù)發(fā)展。2.2素質(zhì)教育模式不健全。大多數(shù)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)還是以“教師———黑板———教材———錄音機(jī)”為主，外語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語(yǔ)教學(xué)的硬件環(huán)境。教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)沒(méi)有得到足夠的重視。大多教師沒(méi)有系統(tǒng)地參加過(guò)高職教育方面基本理論的培訓(xùn)，對(duì)高等職業(yè)教育的性質(zhì)、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，不利于新的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

3探討創(chuàng)新教育模式在職業(yè)院校英語(yǔ)教育中的運(yùn)用技巧

3.1知識(shí)引導(dǎo)的創(chuàng)新方式。職業(yè)院校教師要在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教學(xué)方法和管理上進(jìn)行不斷的完善與改革，緊跟教育市場(chǎng)體制的變革來(lái)對(duì)英語(yǔ)教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，真正了解學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的需求，讓學(xué)生形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極良好的英語(yǔ)環(huán)境，開(kāi)展更多有益的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身潛在的創(chuàng)造性，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠更好的運(yùn)用專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，教師通過(guò)采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。3.2學(xué)習(xí)導(dǎo)向的功能模式。在職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的效果，尤其是突出職業(yè)院校英語(yǔ)課程的整體導(dǎo)向，形成在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用中的字詞、句子、基本英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)的理解，讓學(xué)生自主參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)之中，并形成強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，與自身在人生觀、價(jià)值觀等行為準(zhǔn)則與思想作為方面的銜接，推定專業(yè)技能的導(dǎo)向作用。譬如在講述IT英語(yǔ)運(yùn)用的專業(yè)知識(shí)中，在基于J2EE的銀行辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)中，就需要對(duì)SSH架構(gòu)、struts框架、spring框架有一定的理解，同時(shí)還需要相當(dāng)高的英語(yǔ)技術(shù)能力，才能更好的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的構(gòu)建，就需要發(fā)揮英語(yǔ)的處理應(yīng)用能力，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)引導(dǎo)，形成導(dǎo)向運(yùn)用的綜合效果，更好的推動(dòng)整個(gè)教學(xué)效果的高效化。3.3個(gè)性教育的創(chuàng)新模式。個(gè)性化的教學(xué)模式，就是在教學(xué)過(guò)程中要著力思考學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在全面掌握學(xué)生心理特點(diǎn)、身體表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)等多方面的情況之下，通過(guò)形象化的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣放到最大化，形成自我學(xué)習(xí)的目的。在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中，更應(yīng)該采用個(gè)性化的教學(xué)手段，將英語(yǔ)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，尤其是結(jié)合社會(huì)需求的各大熱點(diǎn)，細(xì)致深入的進(jìn)行引導(dǎo)，形成良好的教學(xué)氛圍。比如，在教學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)的過(guò)程中，老師可以將音標(biāo)寫(xiě)在黑板上，由一名學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，然后由這么學(xué)生的同桌進(jìn)行評(píng)價(jià)，看音標(biāo)讀得是否準(zhǔn)確，并由這名學(xué)生根據(jù)音標(biāo)的正確讀法，舉出幾個(gè)帶有該音標(biāo)的例子，使學(xué)生更加深刻的記憶英語(yǔ)單詞，增加學(xué)生的單詞量。通過(guò)結(jié)合學(xué)生個(gè)性化的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)專業(yè)性、適用性、綜合性的全面實(shí)現(xiàn)。

篇2

首先，課堂精講是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的重要途徑。為能夠真正有效地提升學(xué)生英語(yǔ)能力，教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行精講，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。精講的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生分析較為復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握文中的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的不斷積累。這一層次上的教學(xué)，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)其“精”，對(duì)于學(xué)生能夠自己分析清楚的句子可以忽略，對(duì)于學(xué)生理解比較困難的句子、短語(yǔ)等進(jìn)行深入透徹的分析，讓學(xué)生真正的弄懂。此外，還要注意在講解過(guò)程中盡量使用英語(yǔ)，用已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)替換新詞，用已學(xué)過(guò)的句型，替換新句型，并加以引申、歸納。其次，精讀也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精讀就是要求英語(yǔ)教師能夠透徹詳細(xì)的解析閱讀作品的內(nèi)容、風(fēng)格等。在精讀過(guò)程中，教師不僅要對(duì)其中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行講授，更重要的就是對(duì)作品內(nèi)容、風(fēng)格的解讀，精讀的主要目的就是讓學(xué)生掌握各個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從整體上把握作品內(nèi)容及風(fēng)格，并在不斷的積累中逐漸將這種風(fēng)格特征及內(nèi)容安排要點(diǎn)融合到自己的英文作品中。對(duì)于文章中的較難句子，肯定是需要進(jìn)行語(yǔ)法分析的，但是也不能片面地強(qiáng)調(diào)句子本身的結(jié)構(gòu)，要應(yīng)讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法對(duì)上下文意思進(jìn)行合理判定。從而，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)榉磸?fù)的語(yǔ)法分析而失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英文作品分析的興趣，并能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.開(kāi)展課堂合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造高效課堂構(gòu)建的平臺(tái)

合作學(xué)習(xí)是新課改提出的一種教學(xué)方式，合作能力是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展?jié)摿Υ笮〉闹匾憩F(xiàn)，也是學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生活及社會(huì)生活的重要保障，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)和大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以，在高職英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展課堂合作學(xué)習(xí)是具有客觀必然性的，能夠?yàn)闋I(yíng)造高效課堂構(gòu)建良好平臺(tái)。具體來(lái)講，首先，教師依據(jù)每節(jié)課程的具體內(nèi)容，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)與之相關(guān)的課外閱讀作品，結(jié)合學(xué)生不同的英語(yǔ)實(shí)際表達(dá)與應(yīng)用能力，以及學(xué)生不同的興趣、成績(jī)、性別將他們分成不同的小組，安排各小組進(jìn)行場(chǎng)景會(huì)話的練習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)小組合作的一種重要方式；其次，在小組合作過(guò)程中增加競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)生為了能更好地體現(xiàn)自己小組的合作效果，都不希望自己為小組成績(jī)拖后腿，因此會(huì)竭盡全力完成好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到充分挖掘?qū)W生自身潛力的作用。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間合理的競(jìng)爭(zhēng)，能夠更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情與積極性，增強(qiáng)其探究精神與集體榮譽(yù)感；最后，在課堂合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)引入科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，公平評(píng)價(jià)不同合作小組的學(xué)習(xí)效果，促使合作學(xué)習(xí)小組整體學(xué)習(xí)興趣的提升，最終達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。

3.加強(qiáng)課后練習(xí)鞏固，完善高效課堂構(gòu)建的體系

課后練習(xí)是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，既能夠?qū)φn堂知識(shí)有效的鞏固，又為教師及時(shí)了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步完善教學(xué)思路，充實(shí)教學(xué)體系，調(diào)整教學(xué)方法提供依據(jù)。具體來(lái)講，這一層次的教學(xué)，教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生如何練的問(wèn)題。課后練習(xí)的形式有很多種，需要給學(xué)生留出更多選擇的余地，讓學(xué)生能夠通過(guò)課后練習(xí)真正的提升自身英語(yǔ)能力。比如，最常見(jiàn)的一種練習(xí)方式就是口頭問(wèn)題，由教師提出問(wèn)題，學(xué)生更加課文內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的回答，而在這一過(guò)程中教師要注意對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)的回答為主動(dòng)的思考，一方面提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，另一方面也提升了學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

4.結(jié)語(yǔ)

篇3

學(xué)生的情感因素，對(duì)于其英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高有重要影響。如果學(xué)生的情感因素被英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么學(xué)生就可以投入到英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中。但如果學(xué)生的情感因素得不到成功調(diào)動(dòng)，那么非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)課堂就會(huì)如一潭死水。就筆者來(lái)看，絕大部分的學(xué)生從心理抵觸英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)，認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的難度超過(guò)了其可以承受的水平，無(wú)論自己怎么學(xué)，都不可能學(xué)好的。學(xué)生的寫(xiě)作畏難情緒，不利于學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。

2、高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高策略分析

加強(qiáng)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，需要高職院校英語(yǔ)教師關(guān)注教學(xué)方法的改革與教學(xué)思想的更新。下面，筆者就高職院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的策略進(jìn)行分析：

2.1加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重視

英語(yǔ)寫(xiě)作是一項(xiàng)技能，非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作，具有較強(qiáng)的目的性。高職院校學(xué)生畢業(yè)到社會(huì)中工作，必定須要一定的英語(yǔ)交際。可想而知，如果一低頭不語(yǔ)同職院校畢業(yè)生連英文E－mail都寫(xiě)不好，個(gè)人簡(jiǎn)歷都無(wú)法獨(dú)立翻譯，那么畢業(yè)生如何立足于具有激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中呢？作為高職院校的英語(yǔ)教師，需要關(guān)注非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高，幫助學(xué)生建立起較高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣的提高。

2.2加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣與造句能力的培養(yǎng)

學(xué)生寫(xiě)的能力，需要在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。英語(yǔ)寫(xiě)作是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的結(jié)合，學(xué)生要提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，需要對(duì)多個(gè)方面的能力進(jìn)行提高。首先，教師要加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。將聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，是英語(yǔ)教學(xué)的重要方法。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞，還要聽(tīng)寫(xiě)句子，從而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行規(guī)范。讓學(xué)生以聽(tīng)短文的練習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生了解英語(yǔ)文章的構(gòu)思方法。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練需要從簡(jiǎn)單向難進(jìn)行過(guò)渡，聽(tīng)寫(xiě)的次數(shù)也要合理，一般以三次為準(zhǔn)。學(xué)生在邊聽(tīng)邊寫(xiě)的過(guò)程中，會(huì)實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作水平的潛在提高。其次，教師要加強(qiáng)造句訓(xùn)練。文章是由段落組成的，而段落是由句子組成的。要寫(xiě)好一個(gè)英語(yǔ)作文，學(xué)生需要具有良好的造句能力。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生提供單詞，讓學(xué)生造句。也可以為學(xué)生提供句法，讓學(xué)生通過(guò)應(yīng)用語(yǔ)法進(jìn)行造句。

2.3利用改寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行改寫(xiě)。改寫(xiě)的角度多種多樣，教師可以讓學(xué)生從對(duì)課文的人稱加以改變，對(duì)時(shí)態(tài)加以改變，對(duì)語(yǔ)態(tài)加以改變。更可以讓學(xué)生對(duì)連詞的使用進(jìn)行替換，對(duì)句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換等等。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的改寫(xiě)，學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言錯(cuò)誤會(huì)減少，這對(duì)于學(xué)生思維能力的提高與寫(xiě)作能力的提高是有重大意義的。

3、結(jié)語(yǔ)

篇4

在現(xiàn)代的營(yíng)銷中，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷已經(jīng)成為其發(fā)展中的一個(gè)重要方向。很多企業(yè)在進(jìn)行營(yíng)銷的過(guò)程中其實(shí)不缺少數(shù)據(jù)資源，最重要的問(wèn)題就是數(shù)據(jù)太多，很多時(shí)候難以處理。企業(yè)需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，還要對(duì)客戶、市場(chǎng)數(shù)據(jù)集中統(tǒng)計(jì)分析，這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在一起就形成了大量的數(shù)據(jù)。企業(yè)怎樣把這樣大的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合有效管理利用，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)非常大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的營(yíng)銷需要這些大量的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)內(nèi)部的營(yíng)銷方案進(jìn)行抉擇，所以，計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)處理技術(shù)是非常重要的。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才也就是集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和營(yíng)銷技術(shù)于一身的復(fù)合型人才，一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才，不但要熟悉當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，具備專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)，同時(shí)也必須要對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為和心理足夠熟悉，能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷產(chǎn)品的廣告功能和價(jià)值。此外，還要具備一定的英語(yǔ)、市場(chǎng)、營(yíng)銷等方面的知識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，有超過(guò)半數(shù)以上的企業(yè)已經(jīng)或者準(zhǔn)備購(gòu)買相關(guān)網(wǎng)絡(luò)推廣服務(wù)，從市場(chǎng)人才現(xiàn)狀反饋來(lái)看，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)人才的需求在不斷上升。在一些招聘網(wǎng)站中，新浪、網(wǎng)易、谷歌以及百度等網(wǎng)絡(luò)公司均有大量的空缺崗位，其中包括客戶維護(hù)經(jīng)理、企業(yè)廣告經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷顧問(wèn)、商務(wù)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、商務(wù)研究開(kāi)發(fā)工程師、服務(wù)營(yíng)銷代表等，但是在長(zhǎng)期的招聘中，很難招聘到令人滿意的人才。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷也在不斷得到廣泛應(yīng)用，由此可以明確地看出目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的需求還在不斷提升。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校精準(zhǔn)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)模式

1.注重核心課程建設(shè)，確定培養(yǎng)目標(biāo)。通常在高職院校中所開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程都傾向于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，有的院校則傾向于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論，從而導(dǎo)致和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)相重合。一位優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員不僅要具備市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)踐能力，同時(shí)還要了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)相關(guān)知識(shí)。因此，各大院校在開(kāi)設(shè)課程時(shí)要做好營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等課程的平衡工作，盡可能地根據(jù)當(dāng)下社會(huì)所需調(diào)整所開(kāi)設(shè)課程。高職院校教學(xué)除了基本的理論和實(shí)踐以外，還要充分掌握開(kāi)展網(wǎng)路營(yíng)銷的操作思路和運(yùn)作技巧。為此，高職院?？蓮囊韵路矫孀鳛槿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)。首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)，一是具備網(wǎng)站推廣專員工作能力技巧；要求學(xué)生在未來(lái)工作中能協(xié)調(diào)好與客戶的關(guān)系，并具備營(yíng)銷技巧，如群發(fā)、郵件列表、新聞組、論壇等。具備在線服務(wù)工作能力技巧，如網(wǎng)上支付、Btoc等。二是具備網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、維護(hù)及管理能力；具有網(wǎng)絡(luò)編輯工作技巧，如流程設(shè)計(jì)規(guī)劃、數(shù)據(jù)信息維護(hù)等。具備網(wǎng)站推廣工作能力，關(guān)鍵字、搜索等引擎營(yíng)銷等。三是具備市場(chǎng)調(diào)研工作能力和技巧，如調(diào)查實(shí)施、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)查方案、調(diào)查報(bào)告等。其次，知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)品策略、市場(chǎng)定位、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道營(yíng)銷方法、掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基本概念理論、掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境分析，如市場(chǎng)環(huán)境、直接環(huán)境、間接環(huán)境、消費(fèi)者行為分析等,掌握網(wǎng)上服務(wù)及管理等知識(shí)、掌握網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查方式和方法。

2.注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)指以當(dāng)前所需技能為基礎(chǔ)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模塊教學(xué)，并結(jié)合物流、B2B、B2C等方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力?？傮w來(lái)說(shuō)即以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例分析為主線，知識(shí)點(diǎn)和課堂講解相穿插，讓學(xué)生在課堂中制作電子商務(wù)網(wǎng)站和上網(wǎng)聯(lián)系，以此增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)邏輯性。實(shí)踐教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其電子教案的深度和重點(diǎn)呼應(yīng)教學(xué)大綱。最后，根據(jù)電子教案講授操作要領(lǐng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，促使學(xué)生往應(yīng)用型人才方面發(fā)展，它在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程中起著十分重要的作用。在設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中可根據(jù)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展的特性來(lái)設(shè)計(jì)，由于高職院校對(duì)學(xué)生定義多在初、中級(jí)管理者，針對(duì)此將職業(yè)特性融入實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，按員工職業(yè)生涯規(guī)劃策劃分為掌握技能、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、基層管理及中層管理不同階段。如模擬網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷調(diào)研內(nèi)容，可開(kāi)展的實(shí)踐項(xiàng)目有：進(jìn)行市場(chǎng)環(huán)境、供給、需求等影響因素的調(diào)研。掌握技能方面以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷調(diào)研的方法運(yùn)用，實(shí)踐項(xiàng)目為運(yùn)用多種調(diào)研方式進(jìn)行營(yíng)銷調(diào)研。初級(jí)管理方面以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷調(diào)研的方法、內(nèi)容、程序、實(shí)施管理為主，分析調(diào)研方法的使用、內(nèi)容合理性、調(diào)研程序、監(jiān)控實(shí)施過(guò)程等。通過(guò)實(shí)踐課程使學(xué)生從知識(shí)、技能、心態(tài)及管理等各個(gè)方面都有不同程度的提升，尤其在課程教學(xué)目標(biāo)中融合了職業(yè)性和職業(yè)化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力。

3.以項(xiàng)目化教學(xué)法推動(dòng)人才培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法的最大優(yōu)勢(shì)是讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，和傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)大有不同，院校一般會(huì)與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，不僅能解決企業(yè)技術(shù)力量薄弱和人手不足等問(wèn)題，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)求知的技能。此教學(xué)方法針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷分為4大模塊，分別為目標(biāo)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)技能培養(yǎng)模塊、4PS營(yíng)銷計(jì)劃技能培養(yǎng)模塊、市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研技能培養(yǎng)模塊、提高營(yíng)銷重要性認(rèn)識(shí)模塊，全方位激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身智慧和才能完成教學(xué)任務(wù)。具體實(shí)施方法如下：一是設(shè)置課程情景。設(shè)置與企業(yè)大致相同的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生熟悉企業(yè)的工作氛圍。如制定等級(jí)和工作制度讓學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變思想，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工。二是示范項(xiàng)目化教學(xué)法的講解和過(guò)程。和學(xué)生討論運(yùn)用哪一種項(xiàng)目化教學(xué)法才能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生講解項(xiàng)目化教學(xué)法內(nèi)容，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程給學(xué)生進(jìn)行示范。三是制定項(xiàng)目。制定教學(xué)大綱，了解企業(yè)與學(xué)院的合作關(guān)系，與企業(yè)基層人員探討教學(xué)目標(biāo)，突出專業(yè)培養(yǎng)技能。四是學(xué)生協(xié)作完成項(xiàng)目。學(xué)生可以小組為形式完成教學(xué)任務(wù)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)教師示范內(nèi)容共同合作完成本次項(xiàng)目。五是評(píng)價(jià)總結(jié)。根據(jù)本組項(xiàng)目?jī)?nèi)容、人員分配、項(xiàng)目完成度、所遇到問(wèn)題等效果和情況進(jìn)行總結(jié)，并做出評(píng)價(jià)。

4.優(yōu)化學(xué)校實(shí)踐教學(xué)。第一，優(yōu)化課堂實(shí)踐體系。在當(dāng)前高職院校教育中，可以根據(jù)教學(xué)情勢(shì)，形成課內(nèi)課外兩個(gè)實(shí)踐體系，在專業(yè)實(shí)踐中，主要針對(duì)專業(yè)見(jiàn)習(xí)、講授練習(xí)、課程施行、課程計(jì)劃以及課程實(shí)踐、結(jié)業(yè)練習(xí)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較全面的實(shí)踐教學(xué)?；趯W(xué)校的辦學(xué)定位，確保學(xué)校營(yíng)銷人才可以直接走向就業(yè)市場(chǎng)。第二，整合課堂實(shí)踐資源。營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)踐課程資源整合，可以組建實(shí)踐課程講授平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，固化學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，憑地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)人才的特別需求，以及根據(jù)學(xué)校自身辦學(xué)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，造就精準(zhǔn)商務(wù)人才。第三，設(shè)置創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)踐模塊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)精準(zhǔn)營(yíng)銷人才時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)實(shí)踐基地設(shè)置裝備的部署工作，開(kāi)展校企合作，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)校教育多樣化的知識(shí)需求，拓寬學(xué)校人才培養(yǎng)的渠道，深化執(zhí)行學(xué)校辦學(xué)體制改革。校企合作不僅是職業(yè)教育中的一個(gè)特色，更是通過(guò)校企合作的方式，為實(shí)踐教學(xué)提供環(huán)境，在良好的合作共贏模式下，使學(xué)生可以更好地將所學(xué)營(yíng)銷知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生對(duì)營(yíng)銷技術(shù)的掌握水平，培養(yǎng)更多的符合實(shí)際需求的營(yíng)銷人才。對(duì)于學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)管理，應(yīng)該做好實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的管理模式，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，不僅應(yīng)該使學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)中提高自身素質(zhì)，而且也應(yīng)該提升學(xué)生的工作能力，并且適當(dāng)?shù)貫閷?shí)習(xí)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。重視學(xué)生的個(gè)性化需求，并制定相應(yīng)的教學(xué)管理模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)情況，建設(shè)良好的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生的潛能得到充分挖掘，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。第四，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)踐教學(xué)中，可以應(yīng)用案例講授、開(kāi)導(dǎo)式講授以及主體到場(chǎng)講授的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生雙邊互動(dòng)，在講授歷程中應(yīng)本著“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，練為主線”的原則，加大課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，促使學(xué)生從“依賴性學(xué)習(xí)”變?yōu)椤白灾餍浴?chuàng)新性學(xué)習(xí)”。使學(xué)生由被動(dòng)擔(dān)當(dāng)變?yōu)樽詣?dòng)學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生用豐富的想象去探索事物。另外，對(duì)于小組合作實(shí)踐學(xué)習(xí)中有幾個(gè)基本要素，首先就是學(xué)生之間要相互依賴；其次就是小組中學(xué)生成員之間有高度的責(zé)任感；再次就是在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的相互交流能力，讓學(xué)生可以在不知不覺(jué)中進(jìn)入教室營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍之中，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用型技術(shù)。教師可以在學(xué)生的水平達(dá)到一定層次之后，再給學(xué)生布置高層次的任務(wù)。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)和推行主體到場(chǎng)講授法，要學(xué)生學(xué)會(huì)到場(chǎng)講授計(jì)劃的制訂；在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生講授專題內(nèi)容；閱讀參考冊(cè)本、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記；開(kāi)展評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)等。這種講授方法有利于轉(zhuǎn)變教師統(tǒng)統(tǒng)包辦、學(xué)生悲觀應(yīng)付的被動(dòng)講授方法，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建同等的師生關(guān)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇5

高等教育大眾化，生源數(shù)量的急劇擴(kuò)大，高職院校英語(yǔ)教師師資力量出現(xiàn)嚴(yán)重不足，同時(shí)素質(zhì)教育和教育國(guó)際化的不斷深入，社會(huì)對(duì)高校英語(yǔ)教師要求越來(lái)越高，特別是高職院校自身素質(zhì)的提升更加緊迫，本人主要討論如何借助高職院校英語(yǔ)教師繼續(xù)教育提高高職院校英語(yǔ)教師文化素養(yǎng)，事實(shí)上繼續(xù)教育已經(jīng)成了當(dāng)前很多高職英語(yǔ)教師素質(zhì)提升的重要過(guò)程，結(jié)合高職教師工作的實(shí)際，高職院校英語(yǔ)教師繼續(xù)教育應(yīng)該考慮到時(shí)間靈活性、教育形式多樣性、教育途徑多元性。

二、英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化因素

跨文化意識(shí)指對(duì)外國(guó)文化與本國(guó)文化差異的敏感度以及使用外語(yǔ)時(shí)根據(jù)目標(biāo)語(yǔ)文化來(lái)調(diào)整自己的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言產(chǎn)出的自覺(jué)性;跨文化交際能力指學(xué)生根據(jù)所處的文化環(huán)境及雙方各自的文化背景，在理解并尊重雙方的文化背景的前提下，恰當(dāng)?shù)皿w地使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力?？缥幕庾R(shí)是要求學(xué)生對(duì)除本土文化以外的其他文化能有一個(gè)比較清晰比較完整的了解，而由于文化本身所涵蓋內(nèi)之廣和深，因此對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)在很短的時(shí)間內(nèi)他們是無(wú)法快速養(yǎng)成的。在學(xué)生養(yǎng)成良好的跨文化意識(shí)后，對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生的跨文化交際能力方面會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。因此，充分考慮高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高職英語(yǔ)教師一定要花大力氣培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

三、通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)提升高職英語(yǔ)教師的跨文化素養(yǎng)

1.重視基礎(chǔ)再教育

基礎(chǔ)階段是語(yǔ)言教師基本要素的再教育。想要成立一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師，需要具備以下六要素：掌握正確的語(yǔ)音和地道的語(yǔ)調(diào)，會(huì)使用熟練的口語(yǔ)，掌握所教語(yǔ)言的語(yǔ)法和句法，掌握大量詞匯，系統(tǒng)學(xué)習(xí)詞源學(xué)，對(duì)他國(guó)文明、文學(xué)作品的透徹領(lǐng)會(huì)及語(yǔ)言教師的人格特征。英語(yǔ)教師在基礎(chǔ)階段要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的滲透：第一，在詞匯教學(xué)中。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以從文化的角度進(jìn)行講解對(duì)一些看似相同而難以用其他方式表達(dá)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生在中西方文化差異方面的敏感性。第二，語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中。句法結(jié)構(gòu)的教學(xué)過(guò)程中，千萬(wàn)別忘記介紹語(yǔ)意和功能，比如附加疑問(wèn)句“Terribleweather,isn’tit?”，這句話的意思是：Theweatheristerribletoday.實(shí)際上說(shuō)話人對(duì)今天的糟糕天氣不存在任何疑問(wèn)，這只是西方國(guó)家人引起話題的一種習(xí)慣而已。又如“wouldyoupleaseopenthewindow?”，這個(gè)句子表面上是個(gè)疑問(wèn)句，但它實(shí)際是表請(qǐng)求。在歐美國(guó)家，為了表示有禮貌地請(qǐng)求，常常習(xí)慣性地使用疑問(wèn)句形式提出請(qǐng)求。當(dāng)然，如果是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或者是同輩之間比較熟悉的朋友就會(huì)使用祈使句，如“Pleaseopenthewindow.”第三，在閱讀訓(xùn)練中。在我們的教材中包含了很多了解跨文化的閱讀材料，如新世紀(jì)高職英語(yǔ)教材中的閱讀材料“BackgroundInformation(文化背景)”，主要是通過(guò)閱讀過(guò)程充分感受西方文化，比如西方的婚禮、衣服顏色、手勢(shì)等方面的文化，讓學(xué)生感受到中西方文化的差異，有很強(qiáng)的文化導(dǎo)入，不只是單純的語(yǔ)言教學(xué)。

2.進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)

篇6

口語(yǔ)是指使用語(yǔ)音來(lái)表達(dá)思想的一種形式，具有隨意性和自發(fā)性。人類在說(shuō)話時(shí)，人體的發(fā)音器官和接受器官共同協(xié)作來(lái)完成口語(yǔ)交際，由聲音來(lái)傳遞其發(fā)出的信息，這就構(gòu)成了口語(yǔ)。它是人類交流思想和傳播知識(shí)的工具，也可以說(shuō)是思想和知識(shí)的載體。正常人的任何口語(yǔ)無(wú)不運(yùn)載著某種思想或知識(shí)。而且它的隨意性決定了它隨著環(huán)境和時(shí)間、空間的不同有著不同的含義。而英語(yǔ)口語(yǔ)相比漢語(yǔ)口語(yǔ)又有諸多不同。首先，英語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)氣詞，其語(yǔ)氣是靠語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、特殊的詞語(yǔ)和次序結(jié)構(gòu)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表達(dá)。其次，英語(yǔ)有語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)的不同決定著意思的不同，口語(yǔ)中運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)就可以表達(dá)各種各樣的附加意義和感情。例如：Youareastudent.在此句中，使用升調(diào)（rising-tone）表示疑問(wèn)、不相信的意思，使用降調(diào)（falling-tone）則表示肯定。再者，口語(yǔ)中的重音不同意義也不同。例如：Iwanttenpiecesofredpaper.此句的重音放在ten上強(qiáng)調(diào)數(shù)量，放在red上強(qiáng)調(diào)顏色，若放在paper上則強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。還有便是英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)松散，口語(yǔ)中的停頓和語(yǔ)氣詞使用較多。這些特性使口語(yǔ)開(kāi)展起來(lái)有一定難度。

（2）高職院校英語(yǔ)教師師資水平整體低下

目前我國(guó)高等院校英語(yǔ)教師水平比起2000年以前已大有改善，這與我國(guó)對(duì)英語(yǔ)的重視大有關(guān)聯(lián)。高職院校英語(yǔ)教師雖然也有所改善但比起非高職院校的英語(yǔ)教師還有相當(dāng)大的差距。他們中有一大部分是原先升高職院校前的高中或中等中專師范學(xué)校的英語(yǔ)教師，教學(xué)水平相當(dāng)落后，文化水平也不是很高。還有一部分教師是一些三流高校畢業(yè)的不是非常優(yōu)秀的英語(yǔ)類專業(yè)的畢業(yè)生。當(dāng)然也有一些非常優(yōu)秀的高校英語(yǔ)畢業(yè)生在高職院校任教，他們可謂是鳳毛麟角。高職院校教師的整體的人格魅力、師德修養(yǎng)、專業(yè)能力決定了高職院校英語(yǔ)教學(xué)水平的滯后。據(jù)1993年上海交大外語(yǔ)系與英國(guó)文化協(xié)會(huì)在全國(guó)范圍就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一系列問(wèn)題調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：“經(jīng)常、很經(jīng)常和每節(jié)課都講生詞，語(yǔ)法的教師占87.2%。經(jīng)常、很經(jīng)常和每節(jié)課都進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演的僅占27.6%。未答和從不進(jìn)行角色扮演活動(dòng)的教師卻高達(dá)64.7%?！比珖?guó)都如此，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)可想而知，更不必說(shuō)口語(yǔ)教學(xué)了。就筆者所在院校而言，口語(yǔ)課從未開(kāi)展過(guò)，就連進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽也沒(méi)開(kāi)展過(guò)，教師上課幾乎全漢語(yǔ)教學(xué)。

（3）高職院校生源素質(zhì)水平較低

高職院校的急劇發(fā)展使高職院校生源在這兩年急速下降，再加上本科院校的飆升，爭(zhēng)生源、搶生源更是愈演愈烈，稍有一些高分的學(xué)生都選擇了非高職院校，只有那些萬(wàn)般無(wú)奈又不想立刻打工的學(xué)生選擇上高職院校。國(guó)家統(tǒng)招規(guī)定：高考分?jǐn)?shù)在300以上都可以上高職院校。生源的短缺，高職院校為了自身的發(fā)展不得不降低分?jǐn)?shù)線，爭(zhēng)取自主招生政策，一些200分以上，或相當(dāng)于高中水平的社會(huì)青年也被收入高職院校。以上這些因素導(dǎo)致了高職生素質(zhì)水平的下降，就是有高水平的英語(yǔ)口語(yǔ)教師也無(wú)法順利開(kāi)展口語(yǔ)課。

（4）高職院校沒(méi)有良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

教師整體教學(xué)水平差，生源素質(zhì)水平低，課堂上幾乎沒(méi)有口語(yǔ)的訓(xùn)練，老師講課幾乎全漢語(yǔ)，學(xué)生課下沒(méi)有相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生因其自身文化水平低造成心理素質(zhì)差且羞于開(kāi)口，僅僅在課堂上死記硬背書(shū)本上要學(xué)的單詞和句型，缺乏口語(yǔ)運(yùn)用和交流的機(jī)會(huì)，大大地抑制了英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，由此產(chǎn)生啞巴英語(yǔ)。

（5）與此相對(duì)應(yīng)的口語(yǔ)教材缺乏

據(jù)筆者了解，目前還沒(méi)有一套與高職教育相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教材，口語(yǔ)教材出版的不少，可不是太高深就是太片面。學(xué)生學(xué)起來(lái)東一榔頭西一斧頭，今天學(xué)購(gòu)物用語(yǔ)，明天學(xué)電話用語(yǔ)，后天學(xué)秘書(shū)用語(yǔ)。且部分口語(yǔ)在高中已學(xué)過(guò)，造成了知識(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)。高職學(xué)生文化水平的不上不下給高職英語(yǔ)口語(yǔ)教育造成了一定的困難，因此一套與之相適應(yīng)的口語(yǔ)教材至關(guān)重要。

（6）高職學(xué)生就業(yè)環(huán)境不容樂(lè)觀

高職學(xué)生地位的不高不低決定了其就業(yè)不容樂(lè)觀，好的單位被比他們高一等院校的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生占去了，情況稍次的單位他們又不屑于去，況且那些單位寧可用中職生。而英語(yǔ)口語(yǔ)方面的學(xué)生就業(yè)率幾乎為零。所以高職學(xué)生的就業(yè)環(huán)境也決定了其口語(yǔ)開(kāi)展的困難。

（7）結(jié)語(yǔ)

篇7

知識(shí)其實(shí)就是一種信息，一種資源，只是將所獲得的信息進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，然后形成一種動(dòng)態(tài)的資源。所謂知識(shí)管理就是對(duì)信息與資源進(jìn)行管理，但涉及的信息是經(jīng)過(guò)整理和整合的。而企業(yè)中開(kāi)展知識(shí)管理就是不斷地開(kāi)發(fā)人的潛能，通過(guò)人擁有的知識(shí)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)的營(yíng)銷管理中引入知識(shí)管理，也就是通過(guò)人的才能收集和整理關(guān)于企業(yè)營(yíng)銷的相關(guān)信息并進(jìn)行整理、研究，從而提高企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷績(jī)效，即為企業(yè)獲取更多的效益。這里涉及的企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)管理是將知識(shí)管理應(yīng)用到企業(yè)的營(yíng)銷管理中，主要針對(duì)的是營(yíng)銷管理活動(dòng)，通過(guò)知識(shí)管理提高企業(yè)營(yíng)銷組織的創(chuàng)新能力與應(yīng)變能力，以達(dá)到提高營(yíng)銷績(jī)效的目的，而在知識(shí)管理的過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的收集與管理。

2企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)管理的重要性

知識(shí)管理的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，在目前這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，企業(yè)想要在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，重要的就是要培養(yǎng)員工創(chuàng)新的思維，利用創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品，從而提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，知識(shí)管理還可以提高企業(yè)的適應(yīng)能力，企業(yè)通過(guò)開(kāi)展知識(shí)管理，能夠了解市場(chǎng)變化的情況，及時(shí)地獲取市場(chǎng)信息，對(duì)企業(yè)的資源進(jìn)行合理的配置，從而提高企業(yè)的應(yīng)變能力。而在企業(yè)的營(yíng)銷管理中實(shí)施知識(shí)管理也是順應(yīng)時(shí)展的需求，傳統(tǒng)的營(yíng)銷管理模式把重點(diǎn)放在了企業(yè)的有形資產(chǎn)上，不注重知識(shí)管理。隨著時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)資源已經(jīng)成為一種重要的資源，如果企業(yè)還沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)管理的重要性，就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。尤其在營(yíng)銷管理上，更需要?jiǎng)?chuàng)新能力與對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力，如果不及時(shí)地更新?tīng)I(yíng)銷知識(shí)，培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力，就會(huì)滯后于其他的企業(yè)。只有在營(yíng)銷管理中把握好知識(shí)管理，才能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)管理的應(yīng)用

3.1營(yíng)銷知識(shí)的采集

實(shí)施企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)管理的首個(gè)階段就是進(jìn)行營(yíng)銷知識(shí)的采集，采集的過(guò)程中可以借助信息技術(shù)的手段，不但擴(kuò)大了信息的采集范圍，同時(shí)提高了采集的速度并降低了采集的成本。首先，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)知識(shí)采集的系統(tǒng)，對(duì)客戶的資料庫(kù)、研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及企業(yè)內(nèi)部的資料庫(kù)進(jìn)行管理;其次，可以和一些利益相關(guān)集團(tuán)建立長(zhǎng)期的知識(shí)共享關(guān)系，這不僅可以幫助企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)其他企業(yè)的營(yíng)銷專業(yè)能力，也能在知識(shí)共享的過(guò)程中，促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新管理，推動(dòng)企業(yè)更好的發(fā)展。比如，與市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)共享，可以獲取最新的市場(chǎng)消息，幫助企業(yè)有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);與供應(yīng)商進(jìn)行知識(shí)的共享，可以降低原材料的采購(gòu)成本，在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì);與客戶進(jìn)行知識(shí)共享，可以及時(shí)了解到客戶的滿意度，不斷改進(jìn)產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì);與媒體、公眾等進(jìn)行知識(shí)共享，可以提高企業(yè)的知名度與信譽(yù)度，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。采集信息之后，要對(duì)信息進(jìn)行分析和整理，剔除一些對(duì)企業(yè)沒(méi)有價(jià)值的信息，對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行分類、整理和提煉，形成一個(gè)知識(shí)管理體系。在對(duì)信息進(jìn)行處理的時(shí)候，可以借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，將與企業(yè)有關(guān)的信息緊密的聯(lián)合起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，數(shù)據(jù)處理過(guò)程更加便捷，形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加清晰。

3.2營(yíng)銷知識(shí)的存儲(chǔ)

營(yíng)銷知識(shí)的存儲(chǔ)不是簡(jiǎn)單地將收集的信息進(jìn)行歸檔、保存，而是將獲取的不同類別的知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，并能夠被員工有效地利用，這樣才能使存儲(chǔ)的知識(shí)產(chǎn)生價(jià)值。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，要建立一個(gè)有效的營(yíng)銷管理的信息存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)的各個(gè)部門(mén)，包括業(yè)務(wù)部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)以及其他部門(mén)都能夠獲取有效的信息。這樣就保證了企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)不僅僅只有市場(chǎng)部門(mén)參與，而是每一個(gè)員工都可以利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助企業(yè)，這樣就提高了每個(gè)員工的市場(chǎng)意識(shí)，也推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展。對(duì)于營(yíng)銷知識(shí)的存儲(chǔ)，可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)共享、獨(dú)立與抗冗余度的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息存儲(chǔ)的安全性，并能夠保證數(shù)據(jù)分類的清晰，這樣就為企業(yè)員工之間的信息交流提供了便利。另外，在對(duì)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)的時(shí)候，要及時(shí)刪除過(guò)時(shí)的知識(shí)，對(duì)于對(duì)企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略影響較大的知識(shí)要長(zhǎng)期儲(chǔ)備。可以建立一個(gè)優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠及時(shí)刪除過(guò)時(shí)的知識(shí)，儲(chǔ)備有用的知識(shí)，形成一個(gè)有效的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。

3.3營(yíng)銷知識(shí)的共享

知識(shí)資源與其他的資源不同，它不是一成不變的，而是在交流與互動(dòng)中可以不斷地創(chuàng)新與豐富。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，知識(shí)共享的過(guò)程就是不斷地使知識(shí)庫(kù)增值的過(guò)程。企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)的共享主要包括兩個(gè)方面，首先，是企業(yè)內(nèi)顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的共享，顯性知識(shí)是可以用語(yǔ)言直接表達(dá)的知識(shí)，比如企業(yè)產(chǎn)品的信息、營(yíng)銷的策略等，而隱性知識(shí)是在企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷形成的，不容易用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)。其次，是企業(yè)內(nèi)部與外部知識(shí)的共享，主要包括對(duì)顧客需求信息、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息以及政府有關(guān)政策變動(dòng)的知識(shí)，通過(guò)這些知識(shí)的共享，企業(yè)可以及時(shí)獲取市場(chǎng)變動(dòng)的信息，提高企業(yè)的應(yīng)變能力。因此，企業(yè)可以通過(guò)營(yíng)銷知識(shí)的共享，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。

3.4營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新

營(yíng)銷知識(shí)的搜集、存儲(chǔ)與分享都是為營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新做準(zhǔn)備，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有將營(yíng)銷知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正地發(fā)揮出營(yíng)銷知識(shí)的價(jià)值，而營(yíng)銷的創(chuàng)新才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在營(yíng)銷實(shí)踐中，將落后的營(yíng)銷知識(shí)摒棄，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的營(yíng)銷知識(shí)，在不斷的實(shí)踐中，使知識(shí)不斷地創(chuàng)新與更新，才能夠促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。關(guān)于營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新主要包括產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新這幾個(gè)方面，技術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新的關(guān)鍵，也是企業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)新的核心，但是想要實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，就必須以制度創(chuàng)新為前提，而管理創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的有力保障。可以說(shuō)企業(yè)營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新是企業(yè)的重中之重，只有擁有知識(shí)創(chuàng)新的能力，才能使企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代獲取核心競(jìng)爭(zhēng)力。不斷地進(jìn)行營(yíng)銷知識(shí)的創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)企業(yè)不斷的向前發(fā)展。而如果缺乏知識(shí)的創(chuàng)新能力，最終只有在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

4結(jié)論

篇8

教師在引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)遵循“實(shí)事求是、循序漸進(jìn)”的原則，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的不同情況，引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)置不應(yīng)過(guò)高，以免出現(xiàn)學(xué)生通過(guò)努力仍無(wú)法達(dá)到，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同樣，目標(biāo)設(shè)置也不應(yīng)當(dāng)過(guò)低，如果太容易達(dá)到，將難以凸顯教學(xué)效果?？傊?，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮好“引導(dǎo)者”的作用，幫助學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生自主自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、采用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，但是傳統(tǒng)教育往往以考試分?jǐn)?shù)的高低作為衡量學(xué)生成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)為考而教的現(xiàn)象，采取單一的灌輸式教學(xué)方式，不注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生只是消極被動(dòng)地接受知識(shí)，參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)過(guò)程只是機(jī)械的模仿過(guò)程。而職業(yè)院校的學(xué)生大多處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們有很強(qiáng)的求知欲，情緒變化較大。因此，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生這個(gè)年齡段的個(gè)性特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。具體而言，教師可以采取如下幾種教學(xué)方式：首先，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用投影、錄像、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，將聲音、動(dòng)畫(huà)、色彩等融進(jìn)職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容之中，從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。其次，應(yīng)當(dāng)針對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行一些可操作性的課堂活動(dòng)，比如，角色扮演，讓學(xué)生親自扮演英語(yǔ)課程中的人物；創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些資料，采取互動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠自主地交流學(xué)習(xí)成果，并對(duì)一些個(gè)人不能解決的問(wèn)題進(jìn)行合作研究學(xué)習(xí)。通過(guò)這種教學(xué)方法能夠?qū)⒅R(shí)傳輸與解決問(wèn)題進(jìn)行有效的結(jié)合，將單一性思考與求異性思考相結(jié)合，從而活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、營(yíng)造民主的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要陣地，民主的教學(xué)環(huán)境能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，發(fā)揮最大潛能。因此，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立民主、平等的教學(xué)觀念，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍。這首先要求教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)打破自己的權(quán)威，與學(xué)生之間建立平等、良好的關(guān)系，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。尤其，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)采取一顆包容心，充分尊重他們的人格，給他們多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使師生之間建立良好的感情基礎(chǔ)，促使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中做到大膽質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑教師、質(zhì)疑教材甚至權(quán)威的結(jié)論，對(duì)提出質(zhì)疑的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，從而使學(xué)生在整個(gè)課堂過(guò)程中能夠處于活躍狀態(tài)，消除對(duì)課堂學(xué)習(xí)的緊張感，能夠做到自然而然地參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)中被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與課堂活動(dòng)。最后，教師在課堂中還可以離開(kāi)課堂，采取角色互換的方式，讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)教師這一角色進(jìn)行親身體驗(yàn)，從而消除學(xué)生對(duì)教師的神秘感，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)、活潑起來(lái)，給學(xué)生營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇9

決策支持系統(tǒng)是一種新的管理系統(tǒng)，其建立的目的在于為企業(yè)或領(lǐng)導(dǎo)提供決策。決策支持系統(tǒng)的建立需要具備較高的信息技術(shù)條件，因?yàn)樗怯?jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)與管理決策技術(shù)相結(jié)合的一種決策技術(shù)，要想建立科學(xué)完善的決策系統(tǒng)需要以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，融合信息學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科，通過(guò)這些知識(shí)的綜合應(yīng)用目的在于支持半結(jié)構(gòu)化決策問(wèn)題的決策工作。決策者利用決策支持系統(tǒng)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芴岣邲Q策能力與水平，使決策具有快速和準(zhǔn)確的適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷管理決策支持系統(tǒng)建立的必要性

市場(chǎng)營(yíng)銷管理決策支持系統(tǒng)是當(dāng)今每個(gè)企業(yè)都應(yīng)該努力構(gòu)建的，因?yàn)槠髽I(yè)決策面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)、企業(yè)決策層快速?zèng)Q策的需求、企業(yè)決策層需要快速處理各時(shí)期數(shù)據(jù)信息的要求，促使企業(yè)建立市場(chǎng)營(yíng)銷管理決策支持系統(tǒng)。

1.企業(yè)決策面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

隨著世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)不僅來(lái)自本地區(qū)還有來(lái)自本國(guó)和全世界的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度與日俱增。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必需敏捷的作出適應(yīng)市場(chǎng)和自身企業(yè)現(xiàn)狀的決策，決策越正確，要求決策者考慮的因素越多越全面，這些都為企業(yè)決策面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此建立決策速度更快、決策成功率更高的市場(chǎng)營(yíng)銷管理決策支持系統(tǒng)是必要的。

2.企業(yè)決策層快速?zèng)Q策的需求。

在社會(huì)信息化環(huán)境下的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)決策提出新的要求，由于信息的海量和復(fù)雜性，利用傳統(tǒng)的信息收集整理并用于市場(chǎng)營(yíng)銷決策已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的決策需要，企業(yè)決策層的管理者迫切需要一種計(jì)算機(jī)化的決策支持系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)化的決策系統(tǒng)能提高海量信息的收集、分析、處理能力，是人工信息處理能力無(wú)法比擬的。

3.企業(yè)決策層需要處理各時(shí)期的數(shù)據(jù)信息的需要。

任何一個(gè)行業(yè)和企業(yè)在經(jīng)過(guò)了數(shù)年的發(fā)展之后，都會(huì)積累大量的歷史數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)蘊(yùn)含著重要有價(jià)值的信息，要想隨時(shí)獲取這些信息要對(duì)這些信息進(jìn)行分析處理。因此企業(yè)決策者面對(duì)海量的信息，如何對(duì)這些繁紛復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行快速的查詢、分析從而提煉出有價(jià)值的分析結(jié)果，使他們認(rèn)識(shí)到必需借助高科技才能完成這一工作。市場(chǎng)營(yíng)銷的決策支持系統(tǒng)能輕松應(yīng)對(duì)海量數(shù)據(jù)的強(qiáng)大處理能力是企業(yè)決策者所青睞的。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷決策支持系統(tǒng)模型

本文根據(jù)市場(chǎng)常用的MDSS系統(tǒng)，分析MDSS系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)庫(kù)、模型庫(kù)、知識(shí)庫(kù)的具體實(shí)現(xiàn)及管理。

1.數(shù)據(jù)庫(kù)。

MDSS中的數(shù)據(jù)對(duì)決策起著重要作用，搜集的數(shù)據(jù)用于構(gòu)建面向模型，根據(jù)面向模型的生成與決策需要設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。利用MDSS為企業(yè)高層決策者提供參考依據(jù)，所以獲得的數(shù)據(jù)信息應(yīng)該全面，除了搜集來(lái)自企業(yè)內(nèi)部的各種信息數(shù)據(jù)如產(chǎn)品價(jià)格、倉(cāng)儲(chǔ)、財(cái)務(wù)等信息，還要輸入來(lái)自企業(yè)的外部相關(guān)的數(shù)據(jù)如市場(chǎng)供應(yīng)量、市場(chǎng)的平均價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的數(shù)據(jù)信息等。由于數(shù)據(jù)的數(shù)量過(guò)于龐大，在建庫(kù)的過(guò)程中采取了集成數(shù)據(jù)庫(kù)即總數(shù)據(jù)庫(kù)的方案，然后再利用數(shù)據(jù)庫(kù)提取技術(shù)進(jìn)行提取。根據(jù)外界市場(chǎng)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變，建立數(shù)據(jù)庫(kù)的類型可以建成動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)把市場(chǎng)價(jià)格和市場(chǎng)環(huán)境的波動(dòng)納入進(jìn)來(lái)，把自身企業(yè)的職工人數(shù)、職工工資、原料成本等納入動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)和靜態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的分別利用，能提高數(shù)據(jù)庫(kù)的利用效率與效能，很好地適應(yīng)外部環(huán)境的變化。

2.模型庫(kù)。

根據(jù)營(yíng)銷工作決策類型，我們基本上將模型分為預(yù)測(cè)類、投入產(chǎn)出類等模型，在這些模型中，企業(yè)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)哪Ｐ蜑闆Q策提供依據(jù)。由于市場(chǎng)營(yíng)銷策略的可變性和成本的相對(duì)不變性，企業(yè)在使用模型時(shí)，要結(jié)合定型模型和定量模型的綜合應(yīng)用才能有利于科學(xué)決策的形成。任何模型的運(yùn)行都涉及到數(shù)據(jù)的輸入、輸出，因此要做到模型管理與數(shù)據(jù)管理的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)從數(shù)據(jù)庫(kù)中輸入需要的數(shù)據(jù)和參數(shù)后，得到相應(yīng)的運(yùn)行結(jié)果，可以把運(yùn)行結(jié)果輸入數(shù)據(jù)庫(kù)作為一種數(shù)據(jù)參考。由于市場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)的變化造成數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，會(huì)對(duì)模型產(chǎn)生一定的變化。假如數(shù)據(jù)發(fā)生大幅度的量變而導(dǎo)致模型發(fā)生質(zhì)變后，模型也應(yīng)做到適當(dāng)?shù)男薷摹?.方法庫(kù)。為了使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加清晰，將方法從模型庫(kù)中分離出來(lái)，單獨(dú)組織成一個(gè)方法庫(kù)并配以相應(yīng)的方法庫(kù)管理系統(tǒng)，共同構(gòu)成另外一個(gè)組成部分－－方法庫(kù)系統(tǒng)。方法庫(kù)系統(tǒng)主要是一個(gè)軟件系統(tǒng)，它綜合了數(shù)據(jù)庫(kù)和程序庫(kù)。它為求解模型提供算法，是模型應(yīng)用的后援系統(tǒng)。方法指基本算法，例如，數(shù)學(xué)方法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法等。引入方法庫(kù)的優(yōu)點(diǎn)提供各種通用計(jì)算、分析、加工處理的能力；提高模型的運(yùn)行效率；實(shí)現(xiàn)軟件資源共享。既考慮應(yīng)用程序員用戶，又考慮了非程序員用戶的需要，增加了命令語(yǔ)言接口。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷決策支持系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

篇10

論文關(guān)鍵詞：信息化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

近年來(lái)隨著高職院校的快速發(fā)展，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)需求越來(lái)越大，校園一卡通、校務(wù)行政辦公系統(tǒng)所需采用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益復(fù)雜。隨著設(shè)備和管理系統(tǒng)應(yīng)用的增加，維護(hù)和管理工作已越來(lái)越繁重，網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作壓力和工作量急劇增加，必須采取一定的措施來(lái)加以解決。網(wǎng)絡(luò)管理中遇到的問(wèn)題，主要有不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障、無(wú)法預(yù)知潛在故障、故障排查比較費(fèi)時(shí)費(fèi)事、無(wú)法統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)性能以及面對(duì)網(wǎng)絡(luò)威脅無(wú)法及時(shí)采取防護(hù)措施等，極大地影響了校園網(wǎng)的服務(wù)質(zhì)量以及教學(xué)、科研等日常網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，

分析了目前校園網(wǎng)絡(luò)管理現(xiàn)狀后認(rèn)為，在信息化迅猛發(fā)展的今天，運(yùn)行在校園網(wǎng)上的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)日益增多，每項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來(lái)越高，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的可用性、可靠性和穩(wěn)定性也提出了更高的要求。為全面監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，保證諸多關(guān)鍵應(yīng)用系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，急需建設(shè)全校統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理中心平臺(tái)。

1校園網(wǎng)建設(shè)

校園網(wǎng)是學(xué)校教育資源的重要組成部分，已成為現(xiàn)代高等學(xué)校不可或缺的重要基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)條件。校園網(wǎng)建設(shè)為高校利用網(wǎng)絡(luò)化、信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)研究型自主學(xué)習(xí)提供了更為廣闊、自由的教學(xué)與科研空間，從而推動(dòng)了教育教學(xué)的整體變革。

為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，加快信息化建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到教學(xué)中提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一個(gè)先進(jìn)實(shí)用的校園網(wǎng)，必須對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行了深人的研究。通過(guò)研究，確定正確的建網(wǎng)思想，考慮到網(wǎng)內(nèi)所有設(shè)備的兼容性、互通性，把硬件設(shè)備選型和軟件系統(tǒng)的選擇統(tǒng)一考慮。在這一基礎(chǔ)上，本著結(jié)合實(shí)際、講求實(shí)用、高標(biāo)準(zhǔn)、安全性強(qiáng)、易管理和易擴(kuò)充的原則構(gòu)建了一套軟硬件環(huán)境。

拿我校的校園網(wǎng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，2000年9月，我院校園網(wǎng)建設(shè)工程正式啟動(dòng)?？紤]到一次投人資金有限，技術(shù)力量缺乏，學(xué)院整體的計(jì)算機(jī)管理、應(yīng)用水平都較薄弱，我們決定從局部做起，以教學(xué)管理單項(xiàng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)為試點(diǎn)，籌建綜合樓局域網(wǎng)。我院校園網(wǎng)一期建設(shè)以信息中心為主，總體采用以太網(wǎng)星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，東、西校區(qū)之間用單模光纖連接，樓宇之間的傳輸媒體也為單模光纖，網(wǎng)絡(luò)主干采用百兆交換以太網(wǎng)技術(shù)，工作組采用10/100M獨(dú)享式交換以太網(wǎng)技術(shù)，使用D-LINK二級(jí)交換機(jī)與500余臺(tái)終端用超五類雙絞線連接。

2006年學(xué)校開(kāi)始規(guī)劃、籌建校園網(wǎng)二期工程。在二期工程中對(duì)校園網(wǎng)主干進(jìn)行了全面升級(jí)，建成了覆蓋整個(gè)校園的以千兆以太網(wǎng)為核心、百兆到桌面的高效網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，連接了綜合樓、教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)訓(xùn)中心和后勤管理，在校園內(nèi)所有教室和大部分的辦公室鋪設(shè)了信息點(diǎn)。在這個(gè)工程中，建立信息點(diǎn)約1500個(gè)，室外光纜5800米，室內(nèi)光纜300米，樓內(nèi)網(wǎng)絡(luò)布線40000米。校園網(wǎng)出口擴(kuò)增為1OOOM連人Internet,l00M接人中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)。隨著校園網(wǎng)二期項(xiàng)目的建設(shè)，在我院已形成了具有一定規(guī)模的、覆蓋整個(gè)校園的大型園區(qū)TCP/IP網(wǎng)絡(luò)，并通過(guò)寬帶城域以太網(wǎng)與中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)、中國(guó)公眾信息網(wǎng)互聯(lián)。所有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備均選用國(guó)際知名品牌。網(wǎng)管中心的主交換機(jī)采用了Cisco公司的3750，路由器采用了Cisco3800，防火墻采用Cisco(思科)的PIX525，二級(jí)交換采用了Cisco2960。服務(wù)器采用THP580,HP380等高端設(shè)備，2008年我院購(gòu)置了卡巴斯基網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，安裝和殺毒都很方便，將病毒扼殺在搖籃中，有效的防止校園內(nèi)病毒大規(guī)模的爆發(fā)。這些高性能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為我們的校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)充性提供了可靠的保障。

2無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)啟動(dòng)于2006年，是在有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上提供安全、無(wú)縫覆蓋整個(gè)校園的互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的寬帶無(wú)線接入。對(duì)包含教學(xué)樓在內(nèi)的所有教學(xué)樓階梯教室、會(huì)議廳、辦公室、圖書(shū)館、會(huì)議中心等，進(jìn)行全方位立體式無(wú)線覆蓋，讓師生們可以隨時(shí)隨地、無(wú)拘束的連接到網(wǎng)絡(luò)。利用原有完善的有線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，新的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、安全防御等方面與有線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的兼容和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證計(jì)費(fèi)無(wú)縫融合。校園無(wú)線局域網(wǎng)建立，實(shí)現(xiàn)了對(duì)有線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充，在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，師生們可隨時(shí)隨地接人校園網(wǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與靈活性，也推進(jìn)學(xué)校多媒體教學(xué)和在線教育的更廣泛應(yīng)用。使用無(wú)線接人解決方案，節(jié)省了大量的布線成本，僅需要在每個(gè)教室或宿舍的每個(gè)樓層預(yù)留一至兩個(gè)以太局域接口，便可輕松實(shí)現(xiàn)無(wú)縫接人校園網(wǎng)。啟用無(wú)線接人解決方案后，如果教師、學(xué)生配備了筆記本電腦或PDA，學(xué)校就不必再投人大量的資金來(lái)建設(shè)許多公共機(jī)房，在座位緊張的電子閱覽室，學(xué)生也不必再為上機(jī)發(fā)愁。

3網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

從理論上講，校園網(wǎng)的應(yīng)用應(yīng)該帶來(lái)教學(xué)、科研、管理和服務(wù)效益和效率的提高，然而教育信息化資源的嚴(yán)重缺乏直接制約了校園網(wǎng)應(yīng)用，教育信息化建設(shè)不只是現(xiàn)代化的硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，要真正發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，必須有豐富實(shí)用的教學(xué)信息資源，近兩年，我校信息化建設(shè)的重點(diǎn)逐步從以硬件基礎(chǔ)設(shè)施為主向軟件和資源傾斜。學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)作為學(xué)校與外界溝通的窗口，代表學(xué)校在虛擬數(shù)字世界的地位和形象，校園網(wǎng)站已成為衡量一個(gè)學(xué)校校園信息化程度和社會(huì)聲譽(yù)的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)院網(wǎng)站始見(jiàn)于2000年，最初委托中華企業(yè)視窗建立我院主頁(yè)，現(xiàn)在我們自主管理、制作、維護(hù)直至開(kāi)發(fā)，版面已進(jìn)行了三次較大規(guī)模的改版。目前學(xué)校主頁(yè)已形成擁有校園新聞、學(xué)院概況、院系設(shè)置、人才培養(yǎng)、教務(wù)教學(xué)、學(xué)生管理、師資隊(duì)伍、招生就業(yè)、校園文化等10多個(gè)欄目的綜合性宜傳教育網(wǎng)站。通過(guò)校園網(wǎng)站，不僅能夠及時(shí)地向社會(huì)展示學(xué)校在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)方面的最新成果，同時(shí)也有利于外界深入了解學(xué)校，提高社會(huì)知名度和影響力。

4系統(tǒng)軟件的建設(shè)

為充分挖掘我?，F(xiàn)有精品課程資源的作用，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)力度，與高等教育整體發(fā)展趨勢(shì)相吻合，經(jīng)過(guò)我校相關(guān)人員的調(diào)研、考察，大家一致認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)軟件符合我們的各項(xiàng)需求。2006年，我校購(gòu)買了Blackboard教學(xué)平臺(tái)，該平臺(tái)的購(gòu)買為我校今后廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)創(chuàng)造了更好的條件。

同時(shí)購(gòu)買了浙江大學(xué)開(kāi)發(fā)的教務(wù)管理系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)化和無(wú)紙化。學(xué)生成績(jī)錄人、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、學(xué)期的課表、教務(wù)處通知公告、學(xué)生成績(jī)查詢及全院選修課的選課、排課全部在網(wǎng)上進(jìn)行，大大減輕了院、系級(jí)和教務(wù)處的工作量，同時(shí)方便了學(xué)生。教務(wù)管理系統(tǒng)的使用大大提高了教務(wù)管理的水平和效率，并且從根本上改善了學(xué)院信息交流資源共享的條件，形成了校園內(nèi)部、校園與外部進(jìn)行信息溝通的暢通的體系。

5網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

校園網(wǎng)建成以后，如何充分發(fā)揮它的作用，是擺在我們面前的主要問(wèn)題。再好的硬件設(shè)備，如果應(yīng)用不好，校園網(wǎng)的建設(shè)可以說(shuō)也是不成功的。而且從技術(shù)進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展來(lái)看，校園網(wǎng)永遠(yuǎn)不可能是一成不變的，它需要不斷吐故納新，跟著學(xué)校的脈搏向前走，因此我們需要不斷對(duì)校園網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行完善。

5.1注重后期開(kāi)發(fā)，對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)行必要的完善

具有一套功能完善、信息強(qiáng)大的校園網(wǎng)信息管理平臺(tái)是校園網(wǎng)所必不可少的，也會(huì)給所有的使用人員帶來(lái)很大的方便。請(qǐng)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)公司與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心相關(guān)人員共同建制學(xué)院網(wǎng)站，讓外面想了解學(xué)院的通過(guò)校園網(wǎng)站能充分了解，讓各個(gè)部門(mén)、系科能及時(shí)信息。同時(shí)知名教育行政系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商來(lái)學(xué)院建立適合學(xué)院行政辦公管理系統(tǒng)。

5.2更新觀念，搞好技術(shù)培訓(xùn)，把校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用真正落到實(shí)處

要更新干部、教師傳統(tǒng)的辦公、教學(xué)和生活觀念，就需要向們展示網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和優(yōu)越性，反復(fù)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)化辦公和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)的歷史必然性。只有在觀念更新后，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能成為其自身發(fā)展的一種迫切需要，從而激發(fā)其學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)的積極性和主動(dòng)性。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人員的培訓(xùn)。沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)就無(wú)法保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就無(wú)法開(kāi)發(fā)適合于本校的應(yīng)用軟件，校園網(wǎng)建設(shè)就是一個(gè)空架子。沒(méi)有對(duì)應(yīng)用人員的培訓(xùn)，校園網(wǎng)絡(luò)就沒(méi)有或很少有人使用，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也就失去了實(shí)際意義。而這兩者中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人員的培訓(xùn)作為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重點(diǎn)，引導(dǎo)他們從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)、科研和工作實(shí)踐;引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中提高文化和道德素養(yǎng)，豐富自己的業(yè)余生活。

以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研和辦公自動(dòng)化的發(fā)展，反過(guò)來(lái)，再以教學(xué)、科研和辦公自動(dòng)化的發(fā)展，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在更多領(lǐng)域、更大規(guī)模中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的良性循環(huán)。

5.3分層次對(duì)教職員工進(jìn)行培訓(xùn)