導(dǎo)語：如何才能寫好一篇素描靜物，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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學(xué)習(xí)素描的中學(xué)生應(yīng)該遵循由淺入深、從易到難、循序漸進的原則。學(xué)素描應(yīng)該從靜物寫生學(xué)起，然后進入風(fēng)景寫生、人物寫生。筆者通過自己的教學(xué)經(jīng)驗，認為要想畫好素描靜物寫生應(yīng)注意掌握以下畫法：

一、觀察與分析階段

作畫前，首先要對所描繪的靜物作全面的觀察和分析：靜物是由哪幾個立方體組成的，它們的透視比例如何，每個立方體中哪些面是受光的，哪些面是背光的，哪些面是明暗交界線，以及哪里是高光，哪里是反光，哪里是投影，它們的關(guān)系如何，怎樣處理，怎樣表現(xiàn)，畫面才能達到最佳藝術(shù)效果?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。作為靜物寫生，站的角度不同，觀察的角度不同，所表現(xiàn)出來的內(nèi)容也不同。靜物寫生，與光的照射角度也有很大關(guān)系。教師要告訴學(xué)生不要急于作畫，要站在不同的角度進行觀察，細致觀察，使靜物立體展現(xiàn)在自己心中，做到心中有數(shù)。只有所描繪的靜物形象出現(xiàn)在自己的腦海中，學(xué)生才能下筆有深淺，入筆有策略?？傊?，觀察和分析是畫好靜物的前提，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從最基本的方法入手，循序漸進，而只有考慮以上幾點，才能做到胸有成竹而不致于盲目下筆。

二、構(gòu)圖與打輪廓階段

構(gòu)圖：將靜物觀察、分析完后，便把對象合理地排列和組合在畫面上。構(gòu)圖中，物體的安排和布局要做到生動而有情趣，既變化而又和諧。一般正確的構(gòu)圖方法是：景物的大小要適中，主要物體要突出；兩邊空間要大致均衡，但不能完全相等，下面空間要比上面的空間大些；注意物體大與小、高與低、黑與白的對比與相對均衡，注意線條的曲與直、繁與簡的韻律、節(jié)奏。

打輪廓：1.用點定出靜物最高、最低、最左、最右的位置，注意留出一定襯布與空間。2.用直線輕輕地把以上各點連接起來，把整個靜物簡化成為一個幾何圖形。3.把整體分成若干部分，并根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)，用直線畫出物體的大致形狀，即使物體的邊線是圓弧形的，也應(yīng)用直線，用切割角的方法逐步畫出它的輪廓曲線。畫時要注意比例、對稱、中軸線、斜線與重心等。

三、幾何造型與結(jié)構(gòu)造型階段

物體大的基本形確定后，便可轉(zhuǎn)入具體造型階段，把每個物體的基本形體分析并畫出方體或球體的幾何形，進行物體的結(jié)構(gòu)分析，運用透視原理，由表及里，把物體的骨架結(jié)構(gòu)具體、深刻地描繪出來。這樣，能使我們對物體造型的本質(zhì)的把握有所幫助，為下一步深入刻畫奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、大體刻畫階段

如果追求結(jié)構(gòu)素描，應(yīng)排除明暗的因素，把線作為自始至終的表現(xiàn)手段。將結(jié)構(gòu)、透視、比例進一步深化。把影響整體結(jié)構(gòu)的部分舍去，把看見的部分與被遮蓋的部分連接起來，充分展現(xiàn)物體的構(gòu)架本質(zhì)。畫大體明暗時，可以從明暗交界線畫起，先畫暗部，留出亮部。畫暗部時，開始線條要長些，從物體的暗部到投影以及較暗的背景一起畫，這樣氣韻連貫。然后再畫出暗部的不同的調(diào)子，靠近交界線的調(diào)子應(yīng)重些。

五、深入繪畫與整體調(diào)整階段

1.結(jié)構(gòu)素描的深入刻畫：深刻表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，細致地表現(xiàn)出物體的特征細節(jié)。充分發(fā)揮線條的表現(xiàn)力，線條要講究強弱、粗細、疏密變化，以及表達意境、情趣等等。

2.明暗素描的深入刻畫：從整體出發(fā)，深入觀察，反復(fù)比較，精心深入地描繪物體的立體感、明暗變化、質(zhì)量感和空間感。要運用各種手段來畫出豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)深刻動人的效果。最后進行整體調(diào)整，從整體關(guān)系出發(fā)，強調(diào)突出主要部分，黑白灰關(guān)系明確，主次分明，加強對比，加強藝術(shù)感染力，同時，還應(yīng)對對象進行必要的提煉、夸張，從而達到盡善盡美。

阿思海姆在其杰出的著作《視覺思維》中有幾段話很是值得我們深思：

“藝術(shù)是人類取得活動空間的基本手段，產(chǎn)生于人類理解自身和理解他生存的世界的需要”。

“藝術(shù)不管作為一種目的還是作為一種手段都是與科學(xué)相當接近的?！?/p>

“一旦我們認識到創(chuàng)造性思維在任何一個認識領(lǐng)域都是知覺思維，藝術(shù)在普通教育中的中心地位便變得十分明顯了?！?/p>

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自從上個世紀初素描傳入我國，經(jīng)過近一個世紀的實踐和體會，人們?nèi)找娴匕阉孛枳鳛橐环N獨特的繪畫形式來看，并把它作為高中階段的基礎(chǔ)課。如果說素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，那么靜物素描寫生更是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的“入門課程”。它的目的是在寫生過程中讓學(xué)生獲得利用黑、白、灰關(guān)系或者是利用結(jié)構(gòu)描繪物體的各種技法，訓(xùn)練人眼睛的準確性和手的果斷性，提高準確地抓住形體比例的技能以及對物體的空間、質(zhì)感的把握能力。素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu)，如果這個主要問題解決不好，那么在以后的學(xué)習(xí)中將會舉步艱難，遇到幾乎是難以克服的困難，而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問題。所以，我們在教學(xué)中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它，在工作中正確地運用它。

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣或那樣的原因，普遍存在著美術(shù)基礎(chǔ)差，對形的把握能力弱，對結(jié)構(gòu)缺乏認識，學(xué)習(xí)主動性較差等問題，但是個體的程度又不一，表現(xiàn)的方式各有差異。如2002年暑假開學(xué)，我接手高二美術(shù)特長班的專業(yè)教學(xué)。當時，學(xué)生的情況是剛開學(xué)，暑期經(jīng)過15天的幾何形體訓(xùn)練，但學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，有些甚至一點也不會畫。這個學(xué)期一共有近20個周的學(xué)習(xí)時間，而學(xué)校安排的課時是一周12課時，時間很少，于是我就分層次教學(xué)：1～8周（幾何體靜物組合結(jié)構(gòu)素描）、9～10周（靜物素描臨?。?1～13周（靜物素描寫生，主要要求形體結(jié)構(gòu)準確，會找大的明暗關(guān)系，增加難度）、14～20周（提高要求，部分同學(xué)半開靜物素描，進行深入塑造）。每天安排半小時的速寫。第13和20周分別進行靜物素描的考試。應(yīng)該說經(jīng)過暑期的幾何體訓(xùn)練，在這樣的基礎(chǔ)上這樣的教學(xué)安排是遵循由易到難的規(guī)律的。

但學(xué)生的具體情況差異很大，必須單一輔導(dǎo)。于是我就把靜物進行分解，幾何體是繪畫的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。任何復(fù)雜的物體都可分解成簡單的幾何體去表現(xiàn)它。這樣在教學(xué)中碰到難題，學(xué)生就可以根據(jù)掌握的幾何體，把它歸納到幾何形體中去，這樣就容易抓準形體結(jié)構(gòu)，理解了結(jié)構(gòu)就容易掌握物體的塑造了。也有一些同學(xué)基礎(chǔ)好一些，有幾位同學(xué)還具備了一定的能力。針對這種情況我一開始安排了靜物寫生，甚至提前安排他們畫石膏五官模型的寫生。這樣，擺上幾組難易程度不同的寫生對象，使程度不一的學(xué)生能根據(jù)自身的情況有所選擇。在講授中主要講了素描教學(xué)的一些基本法則，及這張作業(yè)的主要教學(xué)要求，根據(jù)情況我再進行范畫示范，讓學(xué)生對靜物素描有直觀的認識，更容易掌握繪畫技法。我把這學(xué)期20周課時的素描課分成了若干教學(xué)單元，由淺入深，一個教學(xué)單元解決一個大的問題，要求非常干脆明確。如第一張作業(yè)就要求重點解決畫面的構(gòu)圖、透視和“形”的問題；時間可以不限制，單形體必須準確，可以把線條輕重、畫面虛實等素描中的一些要素放一放，待以后解決。并在課堂上通過大量的個別輔導(dǎo)，結(jié)合示范講解及具體問題的分析，反復(fù)強調(diào)教學(xué)要求，把普遍存在的問題，用具體的方式提出，幫助其加以理解。其實這樣的訓(xùn)練持續(xù)了很長一段時間。還有在開始階段的時候，學(xué)生由于基礎(chǔ)差，畫面上暴露的問題較多，畫面進展的很不理想。如，剛開始時，有的同學(xué)不會起稿；有的同學(xué)構(gòu)圖起稿很草率、隨意；有的同學(xué)在對寫生對象的觀察上，缺乏整體觀念。很多同學(xué)在畫面上表現(xiàn)出用筆生疏、構(gòu)圖零亂、松散、沒空間感、構(gòu)圖不美的現(xiàn)象，更主要的是“形”的問題很突出，比例、透視嚴重不準。有些同學(xué)由此而影響了信心，使學(xué)習(xí)積極性下降，不愿意學(xué)，有的同學(xué)甚至退出美術(shù)班。此時，對這些現(xiàn)象，需要的是和同學(xué)一起去找出問題，耐心地去幫助解決，并對他們畫面上的一些好的因素加以肯定，而切不可嘲諷打擊。當時，班上有位同學(xué)造型能力較弱，缺乏基本的練習(xí)，作畫時不假思索地拿起筆就畫，在構(gòu)圖上、比例上反復(fù)很大，很難達到基本的要求。但他又有個優(yōu)點，用筆大膽、線條有力，在畫面感覺上很大方。這時，在解決他不足的同時，鼓勵不丟掉自己的特點。一個單元結(jié)束，在下一個教學(xué)單元時，我又提出一個新的“重點”問題，圍繞它重點解決，如：學(xué)生的觀察不細、理解及認識能力不足，在畫面上表現(xiàn)出來就是“簡單、蒼白”，這時要求學(xué)生先不要急于去畫，首先在觀察、理解上下功夫，要充分深入地去認識對象，從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上去了解，結(jié)合外在形象特征，把這二者有機地聯(lián)系起來，在把握住“形”的基礎(chǔ)上，多做“加法”，只有主觀上認識到了，才能在畫面上表現(xiàn)出來。

在具體教學(xué)中結(jié)合課程設(shè)置分階段地向?qū)W生講解素描中的一些概念和要求。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗和其他著名畫家的理論，我歸納為：線條、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、質(zhì)感、效果。

（一）線條

在線條講解中理解色交界線、面交界線、外邊線、輪廓線等基本概念。讓學(xué)生理解用線條造型。比如用線條來畫物體，首先對物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解，從而可以用線條結(jié)成網(wǎng)和結(jié)成面的方法來表示物體體面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系。當一個面轉(zhuǎn)到一定程度，那個面就成為一條線，也就是線條可以表現(xiàn)體面關(guān)系。用一根線表示出其面的關(guān)系就應(yīng)該在這根線的頭尾用心刻畫，同時注意線條的穿插關(guān)系和線條的輕重變化。另外，通過指導(dǎo)欣賞一些用線造型的作品和透明物體的寫生去感受它。

（二）形體

形體就是物體的輪廓線。掌握形與形的比例、體塊與轉(zhuǎn)折細節(jié)等。掌握形的比例的幾種基本校正法：A、垂直線與水平線的校正法。B、斜線校正法。C、點的校正法。D、對比校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比較簡單的幾何形體。

（三）結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)即物體的骨架， 物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（四）明暗

物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系，要掌握明暗的形成、明暗五調(diào)子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等。要求學(xué)生在作畫時，在涂明暗調(diào)子的過程中始終樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。

（五）空間

靜物素描就是要求學(xué)生繪畫時在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學(xué)生理解實空間和虛空間，注意物體邊緣線的處理，物體投影的處理，注意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處，此處是關(guān)鍵點，起到表現(xiàn)體積和空間的作用。空間的一般表現(xiàn)法：前實后虛，主實次虛， 互相襯托。

（六）質(zhì)感

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2、然后畫大形，包括投影的形狀，明暗交界線的位置。

3、畫第一遍調(diào)子，把所有的暗面都鋪一遍。

4、第二遍調(diào)子加重明暗交界線，投影加深。

5、把投影深入刻畫，加重，注意虛實變化。

6、把藥瓶和石膏的明暗交界線深入刻畫，明暗交界線強調(diào)加重，要保持黑白灰的層次分明。

篇4

關(guān)鍵詞：靜物素描；寫生；方法步驟；明暗；塑造；調(diào)整統(tǒng)一

靜物素描課程是參加美術(shù)院校入學(xué)考試的考生及美術(shù)愛好者必修的繪畫基礎(chǔ)課之一，也是一些美術(shù)院校近幾年美術(shù)高考主要考試內(nèi)容之一。面對高考，高考前應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，由淺入深、從簡到繁、循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生掌握素描靜物寫生的正確方法，并通過大量的靜物素描寫生實例系統(tǒng)而完整地闡述素描的表現(xiàn)技巧，從而使考生在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練這一課題上步入一個新的高度。下面就從表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)入手，進而研討靜物寫生技法，通過構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)與透視學(xué)相結(jié)合及寫生與臨摹相結(jié)合等練習(xí)手段，使課程訓(xùn)練豐富而又靈活，避免單調(diào)乏味，從而不斷提高考生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性。靜物素描寫生步驟如下：

一、布局輪廓、掌握構(gòu)圖規(guī)律

一張完整的作品，首先必須具有整體的構(gòu)圖，這就要求考生要理解和掌握構(gòu)圖原理，充分運用變化與統(tǒng)一、對稱與均衡、對比與調(diào)和等形式。一般情況下，畫面布置要均勻，防止出現(xiàn)頭重腳輕或左右失去平衡、比例不協(xié)調(diào)等弊病，要注意物體的大小配制、高低變化、錯落有致及點、線、面的前后穿插。這些都是深入塑造對象的前提，是為了給進一步的描繪提供一個簡單而又可靠的基礎(chǔ)。也是對考生進行畫面形式美感敏銳度考察和培訓(xùn)的一個必要階段。起稿前最好先用鉛筆或炭筆多畫幾個小稿比較它們的優(yōu)劣，然后選出合適的構(gòu)圖，以充分表現(xiàn)出物體內(nèi)在的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

構(gòu)圖時要求確定對象位置、比例基本形的因素突出起來，因此要求對被描繪物象實行最大限度的簡化，用輕松的直線勾勒對象，因為直線便于把握形體的長短、線段的方向、傾斜的角度以及形體輪廓與轉(zhuǎn)折相對準確的位置。

作業(yè)與要求：

針對同一組靜物，從幾個不同的角度進行構(gòu)圖練習(xí)。

用16開紙，時間為15分鐘。

要求構(gòu)圖完整，主次關(guān)系明確，畫面物體大小適當。只畫大形，不做具體刻畫。

二、大體明暗、分析和理解對象

大體明暗階段的描繪也應(yīng)是從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，是用明暗表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的大關(guān)系。因為塑造體積與明暗色調(diào)始終不能分開，所以，涂明暗調(diào)子決不是為了表現(xiàn)單純的明暗，而是為了表現(xiàn)處于三維空間中的物體形體。在這一階段中，概括、比較，抓準大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，塑造好大的明暗體面與空間基本層次，是其主要目的。要準確地抓住對象的特征，首先要理解對象。從造形藝術(shù)的特殊性來講，無論客觀物體是什么樣的形態(tài)特征，其結(jié)構(gòu)關(guān)系或復(fù)雜或簡單，都可以歸納并體現(xiàn)在基本的幾何形體之中，所以我們可以運用立方體、圓柱體、圓錐體等基本幾何形體慨念去認識和分析對象，把握對象形體結(jié)構(gòu)，簡化復(fù)雜的細部。但要注意仍以直線為主要表現(xiàn)手段，通過線的輕重、虛實變化和對構(gòu)成關(guān)系的理解與確認，去表現(xiàn)物體的內(nèi)在形體結(jié)構(gòu)。有必要強調(diào)指出的是，在分析和理解對象的過程中，充分運用我們所掌握的透視學(xué)知識是準確把握造型乃至整體畫面的一項重要前提。作畫過程中要有意識地保留我們在對形體和結(jié)構(gòu)進行分析時所采用的各種輔助線，這樣會使得畫面更加生動和厚實，使物體具有較強的空間感和體積感。

作業(yè)與要求：

以不同結(jié)構(gòu)、形態(tài)的靜物進行組合寫生練習(xí)。

要求準確刻畫物體的形態(tài)特征。首先可以練習(xí)單個的簡單幾何物體，然后進行形態(tài)復(fù)雜的組合練習(xí)。要求結(jié)構(gòu)、形體比例、透視等基本準確。

三、把握整體、深入細部塑造

深入刻畫是素描寫生的關(guān)鍵階段。所謂深入并不意味著要將所有地方重來一遍，也不是意味著一切地方都要畫得精細。深入刻畫的目的主要是整體完善，是將素描中結(jié)構(gòu)、形體、明暗等主要因素完整地聯(lián)結(jié)起來，完成畫面整體形象塑造。

由此可見，深入刻畫首先要有整體觀念，刻畫的過程決不是由一個局部到另一個局部，直至全部畫完，而是整體比較，逐步深入，分幾次完成的。畫雖然是從局部下筆的，但時時要注意整體諧調(diào)感，要留有余地以便整體比較，所謂“畫上邊要看下邊，畫左邊要看右邊”，也就是說要比較地看，比較地畫。有的考生常有畫不準確，畫不深入的苦惱，實際上是缺乏深入的觀察和比較，同樣，畫得拘謹、呆不諧調(diào)，也是因為缺乏比較的觀察。所以說，從某種角度上說，繪畫的訣竅就在于比較。

同時我們還應(yīng)明確，深入刻畫不是平均對待，照葫蘆畫瓢，而要有主次，有虛實，在刻畫程度有強弱，有深淺。在深入刻畫形體結(jié)構(gòu)時，必須準確地抓住形體輪廓與結(jié)構(gòu)造型的關(guān)系，不要被物體的表面形態(tài)所迷惑，要抓住物體的本質(zhì)形態(tài)及我們上面提到的“幾何形”。

當主體物與襯托物的基本“形”確定之后，對主體物的刻畫要仔細，分量要重；刻畫前面物體時線條較重，后面物體較輕；物體的質(zhì)感不同采用的線條也就不能相同，一般的處理態(tài)度是對于質(zhì)地粗糙的物體所采用的線條相對要“松”，對于質(zhì)地柔軟的物體則可使用相對光滑寫的線條，而對于質(zhì)地堅硬的物體其線條則可處理得重而肯定。物體大小不同刻畫時也有所區(qū)別，物體大則粗重，物體小則輕細，包括處理物體的固有色也可持同樣的態(tài)度。此外，也可根據(jù)物體的明暗關(guān)系用線條對那些有利于表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的明暗交界線做不同程度的交代和提示?？傊绾问咕€條更具有表現(xiàn)力，是這一階段的訓(xùn)練要點。掌握好這些線的虛實、輕重、長短、粗細變化規(guī)律及其所產(chǎn)生的視角效果，有利于刻畫物體結(jié)構(gòu)、空間關(guān)系，使物體體積也更富于重量感，從而打破平面的二維空間，產(chǎn)生一種三維的新視角效果。

作業(yè)與要求：

以不同質(zhì)感的靜物組合為主，練習(xí)掌握物體質(zhì)感的表現(xiàn)技法。

要求結(jié)構(gòu)準確，物體質(zhì)感表現(xiàn)生動。

四、整理歸納，調(diào)整統(tǒng)一

調(diào)整也可以說是深入刻畫的繼續(xù)，完成了深入細致的刻畫之后，必須進行整體收拾這一過程，以求造型更準確，形體更厚實，畫面的整體效果更統(tǒng)一、更概括、更生動。

調(diào)整是跳出細節(jié)，從整體上去諧調(diào)處理畫面關(guān)系。在檢查畫面時，對主體部分的關(guān)鍵之處交代得含糊不清的地方要做明確肯定，松散的地方要加強，外形輪廓要結(jié)實地連貫起來，畫面繁瑣的要大膽刪去，同時還要細心地檢查透視是否正確；比例是否協(xié)調(diào)；形體結(jié)構(gòu)是否表現(xiàn)準確；明暗調(diào)子是否明朗、諧調(diào)；空間關(guān)系是否恰當、自然；背景襯布的處理是否整體等等，使畫面盡可能達到準確、生動、完整、諧調(diào)。

作業(yè)與要求：

通過較長時間地對不同形狀、大小，質(zhì)感的靜物做組合練習(xí)，要求對物體的形象特征及其比例、結(jié)構(gòu)要塑造得準確無誤，畫面要整理得具有較強的統(tǒng)一協(xié)調(diào)感。

總之，打破在素描教學(xué)中以明暗調(diào)子為主的常規(guī)教學(xué)實踐手段，而采用一種相對比較科學(xué)和辯證的教學(xué)方式去引導(dǎo)、要求學(xué)生，使學(xué)生在基本訓(xùn)練時，不致單純地只是以明暗去描繪對象外表，而是強調(diào)以內(nèi)在結(jié)構(gòu)為主去深入塑造對象，這是一種積極而又主動的素描訓(xùn)練手段，絕不可簡單地理解為用線條勾勒物體輪廓。這一造型技法的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在有助于作者注意對象的整體性，使作者迅速捕捉和把握住物體的結(jié)構(gòu)以及物體與物體之間的空間關(guān)系，從而較順利地運用虛實、強弱等多種表現(xiàn)因素去塑造形體，使畫面在較短時間內(nèi)達到一種富于藝術(shù)感染力的視角效果。

參考文獻

[1]《素描靜物教學(xué)對話》宮六朝編，河北美術(shù)出版社ISBN 7-5310-1463-7

[2]《素描靜物》張京紅著，湖南美術(shù)出版社，ISBN7-5310-1180-8/j.973

[3]《素描靜物》張路光著，河北美術(shù)出版社，ISBN7-5310-1177-8/J.970

[4]《當代素描教程》，丁一林，胡明哲著，北京工藝美術(shù)出版社，ISBN7-80526-149-0

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    附中專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)是沿襲現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則展開的,立足于傳統(tǒng)具象寫實的原則。進行造型規(guī)律,形式規(guī)律的探索、研究與教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生以對客觀物象的研究作為素描入門之本。譬如在素描靜物教學(xué)中,以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開始。使學(xué)生認識幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理,以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映;引導(dǎo)學(xué)生由摹寫過渡到造型語言的思考和把握。在靜物素描的教學(xué)中,我們以線性結(jié)構(gòu)素描,色調(diào)素描及多種對比關(guān)系與表現(xiàn)列為教學(xué)單元,分別展開教學(xué)。

    一、線性結(jié)構(gòu)素描。

    用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征。對物象內(nèi)在構(gòu)造上加以理性分析,以達到對物象的深刻認識;進而從形體結(jié)構(gòu)中感悟骨架結(jié)構(gòu)、空間構(gòu)成,提煉線條自身的美感形式。線性結(jié)構(gòu)素描教學(xué)側(cè)重于透視法則的掌握,合理的結(jié)構(gòu)分析,和畫面的有序組織這三方面的把握。

    1、透視法則的掌握。其要點是使學(xué)生明白平行透視(一點透視),余角透視(二點透視)的基本規(guī)律;并通過石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視,并準確地掌握角度、比例,應(yīng)把看不見的部分(虛體)也畫出來,讓學(xué)生明白圓柱體、圓錐體是由長方體“切割”變化而來。

    2、合理的結(jié)構(gòu)分析。結(jié)構(gòu)是構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。素描學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體緒構(gòu)方面去認識,在構(gòu)造上去把握,本質(zhì)地把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律,從而達到掌握素描表現(xiàn)的深刻性。

    3、畫面的有序組織。即畫面的構(gòu)成因素,“通過圓柱、球體、圓錐來表現(xiàn)自然,把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點是從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式,也就是運用歸納法,整體地去觀察和認識客觀自然世界。靜物素描教學(xué)中遵循此法,要求同學(xué)從物象中的一個點、一條線、一個面以及物象之間的組合關(guān)系,物象與背景的生存關(guān)系,對布紋進行有意味的主觀取舍,從而構(gòu)成畫面一個有序的整體。

    二、色調(diào)素描。

    用明暗塑造的方法,概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào),以達到光影真實,具立體感的視覺效果。這也就是我們通常稱之為全因素素描。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中,應(yīng)加強光影與黑白意識,關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律,以及增強立體觀念與空間意識。

    1、光影與黑白意識。光影產(chǎn)生明暗,明暗構(gòu)成黑‘白,它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺空間中最重要的標志物;明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映;物體本質(zhì)結(jié)構(gòu),決定了物體明暗值的變化,而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負空間,以及物體明暗生成畫面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識的培養(yǎng)尤為重要。

    2、明暗色調(diào)的變化的節(jié)奏規(guī)律。整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進行明暗深入的過程中,要同學(xué)意識到亮部與亮部之間,暗部與暗部之間,中間色之間,通過入的視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講,物象最亮、最暗之處,只有一處;其它次亮、再次亮……依次遞減,從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。

    3、立體觀念與空間意識。體積感與空間感,是整個素描訓(xùn)練過程的追求目標之一,也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積,又要有細節(jié)的體積。作畫前,首先要分析形與體的關(guān)系,關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線,轉(zhuǎn)折點;注意形體的起伏變化,外形與明暗交界線的變化,與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。整體體積的意義就在和透視規(guī)律,并服從于畫面的整體。

    三、多種對比關(guān)系與表現(xiàn)。

    具體地說,就是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在多種對比關(guān)系練習(xí)中,我們抓住從質(zhì)感表現(xiàn),對比意識,藝術(shù)處理這三點來展開并實施教學(xué)。

    1、質(zhì)感表現(xiàn)。物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象,其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品,在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅硬或松軟、干澀或濕潤各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢?要觀察物體紋理的規(guī)則:是紊亂的、粗糙的還是細膩的。這是表現(xiàn)的突破口。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹,或點、刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感,從而達到視覺的真實感受。

    2、對比意識。線條本身的粗細、長短、曲折、圖形的大小、方圓、正負、明暗的黑白、強弱、色彩的冷與暖、紅與綠,以及物質(zhì)材料所形成的堅硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤,等等,均會產(chǎn)生兩極相壓的對比。對比形成反差,反差生成視覺束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中,運用反差對比,可達到生動、活潑、豐富、強烈的視覺效果和審美感受。

篇6

在靜物素描的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的整體意識、把握結(jié)構(gòu)素描的方法，并且能夠靈活運用透視原理。除此之外，教師還應(yīng)積極掌握靜態(tài)素描的教學(xué)方法。

一、提升學(xué)生靜物素描的整體意識

在素描學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的整體意識會影響整幅作品的效果和水平。在教學(xué)過程中，學(xué)生的整體意識是學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的一個具體要求。如果學(xué)生不具備整體意識，在觀察的過程中只注重局部，甚至注意力一直局限于細微的地方，很容易產(chǎn)生因小失大的現(xiàn)象，甚至造成整體構(gòu)圖混亂、失真，作品也就很難達到理想的水平。這種情況經(jīng)常發(fā)生在剛接觸素描的學(xué)生中，所以，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生在觀察靜物時把握整體的畫面，注重整體的形態(tài)和氣質(zhì)。

比如說，在以瓷器作為素描對象時，教師可以讓學(xué)生仔細觀察瓷器各部分的比例以及整體的構(gòu)成情況，讓學(xué)生對瓷器各個部分的大小結(jié)構(gòu)以及它們之間的比例有基本的認識。例如，瓶口的寬度是瓶身的二分之一，瓶身的寬度是瓶高的三分之一等等。再如，在以水果為素描對象時，除了關(guān)注水果之間的比例外，還要關(guān)注水果與果盤之間的比例。這樣的觀察不僅能夠讓學(xué)生在下筆之前對素描有一個整體認識，也為學(xué)生在細節(jié)方面的構(gòu)造提供了基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生結(jié)構(gòu)素描的水平

結(jié)構(gòu)素描是要勾勒出靜態(tài)素描對象基本的形體結(jié)構(gòu)，也是為學(xué)生在靜物素描過程中打下的基礎(chǔ)，是學(xué)生將感性認識轉(zhuǎn)化成理性認識關(guān)鍵的一步。所以，教師在教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生在結(jié)構(gòu)素描方面的培養(yǎng)和練習(xí)，提升結(jié)構(gòu)素描水平。在這一過程中，學(xué)生對幾何圖形的結(jié)構(gòu)分析格外重要，所以在高中美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該多注重學(xué)生對圖形結(jié)構(gòu)方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準確地畫出圖形的形狀、結(jié)構(gòu)，為靜物素描提供基礎(chǔ)。簡單地說，就是要引導(dǎo)學(xué)生對體型進行觀察，要將復(fù)雜的圖像轉(zhuǎn)化成簡單的線條，再讓這些線條構(gòu)成圖案，以點成線、以線成面，最終成為一個密不可分的整體。

學(xué)生的結(jié)構(gòu)素描是提升素描創(chuàng)造能力的關(guān)鍵，這一過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的思想進行積極的引導(dǎo)，增強他們對不同形象之間整體結(jié)構(gòu)關(guān)系的認識，在藝術(shù)方面有自己的理解及感悟。

三、靈活運用素描中的透視原理

在素描過程中，除了整體意識和結(jié)構(gòu)素描外，透視也是極其重要的一部分。透視是素描過程中制造空間感的主要方法，運用黑、白、灰三種顏色畫出相應(yīng)的空間和色調(diào)氣氛。對于剛接觸素描學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，透視的準確決定著造型的準確。透視的縮型變化是讓圖形在同一平面具有立體感和空間感的關(guān)鍵，透視的明暗遠近和近實遠虛等手段將空間感展現(xiàn)得更為徹底。

四、靜物素描教學(xué)方法的運用

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【關(guān)鍵詞】 頭、頸CTA；高壓注射；藥物濃度；對照分析

頭頸聯(lián)合CTA掃描具有快速、簡便、微創(chuàng)、高敏感性、高特異性的特點，血管圖像清晰直觀，重現(xiàn)性高等優(yōu)點，越來越受到臨床的青睞。因是血管成像所以對注射的速率要求比較高，一般是4-4.5的流速，而且是高壓注，所以對血管的要求是粗、大、直、彈性好。但往往CTA檢查的病人有三分之二為老年患者，而且很多是老病患，血管彈性差，難找到適合高壓注射的靜脈，往往這個時候會因為病人的血管原因而放棄這個檢查。就是找到適合的血管有時也會因為速度太快壓力高而導(dǎo)致藥物外滲，增加患者的痛苦，并帶來一定的風(fēng)險。如果病人的病情是一定需要血管檢查的，便要行DSA的造影，增加患者檢查的風(fēng)險和經(jīng)濟負擔。

1 資料與方法

1.1 一般資料 收集2011年1月――6月于我院就診接受頭頸CTA檢查按新的掃描延長時間計算的460例患者，其中右上肢靜脈分為A組，左上肢靜脈注射為B組。流速3-4.5，年齡為19-91歲。

1.2 儀器與方法 采用GE公司 Light Speed VCT螺旋CT機，雙筒高壓注射器，對比劑為碘帕醇注射液（300mgI/ml）。平掃參數(shù)：管電壓100kV，管電流250mA；增強掃描參數(shù)：層厚0.625mm，重建間隔0.625mm，螺距0.969：1，轉(zhuǎn)速0.4秒/圈，掃描視野18-24cm，矩陣512×512，管電壓120kV，管電流350-450mA（具體參數(shù)值由CT機在掃描過程中自動調(diào)整）。探測器覆蓋寬度64×0.625mm。

1.3 方法

1.3.1 對比劑注射方法采用22G靜脈留置針，選擇右、左上肢靜脈注射。其中注射靜脈肘正中92、橈靜脈248、頭靜脈47、貴要靜脈37、前臂靜脈19、手背靜脈16、拇指靜脈2。

1.3.2 新的掃描延遲時間計算方法見表1。 按新的掃描延長時間計算方法操作的460例頭頸CT血管成像靶血管中對比劑濃度，根據(jù)患者的體質(zhì)和患者血管承受高壓注射器的能力調(diào)整使用量和流速，流速范圍3-4.5ml/s，選擇靜脈高壓注射的血管有肘正中、橈、頭、貴要、前臂、右手背、左手背、右拇指靜脈。用小劑量對比劑團注測試法（Test-Bolus），MROI分析軟件客觀記錄測量對比劑在頸總動脈、大腦中動脈部位達到最高值（P）、造影增強的相關(guān)時間-密度曲線上的轉(zhuǎn)折點數(shù)n值，根據(jù)表1方法計算延遲時間；調(diào)整對比劑用量（25-70ml）對患者繼續(xù)進行同部位同對比劑注射流速掃描，獲得CTA聯(lián)合掃描圖像。圖像經(jīng)設(shè)備自帶工作站減影、剪切等處理[1-7]。

1.3.3 CTA掃描A組測得的頸總動脈對比劑濃度CT平均值為（395±61）HU，B組測得的頸總動脈和大腦中動脈對比劑濃度CT平均值為（415±69）HU。

1.3.4 評價方法 4名放射科醫(yī)師采用雙盲法對照讀片并對圖像質(zhì)量進行評估。采用新的掃描延遲時間計算方法，方法見表1。掃描延遲時間計算方法（s）[8]。兩組患者使用對比劑在各靜脈中流速及團注濃度詳細信息見表2。兩組在各靜脈中流速及團注濃度對照。

2 結(jié) 果

所有醫(yī)師均認為新的掃描延遲時間計算方法獲得的圖像不但效果良好，且圖像后處理簡單。動脈血管樹分枝顯示更豐富，血管的狹窄程度和軟斑塊大小顯示清晰，可以減少由于藥物濃度過高導(dǎo)致低估血管狹窄、斑塊體積等情況的發(fā)生，并且頸外靜脈和上矢狀竇顯影不明顯，對比劑濃度CT平均值為（137±38）HU，大大降低了靜脈過度顯影給血管分析所帶來的不便。

患者從各靜脈中測出來的濃度為280-515，達到了血管圖像需要的濃度值。使用新的掃描延遲時間計算方法后左手背靜脈注射患者是單行頭CTA檢查的，腦A藥物濃度是280，圖像亦能達到診斷的目的。而拇指靜脈的患者是一個74-75歲的男性患者，檢查項目是頭頸CTA，小劑量測試的濃度是420-460，掃描后腦A濃度是300-310，頸A350-370。因此小靜脈、左手靜脈所得到的圖像基本可以達到診斷所需要的質(zhì)量。

3 討 論

3.1 導(dǎo)致缺血性腦血管病的主要病因之一是頸動脈粥樣硬化斑塊，而評估動脈粥樣硬化疾病的重要指標、以及預(yù)測腦卒中發(fā)作的主要危險因素就是頸動脈管腔的狹窄程度，黃品同，王力等發(fā)現(xiàn)[9]，由于動脈管壁的代償性擴張，管腔的面積可不隨斑塊的體積增加而增大，可常時間保持不變。CTA檢查對血管壁斑塊的高敏感性，可測量和評估頸動脈粥樣硬化斑塊造成鄰近管腔狹窄的程度。

3.2 作為微創(chuàng)性血管成像技術(shù)，CTA的應(yīng)用范圍逐漸擴大。常規(guī)CTA檢點是VR后的圖像質(zhì)量，而圖片質(zhì)量受對比劑濃度影響，既圖像質(zhì)量與血管內(nèi)對比劑的濃度呈正比。但有資料證明：對比劑濃度過高時，可以掩蓋較小的斑塊無法成像顯示；但過低濃度的對比劑，又會導(dǎo)致血管顯示模糊。因此對比劑濃度的適宜與否決定了CTA檢查的效果，影響CTA的應(yīng)用范圍[10]。

3.3 高濃度對比劑在CAT檢查時可產(chǎn)生強烈的部分容積效應(yīng)，影響評估斑塊面積，進而導(dǎo)致較細小血管的狹窄被嚴重低估[11]。而常規(guī)CTA檢查所得到的血管內(nèi)對比劑濃度普遍較高，靜脈過度顯影，給血管分析帶來不必要的麻煩。怎樣才能將血管內(nèi)對比劑的濃度維持在適于顯示軟斑塊的濃度中？理論上，影響血管內(nèi)對比劑濃度的因素是對比劑的速率（與血管狀況有關(guān)）、血容量（與身高、體質(zhì)量有關(guān)）；掃描時機（延遲時間）與心輸出量有關(guān)。用新公式掃描血管流速可以控制到3-4.5，而原來的計算方法是需要4-5的流速，所以使用新公式后對血管的要求便降低，造影劑量亦減少，基本上所有需要檢查的患者都能進行，而不需要再行DSA的造影檢查來確定病情。同時亦降低了檢查中所帶來的風(fēng)險。

3.4 綜上所述，按新方法用64排容積CT進行頭頸CTA檢查，對血管要求并不高，而且小血管及左上肢靜脈亦可保證對比劑濃度穩(wěn)定在合適CT值范圍內(nèi)，可為臨床醫(yī)師在診斷室提供可靠依據(jù)，且有利于患者健康。對于不同的患者體質(zhì)、血管狀況、心輸出量，尤其是如化療等因素導(dǎo)致患者血管脆性增加的情況下，可以將做CTA檢查的患者血管內(nèi)的對比劑濃度地控制在適合顯示血管內(nèi)斑塊的對比劑濃度上。

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關(guān)鍵詞：綜合能力；素描頭像；訓(xùn)練方法

一、素描頭像寫生是素描綜合能力的體現(xiàn)

在高中美術(shù)專業(yè)課里，素描頭像是一門很重要的課程。素描頭像課是繼素描靜物課后提高素描能力的重要課程，同時也是很多專業(yè)院校招考的必考科目，省級統(tǒng)一考試的素描選考科目。

跟素描訓(xùn)練有接觸的人都知道，素描學(xué)習(xí)基本遵循石膏幾何體，素描靜物，素描石膏頭像，素描人物頭像的訓(xùn)練程序。這樣的安排符合由簡到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。

石膏幾何體訓(xùn)練是素描的第一課。石膏幾何體的特點是形體簡明，顏色單一，便于學(xué)生較快掌握素描的基本觀察方法與基本表現(xiàn)方法。

素描靜物訓(xùn)練安排在石膏幾何體之后，有助于素描能力的進一步提高。素描靜物有各種各樣的形狀與結(jié)構(gòu)，相對高度概括的石膏幾何體來說形體更復(fù)雜了，要求學(xué)生有更高的理解能力與表現(xiàn)能力。素描靜物也有不同的質(zhì)感，有玻璃的、不銹鋼的、陶瓷的、紙質(zhì)的、塑料的等等，不同的質(zhì)感要用不同的表現(xiàn)方法。在靜物素描訓(xùn)練的過程中，靜物的特點能更好地提高學(xué)生對素描的表現(xiàn)能力、理解能力、整體把握能力。

石膏頭像訓(xùn)練能讓學(xué)生理解人物頭像的比例與結(jié)構(gòu)。石膏做的物品都有一個特點，就是顏色單一，這樣就可以避免因為復(fù)雜的顏色增加訓(xùn)練的難度；石膏頭像是靜止的，便于學(xué)生研究人物頭像的基本比例與構(gòu)造。故在高中人物頭像的第一課進行石膏頭像的訓(xùn)練是科學(xué)的。

真人頭像寫生是素描綜合能力的體現(xiàn)。人物頭像相對靜物來說，除了復(fù)雜的形體、質(zhì)感之外，更高難度的是真人是有生命的，會動的。在學(xué)生寫生人物頭像時，只有具備敏銳的觀察能力、整體（大比例，透視，結(jié)構(gòu)）捕捉能力，同時具備質(zhì)感的表達能力才可以將鮮活的生命表達出來。

從以上的分析可見，素描人物頭像是高中美術(shù)考生的素描綜合能力的體現(xiàn)。開設(shè)好素描人物頭像課程，有助于提高高中美術(shù)專業(yè)學(xué)生的素描綜合能力。

二、素描頭像的步驟

素描頭像涉及多個知識點，要學(xué)生全面落實，不得不注意素描頭像的步驟。在此，筆者將素描頭像的步驟作為一個重點介紹。只有學(xué)生嚴格按照步驟落實，訓(xùn)練就會取得事半功倍的效果。

1.用中炭交代出大的形象特征及頭、頸、肩的動態(tài)關(guān)系。同時把握好模特頭部的外輪廓起伏，內(nèi)輪廓特點和五官的特征。

2.用軟紙筆沿著明暗交界處往里擦出大的暗部，明顯區(qū)分出黑白兩大面。

3.在交界線與五官等突出的位置用軟炭筆刻畫，注意用筆沿著結(jié)構(gòu)的走向進行深入刻畫。

4.對頭像進行深入刻畫。對五官等重要部位進行細節(jié)的刻畫，同時要對大的關(guān)系進行調(diào)整。

三、知識點的訓(xùn)練方法

在描繪頭像的每一個步驟中都要求有不同的知識點融在其中，能否落實好知識點將直接影響到頭像的最后效果，對知識點的針對訓(xùn)練是有必要的。

1.剪影訓(xùn)練。剪影的訓(xùn)練有助于學(xué)生對頭像外輪廓的觀察與表現(xiàn)。在進行剪影訓(xùn)練時要控制畫幅的大小，因為畫大了就會不利于整體的把握，也不利于整體觀察能力的培養(yǎng)。剪影的大小為32開或64開較為適宜。

2.黑白形訓(xùn)練。黑白形的訓(xùn)練有利于學(xué)生對大效果的掌握。畫黑白形用32開，要求學(xué)生拋棄一切的細節(jié)，也拋棄固有色的概念，只追求出現(xiàn)在形體上的黑與白（類似于黑白木刻效果）。

3.結(jié)構(gòu)圖訓(xùn)練。跟以往教學(xué)中用8開紙畫的結(jié)構(gòu)圖一樣，目的是讓學(xué)生對整個頭部的結(jié)構(gòu)以及五官結(jié)構(gòu)有一定的理解，同時兼顧透視規(guī)律，將頭像的整體框架表達出來，達到體積強烈，結(jié)構(gòu)明確的藝術(shù)效果，為下一步的明暗表達打下堅實的基礎(chǔ)，不同的地方是用32開的紙張訓(xùn)練。

在實際教學(xué)當中，只要在把握整體的基礎(chǔ)上對知識點進行針對性的訓(xùn)練，就會取得明顯的效果。值得注意的是，頭像訓(xùn)練是在具備刻畫好靜物的能力基礎(chǔ)之上進行的，否則將事倍功半。

參考文獻：

篇9

一、素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容和要求

素描被稱為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，造型藝術(shù)是美術(shù)的基礎(chǔ)。作為造型藝術(shù)訓(xùn)練的重要課程，素描以表達物象的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)、明暗關(guān)系等為目的，通過石膏幾何體、靜物、石膏像、人頭像、人物半身像等內(nèi)容來完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、素描與速寫的關(guān)系

而藝術(shù)造型不單單是塑造靜止的形態(tài)。所以學(xué)習(xí)素描就離不開速寫，如果能正確的運用速寫，那么在素描基礎(chǔ)課程中會有很大的幫助。

速寫是用簡練的線條，迅速的將生活中的人物形象，動作姿態(tài)，生活場景等描繪下來的一種繪畫形式。相對于素描的枯燥和單一，速寫內(nèi)容和形式的多樣化既可調(diào)節(jié)長時間畫素描的疲憊，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。速寫是培養(yǎng)形象記憶能力和表現(xiàn)能力的重要手段，它不僅是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨立的藝術(shù)形式，在很多時候也可以作為素描的類型之一，所以速寫應(yīng)該是始終貫穿于素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中：

（一）、幾何體階段結(jié)合建筑速寫

石膏幾何體作為構(gòu)成萬物復(fù)雜形體的基本元素，是素描的入門課程，除了讓學(xué)生認識素描，還是鍛煉學(xué)生線條、空間和透視的過程，但是在引起學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣方面就顯得蒼白無力，這時候可以通過速寫來彌補，生活中的建筑物就是最好的速寫對象，建筑物的形態(tài)大多呈幾何體，畫建筑物也讓速寫的實用性得以很好的表現(xiàn)。在這個過程中要多鼓勵學(xué)生敢于走出教室作畫，養(yǎng)成隨時隨地作畫的習(xí)慣，因為建筑物相對于幾何體在比例上放大了很多倍，所以建筑速寫不僅鍛煉了學(xué)生的線條和透視，還能很好的鍛煉取景構(gòu)圖和比例關(guān)系的把握。

（二）、靜物階段結(jié)合風(fēng)景速寫

素描靜物的訓(xùn)練，主要是了解現(xiàn)實生活中一切形體的多樣性。這一階段要鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖能力和明暗關(guān)系，以及整體調(diào)子的把握，在這一階段物象的外形和色彩逐漸豐富起來。同時，對學(xué)生的要求也提高很多，但素描的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，要想在短時間內(nèi)完成對靜物的結(jié)構(gòu)，明暗關(guān)系等的理解與運用。適當加入風(fēng)景速寫的訓(xùn)練是必要的。

成組的靜物是根據(jù)構(gòu)圖需要去擺放的，而自然生活中的風(fēng)景是天然的，沒用經(jīng)過人為修飾的。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去取景構(gòu)圖，這樣很自然的就會投入一定的情感，作畫時容易通過對線條的不同感覺形成自己的線條特點，有利于繪畫個性的培養(yǎng)。在畫風(fēng)景速寫時可以引導(dǎo)學(xué)生用線面結(jié)合的方法作畫，遇到結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的對象時，可以根據(jù)自己對自然界物象的理解靈活運用線條，也可以近距離的觀察物象，讓學(xué)生主動的去加深對事物結(jié)構(gòu)的理解?？偨Y(jié)起來就是眼到、心到、手到。

素描靜物不似石膏幾何體，不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多，在分析和理解明暗調(diào)子上也有難度。這時候一定要帶學(xué)生走出教室，畫自然界中的東西，要把握“速”、注重“寫”?？梢栽谕惶?，選擇兩個不同的時間段在同一地點作畫，對光影素描便很容易理解了。

（三）、石膏像階段結(jié)合人物靜態(tài)速寫

石膏像的色調(diào)單一，靜止不動，便于學(xué)生更好的觀察研究形體。既可以理解為靜物，也可作為頭部練習(xí)，是由靜物到人像過渡的重要過程。石膏像的五官特征明顯、臉部比例清晰、體塊容易歸納，便于學(xué)生理解頭部的基本形。畫好石膏像素描，理論和實踐的結(jié)合非常必要，我們在素描中不斷培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，并能很好的應(yīng)用到繪畫中去。

速寫對于訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力無疑是一種很好的方法，速寫的作畫時間短，沒有足夠的時間去思考和討論作畫內(nèi)容，這樣的訓(xùn)練無形中對學(xué)生提高了要求。初學(xué)人物速寫，對人體的比例和結(jié)構(gòu)還很陌生，人物速寫技法還不成熟，在這種情況下，要選擇人物靜態(tài)速寫作為訓(xùn)練。在靜態(tài)人物速寫中，學(xué)生可以反復(fù)觀察作畫對象，在無從下手時可以有充分的時間去思考和確定如何下手。在畫人物靜態(tài)速寫的時候，要鼓勵學(xué)生克服膽怯心理，敢于在各種場合畫速寫，大量的練習(xí)下倆，有了一定的速寫基礎(chǔ)，面對模特時就有了底氣和信心。這時候，再提高要求，讓學(xué)生在短時間內(nèi)完成構(gòu)圖、起稿、成型、完成，必須一氣呵成，內(nèi)容還要簡潔精煉。為石膏像素描的水平提高起到推波助瀾的作用。堅持畫速寫，對于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和繪畫概括能力是一種很好的鍛煉。

（四）、人頭像等階段結(jié)合人物動態(tài)速寫

素描頭像的訓(xùn)練，除了要有目的性以外，還必須具有正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。畫素描頭像時不能停留在對模特的初步印象上，必須對初步的視覺感受進行加工，也就是理性的分析階段，經(jīng)過分析理解之后，才能更深刻的感覺它。在此階段，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把新鮮的視覺感受與分析研究對象結(jié)合起來，經(jīng)過長期反復(fù)的實踐，端正觀察方法才能不斷提高觀察能力。

觀察的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生不能孤立任何一個部分，要把頭部作為一個整體去觀察，這是素描頭像學(xué)習(xí)階段最容易出現(xiàn)的問題，也是整個素描基礎(chǔ)階段教學(xué)的重難點之一。人物的動態(tài)速寫要求作畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識，還要具有敏銳的感受能力和形體結(jié)構(gòu)的分析能力。人物動態(tài)速寫應(yīng)該在素描訓(xùn)練完成之后練習(xí)，在西方的很多地方，人物速寫被作為造型訓(xùn)練的手段。在訓(xùn)練中，作畫者不僅要對作畫對象一系列動作進行篩選、選定，同時還要進行感受和記憶?！斑x定”是指畫者對活動的對象瞬間動作的特定選擇，也就是速寫者面對自由活動的對象人物，在對象一系列動作中選擇最有造型意義的瞬間動態(tài)?！斑x定”這一環(huán)節(jié)在動態(tài)速寫中很重要，因為選定的這一動作，既要有造型，還要兼具美感，這樣的動作才容易感受和記憶。

篇10

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；素描；思維；觀察；才能

素描學(xué)習(xí)的重點在于讓學(xué)生逐漸地形成對各種事物的認識能力、觀察能力、比較能力和審美能力，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須達到的各種硬性指標。初級階段的素描在于讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和技能，指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。眾所周知，初中階段的美術(shù)教育不同于專業(yè)的美術(shù)教育，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的一種視覺語言能力，因此，素描教育顯得尤為重要。作為美術(shù)基礎(chǔ)教育的一種，學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主觀感受是來源于客觀物象，為此教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地觀察物象和處理畫面搭配，讓學(xué)生逐漸對素描產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到每個學(xué)生學(xué)習(xí)素描的切入點

興趣是最好的老師。素描中的構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、明暗、質(zhì)感、形體、空間感等都是所學(xué)的必要內(nèi)容，學(xué)生一開始會有濃厚的興趣，但是隨著時間的推移，必然會感到枯燥乏味，因為素描需要長期的訓(xùn)練。而怎樣讓學(xué)生一直對素描保持興趣呢？我認為教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。我在上課的時候，常常開展作品欣賞教學(xué)，例如讓學(xué)生欣賞西方文藝復(fù)興以來的繪畫大師的素描作品，而在這個過程中，學(xué)生會疑惑地問老師，為什么有些作品看起來很簡單，但是卻能夠流芳百世呢？針對學(xué)生的疑問，我抓住這個契機，開始幫助學(xué)生分析原因，并且舉出拉斐爾、達芬奇、莫奈以及畢加索的繪畫歷程與他們的平生，以故事的形式向?qū)W生講述這些偉大的畫家對藝術(shù)的熱愛，并且告訴學(xué)生素描是西方繪畫最基礎(chǔ)的技能，讓他們認識到素描的重要性。

每個學(xué)生的作品都有自己的特色，并且都是與眾不同的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，而且要不斷地放大他們的閃光點。除了給學(xué)生欣賞作品，我還不定期地評賞學(xué)生作品，并鼓勵學(xué)生讓他們樹立起自信，相信自己一定能夠畫出自己所期望的效果。當然，教師也要不斷地對學(xué)生提出新的要求，督促學(xué)生不斷地進步。素描課不僅是要讓學(xué)生學(xué)到繪畫技巧與觀察事物的能力，也要讓學(xué)生近距離地體會藝術(shù)，追求美的感覺，善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)所特有的魅力。

二、素描教學(xué)要有計劃、有步驟、合理進行

素描學(xué)習(xí)最重要的是要解決靜物的造型與結(jié)構(gòu)問題，這是畫好素描的關(guān)鍵所在。如果教師在教學(xué)中忽視或者是不重視這一點，那么學(xué)生在以后的繪畫中會遇到諸多的問題。多年來的實踐教學(xué)告訴我，要想解決上述問題必須要亦步亦趨，扎扎實實，遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它，通過師生合作共同達到目標。由于初中生在此之前沒有系統(tǒng)地接觸過比較專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們一開始畫靜物的時候?qū)ξ矬w形態(tài)、透視的把握能力差，對物體結(jié)構(gòu)缺乏整體的認識這是必然的。這對于教師來講也是在教學(xué)中司空見慣的問題，我的做法是采取分層教學(xué)的方法，讓學(xué)生逐漸提高技能。

例如，在美術(shù)特長班授課的時候，我根據(jù)我校課程安排的實際情況將素描課分成導(dǎo)學(xué)課、臨摹課、幾何體靜物組合結(jié)構(gòu)實戰(zhàn)素描課、靜物素描臨摹課、靜物素描寫生課程，然后按照各個層次的難易酌情把握課時。當然，在授課的過程中，我也是根據(jù)課程的設(shè)置，分階段地向?qū)W生講解素描中的一些概念和要求。例如，怎樣畫線條、怎樣把握好物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，怎樣上調(diào)子，在畫畫的時候怎樣區(qū)分好明暗、空間、質(zhì)感、效果等等。教師只傳授理論知識還是不行的，還要不厭其煩地給學(xué)生現(xiàn)場演示。教師的授課要抓住重點，讓學(xué)生先解決主要問題?？傊?，要有計劃、有步驟、合理地進行，這樣學(xué)生才不會感到畫起畫來雜亂無章，沒有頭緒。

三、練習(xí)時重視培養(yǎng)學(xué)生把握好黑白灰色調(diào)的能力

學(xué)生在臨摹或者實戰(zhàn)的時候，畫出來的畫往往會出現(xiàn)畫面效果偏灰，效果不強烈和畫面瑣碎的毛病，或者是黑白灰過度生硬的情況。在靜物素描中，雖然由于光線的照射，物體都會產(chǎn)生三種基本的色調(diào)：黑（最黑的色調(diào)）、白（最亮的）、灰（色調(diào)豐富的中間色），但是在繪畫過程中如果不能很好地把握，畫面就會顯得十分沒有層次感。

畫面的效果取決于以上三種色調(diào)的合理搭配，學(xué)生畫出來的效果偏灰，我認為是多種原因造成的，例如畫球體的時候，用眼觀察大部分都是亮和灰的色調(diào)，但是由于缺乏專門的訓(xùn)練，學(xué)生繪畫過程中稍有處理不當就會畫灰。所以當教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)這種狀況的時候，應(yīng)該想辦法讓學(xué)生意識到深灰的作用，讓學(xué)生盡量地拉開深灰和淺灰的距離，這樣對于保持畫面的質(zhì)感會起到一定的作用。面對學(xué)生黑白灰過度生硬的情況，教師可以手把手或者親自演示，教給他們畫勻稱、纖細的線條，讓他們用力適中，長此以往，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)必然會取得預(yù)期的效果。

與此同時，教師除了給學(xué)生專門地講解黑白灰的關(guān)系，也要重視引導(dǎo)學(xué)生正確剖析優(yōu)秀作品中的黑白灰。在讓學(xué)生臨摹過程中，每一幅優(yōu)秀作品我都給學(xué)生指出“最暗”的地方應(yīng)該畫黑，而后過渡到重灰，然后是中灰、淺灰到亮灰，最后到畫中的“白”，以及哪些地方需要反光，投影怎樣由虛到實，作品表現(xiàn)效果的技巧等。例如在靜物臨摹中，由于物體是變化多端的，并且有著錯綜復(fù)雜的透視變形、不同質(zhì)感的線條和色調(diào)、遠比幾何形體更豐富的色調(diào)組合，所以教師在學(xué)生臨摹前的技巧講解中需要注意引導(dǎo)學(xué)生運用幾何體構(gòu)建靜物結(jié)構(gòu)來進行拓展，這樣學(xué)生才會做到心中有數(shù)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，必然會很好地把握好黑白灰色調(diào)。

素描既是一門造型基礎(chǔ)學(xué)科，又是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。初中生進行素描學(xué)習(xí)的課時有限，可能學(xué)不了太多的東西。但只要教師講究正確的教學(xué)方法，就能給學(xué)生打下一定的素描基礎(chǔ)，提高學(xué)生的繪畫才能。讓學(xué)生有過一次經(jīng)歷是十分重要的，讓他們在這次經(jīng)歷中留下美好的回憶更為重要，這也是學(xué)生興趣產(chǎn)生的源泉。