導(dǎo)語：如何才能寫好一篇鄉(xiāng)村女教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（散文詩）

樂山市五通橋區(qū)蔡金小學(xué)

胡　勇（614807）

眼鏡以一種淳樸的嫻靜，

折射出一個(gè)玲瓏剔透的心境。

山路上深深淺淺的腳印，

長出一縷縷土色土香的鄉(xiāng)情。

當(dāng)農(nóng)人們扛著犁耙和太陽上山的時(shí)候，

她也開始耕耘，

把白色的象征演繹在漆黑的背景之上，

讓饑渴的眼睛用稚樸來醞釀秋景。

當(dāng)群鳥歸林和華燈初上之時(shí)，

她仍在耕耘，

把紅色的訊息交繪在

那透著童真的作品。

讓深夜里螢螢的燈火，

化作孩童人生路上前行的指示燈，

引導(dǎo)他們邁出艱難的泥濘，

走向勝利的佳境。

當(dāng)烏黑的秀發(fā)平添了幾縷銀絲，

白皙的面龐刻上了細(xì)細(xì)的皺紋，

一切過去的日子——

都將升化為永恒的溫馨！

篇2

大家好！

今天 ，我們歡聚一堂，共慶XX年“三八”婦女節(jié)。作為女教師們的代表站在這里，我最想說的一句話就是：我們奉獻(xiàn)，我們快樂，因?yàn)槲覀兪青l(xiāng)村女教師。

鄉(xiāng)村女教師，一個(gè)土氣而又高尚的名字。

鄉(xiāng)村女教師的一生是奉獻(xiàn)的。

選擇“三尺講臺(tái)”，就意味著放棄了時(shí)尚華麗的外衣，但我們舉手投足間透出的是知性的魅力！選擇“三尺講臺(tái)”，就意味著放棄了歌舞升平的娛樂，但我們體驗(yàn)到授業(yè)解惑過程中的無窮樂趣！選擇“三尺講臺(tái)”，就意味著放棄了金錢名利的沖擊，但我們擁有桃李滿天下的幸福！

鄉(xiāng)村女教師的一生是自信的。我們不是最美麗的，但我們是最可愛的，我們不是最聰明的，但我們是最勤奮的，我們不是最富有的，但我們是最充實(shí)的。我們聆聽著自己的足音，堅(jiān)定不移地一路走來，因?yàn)槲覀冋业搅藢儆谧约旱膽?zhàn)場和陣地。

鄉(xiāng)村女教師的一生是從容的。儲(chǔ)存下知識(shí)的海洋，[蓮 山課件]我們?cè)谥v臺(tái)上揮灑自如；儲(chǔ)存下博愛的胸懷，我們?cè)谏钪袩o微不至；儲(chǔ)存下開闊的眼界，我們?cè)谇俺躺现更c(diǎn)方向！我們是鄉(xiāng)村女教師，所以有理由讓自己的人生活得最從容！

鄉(xiāng)村女教師的一生是追求的。知識(shí)的海洋無邊無涯，我們就是那海綿，吸收的豐富，釋放才能夠精彩！講課的技巧高深莫測，我們就是那舵手，操作的熟練，駕駛才能夠穩(wěn)健！解答的方法千變?nèi)f化，我們就是那指針，定位的準(zhǔn)確，鉆研才能夠奏效！我們不斷的追求，每時(shí)每刻都奉行 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” 的真理！

篇3

故園之戀，大山深處的拐杖聲響徹人心

深秋傍晚，太陽西斜。在太行山腳下一個(gè)小山村，一個(gè)女人跛著腳將一塊塊石頭，搬起來放在筐里。一趟又一趟，已經(jīng)不知是第幾筐了。伴隨著女人疲憊的喘息，汗水從發(fā)梢流下。身旁正忙活著的男人心疼地問：撐得住嗎?不行就歇一會(huì)吧!

沒有回答，只有沉重緩慢的腳步聲……忽然，男人耳邊傳來一聲痛苦的悶哼。他扭頭一看。驚呆了：妻子暈倒了!

男人急忙跑過去，將她背到一塊平地放下。等女人醒了，男人要扶她回家。她甩開男人的手說：“沒事兒，房子蓋不起來，孩子們沒有地方上學(xué)，我怎能回家休息?”說著就要繼續(xù)干活。男人知道妻子一向倔強(qiáng)，勸她回家等于徒勞，就對(duì)妻子說：“你先稍歇一會(huì)兒吧，我多搬幾塊就有了!”男人繼續(xù)忙活著，一轉(zhuǎn)身看見瘦弱的妻子已經(jīng)靠著樹睡著了。

女人疲憊的身影連同1993年那個(gè)秋天，深深地定格在了男人的腦海。男人叫王河生，他的女人叫王升英，那年37歲，是個(gè)月薪40元的民辦教師。

1956年8月，王升英出生于林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村的桃園自然村。那里村與村隔山而望，交通很不方便，村民生活極度貧困。

4歲那年，王升英患上小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾?？伤磺鼜挠诿\(yùn)，和其他孩子一樣上學(xué)讀書。1974年，高中畢業(yè)的王升英以第一名的成績考取了民辦教師，在東平自然村小學(xué)，開始了她的教師生涯。

上第一堂課，王升英就發(fā)現(xiàn)學(xué)生男多女少，在得知山民重男輕女，不愿送女孩讀書的情況后，王升英開始翻山越嶺走村串戶動(dòng)員。卸甲平村的人家都依山而居，三五戶蝸居在一個(gè)山坳里，這三五戶與那三五戶可以隔山大喊，走一遍卻要耗上半天時(shí)間。

白天要上課，王升英只能在晚上去勸學(xué)。山路在深山老林里蜿蜒，幾里地沒有人煙，野獸出沒，夜風(fēng)如鬼哭狼叫，王升英一步一跛，膽戰(zhàn)心驚……

父親看她晚上在山里來來去去，實(shí)在放心不下，要與她做伴，卻被王升英拒絕了：“你年紀(jì)大了，眼睛不好，我一人去就行了。”深夜，為給正在路上的王升英壯膽，父親干脆出門接應(yīng)，“唉嗨，唉嗨――”地對(duì)著大山大聲地吆喝。

日子長了，每到晚上，人們聽到野外傳來有節(jié)奏的“噠噠”拐杖擊地聲，都知道那是王升英勸學(xué)回來了!山民們就不約而同地大聲朝山“哦呵、哦呵”地喊，給王升英壯膽。拐杖聲和“哦呵”聲在山谷間交相回應(yīng)，渾然成了別樣的天籟!

歷經(jīng)30多個(gè)晚上的艱辛勸學(xué)，王升英共勸回失學(xué)女孩21人。

熟悉卸甲平每條山路的王升英。發(fā)現(xiàn)孩子的心路比山路復(fù)雜隱蔽得多。很多孩子因?yàn)槌惺苓^多的磨難。形成了各種古怪秉性。需要更細(xì)致地關(guān)懷和引導(dǎo)。幾乎每隔兩天，王升英就要去家訪。

因?yàn)楹ε吗I狼閃著熒熒綠光的眼睛，因?yàn)樯铰菲閸绾蛻已露盖?，一趟家訪下來，她全身的衣服都被汗打濕。一次，實(shí)在累得不行了，王升英就靠在一塊大石頭上休息。突然，她感覺石頭在移動(dòng)。還來不及想什么，巨石帶著她往山下滑去，情急之中她猛一翻身滾到了陡坡外面，伸手抓住一棵小樹。幾乎就在同時(shí)，巨石滾跳著砸在山下的路基上，又反彈起來落入江中……王升英一陣后怕。按著胸口半天不敢挪動(dòng)一下。

1978年寒假的一天，強(qiáng)勁的北風(fēng)裹著雪花從四面八方撲來，將太行山的崇山峻嶺覆蓋成白茫茫一片。王升英站在自家的門前，瞇縫著眼睛往上望。高山巨人般直立著，刀削斧劈的懸崖夾著的獨(dú)徑已經(jīng)被雪蓋得看不到路。去不去補(bǔ)課?她在猶豫。

可是一想到孩子一天只吃兩頓。頓頓醬菜拌白飯，還打趣說：“餓著讀書很習(xí)慣。”想到浩月打算偷偷賣血換取學(xué)費(fèi)，被父親發(fā)現(xiàn)制止，整天愁眉不展；想到小平成績優(yōu)秀，可回到家里還得打理豬圈給菜園上肥；還有春民，家徒四壁，卻貼著半墻紅艷艷的獎(jiǎng)狀

孩子們苦著呢!她一把抹掉臉上的雪屑，出發(fā)了……

在雪地上每一步踩下去，都要費(fèi)很大的勁才能把腿和腳從一尺深的雪中。身后留下的一排歪歪扭扭的腳窩。很快被風(fēng)和雪花吹得只剩下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡。

走了一個(gè)小時(shí)，王升英也沒有到達(dá)目的地，仰頭發(fā)現(xiàn)落白的枝丫間有只空鳥巢。嘿嘿，跟小石頭塞到她講臺(tái)里的一個(gè)模樣!孩子們總送她好東西――大把的野花，別致的鳥巢，新鮮的雞蛋，剛摘下來的紅棗……

想到可愛的學(xué)生，王升英渾身就有勁兒了，抓把雪潤潤嘴唇，一鼓作氣又爬了兩個(gè)小時(shí)。跌了無數(shù)跟頭，終于來到了學(xué)生家里，鄉(xiāng)親們感動(dòng)得說不出話來，心疼地拉住她的手直掉眼淚。

多少秋去春回，無數(shù)寒暑易節(jié)，她的拐杖像一只漿在山嶺上劃來劃去，她的學(xué)生則一批又一批乘著她的希望之船走出了大山，走向全國。

愛比大山重，柔弱的臂膀扛起大山的脊梁

1986年，王升英被調(diào)回家鄉(xiāng)桃園自然村小學(xué)任教。

那是怎樣的一個(gè)學(xué)校啊!墻皮脫落，一片斑駁，缺了角的黑板下沒有講臺(tái)，課桌破舊不堪。有的椅子就是磚垛；一個(gè)小房間是辦公室兼宿舍，雨從年久失修的屋頂點(diǎn)落，一盞白熾燈被吹得晃來晃去。

王升英二話沒說，拉來自家的瓦把屋頂上的碎瓦片換掉，給孩子們遮風(fēng)避雨。

1988年，丈夫攬下了東北的一個(gè)建筑工程，興高采烈地趕回家勸她一起去東北?！澳闳臀夜苜~，工程一結(jié)束，咱就能在城里買房子。孩子們也能在城里上學(xué)了?！?/p>

聽說老師可能要去外地了，孩子擠滿了王升英的堂屋，席地而坐。坐不下的，就守在門外。

“要不是您，我肯定不會(huì)上高中了?！蹦呛⒆釉蛩愠鋈ゴ蚬??！懊看伟l(fā)病都是您照顧我，不嫌我臟，今后再犯病誰理呢?”患有癲癇的學(xué)生抽著鼻子?！澳f過好多城里人，都是山里孩子考出去的?？墒牵鷧s不想教我們了?！弊铎t腆的學(xué)生也開了口……

王升英聽不下去了，她摟著孩子說：“誰說老師要走了，老師不走!”

看到這情景，王河生被感動(dòng)了，他放棄了東北的工程，當(dāng)起了學(xué)校的義務(wù)勤雜工。為此，王升英在家里對(duì)丈夫提出了“表彰”，并“任命”他為學(xué)校的“后勤部長”。

1993年6月，連降20多天暴雨，破爛不堪的學(xué)校被雨水連沖帶泡，徹底地垮掉了。什么都沒有了，只剩下被蚊蟲占領(lǐng)了的到處是殘?jiān)珨啾诘膹U墟。

村里建不起學(xué)校，可孩子們的學(xué)習(xí)耽誤不得啊!村頭有一間閑置的倉庫，王升英將它打掃干凈后作為教室。沒有課桌，她搬來石頭壘起來，再搭上木板。就這樣，于升英在潮濕陰暗擁擠的倉庫里繼續(xù)給孩子們上課。

可是不久后的又一場大雨，將倉庫吹打得搖搖欲墜。擔(dān)心孩

子們的安危，王升英不得不帶領(lǐng)學(xué)生到野外四處上課。一塊黑板，一個(gè)老師。一群孩子，河邊、山腰、樹下、屋旁，貧窮的鄉(xiāng)村和孩子們的讀書聲，譜成了文明與憂傷的交響。

眼瞅著秋去冬來，還在外面上課，孩子們?cè)跄苁艿昧?如果不解決教室問題，孩子們將全部失學(xué)。王升英心急如焚。思來想去，她想到了自己的家，她要把50多個(gè)孩子領(lǐng)到家中上課。

王升英把自己的想法告訴了丈夫。看著妻子消瘦的臉。王河生心疼地說：“為什么別人都不管的事你要攬來管?”王升英說：“如果每個(gè)人都這樣想，孩子們?cè)趺崔k?我能幫，為什么不幫?”說著，淚水決堤而下……丈夫無語。

家里的兩間房子很快被丈夫清理干凈，成了正式的教室。丈夫找來一塊三合板。她用毛筆蘸著紅漆在上面工整地寫上“林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村桃園小學(xué)”。并將它掛到門口的大樹上。丈夫又從自家地里砍了棵樹做了一根旗桿，立在自家院子里。

每天凌晨兩三點(diǎn)，孩子們打著火把往學(xué)校趕。在高高的山坡上，王升英常?？吹竭@樣的場景：凌晨，群山如黛，零零落落的火把從四面八方向自己家里匯攏，漸漸明亮地簇?fù)碓谒乃闹?。淚眼模糊中，她看到成群的火把如同橘紅色的星星……

清晨，在王升英的家里，總會(huì)看到一面鮮艷的國旗在50多名孩子的注目中伴隨著振奮人心的國歌冉冉升起……

學(xué)生越來越多，房間不夠用了。怎么辦呢?王升英決定把自家的房子加蓋成二層小樓。擴(kuò)大校舍!從哪兒弄錢呢?王升英的月工資是40元錢，丈夫患闌尾炎做手術(shù)，還借人家?guī)装賶K錢呢。

狠狠心，她用架子車把家里的糧食拉到集上賣了?？少u來的2000多塊錢也只是杯水車薪。

為了省錢，天沒亮，王升英就和丈夫去娘娘廟挖沙石。為節(jié)省

為了還債，一家人整天拾柴火做飯，挖野菜充饑。可對(duì)學(xué)生，王升英比對(duì)自己的孩子還要親。她不但管那些窮孩子的書本費(fèi)，雨季到來。上學(xué)不便，她還“包吃包住”。王升英的家里發(fā)面的盆漸漸升級(jí)成最大個(gè)的瓷盆。她每天要揉20多斤面粉。蒸一鍋鍋熱騰騰的饅頭?！斑@樣下去怎么能行，家中的口糧還是借來的，到不了過年就會(huì)被學(xué)生吃個(gè)底朝天!”慢慢地。丈夫受不了了：“這日子沒法過了。這山里的教育，就靠你一人能扛得起來嗎?”丈夫甚至提出離婚。

王升英哭著說：“離婚也要教，如果不搞教育，孩子們就沒有希望。你看，這么多孩子，多可憐呀!我這一生就只有一個(gè)心愿，讓山區(qū)的孩子都能上學(xué)!”接著，王升英轉(zhuǎn)身走上講臺(tái)，望著她那扛起學(xué)生希望的脊梁和頭上漸漸增多的白發(fā)，王河生心底的疼痛與無奈化成了淚水，漸漸模糊了雙眼……第二天，丈夫就到親戚家借了糧食。

2003年，因?yàn)槿苯處?，?zhèn)里決定把王升英的“家庭學(xué)?！焙托都灼綄W(xué)校合并。王升英這個(gè)家庭學(xué)校一辦就是10年，10年間，她送走了一批又一批學(xué)生。

“奠基中國”的母親啊，你是女兒一生的驕傲

每到父親的忌日，王升英就會(huì)到父親的墳頭前，一邊燒紙一邊哭訴道：“女兒不孝。沒能在您床前盡孝!”1980年，父親大病住院，母親又身患腎病，無力照顧父親，弟弟、妹妹當(dāng)時(shí)都還年幼，照顧父親理當(dāng)是她這個(gè)當(dāng)大姐的責(zé)任。但是幾十個(gè)學(xué)生就她一個(gè)教師，她離不開。權(quán)衡再三，王升英只好讓大妹妹替她去照顧父親。

1990年，父親老病重犯。病臥在床。王升英當(dāng)時(shí)正擔(dān)任著四個(gè)年級(jí)的課，床前盡孝都是弟弟妹妹們的事。即使在父親病重期間，都很少能抽出時(shí)間去照看父親，直到父親去世，也沒能親自給他喂一口水、一口湯，父親的永別給她留下了永久的遺憾和愧疚。

1990年冬天的一個(gè)傍晚，丈夫有事出去了，王升英補(bǔ)課回來，路上重重摔了一跤，當(dāng)她艱難地爬起來。強(qiáng)忍疼痛趕回家時(shí)，卻看到了更令她心痛的一幕：五歲的女兒把兩歲的弟弟摟在懷里，倚著墻根瑟瑟發(fā)抖。兒子滿臉是血，女兒臉上掛著淚珠。王升英的淚水奪眶而出，抱著孩子哭成一團(tuán)。

1996年的一天，鎮(zhèn)里通知王升英到安陽參加民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師的考試。她一算，連去帶回要三天時(shí)間。不能讓學(xué)生們“放羊”，于是，她毅然決定放棄。她說，什么“公辦”不“公辦”的。我在心中早就給自己轉(zhuǎn)正了，我是公家的人。只要心里有“公”，心態(tài)也就平衡了。

2003年，王升英的女兒王慧嫻考上大學(xué)后，給她寫了第一封信。信中這樣寫道：“那時(shí)候，媽媽您每天都忙到很晚。我和弟弟幾乎都要天天餓著肚子等你。冬天，您忙著給學(xué)生做棉衣，我們的棉衣您卻顧不上。又饑又餓的時(shí)候。我們認(rèn)為您不是一個(gè)好媽媽……現(xiàn)在我才明白。您并不是不愛我們，您是把對(duì)家庭，對(duì)兒女的愛深深地埋在心里。因?yàn)闉榱怂械膶W(xué)生，媽媽您只能以犧牲對(duì)家庭的責(zé)任為代價(jià)?，F(xiàn)在，我終于理解了，知道你是世界上最好的媽媽。您是女兒一生的驕傲……”

一名學(xué)生家長逗孩子說，有一天爸媽離婚的話你跟誰，孩子回答，誰都不跟，跟王老師。就那么一句普通的話，家長告訴王升英時(shí)，她的眼淚“刷”的一下就出來了。

王升英把最美好的青春年華獻(xiàn)給了孩子。她用心血和汗水為太行山的孩子們托起金色的希望：她先后將1000多名孩子一批接一批地送出了大山，有的考上中專，有的考上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，還有15個(gè)孩子考上了大學(xué)。2006年9月10日，王升英作為教育部從全國1100萬名教師中挑選出的9名教育精英代表，走進(jìn)了由國家教育部和中央電視臺(tái)共同舉辦的“2006――奠基中國”教師節(jié)大型專題晚會(huì)現(xiàn)場。

發(fā)言時(shí)，王升英說：“我沒有能力做驚天動(dòng)地的大事，一直以來，我都習(xí)慣執(zhí)著地去做我有能力做的小事，和孩子們簡單生活。”

王升英從北京回到學(xué)校，學(xué)生們自發(fā)地在操場上給她舉行了一個(gè)歡迎儀式。孩子們唱起那首《懂你》：“把愛全給了我，把世界給了我，多想告訴你，你的寂寞我的心痛在一起：多想靠近你，告訴你其實(shí)我一直都懂你……”

篇4

云南民族大學(xué) 云南昆明 650504

[摘要]丁玲小說《我在霞村的時(shí)候》呈現(xiàn)出與五四啟蒙時(shí)期截然不同的風(fēng)貌，表現(xiàn)出一種啟蒙意識(shí)和革命意識(shí)相互滲透的狀態(tài)。本文嘗試以“女性身體書寫”這樣一種全新的研究視角來探析《我在霞村的時(shí)候》中啟蒙意識(shí)與革命意識(shí)同時(shí)存在的狀態(tài)。

[

關(guān)鍵詞 ]啟蒙；革命；丁玲；身體書寫

從五四個(gè)性思潮轉(zhuǎn)向解放區(qū)延安，丁玲的創(chuàng)作一方面給予面臨新的政治環(huán)境中尷尬的女性極大關(guān)懷，另一方面又充分肯定了女性當(dāng)為革命犧牲自我的態(tài)度。這種啟蒙意識(shí)與革命意識(shí)的激蕩滲透表現(xiàn)最突出的當(dāng)屬《我在霞村的時(shí)候》。小說的主人公貞貞，她追求自由戀愛而抗拒父親的包辦婚姻，甚至不惜到教堂去做姑姑，但她卻不幸被日本人，并被迫做了日軍的慰安婦。她本有機(jī)會(huì)逃出，但卻利用自己慰安婦的身份為八路軍傳遞消息，一次次貢獻(xiàn)著自己的身體。后來，貞貞回到村里治病，卻遭到了同村人的唾棄恥笑。小說以貞貞被的肉體書寫為核心，同時(shí)輻射到貞貞的戀愛、婚姻、身份、疾病等身體的外延，借此從各個(gè)層面展示了啟蒙意識(shí)與革命意識(shí)在貞貞身上的凝聚。

（一）革命理性話語中貞貞的身體

丁玲寫十八歲的貞貞在被日軍過后，完全沒有一個(gè)年輕姑娘在面對(duì)這種災(zāi)難時(shí)所顯現(xiàn)出的怯懦，反而勇敢的利用自己軍妓的身份完成組織交給她的任務(wù)——傳遞情報(bào)，甚至在自己病得肚子里面快爛掉的時(shí)候，還一個(gè)人摸黑走了三十里山路將情報(bào)送回來。丁玲極力想要塑造出一個(gè)為革命而大無畏犧牲自我身體的女性形象，在革命的信念之下，貞貞的身體感受不到疼痛與苦難，就算是有，看到日本鬼子吃了敗仗也就覺得是劃得來的。當(dāng)貞貞帶著她被后的身體回到村子里治病時(shí)，馬同志稱贊她“想不到她才了不起呢……她已經(jīng)在日本人那里干了一年多了?！盵2]在革命主流隊(duì)伍的觀念中，貞貞無疑是一個(gè)了不起的女英雄，她在日本人那里從事的是促進(jìn)革命事業(yè)向前發(fā)展的偉大工作。同時(shí)在“我”的敘述者視線中看到的貞貞的身體沒有一點(diǎn)病態(tài)的樣子，“她的臉色紅潤，聲音清晰，不顯得拘束，也不覺得粗野。”[4]貞貞究竟有沒有??？前文在貞貞的自述中就交代貞貞回村里來的目的是治病，后文中貞貞到延安去的直接理由也是“他們叫我回……去治病?！盵5]那么，此時(shí)的貞貞的身體應(yīng)該還是帶病的，丁玲卻在貞貞的身體上刻畫出一個(gè)十八歲少女溫婉恬靜、面色紅潤的無病神態(tài)。應(yīng)該說，丁玲著意美化著對(duì)于貞貞身體的書寫，意在歌頌與贊揚(yáng)貞貞這種為八路軍服務(wù)、為革命犧牲的堅(jiān)強(qiáng)的革命意志。因此，即使貞貞的身體在中國傳統(tǒng)道德文化中被認(rèn)為是失去貞潔的“骯臟”的身體，但恰恰又是這樣一具“骯臟”的身體凸顯了貞貞為革命獻(xiàn)身的純潔的內(nèi)心，因著這一顆拳拳向黨之心，丁玲將一個(gè)失貞之人的名字命名為“貞貞”，從名字上丁玲最終完成了對(duì)于貞貞身體的革命話語的建構(gòu)。

（二）啟蒙意識(shí)話語中貞貞的身體

如前文所述，面對(duì)貞貞被后的身體，不同于“我”與馬同志所代表的革命主流隊(duì)伍的認(rèn)同與贊揚(yáng)，村里的婦人在背后非議著貞貞，“昨天他們告訴我，說走起路來一跛一跛的，唉，怎么好意思見人！”[3]村里的婦人對(duì)于貞貞身體的失貞抱著同情憐憫的態(tài)度，而這種憐憫卻是她們自己沒有遭受到日軍的暗自慶幸后的施舍，更有些人覺得正是貞貞的失貞才顯出自身的驕傲圣潔來。在這樣一種封建倫理道德意識(shí)的籠罩之下，村里人把貞貞當(dāng)做是陌路人，就連家中親近的家人也因著貞貞“骯臟”的身體與她產(chǎn)生了間隙和隔膜：“誰都偷偷地瞧我，沒有人把我當(dāng)原來的貞貞看了?！盵6]從村里人的視角關(guān)照貞貞失貞的身體，可以看出革命區(qū)村子里依舊存在著大量的封建落后倫理道德思想的毒瘤，這樣的毒瘤不僅長在村里人身上，同時(shí)也長在貞貞自己身上，因?yàn)檫B貞貞自己也認(rèn)為自己的身體是不干凈的，“我的確被很多鬼子糟蹋過，到底是多少，我也記不清了，總之，是一個(gè)不干凈的人了。”[6]丁玲通過對(duì)村里人視線中貞貞的身體書寫，批判了霞村中存在的人性的自私與冷漠的一面，同時(shí)也反映了封建倫理道德思想對(duì)于女性的毒害，意在表現(xiàn)處于解放區(qū)的霞村中啟蒙未完成的一面。

關(guān)照啟蒙意識(shí)中貞貞的身體，不得不提到的就是文本中對(duì)于貞貞身體的外延——婚姻的書寫。如果說村里人眼中貞貞的身體書寫暗含的是丁玲潛在的啟蒙意識(shí)與要求，那么丁玲關(guān)于貞貞戀愛婚姻的書寫便是顯性的啟蒙意識(shí)表現(xiàn)。貞貞被日軍之前，曾與村中磨房的伙計(jì)夏大寶相愛，因此她反抗父親安排她嫁給米鋪小老板做填房的包辦婚姻，寧肯到教堂做姑姑也不要生活在無愛的婚姻當(dāng)中。直到貞貞做了日軍的慰安婦歸來，她又拒絕了已經(jīng)是自衛(wèi)隊(duì)小排長的夏大寶的求婚，因?yàn)樗辞辶讼拇髮毷浅鲇趯?duì)她的愧疚與憐憫才提出這樣的要求，而她拒絕接受已經(jīng)完全變質(zhì)的愛情。這樣的貞貞很大程度上是莎菲的影子，她大膽地追求著屬于女性的正當(dāng)?shù)那榍?，展現(xiàn)著一個(gè)新時(shí)代的獨(dú)立女性該有的姿態(tài)，雖然她沒有如五四時(shí)期魯迅筆下的子君一般吼出我是我自己的這樣的言論，但是她也意識(shí)到了，“我還可以再重新做一個(gè)人，人也不一定就是爹娘的。”[7]丁玲通過書寫貞貞的戀愛與婚姻，從一個(gè)正面顯性的角度展現(xiàn)女性追求自我解放的高姿態(tài)，以達(dá)到啟蒙廣大女性的目的。

注釋

[1](法)梅洛.龐蒂.知覺現(xiàn)象學(xué)[M].商務(wù)印書館，2001:200.

[2]丁玲.我在霞村的時(shí)候[ M ].丁玲文集 第三卷.湖南人民出版社,1982:239.

[3]丁玲.我在霞村的時(shí)候[ M ].丁玲文集 第三卷.湖南人民出版社,1982:240.

[4]丁玲.我在霞村的時(shí)候[ M ].丁玲文集 第三卷.湖南人民出版社,1982:242.

[5]丁玲.我在霞村的時(shí)候[ M ].丁玲文集 第三卷.湖南人民出版社,1982:243.

[6]丁玲.我在霞村的時(shí)候[ M ].丁玲文集 第三卷.湖南人民出版社,1982:244.

[7]丁玲.我在霞村的時(shí)候[ M ].丁玲文集 第三卷.湖南人民出版社,1982:246.

參考文獻(xiàn)

[1]宮東紅.她們的言說：二十世紀(jì)女性作家創(chuàng)作述評(píng)[M].華齡出版社,2006.

[2](英)弗吉尼亞.伍爾夫.王還譯.一間自己的屋子[M].上海人民出版社,2008.

[3]黃科安.批判立場與潛在女性話語——論丁玲在解放區(qū)前期的小說創(chuàng)作[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2005(2)．

[4]賀桂梅.知識(shí)分子、女性與革命——從丁玲個(gè)案看延安另類實(shí)踐中的身份政治[J].當(dāng)代作家評(píng)論,2004(3).

作者簡介

篇5

顯然，這個(gè)答案是錯(cuò)誤的?？墒?，學(xué)生們卻深信不疑，因?yàn)?，這里的老師和學(xué)生誰也沒有坐過飛機(jī)。不過，在教室的后面坐著一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)的人，這個(gè)人就是中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》欄目主持人崔永元。

這件事發(fā)生在2006年。女教師的“錯(cuò)誤”讓崔永元覺得做智力慈善比做金錢慈善要重要得多。他想，如果讓這位鄉(xiāng)村女教師坐飛機(jī)去一趟北京，那么，這位女教師就不會(huì)告訴學(xué)生乘客是坐在飛機(jī)的翅膀里了。

崔永元回到北京，就開始運(yùn)作智力慈善。于是，“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃”出臺(tái)了。這一做就是五年。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的費(fèi)用全部是崔永元自己募捐來的。2007年夏天，那位女教師與其他99位鄉(xiāng)村教師一起坐飛機(jī)來到了北京。女教師在機(jī)場見到崔永元，不好意思地說，崔老師，那次我講錯(cuò)了。原來乘客是坐在飛機(jī)的肚子里呀！崔永元笑了。崔永元說，你能知道乘客是坐在飛機(jī)肚子里，那我們這次培訓(xùn)就算是成功了。

當(dāng)然，這100名鄉(xiāng)村教師的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是找到了這個(gè)簡單問題的答案。他們親眼看到了天安門，目睹了升國旗儀式的全過程，更巧的是，他們還趕上了觀看俄羅斯國家芭蕾舞團(tuán)演出的《天鵝湖》。在《實(shí)話實(shí)說》現(xiàn)場，崔永元問一位男教師觀看《天鵝湖》的感受。那位男教師紅著臉說，她們穿得那么少，距離我又是那么近，慌得我不敢正眼看。

男教師的話引起了嘉賓們哄堂大笑?？墒牵抻涝獩]有笑。崔永元哭了。他掏出紙巾抹了抹眼淚，說:這是我們這次智力慈善的最大收獲。這位老師說的是大實(shí)話，我真的很感動(dòng)。鄉(xiāng)村教師太需要出來走走了！

郭美美事件后，國家紅十字會(huì)的善款大幅度下降，人與人之間產(chǎn)生了信任危機(jī)。這是很可怕的。崔永元很快找出了問題的癥結(jié)。原來，人們不是對(duì)慈善產(chǎn)生了信任危機(jī)，而是對(duì)慈善機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了信任危機(jī)。造成這個(gè)信任危機(jī)的最大原因就是慈善不透明，成本過大。那么，慈善能不能做到零成本呢？慈善機(jī)構(gòu)的回答是，不可能。因?yàn)椋壬频膱?zhí)行是靠人來做的，而這個(gè)執(zhí)行行為必然要產(chǎn)生費(fèi)用。

崔永元不信。他開始尋找這個(gè)零成本的慈善。崔永元做了一個(gè)“為鄉(xiāng)村學(xué)生加一個(gè)菜”的慈善。這個(gè)慈善從購買菜的價(jià)格、運(yùn)費(fèi)、廚師的工資全部曬到了網(wǎng)上。人們?cè)尞?，賬目中怎么沒有執(zhí)行費(fèi)？慈善機(jī)構(gòu)要去監(jiān)督這個(gè)慈善的執(zhí)行，需要車，需要吃飯，這筆執(zhí)行費(fèi)用從哪里來？崔永元一語道破了天機(jī)，執(zhí)行費(fèi)是另外一種慈善，也就是次生慈善。因?yàn)?，去?zhí)行這個(gè)慈善的人本身就是在做慈善。崔永元成功了。他實(shí)現(xiàn)了慈善零成本。捐款者的每一分錢全部吃進(jìn)了學(xué)生的肚子里。

2011年夏天，第五屆鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班開始了。這次，崔永元一改過去用網(wǎng)絡(luò)或者微博募捐現(xiàn)金的辦法。他把這次培訓(xùn)班的每一個(gè)環(huán)節(jié)拆開，變成許許多多的小慈善。譬如，飛機(jī)票可以認(rèn)捐，住宿可以認(rèn)捐，與鄉(xiāng)村教師結(jié)對(duì)子可以認(rèn)捐等等。崔永元之所以這樣做，是為了讓更多的人參與慈善。

崔永元的這個(gè)方案公布后，手機(jī)便一時(shí)間被人打破。有一位個(gè)體老板說，崔老師，你何必這么麻煩呢，這100張飛機(jī)票我全包了。崔永元說，不行，每人只能認(rèn)捐一張飛機(jī)票。特別是“與鄉(xiāng)村教師結(jié)對(duì)子”這個(gè)慈善，更是引起了北京市民的興趣。這是培訓(xùn)計(jì)劃中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)定是，一位鄉(xiāng)村教師到一戶北京居民家中居住一天。這一天的生活費(fèi)用全部由這個(gè)家庭負(fù)責(zé)。許多人托人情，讓崔永元“開后門”，給他們一個(gè)做慈善的機(jī)會(huì)。有一位作家托了人情還是沒有爭到名額，崔永元只好承諾明年一定安排。事后，崔永元感嘆說，善良是人的本性，慈善是擋不住的呀！

當(dāng)然，在這次慈善中，也有一個(gè)不盡如人意的地方。在這100名鄉(xiāng)村教師中，有兩名是教育行政干部，他們被人從網(wǎng)上揭發(fā)后，崔永元不僅討回了“假教師”花費(fèi)的所有費(fèi)用，還在網(wǎng)上曝了光。這讓作假的人臉面丟盡，恨不得在北京城找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

把慈善做到極致，這就是崔永元。2011年的冬天，“崔永元＋慈善”成了網(wǎng)絡(luò)流行語。人們?cè)诟袊@“慈善難做好人難當(dāng)”的時(shí)候，不妨想想崔永元。像崔永元那樣去做慈善，一定會(huì)把慈善做到極致！

篇6

這是一個(gè)真實(shí)的故事。在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌?，再不?huì)有第十一位教師留下來。鄉(xiāng)里也實(shí)在派不出人來，后來只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)正等待分配的女大學(xué)生來帶一段時(shí)間的課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之，他很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤诹艘黄穑⒆臃浅Ｏ矚g這個(gè)既教他們唱歌跳舞的女老師。

三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知書到了，孩子們只好像以往十次那樣去送這位他們喜愛的代課老師。誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了——那天，就在代課老師含淚走下山坡的那一瞬間，突然背后傳來她第一節(jié)課教給孩子們的古詩：離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！那背誦的聲音久久回蕩，越來越大，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，沒有誰能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪??！孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白，那，那哪里是在念詩，那分明是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無奈的挽留??！代課教師的腳步在也走不動(dòng)了，她跑向山坡和孩子們緊緊地抱在了一起，于是他成為了第十一位教師。往后的日子，她從這所小學(xué)校送走了一批又一批孩子，去讀初中、高中、大學(xué)，而她這一留就是整整二十年。

當(dāng)“我”聽到這個(gè)故事的時(shí)候，正是這位女教師患病被送往北京治療的期間。“我”一直想去探望她，但因?yàn)榉N種原因，沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)“我”終于有機(jī)會(huì)來到這所小學(xué)時(shí)，已有一位男教師來接她的班。新來的男教師對(duì)“我”說：“哎，她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰！”“我”看到她的骨灰，裝在一個(gè)紅色的木匣子里，可惜上面連照片也沒有。臨走時(shí)，這位男教師還告訴“我”：“我們這所學(xué)校，已經(jīng)沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是我和所有能在這里工作的教師的光榮。”他還告訴“我”：“這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定。”“我”問他：“是什么？”他當(dāng)時(shí)沒有立即告訴“我”。他只是為笑著對(duì)“我”說：“明天早晨你就會(huì)知道。”第二天，“我”早早從距學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到白居易那首熟悉的詩句：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！”啊，孩子們每天早讀都在懷戀他們的老師！

初一:492354174

篇7

上星期三的早晨，我背起書包上學(xué)去，剛走出家門，就有一股濃濃的香味鉆進(jìn)我的鼻孔，我滿心驚喜，莫非是桂花開了？我被這香味牽引著跑到桂花樹前，想瞧瞧期盼已久的桂花寶寶的模樣。

在濃密的綠葉中，我找到了，那細(xì)細(xì)碎碎的小黃花，一叢叢，一簇簇，特別漂亮。我湊近了仔細(xì)觀察，每朵桂花都有四片圓圓的小花瓣，中間簇?fù)碇粓F(tuán)小小的花蕊，好似一群可愛的小孩手拉手跳著圓圈舞。我很好奇，這么小的花怎么能散發(fā)出那么馥郁的香味呢？再后退幾步看，桂花樹好像穿上了一條綠底黃花的蓬蓬裙，端莊美麗。我不禁想起了唐代詩人劉禹錫的詩句：“莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮。”這滿樹的桂花不正是金秋送來的名片嗎？

一陣微風(fēng)襲來，樹上飄落一陣稀稀疏疏的桂花雨，這“一樹濃香呢喃，一地落英低語”的桂花，在著急地催我上學(xué)去呢！我依依不舍地和桂花揮手告別，桂花的香味早已沾滿了我的衣衫，和我一路同行。

從那天起，我就成了一個(gè)“桂花迷”。一沒事，就跑到桂花樹下，賞花，品香。只可惜桂花的花期很短，幾場秋雨過后，桂花的香味就變得隱隱約約了。

篇8

上海音樂音樂學(xué)院的周小燕教授已經(jīng)九十四歲高齡，她已經(jīng)在教育崗業(yè)上堅(jiān)守了七十多年了，為國家培育出了多少音樂人才??！當(dāng)主持人問道她的字典里真的沒有“退休”二字嗎？她回答說：“我想沒有了。”當(dāng)她的學(xué)生一邊唱歌一邊把手中的鮮花送給老師時(shí)，我相信這是一位老師最幸福的瞬間吧，那是桃李芬芳的喜悅！

一位科學(xué)家老師，他的生活只有兩種姿態(tài)，躺著，他依然是科學(xué)家；坐著，他依然是老師。他癱瘓?jiān)诖?，卻教出了20多名碩士生和博士生，他認(rèn)為自己是幸運(yùn)的人，因?yàn)樗泻芏喑錾膶W(xué)生，而學(xué)生們也為擁有這樣一位老師而感到幸運(yùn)。

鄉(xiāng)村教師周宏軍用自己的雙肩扛出了一個(gè)學(xué)校，就在這條山路上，周宏軍老師來來回回走了38年，義務(wù)幫學(xué)生挑生活學(xué)習(xí)用品，風(fēng)雨無阻，從未間斷。行程7萬多公里，足可重走六趟二萬五千里，環(huán)繞地球赤道兩圈。多么驚人的數(shù)字啊！國旗班的戰(zhàn)士送了周宏軍老師和他的學(xué)生一面鮮艷的國旗，這是對(duì)一位鄉(xiāng)村教師最好的褒獎(jiǎng)！

最美鄉(xiāng)村女教師曹瑾，大學(xué)畢業(yè)后毅然決定去支教，為了不耽誤孩子畢業(yè)將病情拖延到癌癥晚期，在她生命中第一個(gè)教師節(jié)的前一天晚上，她寫下了遺書：有一個(gè)心愿，請(qǐng)您們同意，如果我走了，我想把我的眼角膜等有用器官捐獻(xiàn)給需要的人。莫忘了，你回去將我的備課本整理寄給我…而她的父親把社會(huì)捐贈(zèng)的5萬元善款全部捐給女兒生前工作的學(xué)校……

28位特崗教師，14對(duì)新婚夫婦，他們的出現(xiàn)讓節(jié)目現(xiàn)場變得幸福了起來，這些大學(xué)生畢業(yè)之后雙雙參加特崗教師工作，為教育事業(yè)獻(xiàn)出青春。多么偉大的愛情！多么高尚的事業(yè)

武漢有一位桂賢娣老師被譽(yù)為愛的工程師孔子主張因材施教，桂賢娣提倡因生給愛：體弱生愛在關(guān)心，病殘生愛在得體，過失生愛在信任，屢錯(cuò)生愛在耐心，向師生愛在珍惜，背師生愛在主動(dòng)，個(gè)性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵(lì)，進(jìn)步生愛在賞識(shí)，后進(jìn)生愛在鞭策。如今，她的“因生給愛”十法在全國得到推廣。

篇9

1909年11月的一天，智利一個(gè)無名小鎮(zhèn)上，一位男青年朝自己的太陽穴扣響了手槍。后來，人們?cè)谒勒咭麓锇l(fā)現(xiàn)一張明信片，是一個(gè)少女寫給死者的。

男青年是鐵路職員，名叫羅梅里奧?烏雷塔；女孩叫卡夫列拉?米斯特拉爾，是鄰村的小學(xué)教師。

死者有什么難言之隱，竟至走此絕路?女教師的明信片又為何在他衣袋里?這，緣于一個(gè)纏綿悱惻的愛情悲劇。

而這一愛情悲劇――男青年的自殺，又最終促使那位女教師成為杰出的女詩人。她就是卡夫列拉?米斯特拉爾，真名叫盧西拉?戈多伊?阿爾卡亞加，1889年4月6日生于智利北部埃爾基山谷的一個(gè)小鎮(zhèn)上，那里的山泉溪水滋潤了詩人的心團(tuán)，那里的鳥語花香給了詩人靈感，那“芬芳的土地”培養(yǎng)了詩人對(duì)大自然的無比熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

米斯特拉爾出生在一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師的家庭里。她既沒有進(jìn)過任何正式的學(xué)校，也沒有受過父母的文化熏陶。她的文化知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)主要來自耳聞目睹、刻苦鉆研和博覽群書。但丁、泰戈?duì)枴⑼袪査固?、果戈里、普希金、羅曼?羅蘭、盧文?達(dá)里奧都是她的老師。

米斯特拉爾從小就表現(xiàn)出詩歌方面的天才，9歲時(shí)就能即興賦詩，使聽眾目瞪口呆，14歲時(shí)，家庭的生活重?fù)?dān)落在她肩上，她開始在山村小學(xué)做教師，米斯特拉爾辛辛苦苦地工作，卻受到村長和村民們的奚落和辱罵。人情冷漠和世態(tài)炎涼使她從小就養(yǎng)成了孤僻的性格，并在她的心靈中播下了神秘主義的種子。

1907年，18歲的米斯特拉爾到拉坎特拉小學(xué)教書。這時(shí)，一個(gè)小伙子闖進(jìn)了她天真無邪的心中。她就是烏雷塔。烏雷塔的關(guān)懷和體貼漸漸融化了她冰冷的心，不久，他們彼此產(chǎn)生熾熱的愛情。

初戀使年輕的姑娘又驚又喜。她似乎闖進(jìn)了一個(gè)美妙的世界，那里春光明媚、鳥語花香：

愛情啊，就象樹上的刺兒一樣／將我們穿在一起，用它的芬芳／假如你看著我，我會(huì)變得漂亮／就象露水珠兒，滴在小草兒上／我神采奕奕，來到小河旁／高高的蘆葦，將認(rèn)不出我的模樣

這樣的詩句樸實(shí)自然，毫無矯揉造作之感、扭捏拘束之態(tài)，像山間的小溪自由自在地流著，這是少女發(fā)自內(nèi)心深處的甜蜜的戀歌。

愛情并不總像春天的晴空一樣明朗，并不總像玫瑰花一樣迷人。自卑而又癡情的鄉(xiāng)村女教師，在驚喜之余又忐忑不安：

“從前我是一個(gè)乞丐，今天我成了女王／只怕你將我拋棄，終日心里發(fā)慌／我面色蒼白，時(shí)時(shí)在問你／‘還和我在一起嗎?別將我拋在一旁!”’

終于，詩人的擔(dān)心變成了殘酷的現(xiàn)實(shí)，在這對(duì)情人之間，第三者插足了。小伙子見異思遷．疏遠(yuǎn)了年輕的姑娘。

米斯特拉爾和戀人決裂了，心中的愛情之花并沒有凋謝，它變成了渴望，變成了烈火，變成了痛苦、怨恨和詛咒。而怨恨和詛咒正是愛的回聲。

愛情的糾葛，特別是米斯特拉爾的痛苦，使小伙子煩惱內(nèi)疚，無法面對(duì)姑娘。殘酷的現(xiàn)實(shí)，使他最終選擇了一了百了的方式。

烏雷塔自殺后，米斯特拉爾悲哀、絕望、怨恨、愧悔，有時(shí)甚至到了語無倫次、想入非非的地步。這時(shí)她的激情象山洪一樣洶涌澎湃，匯成了三首使她成名的《死的十四行詩》：

人們將你安放在冰冷的壁龕里／我將你搬回純樸明亮的大地／他們不知道我也要在那里安息／和你共枕同眠夢在一起／我讓你躺在陽光明媚的大地／像母親照顧酣睡的嬰兒一樣溫柔甜蜜／大地會(huì)變得像搖籃一樣舒適／將你這個(gè)痛苦的嬰兒抱在懷里／然后在藍(lán)色朦朧的月光里／我將用灰土和玫瑰花的細(xì)雨／遮蓋住你輕盈的遺體／歌唱著美妙的報(bào)復(fù)我揚(yáng)長而去／因?yàn)檎l也不會(huì)下到這隱蔽的深穴里／和我爭奪你那一撮尸骨的遺跡!

情人已經(jīng)離開人世，米斯特拉爾的情感卻沒有枯竭。從此開始了她那漫長的“絕望”的單相思。她懷著無限的深情為他向上帝“祈求”；她仍像熱戀時(shí)那樣，到田間小路上去“徒勞地等待”與他“重逢”。

長達(dá)10年的痛苦、懷念、內(nèi)疚的復(fù)雜心情正是她《絕望》的靈感之源?！督^望》是她第一部也是最有影響的詩集。

米斯特拉爾的愛情詩大都是青年時(shí)期的作品，是她愛情悲劇的高度概括和深刻表現(xiàn)。這不是閑情逸致的產(chǎn)物，更不是無病的結(jié)果。它是詩人無法抑制的激情的爆發(fā)，是她難以平靜的心聲的轉(zhuǎn)化。正如智利著名文學(xué)家胡里奧?薩維德拉所說：“這是詩，而不是匠人的藝術(shù)。”這，正是米斯特拉爾的愛情詩的最大特色。

藝術(shù)是“苦悶的象征”。這次絕望的愛情竟成全了一位詩人，竟造就了一位世界上最杰出的女詩人。1945年，米斯特拉爾獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為拉丁美洲第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金獲得者，也是屈指可數(shù)的幾位女性之一。她的獲獎(jiǎng)理由是：“她那富于強(qiáng)烈感情的抒情詩歌，使她的名字成了整個(gè)拉丁美洲的理想的象征?！?/p>

篇10

認(rèn)識(shí)馬拉仙是我此生的最大幸運(yùn)，之前，我是一個(gè)不僅生活困頓而且心理陰暗，整個(gè)人身心俱疲，慵懶地蜷伏于人為深淵，被精神枷鎖桎梏了四肢的那么一個(gè)每日如臨世界末日，人生末路的行將就木的一個(gè)軀殼而已。我一直閑散在家，每日與世隔絕，不與人交往，被社會(huì)拋棄，淘汰，現(xiàn)在看起來是無病。

村里一智者退休老教師，在人們閑談中得知，我還會(huì)寫點(diǎn)東西，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，驚訝之詞，‘咱們村還有一顆夜明珠’，我就這樣被發(fā)掘出來。不要覺得懷才不遇，就破罐破摔，只是做得不夠好。是夜明珠總會(huì)發(fā)光的。時(shí)值馬老師在里洪村當(dāng)校長，段長輩便向馬老師推薦我。老師——人類靈魂的工程師，高尚的職業(yè)。雖然是臨時(shí)代教，我也興奮不已。雖然喜愛文學(xué)創(chuàng)作，閑暇就胡亂涂鴉，也許詞不達(dá)意、驢唇不對(duì)馬嘴。文學(xué)之路是一個(gè)艱難的路途，選擇這樣做，也沒什么理由，甚至一輩子也不會(huì)有結(jié)果，可我還是一如既往地拼命卯足勁向文學(xué)殿堂靠攏，它給我?guī)頍o窮的力量，以及快樂。對(duì)于能不能當(dāng)一個(gè)好老師，還是心有余悸，對(duì)這個(gè)崇高的職業(yè)，我喜憂參半，，憂的是怕做不好，耽誤學(xué)生不說，又有何顏面面對(duì)馬老師段老師，他們是那樣信任我期待我。懷著這樣心情要走馬上任，雖然他們給我打氣，我還是忐忑不安。

初見馬老師，她就是一普通女人，雖然其貌不揚(yáng)，但是，她一開口說話，很有威懾力就形成一股氣場，多年的艱辛教學(xué)把她修養(yǎng)成一教育行家里手，我對(duì)她簡單評(píng)價(jià)，雷厲風(fēng)行、光明磊落、快人快語、敢說敢做。那么多光環(huán)籠罩輝耀著馬老師，我感覺不出她有絲毫高高在上那種咄咄逼人怠慢的態(tài)度反而更平易近人。那一天我們倆各騎一輛自行車，從宜兒村出發(fā)，她已經(jīng)五十五歲了，一個(gè)年過半百的女人威風(fēng)不減當(dāng)年，依然沖在前面，天格外地藍(lán)，路格外地闊，兩旁的楊樹像衛(wèi)兵一樣堅(jiān)守崗位，微風(fēng)徐徐頻頻晗首致意。她就是一種精神，多年的摸爬滾打，多年的閱歷經(jīng)驗(yàn)，把她鍛造夯實(shí)地更堅(jiān)實(shí)。更象一個(gè)領(lǐng)頭雁，八里地外的里洪村聘請(qǐng)馬老師出任校長，對(duì)于她的年紀(jì)以及履歷也算是功成名就，可她為了下一代欣然就任，單每天騎著自行車來回多少里，想到這，已讓人心生敬畏，多么高尚的情懷，多么讓人敬重。華發(fā)在風(fēng)中飛舞，有幾縷白發(fā)那么扎眼，我的眼睛濕潤，她不時(shí)斷斷續(xù)續(xù)叮囑我怎么教書，怎么育人等等細(xì)節(jié)。真是遺憾我們這么遲才相識(shí)，相見恨晚那。我在心里一遍遍呼喊：馬老師馬老師，您就是我的恩師我的導(dǎo)師。您教學(xué)三十多年了，在那里馳騁，連續(xù)十年帶宜兒小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)全縣年年統(tǒng)考占鰲頭，這是一個(gè)驚人的數(shù)字，一個(gè)沒有受過高等教育的鄉(xiāng)村女教師，這是一個(gè)奇跡，一次算偶然，兩回算碰巧，十次就是壯舉。村里孩子本身基礎(chǔ)差，與城里比起來有一段距離，因此所有認(rèn)識(shí)她的人，都佩服的五體投地。劉胡蘭精神、馬拉仙精神告慰呂梁青山，世代相傳。一切都是人創(chuàng)造的。在她手底下做事與她共事，真是三生有幸。人生得一知己足矣，高山流水遇知音，那堪比鮑叔牙與管仲。

“教師不僅自己要知識(shí)過硬，而且要想怎么才能更好把你的傳授給學(xué)生，一個(gè)老師就是一個(gè)小政治家，學(xué)生的個(gè)性千差萬別，如何把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來，這就是老師的本事。”我剛接手的是三年級(jí)，學(xué)生底子差，三十多個(gè)孩子每天面對(duì)我，那么多雙清純的眼睛看著我的眼睛，我感到力不從心，以前我自以為是，老感覺生不逢時(shí)、懷才不遇，老抱怨遇不上伯樂，當(dāng)一個(gè)合格的老師我差老遠(yuǎn)了。有些怯場了，心里打起退堂鼓。馬老師好像是我身體一部分，一眼看穿，她鼓勵(lì)我不要放棄，好不容易才出來做事，就是女人也不應(yīng)圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，況且你還是很有才華，你也不想再回去原來踅居蛹里……聽君一席話勝讀十年書，也是心有靈犀一點(diǎn)通。激活了一顆迷路的心一潭死水起了微瀾，再混沌下去覆水難收。大海航行靠舵手，她就是領(lǐng)航人，啟明星，我的心也豁然開朗，前方也見熹微。