導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園教學(xué)計(jì)劃總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我是一名新教師， 20xx年7月畢業(yè)于上海杉達(dá)學(xué)院。畢業(yè)時(shí)同學(xué)、師長(zhǎng)都真摯地祝福我工作“一切順心”，生活“一帆風(fēng)順”。帶著許許多多美好的祝福我走向了生命的新旅程。

剛從校園畢業(yè)的我，青春有朝氣，對(duì)待事情熱情而有一股沖勁。喜歡天真無(wú)邪的孩子，以孩子為中心，愿意與他們分享喜悅與歡樂(lè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)，付出自己的一片心。

具有較強(qiáng)的表達(dá)溝通能力，有團(tuán)隊(duì)合作精神：與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流工作，力爭(zhēng)做到更好，體現(xiàn)自我的同時(shí)，給集體爭(zhēng)光。

接受新事物比較快，隨著二期課改精神的傳達(dá)，把新理念運(yùn)用到實(shí)際工作中，結(jié)合發(fā)達(dá)的信息技術(shù)功能，嘗試運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)及指定計(jì)劃，使自己的教學(xué)水平逐步提高。

二：學(xué)教目標(biāo)

1、 盡快完成從理論到實(shí)踐、從認(rèn)識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，完成從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生到一名教師的過(guò)渡，爭(zhēng)取早日成為一名合格的幼兒園教師。

2、 學(xué)習(xí)新課程指南，在奚老師的帶領(lǐng)下，熟悉幼兒的年齡特征，適應(yīng)小班幼兒教師的角色。

三：具體措施

1、 參加新教師培訓(xùn)，了解教育科學(xué)理念、課程、技術(shù)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2、 在喬老師的幫助下，活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備工作，理解活動(dòng)的各個(gè)流程及其關(guān)聯(lián)。

3、 活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)與喬老師交流帶班過(guò)程中的得失，進(jìn)行反思與

四：總結(jié)。

4、 注意經(jīng)驗(yàn)積累，做好讀書(shū)筆記，注明困惑的地方，向喬老師提出并記錄。

5、 積極參加導(dǎo)學(xué)組教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)課、共同評(píng)課等多種途徑提高教育教學(xué)能力。

6、 經(jīng)常傾聽(tīng)幼兒的心聲，和幼兒相處的同時(shí)，了解幼兒的語(yǔ)言及年齡特點(diǎn)。

篇2

關(guān)鍵詞：幼兒園 教學(xué) 教師 有效提問(wèn)

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，有效的提問(wèn)能夠使幼兒的思維得到擴(kuò)展，使幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)。如果教師不能合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，可能會(huì)使幼兒無(wú)法融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣就會(huì)使教學(xué)失去意義；如果教師能夠科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生的綜合能力得到提高。

一、幼兒園教學(xué)中教師的提問(wèn)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)，提問(wèn)過(guò)于頻繁。幼兒園的兒童缺乏自我管理和約束意識(shí)，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師都利用提問(wèn)題的方式來(lái)吸引孩子的注意力，在一節(jié)課中，可能會(huì)提問(wèn)二十幾次，將課堂中所要講授的內(nèi)容全都以提問(wèn)的方式來(lái)連接，例如在簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中，教師會(huì)問(wèn)學(xué)生：公園應(yīng)該怎么畫(huà)？公園里都有什么？應(yīng)該涂什么顏色的顏料？有些教師在講解這些問(wèn)題時(shí)，可能只是將自己的答案作為標(biāo)準(zhǔn)答案，這就極大的限制了學(xué)生的自主思考能力。幼兒園教學(xué)不同于其他階段的教學(xué)，幼兒教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，充當(dāng)著教學(xué)活動(dòng)的中心，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到控制和管理作用，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師會(huì)根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，并按照自己的教學(xué)思路來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）提問(wèn)缺乏啟發(fā)性，提問(wèn)質(zhì)量較差。由于幼兒園教學(xué)主要針對(duì)的是幼兒，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師通常使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，教師使用“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，而學(xué)生就用“對(duì)”和“是”等答案來(lái)回答，這種提問(wèn)方式不需要學(xué)生進(jìn)行深入思考，缺乏對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。

（三）提問(wèn)只針對(duì)局部，沒(méi)有兼顧整體。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，一些教師為了順利的完成課堂教學(xué)內(nèi)容，將提問(wèn)集中于領(lǐng)悟能力較強(qiáng)的兒童身上，有針對(duì)性的對(duì)某些孩子進(jìn)行提問(wèn)，這就使課堂進(jìn)度加快。而其他沒(méi)有被提問(wèn)的學(xué)生就可能出現(xiàn)注意力不集中，厭倦聽(tīng)課，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生自卑心理，從而在今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)心理。

（四）問(wèn)答時(shí)間較短，沒(méi)有給學(xué)生思考的空間。某些教師在課堂提問(wèn)之后，沒(méi)有給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這就使學(xué)生缺乏思考空間，不能充分利用思維來(lái)解決問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。在教學(xué)過(guò)程中，由于幼兒的思維能力還不是很成熟，在遇到問(wèn)題時(shí)需要較長(zhǎng)的思考時(shí)間，此時(shí)如果教師急于解決問(wèn)題，而不是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，就會(huì)使學(xué)生無(wú)法快速回答問(wèn)題，這時(shí)教師只能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主講解。

（五）課堂提問(wèn)缺少引導(dǎo)。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，由于幼兒的年齡較小，其思考問(wèn)題的方式有所不同，在教師提問(wèn)過(guò)程中，幼兒會(huì)根據(jù)自己的思維方式來(lái)回答教師提出的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能不符合邏輯或者不正確，這時(shí)有些教師會(huì)用對(duì)、錯(cuò)來(lái)評(píng)論學(xué)生的回答，而不是對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析。這種現(xiàn)象就導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，也不能通過(guò)正確的途徑來(lái)解決問(wèn)題，從而使教學(xué)效果下降。

（六）只有教師提問(wèn)，沒(méi)有學(xué)生質(zhì)疑。大部分教師認(rèn)為，幼兒園學(xué)生的年齡較小，心理還不成熟，不能進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，只是進(jìn)行單向教學(xué)，學(xué)生在這種環(huán)境下也只是簡(jiǎn)單的服從于教師，而沒(méi)有對(duì)教師的問(wèn)題提出質(zhì)疑。這就使幼兒被動(dòng)的接受信息，從而使教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生應(yīng)該處于平等的地位，應(yīng)該注重教學(xué)中的交流和討論，而不是單純將知識(shí)灌輸給學(xué)生，并控制學(xué)生的思維。

在傳統(tǒng)的幼兒園教育理論中，只將知識(shí)的灌輸作為教學(xué)的主要目的，有些教師由于缺乏教學(xué)的耐心而使課堂提問(wèn)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這就使幼兒無(wú)法成為教學(xué)的中心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情趣減少，從而使學(xué)生無(wú)法深刻的記憶課堂所學(xué)的內(nèi)容。

二、教學(xué)中教師提問(wèn)的方法和策略

（一）適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂提問(wèn)。要想使課堂提問(wèn)更加有效，就要設(shè)法使幼兒融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這就需要設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)次數(shù)，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。在提問(wèn)前，教師可以為問(wèn)題創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的場(chǎng)景，提出的問(wèn)題也要適應(yīng)學(xué)生的接受能力，并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不然就起不到課堂提問(wèn)的效果。

（二）注重課堂提問(wèn)的質(zhì)量。要想更好的培養(yǎng)幼兒的能力，就需要適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂提問(wèn)的難度，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，采用遞進(jìn)的方式來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮思維能力，來(lái)解決深層次的問(wèn)題。在提出深層次問(wèn)題前，應(yīng)該設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題做鋪墊，讓學(xué)生的思維能夠適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡，這樣才能使學(xué)生更深刻的記憶教師提問(wèn)的內(nèi)容。學(xué)生在回答完教師的基礎(chǔ)性問(wèn)題后，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生之間進(jìn)行探討交流，然后提出深層次的問(wèn)題，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）提問(wèn)要兼顧全體學(xué)生。教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，要兼顧到所有的學(xué)生，給學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì)，這樣就能讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視，同時(shí)也能拉近學(xué)生和教師之間的距離，從而使學(xué)生樂(lè)于參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

（四）注意提問(wèn)的間隔時(shí)間，給學(xué)生一定的思考空間。教師在提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題與問(wèn)題之間的時(shí)間差要科學(xué)合理，既要保證學(xué)生能有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，又要保證教學(xué)的進(jìn)度，這樣能使學(xué)生有一定的思維空間，從而使學(xué)生充分發(fā)揮造性和想象力去思考問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生之間的交流和探討，共同解決教師提出的問(wèn)題，這樣才能使課堂提問(wèn)更加有效。

總結(jié)：

本文通過(guò)對(duì)幼兒教學(xué)提問(wèn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，了解到制約學(xué)生發(fā)展的主要原因，并針對(duì)這些原因提出了相應(yīng)的措施，這樣就能提高教師提問(wèn)的有效性，從而使學(xué)生在有效的課堂提問(wèn)中豐富自己的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的能力得到提升，也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳嬋.對(duì)幼兒園教學(xué)中教師有效提問(wèn)的探究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)

篇3

關(guān)鍵詞：幼兒園管理；管理模式；教育教學(xué)；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0254-02

當(dāng)前來(lái)看，各個(gè)幼兒園都有著自身的教育教學(xué)管理模式，也都或多或少地起到了一些作用。然而，值得注意的是，這其中也同樣存在不少幼兒園對(duì)于自身的教育教學(xué)管理模式缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，整個(gè)模式顯得比較混亂、甚至是毫無(wú)規(guī)律可言，這對(duì)幼兒園自身的發(fā)展是極為不利的?？茖W(xué)的教育教學(xué)管理模式的建立，必須有一套先進(jìn)的管理機(jī)制作為基礎(chǔ)，遵循一定的管理基本規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)這一工作的有效實(shí)施。從幼兒園的建設(shè)角度來(lái)看，溫馨可人的環(huán)境設(shè)施自然重要，然而加強(qiáng)日常教育教學(xué)工作中的管理同樣不可或缺。

一、幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理模式優(yōu)化

1.教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)管理。對(duì)于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化管理是提高幼兒園常規(guī)管理模式的有效途徑。在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。重視備課的有效性和合理性，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理分配教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)備課中的重難點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成，從班級(jí)目標(biāo)到學(xué)科目標(biāo)，都應(yīng)做出具體且合理的規(guī)劃。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征，注重因材施教，同時(shí)，應(yīng)把握學(xué)生的年齡特征，切實(shí)有效做好幼兒園的教學(xué)工作。課堂教學(xué)中，不同的教師必須承擔(dān)不同的教學(xué)課程的講授，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和心理變化。此外，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的分組合作也能促進(jìn)幼兒的心智發(fā)展和知識(shí)習(xí)得。力圖培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的物品分配習(xí)慣，并就上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間做出合理的規(guī)劃。

2.班級(jí)常規(guī)管理。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)突出教師的指導(dǎo)作用，并適當(dāng)安排學(xué)生中的“小能手”從旁協(xié)助，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成課堂任務(wù)的意識(shí)和能力?？梢栽诎嗉?jí)中舉辦“勞動(dòng)之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“未來(lái)小主播”這樣一系列有趣的競(jìng)選活動(dòng)，幫助老師進(jìn)行有效的班級(jí)管理。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施也應(yīng)該有一定的計(jì)劃和安排，合理確定目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極達(dá)成這一目標(biāo)。班級(jí)管理工作的好壞并不只是老師單方面的職責(zé)，學(xué)生自身應(yīng)樹(shù)立一定的主人翁意識(shí)，從而有效地幫助老師完成班級(jí)常規(guī)管理的相關(guān)工作。

3.課外活動(dòng)的常規(guī)管理。幼兒天性比較活潑好動(dòng)，單純的課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)影響幼兒的興趣和熱情，制約幼兒的正常發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒園定期舉辦一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)是極為重要的，這對(duì)幼兒的整體素質(zhì)發(fā)展也是大有裨益的。值得注意的是，幼兒園在組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)必須深刻思考活動(dòng)開(kāi)展的意義，安排好每一活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。此外，對(duì)于活動(dòng)的安排可靈活多樣，比如雨天還要上學(xué)，幼兒的心里肯定是極不情愿的，這時(shí)老師就可以利用“雨”這一元素，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并積極分享一些跟下雨有關(guān)的話(huà)題和趣事，從而消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，保證幼兒園教學(xué)工作的有效實(shí)施。

二、幼兒園教育教學(xué)的科研管理模式優(yōu)化

1.注重科研課題選擇的實(shí)用性。在幼兒園教育教學(xué)的科研管理當(dāng)中，課題的選擇是極為重要的。只有符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征的科研課題有利于促進(jìn)幼兒園工作。比如說(shuō)，針對(duì)當(dāng)下幼兒動(dòng)手能力廣泛缺乏的前提下，幼兒園大可選擇這類(lèi)的課題進(jìn)行研究。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生進(jìn)行一系列有趣的動(dòng)手活動(dòng)，類(lèi)似剪紙比賽、橡皮泥制作、繪畫(huà)評(píng)比等活動(dòng)，既可以大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，又可以幫助幼兒園完成相關(guān)的課題研究。

2.在日?？蒲泄ぷ髦凶⒅赜變赫w素質(zhì)的提高。在確立了科研課題之后，學(xué)校應(yīng)有目的、有方向地進(jìn)行一系列的科研調(diào)查，從而來(lái)展示科研課題的實(shí)用性和有效性。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有具備完善的理論知識(shí)才能在實(shí)踐活動(dòng)中得以運(yùn)用，完成相關(guān)的科研課題。這一過(guò)程中，教師應(yīng)注重幼兒整體素質(zhì)的不斷提高，根據(jù)課題的選擇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)灌輸和實(shí)踐能力訓(xùn)練，力圖在這一過(guò)程中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這就要求教師不斷完善學(xué)前教育理論知識(shí)，更新教育理念，有效指導(dǎo)科研實(shí)踐活動(dòng)。

三、幼兒園教育教學(xué)的資料管理模式優(yōu)化

幼兒園工作中的檔案資料管理對(duì)于幼兒園的長(zhǎng)期發(fā)展有著重要的意義?？茖W(xué)合理的教育教學(xué)資料管理，對(duì)于完善幼兒園的管理制度、促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及提高幼兒園的教學(xué)管理質(zhì)量等方面至關(guān)重要，應(yīng)該引起幼兒園管理工作者的足夠重視。

可以看到，不少幼兒園的管理中正日漸重視對(duì)于自身檔案資料的管理，安排了專(zhuān)業(yè)的管理人員，對(duì)幼兒園日常的管理工作進(jìn)行有效的總結(jié)歸納與及時(shí)歸檔，以便日后查閱。同時(shí)，在遇到相關(guān)的管理問(wèn)題時(shí)，也可以從檔案資料中找到類(lèi)似的解決方案。此外，幼兒園的資料管理必須進(jìn)行有效的分類(lèi)，比如師資人員管理、科研資料管理、學(xué)生活動(dòng)管理、教師工作檔案管理等，這樣有效準(zhǔn)確的管理方式既節(jié)省了時(shí)間，又可以保證資料管理的質(zhì)量。將這些資料整理成冊(cè)、妥善保管，既成為了幼兒園管理工作的重要依據(jù)，同時(shí)又很好地體現(xiàn)了幼兒園教育教學(xué)管理模式的不斷優(yōu)化，在提升幼兒園社會(huì)影響力的同時(shí)，也提高了其教育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育階段，幼兒園教育管理人員必須充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)管理對(duì)于學(xué)校自身和學(xué)生的重要意義，從實(shí)際的工作中體現(xiàn)教育教學(xué)管理的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)管理工作的真正價(jià)值。同時(shí)，幼兒園的教育教學(xué)管理模式的不斷優(yōu)化對(duì)于其自身社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的提高也是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)引起管理人員的足夠重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部師范教育司.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐[M].北京：人民教育出版社，2003.

篇4

關(guān)鍵詞：高結(jié)構(gòu)低控制理念；幼兒教學(xué)；應(yīng)用；要求

一、高結(jié)構(gòu)低控制概述

在幼兒教學(xué)中，高結(jié)構(gòu)所指的就是為孩子的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的系統(tǒng)支持，并且具有一定的適宜性與全面性，能夠關(guān)心孩子的成長(zhǎng)[1]。高結(jié)構(gòu)低控制理念主要就是相應(yīng)學(xué)科知識(shí)的技能結(jié)構(gòu)與孩子學(xué)習(xí)學(xué)科結(jié)構(gòu)相互協(xié)調(diào)與匹配，并且進(jìn)行循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。文章中提出的教學(xué)高結(jié)構(gòu)與課程高結(jié)構(gòu)以及課堂管理高結(jié)構(gòu)具有明顯的不同。本文所提到的幼兒教學(xué)高結(jié)構(gòu)是針對(duì)目前階段幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)施的，最主要的目的就是使處于幼兒時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取新的知識(shí)與心理品質(zhì)，使其具有較高的心智。因此，幼兒教學(xué)的高結(jié)構(gòu)主要是為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種低控制。所以，幼兒教學(xué)的高結(jié)構(gòu)就是為教學(xué)過(guò)程中的低控制提供保障，主要原因就是達(dá)到幼兒學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果，其中學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果就是孩子能夠主動(dòng)并自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、實(shí)例分析

文章以幼兒中班的美術(shù)課程“猴子”為例進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)分析。

（一）高結(jié)構(gòu)教學(xué)分析

第一階段：幼兒教師與幼兒進(jìn)行共同探索與共同發(fā)現(xiàn)。幼兒教師可以通過(guò)播放優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)吸引孩子的注意力，同時(shí)欣賞有關(guān)猴子的彩色圖片。與此同時(shí)，在掌握猴子具體特征的基礎(chǔ)上，幼兒教師可以采用猜謎語(yǔ)的方式，進(jìn)而有效的開(kāi)發(fā)孩子的想象力。孩子也可以通過(guò)自身的行為來(lái)模仿猴子的各種姿態(tài)，并對(duì)不同的姿態(tài)進(jìn)行語(yǔ)言描述。如猴子抓耳撓腮的行為，吃香蕉的動(dòng)作等等。通過(guò)孩子激烈的討論與交流，教師可以發(fā)揮自身的正確引導(dǎo)作用，對(duì)不合理的理由進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而更好的幫助孩子使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述猴子的各種形態(tài)。在潛移默化的影響中，孩子的觀察結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)概括化與精致化。猴子機(jī)靈可愛(ài)，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)在孩子的腦中留下了深刻的印象與記憶。

第二階段：孩子自身的創(chuàng)作與表現(xiàn)。在教室內(nèi)會(huì)循環(huán)播放有關(guān)猴子各種形態(tài)的彩色圖片，并在固定的畫(huà)架上放置一只靜態(tài)的猴子圖片。接下來(lái)，就可以讓孩子進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作了。幼兒教師要為孩子提供繪畫(huà)創(chuàng)作的具體顏料與工具。孩子就可以根據(jù)動(dòng)態(tài)的圖片以及靜態(tài)的圖片來(lái)進(jìn)行猴子的創(chuàng)作，由于對(duì)猴子的特征與各種形態(tài)有了一定的掌握，加上提供的繪畫(huà)工具與動(dòng)靜態(tài)圖片，在孩子的印象中就會(huì)有深刻的形象記憶。

第三階段：幼兒創(chuàng)作評(píng)價(jià)與欣賞。在孩子完成繪畫(huà)作品以后，自己動(dòng)手將各自的畫(huà)粘貼在布展之上，全部作品粘貼好過(guò)后，將布展豎立起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在布展上會(huì)出現(xiàn)各種各樣的猴子，不同的形態(tài)，不同的動(dòng)作，組成了一幅美麗的原始森林圖。再通過(guò)孩子對(duì)各自創(chuàng)作的解釋與說(shuō)明，教師最終進(jìn)行總結(jié)，將各個(gè)猴子的故事串聯(lián)起來(lái)。

以上三個(gè)階段就是幼兒教師為孩子所提供的系統(tǒng)支持，也是幼兒教學(xué)高結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)。

（二）低控制教學(xué)分析

以上高結(jié)構(gòu)的教學(xué)，對(duì)孩子沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教與硬性的安排規(guī)定，使孩子真正的進(jìn)入到了自己的想象空間，并掌握了更多的知識(shí)與學(xué)習(xí)的方法[2]。并且，在實(shí)際的繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)色彩與工具的使用以及構(gòu)圖的意識(shí)有了深入的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行作品評(píng)價(jià)與欣賞的過(guò)程中，布展的設(shè)置想法，將孩子帶入更高層次的境界，強(qiáng)化了孩子自身的主動(dòng)能動(dòng)性。幼兒教師最終的故事總結(jié)，激發(fā)了孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)本次美術(shù)課程的規(guī)劃，幼兒教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就是低控制，但并不是教學(xué)的失控，而是在教學(xué)高結(jié)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)的內(nèi)控。開(kāi)始，孩子是利用對(duì)新事物的渴望對(duì)自己進(jìn)行控制，在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，使用的是學(xué)習(xí)的激情控制自己，在進(jìn)行作品的欣賞階段，使用的是自我激勵(lì)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的控制。所以，孩子學(xué)習(xí)的不斷需求是建立在延伸學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。

三、高結(jié)構(gòu)低控制理念的重點(diǎn)

在幼兒教學(xué)中，高結(jié)構(gòu)低控制重點(diǎn)中最重要的就是幼兒教師需要具有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)與能力[3]。正是因?yàn)榻處煶浞至私夂镒拥奶卣髋c特點(diǎn)，才會(huì)使用正確的體驗(yàn)方法讓孩子真正的體會(huì)并深入的理解。這樣就能夠更好的形成高結(jié)構(gòu)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果。其次，就是對(duì)孩子需求的敏感度。對(duì)孩子特質(zhì)的深入了解對(duì)于一名教育者來(lái)說(shuō)是最重要的，能夠根據(jù)孩子的需求提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。最后就是具有激勵(lì)孩子進(jìn)步發(fā)展的能力。幼兒教師在掌握專(zhuān)業(yè)的學(xué)科技能與對(duì)孩子需求的敏感性之后，還需要有效的激發(fā)其不斷的發(fā)展與進(jìn)步，這樣才能夠更好的促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

綜上所述，幼兒教學(xué)的高結(jié)構(gòu)對(duì)低控制來(lái)說(shuō)是強(qiáng)有力的保障，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高結(jié)構(gòu)，才能有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的低控制。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉敏，許卓婭.高結(jié)構(gòu)低控制理念在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用及其要求[J].學(xué)前教育研究，2013（2）：57-60.

篇5

一、堅(jiān)持將安全工作放在首位，確保幼兒在園的人身安全。

首先應(yīng)做到嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，要求并督促家長(zhǎng)使用接送卡，未帶接送卡接孩子的家長(zhǎng)須簽字說(shuō)明。在日常教學(xué)工作中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高他們的安全意識(shí)，做到安全常識(shí)每天一講，并在孩子們中開(kāi)展每周評(píng)選安全小明星的活動(dòng)，激發(fā)他們加強(qiáng)安全意識(shí)的積極性。在飲食安全方面，要督促保育員老師堅(jiān)持對(duì)碗筷、毛巾進(jìn)行消毒，在餐前做好桌面的消毒工作，進(jìn)餐時(shí)嚴(yán)格一人一巾，飯菜分開(kāi)擺的制度，確保幼兒的飲食安全、衛(wèi)生。

二、以《綱要》的精神為指導(dǎo)合理安排學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

本期我班幼兒為中大班，由于大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，中班幼兒也要為進(jìn)入大班作好準(zhǔn)備，因此，須根據(jù)兩個(gè)年齡班孩子的實(shí)際情況做好計(jì)劃，從孩子的需要和要求出發(fā)選定主題，制訂周計(jì)劃、日計(jì)劃。在教學(xué)中注重個(gè)體差異，因材施教，及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)大班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作。使我班的教學(xué)工作能在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下順利進(jìn)行，使孩子們獲得更多的有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展。每月具體活動(dòng)安排如下：

二月：做好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作，清理并完善教具和日用品。建立新學(xué)期的活動(dòng)常規(guī)，幫助幼兒重新適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期工作的建議和意見(jiàn)。

三月：圍繞“春季”的季節(jié)特征開(kāi)展主題活動(dòng)，組織豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)，增加戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，適應(yīng)幼兒身體發(fā)育的需要。結(jié)合“三八國(guó)際婦女節(jié)”，開(kāi)展“愛(ài)媽媽”的系列教育活動(dòng)。

四月：和幼兒一起選定“六、一”兒童節(jié)要表演的節(jié)目，并作好前期的籌劃工作。開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)自己孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況有一定的了解，為我的工做提出一些建議和意見(jiàn)。

五月：編排“六、一”節(jié)的節(jié)目，為慶“六、一”的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在大班幼兒中間開(kāi)展進(jìn)入小學(xué)的思想動(dòng)員工作和參觀小學(xué)的活動(dòng)，為大班幼兒順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

六月：開(kāi)展慶?！傲?、一”節(jié)的活動(dòng)，和孩子們歡度“六一”國(guó)際兒童節(jié)。進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)量工作，了解幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，作為制訂下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

七月：做好幼兒期末的離園工作，清點(diǎn)班上的財(cái)物。對(duì)本期的工作做出總結(jié)。

三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，進(jìn)一步做好家長(zhǎng)工作。

家長(zhǎng)工作是我工作中很重要的一部分，了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的需求，尋求家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)工作的配合和幫助，使家長(zhǎng)能了解并理解我的工作。在本學(xué)期開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)信箱”，每月更換“家園橋”，向家長(zhǎng)介紹，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給其他家長(zhǎng)。通過(guò)填寫(xiě)《寶寶成長(zhǎng)冊(cè)》，與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。遇到幼兒存在的問(wèn)提及使向家長(zhǎng)反映，共同商討教育的方法。開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的一日活動(dòng)。協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的工作。使家長(zhǎng)成為我們教學(xué)工作的支持者。

四、不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期幼教工作的需要。

篇6

今天，市政協(xié)調(diào)研組一行來(lái)我區(qū)專(zhuān)題調(diào)研學(xué)前教育工作，這充分顯示了各位領(lǐng)導(dǎo)、各位委員對(duì)我區(qū)教育工作的關(guān)心和重視。在此，我代表區(qū)委、區(qū)政府，向各位領(lǐng)導(dǎo)和委員的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。近年來(lái)，***區(qū)學(xué)前教育在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局的有效指導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持學(xué)前教育基礎(chǔ)地位和公益性質(zhì)，全面推動(dòng)民生改善，全力服務(wù)人民群眾，學(xué)前教育得到了較快的發(fā)展。下面，我就我區(qū)學(xué)前教育工作情況進(jìn)行匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

      一、全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展基本情況

     近年來(lái)，我區(qū)學(xué)前教育以政府辦園為骨干，社會(huì)力量辦園為主體，使學(xué)前教育得到了一定發(fā)展。目前，全區(qū)共有幼兒園54所，其中公辦幼兒園2所，民辦幼兒園52所，在園幼兒6936人，學(xué)前一年毛入園率45%，學(xué)前三年毛入園率29%。全區(qū)學(xué)前教育教師575人，教師學(xué)歷合格率62%。其中公辦幼兒園學(xué)前教育教師215人，占學(xué)前教師人數(shù)的37%。從總體上看，學(xué)前教育仍是我區(qū)教育最薄弱的環(huán)節(jié)。

     二、主要工作

    （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)前教育工作制度。區(qū)委、區(qū)政府高度重視學(xué)前教育工作，把發(fā)展學(xué)前教育作為實(shí)踐“三個(gè)代表”，為人民群眾辦實(shí)事，加快我區(qū)民生工程的基礎(chǔ)性工程來(lái)抓。區(qū)政府成立了由分管副區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教育、發(fā)改、財(cái)政、公安、衛(wèi)生、安監(jiān)、交警等有關(guān)部門(mén)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全區(qū)的學(xué)前教育工作，解決發(fā)展中的重大問(wèn)題。2009年，區(qū)安委會(huì)辦公室下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民辦幼兒教育安全管理的通知》，進(jìn)一步明確了民辦學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)和安全管理責(zé)任。2011年3月15日，教育、交警部門(mén)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<***區(qū)中小學(xué)幼兒園校車(chē)管理使用及接送幼兒工作細(xì)則>的通知》（天秦教字〔2011〕46號(hào)文件），文件對(duì)校車(chē)標(biāo)識(shí)、駕駛員資質(zhì)、車(chē)況等方面都做了明確要求。今年3月，我區(qū)又制定出臺(tái)了《***區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011—2013年）》，明確了學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)劃目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)、實(shí)施步驟和保障措施，成為引領(lǐng)我區(qū)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

    （二）加強(qiáng)學(xué)前教育宣傳，營(yíng)造重視學(xué)前教育的氛圍。為吸引幼兒入園，提高入園率和保教質(zhì)量，教育行政部門(mén)做了大量的宣傳和政策解釋工作。對(duì)學(xué)前教育工作者加強(qiáng)國(guó)家政策和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)宣傳，提高他們依法治教、依法辦園的意識(shí)，保障學(xué)前教育健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育意義和作用的宣傳，倡導(dǎo)幼兒園對(duì)家長(zhǎng)承諾，讓社會(huì)了解學(xué)前教育的重要作用，吸引適齡幼兒入園。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量投資舉辦幼兒園的政策宣傳，吸引企業(yè)家把目光轉(zhuǎn)移到舉辦幼兒園上來(lái)，鼓勵(lì)企業(yè)家投資建園，營(yíng)造了學(xué)前教育的良好氛圍。

    （三）注重培養(yǎng)典型，促進(jìn)各類(lèi)幼兒園全面發(fā)展。為推動(dòng)我區(qū)學(xué)前教育工作的全面發(fā)展，我區(qū)在工作中注意發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，以典型帶動(dòng)工作的發(fā)展。目前，全區(qū)共有省級(jí)一類(lèi)幼兒園2所，區(qū)級(jí)示范幼兒園6所。近年來(lái)，我區(qū)組織了多次學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)參觀觀摩活動(dòng)，組織全區(qū)幼兒園負(fù)責(zé)人到市一幼、市二幼、解放路幼兒園、聰聰星幼兒園、貝貝樂(lè)園幼兒園等園所參觀學(xué)習(xí)，為提高幼兒教育的整體水平起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)多年的努力，全區(qū)學(xué)前教育在園幼兒數(shù)大幅度增加，辦學(xué)水平有了進(jìn)一步提高，學(xué)前教育三年毛入園率有了顯著提升。

(四)積極動(dòng)員社會(huì)力量舉辦幼兒園。在政府投入不足的情況下，按照“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的原則，積極動(dòng)員企事業(yè)單位和社會(huì)力量舉辦幼兒園，取得了較好的社會(huì)效果。目前，社會(huì)力量辦園已達(dá)52所，其中達(dá)到頒證條件幼兒園26所。對(duì)社會(huì)力量舉辦的幼兒園，在登記注冊(cè)、分類(lèi)定級(jí)、教師培訓(xùn)等方面同公辦幼兒園同等對(duì)待。同時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督管理，保證民辦幼兒園健康有序地發(fā)展。

    （五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。提高學(xué)前教育教師水平是保教質(zhì)量的關(guān)鍵，利用多種形式，通過(guò)多種途徑對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)、培養(yǎng)。我區(qū)根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定了師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)所有從事幼教工作的教師有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)，使全區(qū)學(xué)前教育教師學(xué)歷和教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。在加強(qiáng)各類(lèi)培訓(xùn)的同時(shí)，多次組織幼兒園管理者參加安全、保教、后勤管理等方面的研討班和培訓(xùn)班。積極開(kāi)展教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)、工作的積極性，提高了教師的綜合素質(zhì)。三年來(lái)，共培訓(xùn)學(xué)前教育工作者306人。2010年11月，對(duì)34名獲得幼兒優(yōu)質(zhì)課的教師進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，按照《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，制定了切實(shí)可行的教育與教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)展教研、科研活動(dòng)，做到了教育與教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)與教研相結(jié)合，指導(dǎo)教師更新觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從而不斷提高保教質(zhì)量及教育教研水平。   

（六）推進(jìn)教學(xué)方式改革，提高學(xué)前教育質(zhì)量。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我區(qū)指導(dǎo)各類(lèi)幼兒園堅(jiān)持按照“幼兒教育活動(dòng)化、幼兒活動(dòng)游戲化”的原則，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)幼兒的求知欲和實(shí)踐能力，確保幼兒園教學(xué)活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。禁止幼兒教育小學(xué)化傾向，嚴(yán)禁幼兒園使用小學(xué)教材，遵循幼兒教育規(guī)律。通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)前教育質(zhì)量有了進(jìn)一步提高。

    （七）加大培訓(xùn)力度，確保幼兒人身安全。多年來(lái)，我區(qū)各有關(guān)部門(mén)一直重視幼兒園安全工作，多次下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)民辦幼兒教育安全工作的通知，對(duì)安全工作提出了明確要求。同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育安全管理工作的培訓(xùn)，牢固樹(shù)立了“安全第一”的思想，要求各類(lèi)幼兒園建立安全規(guī)章制度，落實(shí)安全措施，強(qiáng)化常規(guī)管理。教育部門(mén)檢查工作，安全是必查內(nèi)容，并經(jīng)常組織幼兒園安全工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，對(duì)各類(lèi)幼兒園周邊環(huán)境、校舍房屋、接送車(chē)輛、活動(dòng)場(chǎng)所、教具玩具、食品衛(wèi)生、消防設(shè)施等各方面進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)排查，及時(shí)排除安全隱患，確保不出任何事故。三年來(lái)，共開(kāi)展安全專(zhuān)項(xiàng)檢查12次，出動(dòng)人員90多人次，有效保障了幼兒人身安全。

    （八）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。結(jié)合學(xué)前教育實(shí)際，我區(qū)建立了學(xué)前教育督導(dǎo)制度，制定了督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把幼兒園建設(shè)、保教質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)籌措、規(guī)范辦園行為等列入教育督導(dǎo)內(nèi)容。教育督導(dǎo)部門(mén)對(duì)學(xué)前教育評(píng)估時(shí)，把幼兒園建設(shè)、安全工作作為必查內(nèi)容，對(duì)符合辦園條件和發(fā)展規(guī)劃的，進(jìn)行登記注冊(cè)，頒發(fā)辦園許可證。對(duì)符合規(guī)劃，條件不達(dá)標(biāo)辦園單位進(jìn)行限期整改。對(duì)擅自辦園，存在嚴(yán)重安全隱患的民辦幼兒園予以取締，并將結(jié)果向社會(huì)公示，接受社會(huì)和幼兒家長(zhǎng)的監(jiān)督。

    三、存在的困難和問(wèn)題

    我區(qū)的學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題是：投入少、規(guī)模小、布局差、管理弱、師資缺、質(zhì)量低，且辦園行為普遍存在經(jīng)營(yíng)性為主公益性不足，市場(chǎng)化為主公共服務(wù)不足，托管性為主教育性不足的問(wèn)題，與我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大差距，不能滿(mǎn)足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求,是基礎(chǔ)教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)。

（一）學(xué)前教育發(fā)展不均衡，園所之間辦園水平存在較大差異。目前，我區(qū)省級(jí)一類(lèi)幼兒園共有2所，全部在城區(qū)。農(nóng)村頒證許可的幼兒園僅有1所，農(nóng)村幼兒園、民辦幼兒園發(fā)展滯后，缺乏規(guī)模大、檔次高的優(yōu)質(zhì)幼兒園，城鄉(xiāng)園所之間辦園水平差異大。

    （二）公共財(cái)政投入不足，辦園經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不全。近年來(lái)，全區(qū)公共教育財(cái)政支出中，學(xué)前教育生均經(jīng)費(fèi)與基礎(chǔ)教育其他階段相比較，公共財(cái)政對(duì)學(xué)前教育的投入占基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入總量的0.1%。我區(qū)學(xué)前教育財(cái)政支出主要用于公辦幼兒園教職員工人員工資及基本建設(shè)，從而導(dǎo)致辦園經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不全。

    （三）幼兒園保教人員整體素質(zhì)不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定。全區(qū)360名教師中，其中60%以上為相近專(zhuān)業(yè)或職后培訓(xùn)人員，專(zhuān)業(yè)起點(diǎn)低，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)差。保育員普遍年齡大，文化程度低，未受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，由于幼兒教師普遍存在收入低、保障差等問(wèn)題，導(dǎo)致教師流動(dòng)比例高，專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程緩慢。教師過(guò)于頻繁的流動(dòng)，給幼兒園正常秩序和保教造成干擾，他們往往忙于維持，無(wú)法顧及保教質(zhì)量。

（四）優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重不足，入園難問(wèn)題凸顯。我區(qū)規(guī)模小、檔次低的幼兒園還大量存在，65％的幼兒園由普通民房、廠房、住宅用房改建而成，幼兒園設(shè)施簡(jiǎn)陋，存在一定的安全隱患。全區(qū)一類(lèi)以上幼兒園僅占3.7％，還有50%的幼兒園達(dá)不到頒證條件。優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)數(shù)量少，導(dǎo)致兒童入園難，入好園更難日益成為一個(gè)新的民生問(wèn)題。

    （五）辦園條件簡(jiǎn)陋，存在安全隱患。區(qū)屬公辦幼兒園僅有2所，且園舍陳舊、場(chǎng)地偏小、入園幼兒超負(fù)荷問(wèn)題嚴(yán)重。大部分民辦幼兒園也存在設(shè)施差、設(shè)備缺等情況。因而占大多數(shù)的民辦幼兒園成了全區(qū)學(xué)前教育的主要承擔(dān)者，我區(qū)的學(xué)前教育基本處于“民辦提供公平，公辦提供選擇”的狀態(tài)。部分民辦幼兒園為了吸引生源，他們采用車(chē)輛接送的方式來(lái)增加生源數(shù)量。目前，這些接送車(chē)輛多為10座以下面包車(chē)，車(chē)體輕、安全性能差，存在一定的安全隱患。

    四、今后工作打算

     （一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到人的終生發(fā)展。我區(qū)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)和支持，把發(fā)展學(xué)前教育列入重要議事日程，納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真抓好落實(shí)，隨時(shí)解決學(xué)前教育發(fā)展中遇到的問(wèn)題。充實(shí)完善學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)前教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，建立完善專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，安排充實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)前教育工作。

     （二）實(shí)施好學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。今后三年，我區(qū)將結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和中小學(xué)布局調(diào)整的實(shí)際，按照積極發(fā)展學(xué)前教育的要求，堅(jiān)持“合理配置教育資源、優(yōu)化辦園條件、保證教育質(zhì)量、提高規(guī)模效益”的原則，科學(xué)規(guī)劃幼兒園布局。城區(qū)逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的學(xué)前教育形式相結(jié)合的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在農(nóng)村充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后的閑置校舍舉辦幼兒園，重點(diǎn)辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。按照我區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，2011年—2013年，我區(qū)計(jì)劃在城區(qū)新建、改建幼兒園9所，在農(nóng)村***鎮(zhèn)、藉口鎮(zhèn)、***鎮(zhèn)、中梁鄉(xiāng)、華歧鄉(xiāng)、大門(mén)鄉(xiāng)、秦嶺鄉(xiāng)以及原鐵爐和蘇城等鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)9所幼兒園。

（三）完善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入體制。堅(jiān)持“誰(shuí)出錢(qián)、誰(shuí)受益、誰(shuí)負(fù)擔(dān)”的原則，建立財(cái)政支持、舉辦者投資、幼兒家長(zhǎng)交費(fèi)、社會(huì)捐資、幼兒園自籌等多元化投資體制。區(qū)政府將加大對(duì)學(xué)前教育的投入，增加政府財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，保證公辦園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證教職工工資按時(shí)足額發(fā)放，并不斷改善辦園條件。采取各種措施，促使民辦幼兒園舉辦者積極籌措辦園經(jīng)費(fèi)，不斷提高辦園水平。

     （四）不斷深化辦園體制改革。要進(jìn)一步加大投入辦好公辦幼兒園，努力提高辦園水平和保教質(zhì)量，真正發(fā)揮公辦幼兒園的示范和輻射作用。在保障政府辦園為骨干的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界辦園的積極性，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量辦園或捐資助園，努力形成政府和社會(huì)各界共同發(fā)展學(xué)前教育的格局。推廣民建公助的建園模式，試行股份制幼兒園，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園。通過(guò)聯(lián)辦、承辦、國(guó)有民辦、民建公租、股份制等辦園體制改革，擴(kuò)大幼兒園規(guī)模，提高辦園效益。

    （六）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定師資培養(yǎng)、培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持安排學(xué)前教育教師有計(jì)劃的進(jìn)行輪訓(xùn)，使全區(qū)幼兒教師的教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，啟動(dòng)學(xué)前教育教師繼續(xù)教育工程，采取多種形式提高幼兒教師和保育人員的整體素質(zhì)。2013年前對(duì)所有學(xué)前教育教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)，所有教職工必須取得相應(yīng)的崗位任職資格。依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇，民辦園教師享有公辦園教師同等的繼續(xù)教育、職稱(chēng)評(píng)定和評(píng)優(yōu)選先權(quán)利。

篇7

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 幼兒體操 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5902（2013）06（b）-0216-01

1、引言

高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)幼兒教育需要的，德、智、體全面發(fā)展的，擅長(zhǎng)于幼兒藝體教學(xué)的骨干教師。在幼兒基本體操的教學(xué)過(guò)程中，教師必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)編能力，同時(shí)還要結(jié)合幼兒園體育教學(xué)拓展知識(shí)領(lǐng)域，因材施教。目前，我國(guó)高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒基本體操課的教學(xué)還存在很多的不足。特別是在教學(xué)這一環(huán)節(jié)上，教師和學(xué)生對(duì)幼兒基本體操的認(rèn)識(shí)，以及教師在教學(xué)方法的研究上比較薄弱。

2、高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展幼兒基本體操課的意義

2.1 使學(xué)生掌握教學(xué)的基本技能技巧，培養(yǎng)合格的幼兒教師隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)不只是重視孩子智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)孩子的身體發(fā)展也越來(lái)越重視。要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只具有文化知識(shí)是不夠的，必須在音樂(lè)、體育、舞蹈、繪畫(huà)等多方面全面發(fā)展。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展幼兒基本體操能夠融音樂(lè)、舞蹈、體育包括美術(shù)等綜合能力于一體，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 適應(yīng)幼兒園改革的需要

一直以來(lái)，幼兒園教學(xué)都重視孩子智力發(fā)展，卻對(duì)體能發(fā)展重視不夠。隨著全民健身活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，幼兒基本體操作為一種幼兒體育教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越受到重視，成為幼兒健身、健心、健美的最佳運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)幼兒基本體操課，有助于學(xué)生系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握基本的體育知識(shí)和體操知識(shí)，能盡快地適應(yīng)社會(huì)的需要和適應(yīng)幼教的教學(xué)需要，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展幼兒基本體操的現(xiàn)狀

3.1 課程設(shè)置混亂，缺少科學(xué)依據(jù)

根據(jù)目前各高校該專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置調(diào)查顯示，有些學(xué)校同時(shí)開(kāi)設(shè)了幼兒體育、幼兒藝術(shù)體操、幼兒武術(shù)、幼兒體操等課程，課時(shí)安排多，課程重復(fù)；有些高校將體育所有的內(nèi)容融為一體，統(tǒng)稱(chēng)幼兒體育，課程安排得又太少；有些高校將幼兒基本體操與幼兒舞蹈融為一體，開(kāi)設(shè)一門(mén)課程將幼兒基本體操的內(nèi)容和舞蹈混淆，這樣就造成教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不清楚的局面，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性。

3.2 專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師缺乏，整體素質(zhì)不高

長(zhǎng)期以來(lái)，我們有職工體操、學(xué)生體操、卻少有幼兒體操，我國(guó)幼兒基本體操的發(fā)展是在90年代后發(fā)展起來(lái)的。有些學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師，很多擔(dān)任此課程教學(xué)的教師，有些是體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的體育教師，有些是舞蹈教師，甚至有些是在幼兒園聘請(qǐng)的幼兒教師等。

3.3 幼兒基本體操類(lèi)教材系統(tǒng)整體性

中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、幼兒基本體操促進(jìn)會(huì)編寫(xiě)的《中國(guó)幼兒基本體操》和《中國(guó)3～6歲兒童健身方法100例》兩本教材涵蓋了柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)、平衡素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、勇敢素質(zhì)七大方面的內(nèi)容，對(duì)于全面提高兒童身體素質(zhì)，從小培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣起到很好的指導(dǎo)作用。但總體上說(shuō)，關(guān)于幼兒基本體操的各種音響資料、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)書(shū)籍等都非常匱乏，教師教學(xué)的內(nèi)容和形式都比較單一。

4、對(duì)幼兒基本體操教學(xué)的幾點(diǎn)思考

4.1 合理安排教學(xué)計(jì)劃

各高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在課程安排上應(yīng)該科學(xué)、合理，一般本科應(yīng)開(kāi)設(shè)不少于4學(xué)期的課程，專(zhuān)科應(yīng)開(kāi)設(shè)不少于3學(xué)期的課程，并且每周的課時(shí)安排不應(yīng)少于2學(xué)時(shí)。只有合理的教學(xué)計(jì)劃，才有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握基本技能和技巧。

4.2 加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)

另外，有關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)制作最新內(nèi)容的音像資料和文字資料，讓教師及時(shí)、方便地學(xué)習(xí)到最新知識(shí)，同時(shí)教師也應(yīng)該發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，編排一些適合幼兒發(fā)展的基本體操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力和學(xué)習(xí)熱情。只有教師的專(zhuān)業(yè)水平提高了，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能培養(yǎng)出高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的幼兒教師。

4.3 改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)組織教學(xué)

4.3.1 轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的思想觀念

幼兒基本體操充分體現(xiàn)了幼兒的天真與可愛(ài)，其動(dòng)作是將體操和舞蹈等多種元素融為一體。但在教學(xué)中，教師和學(xué)生都是成年人，教師就必須運(yùn)用《教育心理學(xué)》等知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)知角色的特點(diǎn)。在這個(gè)階段，老師和學(xué)生應(yīng)互相溝通，著力解除學(xué)生思想上存在的害羞、愛(ài)面子等問(wèn)題。

4.3.2 改進(jìn)教學(xué)環(huán)境

師生關(guān)系的融洽可以減輕學(xué)生的心理壓力，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)他們的關(guān)懷和鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)使教學(xué)的形式和內(nèi)容更科學(xué)、更豐富，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

4.3.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維

在幼兒基本體操的教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維。教師按照學(xué)生的具體情況合理分成幾個(gè)小組。并選出各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)該組的組織工作。通過(guò)抽簽的形式將創(chuàng)編的內(nèi)容具體化，如大班的兒歌操、中班的棍棒操、小班的拍手操等，讓學(xué)生自己選音樂(lè)和編排動(dòng)作，最后進(jìn)行表演。這樣不但能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)更能培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師通過(guò)指導(dǎo)、觀摩學(xué)生的創(chuàng)編，也不斷地總結(jié)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，以此達(dá)到共同促進(jìn)的目的。

篇8

一、為了貫徹落實(shí)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，思南縣政府加強(qiáng)了對(duì)民辦幼兒園的建設(shè)和管理，取得了一定的成績(jī)

1.重視硬件設(shè)施建設(shè)，辦園條件進(jìn)一步改善

在市場(chǎng)和政府兩方面的推動(dòng)下，部分幼兒園加大投入，改善辦園條件，建立了獨(dú)立的園舍、教室、辦公室、保健室、活動(dòng)室、廚房、幼兒廁所等基礎(chǔ)設(shè)施，添置了桌、椅、電子琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD等教學(xué)設(shè)備，并購(gòu)買(mǎi)了消毒柜、紫外線(xiàn)消毒燈等消毒設(shè)備，保證了幼兒學(xué)習(xí)、生活的需求。板橋幼兒園、塘頭福娃幼兒園、塘頭堯民幼兒園、鸚鵡溪星星等10多所幼兒園對(duì)園舍進(jìn)行了改造、擴(kuò)建，同時(shí)添置了不同類(lèi)型的大型教玩具。今年新建的塘頭小天使幼兒園嚴(yán)格按照農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)幼兒園建設(shè)修建，投資建設(shè)約200萬(wàn)元，辦公設(shè)施設(shè)備及大型玩具基本齊全。

2.堅(jiān)持依法辦學(xué)，教育教學(xué)管理日趨規(guī)范

各幼兒園能夠認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等教育法律法規(guī)，依法辦園，管理規(guī)范。絕大多數(shù)園長(zhǎng)和教師具有任職資格；各類(lèi)人員崗位職責(zé)明確，各種規(guī)章制度、計(jì)劃、總結(jié)較為完備，園風(fēng)良好；部分幼兒園收支費(fèi)用除發(fā)放教師工資外，拿出一定的比例用于改善辦園條件和各類(lèi)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；一部分幼兒園成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，配合幼兒園做好工作，有家園聯(lián)系制度、家園聯(lián)系冊(cè)等；大部分幼兒園幼兒食品采購(gòu)做到了定點(diǎn)、定人，基本能按幼兒年齡和季節(jié)科學(xué)地制訂食譜，并每月向家長(zhǎng)公布幼兒伙食費(fèi)用收支情況。

3.教育質(zhì)量得到穩(wěn)步提升

大部分幼兒園均未使用教材上課，只有教師指導(dǎo)用書(shū)，杜絕和防止了幼兒教育“小學(xué)化”傾向。各幼兒園教學(xué)目的明確、制訂切實(shí)可行的園務(wù)工作計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、一周教學(xué)安排、一日活動(dòng)設(shè)計(jì)等常規(guī)教學(xué)計(jì)劃；另外，大部分幼兒園比較注重園內(nèi)的環(huán)境布置，在走廊上、教室內(nèi)均張貼或懸掛了適合幼兒年齡特征的剪紙、貼畫(huà)、掛飾等物件，創(chuàng)設(shè)了與教育教學(xué)相適應(yīng)的良好環(huán)境；以游戲活動(dòng)為基本教學(xué)模式，經(jīng)常開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)；各幼兒園的教學(xué)理念有了更新，不再一味迎合部分家長(zhǎng)的口味，把讓幼兒認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)算多少數(shù)作為評(píng)價(jià)教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、活潑開(kāi)朗的性格、健康的體魄作為重要的目標(biāo)，將德育貫穿于一日生活之中。

4.安全衛(wèi)生工作進(jìn)一步加強(qiáng)

各幼兒園能樹(shù)立安全第一的思想，把安全工作貫穿在各項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，各幼兒園成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全工作緊急預(yù)案，幼兒園與幼師簽訂了安全工作責(zé)任狀，并能定期進(jìn)行安全隱患排查，有排查記錄和整改措施，大部分幼兒園布置了安全教育專(zhuān)欄，能結(jié)合主題活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使之掌握必要的安全知識(shí)，避免事故的發(fā)生。絕大部分幼兒園在食品安全飲用水安全及傳染病防治方面建立健全了一定的管理制度，如，晨檢制度、臺(tái)賬制度、消毒管理制度等，食品采購(gòu)有索證、索票意識(shí)。

二、在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在著許許多多的問(wèn)題，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)

1.部分幼兒園辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，設(shè)施設(shè)備不完善

少數(shù)幼兒園，條件非常簡(jiǎn)陋，存在基礎(chǔ)設(shè)施老化、輔助用房不足、教玩具和圖書(shū)配備不足等問(wèn)題。如教室內(nèi)高度不足3米，人均占地面積不到1平方米，教室內(nèi)采光效果不太理想，缺乏良好的通風(fēng)條件和幼兒活動(dòng)的必要空間。室內(nèi)桌、凳高低長(zhǎng)短不一，極不適應(yīng)幼兒形成正確坐姿的需要。并且，幼兒園房舍門(mén)窗陳舊破爛，冬天靠塑料紙避風(fēng)御寒，窗戶(hù)上裸露的鐵釘隨處可見(jiàn)。園內(nèi)綠化面積少，無(wú)充足的幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地；活動(dòng)室、資料室、衛(wèi)生保健室等不健全；更缺乏的是開(kāi)啟孩子智力的游戲場(chǎng)所和設(shè)備，如，自動(dòng)化辦公系統(tǒng)、圖書(shū)架極少；小型玩具種類(lèi)較少，利用率不高；教師用書(shū)、幼教刊物不能滿(mǎn)足工作需要；幼兒圖書(shū)太少，且不能定期補(bǔ)充。個(gè)別幼兒園只有一間教室，所以，也叫做“班”。學(xué)前教育家福祿培爾 說(shuō)：“在游戲中培養(yǎng)幼兒是一切教育的開(kāi)端?！敝型饨逃睦韺W(xué)家一致認(rèn)為，游戲是開(kāi)發(fā)孩子智力有效的措施?？墒?，個(gè)別幼兒園基本上不能開(kāi)展游戲――沒(méi)有場(chǎng)地，沒(méi)有器械，沒(méi)有玩具。

2.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

兒童教育家們的研究表明，幼兒教師必須具備以下特征：熱情、敏感、靈活、誠(chéng)實(shí)、正直、自然、幽默，具有活力、耐力，同情、仁慈，自我接受、情緒穩(wěn)定、不斷努力，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)各種能力。

（1）民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。思南縣82所民辦幼兒園共有教職工約500人，其中大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷的172人，中師或中專(zhuān)學(xué)歷的213人；有保育員115人。這部分人員中，有大部分是通過(guò)自學(xué)、函授等形式取得了專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)扎實(shí)，整體素質(zhì)偏低。由于民辦幼兒園是私人性質(zhì)的，個(gè)別建立者是剛剛脫盲甚至是沒(méi)有脫盲的農(nóng)村婦女，缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和知識(shí)修養(yǎng)，能否正確地引導(dǎo)和教育孩子是一個(gè)讓人懷疑的問(wèn)題。

（2）民辦幼兒園教師配備數(shù)量不足。思南縣民辦幼兒園共有幼兒10715名，其中3～4歲幼兒2396名，4～5歲幼兒3449名，5～6歲幼兒4870名。而思南縣民辦幼兒園教師只有500人。按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：全日制幼兒園教職工與幼兒的比例為1：6～1：7。而思南縣民辦幼兒園師生比為1：20，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。較高的師生比反映了農(nóng)村幼兒教師配備嚴(yán)重不足，致使教師沒(méi)有時(shí)間和精力研究?jī)和攸c(diǎn)和教育規(guī)律，疲于應(yīng)付，也導(dǎo)致了大量的安全隱患，從而影響了辦園效益。

（3）許多民辦幼兒教師教育觀念比較陳舊、教育方法落后。通常認(rèn)為“好孩子”就是“老實(shí)聽(tīng)話(huà)”“遵守紀(jì)律”“不調(diào)皮搗亂”的孩子，教師說(shuō)一不二的孩子；經(jīng)常使用“懲罰”“批評(píng)”“冷落”等情感傷害的方式來(lái)對(duì)待幼兒。更為嚴(yán)重是，有的教師缺乏與幼教工作相適應(yīng)的良好的精神風(fēng)貌，缺少獻(xiàn)身幼教事業(yè)的責(zé)任心、進(jìn)取心及創(chuàng)新精神；有的教師不懂幼兒的心理特征，不懂得科學(xué)開(kāi)發(fā)幼兒智力，怎樣科學(xué)開(kāi)發(fā)幼兒智力，貽誤了兒童智力開(kāi)發(fā)的最佳期和關(guān)鍵期。

3.制度不完善，存在安全隱患

部分幼兒園未按規(guī)定配齊各類(lèi)工作人員；組織機(jī)構(gòu)不夠健全，各種規(guī)章制度不完善，考核措施落實(shí)不到位；財(cái)務(wù)管理比較混亂，賬簿設(shè)置不規(guī)范，手續(xù)不完備，基本上沒(méi)有為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)；檔案管理不規(guī)范。個(gè)別幼兒園對(duì)年檢工作不夠重視，資料零亂，無(wú)賬可查。

部分幼兒園幼兒住宿、廚房不符合辦園要求，存在面積過(guò)小，廚房還不足8平方米，食品儲(chǔ)藏也不符合要求；消毒設(shè)施的配備和餐飲具的消毒、保潔也有待加強(qiáng)；住宿條件較差，被褥較薄，且未經(jīng)常換洗，室內(nèi)保暖性差，有的園未安排午睡。個(gè)別幼兒園存在嚴(yán)重的安全隱患，沒(méi)有獨(dú)立的園舍，只租用民房一間作為教室，門(mén)口就是鄉(xiāng)村公路，如甕溪鎮(zhèn)的桅桿幼兒園。

三、針對(duì)以上問(wèn)題，提出以下建議

1.要求各幼兒園進(jìn)一步加大對(duì)硬件設(shè)施的投入，不斷改善 辦園條件

采取諸如國(guó)家貸款、社會(huì)贊助、企校合作等等各種有效措施，籌集資金，改善當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育的辦學(xué)條件，為孩子們提供一個(gè)適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極配合當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén)，或獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，或捐款捐物，或出工出力，為改善當(dāng)前的辦學(xué)條件而盡最大努力。

2.提高幼兒教師基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平

幼兒教師的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的提高，要靠多方努力。首先，規(guī)范私立幼兒園對(duì)幼兒教師的雇用，應(yīng)將民辦幼兒園教師的培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟、有考核地加強(qiáng)幼兒教師教育。其次，要提高教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性。關(guān)心農(nóng)村幼兒教師，落實(shí)他們的教師資格，建立相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)定制度，核定農(nóng)村幼兒園教師編制，提高工資待遇，規(guī)定最低工資標(biāo)準(zhǔn)，為其辦理社會(huì)保險(xiǎn)，對(duì)大齡教師辦理退休退養(yǎng)手續(xù)等。再次，對(duì)幼兒專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，除了對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高工作熱情和積極性之外，主要是對(duì)其進(jìn)行不等不靠，自力更生，利用現(xiàn)有條件，千方百計(jì)改善教學(xué)環(huán)境的意識(shí)教育和能力培訓(xùn)，力求在現(xiàn)有條件下提高教學(xué)質(zhì)量。

篇9

  最新語(yǔ)言文字的工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想：

  以區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo)，以正在召開(kāi)的世博會(huì)為契機(jī)，進(jìn)一步宣傳落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策，創(chuàng)建規(guī)范、健康的幼兒園語(yǔ)言文字環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，切實(shí)提高全園師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，使普通話(huà)、規(guī)范漢字真正成為教學(xué)工具、交際工具、校園工具。

  二、工作目標(biāo)：

  1、學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，加大語(yǔ)言文字宣傳力度，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界的關(guān)心，營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，樹(shù)立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風(fēng)采。

  2、進(jìn)一步規(guī)范推普工作，要求園內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)普通話(huà)，用規(guī)范字，并做好資料積累。

  3、營(yíng)造良好的幼兒園育人環(huán)境，讓幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進(jìn)全園用語(yǔ)用字的規(guī)范化。

  三.工作內(nèi)容：

  (一)進(jìn)一步完善推普體制

  1、在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，調(diào)整以園為單位的推普小組，健全語(yǔ)言文字輔導(dǎo)隊(duì)伍和推普員隊(duì)伍的建設(shè)，有序?qū)嵤┩破沼?jì)劃。并將語(yǔ)言文字工作納入素質(zhì)教育、幼兒園常規(guī)管理，與幼兒園日常工作緊密結(jié)合，建立相關(guān)用語(yǔ)用字的規(guī)章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語(yǔ)用字的規(guī)范水平。

  2、加強(qiáng)日常的檢查，做到語(yǔ)言文字工作經(jīng)?；Ｐ姓蛋嗳藛T對(duì)教師、幼兒每天普通話(huà)的交流情況進(jìn)行檢查，定期對(duì)幼兒園的`用字情況進(jìn)行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。

  (二)加大推普宣傳力度

  1、積極開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍。

  2、在幼兒園內(nèi)張貼語(yǔ)言文字宣傳標(biāo)語(yǔ)，借助每班的圖書(shū)閱讀區(qū)使語(yǔ)言文字工作落到實(shí)處。

  3、由教師、幼兒向家長(zhǎng)、社區(qū)延伸、輻射，營(yíng)造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開(kāi)展語(yǔ)言文字宣傳。

  (三)抓好常規(guī)推普工作。

  規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字，貴在平時(shí)落到實(shí)處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動(dòng)中生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對(duì)教師、幼兒使用普通話(huà)的督崗檢查，從而達(dá)到抓常規(guī)促實(shí)效。

  四、具體安排

  二月：

  1、普通話(huà)正音啄木鳥(niǎo)活動(dòng)

  2、幼兒講故事比賽

  三月：

  1、普通話(huà)正音啄木鳥(niǎo)活動(dòng)

  2、幼兒小青蛙看圖編故事比賽

  四月：

  1、普通話(huà)正音啄木鳥(niǎo)活動(dòng)

  2、“我與五幼共成長(zhǎng)”教師演講活動(dòng)

  五月：

  1、普通話(huà)正音啄木鳥(niǎo)活動(dòng)

  2、青年教師詩(shī)歌朗誦比賽。

  六月：

  1、普通話(huà)正音啄木鳥(niǎo)活動(dòng)

  2、語(yǔ)言文字工作資料學(xué)期收集、整理。

  最新語(yǔ)言文字的工作計(jì)劃

  一、情況分析：

  我園語(yǔ)言工作全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)和方針政策，大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，提高國(guó)民語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)，努力提高教師與幼兒的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力為創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的良好環(huán)境而努力力爭(zhēng)使幼兒園成為規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的一個(gè)窗口、一個(gè)陣地。

  二、工作目標(biāo)：

  1、大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。

  2、在活動(dòng)中提高教師使用規(guī)范語(yǔ)言和文字的能力。

  三、具體措施：

  1、加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化積極進(jìn)行宣傳

  積極開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成多方配合齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的活動(dòng)中來(lái)。

  2、加大語(yǔ)言文字工作宣傳力度

  語(yǔ)言文字工作需要有一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境。本年度我園將更加注重宣傳力求形成“學(xué)普通話(huà)、講普通話(huà)、用普通話(huà)”的良好文化氛圍時(shí)刻將普通話(huà)與日常的素質(zhì)教育緊密結(jié)合促進(jìn)推普工作的有利開(kāi)展。在美化園內(nèi)外環(huán)境的同時(shí)在全園范圍內(nèi)開(kāi)展形式多樣且富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)以新一次的推普周為契機(jī)不斷拓展宣傳范圍通過(guò)宣傳活動(dòng)使普通話(huà)走向教師、孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)。

  3、在日常生活中開(kāi)展語(yǔ)言文字工作

  （1）開(kāi)展“推普周”活動(dòng)

  A、組織開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》知識(shí)測(cè)試活動(dòng)。

  B、在宣傳欄中張貼標(biāo)語(yǔ)。

  C、開(kāi)展一次“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)。

  （2）活動(dòng)的開(kāi)展

  A、開(kāi)展幼兒“小青蛙講故事”比賽。

  通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在“聽(tīng)聽(tīng)、講講”中提高運(yùn)用普通話(huà)的能力。

  B、開(kāi)展教師朗誦比賽

  通過(guò)活動(dòng)，提高教師參與校園語(yǔ)言文字活動(dòng)的興趣，規(guī)范教師的語(yǔ)言能力。

  C、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

  通過(guò)活動(dòng)讓廣大教師喜歡讀書(shū)，提升自身修養(yǎng)。

  我們將充分發(fā)揮推普周宣傳的整合引領(lǐng)作用，注重與語(yǔ)言文字日常宣傳、常規(guī)工作的銜接和融合，進(jìn)一步提高用語(yǔ)用字依法管理的有效性，以良好的語(yǔ)言文字環(huán)境確保世博會(huì)的順利召開(kāi)。

  最新語(yǔ)言文字的工作計(jì)劃

  語(yǔ)言文字工作是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，為了繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)語(yǔ)言文字工作，提高師生的語(yǔ)言文字素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特對(duì)20xx年語(yǔ)言文字工作做如下安排：

  一、指導(dǎo)思想：

  繼續(xù)認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》精神，積極營(yíng)造規(guī)范語(yǔ)言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語(yǔ)言文字意識(shí)。

  二、工作要求：

  1、嚴(yán)格按《創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測(cè)及督促整改制度》開(kāi)展各項(xiàng)工作，做到每項(xiàng)工作有專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)施有專(zhuān)人檢查落實(shí)。

  2、組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，努力了解國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高語(yǔ)言文字規(guī)范的意識(shí)。

  3、將語(yǔ)言文字規(guī)范使用，普通話(huà)達(dá)標(biāo)與教師的教師資格注冊(cè)、聘用掛鉤。

  4、加強(qiáng)教師語(yǔ)言文字規(guī)范的應(yīng)用能力，運(yùn)用規(guī)范文字制定各種計(jì)劃、總結(jié)，運(yùn)用規(guī)范普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)。

  5、教學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。

  6、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字環(huán)境，營(yíng)造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要規(guī)范。

  7、普通話(huà)和語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經(jīng)?；?，并融入校園文化建設(shè)中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富。

  三、具體工作：

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)言文字規(guī)范使用意識(shí)

  開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳教育活動(dòng)。組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語(yǔ)言文字工作取得長(zhǎng)久效果。

  (二)開(kāi)展豐富多彩的師生語(yǔ)言文字活動(dòng)，提升語(yǔ)言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。

  1、美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號(hào)，形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。

  2、充分發(fā)揮班級(jí)家園欄的功能，做好推普宣傳。

  3、以本備課組為單位，開(kāi)展“說(shuō)、上、評(píng)”比賽活動(dòng)，在主持、說(shuō)課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

  4、開(kāi)展新教師語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐課觀摩，進(jìn)一步督促新教師語(yǔ)言文字的規(guī)范化。

  5、對(duì)教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：如班級(jí)計(jì)劃、一周教育教學(xué)計(jì)劃、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、領(lǐng)域活動(dòng)計(jì)劃、游戲活動(dòng)計(jì)劃、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)等資料的檢查。

篇10

作為幼兒園在此需要為給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要做好教育教學(xué)的工作總結(jié)與制定計(jì)劃。那么關(guān)于幼兒園教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編給大家整理的幼兒園教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_2021幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

〖更多關(guān)于“幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)”內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊（）〗幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)集錦

幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園教育教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)

幼兒園最新教育教學(xué)工作總結(jié)范文

幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文

幼兒園教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(一)今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。

一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性，幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，并且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。經(jīng)過(guò)教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的資料來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。所以，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自我是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要資料，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的進(jìn)取性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，育思想

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

根據(jù)教研工作安排，九月份我們開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。

我們經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見(jiàn)解，進(jìn)取提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

幼兒園的教育活動(dòng)資料具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。所以，我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師團(tuán)體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自我預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒理解、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一齊各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂(lè)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先研究幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、團(tuán)體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);組織教師課堂教學(xué)大比武的活動(dòng)中，教師之間互聽(tīng)互評(píng)，找不足，提提議，共同成長(zhǎng)、共同提高。另外，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué)。

四、本學(xué)期教師經(jīng)過(guò)研討、觀摩與評(píng)析區(qū)域活動(dòng)使每位教師受益

在各班區(qū)域活動(dòng)教育研究中，構(gòu)成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的團(tuán)體，不斷地經(jīng)過(guò)階段性的總結(jié)與反思，減少了活動(dòng)的盲目性，增強(qiáng)了有效性。幫忙教師更好地使用豐富的活動(dòng)材料理解了教材教育思想。我園骨干教師賀書(shū)俠在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自我的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫忙年輕教師提升教育理念。自我在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自我，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。

幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期系列的區(qū)域活動(dòng)，對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的資料有了新的了解，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作本事和分析問(wèn)題的本事在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來(lái)總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究本事。幼兒經(jīng)過(guò)社會(huì)交往區(qū)的實(shí)踐，對(duì)很多社會(huì)成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的本事也增強(qiáng)了，對(duì)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)有了更深的理解，社會(huì)交往本事和認(rèn)識(shí)水平得到了提升。

幼兒園教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(二)我們立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了一系列園本教研活動(dòng)，使教師經(jīng)過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，僅有樹(shù)立正確的教育理念，具備必須的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，才能更有效地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。為此，我們異常注重理論學(xué)習(xí)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。結(jié)合當(dāng)前教師績(jī)效考核，嚴(yán)肅園規(guī)園紀(jì)，制訂了一系列教師教育教學(xué)行為規(guī)范。結(jié)合師德建設(shè)，本學(xué)期，我們開(kāi)展了教師“慶三八，展風(fēng)采”趣味游戲活動(dòng)，極大地鼓舞了教師們的工作熱情，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

二、關(guān)注成長(zhǎng)，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)崗位練兵。

有比賽才有動(dòng)力，本學(xué)期我們結(jié)合教師績(jī)效工資考核，在教師活動(dòng)中盡量以比賽形式進(jìn)行，作為教師績(jī)效考核的依據(jù)。為此，我們開(kāi)展了豐富多彩的教師競(jìng)賽活動(dòng)，如：教師評(píng)優(yōu)課、自然角創(chuàng)設(shè)評(píng)比、設(shè)計(jì)早期閱讀教案比賽、備課反思及教學(xué)隨筆評(píng)比和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比等等，經(jīng)過(guò)一系列的評(píng)比活動(dòng)，提高教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在崗位大練兵中，使教師們得到充分的鍛煉，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和教學(xué)基本技能的提升。

2、做好師資自培。

新教師的成長(zhǎng)是提高整體師資的關(guān)鍵，我們秉承“以老帶新”的原則，繼續(xù)以師徒結(jié)對(duì)形式進(jìn)行師資自培，為了使青年教師這支后備力量盡快發(fā)展，我們有3對(duì)新老教師簽訂了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，經(jīng)過(guò)傳幫帶的兩位教師互相聽(tīng)課、評(píng)課、日常指導(dǎo)，逐步使新教師成長(zhǎng)起來(lái)。另外，本學(xué)期我們更加重視教師的備課與反思，每學(xué)期由年級(jí)組長(zhǎng)檢查兩次備課筆記，經(jīng)過(guò)努力，讓教師提高自我反思本事。

3、重視外出學(xué)習(xí)。

走出園門(mén)，吸納外界新信息，了解新形勢(shì)，是幼兒園發(fā)展的需求。本學(xué)期，我們投入了很多的經(jīng)費(fèi)，安排教師外出學(xué)習(xí)，基本上人人都有走出去的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)走出去，讓教師們?nèi)ジ惺芡饷媸澜绲木剩寗e人的好經(jīng)驗(yàn)、好做法成為優(yōu)化自我的教育行為的催化劑。

4、本學(xué)期我們繼續(xù)要求教師完成必須數(shù)量的觀察記錄、每月隨筆、讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)的論文、案例評(píng)比。

經(jīng)過(guò)教師們的認(rèn)真撰寫(xiě)，有多篇文章或案例在吳江市級(jí)以上獲獎(jiǎng)和發(fā)表。

三、立足本土，打造課程園本特色

1、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動(dòng)課程園本化的實(shí)踐與研究》正逐漸構(gòu)成我園的特色。

各自課題承擔(dān)教師及所在班級(jí)都認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行了工作，取得了較好的成效，在各班的環(huán)境布置中，都堅(jiān)持“農(nóng)味”藝術(shù)化的原則，體現(xiàn)出各自的課題特色。

(1)采用普及與重點(diǎn)相結(jié)合的方法，開(kāi)展多樣化的科研實(shí)踐：做到人人一課一專(zhuān)題，人人上好個(gè)人課題研究課;加強(qiáng)計(jì)劃管理，每位教師選定科研子課題，做到有計(jì)劃、有交流、有總結(jié)、有論文。

(2)經(jīng)過(guò)課題研討、觀摩實(shí)驗(yàn)課、沙龍等活動(dòng)加強(qiáng)教師之間的交流和合作。在大家的進(jìn)取發(fā)言、辯論中，課題組教師對(duì)于生活與美術(shù)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。

(3)做好各課題研究過(guò)程資料的收集、整理、歸檔工作;組織好教師園本培訓(xùn);爭(zhēng)取上級(jí)教科研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)。

(4)民間游戲文化滲透于課程。開(kāi)學(xué)初，我們針對(duì)上一學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在制定主題教學(xué)計(jì)劃時(shí)有了較大的改動(dòng)，異常是在我們的主題教學(xué)計(jì)劃中很多滲透了民間游戲的元素。經(jīng)過(guò)精心的審議修改，使課程資料更具特色，更能適合幼兒需要與發(fā)展，異常是生成活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)教師們確實(shí)花了一番心思。將主題資料定位于我們家鄉(xiāng)的民間游戲，在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行團(tuán)體審議后，教師分頭設(shè)計(jì)教案。民間游戲主題在實(shí)施的過(guò)程中，深受幼兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，從活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果上看，孩子們對(duì)與民間游戲很感興趣，為家鄉(xiāng)民間游戲的傳承作出貢獻(xiàn)。本學(xué)期，平行班教師仍每周集中一次，針對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情景進(jìn)行課程的后審議和前審議，反思教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和修改，并注重課程資料的積累，使我們的課程更具園本化。

2、環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關(guān)注，我們不僅僅將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教師六認(rèn)真的考核資料，根據(jù)期初計(jì)劃，五月底，我們還進(jìn)行了一次全園評(píng)比。

教師們根據(jù)主題進(jìn)程，進(jìn)取為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán)境。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會(huì)，組織幼兒參與主題墻的創(chuàng)設(shè)與布置，師生共同收集與主題活動(dòng)相關(guān)的信息、圖片、文字資料、相關(guān)的材料等，使幼兒在這種富有教育價(jià)值的環(huán)境中，不斷地主動(dòng)操作、探索和學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到我們的主題教育教學(xué)中來(lái)。

在開(kāi)展主題教育時(shí)，教師們根據(jù)活動(dòng)的需要及幼兒發(fā)展的需要，經(jīng)過(guò)“家園園地”、“家校路路通”“家園小報(bào)”等形式，向家長(zhǎng)宣傳和介紹我們的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)一些需要家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子完成的活動(dòng)，有針對(duì)性地、適時(shí)的給家長(zhǎng)一些提議。并要求家長(zhǎng)參與到我們的資料收集工作中來(lái)，保障我們的教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

四、做實(shí)教研，提高教育教學(xué)質(zhì)量

務(wù)實(shí)抓好日常教研工作，以園本教研為抓手，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)行動(dòng)研究，提高教師教學(xué)本事，提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。

1、健全教研活動(dòng)制度。

努力做到教中找研，以研促教，研教相長(zhǎng)，全面提高。從本園實(shí)際出發(fā)，安排適宜的教研時(shí)間、教研方式，讓教研活動(dòng)成為教師的自覺(jué)活動(dòng)，提高教師參與活動(dòng)的熱情。

2、發(fā)揮教研合作共同體優(yōu)勢(shì)。

將部分教研活動(dòng)分配到年級(jí)組，以年級(jí)組為單位建立合作關(guān)系，經(jīng)過(guò)合作組的經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高園本教研的實(shí)效性。

3、豐富教研活動(dòng)。

教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的組織和開(kāi)展，三個(gè)年級(jí)組均由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，保障活動(dòng)按計(jì)劃開(kāi)展。本學(xué)期，我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)組分別開(kāi)展了綠色環(huán)保活動(dòng)：綠色在行動(dòng)——我是果園小主人;發(fā)現(xiàn)自然，暢想春天;捧起一片綠意等活動(dòng)，效果良好;四月份開(kāi)展“走進(jìn)班級(jí)，展現(xiàn)特色”區(qū)角觀摩活動(dòng);五月份開(kāi)展了骨干教師片級(jí)開(kāi)課活動(dòng);六月份開(kāi)展了“親子同游戲，美妙共歡愉”六一大型活動(dòng)。經(jīng)過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)，既提高了教師的本事，又濃郁了學(xué)校的教研氛圍。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：區(qū)角游戲材料的供給和過(guò)程的指導(dǎo)是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這有待經(jīng)過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。

幼兒園教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(三)本學(xué)期我園狠抓教學(xué)常規(guī)管理，以促進(jìn)保教質(zhì)量提高為重點(diǎn)，全面提升教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績(jī)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化教師的備課、上課。

為了提高教師對(duì)教案的再研究再探索，介于很多教師在電子備課中存在的依靠、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長(zhǎng)要求，我園的電子備課一段時(shí)間內(nèi)以恢復(fù)手動(dòng)備課為主，可是禁止照抄照搬，并要求教師對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都要構(gòu)成自我的反思。同時(shí)堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。[由Www.QunZou.Com整理]

2、強(qiáng)化晨間活動(dòng)有室內(nèi)外游戲活動(dòng)的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來(lái)了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎(jiǎng)。為了提高晨間活動(dòng)的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動(dòng)的材料和資料，同時(shí)要求各班制定好每周的晨間活動(dòng)計(jì)劃，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。

二、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

“問(wèn)渠哪得清如水，唯有源頭活水來(lái)”作為一所正在不斷成長(zhǎng)中的省優(yōu)質(zhì)園，僅有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢(shì)的發(fā)展;作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們異常重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師們認(rèn)真記好筆記，加強(qiáng)交流，異常是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的資料我們根據(jù)每一個(gè)階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲;針對(duì)每個(gè)階段我園所要開(kāi)展的活動(dòng)，找些對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)用價(jià)值較大、能促進(jìn)教師思考、對(duì)其有促進(jìn)價(jià)值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，不會(huì)再出現(xiàn)無(wú)從下手的情形。

2、進(jìn)取鼓勵(lì)教師參加自學(xué)。

本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師經(jīng)過(guò)了，幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，構(gòu)成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開(kāi)創(chuàng)新，而那里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體此刻：

1、管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個(gè)教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級(jí)主任必須對(duì)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)、日?；顒?dòng)有自我的思考，要多和年級(jí)組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣的模式對(duì)幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動(dòng)。2.備課模式、讀書(shū)筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫(xiě)備課，或許只是短時(shí)間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺(jué)的提高備課的質(zhì)量，而讀書(shū)筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后構(gòu)成自我的思考。這使得大家從中不僅僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。并且大家讀書(shū)筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2、課堂、隨堂聽(tīng)課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當(dāng)好一個(gè)合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說(shuō)教，而是有了孩子們的進(jìn)取參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加普通話(huà)的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說(shuō)普通話(huà)，青年教師必須說(shuō)，老教師要學(xué)著說(shuō)，讓整個(gè)園構(gòu)成一個(gè)人人說(shuō)普通話(huà)的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話(huà)與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽(tīng)課，不再是園長(zhǎng)的專(zhuān)利，很多時(shí)候我在一線(xiàn)的教師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高自我聽(tīng)課和評(píng)課的本事。

3、組織活動(dòng)上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，首次舉行這樣的活動(dòng)，教師們都很用心的對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反響很不錯(cuò)。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4、特色活動(dòng)的開(kāi)展

我園的水墨畫(huà)特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開(kāi)展了，幼兒參與的進(jìn)取性比較高，孩子的繪畫(huà)水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎樣才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開(kāi)展新的特色活動(dòng)。

總之，在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開(kāi)展的還是比較有序，成績(jī)也是可喜的。接下來(lái)的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

幼兒園教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(四)在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂(yōu)。我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿(mǎn)心歡喜，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話(huà)而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但是由此在心中總?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話(huà)，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的"心"認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，不懂就問(wèn)，做到不早退，無(wú)曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿(mǎn)淚水，生活自理能力也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再"吵架"了;原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購(gòu)買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話(huà)訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話(huà)。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。

而且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。

雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(五)轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。特別是這學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)很特殊，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，現(xiàn)在一學(xué)期結(jié)束了，回頭看看，也不免有一些感慨。

一、政治思想方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴(yán)于律己，為人師表。牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。基本上能作到不遲到早退。

二、和孩子的相處，看孩子的成長(zhǎng)：

這學(xué)期最大的收獲是認(rèn)識(shí)了38個(gè)可愛(ài)的孩子，我們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，從他們一開(kāi)始對(duì)你不服不依，到現(xiàn)在能把自己的心里話(huà)偷偷說(shuō)給你聽(tīng)，感到自己終是“付出得到了回報(bào)?！蔽覀儼嗪⒆佣际菦](méi)有上過(guò)幼兒園的孩子，開(kāi)學(xué)初面對(duì)陌生的老師，面對(duì)沒(méi)來(lái)過(guò)的幼兒園，面對(duì)家長(zhǎng)的離開(kāi)，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來(lái)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)性很大，但是別看小朋友小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，而且哭起來(lái)可蠻了，但是我和劉老師決心用愛(ài)感化孩子，耐心說(shuō)教，細(xì)心照顧，現(xiàn)在我們的小朋友懂事多了，也堅(jiān)強(qiáng)多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來(lái)園了。還有我們班的柳雨捷從一開(kāi)始朋友很少到現(xiàn)在擁有了許多自己的朋友，而且還漸漸喜歡了幫我早讀書(shū);以前文靜內(nèi)向的林書(shū)晴也變活潑開(kāi)朗了好多。

對(duì)待孩子要細(xì)心耐心有愛(ài)心，每個(gè)班都有那么幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，我們班也是如此，便是一個(gè)讓我頭痛的孩子，他很活潑好動(dòng)，注意力很難集中，而且不善和同伴相處，經(jīng)常給我惹“麻煩”，有時(shí)真的很生氣，但是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛(ài)感化孩子。我想孩子會(huì)明白老師的用心的，我會(huì)繼續(xù)下去……

三、真誠(chéng)相待，家長(zhǎng)將心比心：

38位孩子與其有關(guān)的卻不止38位家長(zhǎng)，如何處理好家長(zhǎng)的關(guān)系很重要，我是比較年輕的老師。開(kāi)始接觸家長(zhǎng)是在孩子報(bào)名時(shí)，那時(shí)從家長(zhǎng)的眼神我感覺(jué)到了他們的擔(dān)心和不信任，于是我和劉老師便決定用行動(dòng)證明自己對(duì)工作的熱忱，對(duì)孩子的愛(ài)。漸漸家長(zhǎng)的眼神變了，送幼兒來(lái)時(shí)叮嚀少了，信任多了。我們班的孩子都很小，每天放學(xué)時(shí)，我和劉老師都要幫助幼兒一個(gè)一個(gè)的整理衣服褲子。有時(shí)候是有意訓(xùn)練幼兒自己穿鞋子，提高他們的自理能力?，F(xiàn)在，我們班的孩子大部分都學(xué)會(huì)了自己穿鞋子。看著他們的變化我是心里很有成就感?，F(xiàn)在家長(zhǎng)很放心的把孩子交給我們了。面對(duì)家長(zhǎng)的放心，我們苦點(diǎn)、累點(diǎn)算什么呢?值得!

四、嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更多收獲：

古話(huà)有云：“學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，對(duì)呀，教師更應(yīng)該如此，中心幼兒園有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，有這樣一個(gè)良好的環(huán)境我于是對(duì)自己提出了幾點(diǎn)要求：要虛心，要有苦心，對(duì)事情要有恒心。因?yàn)槟贻p，所以很多事情都得從頭開(kāi)始學(xué)，我虛心向別的教師請(qǐng)教班級(jí)管理的心得，認(rèn)真對(duì)待每次的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真寫(xiě)好活動(dòng)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取上好每節(jié)活動(dòng)課。

為了更新自己的觀念，我還利用休息時(shí)間看一些幼教雜志，如《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學(xué)前教育》等等，把別人好的方法摘錄下來(lái)，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，并以此來(lái)要求自己，盡量把理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際，提高活動(dòng)質(zhì)量，爭(zhēng)取更多的收獲。