導語：如何才能寫好一篇歇后語和尚打傘，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、和尚打傘歇后語是無法無天。

2、解釋：和尚沒有頭發(fā)，所以是無發(fā)（諧音“法”）；打著傘看不到天空，所以是無天；兩個合在一起，就是無法無天。

3、意思：舊指不顧國法和天理，任意干壞事。現(xiàn)多形容違法亂紀，不受管束。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

歇后語大戰(zhàn)

今天，我剛看過歇后語書，便想大展身手——和媽媽舉行一場歇后語大賽。

于是我走到躺在床上看電視的媽媽身旁，說：“媽媽，你別鍋里炸油條——翻來覆去?！斑希^了倆天，長進還真不少哦，你也別裁縫鋪里扯皮筋——爭長論短”。果然，媽媽也不是吃素的?！昂?，媽媽，等一下你也別狗頭長腳——出洋相”“你能保證自己保險柜掛大鎖——萬無一失？”“媽，你和我比簡直是背石頭上山——自找麻煩”“你是按老方子吃藥——還是老一套”“你是和尚打傘——無法無天”。。。。。。

“等一下，我提一個建議，我們自己編歇后語，不是更加可以提升我語文能力嗎？”我突然靈機一動，于是我們用了五分鐘來想。

“好了，我先說”。媽媽把領先權給搶了去?！澳闶呛蜕邢肴⑾眿D——做白日夢”“你是吃獼猴桃還吐籽——亂七八糟”“其實我們都是麻雀做窩——嘴上功夫”“哈哈哈哈”我和媽媽笑起來。。。。。。

篇3

那究竟什么是歇后語呢？歇后語是一種短小、風趣、形象的句子。它由兩部分組成。前一部分叫“引子”，說的是某種現(xiàn)象；后一部分叫“后襯”，用來解釋引子中的現(xiàn)象所表達的意思，通常就是人們說話的重點。比如咱們熟悉的“肉包子打狗―有去無回”?！叭獍哟蚬贰笔且?，講了一件事情；“有去無回”是后襯，說的是“肉包子打狗”的結果：幸運的狗狗肯定喜滋（zU）滋地吃包子去了，肉包子鐵定“有去無回”了。

歇后語分兩種。一種是推理歇后語。在這種歇后語中，后襯是引子的結果，或是對引子的進一步解釋，比如“禿（tO）子頭上的虱（shU）子―藏不住”，“熱鍋上的螞蟻―團團轉”，“泥菩薩（pPsa）過江，自身難保”等。另一種叫諧（xiR）音歇后語。舉個例子來說吧：“和尚打傘―無法（發(fā)）無天?！贝蛑鴤憔涂床灰娞?，所以“無天”；和尚沒有頭發(fā)，“發(fā)”和“法”的發(fā)音相似，所以“無法”?！盁o法無天”就是這么來的，“發(fā)”和“法”就是諧音。 “小蔥拌豆腐―一清（青）二白”，“孔夫子搬（bQn）家―凈是輸（書）”， “外甥（shEng）打燈籠―照舊（舅）”……諧音歇后語還真不少呢！

這么有趣的歇后語，都有哪些來源呢？那可真是多得數(shù)不清！有的來自神話傳說，比如“八仙過海―各顯神通”；有的來自名人故事，比如“姜太公釣魚―愿者上鉤”；有的來自日常生活，比如“竹籃子打水―一場空”；有的來自小動物，比如“兔子的尾巴―長（chWng）不了”；還有的來自文學名著，比如“豬八戒照鏡子―里外不是人”（好像關于豬八戒的歇后語特別多） ……隨著時間的推移，很多歇后語越變越時髦（mWo）：“汽車壞了方向盤―橫沖直撞”，“屎殼郎坐飛機――臭名遠揚”等等。

聰明的你，還知道哪些有趣的歇后語？說一說，和朋友們一起分享吧！

歇后語太有趣了?，F(xiàn)在，完成牛響飛的任務吧！從文章里找出合適的歇后語，填在相應的橫線上，使句子完整，意思通順。

教師節(jié)的聯(lián)歡會上，同學們表演了很多節(jié)目，真是 __________________________。

老師讓熊貓俠下課去辦公室，熊貓俠很害怕，心里就像 ______________________。

篇4

紙糊的凳子——不能做（坐）

青蛙跳在大鼓上——懂懂（咚咚）

懷里揣蓖子——舒（梳）心

窮人買米——一聲（升）頭

窮木匠開張——只有一句（鋸）

補鍋匠栽筋斗——倒貼（鐵）

張?zhí)鞄熛潞?mdash;—莫（摸）怪

張?zhí)鞄煿蛟谀嗨?mdash;—求情（晴）

張果老的驢——不見奇（騎）

公雞戴帽子——官（冠）上加官（冠）

雞腦袋上磕煙灰——幾（雞）頭受氣

雞啄螞蟻——正合適（食）

納鞋底不用錐子——真（針）好

賣布不帶尺——存心不良（量）

賣蝦米不拿秤——抓瞎（蝦）

營火蟲的屁股——沒大量（亮）

和尚打傘——無法（發(fā)）無天

和尚拖木頭——出了事（寺）

紙做的欄桿——不能依（倚）靠

拄拐杖下煤窯——步步倒霉（煤）

紙糊的爐子——過（鍋）來就不行

紙糊的琵琶——談（彈）不得

和尚分家——多事（寺）

和尚坐巖洞——沒事（寺）

驢皮貼墻上——不象話（畫）

拐子進醫(yī)院——自覺（治腳）

拉胡子過大街——謙虛（牽須）

畫上的馬——不奇（騎）

棗核截板——沒幾句（鋸）

和尚的房子——妙（廟）

和尚的腦殼——沒法（發(fā)）()

斧子破毛竹——著急（斫節(jié)）

魚池里下網(wǎng)——多余（魚）

篇5

歇后語猜成語答案大全

1. 仇人相見-分外眼紅

2. 狗拿耗子-多管閑事

3. 熱鍋上的螞蟻-團團轉

4. 貓哭耗子-假慈悲

5. 秀才遇到兵-有理說不清

6. 八仙過海-各顯神通

7. 劉備借荊州-有借無還

8. 姜太公釣魚-愿者上鉤

9. 三個臭皮匠-頂個諸葛亮

10. 黃鼠狼給雞拜年-沒安好心

11. 三十六計-走為上計

12. 兔子尾巴-長不了

13. 羊伴虎睡-靠不住

14. 腳踏西瓜皮-滑到哪里是哪里

15. 大水淹了龍王廟-不認自家人

16. 糞坑里的石頭-又臭又硬

17. 關老爺赴會-單刀直入

18. 麻雀開會-嘰嘰喳喳

19. 寒天喝涼水-點滴在心頭

20. 放風箏斷了線-沒指望

21. 和尚打傘-無法無天

22. 油瓶倒了也不扶-懶到家了

23. 草把做燈-粗心

24. 孔夫子搬家-凈是輸

25. 狐貍尾巴-藏不住

26. 鼠進書箱-咬文嚼字

27. 水仙不開花-裝蒜

28. 有借有還-再借不難

29. 到火神廟求雨-找錯了門

30. 大海撈針-沒處尋

31. 木匠帶枷-自作自受

32. 六月天，孩兒臉-說變就變

33. 東吳招親-弄假成真

34. 門縫里看人-把人看扁了

35. 老虎拉車-誰敢

36. 小蔥拌豆腐-一清二白

37. 新官上任-三把火

38. 司馬昭之心-路人皆知

39. 阿斗的江山-扶不起

40. 打開天窗-說亮話

41. 關公放曹操-念舊情

42. 老太太吃湯圓-囫圇吞

43. 提著燈籠砍柴-明砍

44. 丟了西瓜撿了芝麻-因小失大

45. 虎口拔牙-膽子大

46. 針尖對麥芒-針鋒相對

47. 潑出去的水-收不回

48. 龍王爺跳海-回老家

篇6

懷里揣馬勺——誠（盛）心

老太婆上雞窩--笨蛋（奔蛋）

咸菜煎豆腐--有言（鹽）在先

一個墨斗彈出兩條線--思（絲）路不對

一頭栽到炭堆里--霉（煤）到頂

懷里揣小攏子--舒（梳）心

外甥打燈籠--照舊（舅）

嘴上抹石灰--白說（刷）

音類 孔夫子搬家--盡輸（書）

一丈二加八尺--仰仗（兩丈）

大蔥拌豆腐--一清（青）二白

小蘇他爹--老輸（蘇）

矮子過渡----安心（淹心）

一斤面粉攤張餅--落后（烙厚）

一百斤面蒸一個壽桃--廢（費）物點心

一二三四五六七--王（忘）八（最不喜歡人只念到七?。?/p>

臘月天氣----動手動腳（凍手凍腳）

半兩棉花----免談（免彈）

禿子打傘----無法無天（無發(fā)無天）

賣草帽的丟扁擔--留神（留繩）

四兩棉花--談（彈）不上

一二三五六--沒事（四）

雨打黃梅頭--倒霉（倒梅）

外甥打燈籠--照舊（照舅）

精裝茅臺--好久（酒）

馬店買豬----沒那事（沒那市）

哥哥不在家--少來（嫂來）

梁山泊軍師--無（吳）用

豬八戒拍照--自找難堪（看）

懷里揣棉花——軟（暖）心

懷里揣蓖子——舒（梳）心

窮人買米——一聲（升）頭

狗吃青草——裝樣（羊）

窮木匠開張——只有一句（鋸）

張?zhí)鞄熛潞?mdash;—莫（摸）怪

和尚的腦殼——沒法（發(fā)）（比喻沒有辦法，無能為力）

和尚分家——多事（寺）

賣布不帶尺——存心不良（量）

營火蟲的屁股——沒大量（亮）

狐貍吵架——一派胡（狐）言

張果老的驢——不見奇（騎）()

公雞戴帽子——官（冠）上加官（冠）

篇7

諧音雙關類

1、一個墨斗彈出兩樣線——思（絲）路不對

2、一串錢九百九——不成調（吊）兒

3、一根麥稈打鼓——不想（響）

4、一跤跌在青云里——交好運（云）

5、二兩棉花打絮——談（彈）不上

6、十月的蘿卜——動（凍）了心

7、七十歲配眼鏡——老話（花）

8、下巴底下支小鍋——吵（炒）嘴哩

9、下雨不打傘——臨（淋）到頭上了

10、下雨出太陽——假情（晴）

11、大公雞鬧嗓子——別提（啼）了

12、大麥去了皮——白人（仁）

13、大胡子——難題（剃）

14、丈八的灶臺——高照（灶）

15、山林中燒火——就地取材（柴）

16、云彩上點燈——空掛名（明）

17、夫子的徒弟——閑（賢）人）

18、木排下水——不成（沉）

19、嘴上涂石灰——白說（刷）

20、藕炒黃豆——鉆空（孔）子

21、瓦匠的雙手——多疑（泥）

22、月下提燈——虛掛名（明）

23、六七八九——沒食（十）

24、六月里戴手套——保守（手）

25、孔夫子搬家——盡輸（書）

26、孔夫子的口袋——書呆（袋）子

27、石頭蛋子腌咸菜——一言（鹽）難盡（進）

28、打破砂鍋——問（紋）到底

29、電線桿上插雞毛——好大的膽（撣）子

30、外甥打燈籠——照舊（舅）

31、皮匠不帶錐子——真（針）行

32、對著窗戶吹喇叭——名（鳴）聲在外

33、老鼠跳到琴上——亂談（彈）

34、老蜘蛛的肚子——凈是私（絲）

35、竹林里栽柏樹——親（青）上加親（青l(xiāng)

36、年初一吃酒釀——頭一遭（糟）

37、燈草做拐杖——做不得主（拄）

38、壽星彈琵琶——老生常談（彈）

39、肚子里撐船——內行（航）

40、凍豆腐——難辦（拌）

41、和尚打傘——無法（發(fā)）無天

42、空棺材出喪——目（木）中無人

43、草把作燈——粗心（芯）

44、咸菜煮豆腐——不必多言（鹽）

45、響鼓不用重錘——一點就明（鳴）

46、碗底的豆子——歷歷（粒粒）在目

47、旗桿上掛剪刀——高才（裁）

48、保溫瓶的塞子——賭（堵）氣

49、唐僧念經(jīng)——一本正（真）經(jīng)

50、高山上打鑼——四方聞名（鳴）

51、老鷹捕食——見機（雞）行事

比喻類

52、一個教師一路拳——各有各的打法

53、一個巴掌拍不響——孤掌難鳴

54、一肚子加減乘除——心中有數(shù)

55、一盤象棋下兩天——棋逢對手

56一粒老鼠糞——搞壞一鍋湯

57、一人一把號——各吹各的調

58、二鍋頭的瓶子——嘴緊

59、二十一天孵不出小雞——壞蛋

60、十月里的雞冠花——老來紅

61、十五個人聊天——七嘴八舌

62、十五只吊桶打水——七上八下

61、七個錢對半分——不三不四

63、八月的石榴——滿腦袋點子

64、八月的柿子——越老越紅

65、八十歲學吹打——出息不大

66、九月里的甘蔗——甜到心

67、九曲橋上散步——走彎路

68、三十晚上盼月亮——沒指望

69、三伏天喝涼茶——渾身痛快

70、三人兩根須——稀少

71、三只腳的板凳——不穩(wěn)

72、大水沖了龍王廟——一家人不認得一家人

73、大松樹作燒火柴——大材小用

74、大姑娘坐花轎——頭一遭

75、丈二和尚——摸不著頭腦

76、大門上的春聯(lián)——一對紅

77、大象屁股——推不動

78、下雨天打麥子——難收場

79、下雨天背稻草——越背越重

80、下雪天過獨木橋——提心吊膽

81、上天摘星星——異想天開

82、山西騾子學驢叫——南腔北調

83，山洞的老鼠——東張西望

84、千里送鵝毛——禮輕情義重

85、口里含冰糖——嘴甜

86、小偷進牧場——順手牽羊

87、開了瓶的燒酒——好沖

88、無根的浮萍——成不了棟梁材

89、井底的蛤蟆——見識少()

90、太歲頭上的土——動不得

91、公雞尾巴——翹得高

篇8

門神里卷灶神——話（畫）里有話（畫）

門神老爺吃甘蔗——指教（紙嚼）

馬背上打掌子——離題（蹄）太遠

弓起腰桿淋大雨——背時（濕）

小豆做干飯——總悶（燜）著

小和尚頭上拍蒼蠅——正大（打）光明

賣草帽的丟扁擔——留神（留繩）

哥哥不在家——少來（嫂來）

外甥打燈籠——照舊（照舅）

雨打黃梅頭——倒霉（倒梅）

半兩棉花——免談（免彈）

禿子打傘——無法無天（無發(fā)無天）

矮子過渡——安心（淹心）

馬店買豬——沒那事（沒那市）

臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳）

音類 孔夫子搬家——盡輸（書）

大蔥拌豆腐——一清（青）二白

咸菜煎豆腐——有言（鹽）在先

外甥打燈籠——照舊（舅）

嘴上抹石灰——白說（刷）

精裝茅臺——好久（酒）

豬八戒拍照——自找難堪（看）

懷里揣小攏子——舒（梳）心

小蘇他爹——老輸（蘇）

四兩棉花——談（彈）不上

梁山泊軍師——無（吳）用

一二三五六——沒事（四）

一二三四五六七——王（忘）八，（最不喜歡人只念到七?。?/p>

一丈二加八尺——仰仗（兩丈）

一個墨斗彈出兩條線——思（絲）路不對

一斤面粉攤張餅——落后（烙厚）

一頭栽到炭堆里——霉（煤）到頂

一百斤面蒸一個壽桃——廢（費）物點心

一層布做的夾襖——反正都是理（里），（誰最有權穿這襖？）

一條腿的褲子——成了群（裙）

一根燈草點燈——無二心（芯）

一輩子做寡婦——老手（守），（網(wǎng)上的“終身寡婦”都有些誰？）

二十五兩——半瘋（封）

二三四五——缺衣（一）

二三四五六七八-九——缺衣（一）少食

二兩棉花四張弓——細談（彈）

二姑娘梳頭——不必（蓖）

二胡琴——扯扯談談（彈彈），（就象網(wǎng)上的“國共”、“

統(tǒng)-獨”大戰(zhàn)）

十二個時辰占三個字——身（申）子虛（戌）

十八歲的宮娥——正享福（想夫）

十文錢掉了一文——久聞（九文）

十五的月光——大量（亮）

十月里的桑葉——誰來睬（采）你，（對付硝煙誘餌的最好辦法）

八十歲的老太打哈欠——一望無涯（牙）

八月的核桃——擠滿了人（仁）

八百個銅錢穿一串——不成調（吊）

九月初八問重陽——不久（九）

刀子切元宵——不愿（圓）

三九天穿單衣——威（畏）風

三十年的紡織娘——老油（蚰）嘴，（評評粘網(wǎng)的老蚰蚰如何？）

三個錢買個牛肚子——盡吵（草），（這牛屎鋪里肚子不好

的大有人在）

三個菩薩堂——妙妙妙（廟廟廟）

三尺長的梯子——搭不上言（檐），（對許多話題深有此感）

三毛加一毛——時髦（四毛）

三月的楊柳——分外青（親）

三更半夜出世——害死（亥時）人

大車拉煎餅——貪（攤）的多

大麥掉在亂麻里——忙（芒）無頭緒

土地堂里填窟窿——不妙（補廟）

土地爺坐秤盤——志誠（自稱）

土地爺坐班房——勞（牢）神了

土地爺洗臉——失（濕）面子

土地爺?shù)艟?mdash;—勞（撈）不起大駕

土地老爺?shù)膬扰K——實（石）心實（石）腸

土地老爺穿素——白跑（袍）

土杏兒——苦孩（核）子

土蠶鉆進花生殼——假充好人（仁）

下雨天不打傘——吝嗇（淋濕）

下雨天出太陽——假情（晴）

下雨天不戴帽——臨（淋）到頭上

丈二寬的褂子——大搖（腰）大擺

上雞窩摔筋頭——笨（奔）蛋

山上滾石頭——實（石）打實（石）

山頭上吹喇叭——名（鳴）聲遠揚

山西的胡桃——瞞人（滿仁）

山溝里敲鼓——回想（響）

千年的枯廟——沒聲（僧），（據(jù)說這里觀廟的多，念經(jīng)的少？）

小爐灶翻身——倒霉（煤）

小蔥拌豆腐——一清（青）二白

小碗吃飯——靠天（添）()

飛機上掛暖瓶——高水平（瓶），（尤其是一些詩作）

篇9

一、明確學習目的，激發(fā)學習動機。

學習動機是資助學習的關鍵，它決定著學習者對所學科目的重視程度以及所投入的時間和精力的比重。因此，必須幫助學生明確“為什么學習”這個問題，這有目標明確，才能提高學生學習的自覺性。在教學過程中，我通過讓學生看報紙，讀富有人生哲理的人生小語等方式，讓學生討論學習的意義；并向他們闡述所學知識的價值，講述身邊的故事讓他們懂得知識改變命運的真理；把當前的學習和學生個人的幸福、前途、祖國的未來聯(lián)系起來，從而讓學生樹立起自覺學的愿望和責任感。在學習過程中，具有明確學習目的、理解學習意義的學生為了提高能力，實現(xiàn)對知識的理解和掌握，他們愿意付出努力，并運用各種自我調控的策略對學習進行深加工。實踐表明，學生學習目的越明確，求知欲越強，自覺性越高，做大限度的釋放自身潛能的機會越多，取得的成績越顯著。

二、培養(yǎng)學習興趣，引發(fā)學習動機。

興趣由求知欲發(fā)展而來，求知欲是學習動機的基礎，使學生自覺努力學習的關鍵所在，教師要善于培養(yǎng)學生的學習興趣。

1、巧妙導入新課。

語文教學中，新課導入極為重要。好的導入能激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)濃厚的學習興趣，精心設計簡要、生動、有針對性地導入語，把學生引入良好氛圍，應是每個教師的刻意追求。例如，在講授《曹操獻刀》時，教師可以通過放視頻的方式，先讓學生對之前的故事情節(jié)有所了解，然后讓學生帶著對小說情節(jié)發(fā)展的好奇心去賭客文分析課文，這樣就完全抓住了學生的心理，激發(fā)了學習課文的興趣。

2、注重教學語言的錘煉

語言是教師向學生傳授文化知識、啟迪學生心靈、陶冶學生情操、進行思想教育的最重要的工具如果教師的教學語言形象、生動、精練、幽默、有啟發(fā)性，就能有效的激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，教師的語言力求生動、形象、直觀。語言表達要富有情趣，善于使用成語典故以及各種修辭，增添語言的感染力和情感色彩，喚起學生的表象，使學生容易理解學習的內容。生動形象的語言，是最令人深思、最能開啟學生的智慧之門的工具，能喚起學生的求知欲，激發(fā)他們動腦去思考、動眼去觀察、動口去表述、動手去操作，并從中獲得知識。

教學語言還應充滿情感，富有節(jié)奏感。教學語言的情感是指教師在深刻體會教材的思想內容后，發(fā)自內心的飽含熱情的真情實感。富有情感表現(xiàn)力的教學語言能引起學生的共鳴，起到“潤物細無聲”的效果。教學語言的節(jié)奏，是指由教師內心的情感引起語言快慢急緩的變化，并和語言的輕重強弱、語句的斷連疏密、語氣語調的剛柔抑揚有機結合，融為一體。

三、巧妙布置預習，激發(fā)學習興趣。

“枯燥”可能是學生們給予語文課最集中的評價了，對于一些學生來講，語文課簡直如同虛設，根本已失去了足以吸引其的魅力?？梢哉f讓學生已漸遠離的心重新復歸，再次引起學生對語文課的注意是優(yōu)化語文課堂教學的第一步。那么，作為語文教師，課堂教學的一個重要任務就是激發(fā)學生的學習動機，幫助學生明確學習目的和需要，使學生經(jīng)常具備旺盛甚至持久的求知欲望。利用布置課前預習的時機，抓住學生的注意力就是一種很好的方式。例如在教授《項鏈》一課之前，我借鑒了一種方式是這樣布置預習作業(yè)的：

平時大家經(jīng)常聽到一些歇后語，如“和尚打傘――無發(fā)（法）無天”，“老太太的裹腳布――又臭又長”等等。今天，我給大家也出幾個“歇后語”：“路瓦栽夫人借項鏈――”，“路瓦栽夫人丟項鏈――”，“路瓦栽夫人賠項鏈――”，請大家對出它們的下句來；另外，通過預習，你對這位巴黎有什么看法？我再出個上聯(lián)――“一夜風光項鏈即鎖鏈”，請大家細讀課文根據(jù)你的理解對出下聯(lián)。要求對仗基本工整，能表達你對主人公的看法。

這樣一來，學生都來了勁頭，迫不急待地要將全文讀完，好對出后半句，而且以一種近乎盼望的心情等待著下節(jié)課的到來。而在思考對句的過程中，學生不知不覺地就對課文有了一種認識，對主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗笠灿辛俗约旱囊娊?。待到正式分析課文時，他們都十分主動地投入到課堂中來，彼此爭論、辨析、總結，說到精彩處掌聲頓起，完全融入課文情節(jié)之中?？梢哉f，這一課從人物分析到主題提煉幾乎都是由學生自己完成的，課下甚至連他們自己都驚訝為何會有這樣出色的發(fā)揮。

四、營造課堂氛圍，引發(fā)學習動機

在教學活動中，教師的表情態(tài)度無意中也起著感染和動力的作用，具有激發(fā)學生求知欲的心理催化功能。如果課堂教學中，教師能摒棄我國歷來講究的師道尊嚴，放下高高在上的架子，以自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，對工作的高度負責精神，對學生的一片愛心，真誠和藹的與學生交流互動，充分尊重學生的觀點，鼓勵學生提問，高度評價學生的積極參與，讓學生感到受溫暖，被重視，學生的逆反心理必將蕩然無存，和諧民主融洽的師生關系自然形成。和諧融洽的師生關系一旦形成，學生自然“親其師，信其道”，會主動自覺地配合協(xié)助教師教學。很難想象，教師一臉嚴肅、冷若冰霜，學生正襟危坐、誠惶誠恐，這樣的課堂能夠活躍振奮起來。

五、激勵自我展示，激發(fā)學習動機