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[關(guān)鍵詞]供給學(xué)派 我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀 有益啟示

一、供給學(xué)派

1.供給學(xué)派的產(chǎn)生背景

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，美國(guó)一直奉行以凱恩斯強(qiáng)調(diào)需求管理為主要內(nèi)容的積極財(cái)政政策，它對(duì)戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)揮了重要作用。但到了20世紀(jì)70年代，由于在供給不足的情況下過(guò)度強(qiáng)調(diào)消費(fèi)，導(dǎo)致美國(guó)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)滯脹。這一問(wèn)題是凱恩斯主義無(wú)法解釋并予以解決的。此時(shí)，供給學(xué)派應(yīng)運(yùn)而生，他們重拾薩伊定律，認(rèn)為供給能夠自行創(chuàng)造需求，強(qiáng)調(diào)供給在供需關(guān)系中的首要地位。供給學(xué)派認(rèn)為應(yīng)將宏觀經(jīng)濟(jì)管理政策的重點(diǎn)從消費(fèi)轉(zhuǎn)向供給，他們認(rèn)為：要素供給是前提，供給效率是樞紐和關(guān)鍵，而商品和勞務(wù)的供給是結(jié)果。

2.供給學(xué)派的主要政策主張

供給學(xué)派主要的經(jīng)濟(jì)政策主張是：第一，大幅度地、持續(xù)地削減個(gè)人所得稅和企業(yè)稅，刺激人們的工作積極性，增強(qiáng)儲(chǔ)蓄和投資的吸引力。第二，采取相對(duì)緊縮的貨幣政策，使貨幣供給量的增長(zhǎng)同長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)潛力相適應(yīng)，從而恢復(fù)某種形式的金本位制。第三，供給學(xué)派主張減少?lài)?guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)，特別是要改變國(guó)家干預(yù)的方向和內(nèi)容，主張更多地通過(guò)減稅實(shí)行供給管理，更多地依靠市場(chǎng)的力量自動(dòng)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。第四，縮小政府開(kāi)支，大規(guī)模削減福利開(kāi)支，提高私人的投資能力。這其中，減稅是供給學(xué)派經(jīng)濟(jì)政策的核心內(nèi)容。

二、當(dāng)前我國(guó)需要借鑒供給學(xué)派理論的原因

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)較快的時(shí)期。但是，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)了前所未有的嚴(yán)重問(wèn)題，這些問(wèn)題主要是以下幾個(gè)方面：

1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量很大，但是經(jīng)濟(jì)質(zhì)量較差，我國(guó)國(guó)民儲(chǔ)蓄多，但投資少

當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)名列世界第二位，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。主要的工業(yè)產(chǎn)品均供過(guò)于求，但是，供過(guò)于求的多是低附加值產(chǎn)品，而大量高技術(shù)高附加值產(chǎn)品的有效供給卻顯得不足。一個(gè)相對(duì)突出的問(wèn)題是眾多的產(chǎn)品質(zhì)量低劣，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，表現(xiàn)為假冒偽劣多、消費(fèi)者投訴多、事故多等現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄總額已經(jīng)超過(guò)20萬(wàn)億元，但投資卻不足。私人企業(yè)投資增長(zhǎng)緩慢，嚴(yán)重制約了民營(yíng)企業(yè)擴(kuò)大投資的熱情，不利于企業(yè)的快速發(fā)展。

2.我國(guó)稅收過(guò)重、負(fù)擔(dān)不公、監(jiān)管較松

現(xiàn)今稅費(fèi)率過(guò)高已為各方(包括稅務(wù)部門(mén))公認(rèn)，普遍的看法是，如果完全依法納稅，中國(guó)企業(yè)大部分將陷入虧損。另外，我國(guó)還存在著稅收監(jiān)管不力，處罰太輕的現(xiàn)象，對(duì)于偷、漏稅上千萬(wàn)的也沒(méi)有給予嚴(yán)厲的懲罰，不少富人都沒(méi)有按照規(guī)定交稅。

3.政府干預(yù)過(guò)多，缺位、越位、不到位的現(xiàn)象沒(méi)有得到有效制約

從某種意義上看，中國(guó)政府是一個(gè)建設(shè)型政府。政府首長(zhǎng)忙著搞項(xiàng)目，爭(zhēng)投資，下任務(wù)。但對(duì)于政府應(yīng)該做的“經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、公共服務(wù)、社會(huì)管理”卻積極性不高。政府手中的權(quán)力不愿意下放，嚴(yán)重制約了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.我國(guó)經(jīng)濟(jì)效益低下，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)實(shí)行粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，依靠耗費(fèi)大量資源來(lái)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量雖然在不斷擴(kuò)大，但經(jīng)濟(jì)效益并不理想。與國(guó)際先進(jìn)水平相比，我國(guó)目前資源利用率低20%～30％，單位產(chǎn)品耗能高40％。

三、供給學(xué)派理論對(duì)我國(guó)的有益啟示

我們不難看出，稅收過(guò)重、負(fù)擔(dān)不均、經(jīng)濟(jì)效益差、勞動(dòng)者積極性不高、政府開(kāi)支過(guò)大等問(wèn)題在威脅著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，為此我們有必要采取減稅等措施，具體來(lái)說(shuō)是以下幾個(gè)方面：

1.減少稅收，刺激投資者和勞動(dòng)者的積極性

企業(yè)所得稅的改革，要統(tǒng)一稅法，公平稅負(fù)。對(duì)企業(yè)所得稅的課稅要素進(jìn)行全面規(guī)定，以期為所有企業(yè)提供一個(gè)穩(wěn)定、公平和透明的稅收環(huán)境。此外， 必須強(qiáng)調(diào)指出的是，我國(guó)應(yīng)把政府和企業(yè)的“時(shí)間稅”、“行賄稅”降到最低。國(guó)外有學(xué)者研究發(fā)展中國(guó)家改革時(shí)，把政府強(qiáng)行占用企業(yè)高層管理人員時(shí)間的干預(yù)方式稱(chēng)為“時(shí)間稅”，另外把企業(yè)向公共部門(mén)官員行賄以獲取直接的私人收益的行為稱(chēng)為“行賄稅”。如果把行賄稅在企業(yè)平均銷(xiāo)售利潤(rùn)中的比例作為參數(shù)，企業(yè)利潤(rùn)中行賄稅的比例從10％到30％不等。因此，我們應(yīng)采取措施把兩者降到最低，以增強(qiáng)企業(yè)的活力和發(fā)展后勁。

2.減少政府干預(yù)，促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展

過(guò)去我們只注重政府投資對(duì)刺激經(jīng)濟(jì)的作用，政府要作為投資主體把投資搞上去，以此完成GDP的增長(zhǎng)。目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要還是依靠財(cái)政政策，還是在多搞一些公共基礎(chǔ)設(shè)施投資。但是我們要注意，政府的財(cái)政政策對(duì)一些競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)的投資，包括對(duì)企業(yè)技術(shù)改造的項(xiàng)目的投入，不應(yīng)該由政府自己做，而是要由企業(yè)自己投入。投資主體一定要改變，要由政府投資置換到企業(yè)，不斷改革政府投融資體制，使得中小企業(yè)能夠獲得資金的支持。

3.減少政府開(kāi)支，降低行政成本

我國(guó)行政成本過(guò)高已經(jīng)是舉世公認(rèn)的事實(shí)，必須降低成本。我們要在思想上認(rèn)識(shí)到，節(jié)制政府能耗，不只是為了節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，更是為了體恤民力尤其是體恤人的生命和健康，是為了落實(shí)以人為本、執(zhí)政為民的方針政策。在具體措施落實(shí)過(guò)程中，必須強(qiáng)化人大對(duì)一切公共部門(mén)的監(jiān)督和制約，首要的是財(cái)政上的監(jiān)督和制約。另外，公共部門(mén)存在的必要性和合理性、公共部門(mén)的職能范圍、公共部門(mén)的定價(jià)、公共支出的效益分析，這些都應(yīng)該列入人大的職權(quán)范疇。進(jìn)一步樹(shù)立和鞏固人大權(quán)威，尤其是人大決定公共服務(wù)價(jià)格的權(quán)威，是建立節(jié)約型政府在體制上的主要突破口。

參考文獻(xiàn)：

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秉承“育人先育德，求知先修身”的思想理念指導(dǎo)下，以教育局工作要求為指導(dǎo)，按照《**十中關(guān)于新的一年學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思考》的工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)青少年兒童思想道德教育，大力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，努力提高他們的綜合素質(zhì)，形成我校德育工作新局面。

二、主要工作

1、優(yōu)化校園環(huán)境，清除衛(wèi)生死角，力爭(zhēng)潔凈校園。

2、以“愛(ài)我十中”為主題舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

3、建立健全各項(xiàng)制度，使德育工作的常規(guī)管理落在實(shí)處。

三、工作措施

1、抓好德育團(tuán)隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)，在品格修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育教學(xué)、服務(wù)意識(shí)上下功夫，塑造一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力旺盛的教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

2、繼續(xù)抓好各班的常規(guī)評(píng)比工作。加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)制度。對(duì)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)監(jiān)督崗的檢查進(jìn)行分工落實(shí)，加大檢查力度，每天將檢查結(jié)果公布在學(xué)校公示欄上，及時(shí)反饋，并做到日公布、周評(píng)估、月小結(jié)。

3、堅(jiān)持每周的升旗制度，組織布置好學(xué)校廣播站和周班會(huì)的有關(guān)工作，使班會(huì)每周有主題、有特色、有實(shí)效。

4、加強(qiáng)陣地建設(shè)，充分發(fā)揮廣播室、宣傳窗、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地的作用，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)揮陣地育人的功能，以豐富校園文化生活。

5、以每月一事為抓手，組織好每月主題教育活動(dòng)，實(shí)行“活動(dòng)中育德，習(xí)慣中育人”，追求習(xí)慣教育實(shí)效。分年級(jí)有重點(diǎn)地開(kāi)展系列化有特色、有影響、有成效的主題活動(dòng)。

6、深入開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)。繼續(xù)以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范（修改）》《**十中學(xué)生“五好四不”》為要求，將學(xué)生的養(yǎng)成教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)。

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一、健全機(jī)制，保證課改有序前進(jìn)。

1、 公開(kāi)、務(wù)實(shí)的隨機(jī)抽課。 提高課堂教學(xué)效率最行之有效的辦法是了解課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。為此，我校在每周一有教師在微機(jī)上隨機(jī)抽一周的聽(tīng)課安排。

2、嚴(yán)肅的教學(xué)點(diǎn)評(píng)。 我校兩周一次的行政會(huì)議，主要內(nèi)容便是研究課堂教學(xué)中的存在問(wèn)題，每位中層干部把各自所聽(tīng)的課逐一點(diǎn)評(píng)，總結(jié)得失，提出問(wèn)題。最后由教科室總結(jié)歸納值得反思和研究的問(wèn)題。

3、嚴(yán)格的課程管理。我校從“讓學(xué)生過(guò)有道德的校園生活”出發(fā)，要求全校每一位教師上好課程表內(nèi)的每一課，每一科，不準(zhǔn)任何人以任何借口，任何理由隨意調(diào)課，從生命成長(zhǎng)的視角出發(fā)，為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。這是余東中心小學(xué)的新亮點(diǎn)。

4、規(guī)范的集體備課。 我校青年教師占大多數(shù)，就教師的整體素質(zhì)而言，就象是一支二流的球隊(duì)，我們沒(méi)有“球星”，只有靠整體的力量，實(shí)行同伴互助，許衛(wèi)國(guó)校長(zhǎng)在期初提出了“做強(qiáng)教研組，向科學(xué)管理要質(zhì)量”的行動(dòng)口號(hào)，并付諸了實(shí)施。要求每一個(gè)教研組對(duì)每一單的內(nèi)容進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)落實(shí)教案學(xué)科一體化，集體備課落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)：先個(gè)人備課，形成個(gè)案;再集體備課，形成預(yù)案;然后實(shí)踐反思。這樣通過(guò)集體備課，彼此間共同切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同舟共濟(jì)，形成合力。

二、校本研究，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

我校圍繞新課程背景下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展了如下工作。

(1)閱讀教育名著，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的新觀點(diǎn)。為了提高我校青年教師的教育理論素養(yǎng)，我校在2004年就要求每一位青年教師讀一本教育名著，每月交一次讀書(shū)筆記，這樣持之以恒地引領(lǐng)著教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)年我校仍一如既往地開(kāi)展。

(2)問(wèn)題研究，我校管理的新視點(diǎn)。我校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室要求每一位教師把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，變成研究的課題，開(kāi)展教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

(3)課題研究，引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)期初，我校圍繞學(xué)校市級(jí)課題，成立了課題組，組織教師集體研究攻關(guān)。校長(zhǎng)室一班人鼓勵(lì)教師投身教育科研，要求教師把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究三者整合起來(lái)。學(xué)校開(kāi)展了圍繞學(xué)校主課題的小課題研究申報(bào)工作。許多青年教師建立了教育博客。

(4)創(chuàng)新教研制度，引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng) 。開(kāi)學(xué)初，我校通過(guò)制度創(chuàng)新，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。理想的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為一種專(zhuān)業(yè)生活方式滲透于教師日常專(zhuān)業(yè)行為的方方面面，并伴隨著教師職業(yè)生涯規(guī)劃走向成功。為此，我校先后制訂了《教師外出、學(xué)習(xí)考察制度》、《師徒結(jié)對(duì)制度》、《教師課堂磨煉制度》。為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供制度保障。

三、求真務(wù)實(shí)。咬定青山不放松。

我校奉行“追求卓越、崇尚一流、文理和諧、注重特色”的教學(xué)價(jià)值觀。質(zhì)量管理既立意高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。

(1)開(kāi)展了書(shū)香班級(jí)活動(dòng)。我們?cè)谏蠈W(xué)年的建立書(shū)香校園的基礎(chǔ)上，開(kāi)展書(shū)香班級(jí)的推進(jìn)深化工作。每天午間開(kāi)設(shè)溫馨時(shí)刻。老師、學(xué)生人人坐在教室里閱讀名家名著。并邀名作家黃蓓佳來(lái)我校作報(bào)告。以此，推進(jìn)書(shū)香校園的活動(dòng)。

(2)開(kāi)展詩(shī)化教育活動(dòng)。本學(xué)期，我校在上一學(xué)年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在學(xué)生中開(kāi)展豐富民族文化底蘊(yùn)的活動(dòng)，要求我校每一位語(yǔ)文老師向?qū)W生推薦一定的古詩(shī)詞讓學(xué)生背誦、欣賞，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神世界。

(3)開(kāi)展分層教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要求每個(gè)教師扎實(shí)做好這一工作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，每月向教導(dǎo)處交一份練習(xí)題。并建立學(xué)校的教學(xué)資料庫(kù)。

(4)開(kāi)展向課堂要質(zhì)量活動(dòng)。學(xué)校要求每一位教師精心設(shè)計(jì)、精心上課、精心批改、精心輔導(dǎo)、做強(qiáng)做優(yōu)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)執(zhí)行市教育工作會(huì)議精神。

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寒假即將來(lái)臨，它為中學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、積極開(kāi)展創(chuàng)新、實(shí)踐活動(dòng)提供了很好的時(shí)空條件。按照省市教育局的相關(guān)要求，我校在假期將繼續(xù)開(kāi)展未成年人思想道德實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)，堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的原則，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全、健康、愉快、充實(shí)的假期。

二，具體計(jì)劃如下：

（一）建立寒假工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定計(jì)劃，落實(shí)措施，分工負(fù)責(zé)，全面管理和組織學(xué)生的寒假活動(dòng)，以確保寒假各項(xiàng)計(jì)劃順利完成。

（二）優(yōu)化學(xué)生假期活動(dòng)環(huán)境，建立健全學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生參與、各負(fù)其責(zé)的安全防范工作機(jī)制。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，確保學(xué)生的寒假安全。寒假前，學(xué)校要以《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》的形式，動(dòng)員全體學(xué)生家長(zhǎng)確實(shí)承擔(dān)起學(xué)生在校外的安全教育和監(jiān)護(hù)責(zé)任，與家長(zhǎng)簽訂一份《學(xué)生寒假安全委托書(shū)》。假期，學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、學(xué)生返校等形式及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的工作機(jī)制，形成工作合力，共同做好學(xué)生在校外的安全教育與安全防范工作。

（三）開(kāi)展寒假系列主題活動(dòng)

1、開(kāi)展安全活動(dòng)。假前，對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行寒假生活的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法制專(zhuān)題教育，加強(qiáng)學(xué)生安全使用煤氣、電器，安全燃放煙花爆竹、遵守交通規(guī)則等安全知識(shí)和法律知識(shí)的教育，切實(shí)提高每一個(gè)學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。教育學(xué)生不去未成年人不得進(jìn)入的場(chǎng)所，不上，不隨意結(jié)交網(wǎng)友和不明身份的朋友，遠(yuǎn)離“黃、毒、賭”，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防教育，在師生中積極宣傳和學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)禁毒法》。同時(shí)教育家長(zhǎng)在假期中對(duì)學(xué)生也要加強(qiáng)禁毒教育。

2、開(kāi)展溫暖行動(dòng)。走訪(fǎng)慰問(wèn)困難學(xué)生。組織教師和學(xué)生對(duì)低保、低收入家庭學(xué)生，患大病,重病學(xué)生、孤兒、家庭困難的單親子女、農(nóng)民工子女進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)，給予困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)上的幫助，或者通過(guò)新年寄語(yǔ)、書(shū)信交流等方式鼓勵(lì)困難學(xué)生自強(qiáng)不息，勇于克服困難。大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊青少年群體活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)心慰問(wèn)活動(dòng)；另外也要與這些學(xué)生家長(zhǎng)溝通指導(dǎo)幫助他們掌握教育子女的方式方法，提高教育孩子的技能。為創(chuàng)建和諧社會(huì)、和諧家庭做貢獻(xiàn)。

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（江蘇省常州技師學(xué)院機(jī)電工程系，江蘇 常州 213032）

【摘　要】平面磨削作為機(jī)加工專(zhuān)業(yè)的一種精密磨削工種已經(jīng)在許多技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校和高職院校當(dāng)作必修課。磨削加工的主要特點(diǎn)是砂輪的轉(zhuǎn)速極高，如果不能按照操作規(guī)程正確操作，將會(huì)造成無(wú)法挽回的損失。所以作為教學(xué)安排的組織者，教師首先要解決的就是如何才能使得初學(xué)者能夠安全地實(shí)習(xí)？又由于磨削加工是一種精密加工工種，作為一體化教師的我們，在教學(xué)過(guò)程中，如何使得學(xué)生能夠掌握精確地控制被加工工件的精度的方法呢？……在安全實(shí)習(xí)和質(zhì)量意識(shí)兩個(gè)基本問(wèn)題解決完畢后，我們還要解決如何能夠提高磨削工件的效率呢？這又是擺在磨削加工教學(xué)工作者面前又一個(gè)新的課題。本文將從以上三個(gè)問(wèn)題入手，分別來(lái)闡述作者對(duì)平面磨削教學(xué)安排的一些想法。

關(guān)鍵詞 安全意識(shí)；設(shè)備完好性；質(zhì)量意識(shí)；效率意識(shí)；教育的針對(duì)性；必要條件

在機(jī)械加工實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師的職責(zé)是：保證學(xué)生的安全和實(shí)習(xí)設(shè)備的完好、提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)。

對(duì)平面磨削教學(xué)而言，教師在以上三個(gè)方面的責(zé)任體現(xiàn)地尤為明顯，下面作者將通過(guò)自己在教學(xué)一線(xiàn)的親身教學(xué)經(jīng)歷來(lái)講述平面磨削教學(xué)中的一些安排技巧。

1　如何保證實(shí)習(xí)人員的安全和設(shè)備的完好

11　如何保證實(shí)習(xí)人員的安全

人的生命是最可貴的，也是在平面磨削實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師首先要解決的問(wèn)題。磨床在正常磨削時(shí)，砂輪的線(xiàn)速度為每秒鐘35米左右，正是靠著砂輪的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，才使得被加工的工件有較低的表面粗糙度值和較高的尺寸精度。但是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的砂輪卻成為初學(xué)者最大的安全隱患，作者通過(guò)總結(jié)，實(shí)習(xí)人員的安全問(wèn)題討論最終將集中到如何正確地控制砂輪與工件的正確位置。

要使得學(xué)生對(duì)砂輪的動(dòng)作有一個(gè)徹底的了解，就必須讓學(xué)生徹底地掌握磨床操作方法，那么針對(duì)初學(xué)者，如何進(jìn)行科學(xué)地訓(xùn)練呢？經(jīng)過(guò)一線(xiàn)的教學(xué)實(shí)踐，作者采取了假象法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)磨床基本動(dòng)作的掌握，即工作臺(tái)上不吸合任何工件，而假想工作臺(tái)上放置有被加工工件。這樣做不僅使得學(xué)生能夠理解磨床的基本操作方法，同時(shí)還可以有效防止由于初學(xué)者容易引起的操作不當(dāng)導(dǎo)致事故的發(fā)生。值得注意的是，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還需要提醒實(shí)習(xí)學(xué)生，不能輕視這種訓(xùn)練模擬訓(xùn)練，而要很重視這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，在操作時(shí)，要當(dāng)作工作臺(tái)上吸合有工件進(jìn)行操作。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以巧妙地穿插一些問(wèn)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤有：

（1）混淆控制砂輪上下升降的手輪轉(zhuǎn)向，以及該手輪的最小刻度值的熟悉。

（2）不能熟練地控制工作臺(tái)的來(lái)回往復(fù)運(yùn)動(dòng)速度。不是偏快就是偏慢。

（3）時(shí)常忘記砂輪的手動(dòng)和自動(dòng)切換，特別是在磨削加工結(jié)束后，學(xué)生容易忘記將其切換到手動(dòng)狀態(tài)。

（4）切削液的大小控制不住，尤其在對(duì)刀時(shí)。

（5）練習(xí)完畢后，忘記將砂輪和工作臺(tái)等部件進(jìn)行復(fù)位。

教師在本專(zhuān)業(yè)一開(kāi)始就要針對(duì)以上典型的錯(cuò)誤有意識(shí)的規(guī)范初學(xué)者的操作。

從而保證實(shí)習(xí)人員的安全。

1.2　如何保證平面磨床設(shè)備的完好

實(shí)習(xí)設(shè)備是學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)訓(xùn)練的最基本的硬件，是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，設(shè)備保證的是否完好還將影響到被加工工件的精度以及設(shè)備和操作人員的安全。所以保證設(shè)備的完好是非常有意義的，也非常有必要的。

由于實(shí)習(xí)設(shè)備的操作者是以學(xué)生為主體，教師輔助操作的。所以如何讓學(xué)生正確地使用實(shí)習(xí)設(shè)備，及時(shí)地維護(hù)實(shí)習(xí)設(shè)備，這將對(duì)保證設(shè)備的完好性將起著決定性的作用。在平面磨削教學(xué)實(shí)習(xí)中，作者通過(guò)總結(jié)、摸索。得出以下注意事項(xiàng)。

1）在開(kāi)展教學(xué)之前，教師通過(guò)各種形象的方法使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)保證實(shí)習(xí)設(shè)備完好的重要性，比如通過(guò)放映錄像片，介紹設(shè)備及時(shí)保養(yǎng)和正確操作的必要性，通過(guò)舉出所加工工件的合格與否直接與設(shè)備的保養(yǎng)情況有關(guān)系等，從而強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)備保養(yǎng)意識(shí)。

2）針對(duì)每一種磨床，教師需要講清楚其具體操作注意事項(xiàng)，并且力爭(zhēng)使得學(xué)生牢牢記住。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師必須正確、有序的進(jìn)行演示，并且回答學(xué)生在觀摩時(shí)的每一個(gè)疑問(wèn)，給學(xué)生正確的第一感性認(rèn)識(shí)。

3）通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解與現(xiàn)場(chǎng)演示的方法，讓學(xué)生掌握每一種磨床的保養(yǎng)方法和保養(yǎng)注意事項(xiàng)。

4）教師還需要教育學(xué)生，在磨床運(yùn)行的過(guò)程中，如果發(fā)生問(wèn)題，首先要按下急停按鈕。這在突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)將起著保護(hù)人員和設(shè)備安全的極其重要性。

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，需要牢牢抓住安全這根生命線(xiàn)。抓住了這根生命線(xiàn)將對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展提供必要的前提條件。

2　如何提高學(xué)生在磨削加工過(guò)程中的質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)

2.1　如何提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，誰(shuí)有過(guò)硬的質(zhì)量，誰(shuí)就將贏得激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，誰(shuí)就將在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，學(xué)生質(zhì)量意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)硬與否將對(duì)學(xué)生今后的工作習(xí)慣將產(chǎn)生決定性的影響，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，有著義不容辭的責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，就拿平面磨削加工而言，判斷學(xué)生是否具有較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)，可以通過(guò)測(cè)量學(xué)生所加工工件質(zhì)量和觀察其操作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。那么通過(guò)什么方法可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)呢？

1）使用正確的方法將工件的基準(zhǔn)面進(jìn)行去除毛刺處理，并且需要將所加工工件進(jìn)行粗側(cè)，以防止廢品進(jìn)入磨削加工工序。

2）裝夾工件之前，認(rèn)真清理工作臺(tái)的臺(tái)面，如果工作臺(tái)面有凸臺(tái)，需要使用油石修磨或者用砂輪對(duì)工作臺(tái)面進(jìn)行磨削（教師操作）。

3）在磨削加工之前認(rèn)真識(shí)讀砂輪升降控制手輪的刻度值。

4）為了達(dá)到所需的表面粗糙度和尺寸精度，在磨削加工的過(guò)程中，操作者需要選擇合適的進(jìn)給量和進(jìn)給速度進(jìn)行磨削。

5）考慮刀砂輪對(duì)刀過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)誤差，操作者需要采用中間測(cè)量法來(lái)保證所磨削尺寸的精確性（在尺寸還剩余0.1mm~0.2mm時(shí)，將工件取下擦凈并且測(cè)量，判斷剩余余量以確定待加工的進(jìn)給量）。

值得注意的是，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要靈活運(yùn)用學(xué)生的操作特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，也可以通過(guò)強(qiáng)化上面的方法達(dá)到先感觀認(rèn)識(shí)再上升到質(zhì)量意識(shí)的理解。

2.2　如何提高學(xué)生的效率意識(shí)

當(dāng)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是大魚(yú)吃小魚(yú)、更是快魚(yú)吃慢魚(yú)的市場(chǎng)。

學(xué)生在具備良好質(zhì)量意識(shí)之后，還需要具備良好的效率意識(shí)才可以更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，如何提高學(xué)生在平面磨削中的效率意識(shí)呢？

首先，教師在講課的過(guò)程中，要給學(xué)生灌輸效率意識(shí)的重要性，將效率意識(shí)牢牢灌輸給學(xué)生。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生在安全、保質(zhì)的前提下，自我提高效率。最后教師可以將具體的方法傳輸給學(xué)生，這樣就水到渠成了，這樣既提高了學(xué)生的效率意識(shí)還鞏固了學(xué)生安全意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

就平面磨削具體而言，教師可以將成組技術(shù)的應(yīng)用介紹給學(xué)生，即將同類(lèi)，相似尺寸的被磨削工件同時(shí)吸附在電磁吸盤(pán)上進(jìn)行加工，根據(jù)具體的尺寸按照先后順序取下。這樣就可以有效的提高平面磨削效率。所以教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要不斷的總結(jié)出適合學(xué)生掌握的一些行之有效的提高效率的方法，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終使得學(xué)生能夠掌握提高平面磨削效率的方法。

篇6

2021年秋季學(xué)期困難學(xué)生資助工作安排

（鄉(xiāng)內(nèi)就讀學(xué)生）

為了更好地貫徹落實(shí)好2021年秋季學(xué)生資助政策及資助工作的順利推進(jìn)，根據(jù)省、市、縣學(xué)生資助相關(guān)文件精神及工作要求，現(xiàn)將我鄉(xiāng)秋季學(xué)期學(xué)生資助工作安排如下。

一、義教困難認(rèn)定及寄宿制學(xué)校困難寄宿生評(píng)審程序及資料要求

1、學(xué)校制定困難認(rèn)定及寄宿生評(píng)審方案（無(wú)寄宿制學(xué)校只需認(rèn)定方案）----留存并上交

2、組織學(xué)生申請(qǐng)----申請(qǐng)表學(xué)校留存

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組困難認(rèn)定及寄宿制學(xué)校困難寄宿學(xué)生評(píng)審會(huì)議記錄（領(lǐng)導(dǎo)小組成員需簽字）----留存并上交

4、困難認(rèn)定結(jié)束后報(bào)“四類(lèi)” 學(xué)生名單填入“附件3-1”（9月16日前報(bào)鄉(xiāng)教育管理中心尚德貴處）。

注：寄宿制學(xué)校將非“四類(lèi)”寄宿生人數(shù)（提醒：不含財(cái)政供養(yǎng)人員子女及購(gòu)商品房、轎車(chē)、收入遠(yuǎn)高于貧困線(xiàn)家庭等富裕家庭子女）9月16日前報(bào)鄉(xiāng)教育管理中心尚德貴處，待21秋預(yù)算資金下達(dá)后評(píng)審出受助困難寄宿學(xué)生名單；非寄宿制學(xué)校四類(lèi)學(xué)生人數(shù)確定后可以先收集相關(guān)信息填入“附件4-2”中提前完成發(fā)放登記表相關(guān)信息。

強(qiáng)調(diào)并提醒：困難認(rèn)定及寄宿制學(xué)校困難寄宿生評(píng)審全權(quán)由學(xué)校實(shí)施，教管中心只對(duì)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，學(xué)校應(yīng)對(duì)其結(jié)果負(fù)完全責(zé)任。

5、公示及公示結(jié)果----留存并上交

6、2021秋發(fā)放登記表----留存并上交

上述資料裝訂順序：結(jié)果性資料---發(fā)放名單（認(rèn)領(lǐng)表、匯總表、發(fā)放登記表）、過(guò)程性資料（方案、會(huì)議記錄、公示）放在發(fā)放名單之后。

即：結(jié)果性資料在前，過(guò)程性資料在后。

二、學(xué)前困難認(rèn)定程序及資料要求

1、幼兒園制定困難認(rèn)定方案----留存并上交

2、組織學(xué)生申請(qǐng)----申請(qǐng)表幼兒園留存

3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組困難認(rèn)定會(huì)議記錄（領(lǐng)導(dǎo)小組成員需簽字）----留存并上交

強(qiáng)調(diào)并提醒：困難認(rèn)定全權(quán)由幼兒園實(shí)施，教管中心只對(duì)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督并其結(jié)果復(fù)核，學(xué)校應(yīng)對(duì)其結(jié)果負(fù)完全責(zé)任。

4、公示及公示結(jié)果----留存并上交

5、2021秋發(fā)放登記表----留存并上交

上述資料裝訂順序：結(jié)果資料--發(fā)放名單（匯總表、發(fā)放登記表）、過(guò)程性資料（方案、會(huì)議記錄、公示）放在發(fā)放名單之后。

即：結(jié)果性資料在前，過(guò)程性資料在后。

注意：

1、各幼兒園、中小學(xué)需對(duì)方案進(jìn)行自查，看與相關(guān)資助政策相不相符，避免工作走彎路或出現(xiàn)違規(guī)情況；

2、各時(shí)間段的工作只能提前，規(guī)定時(shí)間內(nèi)未收到資料視為沒(méi)有四類(lèi)學(xué)生或困難寄宿學(xué)生，其后果由學(xué)校承擔(dān)。

篇7

【摘 要】中國(guó)史學(xué)的傳統(tǒng)是既講究史學(xué)的經(jīng)世致用，又追求史學(xué)的求真。同時(shí)，求真與致用也是我們要遵循的學(xué)術(shù)精神。乾嘉學(xué)派是一個(gè)以考據(jù)為主的學(xué)術(shù)流派，追求史學(xué)之真是其重要特色。本文從求真與致用的角度來(lái)簡(jiǎn)要分析乾嘉學(xué)派的治學(xué)特點(diǎn)及其歷史貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】乾嘉學(xué)派；求真；致用

中國(guó)古代史學(xué)發(fā)達(dá)，有著優(yōu)良的史學(xué)傳統(tǒng)，即兼重史學(xué)的求真與致用?！扒笳妗睆母旧蠜Q定了歷史記述乃至史學(xué)的價(jià)值?；凇扒笳妗标P(guān)乎史學(xué)價(jià)值的根本認(rèn)識(shí)，劉知幾把秉筆直書(shū)的典型--董狐列為史學(xué)的最高典范。而經(jīng)世致用則是中國(guó)史學(xué)得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要因素?！扒笳妗迸c“致用”在多數(shù)情況下是統(tǒng)一的，相得益彰、相互促進(jìn)的。用真實(shí)的歷史為現(xiàn)實(shí)提供有益的借鑒從而產(chǎn)生積極的社會(huì)作用，是一種理想的史學(xué)局面。但是，由于“求真”與“致用”分別具有不同的內(nèi)涵和要求，加之各方面的因素，它們之間也會(huì)出現(xiàn)矛盾與沖突。作為我國(guó)最后一個(gè)朝代的清朝，隨著國(guó)家的統(tǒng)一，社會(huì)的安定，經(jīng)濟(jì)、文化的蓬勃發(fā)展，史學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)尚也發(fā)生了變化。一方面，晚明時(shí)的知識(shí)界對(duì)社會(huì)問(wèn)題的強(qiáng)烈關(guān)注，已經(jīng)由于清朝統(tǒng)治的日益穩(wěn)固和經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況的好轉(zhuǎn)而失去了緊迫性；另一方面，清朝統(tǒng)治者人為的民族鴻溝和高壓政策，妨礙了知識(shí)界去作推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及政治清明的努力。一時(shí)學(xué)術(shù)界為適應(yīng)業(yè)已變化的客觀環(huán)境，將清初的經(jīng)世之風(fēng)加以改造，以考據(jù)求實(shí)的風(fēng)尚，向窮經(jīng)考古一路走去。

一、乾嘉學(xué)派占據(jù)清代學(xué)壇的主要原因

乾嘉學(xué)派占據(jù)清代學(xué)壇的主要原因，章太炎先生在《訄書(shū)》中說(shuō)，“清世，理學(xué)之言竭而無(wú)余華；多忌，故歌詩(shī)之史楛；愚民，故經(jīng)世先王之志衰。家有智慧，大湊于說(shuō)經(jīng)亦紓死，而其術(shù)近工眇踔善矣。” [1]章太炎先生在這里提到了三個(gè)原因。第一，“理學(xué)之言竭而無(wú)余華”指學(xué)術(shù)原因：經(jīng)過(guò)宋明百年之后，理學(xué)在理論上已告枯竭，很難再有發(fā)展空間，只得另辟他徑；第二，“多忌”指政治原因：清朝是由滿(mǎn)族所建立的封建王朝，前期為維護(hù)其統(tǒng)治多實(shí)行政治高壓，避忌太多，使得學(xué)術(shù)失去了生機(jī)與活力；第三，“愚民”指清朝統(tǒng)治者推行的文化政策，不希望有經(jīng)世致用的學(xué)問(wèn)來(lái)開(kāi)啟民智。正是以上這些原因，造成了“治經(jīng)以紓死”的局面。梁?jiǎn)⒊凇肚宕鷮W(xué)術(shù)概論》中，提出“凡在社會(huì)秩序安寧，物力豐盛的時(shí)候，學(xué)問(wèn)都從分析整理一路發(fā)展，乾嘉間考證學(xué)所以特別流行，也不外這種原則罷了?！?[2]一方面肯定了章太炎先生的觀點(diǎn)，同時(shí)又提出了社會(huì)穩(wěn)定對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。綜上所述，乾嘉學(xué)派之所以在明清之際的實(shí)學(xué)思潮之后，拋開(kāi)了經(jīng)世致用，一頭扎進(jìn)故紙堆中尋求“歷史之真”的原因，不僅在于清代統(tǒng)治者實(shí)行的政治高壓和愚民文化政策，還在于清朝康乾年間的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮，使得學(xué)者們能安心的做考據(jù)，而這一時(shí)段的考據(jù)成果，大多成了盛世的點(diǎn)綴。

二、求真：治學(xué)的精粹與泥古不化

求真可以說(shuō)是乾嘉學(xué)派的治學(xué)靈魂。第一，乾嘉學(xué)派所樹(shù)立的一種讀書(shū)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，印證了“求真”的要求。乾嘉學(xué)派提倡無(wú)征不信，反對(duì)鑿空，主張“無(wú)一事無(wú)出處，無(wú)一事無(wú)來(lái)歷” [3]，其代表人物戴震曾言，“鑿空之弊有二，其一，緣詞生訓(xùn)也；其二，守訛傳繆也?！?[4]錢(qián)大昕也說(shuō)“通儒之學(xué)，必自實(shí)事求是始” [5]。第二，乾嘉學(xué)派提倡寧詳勿略，通過(guò)搜集詳盡的資料，考訂材料的真實(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)“求真”所求的事實(shí)之真。例如閻若璩為證明梅頤的《古文尚書(shū)》之偽，引證了128條材料；另一位學(xué)者王念孫也是“一字之證，博及萬(wàn)卷”。[6]正是由于乾嘉學(xué)派以嚴(yán)格的考據(jù)之功，考訂史事，對(duì)全部經(jīng)典重新進(jìn)行一字一音的考訂，使得今天的治學(xué)變得方便。第三，乾嘉學(xué)派善于“疑古”的思維，反復(fù)考訂以求史料之真，疑古之風(fēng)曾在宋代達(dá)到鼎盛，但又導(dǎo)致了宋學(xué)妄義臆斷之弊，認(rèn)為偽書(shū)遠(yuǎn)多于不偽之書(shū)，幾無(wú)真書(shū)可言。而乾嘉學(xué)派的疑古之風(fēng)與宋代大有不同：乾嘉學(xué)派的疑古，不是迷信經(jīng)典，而是更加擅于從史料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后以嚴(yán)密的推理得出正確的結(jié)論。例如錢(qián)大昕在考訂原本，洞徹歷代傳注疏義原委的基礎(chǔ)上，提出許多正本求源的見(jiàn)解。當(dāng)然也有人為考證而考證，往往“繁稱(chēng)千言，始曉一形一聲之故” [7]，使得考據(jù)學(xué)走進(jìn)了死胡同。

“求真”是乾嘉學(xué)派治學(xué)的精粹，但乾嘉學(xué)派的“求真”多著眼于書(shū)中的史實(shí)、書(shū)的真?zhèn)?，卻沒(méi)有和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。有些學(xué)者的過(guò)度求真而導(dǎo)致泥古不化，乾嘉學(xué)派日益固步自封，舉步維艱。

三、致用：盛世的點(diǎn)綴與曇花一現(xiàn)

乾嘉學(xué)派產(chǎn)生于太平盛世，與盛世相呼應(yīng)，在政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)上才能獲取豐富的養(yǎng)料而蓬勃生長(zhǎng)，并作為盛世的點(diǎn)綴，發(fā)揮著些許作用。例如參與纂修《四庫(kù)全書(shū)》等許多大部頭的叢書(shū)和類(lèi)書(shū)，為豐富和充實(shí)我國(guó)的文化起到了重要的作用。由于當(dāng)時(shí)政策和環(huán)境的影響，使乾嘉學(xué)派達(dá)到了學(xué)術(shù)上的高峰，同時(shí)也給后世的學(xué)者研究古籍帶來(lái)了很大的便利。

由于乾嘉學(xué)派的治學(xué)宗旨和治學(xué)內(nèi)容主要是儒家經(jīng)典和其他封建文化典籍、考證的問(wèn)題幾乎全是書(shū)本上的，缺乏新鮮、實(shí)際的內(nèi)容，脫離了現(xiàn)實(shí)。隨著清王朝的落日的余暉漸漸沉寂，經(jīng)濟(jì)衰敗、政治腐敗，國(guó)內(nèi)矛盾日益尖銳，世界資本主義各國(guó)虎視眈眈，面對(duì)形勢(shì)的急劇惡化，歷史進(jìn)程要求學(xué)者將視線(xiàn)由古籍轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)術(shù)思想的角度對(duì)社會(huì)變革及發(fā)展趨勢(shì)作出必要的解釋和論證時(shí)，乾嘉學(xué)派則捉襟見(jiàn)肘，無(wú)能為力。他既不能滿(mǎn)足統(tǒng)治階級(jí)的需要也無(wú)法回應(yīng)人們的期盼。十八世紀(jì)末至十九世紀(jì)初，乾嘉學(xué)派像康乾盛世一樣的曇花一現(xiàn)，很快的歸于沉寂。繼而以龔自珍、魏源為代表的新的經(jīng)世致用思潮興起，乾嘉學(xué)派因其不具有的“致用”性，連同那些古舊的經(jīng)書(shū)一起，走進(jìn)歷史的角落。

四、求真與致用：史學(xué)中雙生子

求真是史學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，無(wú)求真的信念與追求，史學(xué)就會(huì)失去其科學(xué)性。歷史證明，任何階級(jí)的學(xué)術(shù)工作，離開(kāi)了踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和必要的科學(xué)方法，光靠政治思想是不可能取得真正的成績(jī)。至今，乾嘉學(xué)派所被人津津樂(lè)道的，仍然是學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實(shí)勤奮的工作。建立在求真基礎(chǔ)上的致用是史學(xué)的必然結(jié)果和歸宿，沒(méi)有了致用性，史學(xué)也就喪失了存在的合理性，就無(wú)法符合時(shí)代的發(fā)展而停滯不前。乾嘉學(xué)者們只將自己埋在故紙堆里皓首窮經(jīng)，卻不能學(xué)以致用，當(dāng)盛世不再時(shí)，他們也失去了存在的土壤，最終歸于沉寂。

在我們的治學(xué)過(guò)程中要學(xué)習(xí)乾嘉學(xué)者們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，同時(shí)也要學(xué)以致用，為當(dāng)今社會(huì)提供借鑒。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 章炳麟.《訄書(shū)》.清儒十二

[2] 梁?jiǎn)⒊?《清代學(xué)術(shù)概論》[M].上海：上海古籍出版社，1998

[3] 漆永祥.《乾嘉學(xué)派考據(jù)學(xué)研究》[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1998

[4] 戴震.《戴東原集》卷一零

[5] 錢(qián)大昕.《潛研堂文集》[A].南京：江蘇古籍出版社，1997

篇8

給水排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為A+等級(jí)的學(xué)校有：

清華大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 重慶大學(xué) 湖南大學(xué) 東南大學(xué)

給水排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為A等級(jí)的學(xué)校有：

武漢大學(xué) 四川大學(xué) 華中科技大學(xué) 華南理工大學(xué) 福州大學(xué) 貴州大學(xué)

太原理工大學(xué) 南昌大學(xué) 武漢理工大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 鄭州大學(xué) 河海大學(xué)

北京工業(yè)大學(xué) 華僑大學(xué) 石河子大學(xué) 西安理工大學(xué) 西安建筑科技大學(xué) 沈陽(yáng)建筑大學(xué)

華東交通大學(xué) 蘭州交通大學(xué) 山東建筑大學(xué) 吉林建筑工程學(xué)院 天津城市建設(shè)學(xué)院

長(zhǎng)安大學(xué) 青島理工大學(xué)

給水排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為B+等級(jí)的學(xué)校有：

新疆大學(xué) 浙江工業(yè)大學(xué) 昆明理工大學(xué) 內(nèi)蒙古科技大學(xué) 揚(yáng)州大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué)

南京林業(yè)大學(xué) 長(zhǎng)沙理工大學(xué) 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 蘭州理工大學(xué) 湖南科技大學(xué)

大慶石油學(xué)院 東華理工大學(xué) 青海大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 南昌航空大學(xué) 西華大學(xué)

河北工業(yè)大學(xué) 四川理工學(xué)院 華北水利水電學(xué)院 長(zhǎng)江大學(xué) 廣州大學(xué) 武漢科技大學(xué)

西安工程大學(xué) 西安科技大學(xué) 湖南工業(yè)大學(xué) 西安工業(yè)大學(xué) 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 桂林理工大學(xué)

江西理工大學(xué) 河北工程大學(xué) 重慶交通大學(xué) 北京建筑工程學(xué)院 安徽工程科技學(xué)院 蘇州科技學(xué)院

長(zhǎng)春工程學(xué)院 河北建筑工程學(xué)院

給水排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為B專(zhuān)業(yè)等級(jí)的學(xué)校有：

濟(jì)南大學(xué) 河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 河北科技大學(xué) 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 浙江工商大學(xué) 東北電力大學(xué)

河北理工大學(xué) 山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 福建工程學(xué)院 中原工學(xué)院 平頂山工學(xué)院 遼寧工業(yè)大學(xué)

南華大學(xué) 安徽工業(yè)大學(xué) 浙江科技學(xué)院 遼寧石油化工大學(xué) 大連水產(chǎn)學(xué)院 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

寶雞文理學(xué)院 江蘇工業(yè)學(xué)院 武漢科技學(xué)院 徐州工程學(xué)院 皖西學(xué)院 鹽城工學(xué)院

南昌工程學(xué)院 武漢工業(yè)學(xué)院 吉林化工學(xué)院 黃石理工學(xué)院 湖南城市學(xué)院 北京城市學(xué)院

茂名學(xué)院

給水排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為C+等級(jí)的學(xué)校有：

南陽(yáng)理工學(xué)院 榆林學(xué)院 孝感學(xué)院 臺(tái)州學(xué)院 武漢科技大學(xué)中南分校 華中科技大學(xué)武昌分校

沈陽(yáng)建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院 武漢科技大學(xué)城市學(xué)院 吉林建筑工程學(xué)院建筑裝飾學(xué)院

吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院 西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院 黑龍江東方學(xué)院 華中科技大學(xué)文華學(xué)院

河北理工大學(xué)輕工學(xué)院 河北工程大學(xué)科信學(xué)院 河北工業(yè)大學(xué)城市學(xué)院 南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院

安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院 南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院 華東交通大學(xué)理工學(xué)院

給水排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為C等級(jí)的學(xué)校有：

華北電力大學(xué)科技學(xué)院 河北科技大學(xué)理工學(xué)院 蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院 江蘇工業(yè)學(xué)院懷德學(xué)院

武漢科技學(xué)院外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 重慶大學(xué)城市科技學(xué)院 延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院 蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院

蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院 寧夏理工學(xué)院

篇9

xxxx年春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，吸收了語(yǔ)文課程建設(shè)和課堂改革的重大成果，借鑒了各地課堂教學(xué)的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)。注重拓展知識(shí)的寬度，提高能力的梯度，增強(qiáng)素養(yǎng)的厚度，強(qiáng)化情感的溫度，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、教材特點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

語(yǔ)文是一門(mén)人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無(wú)可替代的作用。本冊(cè)教科書(shū)通過(guò)寓言故事、古典詩(shī)詞、童話(huà)等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛(ài)祖國(guó)，實(shí)事求是，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。

重視識(shí)字寫(xiě)字，重視閱讀，重視習(xí)作，重視口語(yǔ)交際，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程而不是學(xué)課文的過(guò)程。

3.注意以生為本。

中年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過(guò)渡性，本冊(cè)教科書(shū)準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。

在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以多種多樣的活動(dòng)為平臺(tái)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。

5.關(guān)注大量閱讀。

注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考，還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”作為讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識(shí)。

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中，變被動(dòng)接受為主自動(dòng)獲取。

二、教材單元分析：

xxxx春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材按照專(zhuān)題編排內(nèi)容，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話(huà)王國(guó)”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)提示——重視漢字書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書(shū)吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，

這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

第五單元為作文單元，集中學(xué)寫(xiě)想象作文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)250個(gè)。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀

1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

7．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話(huà)交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2．聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

第一周

2.20-2.22

開(kāi)學(xué)第一課1

1古詩(shī)三首3

第二周2.25-3.1

2燕子2

3荷花2

4昆蟲(chóng)備忘錄1

閱讀3

第三周3.4-3.8

口語(yǔ)交際：春天去哪兒玩1

習(xí)作；我的植物朋友2

語(yǔ)文園地一3

5守株待兔2

第四周3.11-3.156

陶罐和鐵罐2

7美麗的鹿角2

8池子與河流1

閱讀3

第五周3.18-3.22

口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制1

習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)作文3

語(yǔ)文園地二3

快樂(lè)讀書(shū)吧1

第六周3.25-3.29

期中復(fù)習(xí)測(cè)試

第七周4.1-4.4

9古詩(shī)三首3

10紙的發(fā)明2

11趙州橋2

第八周4.8-4.12

12一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)1

綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課1

語(yǔ)文園地三3

第九周4.15-4.19

13花鐘2

14蜜蜂2

15小蝦1

習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)3

第十周4.22-4.26

語(yǔ)文園地四2

16小真的長(zhǎng)頭發(fā)2

17我變成了一棵樹(shù)2

閱讀2

第十一周4.29-5.3

交流平臺(tái)1

習(xí)作：奇妙的想象3

18童年的水墨畫(huà)2

19剃頭大師2

第十二周5.6-5.10

20肥皂泡2

21我不能失信1

習(xí)作：身邊熟悉的那些有特點(diǎn)的人2

閱讀3

第十三周5.13-5.17

語(yǔ)文園地六2

22我們奇妙的世界2

23海底世界2

閱讀2

第十四周5.20-5.24

24火燒云2

口語(yǔ)交際：勸說(shuō)1

習(xí)作：國(guó)寶大熊貓2

語(yǔ)文園地七3

第十五周5.27-5.31

25慢性子裁縫和急性子顧客2

26方帽子店1

27漏2

閱讀3

第十六周6.3-6.6

28棗核1

口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)1

習(xí)作這樣想象真有趣2

語(yǔ)文園地八3

篇10

 

1、 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化  推薦指數(shù): 4.6(375人推薦) 

 

2、 電氣工程及其自動(dòng)化  推薦指數(shù): 4.6(255人推薦) 

 

3、 土木工程  推薦指數(shù): 4.5(231人推薦) 

 

4、 漢語(yǔ)言文學(xué)  推薦指數(shù): 4.3(177人推薦) 

 

5、 材料科學(xué)與工程  推薦指數(shù): 4.6(174人推薦) 

 

6、 熱能與動(dòng)力工程  推薦指數(shù): 4.4(124人推薦) 

  

7、 材料成型及控制工程  推薦指數(shù): 4.6(82人推薦) 

 

8、 高分子材料與工程  推薦指數(shù): 4.6(76人推薦) 

 

9、 經(jīng)濟(jì)學(xué)  推薦指數(shù): 4.0(76人推薦) 

  

10、 通信工程  推薦指數(shù): 4.6(75人推薦) 

  

11、 會(huì)計(jì)學(xué)  推薦指數(shù): 4.7(66人推薦) 

 

12、 金屬材料工程  推薦指數(shù): 4.5(66人推薦) 

  

13、 自動(dòng)化  推薦指數(shù): 4.5(64人推薦) 

  

14、 建筑學(xué)  推薦指數(shù): 4.5(56人推薦) 

  

15、 測(cè)控技術(shù)與儀器  推薦指數(shù): 4.4(52人推薦) 

 

16、 生物科學(xué)  推薦指數(shù): 4.4(52人推薦) 

 

17、 工業(yè)設(shè)計(jì)  推薦指數(shù): 4.5(50人推薦) 

 

18、 電子信息工程  推薦指數(shù): 4.5(48人推薦) 

 

19、 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易  推薦指數(shù): 3.8(45人推薦) 

 

陜西理工大學(xué)專(zhuān)業(yè)排名及分?jǐn)?shù)線(xiàn)【理科】

 

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)年份平均分考生類(lèi)別錄取批次電氣工程及其自動(dòng)化2016467理科二批會(huì)計(jì)學(xué)2016466理科二批機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化2016466理科二批經(jīng)濟(jì)學(xué)2016463理科二批財(cái)務(wù)管理2016463理科二批通信工程2016461理科二批數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2016461理科二批計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2016461理科二批建筑學(xué)2016458理科二批生物科學(xué)2016458理科二批電子信息工程2016458理科二批化學(xué)2016456理科二批物理學(xué)2016456理科二批自動(dòng)化2016456理科二批土木工程2016456理科二批工業(yè)設(shè)計(jì)2016456理科二批工商管理2016456理科二批物流管理2016456理科二批環(huán)境工程2016456理科二批網(wǎng)絡(luò)工程2016456理科二批車(chē)輛工程2016456理科二批教育技術(shù)學(xué)2016456理科二批金屬材料工程2016456理科二批國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易2016456理科二批材料科學(xué)與工程2016456理科二批測(cè)控技術(shù)與儀器2016456理科二批能源與動(dòng)力工程2016456理科二批高分子材料與工程2016456理科二批電子信息科學(xué)與技術(shù)2016456理科二批工程管理2016455理科二批旅游管理2016455理科二批電子商務(wù)2016455理科二批應(yīng)用心理學(xué)2016455理科二批應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)2016455理科二批人力資源管理2016455理科二批信息與計(jì)算科學(xué)2016455理科二批化學(xué)工程與工藝2016455理科二批食品質(zhì)量與安全2016455理科二批信息管理與信息系統(tǒng)2016455理科二批材料成型及控制工程2016455理科二批地理科學(xué)2016454理科二批市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)2016454理科二批應(yīng)用化學(xué)2016454理科二批環(huán)境科學(xué)2016454理科二批生物工程2016454理科二批工業(yè)工程2016453理科二批圖書(shū)館學(xué)2016452理科二批 

陜西理工大學(xué)專(zhuān)業(yè)排名及分?jǐn)?shù)線(xiàn)【文科】