教育方針的結(jié)構(gòu)范文
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篇1
【關(guān)鍵詞】人防結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);延性
人防地下室應(yīng)能承受常規(guī)武器或核武器爆炸動荷載的作用,人防地下室一般也有抗震設(shè)防要求,設(shè)計(jì)時應(yīng)使之能承受地震動荷載及武器爆炸動荷載作用。人防結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)既有相同又有不同之處。下面是些粗淺認(rèn)識的總結(jié),希望能對設(shè)計(jì)工作有些幫助。
1 荷載作用方式
相同點(diǎn):兩者均為偶然荷載,均為動荷載,設(shè)計(jì)時均按一次作用考慮。不同點(diǎn):人防結(jié)構(gòu)構(gòu)件如果暴露于空氣中則直接承受空氣沖擊波的作用,如果埋于土中直接承受土中壓縮波的作用,因此人防荷載對結(jié)構(gòu)構(gòu)件外表面的是直接作用,其動荷載直接作用于構(gòu)件,其作用為外力;而地震動荷載則是由于地震時地面運(yùn)動引起的動態(tài)作用,其實(shí)質(zhì)是慣性力,是間接的作用。建筑物的所有構(gòu)件(只要有質(zhì)量)均會由于地震動而存在慣性力。人防動荷載一般是直接作用于人防地下室外表面的構(gòu)件,一般可按同時作用于圍護(hù)結(jié)構(gòu)考慮,而人防地下室內(nèi)部的墻柱等構(gòu)件只間接承受圍護(hù)構(gòu)件及上部結(jié)構(gòu)傳來的動荷載。
2 荷載的大小
人防動荷載(即常規(guī)武器或核武器爆炸動荷載)其沖擊波壓力是隨時間變化的,為方便設(shè)計(jì)計(jì)算《人防規(guī)范》將它簡化成等效靜荷載,它只代表作用效果的等效,等效靜荷載并不是實(shí)際作用的力,但它方便了設(shè)計(jì)計(jì)算可以用靜力分析的模式進(jìn)行內(nèi)力計(jì)算;設(shè)計(jì)時等效靜荷載的大小的確定主要與設(shè)防抗力等級有關(guān)。
地震作用大小首先與震級、烈度、震源深度、建筑物離震源的距離等有關(guān)。其次與建筑物的質(zhì)量大小、建筑物所處的場地條件及土質(zhì)、及建筑物的動力特性(如自振周期、振型、阻尼等)有關(guān)。
3 設(shè)計(jì)方法:
抗震設(shè)計(jì)方法通常為“三水準(zhǔn)、二階段”的設(shè)計(jì)方法,設(shè)防目標(biāo)為“小震不壞,中震可修,大震不倒”。為實(shí)現(xiàn)設(shè)防目標(biāo)取小震下地震動參數(shù)計(jì)算結(jié)構(gòu)彈性下的地震作用效應(yīng),進(jìn)行截面承載力驗(yàn)算。第二階段是大震下的結(jié)構(gòu)彈塑性變形驗(yàn)算。并通過概念設(shè)計(jì)和抗震構(gòu)造措施來滿第三水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)要求。
人防結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的動力分析一般采用等效靜荷載法:由于在動荷載作用下,結(jié)構(gòu)構(gòu)件振型與相應(yīng)靜荷載作用下?lián)锨€很相近,且動荷載作用下結(jié)構(gòu)構(gòu)件的破壞規(guī)律與相應(yīng)靜荷載作用下破壞規(guī)律基本一致,所以在動力分析時,可將結(jié)構(gòu)構(gòu)件簡化為單自由度體系,用動力系數(shù)乘以動荷載峰值得到等效靜荷載,這時結(jié)構(gòu)構(gòu)件在等效靜荷載作用下的各項(xiàng)內(nèi)力就是動荷載作用下相應(yīng)內(nèi)力的最大值。按等效靜荷載分析計(jì)算的模式代替動力分析,給防空地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)帶來很大方便。采用等效靜荷載分析時,為滿足抗力要求,結(jié)構(gòu)材料參數(shù)應(yīng)乘以材料強(qiáng)度綜合調(diào)整系數(shù)。最后結(jié)構(gòu)構(gòu)件在動荷載作用下的變形極限用允許延性比[β]來控制。按允許延性比進(jìn)行彈塑性工作階段的防空地下室,即可認(rèn)為滿足防護(hù)和密閉要求。
4 設(shè)計(jì)原則:
人防設(shè)計(jì)與抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則一樣:
4.1 結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能有足夠的延性,避免脆性破壞,鋼筋砼結(jié)構(gòu)構(gòu)件均應(yīng)采取“強(qiáng)柱弱梁”“強(qiáng)剪弱彎”的設(shè)計(jì)原則。
4.2 各結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力相協(xié)調(diào)的原則,避免出現(xiàn)薄弱部位。防空地下室的結(jié)構(gòu),應(yīng)充分考慮各部位作用荷載值不同,破壞形態(tài)不同以及安全儲備不同等因素,保證在規(guī)定的動荷載作用下,結(jié)構(gòu)各部位(如出入口和主體結(jié)構(gòu))都能正常地工作,防止由于存在個別薄弱環(huán)節(jié)致使整個結(jié)構(gòu)抗力明顯降低。如果某個部位失效,將導(dǎo)致整個人防區(qū)失效。同樣抗震設(shè)計(jì)也十分強(qiáng)調(diào)避免出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)(如薄弱層,軟弱層等),因?yàn)榇笳饡r薄弱層或軟弱層出失效將導(dǎo)致建筑物倒塌,產(chǎn)生嚴(yán)重后果。
5 提高延性的設(shè)計(jì)構(gòu)造措施
核武器與常規(guī)武器爆炸均屬于偶然性荷載,具有量值大,作用時間短且不斷衰減的特點(diǎn),結(jié)構(gòu)構(gòu)件承受動荷載時已經(jīng)處于彈塑性工作階段,因此,結(jié)構(gòu)構(gòu)件具有較大的延性,對吸收動能,抵抗動荷載是十分有利的。人防結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時,構(gòu)造上應(yīng)采取“強(qiáng)剪弱彎” “強(qiáng)柱弱梁”“強(qiáng)節(jié)點(diǎn)弱桿件”的設(shè)計(jì)原則。如可充分利用受彎構(gòu)件和大偏心受壓構(gòu)件的變形吸收武器爆炸動荷載作用的能量,以減輕支座截面的抗剪與柱子抗壓的負(fù)擔(dān),確保結(jié)構(gòu)在屈服前不出現(xiàn)剪切破壞和屈服后有足夠的延性,最終形成塑性破壞,提高結(jié)構(gòu)的整體承載能力;又如受彎構(gòu)件應(yīng)雙面配筋,對承受動荷載作用下可能的回彈和防止在大撓度情況下構(gòu)件坍塌十分重要,另外在節(jié)點(diǎn)區(qū)應(yīng)有足夠的抗剪、抗壓能力和足夠的鋼筋錨固長度。上述這些措施和抗震設(shè)計(jì)的原則是一致的。
參考文獻(xiàn):
篇2
審美教育民族素質(zhì)教育方針
審美素養(yǎng)作為人類文明素養(yǎng)的內(nèi)核,關(guān)系著社會綜合素質(zhì)發(fā)展的趨向。特別是在青少年教育中,審美教育能夠?qū)λ麄兊奈磥砥鹬匾挠绊憽?/p>
一、加強(qiáng)美育是提高民族素質(zhì)的需要
民族素質(zhì)是指該民族為適應(yīng)社會發(fā)展的需要而具備的群體品格。一個民族素質(zhì)的高低,主要取決于這個民族的精神面貌和文化修養(yǎng);而精神面貌和文化修養(yǎng)則常常聚象為審美趣味、審美理想、審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)前我國社會的文化背景、發(fā)展需要來看,審美教育顯得尤為迫切。改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了快車道,但相比之下,文明素養(yǎng)的發(fā)展滯后了,唯利是圖、丑惡不分、信念缺乏嚴(yán)重的影響著青少年健康心理的發(fā)展。只有重視審美教育,才能在面向現(xiàn)代化、面向未來的歷史發(fā)展面前塑造出一代具有較高素質(zhì)的完美人格,才能徹底消滅以假亂真、以惡抑善、以丑為美的奇怪現(xiàn)象,也才能真正實(shí)現(xiàn)《中國教育改革發(fā)展綱要》中所提出的“提高整個中華民族素質(zhì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、加強(qiáng)美育是全面貫徹教育方針的需要
美育是我國全面發(fā)展的教育方針中的一個有機(jī)組成部分,這在國務(wù)院的幾個五年計(jì)劃報告中都有明確的說明。德育是通過說服來規(guī)范人們的行為,使之符合社會道德要求的;智育是通過傳授知識和技能,使人獲得有關(guān)世界萬物的知識和改造世界的能力的;體育是鍛煉人的體魄,增強(qiáng)人的保持的;而美育則是陶冶性情,凈化心靈的情感教育。可見,美育與其它各育之間只存在聯(lián)系性而不具有可取代性。所以,全面貫徹教育方針,既要發(fā)揮各育之間相互滲透的優(yōu)勢,又要確保各育的獨(dú)立性地位,美育也不例外。
國家的教育方針作為指導(dǎo)整個教育活動的航標(biāo),能否全面貫徹,直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題,因此,不能有任何的偏廢。然而,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)分析,近年來青少年的犯罪率呈明顯的上升趨勢,而這些犯罪者當(dāng)中的大多數(shù)都是由于接觸黃色下流的書刊和音像出版物而誤入歧途的。此外,在許多學(xué)校,我們都可以看到一些衣著怪異、描眉點(diǎn)唇的稚嫩身影,可以聽到一些綺艷輕蕩的流行歌曲。那些青少年們,耳濡目染著一片灰色和黃色、香風(fēng)和迷霧之中,深受其害而不知,滑向頹靡而不省,甚至錯把靠偷漏稅或“走穴”而成為富翁的大亨、大款、大腕們當(dāng)作偶像崇拜。僅此一端,就足以說明部分青少年感受美、鑒別美、欣賞美、追求美的格調(diào)是相對低下的?,F(xiàn)實(shí)已經(jīng)向我們敲響了警鐘,我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā),使美育能夠沿著科學(xué)、嚴(yán)整、系統(tǒng)、有序的路子前進(jìn),以迅速補(bǔ)上教育方針實(shí)踐中“疲軟”了的美育這一塊。
三、通過美育可以促進(jìn)和完善其它各育。
首先,美育可以補(bǔ)充和完善德育。這是因?yàn)椋阂环矫?,情感與審美情感,道德理想與審美理想在很多情況下是統(tǒng)一的,“美學(xué)是未來的倫理學(xué)”。另一方面,美育有助手道德教育的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槿说囊磺械赖滦袨槎际前l(fā)源于內(nèi)心指令的,而美育是通過對內(nèi)心情感的潛移默化的影響,使外在他律(道德規(guī)范)轉(zhuǎn)化而為內(nèi)在自律(自覺的命令)的一種活動,它可以使人的一切道德行為趨于善。所以,充分利用美育這一特點(diǎn),對抓好學(xué)生道德品質(zhì)教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,無疑會有幫助作用的。
其次,美育可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,調(diào)整學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的觀察力,豐富學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的思維能力,從而促進(jìn)其創(chuàng)造才能的發(fā)揮??茖W(xué)史上有許多事實(shí)都證明了這點(diǎn)。愛因斯垣說:”我的科學(xué)成就,有很多是從音樂啟發(fā)而來的?!丙溈怂鬼f由對稱的形式美的研究,糾正了法拉第的電磁理論。開普勒關(guān)于行星運(yùn)動的定律的提出,就是由于受了他家鄉(xiāng)巴伐利亞民歌《和諧曲》的啟示的緣故。愛迪生的許多發(fā)明創(chuàng)造,在一定程度都和他母親早年領(lǐng)他郊游和給他朗讀文學(xué)名著有關(guān)。這都說明,審美教育是激發(fā)人追求真理、發(fā)現(xiàn)真理的重要途徑和手段。所以,美育對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也是不容低估的。
再次,美育對體育也有促進(jìn)作用。一方面,美育使人們在緊張的學(xué)習(xí)和工作之后,轉(zhuǎn)換一下興奮中心,解除由緊張而引起的疲勞,使身心得到調(diào)節(jié),從而促進(jìn)人體健康。另一方面,美育可以塑造人健美的形體。堅(jiān)持按照美的規(guī)律進(jìn)行鍛煉和訓(xùn)練,能使人的形體變得和諧和健美。此外,美育還可以促進(jìn)體育技藝的提高和體育道德的完善。當(dāng)然,美育還可以用來指導(dǎo)勞動技術(shù)教育,它不僅可以使受教育者身心愉快,動作協(xié)調(diào),順利地完成勞動任務(wù),還能提高勞動效率,使勞動產(chǎn)品精美優(yōu)良。認(rèn)識了美育對其它各育的作用,也就把握了加強(qiáng)美育的必要性和重要性。
四、加強(qiáng)美育也是實(shí)施新課程理念的需要
篇3
1.培養(yǎng)目標(biāo)定位過窄
根據(jù)市場需要,僅定位于某一個具體的職業(yè)崗位需求。這樣的會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的潛力的開發(fā),也不利于職業(yè)崗位的變動。
2.培養(yǎng)目標(biāo)籠統(tǒng)模糊
在培養(yǎng)目標(biāo)的制訂上,表述過于模糊和籠統(tǒng)。如“,動手能力強(qiáng)”“高素質(zhì)人才”等表述。
二、確立高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)
1.以國家教育方針為指導(dǎo)
我國教育方針的總體思想是,教育必須服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè),必須結(jié)合生產(chǎn)勞動,從而培養(yǎng)出德智體美勞等全面發(fā)展的人才。我國所有的教育工作都必須以這一方針為總方向,教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立也應(yīng)當(dāng)以其作為重要的參照標(biāo)準(zhǔn)。這一方針概括了當(dāng)前的科學(xué)、文化以及經(jīng)濟(jì)政治的時代要求,全國各級學(xué)校都必須嚴(yán)格地貫徹執(zhí)行。高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立,除體現(xiàn)這一統(tǒng)一的教育方針外,還應(yīng)將其具體化,并使其具有可操作性。
2.突出高職教育的特色
高職教育是高等教育中的一種特殊類型。它除了具有高等教育的共性外,還有其鮮明的個性和特色。高職教育的特色主要是指職業(yè)導(dǎo)向性和社會應(yīng)用性。在確立高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)時,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出高職教育的這兩方面特色,這也是確立培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件。在社會發(fā)展的要求下,高職會計(jì)教育應(yīng)當(dāng)是對技術(shù)應(yīng)用型會計(jì)人才的培養(yǎng)。與技能型的中職教育和短期的會計(jì)培訓(xùn)不同的是,高職會計(jì)教育是對技術(shù)型人才的培養(yǎng)。高職會計(jì)教育培養(yǎng)出的人才,應(yīng)當(dāng)是在具備扎實(shí)的會計(jì)理論基礎(chǔ)上,同時具有一定的創(chuàng)新、研究和思考能力的人才,而不僅僅局限于會記賬、報賬和算賬的普通會計(jì)人員。作為職業(yè)教育,高職會計(jì)教育與研究型、學(xué)科性的普通高等教育有很大的區(qū)別,它更注重的是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高職教育中的大部分學(xué)生將很快面對就業(yè),而不是繼續(xù)求學(xué),因此,學(xué)生所必須掌握的是從事一線工作所需的專業(yè)技能、專業(yè)知識以及職業(yè)素質(zhì)。高職教育中,為適應(yīng)以后的崗位需求,主要是對學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行鍛煉,對于理論知識的掌握,遵循“實(shí)用為主,夠用為度”的原則。具體到會計(jì)教育,就是要求學(xué)生能做到學(xué)以致用,在畢業(yè)后能立即從事會計(jì)工作而無需再進(jìn)行大量專業(yè)的培訓(xùn)。這是高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的最基本要求。
3.以市場為導(dǎo)向,體現(xiàn)社會需求
高職教育直接服務(wù)于地方或者行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職畢業(yè)生主要是在人才市場,通過簡歷投遞、面試,得到企業(yè)認(rèn)可后,才真正地走上工作崗位。當(dāng)畢業(yè)生在人才市場中完成了職業(yè)選擇,其作為人才的價值才能在形式上得以體現(xiàn)。由此看來,人才市場的選擇,也可以作為定位培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)之一。高校的不斷擴(kuò)招,使得精英化的教育模式逐漸轉(zhuǎn)變成為大眾化的教育模式。各個層次的會計(jì)從業(yè)人員(包括中職、高職、本科、研究生)數(shù)量也急劇增加,使得行業(yè)競爭愈演愈烈。在這樣的社會大環(huán)境下,高職會計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)面向基層,培養(yǎng)出用得上的會計(jì)人才。從橫向來看,應(yīng)當(dāng)定位于中小企業(yè)對會計(jì)人才的需求上;從縱向來看,就業(yè)崗位應(yīng)定位在會計(jì)、出納、報稅員、統(tǒng)計(jì)員、倉庫管理員、收銀員等崗位對會計(jì)人才的需求上,發(fā)展崗位應(yīng)定位在財(cái)務(wù)主管、稅收策劃師、主辦會計(jì)、理財(cái)師等崗位對會計(jì)人才的需求上。
4.體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)定位要求
根據(jù)市場對會計(jì)人才所需知識的要求可知,會計(jì)人才掌握的知識不是越多越越好,而在于其知識結(jié)構(gòu)是否合理。由此看來,高職會計(jì)教育需要對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行合理的配置。高職會計(jì)人才需要具備以下方面的知識儲備:首先,應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的會計(jì)學(xué)專業(yè)知識;其次,應(yīng)當(dāng)對相關(guān)的學(xué)科知識有所了解;再次,還應(yīng)當(dāng)具備相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識。
三、確立高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的意義
1.為高職會計(jì)培養(yǎng)模式提供依據(jù)
高職會計(jì)教育的核心問題是培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)規(guī)格問題是高職會計(jì)教育的人才培養(yǎng)模式需要解決的問題。它主要涉及了“培養(yǎng)怎樣的人才”“怎樣培養(yǎng)”兩個方面,包括培養(yǎng)內(nèi)容方式體系、培養(yǎng)保障體系和培養(yǎng)目標(biāo)體系。培養(yǎng)目標(biāo)的確立對培養(yǎng)模式的選擇起著決定性作用。
2.實(shí)施高職會計(jì)教育的前提
篇4
1、落實(shí)立徳樹人的根本任務(wù),把握辦學(xué)方向,是政府的首要職責(zé),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,做好立德樹人、教書育人的工作,始終是教育第一位的要求;
2、促公平,推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化,公平正義是社會主義本質(zhì)要求,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ);
3、調(diào)結(jié)構(gòu),促進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu) ,是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的要求,也是政府教育宏觀調(diào)控的重要內(nèi)容。
(來源:文章屋網(wǎng) )
篇5
位目標(biāo);同位目標(biāo)
〔中圖分類號〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C
〔文章編號〕 1004—0463(2013)07—0042—02
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的統(tǒng)帥、靈魂,是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。筆者認(rèn)為,構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、理清上位目標(biāo)和下位目標(biāo)的關(guān)系,構(gòu)建縱向目標(biāo)體系
理清上位目標(biāo)和下位目標(biāo)的關(guān)系,就是認(rèn)清不同層級教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。上位目標(biāo)決定下位目標(biāo),在確定思想品德教學(xué)目標(biāo)時,教師必須明確它的上位目標(biāo),這樣才能把握住下位目標(biāo)的基本定位,必須自上而下地確立不同層級的教學(xué)目標(biāo)。
1. 明確黨的教育方針。黨的教育方針是:教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。俗話說:“提領(lǐng)而頓,百毛皆順?!秉h的教育方針就是“領(lǐng)”,抓住了這個“領(lǐng)”,下位不同層級的目標(biāo)就會“百毛皆順”。明確了黨的教育方針,就把握住了教學(xué)的大方向,領(lǐng)會了學(xué)校教育的終極目標(biāo),就會高屋建瓴地開展教學(xué)。
2. 潛心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件,其對基礎(chǔ)教育課程提出了基本規(guī)范和質(zhì)量要求,是黨的教育方針的具體體現(xiàn)。作為教師,必須潛心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),深層次地把握課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)及內(nèi)容等。課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)最核心的部分,教師要明確所任學(xué)科的課程目標(biāo)與所任學(xué)科所處學(xué)段的課程目標(biāo)。明確了這些,在制定下位目標(biāo)時就會游刃有余、收放自如了。
3. 制定具體的教學(xué)目標(biāo)。這一層級的教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化,必須由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生的實(shí)際等制定。這是教師創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。首先,制定學(xué)年(學(xué)期)教學(xué)目標(biāo)。教師認(rèn)真通讀學(xué)年(學(xué)期)所用教材,要對教材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖有一個全面的了解,以從整體上把握教材,從而制定科學(xué)的學(xué)年(學(xué)期)教學(xué)目標(biāo)。然后,制定單元目標(biāo)。教師應(yīng)悉心鉆研教材單元內(nèi)容,理清單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu),把握單元內(nèi)容與全冊內(nèi)容的關(guān)系,明確單元安排的依據(jù)、設(shè)計(jì)意圖和地位,進(jìn)而制定單元目標(biāo)。如,八年級《思想品德》(上冊)第十課《誠信做人到永遠(yuǎn)》的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”:“懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求,了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性,知道誠實(shí)才能得到信任,努力做誠實(shí)的人?!泵鞔_了這些,教師就會比較準(zhǔn)確地定位單元目標(biāo)。最后,制定課時目標(biāo)。課時目標(biāo)是教師備課中所規(guī)劃的課時結(jié)束時要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果,是上位諸層目標(biāo)的最終體現(xiàn)。教師必須用心鉆研教材內(nèi)容,吃透教材,領(lǐng)會教材的編寫意圖,查閱教學(xué)參考資料,努力從方方面面搜集、整理備課信息,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制定規(guī)范、合理的課時目標(biāo)。
二、理清同位目標(biāo)的關(guān)系,構(gòu)建橫向目標(biāo)體系
理清同位目標(biāo)的關(guān)系,就是明確同一層級教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。教材是依據(jù)知識內(nèi)在關(guān)系整合的系統(tǒng)整體,教材的每一層面在橫向上都存在著相互依存、密不可分的關(guān)系。理清同位目標(biāo)的關(guān)系,構(gòu)建橫向目標(biāo)體系是形成科學(xué)合理的立體教學(xué)目標(biāo)的另一個十分重要的方面。
1. 把握同一層級不同單元(章節(jié))教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。首先,教師要對學(xué)段(學(xué)期)所用教材進(jìn)行通覽,明確不同學(xué)段(學(xué)期)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。如,通過對七至九年級思想品德教材的通讀和研究,要認(rèn)識到,教材采用生活主題模塊的編寫方式,統(tǒng)籌設(shè)計(jì),把心理、道德、法律與國情等方面的內(nèi)容整合為一個有機(jī)整體,對學(xué)生進(jìn)行心理、道德、法律與國情教育,以有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這樣,就會有的放矢、從容不迫地開展教學(xué)。然后,對同一層級不同教材單元(章節(jié))進(jìn)行研讀,明確單元(章節(jié))教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。如,八年級《思想品德》(上冊)第四單元包括第七至第十課。第七課教育學(xué)生懂禮貌、講禮儀;第八課教育學(xué)生能競爭、善合作;第九課教育學(xué)生能寬容、會尊重、講平等、善體諒;第十課教育學(xué)生為人誠實(shí)守信。這四課重在引導(dǎo)學(xué)生探索交往的品德和藝術(shù),其形成了一個有機(jī)的整體。最后,對不同課時教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真鉆研,明確課時目標(biāo)的關(guān)系。如,八年級《思想品德》(上冊)第十課包括兩框(兩課時),第一課時引導(dǎo)學(xué)生體會、感受和理解誠信的重要性,第二課時引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣才能做一個誠信的人。第一課時是第二課時的前提和基礎(chǔ),第二課時是第一課時的升華和歸宿。明確了這些,教師在教學(xué)中就會成竹在胸、游刃有余。
2. 把握同一層級不同單元(章節(jié))的三維教學(xué)目標(biāo)。新課改以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標(biāo)。三維教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生全面發(fā)展的要求,它的提出也是本次新課改的一個突出特點(diǎn)。這一層級的教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的下位目標(biāo)。教師要深鉆細(xì)研教材,深層次地挖掘每一課時的三維教學(xué)目標(biāo),明確知識與技能目標(biāo)是什么,過程與方法目標(biāo)是什么,情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是什么,以及它們之間以什么載體整合成為一個整體,并且要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際與教學(xué)情景等出發(fā),既要重視知識目標(biāo),又要重視能力、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,切實(shí)構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的三維教學(xué)目標(biāo),做到主次得當(dāng),目標(biāo)明確,從而達(dá)到理想的整合狀態(tài),但是也不能機(jī)械地、一一對應(yīng)地照搬上位目標(biāo)的設(shè)計(jì)模式,每堂課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重。
篇6
師德師風(fēng)個人公開承諾書
我作為一名光榮的人民教師,擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,為了認(rèn)真履行教師職責(zé),嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,形成自己良好的師德師風(fēng),爭做一名師德高尚的教育工作者,我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校、學(xué)生、家長鄭重承諾:
一、愛國守法。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī),全面貫徹國家教育方針,教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛校敬業(yè)。熱愛學(xué)校,勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),無私奉獻(xiàn)。自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考查,切實(shí)改進(jìn)教法,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。
三、教書育人。以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo),造就有理想,有道德、有文化、有紀(jì)律的,德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)和接班人。自覺抵制封建迷信和活動,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。絕不以各種名義向?qū)W生罰款和攤派錢物,絕不擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、擴(kuò)大收費(fèi)范圍
四、為人師表。堅(jiān)守高尚情操,遵守社會公德。知榮明恥,身體力行、言行一致。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生訂購學(xué)習(xí)資料,不利用職責(zé)之便謀取私利,不搞有償家教。
五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
六、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益??朔唵未直?、歧視差生的思想和行為,不得以任何形式體罰或變向體罰學(xué)生。
七、尊重家長。主動與家長保持正常聯(lián)系,認(rèn)真聽取家長的意見和建議,取得支持與配合。不得訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不得收受家長禮物。
師德師風(fēng)個人公開承諾書
教育事業(yè)是圣神的,教師的職業(yè)道德是崇高的,教師的責(zé)任是重大的。本人受聘于名都幼兒之家后,保證嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德,全面規(guī)范師德行為,努力做一個為人民服務(wù)和人民滿意的教師?,F(xiàn)向幼兒園和社會承諾如下:
1.熱愛本職工作:熱愛教育事業(yè),熱愛幼兒園,自覺維護(hù)幼兒園、教師的形象,把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度,嚴(yán)格自律,不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對工作敷衍,不在辦公室打計(jì)算機(jī)游戲,上網(wǎng)購物、聊天等,在教學(xué)活動中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為,工作不拖沓、不推拖。
2.依法從教、了解從教:全面貫徹國家教育方針,自覺遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,依法履行教師職責(zé)權(quán)利,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等,不接受父母禮物。
3.熱愛幼兒:關(guān)心、理解。尊重、保護(hù)全體幼兒,維護(hù)幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力,促進(jìn)幼兒主動、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個體差異,促進(jìn)沒一位幼兒發(fā)展,不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒,不說傷害幼兒自尊和心靈的話語,體罰或變相體罰幼兒情況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。
4.尊重父母:主動多渠道與父母練習(xí)、溝通、合作,接受父母監(jiān)督,聽取并采納合理化建議,不把教師的責(zé)任推給父母。宣傳指導(dǎo)科學(xué)的教育思想和方法,有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢。
5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué):鉆研業(yè)務(wù),參與教改,主動探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律,自覺參加各類進(jìn)修培訓(xùn),不斷提升專業(yè)水平及工作品質(zhì)。
6.團(tuán)結(jié)協(xié)作:關(guān)心集體,顧全大局,互相尊重,合作共享,共同維護(hù)、營造文明、溫馨、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍,做陽光教師,共創(chuàng)和諧校園文化。
7.為人師表:堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明,作風(fēng)正派,廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情,自覺抵制社會不良風(fēng)氣,不利用職務(wù)之便謀取私利,不帶子女進(jìn)自己班中,避免影響工作。
8.終身學(xué)習(xí):以終身學(xué)習(xí)為己任,不安于現(xiàn)狀,不斷拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
以上承諾請廣大父母、園領(lǐng)導(dǎo)予以監(jiān)督!
師德師風(fēng)個人公開承諾書
教師是人類靈魂工程師,是推進(jìn)教育創(chuàng)新,全面實(shí)施素質(zhì)教育主導(dǎo)力量,教師的言行舉止,職業(yè)道德水平時刻潛移默化地影響學(xué)生,教師師德師風(fēng)影響和決定了學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,為了發(fā)揮社會監(jiān)督作用,使我校師德師風(fēng)水平更上臺階,我校全體教師對社會作出如下承諾:
一、全面貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)、依法從教、為人師表、遵紀(jì)守法、率先垂范。
二、更新教育理念,遵循教育規(guī)律,積極探索教育教學(xué)方法,努力掌握現(xiàn)代化教育手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)謹(jǐn)治教,積極鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真搞好教學(xué)每一個環(huán)節(jié),做到因材施教,注重學(xué)生個性發(fā)展。
四、尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生。不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;不體罰或變相體罰學(xué)生;主動關(guān)心、幫扶困難學(xué)生。
五、潔身自愛、廉潔從教、不亂罰款,不向?qū)W生家長謀私利,不接受學(xué)生家長吃請和禮品,不強(qiáng)制向?qū)W生推銷復(fù)習(xí)資料。
六、尊重家長,虛心聽取學(xué)生家長意見,密切保持學(xué)校與家庭的聯(lián)系,認(rèn)真做好家訪工作,切實(shí)提高工作作風(fēng)。
七、為人師表,做到誠實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格,注意自己的儀表舉止,樹立良好的師德形象。
八、遵守勞動紀(jì)律,上課不遲到、不早退,在教學(xué)工作中,使用職業(yè)語言和文明用語。
對照上述條款,敬請社會各界予以監(jiān)督,如有違反現(xiàn)象請及時通過電話與學(xué)校辦公室聯(lián)系。
篇7
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué) 新教材 知識結(jié)構(gòu)
中圖分類號:G423.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號:1672-1578(2013)12-0048-01
在研讀了新課標(biāo)之后,我們不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識不僅包含以生活實(shí)際為原型的數(shù)學(xué)事實(shí),也包含了一些生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式或者操作技能,因此不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)并不是單純的邏輯學(xué)科,它更是以生活實(shí)際和應(yīng)用為基礎(chǔ)的實(shí)踐學(xué)科,既然數(shù)學(xué)有如此的內(nèi)涵,我們深入研究其知識結(jié)構(gòu)就顯得有一定的意義。本文主要從三個方面探討初中數(shù)學(xué)教材知識結(jié)構(gòu)的涵義、知識結(jié)構(gòu)的種類以及新教材知識結(jié)構(gòu)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。
1 初中數(shù)學(xué)新教材知識結(jié)構(gòu)的涵義
何謂知識結(jié)構(gòu)?顧名思義,數(shù)學(xué)新教材知識結(jié)構(gòu)就是指在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,以新教材的數(shù)學(xué)基本定義、數(shù)學(xué)定理和公理、數(shù)學(xué)公式以及方法為出發(fā)點(diǎn),深入系統(tǒng)地將這些元素之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串接為一個系統(tǒng),這個系統(tǒng)就稱之為知識結(jié)構(gòu)。通俗而言,新教材的知識結(jié)構(gòu)就是以新教材的教學(xué)知識為導(dǎo)向,把其中的各個相關(guān)聯(lián)的內(nèi)部規(guī)律串接為一個系統(tǒng)。
2 初中數(shù)學(xué)新教材知識結(jié)構(gòu)的種類
經(jīng)過筆者對初中數(shù)學(xué)新教材的研究,運(yùn)用知識結(jié)構(gòu)的相關(guān)原理,以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的思維模式和數(shù)學(xué)元素之間的聯(lián)系為根本,將初中數(shù)學(xué)新教材知識結(jié)構(gòu)劃分為四類:邏輯結(jié)構(gòu)模式、教材結(jié)構(gòu)模式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式以及教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
邏輯結(jié)構(gòu)模式就是指新教材中的數(shù)學(xué)知識是以邏輯思維為主,每一個部分的學(xué)習(xí)都為下一部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),層層相扣,每個經(jīng)典數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都是非常嚴(yán)密而理性,邏輯性編排非常明顯。
教材結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材的編寫者以一定的教育方針和教育政策為基準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)我國新課標(biāo)的計(jì)劃和素質(zhì)教育的目的,在數(shù)學(xué)教材的編寫過程中融入了一定的培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的模塊。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材緊抓數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),以最為原始的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生,通過學(xué)生的認(rèn)知和已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣的同時建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一種符合中學(xué)生思維發(fā)展水平和理解能力的一套教學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格貫徹了“以學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)經(jīng)典模式。
3 初中數(shù)學(xué)新教材知識結(jié)構(gòu)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用
上文中已經(jīng)簡單介紹了初中數(shù)學(xué)新教材知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和分類,接下來本文主要從研究這一知識結(jié)構(gòu)的重要意義來探討,各個知識結(jié)構(gòu)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。
(1)新教材的邏輯結(jié)構(gòu)促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成。學(xué)生的成績高低往往取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體學(xué)習(xí)能力,而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最為重要的素質(zhì)就是邏輯思維水平,新教材彰顯的邏輯性恰恰能夠幫助教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生的邏輯思維水平,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
(2)新教材的教材結(jié)構(gòu)為教和學(xué)提高了有效的理論資料,有效保障教學(xué)質(zhì)量。俗話說:“巧婦難為無米之炊。”再好的教師沒有良好的教材也教不出優(yōu)秀的學(xué)生,這一道理所有的教育工作者都明了,初中數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容創(chuàng)新、知識點(diǎn)、插圖新穎,對于教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)都是非常有力的保障。
(3)新教材的認(rèn)知結(jié)構(gòu)符合青少年的心理和智力發(fā)展水平,是嚴(yán)格貫徹教育方針政策的表現(xiàn)。新教材完全貫徹了素質(zhì)教育的方針和新課標(biāo)的要求,將教育心理學(xué)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)新教材中,有效地提高了初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。
(4)新教材的教學(xué)結(jié)構(gòu)還原了學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的授課模式,為青少年的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。新教材的很多數(shù)學(xué)知識要求教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整為學(xué)生自主學(xué)習(xí),這更加將課堂和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)位置還給學(xué)生,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
值得我們大家深刻思考的是,初中數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)的幾種表現(xiàn)形式并不是獨(dú)立存在的,它們都是相互依存、相互協(xié)調(diào)發(fā)展的,只有正確和統(tǒng)一地看待和把握這些知識結(jié)構(gòu),我們才能在教學(xué)過程中做到舉一反三、事半功倍。
綜上所述,本文先敘述了初中數(shù)學(xué)新教材知識結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵,再闡述了新教材知識結(jié)構(gòu)的主要種類,最后分別論述了幾種知識結(jié)構(gòu)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響,筆者堅(jiān)信經(jīng)過廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者的努力,一定能夠更好地把握初中數(shù)學(xué)新教材的各種知識結(jié)構(gòu)模式,將教學(xué)方法和教材的知識結(jié)構(gòu)相融合,讓每一個初中學(xué)生都在數(shù)學(xué)課上得到各種能力的發(fā)展,這也是我們當(dāng)下教育最為真實(shí)的本質(zhì)。
參考文獻(xiàn):
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[3]柯普蘭.兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[M].上海:上海教育出版社,
篇8
我是xxxx年x月走上中學(xué)校長崗位的,近四年來,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在克城鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下,與全體師生共同努力,全面貫徹黨的教育方針、認(rèn)真落實(shí)上級部門各項(xiàng)工作,我校教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步得到了培養(yǎng),學(xué)生優(yōu)秀率在提高,差生轉(zhuǎn)化效果明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)一步得到提高,教師的教育教學(xué)水平也明顯得到提高。我們求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新,且教且研,收獲中反思,反思中進(jìn)步,時刻不忘自己的責(zé)任。
一. 強(qiáng)師資,提素質(zhì)
1、幾年來,我校通過調(diào)整教師結(jié)構(gòu),加強(qiáng)師資培訓(xùn),不斷提高了教師專業(yè)素質(zhì)。鑒于原有教師無論從年齡結(jié)構(gòu),還是知識結(jié)構(gòu)等方面不太科學(xué),我們在教師結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行大調(diào)整。注重了年齡結(jié)構(gòu)的科學(xué)性,同時注重了教師的知識結(jié)構(gòu),讓他們把各地優(yōu)秀教育資源充分帶入我們的教學(xué),使我們的教學(xué)博采眾長。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)
除了縣教育局組織的培訓(xùn)以外,我校以科組為單位進(jìn)行本專業(yè)知識講座,同時我們要求每位教師每月讀一本教育刊物,每周最少兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄;同時在同科組內(nèi)開展以老帶新、結(jié)對拜師活動;還不斷舉行教師教學(xué)論文撰寫比賽,語文教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,教師上課、講課比賽,多途徑、多方面提高教師專業(yè)素質(zhì)。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理
1、重新規(guī)范教學(xué)五大常規(guī)要求,規(guī)范教師教育教學(xué)行為。
教師人手下發(fā)一份教學(xué)常規(guī),教導(dǎo)處利用每周一個例會和一個教研會的時間學(xué)習(xí)常規(guī),從思想上武裝老師,從制度上要求老師。從實(shí)際操作的效果來看非常好。
2、強(qiáng)化常規(guī)檢查,落實(shí)常規(guī)要求。
每學(xué)期以不定期抽查和每月末定期檢查相結(jié)合的形式檢查每位教師的教案、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)等,隨查隨記隨總結(jié),通報、量化,進(jìn)行三次全面普查,多次抽查。
3、注重常態(tài)課,多聽推門課。
4、定期調(diào)研抽考,促教學(xué)最優(yōu)化。教導(dǎo)處在科學(xué)把握抽考卷的目標(biāo)性、均衡性、綜合性的前提下,每個年級每個學(xué)科都進(jìn)行調(diào)研抽考,為教師把握教學(xué)方向、查找教學(xué)中的問題,對照問題,認(rèn)真分析,并作出相應(yīng)的教學(xué)策略調(diào)整,達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。
三、加強(qiáng)教研教改,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高
1、充分發(fā)揮教研組的教學(xué)研究的職能。
我校教研組扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動,每位教師都能認(rèn)真對待,組長按要求定出研究、探討的內(nèi)容,操作的步驟。教師在集體備課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課,既把自己的科學(xué)和諧的教學(xué)方式、個人教學(xué)魅力展現(xiàn)出來,共同發(fā)現(xiàn)不足,找出改進(jìn)的方法,又能逐步提高教學(xué)水平,提高對課程的把握能力、實(shí)施能力、研究能力、對課堂的駕馭能力。
2、定期開展教研組活動。每周三晚為教研活動時間。
3、著力加強(qiáng)了課題研究,校本課題已初見成效。在數(shù)學(xué)學(xué)科方面,我們嘗試以“互幫、互學(xué)、互評、互相提高的小組學(xué)習(xí)”的形式,深化數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),通過實(shí)踐,已初見成效;在語文學(xué)科方面,為了拓寬學(xué)生知識面,豐富學(xué)生人文閱歷,我們開展了“書香校園活動”;在英語學(xué)科方面,為了形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,我們開展了“課間英語”行動,讓英語成為學(xué)生的第二語言。
四、注重學(xué)生特長的培養(yǎng),充分張揚(yáng)學(xué)生的個性。
我校全面貫徹素質(zhì)教育方針,非常關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,大力開設(shè)第二課堂,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力,開設(shè)書畫、寫作、舞蹈、等特長班,充分挖掘?qū)W生潛能,張揚(yáng)學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生特長。并且從各層面,組織各級各類比賽活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、展示自我,為學(xué)生提供廣闊的成長舞臺。
篇9
我作為一名普通的人民教師,擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,為了認(rèn)真履行教師職責(zé),嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,形成自己良好的師德師風(fēng),爭做一名師德高尚的教育工作者,我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校鄭重承諾:
一、愛國守法。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),自覺遵守《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī),全面貫徹國家教育方針,教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛校敬業(yè)。熱愛學(xué)校,勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),無私奉獻(xiàn)。自覺維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考查,切實(shí)改進(jìn)教法,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。
三、教書育人。以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo),造就有理想,有道德、有文化、有紀(jì)律的,德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)和接班人。
四、為人師表。堅(jiān)守高尚情操,遵守社會公德。知榮明恥,身體力行、言行一致。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長
五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
篇10
1.歡迎全校師生的歸來!祝福你們,新學(xué)期,進(jìn)步多多,收獲多多!
2.養(yǎng)德養(yǎng)心,步步高升。用我們內(nèi)在的潛力,激情成就新學(xué)年的輝煌!
3.新學(xué)期,新舉措,師生共進(jìn),撒汗才能收獲。
4.穩(wěn)步推進(jìn),和諧發(fā)展,抓特色,再創(chuàng)五中佳績。
5.新學(xué)期,新舉措,師生共進(jìn),拼搏才能收獲。
6.高目標(biāo),高要求,教學(xué)相長,奮斗方可成才。
7.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍 發(fā)展蒼南教育事業(yè)
8.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做工作,用寬容的胸懷待同事。
9.突出教育優(yōu)先發(fā)展地位 全面建設(shè)和諧社會
10.堅(jiān)持從優(yōu)待師從嚴(yán)管師 全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
11.優(yōu)化結(jié)構(gòu)推進(jìn)教育公平 擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌
12.辦讓人民滿意的教育 創(chuàng)讓人民滿意的學(xué)校 做讓人民滿意的教師
13.依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利
14.建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校 為百姓提供優(yōu)質(zhì)教育
15.同心、同行、同樂,結(jié)伴成長!
16.多點(diǎn)文明,多點(diǎn)創(chuàng)新,讓校園更美好。
17.一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!
18.全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基;
19.深入實(shí)施課改,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
20.教育能夠改變一個人未來的命運(yùn) 教育也能夠改變一個地區(qū)未來的發(fā)展
21.新學(xué)期 新觀念 新起點(diǎn) 新佳績
22.今天走進(jìn)實(shí)小桃李芬芳,明朝踏上社會成為棟梁
23.抓禮儀教育 創(chuàng)文明校風(fēng)
24.全面貫徹教育方針,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育
25.讓每個孩子都走向成功!
26.學(xué)會思考 善于創(chuàng)新 學(xué)會共處 善于協(xié)作
27.全員發(fā)展 全面發(fā)展 個性發(fā)展 和諧發(fā)展
28.新學(xué)期,師生一起律動“讓我們一起追求成功”、
29.新學(xué)年新風(fēng)貌,工作學(xué)習(xí)更高效
30.“好的開始是成功的一半”——讓我們一起努力、師生律動、追求成功!
31.“歡迎回家” “孩子,歡迎你回來!”
32.讓校園的每一處都說話。 讓每個孩子都走向成功!
33.實(shí)踐新課程,創(chuàng)造新教育 。
34.新學(xué)期,新起點(diǎn),新目標(biāo),新收獲
35.要想成績好,動手又動腦,要想環(huán)境美,大家齊創(chuàng)造
36.新學(xué)年新風(fēng)貌,工作學(xué)習(xí)更高效
37.長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。
38.學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退!
39.有志者立長志,無志者常立志。
40.用真誠為半徑,以尊敬為圓心。 校園是我家,環(huán)保在我心。
41.歡迎新同學(xué),迎接新學(xué)年!
42.新學(xué)年,新起點(diǎn),新高度,新挑戰(zhàn),新希望。
43.努力造就實(shí)力,態(tài)度決定高度
44.我自信,我出色;我拼搏,我成功
45.精神成人,知識成才,態(tài)度成全!
46.天道酬勤!準(zhǔn)備好自己,在需要的時候上升到豪邁的高度。
47.熱烈歡迎老師們同學(xué)們返校工作學(xué)習(xí)
48.今天走進(jìn)實(shí)小桃李芬芳,明天踏上社會成為棟梁
49.為生存而學(xué)習(xí),為發(fā)展而教育,為幸福而奮斗
50.全面貫徹教育方針,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育
51.多點(diǎn)文明,多點(diǎn)創(chuàng)新,讓校園更美好。
52.學(xué)習(xí)是首要,安全更重要。
53.素質(zhì)高一分,形象美時分,校園是我家,關(guān)愛你、我、他。
54.多一份呵護(hù),多一片綠地。
55.成功靠努力,愛拼才會贏!
56.無才無以立足,不苦不能成才!
57.新學(xué)期、新目標(biāo)、新發(fā)展
58.“好的開始是成功的一半”——?dú)g迎全校師生的歸來 !
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