導(dǎo)語：如何才能寫好一篇誠信教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

誠信即誠實(shí)守信，基本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩個(gè)方面?！罢\”主要講忠誠老實(shí)、誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。有學(xué)者認(rèn)為：“‘誠’的重心在我，強(qiáng)調(diào)的重心在人，是主觀動(dòng)機(jī)，是內(nèi)心態(tài)度和內(nèi)在品質(zhì)；‘信’則強(qiáng)調(diào)言行的客觀后果，涉及自己外在言行以及自己與他人的關(guān)系?！?/p>

誠信教育是指教育者按照教育規(guī)律，利用科學(xué)的教育方法，對(duì)受教育者誠信品格所進(jìn)行的教育，包括三層內(nèi)涵：指培養(yǎng)誠信之人的教育，即使受教育者成為富有理念和誠信品質(zhì)的教育；指教育本身是誠信的，即教育自身對(duì)受教育者、社會(huì)和國家是誠信的；指教學(xué)自身的誠信，即在自覺和自在中教學(xué)誠信的教育。

誠信既是一種無形的力量，又是一種無形的財(cái)富，連接著生活的無形紐帶。誠信教育對(duì)于一個(gè)人，尤其是正在成長(zhǎng)中的少年兒童來說有著非常重要的意義，也是為了瞬息萬變社會(huì)發(fā)展的需要所必須要進(jìn)行的。

兒童誠信存在的問題

素質(zhì)教育的口號(hào)在小學(xué)校園里愈喊愈烈，兒童誠信存在的一些問題也隨著教育的發(fā)展而日見凸現(xiàn)！據(jù)誠信內(nèi)涵和意義的闡述來審視小學(xué)校園的誠信現(xiàn)象，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在諸多誠信阻滯的問題，在某種程度上有些問題甚至表現(xiàn)得相當(dāng)突顯。

某“誠信”課題組對(duì)小學(xué)生“誠信”問題進(jìn)行了問卷調(diào)查，題目如下：在下列十項(xiàng)品行中，你認(rèn)為未來社會(huì)最應(yīng)提倡的是什么？正直、禮貌、誠實(shí)、守信、孝敬、寬容、責(zé)任、獨(dú)立性、合作、守時(shí)，在小學(xué)生的選擇中作為現(xiàn)代社會(huì)重要價(jià)值觀的守時(shí)、守信被列為倒數(shù)第一和倒數(shù)第三位，其結(jié)果反映出的誠信問題值得我們深思。小學(xué)生誠信在我們的生活中究竟存在哪些問題？經(jīng)過查閱多方面資料總結(jié)發(fā)現(xiàn)，其問題比較集中地表現(xiàn)為經(jīng)常性的遲到、曠課、向師長(zhǎng)撒謊、抄襲同學(xué)作業(yè)等，而且像雇人代做作業(yè)等“偽學(xué)”現(xiàn)象屢見不鮮。校園中存在的誠信問題使得部分小學(xué)生整日無所事事，不思進(jìn)取，在不知不覺中迷失了自己，與誠信對(duì)小學(xué)生的基本要求背道而馳，最終墮落為所謂的“問題”學(xué)生。

誠信存在問題的原因

通過具體分析，小學(xué)生誠信存在問題的原因是多方面的、復(fù)雜的，是主觀和客觀共同影響的結(jié)果。現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行詳細(xì)闡述：

小學(xué)生誠信觀念的薄弱。它是導(dǎo)致小學(xué)生誠信出現(xiàn)問題的主觀因素。由于小學(xué)生的年齡特征，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貯備少，認(rèn)識(shí)能力還處于發(fā)展時(shí)期，是非判斷力低，意志品德不堅(jiān)，遇到實(shí)際問題時(shí)，難以作出正確的判斷。隨著核心家庭的劇增，孩子在家中常處于中心地位，容易造成很強(qiáng)的虛榮心。當(dāng)孩子虛榮心遭到挑戰(zhàn)時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)不誠實(shí)的現(xiàn)象。

父母的品行“有失楷?！薄Ｖ袊芯淅显挘骸安恢淙擞^其子”，這說明以父母品行為標(biāo)榜營造和諧誠信的家風(fēng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。然而，在一項(xiàng)調(diào)查中，只有42.7%的孩子認(rèn)為家長(zhǎng)是誠信的！高年齡父親，低學(xué)歷母親，單親家庭或核心家庭，不和諧家庭等，家庭中存在的諸多問題，都會(huì)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

教師的道德“有失風(fēng)范”。鑄造誠信之魂關(guān)鍵在教師，教師是一面鏡子，他的一言一行都對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如今教師存在大量不誠信現(xiàn)象，比如，老師要求小學(xué)生要守時(shí)守紀(jì)，不許遲到、曠課，而老師就有上課遲到、下課拖堂的現(xiàn)象；老師要求小學(xué)生不許打手機(jī)，但有的教師卻在上課時(shí)公然接打手機(jī)。這些不能以身立榜的行為，給小學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把小學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”，教師在教育活動(dòng)中的言行對(duì)學(xué)生是至關(guān)重要的。

學(xué)校的教育“有失調(diào)節(jié)”。從學(xué)校內(nèi)部的教育來說，學(xué)校本應(yīng)是教育小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?？墒?，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，許多學(xué)校仍然是重智育、輕德育，表面上搞素質(zhì)教育，實(shí)際上還是走應(yīng)試教育的老路，甚至以智代德，對(duì)小學(xué)生如何做人缺少關(guān)注，道德教育名存實(shí)亡。

社會(huì)環(huán)境的“潛移默化”。從社會(huì)大環(huán)境來看，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，由于市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制不完善，法制不健全，使得部分經(jīng)營者在利益驅(qū)動(dòng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的制假售假等現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)中的虛假欺騙程度不同地滲透到社會(huì)的政治、文化、教育等領(lǐng)域，從而擾亂了社會(huì)正常秩序，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，造成了整個(gè)社會(huì)的信用危機(jī)。學(xué)校不是“世外桃源”，社會(huì)的誠信危機(jī)必然會(huì)影響校園和學(xué)生自身。

兒童誠信教育策略

父母是孩子的第一任老師，在孩子剛懂事甚至剛出生時(shí)，就要深入淺出地進(jìn)行誠信教育，引導(dǎo)孩子實(shí)事求是，分清是非，辨別善惡，誠實(shí)守信。

父母要在言行上為孩子樹立榜樣，以良好的品格來感染孩子、熏陶孩子。家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的誠信教育。家長(zhǎng)要用心營造良好的誠信家風(fēng)。古人云：“家風(fēng)淳，子孫賢”，誠信家風(fēng)是孩子成長(zhǎng)的沃土。誠信品質(zhì)的養(yǎng)成，要靠長(zhǎng)期的熏陶。在家庭生活中，每個(gè)家庭成員良好的言談舉止，誠實(shí)守信的品質(zhì)，特別容易潛移默化，相互影響，從而共同進(jìn)步。由此可見誠信的家風(fēng)是形成孩子良好的誠信品質(zhì)不可缺少的因素。

學(xué)校是教學(xué)的場(chǎng)所，更是育人的場(chǎng)所。誠信的學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)對(duì)培養(yǎng)誠信之人是非常重要的，尤其是教師在小學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成中起著關(guān)鍵的作用。

篇2

關(guān)鍵詞：徽商；誠信；教育

誠信教育的成效問題近來廣受學(xué)界關(guān)注，這與現(xiàn)行的誠信教育機(jī)制在社會(huì)多層面普遍發(fā)生的誠信問題面前常常顯得束手無策、效力不足是成正相關(guān)的。馬克思曾說過：“人們的觀念、觀點(diǎn)和概念，一句話，人們的意識(shí)，隨著人們的生活條件、人們的社會(huì)關(guān)系、人們的社會(huì)存在的改變而改變。”在今天處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國社會(huì)，由于價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范體系、意義系統(tǒng)的改變，個(gè)體在享受追求個(gè)人權(quán)利的正當(dāng)性的同時(shí)，往往也會(huì)感到無所適從，是非不分、善惡模糊、寡廉鮮恥者比比皆是。任何一種倫理道德的普遍實(shí)現(xiàn)，都離不開對(duì)有效的教育方式的甄選，因?yàn)椤敖逃龑W(xué)是使人們合乎倫理的一種藝術(shù)”。而歷史上以誠信著稱于世的明清徽商，曾開創(chuàng)了以誠信教育為核心的“徽式教育”，在中國民間教育史上堪稱成功典范。探尋徽商誠信教育的成功之道，無疑對(duì)我們今天社會(huì)的誠信教育具有重要的借鑒意義。

一、徽商誠信教育有這樣兩大特點(diǎn)

首先，徽商著眼于在職業(yè)商人的行為、習(xí)慣養(yǎng)成教育中滲透誠信觀念，且因職有別，富有層次?；杖擞小笆龤q，往外一丟”的習(xí)俗，很多徽商十幾歲就開始進(jìn)入宗族的商號(hào)中做學(xué)徒、幫手。與蒙學(xué)以儒家人格誠信教育為核心不同，商號(hào)教育通過商書和商規(guī)傳授商業(yè)知識(shí)技能和商業(yè)誠信觀念，而且極為重視在日常行為和習(xí)慣的培養(yǎng)中滲透誠信教育，可謂于微見著。徽商認(rèn)為，誠信教育“必始于灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退之禮，禮樂射御書數(shù)之際，使之敬恭，朝夕修其孝弟忠信而無違也。”這也與朱子的“慎獨(dú)”和“功夫論”思想相吻合。商業(yè)誠信教育往往結(jié)合具體商業(yè)活動(dòng)情境，耳提面命、尺牘傳教與具體事例相結(jié)合，生動(dòng)鮮活，就事論事，簡(jiǎn)單直接，注重實(shí)效，這也體現(xiàn)出商人的功利性一面。

其次，徽商重視日常行為中的恥感教育。為了規(guī)勸人們自律，避免在一時(shí)糊涂之下可能做出的不誠信行徑，許多商幫在店規(guī)和商書中不乏警言忠告，讀來鞭辟入里、令人自醒，很有特色。如《士商類要》曰：“古人云，窮通有命，富貴在天。偷有限之錢財(cái)，壞一生之名目，智者不為。即本店財(cái)物，及外人遺失在地，必須拾起，問明交還，不可貪小私匿。一則存廉潔之名，亦可心地?zé)o傷矣?！?，可謂曉之以理，動(dòng)之以情。又如《客商規(guī)略》曰：“茍有私積，舉動(dòng)自然出神搗鬼，言語自然掩（飾）支吾，未有不為人窺破者也。俗云：一遭一千遭。以至言語無人信，舉動(dòng)被人疑，倘或別有所失，店中提起來，即是話柄。當(dāng)此之人，或蒙恥歸家，或憂郁，或病縱，縱能反悔前過，不該如此，亦不及矣。此不誠實(shí)之過，戒之戒之。”這里滲透出“唯如此，方是人；不如此，恥為人”的恥感教育思想。“恥感是自律的根據(jù)”，是道德實(shí)踐知行轉(zhuǎn)化的內(nèi)在沖動(dòng)，是最隱秘的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制?；帐浇逃薪z絲入扣、循循善誘的恥感教育，使社會(huì)成員們“知恥而后勇”，最終將誠信認(rèn)知轉(zhuǎn)化成了執(zhí)著、堅(jiān)定的意志和責(zé)任。

二、對(duì)當(dāng)今誠信教育的啟示

雖然與徽商生存的時(shí)代相比，今日社會(huì)已經(jīng)發(fā)生根本改變，誠信教育的內(nèi)容也已有很大不同，但誠信道德在個(gè)體的精神心理層面由知到行的轉(zhuǎn)化機(jī)制是相同的。誠信的行為離不開對(duì)誠信道德的認(rèn)知，而誠信道德認(rèn)知離不開對(duì)誠信道德的體驗(yàn)。因此從這個(gè)意義上來說，道德認(rèn)知本身就是道德行為的一部分，是包括誠信在內(nèi)的道德行動(dòng)的起點(diǎn)。所以，誠信教育不可能也不應(yīng)當(dāng)是正襟危坐于學(xué)校課堂中、從書本知識(shí)中快速習(xí)得的，而是應(yīng)當(dāng)在日常生活這個(gè)社會(huì)大課堂中的行動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與體悟中，耳濡目染，積習(xí)成德。

篇3

【關(guān)鍵詞】考試作弊 作弊心理 誠信教育 職高學(xué)生

先讓我們看一份資料：一所職業(yè)中學(xué)高一、高二學(xué)生共1940人（其中高一年級(jí)1182人，高二年級(jí)758人，高三年級(jí)學(xué)生已進(jìn)廠實(shí)習(xí)，不考試，未列入統(tǒng)計(jì)）為樣本，對(duì)最近一個(gè)學(xué)年度四次大考情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：考試作弊并被處分的共76人次，平均每次考試作弊19人次，占參考人數(shù)9.8‰；如加上作弊未被發(fā)現(xiàn)的，比率還會(huì)增加。據(jù)查，這一時(shí)期，學(xué)生因各種原因違反校規(guī)校紀(jì)而受處分的共為245人次，這樣因考試作弊而受處分的占受處分總數(shù)的31%。這一情況表明，職高學(xué)生考試作弊，是亟待解決的問題。

考試作弊已成為職高校園里一種屢見不鮮的現(xiàn)象，考試作弊現(xiàn)象的存在和蔓延，已經(jīng)污染了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，毒害了學(xué)生的心靈，嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校人才的培養(yǎng)，而且還妨礙了“誠信建設(shè)工程”的正常開展?！翱荚囎鞅资箍荚囎兊煤翢o意義?！币晃焕蠋熣f，“看到公告欄對(duì)作弊學(xué)生的通報(bào)批評(píng)和處分，我就很不是滋味。雖然我對(duì)這種行為深惡痛絕，但是我更為他們惋惜。他們不知道，那些用作弊換來的成績(jī)，其實(shí)是以他們個(gè)人誠信的喪失為代價(jià)的?！边@部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為誠信已經(jīng)不再適合時(shí)代的要求，只要對(duì)自己有利的事情才是應(yīng)該追求的。這種不良心理反映到教育中，就出現(xiàn)了學(xué)生在考試中作弊的現(xiàn)象。

教師要想對(duì)學(xué)生考試作弊的行為進(jìn)行教育，必須先了解他的作弊心理，才好對(duì)癥下藥。雖然學(xué)生作弊的最終目的是為了考得一個(gè)好分?jǐn)?shù)、獲得一個(gè)好成績(jī)，但隱藏在這種行為背后的內(nèi)在原因卻還有很多。這些原因多是潛在的、不易察覺的，但卻是導(dǎo)致學(xué)生作弊的深層原因。具體來講，有以下幾個(gè)方面：

1、依賴心理

因依賴心理而作弊，源于學(xué)生自我意識(shí)的淡薄。自我意識(shí)淡薄的學(xué)生往往不能形成健全的人格。這使得他們不分是非、混淆對(duì)錯(cuò)，不以考試作弊為恥卻反以為榮。在他們心中，作弊是應(yīng)對(duì)考試的一種有效且可以依賴的手段，認(rèn)為如果考試不耍點(diǎn)小聰明、不作弊，就不能考高分、不能取得好成績(jī)。因此，對(duì)考試作弊有種習(xí)慣性的依賴心理。

2、虛榮心理

有些學(xué)生，包括一些學(xué)生干部、“優(yōu)等生”，雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是偶爾也會(huì)作弊。他們不惜放棄個(gè)人榮譽(yù)而作弊的原因，不是為了過關(guān)或者及格，而是為了更高的的分?jǐn)?shù)，以保持或者提高自己的名次，滿足人人夸贊自己的虛榮心。

3、投機(jī)心理

有些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，對(duì)自己要求松懈，但是為了避免分?jǐn)?shù)低而挨家長(zhǎng)、老師的批評(píng)，只好考試時(shí)想歪點(diǎn)子，利用各種手段進(jìn)行考試作弊，想用“投機(jī)取巧”的方法來坐享其成。

4、冒險(xiǎn)心理

有些學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，分?jǐn)?shù)越來越低、成績(jī)?cè)絹碓讲?，在面臨家長(zhǎng)、老師和前途的巨大壓力下，就在考場(chǎng)上自動(dòng)萌生“放手一搏”的冒險(xiǎn)心理。

5、不平衡心理

有些學(xué)生看到其他同學(xué)因考試作弊而及格了，甚至還取得了不錯(cuò)的成績(jī)，就心理不平衡，產(chǎn)生了一種“努力學(xué)習(xí)不如考試作弊”的錯(cuò)誤想法，在這種不平衡、不公平的心理驅(qū)動(dòng)下，也加入到考試作弊的行列之中。

從心理學(xué)上講，以上種種引發(fā)學(xué)生作弊的心理，都屬于學(xué)生的認(rèn)知偏差和心理誤區(qū)。很多作弊的學(xué)生為此付出了慘痛的代價(jià)：有些學(xué)生作弊后在班級(jí)里喪失了個(gè)人信用，心理上產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚和負(fù)罪感，并由此導(dǎo)致其他心理問題的出現(xiàn)；有些學(xué)生因作弊被發(fā)現(xiàn)受到了成績(jī)作廢、警告、記過等處分，甚至被勒令退學(xué)，等等。我們作為教師應(yīng)該盡力幫助學(xué)生糾正考試作弊心理，讓考試真正成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的試金石。

學(xué)生作弊有其一定的客觀原因，如社會(huì)大環(huán)境中不良風(fēng)氣的影響、教學(xué)考試模式的陳舊、監(jiān)考老師的執(zhí)行不力等等 ，但更為主要的原因則是學(xué)生的誠信意識(shí)薄弱。這部分學(xué)生只片面地看到了“畸形利益”，對(duì)誠信的意識(shí)有所降低。教師在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整作弊心理時(shí)，主要就要加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育，可以從以下幾個(gè)方面著手：

1、強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)，塑造誠信人格

所謂自我意識(shí)，就是指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，學(xué)生良好的自我意識(shí)應(yīng)當(dāng)包括自知、自愛、自尊、自制等。自知，指人應(yīng)有自知之明，既要看到自身的不足，更要看到自身的優(yōu)勢(shì)；自愛，就是保護(hù)自己、重視自己的身體健康、珍惜自己的品德和榮譽(yù)；自尊，是指不論能力大小、地位高低都應(yīng)與人平等相處，做到謙而不卑，不畏懼退縮、不妄自菲??；自制，就是不但能控制自己的情緒，而且還能根據(jù)自己的能力，做到“有所為，有所不為”。

我們只有不斷教育學(xué)生在平時(shí)的生活中完善自我意識(shí)，樹力積極、樂觀、誠實(shí)的品性，才能塑造出他們完美的誠信人格。這也有助于學(xué)生在考試中加強(qiáng)自我約束，減輕或者消除作弊心理。

2、加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育

當(dāng)我們的誠信教育深入學(xué)生內(nèi)心時(shí)，學(xué)生自然會(huì)以考試作弊為恥，甚至以有考試作弊的心理為恥。因此，要想消除學(xué)生的作弊心理，就需要教師通過各種渠道向?qū)W生宣傳誠信的意義，加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育。

要改變或者消除學(xué)生作弊這一非誠信的心理與行為，就必須從根本上糾正只重結(jié)果無視行為過程正當(dāng)性的價(jià)值取向和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，作業(yè)不準(zhǔn)抄襲；在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中堅(jiān)持“公平”原則，不會(huì)為了自己班級(jí)的榮譽(yù)而允許學(xué)生“替跑”；再如，在平時(shí)要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，而不以學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景等為由偏袒或者歧視學(xué)生。

3、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是根本

學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的只是灌輸與積累，而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法、掌握自學(xué)的技巧，而且很多學(xué)生考試成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)效果不佳都是因?yàn)闆]有學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”。教師可以設(shè)置生動(dòng)活潑的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；分層教學(xué)，使差生吃得消，也能使好學(xué)生吃的飽；教給學(xué)生合理而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比如，學(xué)習(xí)要遵循一定的心理學(xué)規(guī)律，記憶知識(shí)點(diǎn)要遵循“認(rèn)識(shí)、保存、再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律。

只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信他們一定能掌握所學(xué)知識(shí)，樹立堅(jiān)定的信心，不用因擔(dān)心成績(jī)而作弊。

4、理智看待考試及結(jié)果

引發(fā)學(xué)生作弊心理與行為的不是考試本身，而是學(xué)生對(duì)考試后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生認(rèn)為考試失敗意味著人生失敗而且對(duì)不起父母，等等。

要消除學(xué)生的作弊心理，需要教師幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變和矯正種種認(rèn)知偏差。比如，讓學(xué)生知道考試的成績(jī)只代表過去，今后的成績(jī)要靠自己的努力；講述愛迪生在失敗了幾百次之后才發(fā)明電燈；還可以用一些富有人生哲理的話“謀事在人，成事在天”“順其自然，為所當(dāng)為”等，幫助學(xué)生增加心理智慧，從而改變他們的心理誤差。

學(xué)生如果能改變自己過于絕對(duì)的、以偏概全的認(rèn)知模式，就能以良好的心態(tài)去面對(duì)考試及考試的結(jié)果，自然就無需作弊了。

5、維護(hù)學(xué)生心理健康

有些學(xué)生在考前有焦慮、恐懼等心理問題，所以我們應(yīng)該努力幫助他們調(diào)整好心態(tài)，做好考試期間的心理維護(hù)，多鼓勵(lì)多說說他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們以良好的心態(tài)去參加考試。這樣也能在一定程度上避免學(xué)生產(chǎn)生作弊的心理傾向，杜絕作弊的行為。

篇4

資助誠信教育主題活動(dòng)的總結(jié)

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介

為深入貫徹落實(shí)黨的十精神，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平,推動(dòng)國家助學(xué)貸款工作持續(xù)健康發(fā)展，我系特于5月20日至5月28日份集中開展學(xué)生資助誠信教育主題活動(dòng)。

此次誠信教育主題活動(dòng)我系結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展了資助誠信教育圖片展、誠信教育微電影展映、誠信教育“微”傳遞等形式多樣、生動(dòng)活潑、寓教于樂的系列誠信教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）、誠信教育圖片展

誠信教育圖片展活動(dòng)從5月20日開始，通過展板的形式宣傳國家助學(xué)貸款及其他資助政策，普及征信、金融等相關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)诹私鈬抑鷮W(xué)貸款政策的同時(shí)樹立誠信觀念、珍惜個(gè)人信用記錄，增強(qiáng)法律意識(shí)，及時(shí)履行國家助學(xué)貸款合同。本次為期5天的圖片展活動(dòng)地點(diǎn)選擇在人流量比較大的二期食堂門口。

（圖為誠信教育圖片展活動(dòng)宣傳展板）

（二）、誠信教育“微”傳遞

誠信教育“微”傳遞活動(dòng)是通過新媒體——微博，利用電子系團(tuán)總支官方騰訊微博廣播征信、金融等相關(guān)知識(shí)，國家助學(xué)貸款等政策以及誠信教育宣傳語等內(nèi)容，號(hào)召各班團(tuán)支部微博轉(zhuǎn)發(fā)并帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)了解相關(guān)內(nèi)容。

（三）、誠信教育微電影

誠信教育微電影是我系參與拍攝并制作的誠信教育微電影，微電影主要分三部分：你眼中的誠信、感動(dòng)中國和小明的故事。電影通過講述大學(xué)生不守誠信而在今后社會(huì)中面臨的各種誠信危機(jī)，旨在告誡參加誠信教育的申請(qǐng)國家助學(xué)貸款的同學(xué)要遵守道德信用，做一個(gè)誠信的大學(xué)生。此次活動(dòng)主要面向電子系申請(qǐng)生源地助學(xué)貸款和獲得助學(xué)金的同學(xué)。

三、活動(dòng)成效及感想

（一）、宣傳方式

本次活動(dòng)除了采用展板、海報(bào)等傳統(tǒng)的宣傳方式之外，還利用微博宣傳更新活動(dòng)信息。于此同時(shí)，我系特于5月20日中午在學(xué)院二區(qū)38#1階梯召開電子系誠信教育活動(dòng)班干部培訓(xùn)和動(dòng)員大會(huì)。培訓(xùn)和動(dòng)員會(huì)帶領(lǐng)了班級(jí)學(xué)生干部學(xué)習(xí)了學(xué)院部署的誠信教育精神，動(dòng)員大家在班級(jí)里調(diào)動(dòng)大家積極性，讓盡可能多的人參與到我系的誠信教育活動(dòng)當(dāng)中去。

（二）、采用新媒體，廣泛動(dòng)員宣傳

當(dāng)下舉辦活動(dòng)最需要的就是形式多樣，喜聞樂見。

所以我系根據(jù)實(shí)際情況制

定了一系列的誠信教育活動(dòng)，活動(dòng)參與率高，活動(dòng)影響力大。近兩年，微博新勢(shì)力的崛起給大家獲取信息提供了新的渠道，這種140字以內(nèi)的字?jǐn)?shù)限制形式符合當(dāng)下大多人的閱讀習(xí)慣，所以我系團(tuán)總支網(wǎng)絡(luò)辦公室負(fù)責(zé)人通過之前建立的電子系班級(jí)團(tuán)支部網(wǎng)絡(luò)傳遞誠信教育內(nèi)容。通過編輯微博內(nèi)容并號(hào)召班級(jí)團(tuán)支部微博轉(zhuǎn)發(fā)取得了不錯(cuò)的效果，5月21日當(dāng)天，微博轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)90多次，閱讀量上千次。

（三）、突破傳統(tǒng)，尋求新方法

此次活動(dòng)我系將枯燥的誠信教育表現(xiàn)在視頻里，大家在歡笑和感動(dòng)的同時(shí)也陷入對(duì)誠信的思考之中，假如換成自己會(huì)怎么對(duì)待誠信。這樣一來能夠使大家真正能夠了解到誠信等需要的教育的內(nèi)容同時(shí)又對(duì)自己進(jìn)行內(nèi)心的思考。所以在21世紀(jì)的現(xiàn)在，科技的發(fā)達(dá)給我們帶來許多便利，如何利用科技所帶來的便利突破傳統(tǒng)，利用新的形式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高人員參與率。這些都是我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中需要思考的。

活動(dòng)也存在一定的不足，比如難以監(jiān)督活動(dòng)進(jìn)行成都等，這也將會(huì)是我們今后在舉辦類似活動(dòng)需要注意的地方。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，更是大學(xué)生立身為人、成長(zhǎng)成才的必備品質(zhì)。歷時(shí)一周多，我系積極響應(yīng)學(xué)院的號(hào)召，積極承辦二區(qū)的學(xué)生資助誠信教育題活動(dòng)并圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)取得了良好成效，將極大推動(dòng)我系今后的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

篇5

【關(guān)鍵詞】誠信教育；會(huì)計(jì)教育；滲透

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德精神受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)各主體的關(guān)注，誠信已經(jīng)成為會(huì)計(jì)人員最重要的職業(yè)道德素質(zhì)。近年來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)中出現(xiàn)了很多會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了企業(yè)的財(cái)政安全。高校會(huì)計(jì)專業(yè)作為會(huì)計(jì)人才的重要培養(yǎng)場(chǎng)地，十分重視社會(huì)上會(huì)計(jì)人員缺乏誠信的現(xiàn)象，加強(qiáng)重視學(xué)生的誠信教育，將誠信教育滲透在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教育中。但是，由于會(huì)計(jì)教育滲透誠信教育的發(fā)展時(shí)間較短，誠信教育在會(huì)計(jì)教育中的滲透缺乏科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，會(huì)計(jì)教育中誠信教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法與以及教育制度上都存在著很多問題需要會(huì)計(jì)專業(yè)盡快解決。研究誠信教育在會(huì)計(jì)教育中的滲透不僅能夠提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，而且對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)工作的完善有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1會(huì)計(jì)教育中誠信教育現(xiàn)狀

1.1教育目標(biāo)不明確

首先，會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏對(duì)誠信教育的明確定位，大多數(shù)高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)將重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)技能和會(huì)計(jì)知識(shí)的培養(yǎng)上，忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。還有部分高校會(huì)計(jì)專業(yè)按照國家相關(guān)規(guī)定開展職業(yè)道德教育，但是在職業(yè)道兒教育的過程中缺乏對(duì)誠信教育的重視，對(duì)誠信教育內(nèi)容一帶而過，沒有將誠信教育放在職業(yè)教育的突出位置；其次，會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏計(jì)劃性的誠信教育目標(biāo)。大多數(shù)高校會(huì)計(jì)專業(yè)誠信教育都是專業(yè)課教師在講課過程中突然想起來的，加入在課堂教學(xué)中，缺乏教育目的和教育計(jì)劃，沒有形成完整的誠信教育體系。

1.2教育內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)

首先，部分會(huì)計(jì)專業(yè)的誠信教育內(nèi)容沒有吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些會(huì)計(jì)專業(yè)教師在課堂講解中一味向?qū)W生傳授誠信教育的理論知識(shí)，向?qū)W生講解誠信教育的重要性和誠信教育的意義，缺乏與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的聯(lián)系?？菰锏睦碚撝R(shí)無法吸引學(xué)生的注意力，一味的說教導(dǎo)致學(xué)生對(duì)誠信教育內(nèi)容產(chǎn)生厭惡心理；其次，部分會(huì)計(jì)專業(yè)誠信教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性，誠信教育內(nèi)容多為覆蓋整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的知識(shí)，缺乏對(duì)具體工作和具體崗位的誠信教育。

1.3教育方法不夠靈活

首先，部分會(huì)計(jì)專業(yè)誠信教育方法單一，教師采用課堂教材講解的教育方法，沒有將教材中的知識(shí)與會(huì)計(jì)工作相聯(lián)系。并且，還有部分會(huì)計(jì)專業(yè)將誠信教育納入職業(yè)道德教育和思政教育課程中，作為誠信教育的主要渠道。但是，職業(yè)道德教師和思政教師大多采用說教凡事，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大降低了學(xué)生的課堂參與度；其次，部分會(huì)計(jì)專業(yè)誠信教育方法不合理，沒有正確把握誠信教育的滲透實(shí)際，導(dǎo)致誠信教育的滲透于教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。另外，還有部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師滲透誠信教育的過程中沒有阻止學(xué)生開展討論研究，忽視了學(xué)生的主體地位；最后，部分會(huì)計(jì)專業(yè)誠信教育方法忽視了實(shí)踐教學(xué)，誠信教育脫離了現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，學(xué)生不了解現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的誠信與會(huì)計(jì)工作中的誠信。

2誠信教育在會(huì)計(jì)教育中的滲透策略

2.1明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

首先，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)將誠信教育滲透在培養(yǎng)目標(biāo)中，將誠信作為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)誠信培養(yǎng)目標(biāo)建立職業(yè)道德培養(yǎng)體系，積極開展各種形式的誠信教育活動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)；其次，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)將誠信教育滲透在教學(xué)目標(biāo)中，加強(qiáng)重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育，將誠信教育納入到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中。并且，在制定會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師應(yīng)積極明確誠信在教學(xué)目標(biāo)中的重要地位，將學(xué)生的誠信道德倫理意識(shí)、誠信道德沖突解決能力、誠信道德推理能力作為誠信教育的重要目標(biāo)。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)積極尋找誠信教育與專業(yè)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，將誠信教育滲透在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程、財(cái)務(wù)管理課程、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、思政教育課程以及職業(yè)道德教育課程中。

2.2優(yōu)化課程內(nèi)容

首先，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)積極在會(huì)計(jì)入門課程中滲透誠信教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)誠信的認(rèn)知。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師可以將誠信教育滲透在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中，在向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)要素、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、記賬方法等知識(shí)時(shí)，插入誠信教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠信精神的重視，明確誠信對(duì)會(huì)計(jì)工作的重要性；其次會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中滲透誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)鍛煉，積極為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真會(huì)計(jì)工作環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用仿真的證書、賬單、報(bào)表等進(jìn)行記賬工作，并在實(shí)訓(xùn)中開展誠信教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)不誠信行為的后果，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)；再次，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)積極在會(huì)計(jì)考證中滲透誠信教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的誠信行為。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)在為學(xué)生講解考試內(nèi)容的過程中開展誠信教育，向?qū)W生灌輸誠信學(xué)習(xí)、誠信考試和誠信工作的道兒準(zhǔn)則，避免學(xué)生的作弊行為，加強(qiáng)學(xué)生誠信行為的培養(yǎng)；最后，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)在學(xué)生實(shí)習(xí)中滲透誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信習(xí)慣。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的誠信品德要求，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中做到誠信，培養(yǎng)學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中的誠信習(xí)慣。

2.3完善教學(xué)方法

首先，會(huì)計(jì)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用案例教學(xué)法開展誠信教育，為學(xué)生提供相應(yīng)的誠信案例，組織學(xué)生對(duì)誠信案例進(jìn)行討論分析，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生自主樹立誠信意識(shí)。另外，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的分析與討論進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)生掌握誠信知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的誠信意識(shí)；其次，會(huì)計(jì)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展誠信教育，以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在項(xiàng)目教學(xué)中滲透誠信教育，檢驗(yàn)學(xué)生的誠信行為；最后，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)積極采用崗位體驗(yàn)教學(xué)法開展誠信教育，讓學(xué)生是深入了解崗位工作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)崗位對(duì)誠信品質(zhì)的要求，讓學(xué)生在崗位體驗(yàn)的過程中認(rèn)識(shí)到誠信品質(zhì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅華燕.關(guān)于中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014(20).

[2]周玉著.中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)理想與職業(yè)道德的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014(20).

篇6

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）20—0066—01

體育與健康課程對(duì)于深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義與集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。其要求教師充分發(fā)揮體育的育人功能，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育與健康學(xué)習(xí)，并注重德育滲透。但在體育教學(xué)實(shí)踐中，卻時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生行為失范的現(xiàn)象，誠信失范則是其中之一。筆者認(rèn)為，在體育教學(xué)中，教師有必要采用科學(xué)的方法，合理的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，這樣才能達(dá)到“全面育人”的目的。

誠信是什么？誠，即真誠、誠實(shí)；信，即守承諾，講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺?？鬃拥摹叭硕鵁o信，不知其可也”，李白的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，普通百姓的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。人是社會(huì)活動(dòng)的主體，不可能脫離社會(huì)這一母體獨(dú)立存在，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，“誠信乃立國之本，為人處世之根基也”。一個(gè)人要想有所作為，沒有誠信做基礎(chǔ)，其發(fā)展并不能長(zhǎng)久。誠信教育在體育教學(xué)中，以及在日常生活中，都具有重要的意義，是不可或缺的教育內(nèi)容。特別是在體育教學(xué)中，學(xué)生之間的接觸機(jī)會(huì)很多，彼此影響很大，只有做到誠實(shí)守信，共同努力，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

案例展示：

在某天下午的一節(jié)體育課結(jié)束后，某班班長(zhǎng)李某在交還體育器材時(shí)，把學(xué)校的一個(gè)新籃球換成舊的。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，并未直接對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，而是經(jīng)過了一番思考，認(rèn)為這只是學(xué)生行為失范、誠信缺失所致，我決定對(duì)李某進(jìn)行誠信教育。在一天下午放學(xué)回家的路上，我剛好遇見李某，他看見我低頭就走，我則對(duì)他說：“有空到我辦公室來一下?！痹谀程炜煜峦碜粤?xí)的時(shí)候，我對(duì)他進(jìn)行了“談心”式的說服教育。很快，籃球被換過來了。這件事我并沒有告訴其他人，李某在經(jīng)過我的教育后，則學(xué)會(huì)了誠實(shí)守信。再見到他時(shí)，我們開心地笑了。

案例分析：

人非圣賢，孰能無過？何況是未成年的學(xué)生呢？他們的身心正處于發(fā)展階段，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，對(duì)他們的行為失范，如果教師不予重視，或管理的策略有誤，方法不當(dāng)，手段不科學(xué)，豈不“誤人子弟”？在體育教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)行誠信教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠信意識(shí)的培養(yǎng)。

篇7

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中誠信教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中職院校學(xué)生的年齡較小，再加上受到新觀念的影響，使得中職生在接受傳統(tǒng)教育的時(shí)候，誠信教育也在潛移默化中發(fā)生著變化。除此之外，社會(huì)上不良現(xiàn)象也會(huì)直接影響到中職生的認(rèn)知，他們認(rèn)為誠信的人在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中并不能很好的生存下來，相反，不誠信的人卻能獲取更好的經(jīng)濟(jì)收益。還有部分學(xué)生認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)也成為決定會(huì)計(jì)人員是否誠信的關(guān)鍵因素。大部分領(lǐng)導(dǎo)會(huì)要求會(huì)計(jì)人員偽造、涂改數(shù)據(jù)，面對(duì)這種情況，會(huì)計(jì)人員只能聽之任之。傳統(tǒng)、落后的觀念導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員滋生了服從的思想，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的造假行為，他們無動(dòng)于衷，并且?guī)椭I(lǐng)導(dǎo)造假。由此可見，加強(qiáng)誠信教育是至關(guān)重要的。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中誠信教學(xué)的策略

1.構(gòu)建誠信教育的環(huán)境氛圍

眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是非常重要的。校園是學(xué)生生活、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，從某種程度上來講，校園環(huán)境的好與壞會(huì)直接影響到學(xué)生的三觀。因此，中職院校要從小事做起，重視誠信，打造誠信校園，注重校園誠信建設(shè)，構(gòu)建誠信教育的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)中職生的誠信素質(zhì)。但是需要注意的是，誠信教育不僅僅是教育學(xué)生，還要教育教師。為什么這樣說呢？教師的言行舉止?jié)撘颇瘯?huì)影響到學(xué)生，作為一名教師，其要嚴(yán)于律己，規(guī)范自身的行為舉止，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。另外，中職院校要充分利用起宣傳欄等，宣傳誠信，在校園里構(gòu)建誠信的氛圍。

2.積極開展誠信教育的活動(dòng)

中職院校要大力開展誠信教育，還要積極弘揚(yáng)民族精神以及愛國主義思想，抵制錯(cuò)誤的思想影響學(xué)生的行為。班主任每周要開展一次主題班會(huì)，又或者通過演講的形式，對(duì)學(xué)生開展思想政治教育。無論是在班會(huì)上，還是在演講中，教師要巧妙運(yùn)用正面事件，利用正面事件教育學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心中充滿正能量。當(dāng)然，教師還要深入剖析反面事件，利用辯論的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪種行為是正確的，哪種行為是錯(cuò)誤的，并在以后的生活中，糾正自身的行為。針對(duì)典型事件，教師要進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生都向典型事件中的人物學(xué)習(xí)，告誡每位學(xué)生在工作崗位中堅(jiān)守自己的原則，做一名優(yōu)秀的、合格的會(huì)計(jì)人員。同時(shí)，教師有義務(wù)，也有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信、守法的決心，并在工作中嚴(yán)格要求自己。通過相關(guān)的教育活動(dòng)，使得中職生清楚的認(rèn)識(shí)到誠信的重要性，讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心軋?jiān)守自己的原則，做好自己的本職工作，守住自己的底線。

3.重視德育教育

篇8

一、教師是誠信的典范

教師要為學(xué)生做表率，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的教師堅(jiān)決不做，自覺接受學(xué)生的監(jiān)督，帶動(dòng)廣大學(xué)生樹立起“誠信”的觀念。同時(shí)結(jié)合本校本班的具體情況組織學(xué)生認(rèn)真剖析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不誠信的例子，樹立誠信榜樣。在學(xué)習(xí)、工作、生活中，教師還要注意不輕諾，一旦許諾就要做到“言必信，行必果”。教師必須是誠信的使者，處處撒播誠信的種子。

二、在教學(xué)中滲透誠信教育

課堂是教育實(shí)踐的主要場(chǎng)所。學(xué)生的思想和心理的動(dòng)態(tài)在教與學(xué)的過程中表現(xiàn)得最明顯。只要我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中善于抓住時(shí)機(jī)，充分挖掘教材的思想性，把誠信教育有機(jī)地滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，就能實(shí)現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一。如果每位教師能在平時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，不但能培養(yǎng)出有“才”的學(xué)生，還能促進(jìn)學(xué)生成為有“德”的人。

三、營造誠信環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的影響對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著決定作用。學(xué)生只有身處良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與和諧的人際關(guān)系環(huán)境中，才能形成良好的品質(zhì)。學(xué)校是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。因此，要營造校園氛圍，優(yōu)化誠信環(huán)境，讓學(xué)生參與誠信活動(dòng)，使學(xué)生思想上受到啟迪，情操上得以陶冶，誠信品質(zhì)得到升華。如在教室設(shè)立宣傳誠信的陣地、張貼有關(guān)誠信的名人名言、宣傳誠信美德的故事，在班級(jí)中培養(yǎng)濃厚的誠信之風(fēng)。

四、寓誠信于活動(dòng)中

學(xué)生的天性就是喜歡玩耍、喜歡活動(dòng)。如果把各類對(duì)健康有益的活動(dòng)與誠信教育結(jié)合起來，寓教于樂，誠信教育的效果就會(huì)大大提高。如開設(shè)以誠信為主題的班隊(duì)會(huì)和教育講座，組織觀看有誠信教育內(nèi)容的影片，舉辦以誠信為主題的征文活動(dòng)，都能收到較好的效果。

五、重視家庭教育

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[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 誠信 影響

誠信不僅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的基礎(chǔ),是人與人、人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。誠信也是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。當(dāng)代大學(xué)生是中華民族和未來,是建設(shè)的主力軍,也是人類文明和知識(shí)的傳承者。

中國高等教育從誕生之日起,一直非常重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德的教化和人格的塑造,造就了一代又一代“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。然而,隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,利益主體多樣化、社會(huì)組織形式多樣化、社會(huì)生活方式多樣化,就業(yè)崗位與就業(yè)形式多樣化日趨顯著,這些極大地沖擊了人們的思想觀念、思維方式和價(jià)值取向,特別是由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面影響,使得一些人面對(duì)各種利益的誘惑,選擇了見利忘義,一段時(shí)期內(nèi)社會(huì)上假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng),傳銷及詐騙案屢見報(bào)端,甚至個(gè)別政府官員大搞權(quán)錢交易,使得傳統(tǒng)的道德文化在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),導(dǎo)致社會(huì)誠信出現(xiàn)了信任危機(jī),并迅速影響了高校大學(xué)生這一特殊群體,集中表現(xiàn)為,考試作弊、抄襲作業(yè),甚至演化到拒不歸還助學(xué)貸款等,類似的不誠信行為比比皆是。誠信問題已然成為當(dāng)前高校大學(xué)生思想道德教育的突出問題之一。因此,用積極、理性的心態(tài)分析大學(xué)生誠信問題的狀況和原因,并從大學(xué)生誠信教育機(jī)制的層面出發(fā),深入探究大學(xué)生誠信問題是十分必要的,對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)也起到了積極地推動(dòng)作用。

一、大學(xué)生誠信缺失的成因分析

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生誠信的影響

當(dāng)前,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極大地調(diào)動(dòng)了人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,同時(shí)也出現(xiàn)了一些不良的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生越來越廣泛地接觸到社會(huì)的各個(gè)層面,也使得一些大學(xué)生受到不良現(xiàn)象的侵蝕和腐化。如果大學(xué)生缺乏對(duì)這些不良現(xiàn)象的批判和抵制,就會(huì)慢慢的向不守誠信的方向發(fā)展。更主要的是由于目前國家部分法制不健全,執(zhí)法力度低下等問題在罪與非罪之間留下了大片的空白地帶,導(dǎo)致社會(huì)失信成本極低,為了追求短期效應(yīng),會(huì)有人去以身試法。

2.家庭教育對(duì)大學(xué)生誠信的影響

家庭是大學(xué)生接觸最多的社會(huì)環(huán)境,有些家長(zhǎng)把錯(cuò)誤的思想灌輸給孩子,只是單純的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和日常生活,忽視了對(duì)于孩子道德品質(zhì)方面的教育和引導(dǎo);有些家長(zhǎng)雖然意識(shí)到誠信教育的重要性,有意識(shí)的去培養(yǎng),但是方法不當(dāng)。這些做法都會(huì)對(duì)大學(xué)生誠信品質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生不良的影響,并很難在日后的教育中糾正。

3.大學(xué)生自身因素對(duì)誠信的影響

當(dāng)代大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,在家庭中以自我為中心,優(yōu)越的生活習(xí)慣及條件使其逐漸養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。高校自擴(kuò)招后,生源良莠不齊,部分學(xué)生調(diào)控能力差,從眾心理較強(qiáng),導(dǎo)致誠信缺失。

4.高校誠信教育體制不健全對(duì)大學(xué)生誠信的影響

基礎(chǔ)教育中學(xué)校過分重視學(xué)生的升學(xué)率,進(jìn)入高校后學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃自始至終偏重學(xué)生的求知能力,而大大忽視了“育人”的重要性。很多高校沒有開設(shè)誠信教育課,而現(xiàn)有的德育教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有很多不相適應(yīng)的地方,如教學(xué)與育人分離、重灌輸輕引導(dǎo),加之高校對(duì)于大學(xué)生的行為管理寬松,導(dǎo)致大學(xué)生的誠信問題凸顯。

二、加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的對(duì)策

1.增強(qiáng)誠信教育的意識(shí),營造良好的教育環(huán)境

高校是進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德教育的陣地,必須全面貫徹黨的教育方針,努力推行素質(zhì)教育,把教書和育人緊密的結(jié)合起來,把誠信教育落實(shí)到高校工作的具體工作中去。誠信教育要與社會(huì)公德教育、法制教育、心理健康教育等有機(jī)融合,以便提高整體的教育效果。高?？梢劳行@網(wǎng)、廣播、櫥窗、海報(bào)和講座等多種宣傳方式為切入點(diǎn),為誠信教育營造一個(gè)良好的氛圍,從而促進(jìn)高校思想政治工作的健康發(fā)展。

2.重視提高教師素質(zhì),特別是誠信教育工作者的素質(zhì)

正所謂為人師表,高校教師要帶頭守誠信,做到“言必行,行必果”,要求學(xué)生做到的事情,自己必須先做到,身體力行、率先垂范,以教師高尚的品行、獨(dú)具的人格魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生。教師要把尊重人、理解人、關(guān)心人放在重要的位置上,堅(jiān)持實(shí)事求是、平等討論來教育學(xué)生。廣大教師也要自覺接受學(xué)生的監(jiān)督,用良好的道德形象信服于學(xué)生,推動(dòng)高校學(xué)生的誠信教育。

3.以“兩課”為依托,把誠信教育引入課堂

把誠信教育納入大學(xué)生思想道德修養(yǎng)課或者開設(shè)專門的誠信教育課,是使學(xué)生系統(tǒng)、全面認(rèn)識(shí)誠信的良好途徑。而且,誠信教育與思想政治道德修養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合,既可以充實(shí)大學(xué)生思想道德的內(nèi)涵,又能教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)適應(yīng)人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,不至于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中迷失自己,甚至言而無信。

4.建立大學(xué)生個(gè)人誠信檔案

誠信在西方國家已有百年的歷史,并在社會(huì)上形成一種風(fēng)氣,信用檔案已經(jīng)成為西方人的代名詞。對(duì)于大學(xué)生來說,高校應(yīng)建立與現(xiàn)行的檔案同等重要的學(xué)生個(gè)人永久性信用檔案,并公開誠信檔案,可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候供人查詢以及同學(xué)之間相互監(jiān)督。誠信檔案應(yīng)由高校專門人員填寫,主要反映學(xué)生在校期間的各方面情況,并將此與其在校期間的各類評(píng)優(yōu)、貸款、就業(yè)等直接掛鉤。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,只有增強(qiáng)誠信觀念,積累守信記錄,塑造良好的信用形象,才能在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

誠信是一個(gè)國家和民族的精神要求,是現(xiàn)代社會(huì)文明的基石和標(biāo)志。高校需要通過創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育,逐步建立和完善各項(xiàng)法規(guī)制度,使大學(xué)生樹立“有信用者榮,無信用者恥”的觀念,使誠信轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺意識(shí)和追求,這將為信用社會(huì)的建立奠定良好的社會(huì)誠信基石。

參考文獻(xiàn):

[1]徐仁權(quán).對(duì)大學(xué)生誠信教育的思考[J].高教論壇, 2003.

[2]胡保衛(wèi).試論大學(xué)生誠信教育[J].甘肅社會(huì)科學(xué), 2003, (3): 156-157.

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【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高校教育；大學(xué)生；誠信；不誠信；對(duì)策研究

何謂誠信？現(xiàn)代漢語詞典中對(duì)誠信的解釋為：誠實(shí)，守信。誠實(shí)守信，歷來被視為是個(gè)人的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)的范疇，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。當(dāng)今社會(huì)各方面處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，道德滑坡誠信缺失已屢見不鮮。高校大學(xué)生作為社會(huì)群體的一員，事關(guān)祖國未來，對(duì)新時(shí)期新形勢(shì)下的大學(xué)生進(jìn)行誠信教育已是刻不容緩之事。所以，深入分析新時(shí)期大學(xué)生誠信缺失的原因，尋找加強(qiáng)大學(xué)生誠信的有效對(duì)策，完善高校德育教育，這對(duì)于提高新時(shí)期大學(xué)生思想政治素質(zhì)顯然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)期大學(xué)生誠信缺失的原因分析

大學(xué)生是社會(huì)群體的重要組成部分，是文化知識(shí)的重要傳承者和民族偉大復(fù)興的未來中堅(jiān)力量，是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的生力軍。做好大學(xué)生的思想品德教育顯得尤為重要，而新時(shí)期新形勢(shì)下大學(xué)生誠信教育不足。大學(xué)生的誠信缺失是多方面原因造成的，究其根本離不開內(nèi)在因素與外在因素即外界社會(huì)環(huán)境和自身修養(yǎng)這兩方面的影響造成的：

（一）社會(huì)教育的影響

一方面，隨著我國改革開放的不斷深入，社會(huì)各行業(yè)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，改革開放所帶來的西方不良思潮的入侵，拜金主義、享受主義、貪污、腐敗、虛偽、欺詐等時(shí)刻影響著新時(shí)期高校大學(xué)生的人生觀和世界觀。社會(huì)上各種腐朽的思潮造成了新時(shí)期高校大學(xué)生滿目地認(rèn)為老實(shí)是無能的表現(xiàn)，“利字?jǐn)[中間，誠信撇兩邊”成就了他們錯(cuò)誤的人生哲學(xué)和世界觀。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)杠桿的作用下促使大量人員頻繁流動(dòng)，改變了人與人之間關(guān)系的傳統(tǒng)方式：血緣和地緣的局限。新時(shí)期每所高校的大學(xué)生來自祖國各地甚至世界各地，這造成了大學(xué)生之間的了解極其有限，這就伴隨著傳統(tǒng)的信用監(jiān)督缺失。再者，就目前的現(xiàn)狀來看我國高校未建立系統(tǒng)的誠信教育制度和完善的信用監(jiān)督體系，因此導(dǎo)致了對(duì)各高校對(duì)大學(xué)生信用教育和信用監(jiān)督的嚴(yán)重不足，從而也助長(zhǎng)了新時(shí)期高校大學(xué)生蒙騙過關(guān)的僥幸心理。

（二）學(xué)校教育的影響

一方面，從目前我國的教育體制看，新時(shí)期高校大學(xué)生的之前所接受的整個(gè)教育長(zhǎng)期存在的是以應(yīng)試為主的教育制度，這導(dǎo)致了中小學(xué)等各教育階段對(duì)學(xué)生的思想品德方面的教育乃至誠信教育缺乏重視甚至不做為等現(xiàn)象。另一方面，隨著我國對(duì)高等教育的重視，不斷加大對(duì)高等教育的投入，各高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次的不斷提高、辦學(xué)水平競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，各高校把辦學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的教育上，反而把誠信教育淡化甚至棄之不管。同時(shí)，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各高校的師資力量卻未能跟的上形成脫節(jié)，有的高校甚至抽調(diào)思想政治教育教師，這使高校的誠信教育工作反而有所削弱。新時(shí)期高校大學(xué)生的誠信教育是一個(gè)系統(tǒng)繁雜的教育工程，雖然有些高校也積極探索如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育及誠信教育工作，但是當(dāng)前大部分高校仍未能構(gòu)建大學(xué)生的誠信教育與監(jiān)督體系，這導(dǎo)致了目前高校誠信教育的機(jī)制不健全、管理不嚴(yán)格，從而直接影響了對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的誠信教育。

（三）家庭教育的影響

新時(shí)期大學(xué)生誠信教育缺失另一原因來自家庭教育的影響。每個(gè)大學(xué)生都來自不同的家庭，而每個(gè)家庭教育環(huán)境差別巨大。有人說，人的一生至少要經(jīng)歷三大教育，即家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。引用我國著名的心理學(xué)專家郝濱老師說過的話：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。正因?yàn)榧彝ソ逃菍W(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是每個(gè)個(gè)體的終身教育場(chǎng)所，所以孩子誠信教育的啟蒙階段應(yīng)在家庭教育，而父母自然便成了孩子誠信教育的第一啟蒙老師。家庭教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，誠信教育正是品德教育的一部分，所以家庭教育對(duì)小孩的誠信信念的影響具有一種特殊的感染力和影響力。家庭成員中良好的行為自然成為孩子的榜樣，同樣的家庭成員的誠信缺失行為也將直接影響著小孩的思想與行為，這在一定程度上也助長(zhǎng)了孩子的誠信缺失或不誠信行為。那么，對(duì)于父母來說，想要讓自己的孩子健康成長(zhǎng)，首先就要意識(shí)到并承擔(dān)起對(duì)孩子教育的主要責(zé)任，不能把孩子的誠信教育完全推給學(xué)校老師置之不理。應(yīng)既要支持和配合學(xué)校對(duì)孩子的誠信教育，還要妥善處理好與長(zhǎng)輩間及同輩間在教育孩子方面的意見分歧，協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭對(duì)孩子的共同教育[4]。

（四）大學(xué)生自身修養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)各方面處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，道德滑坡誠信缺失已屢見不鮮，新時(shí)期大學(xué)生自身的修養(yǎng)直接影響著大學(xué)生誠信信仰。首先，受外界環(huán)境的影響，當(dāng)前部分大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心不強(qiáng)，“自我為中心”意識(shí)重，一味的計(jì)較個(gè)人得失的自私心態(tài)，缺乏社會(huì)責(zé)任感，不重誠信只計(jì)較自身利益得失。其次，處于新時(shí)期的大學(xué)生自身的道德判斷能力差，缺乏對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象及負(fù)面影響的理性思考及分析選擇能力，無法透過社會(huì)的一些消極現(xiàn)象看清社會(huì)的本質(zhì)，輕易放棄自身本該堅(jiān)守的誠信信仰，致使產(chǎn)生失信心理和一些不誠信行為。最后，從大學(xué)生人生觀、世界觀的形成規(guī)律看，大學(xué)生通過個(gè)體成長(zhǎng)體驗(yàn)、社會(huì)與家庭影響以及學(xué)校教育，其人生觀呈現(xiàn)出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程。大學(xué)教育階段是樹立大學(xué)生正確人生觀的重要階段，若這個(gè)階段大學(xué)生的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)常發(fā)生矛盾，勢(shì)必導(dǎo)致他們的在對(duì)待事物時(shí)所采取的消極態(tài)度甚至不誠信行為。綜上，新時(shí)期大學(xué)生的自身修養(yǎng)必然影響著大學(xué)生的誠信行為。

二、加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生誠信教育的建議

當(dāng)前，中小學(xué)應(yīng)試教育的形勢(shì)未能徹底轉(zhuǎn)變，高校就必須承擔(dān)起大學(xué)生的道德品質(zhì)教育。因此，道德教育的責(zé)任就落在高校，這就使的高校必須站在一個(gè)全局戰(zhàn)略的高度來看待新時(shí)期大學(xué)生的道德教育問題，就要把如何加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的責(zé)任落實(shí)到位，確實(shí)把大學(xué)生誠信教育擺上重要位置，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。另外，從社會(huì)責(zé)任方面來看，新時(shí)期新形勢(shì)下我國也已經(jīng)明確以建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)，讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)去喚醒個(gè)人、集體乃至政府要按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律辦事，要講誠信。除此之外，還要做到以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)，自覺提高誠信意識(shí)

大學(xué)生是社會(huì)知識(shí)分子的主要群體，承擔(dān)著傳承人類文明的重?fù)?dān)。作為教育方的高校要把培養(yǎng)大學(xué)生的品德、學(xué)會(huì)做人放在首位，其次才是知識(shí)能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，教會(huì)他們懂得誠信與道德、誠信與大學(xué)生成才的關(guān)系。作為受教育方的大學(xué)生也必須不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，從修身做起，學(xué)會(huì)做人，追求高尚的人格，這是每一個(gè)即將走向社會(huì)的青年人不可忽視的重要方面。在樹立正確的人生觀、世界觀的同時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)理性判斷正確對(duì)待身邊所出現(xiàn)的一些消極行為，養(yǎng)成認(rèn)真做事誠信做人的良好品質(zhì)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生誠信機(jī)制建設(shè)，建立學(xué)生誠信檔案

沒有規(guī)矩不成方圓，為更好的監(jiān)督大學(xué)生的行為就要盡快健全誠信機(jī)制，完善學(xué)生的誠信檔案，才能充分發(fā)揮制度的約束與監(jiān)督作用。同時(shí)，健全的誠信機(jī)制也會(huì)起到規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。高校要及時(shí)跟蹤大學(xué)生的誠信記錄，并對(duì)學(xué)生誠信行為進(jìn)行準(zhǔn)確記錄和定性給予評(píng)價(jià)。高校要負(fù)責(zé)建立好學(xué)生的誠信檔案，記錄好每個(gè)學(xué)生的品德和考試誠信、學(xué)術(shù)與歸還銀行貸款、履行就業(yè)協(xié)議等誠信和失信的行為，將誠信情況與學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)貸學(xué)金、綜合測(cè)評(píng)、就業(yè)推薦相結(jié)合，使學(xué)生能自覺地確立誠信目標(biāo)、增強(qiáng)誠信意識(shí)。

（三）不斷強(qiáng)化大學(xué)生誠信踐履，營造誠信氛圍

眾所周知：誠實(shí)守信，重在實(shí)踐，貴在養(yǎng)成。大學(xué)生的誠信與否，只有在面臨具體的社會(huì)環(huán)境中的誠信實(shí)踐與行為，才能體現(xiàn)大學(xué)生的思想行為有沒有符合誠信品質(zhì)要求。因此，高校對(duì)大學(xué)生的誠信教育要以具體實(shí)踐性的體驗(yàn)為主，積極開展形式多樣化的誠信教育，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于利用現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人物和各種社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行深層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。同時(shí)，高校要積極努力地為學(xué)生創(chuàng)造條件使其有更多的機(jī)會(huì)去參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使新時(shí)期高校的大學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人誠信品質(zhì)的修養(yǎng)。

（四）不斷加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好誠信教育

首先，家庭教育是學(xué)生的終身教育，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育的同時(shí)要注重家庭對(duì)學(xué)生的誠信教育，這也是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育的有力保證。所以，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育的同時(shí)，要先爭(zhēng)取學(xué)生家庭的支持與配合，建立高校與家庭友好合作關(guān)系。其次，高校應(yīng)積極不定時(shí)向家庭、社會(huì)宣傳公布每個(gè)階段開展誠信教育的情況和要求，努力使家長(zhǎng)加入到高校的誠信教育隊(duì)伍中來，要不斷拉近學(xué)校與家家庭的距離，形成學(xué)校與家長(zhǎng)共同探討誠信的氛圍。高校教師是高校與家庭之間的溝通的橋梁，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)從自己做起，以家長(zhǎng)的誠信為榜樣建立家庭的誠信效應(yīng)，以此促進(jìn)自己子女的誠信品質(zhì)形成。

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