導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇兒童節(jié)的詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

一顆顆晶瑩剔透

純潔無(wú)比的心翼翼的綻開

翠綠色的幕幔緩緩開啟

舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿樹都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

是誰(shuí) 用潤(rùn)濕的紅手帕

捂住自己激動(dòng)的眼睛

我想活在一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的世界

人們天真，善良，不互相傷害

即使吵架，也很快和好

即使哭泣，也很快停止

臥室里，操場(chǎng)上，江河邊

堆積著我們共同的玩具

天空蔚藍(lán)，大地潔白

走到哪里都是小風(fēng)車

小木馬，小花朵

展露出羞怯的笑臉

如今的世界叫人憂郁

厭惡。又無(wú)法改變

特別是當(dāng)時(shí)間把我們送入青年

送入中年，送入老年

我們艱辛生活，苦中作樂

每年只有一個(gè)晚上

用來短暫地?fù)]霍

每年只有一個(gè)晚上

篇2

日本的兒童節(jié)

日本是世界上慶祝兒童節(jié)次數(shù)最多的國(guó)家，他們一年要慶祝三次兒童節(jié)，而且慶祝方式十分有意思，充滿了濃濃的日本風(fēng)情。

3月3日女孩節(jié)：這個(gè)節(jié)日是專門為小女孩設(shè)立的，每到這一天，家中有女兒的父母會(huì)在家里設(shè)置一個(gè)陳列臺(tái)，臺(tái)上放上穿著日本和服的漂亮女娃娃玩偶，作為給自己女兒的節(jié)日禮物。

5月5日男孩節(jié)：節(jié)日當(dāng)天，有兒子的家庭，門前都懸掛“鯉魚旗”，表示鯉魚跳龍門的意思。鯉魚旗，用布匹或綢緞裁成“空心鯉魚”，分黑、紅和青藍(lán)三種顏色。黑，代表父親；紅，代表母親；青藍(lán)代表男孩自己。家里有幾個(gè)男孩兒，門口就懸掛幾面青藍(lán)旗。青藍(lán)旗子越多，表示這家的哥們兒就越多。在日本人心目中，鯉魚象征力量和勇氣。

11月15日“七五三”兒童節(jié)：在日本習(xí)俗里，三歲、五歲和七歲是小朋友特別幸運(yùn)的三個(gè)年紀(jì)，所以每年的這一天，會(huì)專門為這三個(gè)年紀(jì)的孩子熱鬧地慶祝一番。這一天，小朋友會(huì)穿上的傳統(tǒng)和服，還會(huì)背上一個(gè)畫了松樹、烏龜或鶴等圖案的小紙袋，紙袋里裝滿了父母買的糖果和玩具。穿戴整齊后，父母會(huì)帶小朋友上神社，祈求并感謝神明給小朋友帶來健康和快樂。

韓國(guó)的兒童節(jié)

韓國(guó)的兒童節(jié)于1923年，從“男孩節(jié)”演變過來的。也是韓國(guó)的公眾假日，每年的5月5日。這一天，孩子們可以盡情享受歡樂，父母要給孩子準(zhǔn)備他們最想要的禮物。很多孩子也會(huì)在這天穿上韓服，體驗(yàn)傳統(tǒng)的韓國(guó)文化。

哥倫比亞的兒童節(jié)

哥倫比亞將每年的7月4日定為兒童節(jié)。在這個(gè)節(jié)日里，全國(guó)的學(xué)校都要舉行各種生動(dòng)活潑的慶祝活動(dòng)，兒童們還常常戴上各式各樣的假面具，扮成小丑的樣子在街頭玩耍，十分開心。

巴西的兒童節(jié)

巴西的兒童節(jié)在8月15日，這一天正好也是巴西的“全國(guó)防疫日”。所以，每到這個(gè)日子，各地的醫(yī)生們都要為孩子們看病，還要給5歲以下的兒童注射預(yù)防小兒麻痹癥的疫苗，表明政府十分關(guān)心兒童的健康。另外，巴西的“圣母顯靈日”10月12日也往往作為兒童節(jié)，有一些慶?；顒?dòng)。

瑞典的兒童節(jié)

瑞典也把兒童節(jié)分得比較細(xì)，每年的8月7日是“男孩節(jié)”，又稱為“龍蝦節(jié)”，意思是鼓勵(lì)全國(guó)的小男孩學(xué)習(xí)龍蝦的勇敢精神。這一天，孩子們要打扮成龍蝦的樣子，表演一些非常活潑可愛的節(jié)目。

12月13日則是瑞典的“女孩節(jié)”，又叫“露西婭女神節(jié)”。露西婭是瑞典傳說中專門保護(hù)女孩的女神，每到這個(gè)節(jié)日，女孩子都要打扮成女神的模樣，為其他孩子做好事。

俄羅斯的兒童節(jié)

俄羅斯的兒童節(jié)和國(guó)際完全“合拍”，就在6月1日。每當(dāng)兒童節(jié)來臨的時(shí)候，俄羅斯各地的孩子們都會(huì)興高采烈地歡度自己的節(jié)日，還會(huì)表演一些民族歌舞，學(xué)校里則舉行慶?；顒?dòng)。

其實(shí)說起兒童節(jié)的來歷，與俄羅斯有重要關(guān)聯(lián)。1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行理事會(huì)議。為了保障世界各國(guó)兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，改善兒童的生活，會(huì)議決定以每年的6月1日作為國(guó)際兒童節(jié)。

西班牙的兒童節(jié)

西班牙的兒童節(jié)在1月5日，其實(shí)這是一個(gè)宗教節(jié)日，從西班牙語(yǔ)譯過來是“魔術(shù)國(guó)王之日”的意思。傳說很久以前，從東方來了三個(gè)國(guó)王——黑臉國(guó)王、黃臉國(guó)王和白臉國(guó)王到西班牙，這三個(gè)國(guó)王給人們帶來了幸福和歡樂。他們還是專門給小孩送禮物的“欽差大臣”。送禮物時(shí)間就定在每年的1月5日，于是這個(gè)節(jié)日就和兒童掛上了鉤。

為慶祝這一節(jié)日，在1月5日傍晚、6日早晨，西班牙各地都有花車*?；ㄜ嚿稀叭齻€(gè)國(guó)王”不斷撒出各式糖果來慰問兒童。當(dāng)*隊(duì)伍到達(dá)市政府或區(qū)政府的大門口時(shí)，凡能坐在國(guó)王腿上的兒童都能得到一件精美的禮品，得到禮品的孩子也必須向國(guó)王保證一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。

英國(guó)的兒童節(jié)

1925年8月，54個(gè)國(guó)家的代表在瑞士日內(nèi)瓦舉行“兒童幸福國(guó)際大會(huì)”，通過《日內(nèi)瓦保障兒童宣言》?！缎浴穼?duì)兒童精神的享受、貧苦兒童的救濟(jì)、兒童謀生機(jī)會(huì)的獲得等問題發(fā)出熱切的呼吁。大會(huì)以后，各國(guó)政府先后訂定本國(guó)的“兒童節(jié)”，借以鼓舞兒童，使他們感到自己偉大、幸福和歡樂，也使社會(huì)人士重視和愛護(hù)兒童。英國(guó)政府定每年7月14日為英國(guó)兒童節(jié)。

德國(guó)的兒童節(jié)

在冷戰(zhàn)期間，東西德國(guó)在兒童節(jié)上做法迥然不同。首先，日期就不一樣：東德定在6月1日，西德定在9月20日；其名字也不同：東德稱為“國(guó)際兒童節(jié)”(internationalerKindertag)，西德稱為“世界兒童節(jié)”(Weltkindertag)。另外，節(jié)日的傳統(tǒng)也有區(qū)別。

在民主德國(guó)（東德），兒童節(jié)開始于1950年，之后每年的這一天，都是孩子們一年中最開心的日子。往往會(huì)收到家長(zhǎng)的祝福和禮物，在學(xué)校里也會(huì)舉行特別慶?；顒?dòng)，例如郊游等。在聯(lián)邦德國(guó)，兒童節(jié)并沒有特別的意義，許多人甚至都不知道這個(gè)節(jié)日的存在。

隨著1990年德國(guó)統(tǒng)一，西德地區(qū)的兒童節(jié)日期和名稱成為全德國(guó)官方的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。然而在東德的許多地區(qū)，人們?nèi)匀粺o(wú)法改變舊有的習(xí)慣和稱呼。因此，在每年的6月1日，許多家長(zhǎng)仍然會(huì)和孩子一起慶祝兒童節(jié)的到來。

新加坡的兒童節(jié)

新加坡節(jié)假日法規(guī)的第一條規(guī)定，10月1日兒童節(jié)當(dāng)天不僅給小朋友放假，還要給所有大人放假。原因就在于如果只給小孩放假的話，大人都出去上班了，沒人陪小朋友玩，可憐的小朋友在兒童節(jié)當(dāng)天只能在家看電視。另外，新加坡是一個(gè)福利特別高的國(guó)家，但是它的人口很少，這條有關(guān)兒童節(jié)的法規(guī)也有利于促進(jìn)那些喜愛度假的年輕夫婦，通過多生小孩獲得更多的假期。

更有意思的是，新加坡的國(guó)家游樂場(chǎng)還專門為兒童節(jié)制訂了一條特殊規(guī)定，兒童節(jié)當(dāng)天小朋友要購(gòu)買全票，大人則要購(gòu)買半票。這樣子，不僅讓小朋友高高興興體驗(yàn)了一次做小大人的感覺，更讓大人們重新找回了久違的童年時(shí)光。而且，因?yàn)檫@條特殊規(guī)定，還曾經(jīng)鬧出了一段令新加坡人捧腹大笑的趣聞。

伊斯蘭國(guó)家的兒童節(jié)

大多數(shù)伊斯蘭國(guó)家將齋月后第14天定為“糖果節(jié)”，孩子們，這也是最快樂的兒童節(jié)。

篇3

原因是多方面的，我想特別指出其中的兩個(gè)原因。

首先，有這樣一些教師，應(yīng)該認(rèn)為，在這些教師的腦海里，關(guān)于自己童年的記憶是很淡薄的。在從前某個(gè)時(shí)候，他們自己是否曾經(jīng)是兒童？好像曾經(jīng)是兒童，但這是在遙遠(yuǎn)的過去，現(xiàn)在好像被大霧籠罩住了，只有一種朦朧的感覺。兒童在二三歲、四五歲時(shí)獲得的印象現(xiàn)在可能已經(jīng)完全或部分地消失了。通常，這些印象的痕跡都留在兒童的發(fā)展中，而不是留在他的記憶里，因此，過了幾十年后，要在自己的腦海里再現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的種種行為、舉動(dòng)的景象就比較困難。有什么辦法呢，自然之母的造化就是這樣的，因此我們對(duì)這種一去不復(fù)返的哪怕是很糟糕的往事也就心安理得了。但如果一個(gè)人不相信，他從前確實(shí)曾經(jīng)是一個(gè)類似他現(xiàn)在所教育的學(xué)生同樣的孩子，他就很難理解兒童。

教師，你小時(shí)候穿過童裝短褲嗎？

當(dāng)然穿過。

你可曾記得，有一次，你欺侮了一個(gè)女同學(xué)，你還給她起了個(gè)綽號(hào)：“翹鼻孔”？

沒有？你想不起來有這樣的事嗎？你不會(huì)做這樣的事嗎？

有一次，你在走廊里劇烈地奔跑，把這個(gè)女同學(xué)狠狠地撞了一下，她跌倒在地，哭了起來，但當(dāng)時(shí)沒有任何一個(gè)大同學(xué)在場(chǎng)，因此，這個(gè)女同學(xué)所受的委曲無(wú)人可以作證。你逃避了處分。

也記不起來了嗎？

在你的臉上（也許是在手上，在腿上或在身體的別的什么部位）留有一次不幸事故的傷痕：一條隱約可見的白色疤痕。當(dāng)時(shí)你流了鮮血，你恐懼得號(hào)啕大哭起來。

確有其事吧？你記不起當(dāng)時(shí)發(fā)生的事了嗎？好吧，就算沒有！

看到祖母的飾品盒以后，你偷偷從中取走了某件金光燦燦的、小巧玲瓏的物品，用它向某個(gè)男孩換回一個(gè)有破洞的皮球?？蓱z的祖母至今仍弄不明白，祖父給她的這個(gè)定情物丟到哪兒去了。

不想承認(rèn)這是你干的嗎？

你可記得，有一次，所有的孩子――你的同學(xué)們――從一塊高地上一個(gè)接著一個(gè)地往下跳，有人跌倒了，有人碰痛了腿或手，可是你卻站在高地上不敢往下跳。但是，當(dāng)你看到，就是經(jīng)常受你欺侮的那個(gè)女孩子從下面望著你，在嘲笑你，你才冒險(xiǎn)嘗試了一下。

要不是這個(gè)女孩子，當(dāng)時(shí)你能冒險(xiǎn)去嘗試一下嗎？但干嗎要說，根本沒有這回事，你是首批往下跳的人之一！想隱瞞自己童年時(shí)代的真實(shí)情況是可笑的！

如果你覺得，在你的童年時(shí)代這一切全都沒有，或者你記不起有沒有發(fā)生過諸如此類的事情，這就意味著你虛度了自己的童年，我要為你感到可憐，因?yàn)槟銢]有經(jīng)歷過有九個(gè)太陽(yáng)和九條彩虹的童話般神奇的童年世界，在這個(gè)世界里，有無(wú)數(shù)令人快樂的和得到滿足的事，也有無(wú)數(shù)令人傷心和失望的事。

在這個(gè)世界里，孩子們還有其他種種事情可做：共同感受、互相幫助、交流經(jīng)驗(yàn)、得到快樂。

這樣的事回想起來大概是較多的吧？

不錯(cuò)，我要為你感到可憐！你的童年好像是在迷霧里度過的；可憐的是，你不能驅(qū)散這層迷霧，致使你看不到那兒的一個(gè)穿童裝短褲的男孩，他害怕從高地上往下跳。也許，這是某些教師在職業(yè)上的不幸，他們認(rèn)為，兒童的激情――這不過是教育的障礙而已？在這樣的教師的頭腦里，他的童年生活的景象必定會(huì)磨滅殆盡，因而他也就會(huì)成為一個(gè)想不起童年生活往事的人。這樣的教師怎能理解自己的學(xué)生呢？

但這還算不了什么。教師不能理解兒童的第二個(gè)原因要復(fù)雜得多。有些教師不懂得，為什么人生都有一個(gè)童年期。人干嗎要有這一個(gè)變化無(wú)常的、不合邏輯的生活階段？在這一階段上，有那么多的爭(zhēng)吵，那么多的不可告人的秘密，那么多的胡作非為、頑皮和闖禍！要是自然之母在人降生的第一天就賦予他理智就好了。難道她難以做到這一點(diǎn)么？在動(dòng)物界，幼仔一生下來就立即開始獨(dú)立的“理智”的生活！甚至連我的孩子們也能發(fā)現(xiàn)自然界的這一令人驚異的事實(shí)。在我們的玻璃魚缸里，魚媽媽開始生小點(diǎn)狀的生命體。“生小魚啦，生小魚啦！”首先發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的塔姆里柯叫喊著說，大家一下子都圍聚到魚缸的周圍。小點(diǎn)狀的生命體從魚媽媽的肚子里噴射而出，如果它們不立即散開，不漂浮得離魚媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)，不躲藏到水草里，魚媽媽就會(huì)一下子張口吞下自己剛生下的幼仔的。也就是說，造物主能否從人降生的第一天起就賦予他理智？要是能這樣，它就可以使過去、現(xiàn)在和將來的千千萬(wàn)萬(wàn)教師的勞動(dòng)減輕到何種程度！只要給兒童講一遍，他立即就懂得：行為舉止該怎樣，什么是好的，什么是壞的。無(wú)需多次重復(fù)，無(wú)需采用巧妙的教學(xué)方法，學(xué)生都能明白，在這樣的情況下，有時(shí)你會(huì)失去自制力，忘記自己是一個(gè)與大家同樣的平凡的人，忘記自己是一個(gè)教育者、教師、教育家。

閉上你的眼睛，把思緒沉浸到自己遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代中去，然后再仔細(xì)瞧瞧自己今天的學(xué)生，你就一定會(huì)看到，你怎樣在學(xué)校的走廊里東奔西跑，怎樣地頑皮，怎樣地快樂，怎樣忘了帶作業(yè)本和教科書，怎樣在課上思想開小差。你一定會(huì)感到，埃拉或捷婭、馬格達(dá)或埃卡、列拉或拉里、瑪里卡或納托是多么的討人喜歡。也許，你就是像邦多或吉哈中的某個(gè)孩子一樣的人，他們現(xiàn)在正面對(duì)面地站在空曠的教室里，不知道怎樣和解，誰(shuí)該率先向?qū)Ψ缴斐龊徒獾氖帧?/p>

了解你的童年的人，教育過你的人將提醒你，幫助你回憶起你所忘記的很多童年往事。從他們那兒你將獲知，你過去是一個(gè)怎樣令人可笑的或郁郁不歡的孩子，你常喜歡搞些怎樣的鬼把戲?；氐阶约旱耐陼r(shí)代去，在那兒你將找到理解兒童的金鑰匙。把自己童年生活的片斷印象告訴他們，讓他們看到，你在小時(shí)候是與他們自己同樣的孩子，他們就會(huì)讓你加入到他們的童年世界中去。他們相信你，因?yàn)槟闶强孔约旱耐曛蒙碛谒麄冎械?。而你將以他們的本來面目和在你的良好教育影響下成為的那種人去認(rèn)識(shí)他們。

要懂得，為什么有童年，以便回顧自己的童年，并通過自己的童年加入到自己學(xué)生的生活中去。成人應(yīng)該牢記，童年絕不是有意為難教育者而存在的，它是造物主給人的恩惠，為的是讓人永遠(yuǎn)去認(rèn)識(shí)無(wú)限。

因此，我認(rèn)為：

―為了使孩子們接受我加入到他們的童年世界中去，我應(yīng)該帶著自己的童年來到他們中間。這是我成為他們的自己人的保證。

―如果我努力做到理解兒童，他們就也會(huì)產(chǎn)生理解我和以我為表率的愿望，我的教育生活與他們的生活就并不矛盾。

―在這樣的情況下，我就能使他們成為我在對(duì)他們進(jìn)行教育和教學(xué)的工作中的戰(zhàn)友。

這將是一個(gè)怎樣的教學(xué)教育過程？

這不是我在從前組織的那種教學(xué)教育過程：從前我不承認(rèn)童年的存在，我任意擺布兒童。現(xiàn)在我只能把這種教學(xué)教育過程稱做權(quán)力主義的和“前線”的教學(xué)教育過程。

我把我現(xiàn)在成功地組織的教學(xué)教育過程稱做人道的教學(xué)教育過程，在這種教學(xué)教育過程中，我?guī)е约旱耐陙淼絻和瘋冎虚g，他們接受我進(jìn)入他們的童年世界中去。

我們――我和我的孩子們，教育者和被教育者、教師和學(xué)生――休戚與共、息息相關(guān)。我們每一個(gè)人總會(huì)因某件事而感到高興或感到傷心，這種高興或傷心的共同感受就是我們共同的生活以及我們所有矛盾沖突的本質(zhì)所在。

“孩子們，你們好！你們生活得怎樣？”每天早上我都要這樣地向他們問好，他們也向我問好：

“很好，謝謝，您生活得怎樣？”

“也很好，謝謝！”

“我們生活得很好”，這意味著什么？

這意味著，我們斗爭(zhēng)，獲得勝利，遭受失敗，再斗爭(zhēng)，再一次獲得勝利，并且這一切都是在充滿著友誼、互相理解、互相幫助的條件下進(jìn)行的，與此同時(shí)，我們每一個(gè)人都在攀登真正的人的高峰、個(gè)性的高峰。這不意味著，在我們這個(gè)有9個(gè)太陽(yáng)、9條彩虹的世界里，有數(shù)不清的快樂和數(shù)不清的激動(dòng)與感受。

篇4

關(guān)鍵詞：隔代教養(yǎng);情緒調(diào)節(jié)策略;學(xué)前兒童

家庭教養(yǎng)方式主要有親代教養(yǎng)和隔代教養(yǎng)兩種，前者由父輩承擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任，后者由祖輩承擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任。近年來關(guān)于學(xué)前兒童教育問題越來越受到社會(huì)重視，有學(xué)者認(rèn)為隔代教養(yǎng)可以發(fā)揮家庭合力促進(jìn)兒童教育，也有學(xué)者認(rèn)為隔代教養(yǎng)大多有 “重養(yǎng)輕教”“重滿足輕管束”的特點(diǎn)，并且隔代教養(yǎng)的幼兒更容易出現(xiàn)情緒問題、行為障礙、性格缺陷等，李星等人（2006）指出，隔代教育的兒童容易出現(xiàn)自我封閉、逆反等心理問題，且親社會(huì)行為少、攻擊多。這和兒童情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)展不無(wú)關(guān)系，對(duì)于這個(gè)問題，本文將擬探討隔代教養(yǎng)對(duì)幼兒情緒調(diào)節(jié)策略選擇的影響以做參考。

一、家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒情緒的影響

情緒是對(duì)個(gè)體主觀體驗(yàn)的通稱，是感覺、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。情緒可以通過生理、心理和外部表達(dá)體現(xiàn)出來，好的情緒可以讓人身心愉悅，而處于消極情境中時(shí)不良情緒會(huì)危害到人們的身心健康和人格形成，因此需要通過情緒調(diào)節(jié)來把握和改變情緒。朱麗萍（2012）指出，學(xué)前兒童的情緒調(diào)節(jié)能力對(duì)于他們今后的性格和人際交往能力都有較大影響。學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略反映了他們的情緒調(diào)節(jié)能力。學(xué)前兒童在消極情境下可選擇的情緒調(diào)節(jié)策略有發(fā)泄、替代、被動(dòng)應(yīng)付、尋求安慰、認(rèn)知重建和解決問題等，因?yàn)殚L(zhǎng)期處于家庭環(huán)境中，因此家庭的教養(yǎng)方式對(duì)于他們的情緒發(fā)展有著不可低估的作用。

二、隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響

1.隔代教養(yǎng)與親代教養(yǎng)對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)策略選擇的影響

陳璐、張躍飛、陳傳鋒（2014）等采用陸芳修訂的學(xué)齡前兒童情緒調(diào)節(jié)策略調(diào)查問卷進(jìn)行問卷調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，在替代活動(dòng)、發(fā)泄、被動(dòng)應(yīng)付等情緒調(diào)節(jié)策略上，祖輩教養(yǎng)組的得分均值顯著高于父輩教養(yǎng)組。在認(rèn)知重建、問題解決上，父輩教養(yǎng)組兒童的得分均值顯著高于祖輩教養(yǎng)組;兩組的學(xué)前兒童在發(fā)泄和認(rèn)知重建兩種情緒調(diào)節(jié)策略上具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P<0.05。由此可見，祖輩教養(yǎng)組兒童比父輩教養(yǎng)組兒童在消極情境中更容易選擇發(fā)泄、被動(dòng)應(yīng)付等消極策略調(diào)節(jié)情緒。

2. 祖輩文化程度對(duì)隔代教養(yǎng)兒童情緒調(diào)節(jié)策略選擇的影響

劉云、趙振國(guó)（2013）的調(diào)查研究中將學(xué)齡兒童的祖輩家長(zhǎng)按照文化程度劃分為小學(xué)、初中，中專、 高中及以上學(xué)歷。對(duì)這些家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查研究的結(jié)果表明，祖輩家長(zhǎng)的文化程度越高，在認(rèn)知重建、問題解決、替代活動(dòng)等情緒調(diào)節(jié)策略中的得分均值越高， 在發(fā)泄、 被動(dòng)應(yīng)付和自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略中的得分均值越低。不同文化程度祖輩家長(zhǎng)教養(yǎng)的學(xué)前兒童在認(rèn)知重建、 發(fā)泄、 自我安慰三種情緒調(diào)節(jié)策略上有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P

三、隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響的原因分析

陳璐、張躍飛、陳傳鋒（2014）的問卷調(diào)查研究結(jié)果顯示，隔代教養(yǎng)組兒童在發(fā)泄策略上的均值顯著高于父輩教養(yǎng)組兒童，這表明祖輩教養(yǎng)方式過于保護(hù)和寬容，當(dāng)兒童在消極情境中發(fā)泄情緒時(shí)通常采取允許的態(tài)度，雖然適度發(fā)泄有助于心理健康，但是對(duì)兒童的發(fā)泄情緒不加以制止就會(huì)養(yǎng)成其任性和過度自我的性格特點(diǎn)。

隔代教養(yǎng)組兒童在替代活動(dòng)中的均值顯著高于父輩教養(yǎng)組兒童，這源于父輩通常采取較為嚴(yán)格的教養(yǎng)方式，注重培養(yǎng)兒童做事的毅力和專注心，鼓勵(lì)其面對(duì)困難不退縮。而祖輩則“重養(yǎng)輕教”，過度的溺愛讓他們對(duì)兒童保護(hù)大于教育，在遇到困難時(shí)更注重對(duì)他們的保護(hù)而非鼓勵(lì)，造成兒童知難而退的心理。祖輩文化程度越高其教養(yǎng)方式越理性和全面，教養(yǎng)的兒童相比低學(xué)歷祖輩教養(yǎng)的兒童更善于運(yùn)用積極策略，調(diào)節(jié)情緒能力也更強(qiáng)。

陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟（2013）指出，2歲的兒童就有了一定的情緒調(diào)節(jié)能力，可以對(duì)教養(yǎng)家長(zhǎng)的指示進(jìn)行回應(yīng)。作為隔代教養(yǎng)者應(yīng)該更新教養(yǎng)理念，和父輩教養(yǎng)方式保持一致，多閱讀幼兒教育書籍，獲得正確的孫輩教養(yǎng)方法。相比父輩而言，祖輩教養(yǎng)者擁有跟多的生活閱歷和情緒體驗(yàn)，對(duì)于情緒的調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，因此可以發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，通過科學(xué)的方法與有效溝通讓幼兒學(xué)習(xí)他們的情緒調(diào)節(jié)策略，起到言傳身教、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李星，李紅浪.單親家庭隔代教育的心理學(xué)思考[J].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2006，（6）：63-66.

[2] 朱麗萍.讓隔代撫養(yǎng)的幼兒健康成長(zhǎng)[J].小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2012，（7）：31.

[3] 陳璐、張躍飛、陳傳鋒.隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響[J].幼兒教育.2014.11（08）：56-58.

[4] 劉云、趙振國(guó).隔代教養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略的影響[J].學(xué)前教育研究.幼教論壇.2012：03（12）：34-36.

篇5

【歡慶六一的詩(shī)歌朗誦稿一】百花開放笑聲甜，

拂面濃馥六月天。

對(duì)對(duì)白鴨游碧水，

雙雙木槳蕩畫船。

嫦娥羨慕兒童節(jié)，

織女思凡懶做仙。

敢問瑤臺(tái)誰(shuí)是主?

新蕾初綻正童年。

在繁花喧囂的日子里

六月告別春風(fēng)的季節(jié)

顆顆亮閃閃的

致潔無(wú)比的心依依綻開

翠色幕幔徐徐開啟

舞臺(tái)上粉黛濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿樹都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

六一的太陽(yáng)

為什么這樣輝煌?

六一的花朵

為什么這樣芬芳?

六一的紅領(lǐng)巾

為什么這樣鮮艷?

六一的孩子們

為什么這樣歡暢

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界最年少的節(jié)日

已經(jīng)來到，

全世界最天真的節(jié)日

就在今朝。

六一的歌聲

為什么這樣動(dòng)聽?

六一的舞蹈

為什么這樣多情?

六一的故事

為什么這樣引人?

六一的集會(huì)

為什么這樣歡騰

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集會(huì)

表達(dá)兒童的幸福，

今天的小苗，

必將長(zhǎng)成參天大樹。

我們是出巢的小鷹，

明天將飛得很高很高。

我們是含苞的小花，

明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

我們就是我們，

紅領(lǐng)巾在胸前燃燒。

請(qǐng)看明天

我們將舉起山，挑起河，

捧起現(xiàn)代化的祖國(guó)，

飛向金色的目標(biāo)

我想活在一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的世界

人們天真，善良，不互相傷害

即使吵架，也很快和好

即使哭泣，也很快停止

臥室里，操場(chǎng)上，江河邊

堆積著我們共同的玩具

天空蔚藍(lán)，大地潔白

走到哪里都是小風(fēng)車

小木馬，小花朵

展露出羞怯的笑臉

如今的世界叫人憂郁

厭惡。又無(wú)法改變

特別是當(dāng)時(shí)間把我們送入青年

送入中年，送入老年

我們艱辛生活，苦中作樂

每年只有一個(gè)晚上

用來短暫地?fù)]霍

每年只有一個(gè)晚上

想起遙遠(yuǎn)的事物

兀自動(dòng)容，又黯然失色

【歡慶六一的詩(shī)歌朗誦稿二】美麗的鮮花匯成歡樂的海洋，

雄壯的鼓號(hào)奏響希望的樂章。

快樂的節(jié)日帶來無(wú)盡的喜悅，

張張笑臉洋溢著幸福和歡暢。

最年少的節(jié)日已經(jīng)來到，

最天真的節(jié)日就在今朝。

在這歡樂的時(shí)刻，

我們謹(jǐn)向尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、

敬愛的老師、

親愛的小朋友們，

致以崇高的敬禮和節(jié)日的祝賀!

祝您們身體健康、工作順利!

親愛的少年兒童朋友們，

讓我們放聲高歌，

讓我們盡情歡唱。

歌唱黨的決策的英明偉大，

歌唱祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，

歌唱家鄉(xiāng)面貌的發(fā)展變化，

歌唱人民生活的幸福安康。

神州大地，

萬(wàn)象生輝。

在祖國(guó)960平方公里的土地上，

從南到北，

從東到西。

到處涌動(dòng)著改革開放的浪潮。

wto的東風(fēng)早已吹進(jìn)了古老而

年輕的國(guó)度，

20xx年五環(huán)旗將升起在華夏大地。

我們自豪:

古老的中國(guó)正煥發(fā)生機(jī)與活力。

我們驕傲:

偉大的祖國(guó)正走向繁榮與富強(qiáng)。

丹心一片育新秀，

贊歌千曲頌園丁。

敬愛的老師，

是您們，

用無(wú)私的愛，

培育著祖國(guó)的新一代;

是您們，

用辛勤的汗水，

哺育著民族的希望和未來。

親愛的少年朋友們，

請(qǐng)記住我們的誓言:

立志修德，

勤奮學(xué)習(xí)，

刻苦鍛煉，

全面發(fā)展，

在黨的光輝照耀下，

用我們的智慧和力量，

創(chuàng)造奇跡，

創(chuàng)造未來。

和共和國(guó)一起走向更加燦爛的明天!

【歡慶六一的詩(shī)歌朗誦稿三】沐浴著和煦的春風(fēng)，我們又迎來了充滿歡樂的六一兒童節(jié)。

這是最美麗的季節(jié)，也是我們少年兒童放飛希望的季節(jié)。

在這充滿歡樂和喜慶的日子里，我們?cè)谧鎳?guó)的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

向辛勤培育我們的老師道一聲:老師，您辛苦了!

謝謝你們對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，謝謝你們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出的勞動(dòng)和心血。 彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的朝陽(yáng)。 六月的陽(yáng)光燦爛無(wú)比 六月的大地充滿希望

讓我們?cè)谶@花樣的季節(jié)放飛理想。 六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)

篇6

迎著明媚的陽(yáng)光，聽著嘹亮的歌聲，我校全體師生身著節(jié)日盛裝，懷著愉快的心情，迎來了又一個(gè)"六一"國(guó)際兒童節(jié)。

六月一日上午，校園里人頭攢動(dòng)，歡聲笑語(yǔ)，清泉小學(xué)少先大隊(duì)正在舉行隆重的“慶六一詩(shī)歌朗誦”比賽大型少先隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)一開始李校長(zhǎng)就為全校學(xué)生送上了節(jié)日的祝福——為每個(gè)班安裝了三個(gè)吊扇；還給學(xué)前班的小朋友們送上了美味的糕點(diǎn)。之后，全校三十余位老師、五百多名少年兒童和部分來觀看的家長(zhǎng)在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光?，F(xiàn)*的朗誦加上充滿童趣的動(dòng)作，讓在場(chǎng)每一個(gè)人都真心地為他們鼓掌；五年級(jí)的手語(yǔ)配樂朗誦，讓我們想到那些需要關(guān)愛的殘疾兒童……這些節(jié)目都充分的展現(xiàn)了各班學(xué)生的特長(zhǎng)。

今天的校園里一陣陣歡欣雀躍，每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉，體會(huì)到了童年的快樂。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng)，有的沒有，但是我們都在參與中充實(shí)了自己，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，都度過美好的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。

這兩個(gè)多小時(shí)的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中，整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。

篇7

它們的歌聲，今天格外清脆、歡暢。

(女)花兒沐浴著明媚的陽(yáng)光，綻開笑臉，吐露芬芳。

(男)鮮紅的隊(duì)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，嘹亮的鼓號(hào)響徹學(xué)校，

(女)我們?cè)谶@里歡慶自己的節(jié)日，歡慶六一

(男)在這特殊的日子里，我們的心中充滿感激，

(女)感謝老師的尊尊教導(dǎo)，是您教會(huì)我知識(shí)，教會(huì)我做人

(男)感謝母校的辛勤培育，是您教讓我成長(zhǎng)，讓我堅(jiān)強(qiáng)

(合)請(qǐng)?jiān)试S我們現(xiàn)出最崇高的敬意

(敬隊(duì)禮)

(男)讓我們共同努力!

(女)讓我們攜手奮進(jìn)!

(合)共同創(chuàng)造屬于我們的美好明天

(女)我宣布**學(xué)校六一文藝匯演

(合)現(xiàn)在開始

另一個(gè)：

_(女)六月是歌聲飛揚(yáng)的季節(jié)

(男)六月是蒲公英飄下的季節(jié)

(女)六月是青蘋果誘人的季節(jié)

(男)六月是火紅的石榴花點(diǎn)燃的季節(jié)

(女)當(dāng)春姑娘的腳步漸漸遠(yuǎn)去,熱情奔放的夏日女孩駕著七色彩虹到來啦!

(男)我們也在盼望中迎來了六一這個(gè)屬于自己的節(jié)日!

(合)今天,我們相聚在一起,共同慶祝六一兒童節(jié)!快樂童年 放飛夢(mèng)想六一聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始.

為了使我們的六一更豐富,更精彩,我們今年同樣為大家準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,大家拭目以待吧!首先,為大家?guī)淼氖?/p>

中途報(bào)節(jié)目名單.

好了，今年的六一就到這了。但我相信，大家的心中的六一一定還沒結(jié)束。希望大家過一個(gè)快樂的六一，一個(gè)快樂的童年!不管何時(shí)都不忘記心中的六一!

艷培：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

蕊麗：親愛的同學(xué)們：

合：大家好!

艷培：伴著花的芳香

蕊麗：踏著歌的節(jié)拍

艷培：我們迎來了六月的時(shí)光

蕊麗：我們的心像怒放的花朵

艷培：蕩起一片歡樂的海洋!

蕊麗：六月，是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。

艷培：六月，是童年的沃土，是童年的太陽(yáng)。

蕊麗：六月，是一支歌，一支幸福的歌

艷培：同學(xué)們，我們邁著喜悅的步子走進(jìn)了六月，走進(jìn)了我們自己的節(jié)日

合：六一兒童節(jié)!

艷培：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香

蕊麗：我們心情澎湃，放聲歌唱

合：現(xiàn)在尚武寨小學(xué)慶六一文藝演出現(xiàn)在開始。

艷培：今天是個(gè)開心的日子，就讓開心的鑼鼓敲起來，讓火火的歌謠唱起來。

下面請(qǐng)欣賞幼兒園的孩子們?yōu)槲覀儽硌莨?jié)目《慶祝六一兒童節(jié)》。

蕊麗;請(qǐng)讓我們?cè)僖淮螢樗麄兊挠赂液炔?。接下來?qǐng)欣賞四年級(jí)給我們帶來的合唱《自由飛翔》

蕊麗：乘著歌聲的翅膀，我們感到了自己的思緒也跟著飛翔起來。

艷培：教室里，操場(chǎng)上，活潑的是我們孩童的天真，

蕊麗：陽(yáng)光下，綠蔭里，收集的是我們童年的歡笑。

艷培：在這歡樂的日子里，

蕊麗：讓我們共同祝愿：

合：祝愿全世界的小伙伴們六一快樂!下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)的李樂的詩(shī)歌朗誦《六一兒童節(jié)》

艷培：每天清晨，我們迎著老師的目光進(jìn)校門，放學(xué)他們又目送我們離開，安全是一項(xiàng)常抓不懈的工程。請(qǐng)聽一聽我們給大家?guī)淼目彀濉栋踩R(shí)小快板》

蕊麗;自從我們開展了素質(zhì)教育之后，身邊發(fā)生了很多可喜的變化，大家來看：請(qǐng)欣賞五年級(jí)的王振鵬，谷宗彪，谷明旺，李建光給我們帶來的三句半《素質(zhì)教育倡導(dǎo)多》

艷培：感恩是人的一種美德，感恩是人的一種義務(wù)，我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝養(yǎng)育我

們的父母，感謝教育我們的老師。

蕊麗：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，讓我們擁有一顆感恩的心!在這美好的節(jié)日里，讓我們滿懷感激之情地說一聲

合：謝謝你們，爸爸媽媽!謝謝你們， 辛勤的老師!

下面請(qǐng)欣賞六年級(jí)的女聲合唱《感恩的心》。

艷培：還記得不差錢中鴨蛋的青藏高原嗎?她的高音令人難忘，五年級(jí)的李文標(biāo)同學(xué)也要和她賽一賽那?下面請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽到底誰(shuí)的更好聽吧。

蕊麗;聽了李文標(biāo)的歌聲，覺得他很有天賦，很有潛力，真是小荷才露尖尖角。新荷長(zhǎng)成了大大的荷葉，三年級(jí)的張學(xué)領(lǐng)同學(xué)就真想變成大大的荷葉那，這是為什么那?一起來聽聽。

篇8

1、看見舞臺(tái)上高高飄揚(yáng)的少先隊(duì)隊(duì)旗，又使我想起了今天的幸福生活是來之不易的，是無(wú)數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的。所以，我要好好珍惜今天的美好生活，好好學(xué)習(xí)，掌握更多本領(lǐng)，將來好報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)盛和美麗。在我的心目中，六一兒童節(jié)是最快樂的。一眨眼，一年一度的六一兒童節(jié)來了。我們懷著高興的心情接待這個(gè)好節(jié)日。

2、當(dāng)我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己站在一座高大嶄新的學(xué)校里。一群小朋友手里拿著五彩繽紛的氣球，吱吱喳喳地圍著我，爭(zhēng)先恐后地與我握手，歡快地叫著：“兒童節(jié)快樂！”這時(shí)，迎面走來了一位穿著黑西裝、黑皮鞋的中年人。他笑容滿面地對(duì)我說：“歡迎來到”魔法學(xué)校“參加六一兒童節(jié)游園會(huì)！”然后，對(duì)一位機(jī)器人指了指。那個(gè)機(jī)器人立刻轉(zhuǎn)身來到我面前，胸口的顯示屏上顯示著一行字：“我?guī)闳⒂^一下。”我欣然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

3、這次六一兒童節(jié)，我有兩個(gè)心愿：一是下次過生能有一個(gè)大大的蛋糕；其二呢，就是我希望能與同學(xué)們一起度過這次六一兒童節(jié)----大家一起開個(gè)晚會(huì)，開開心心是度過這個(gè)六一兒童節(jié)！

4、我把自己的凳子搬到操場(chǎng)上，等著慶祝大會(huì)的開始，就是在等的一剎那，我忽然想起了那些在南聯(lián)盟的小朋友，他們是不是和我們一樣能坐在教室里學(xué)習(xí)，快快樂樂的度過這個(gè)“六。一”兒童節(jié)呢？當(dāng)然不能，因?yàn)橐悦绹?guó)為首的北約對(duì)他們的祖國(guó)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的狂轟亂炸，使得他們地?zé)o家可歸，成為了難民，還有無(wú)數(shù)無(wú)辜兒童被炸死炸傷。所以，我希望北約盡快停止對(duì)南聯(lián)盟的轟炸，還南斯拉夫人民一個(gè)安寧，還南斯拉夫少年兒童一個(gè)快樂的節(jié)日，讓那些在炮火中小朋友，能和我們一樣度過這個(gè)美好的時(shí)光。世紀(jì)需要和平，我們小朋友更需要和平。

5、下午，同學(xué)們用五顏六色的彩帶裝飾著明亮的教室，繽紛的粉筆在黑板上描繪出美麗的圖畫，望著親手裝扮的教室，同學(xué)們都開心地笑了。班主任楊老師微笑著說：“孩子們，今天快樂會(huì)一直在你們身邊圍繞的。下面我宣布四一班聯(lián)歡會(huì)正式開始！”

6、六一的太陽(yáng)，總是那么喜氣洋洋；六一的花朵，總是那么鮮艷芬芳。在六一兒童節(jié)的這天，一切都變得快樂、美妙！藍(lán)天白云，鮮花綠草，都是那么美麗，那么令人心曠神怡。同學(xué)們穿著節(jié)日的盛裝，興高采烈地來到校園。八點(diǎn)鐘，全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍來到操場(chǎng)觀看節(jié)目，隨著禮炮的響聲，整個(gè)操場(chǎng)，成為歡樂的海洋。小朋友們?cè)谖枧_(tái)上翩翩起舞，舞姿多么優(yōu)美，像仙女一樣。唱啊跳啊，活動(dòng)進(jìn)行了三個(gè)多小時(shí)，同學(xué)們無(wú)比高興，多么希望天天都像今天這樣開心??！時(shí)間過得真快，優(yōu)美的舞姿、美妙的歌聲、流利的詩(shī)歌朗誦，在一片歡呼、一片掌聲、一片贊美中結(jié)束了。

7、下午，我們邁著歡樂的步伐朝學(xué)校走去。此時(shí)此刻，班里熱鬧極了， 我們整齊的來到班里，觀看我們班同學(xué)排練很久的節(jié)目“青鳥”。這時(shí)，班里響起班主任洪亮的聲音，隨著優(yōu)美的音樂，班的小演員翩翩起舞。更增添了節(jié)日的氣氛。

8、今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，今天是一個(gè)繁花似錦的日子，今天是一個(gè)歡歌笑語(yǔ)的日子……陽(yáng)光下你看到的和我看到的一樣，那就是孩子們開滿幸?；▋旱男δ?。

9、隨著金牌搭檔主持陶禹竹和孫藝源的出場(chǎng)，教室里頓時(shí)變成了歡樂的海洋。第一個(gè)節(jié)目“高歌起舞”就深深吸引了我們的眼球，王碩凡和河楚南素有小天王的稱號(hào)，今天他們演唱歌曲《中華功夫》，彭瑞琦則一身黃帶跆拳道服裝，神氣活現(xiàn)地表演跆拳道。小天王的歌聲嘹亮深情，伴著招招都見功夫深的跆拳道表演，同學(xué)們都看得入神了，報(bào)以熱烈的掌聲。

10、嘿，今天同學(xué)們?yōu)榱俗约旱墓?jié)日，一個(gè)個(gè)都顯露了自己的藝術(shù)特長(zhǎng)，有說相聲的，有表演小品的，有唱歌的，有跳舞的，都精彩極了，同學(xué)們笑得是前仰后合，熱烈的掌聲一陣高過一陣，快樂的笑聲也一陣高過一陣。

11、今天是“六一”國(guó)際兒童節(jié)，我們?nèi)澜缧∨笥压餐墓?jié)日。早晨，我們穿著節(jié)日的盛裝，高高興興地來到學(xué)校，剛到校門，我就聽見鼓號(hào)隊(duì)在奏少先隊(duì)隊(duì)歌，多么燎亮，多么雄壯，多么振奮人心，多么催人奮進(jìn)。走進(jìn)校門，我看見操場(chǎng)上已經(jīng)坐滿了同學(xué)，他們有說有笑，都在議論今天的節(jié)目會(huì)是怎樣的。有的說一定會(huì)很精彩，有的說肯定比去年更好看，也有的說可能今年更有趣、更有意義。()

12、登臺(tái)表演了。五彩的燈光下，我們穿著自己親手制作的“服裝”，伴隨著節(jié)奏明快的樂曲，在精心設(shè)計(jì)的解說詞中或款款而行，或奔跑跳躍；或冷酷，或撫媚……不知道我們的演出有沒有成功，但是響在我們面前的是一陣高過一陣的掌聲。

13、精彩節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)，你聽，那一個(gè)個(gè)小歌手們放開嘹亮的歌喉，動(dòng)聽的歌聲傳遍整個(gè)校園。小姑娘們穿著漂亮的衣裙在院子中央翩翩起舞，那優(yōu)美的舞姿迎來了觀眾們的一陣陣熱烈的掌聲。

14、今年的六一兒童節(jié)就要到了，這是我在小學(xué)過的第一個(gè)兒童節(jié)，我想和大哥哥大姐姐們一起過一個(gè)幸福的兒童節(jié)。操場(chǎng)上擺放著許多鮮艷的花，五顏六色的彩旗迎風(fēng)飄動(dòng)，同學(xué)們表演者精彩的節(jié)目?？粗蟾绺绱蠼憬銈冃厍芭宕髦孽r艷的紅領(lǐng)巾我非常羨慕，我也想早日戴上紅領(lǐng)巾，做一名光榮的少先隊(duì)員。這將是一個(gè)多么開心的兒童節(jié)呀。

15、我最感興趣的是現(xiàn)代舞《登上舞臺(tái)》表演者是5個(gè)漂亮的姐姐，跳的太給力了！臺(tái)下一片歡呼，一片鼓掌，我還喜歡《現(xiàn)代走秀》，是四年級(jí)的男女生表演的，女孩們走出了優(yōu)美身軀，男孩子走出紳士風(fēng)度，最后，男生女生一起走，他們一組一組的配合默契，擺的Poes，都那么棒，贏得了大家的稱贊，鼓掌。

篇9

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

男：爺爺、

女：奶奶、

男：叔叔、

女：阿姨、

合：老師、同學(xué)們：你們好！

女：六月的**，氣候宜人，鮮花盛開。

男：六月的**，草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)盎然。

女：伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，

男：“六一”，這個(gè)屬于我們的節(jié)日，又來到了我們的身旁。

女：在這歡樂、美好的日子里，

男：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界帶著關(guān)懷和希望，同我們歡聚一堂。

女：我們少先隊(duì)員向你們致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬禮！

齊呼：謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。

男：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬(wàn)事如意！

齊呼：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬(wàn)事如意！

女：大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，少先隊(duì)員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。（播放進(jìn)行曲）

男：大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，少先隊(duì)員唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

女：大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)：市領(lǐng)導(dǎo)給我們送來了節(jié)日禮物，讓我們用熱烈的

掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對(duì)我們的關(guān)心與愛護(hù)！

男：大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)：請(qǐng)市委**爺爺講話。

女：大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)：**小學(xué)慶“六、一”“我做合格小公民”詩(shī)歌朗

誦會(huì)現(xiàn)在開始。

男：有一個(gè)節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它是一只新鮮的蘋果；

男：它采集太陽(yáng)的顏色，汲取大地的汁液，

女：切開它吧，讓蜜汁淌進(jìn)我們的心窩。

男：有一個(gè)節(jié)日在六月，

女：在我們眼里，它只是一只小小的鳥兒；

男：鳥兒的鳴叫斟滿酒杯，

女：快分給我們吧，讓我們痛飲這新鮮的歡樂。

男：請(qǐng)聽五年級(jí)全體同學(xué)的詩(shī)朗誦《六月的鮮花》。

第二篇章：敬禮！祖國(guó)媽媽

主持人：

甲：有一種時(shí)刻總讓人熱血沸騰，

乙：有一種時(shí)刻總讓人淚花滾滾，

合：這就是奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)的情景。

甲：當(dāng)我們仰望五星紅旗，

乙：心中就有熱血沸騰；

甲：人民的利益高于一切，

乙：用我們真誠(chéng)的童心向國(guó)旗宣誓，

合：我們永遠(yuǎn)跟黨走。

甲：請(qǐng)聽四年級(jí)全體男同學(xué)的詩(shī)朗誦

第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立

主持人：

甲：當(dāng)我們步履蹣跚地走入學(xué)校的大門，

乙：擔(dān)心的父母總是用焦慮的目光等待；

甲：當(dāng)我們用秩嫩的小手拿起鉛筆，

乙：疑心的老師總是目光專注。

甲：放心吧，爸爸、媽媽！

乙：放心吧，老師！

合：我們會(huì)用我們的聰明才智，去描繪燦爛的藍(lán)圖。

甲：請(qǐng)聽一年級(jí)小同學(xué)給我們帶來的《字寶寶的故事》。

第四篇章：少先隊(duì)員的足跡

主持人：

甲：一次次實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，迅速成長(zhǎng)

乙：一回回體驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了自我完善，成長(zhǎng)健康

甲：實(shí)踐中有苦有甜，體驗(yàn)中有酸有辣

乙：然而——酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)。

甲：請(qǐng)欣賞二年級(jí)全體同學(xué)帶給我們的詩(shī)朗誦《少先隊(duì)員的足跡》。

第五篇章：為成長(zhǎng)鼓掌

主持人：

甲：我們自豪，我們擁有未來，

乙：我們驕傲，我們擁有明天；

甲：明天的藍(lán)天更瑰麗，明天的藍(lán)天更燦爛，

乙：明天的夢(mèng)兒更甜美，明天的生活更愉快！

甲：擁有明天，便擁有一塊神奇的畫板，

乙：讓我們寫下最美的文字，畫下最美的圖案，

合：留下光彩照人的成長(zhǎng)足跡！

甲：請(qǐng)欣賞三年級(jí)全體同學(xué)的詩(shī)朗誦《為成長(zhǎng)鼓掌》。

主持人：

慶“六、一”我做合格小公民大型詩(shī)歌朗誦會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)爺爺、奶奶、叔叔、阿姨參觀我校《中國(guó)畫》《剪紙藝術(shù)》《書法》校本課程組同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)展示（此時(shí)，參加書法、繪畫、剪紙現(xiàn)場(chǎng)表演的同學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)觀看后可將自己的作品送給各位領(lǐng)導(dǎo)。必須提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀訓(xùn)練），并參觀我們美麗而可愛的學(xué)校，讓我們?cè)僖淮胃兄x爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和我們一起度過這快樂的節(jié)日。

篇10

農(nóng)歷八月十五日我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)。因處于秋天的中間，故此名。在這一天天上的有一輪皎潔的明月，形如玉盤一樣非常圓，所以就有“中秋月正圓”之美稱。我國(guó)民間把圓當(dāng)作團(tuán)圓的象征，把中秋節(jié)作為家人團(tuán)聚的日子，所以中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié)。

農(nóng)歷八月，天高氣爽，許多的莊稼都已經(jīng)收獲了，中秋節(jié)也是人們慶賀豐收的節(jié)日。每當(dāng)中秋之夜，人們一邊欣賞玉盤般皎潔的明月，一邊吃月餅、水果，家家戶戶都洋溢著豐收的喜悅。據(jù)說這月餅還有一段非凡的來歷了：

月餅有著悠久的歷史。據(jù)史料記載，早在殷、周時(shí)期，江浙一帶就有一種紀(jì)念太師聞仲的邊薄心厚的“太師餅”，此乃我國(guó)月餅的“始祖”。漢代張騫出使西域時(shí)，引進(jìn)芝麻、胡桃，為月餅的制作增添了輔料，這時(shí)便出現(xiàn)了以胡桃仁為餡的圓形餅，名曰“胡餅”。唐代，據(jù)說有一年中秋之夜，唐玄宗和楊貴妃賞月吃胡餅時(shí)，唐玄宗嫌“胡餅”名字不好聽，楊貴妃仰望皎潔的明月，心潮澎湃，隨口而出“月餅”，從此“月餅”的名稱便在民間逐漸流傳開。

在中秋節(jié)不僅有吃月餅的習(xí)慣，還有賞月背詩(shī)的習(xí)俗。當(dāng)人們吃過晚飯，大家都集聚在庭院活陽(yáng)臺(tái)上，熱熱鬧鬧的享受天倫，欣賞著皎潔的明月，隨后背誦帶月的詩(shī)歌，一派人間圣景。李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”，張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)。”，蘇軾的“明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”，杜甫的“滿月飛明鏡，歸心折大刀。”更是千古絕唱。