導語：如何才能寫好一篇兒童保健常見問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1995年，XX從江蘇省血吸蟲病防治研究所調(diào)入XX街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心做了一名兒童保健醫(yī)生?；貞泟傓D(zhuǎn)行的那段日子，多年后XX仍記憶猶新：“做了兒保醫(yī)生后，真覺得自家兒子沒有養(yǎng)好。看著家長們有這樣或那樣的觀念誤區(qū)，真是著急。心想一定要協(xié)助他們好好養(yǎng)育寶寶，讓寶寶們健康成長?！闭媸沁@樣一種真摯的愿望，讓XX從一開始就全心全意地投入到了兒保工作中。她定期為0-6歲的兒童做健康體檢，為3歲以下的寶寶們免費建立兒童保健手冊，為體檢出的體弱兒進行診治或轉(zhuǎn)診。都說兒科不容易干，寶寶們常?？薜目?、鬧的鬧，要么就是到處跑，診室一刻不得安寧。然而XX眼中的兒科卻是另外一番景象：“現(xiàn)在的孩子多可愛！都那么粉嘟嘟的，還會主動來逗你。一個寶寶就是一朵花，十幾個寶寶就把診室變成了一個美麗的花園。“

從事社區(qū)兒童保健工作20年，XX無一日不盡心盡責，無一日不牽腸掛肚。XX街道4000多名兒童健康檔案，不僅擺在她的案頭，更是一直裝在她的心頭。20年里，她踏踏實實的工作，把“兒童保健”工作真正的內(nèi)涵和意義深切而細致地傳播給了家長們。有一次在體檢時發(fā)現(xiàn)一個2周歲寶寶心臟不太好，問詢家長，說寶寶沒毛病，一直堅持定期體檢，可是XX不放心，她細心地做了檢查，仔細地做了聽診，結合以往的經(jīng)驗她堅信自己的判斷是正確的：寶寶有先天性心臟病，雖然目前無大礙，卻有很大的隱患。寶寶家長當即帶著孩子去了上海一醫(yī)院，經(jīng)過數(shù)月治療，寶寶完全康復。寶寶家人對XX感激不盡，一再對人講：“多虧薛醫(yī)生細心，發(fā)現(xiàn)及時，這可事關寶寶一輩子的生活?。　?/p>

嬰幼兒的撫養(yǎng)由多方面的細微處組成，所以需要不厭其煩地講解和宣傳。有時一個問題，不知前前后后說多少遍。和前面的家長說了，還要和后面的家長說；和媽媽說了，還要和奶奶說。做兒保讓XX成了一個嘮叨嘴。如果碰到個“馬大哈”家長，就更是要苦口婆心一番了。有一次發(fā)現(xiàn)與一個3歲寶寶有貧血癥狀，經(jīng)檢查診斷為缺鐵性貧血，XX建議家長給寶寶調(diào)整飲食，通過多種手段加強鐵的供給。那位家長卻認為小孩子貧血是正常的事，沒必要大驚小怪。為此XX很是焦慮，營養(yǎng)性缺鐵性貧血是0－6周歲兒童常見的疾病，起病緩慢，往往不引起家長注意。它不僅影響寶寶的生長發(fā)育，使機體免疫功能下降，造成其他疾病發(fā)病機會增加，更讓人憂心的是還會影響寶寶的智力發(fā)育，對大腦造成不可逆的損傷，以致于長大后出現(xiàn)注意力不集中、記憶力差、智力減退等后果。作為兒保醫(yī)生不能計較家長的態(tài)度，只有一再地講解營養(yǎng)性缺鐵性貧血的病因、危害、預防。她從細節(jié)講到整體，從現(xiàn)在講到將來，終于說服了家長。XX街道的寶寶們是幸福的，他們有XX這樣一位既細心又熱心的兒保醫(yī)生守護著他們的每一步成長。

兒童保健工作說是以兒童為服務對象，其實更多面對的是家長們。孩子們還小，衣食住行無不依賴家長的照料。所以在社區(qū)開展健康教育是第一重要的社區(qū)服務項目，是開展兒童保健服務的先導。父母是孩子的第一任老師，尤其是母親是3歲以下兒童的主要養(yǎng)護者，對兒童的保護、照顧和剌激塑造了兒童早期發(fā)展，只有使婦女的健康意識提高，才能保證嬰兒健康成長?，F(xiàn)階段的嬰幼兒母親大多是初為人母，母親在養(yǎng)育孩子前絕大部分沒有接受過育兒教育，孩子出生后往往憑自已成長經(jīng)歷，親人、朋友育兒經(jīng)驗及網(wǎng)絡、書籍中獲取知識養(yǎng)育孩子，這些途徑得到的知識往往缺乏科學性和適用性，有時還會有誤導，而家長的理念更新和重視程度直接關乎孩子的健康成長。所以XX在做好兒童健康檢查、健康跟蹤監(jiān)測的同時，特別注重對家長的宣傳教育活動，針對家長采用多種形式進行一系列科學育兒知識教育。每月更新一期科學育兒宣教欄，期期主題鮮明，圖文并茂，在兒童進行定期體檢、預防接種候診期間吸引一批又一批家長觀看；每月親自教授一期家長學校健康教育課程，家長們都踴躍參加，這一課程深得家長好評。就重要內(nèi)容做好專題宣傳，比如“母乳喂養(yǎng)周”、“愛耳日”、“愛牙日”等。拿“母乳喂養(yǎng)”來說，不僅在社區(qū)開專欄、架展板，在重要節(jié)日擴大宣傳、開展咨詢活動，平時也有意識地反復說，進行點點滴滴的滲透式宣傳。

現(xiàn)代社會生活環(huán)境發(fā)生了重大變化，生活方式也與過去幾十年大不相同。這些變化不僅要求家長更新育兒理念，對兒保工作的要求更是提高。兒童保健醫(yī)生絕不能因循守舊，應該跟上新需求、解決新問題。做兒保工作的20年也是XX不斷學習、不斷自我提高的20年。為了孩子好，為了能更專業(yè)、也為了能更完善地為社區(qū)提供科學育兒服務，她什么都愿意學。她學習了“0－1歲52項神經(jīng)運動檢查法”，通過這種檢查可以及早發(fā)現(xiàn)運動落后，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)反射、肌張力異常，盡早監(jiān)測篩查出腦癱兒童，對于減少或者減輕腦癱發(fā)生的程度起到事半功倍的效果。她學習營養(yǎng)學是為了幫助社區(qū)兒童安全的攝入各種營養(yǎng)素，達到合理營養(yǎng)促進健康的目的。尤其對那些體質(zhì)偏弱的兒童，經(jīng)過一番飲食調(diào)整，往往能很好地改善體質(zhì)。她還學習兒童心理學，因為兒童時期是身體心理迅速成長發(fā)展的重要階段，是心理素質(zhì)培養(yǎng)和人格塑造的關鍵期，也是各種心理健康問題的多發(fā)階段。如果不及時、有效地對兒童存在的心理健康問題給予相應的干預，極易引起嚴重的心理和精神障礙，而且兒童時期的心理健康往往會持續(xù)到成年時期，影響其學業(yè)成就、工作和社會交往，給家庭和社會帶來沉重的精神、心理和經(jīng)濟負擔。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，兒童的心理健康問題日益突出。心理知識的具備可以更好地發(fā)掘?qū)殞毜奶亻L和潛質(zhì)，讓寶寶將來得到更科學的發(fā)展，更能適應社會對于

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衛(wèi)生院編制數(shù)22人，現(xiàn)有在編在崗職工18人，其中專業(yè)技術人員11人，護士3人，管理崗位2人，高級工1人，中級工1人，臨時員工2人。

主要職責

承擔全鄉(xiāng)的基本公共衛(wèi)生工作：嚴格落實上級各項任務規(guī)定。由于歷史遺留問題未能解決，故沒有開展基本醫(yī)療服務工作。

一、工作亮點

我院在“嚴重精神障礙患者管理”工作方面，開拓創(chuàng)新，以個人為單位，建立了個人檔案，并裝訂成冊，資料整齊，被譽為全區(qū)示范鄉(xiāng)。

二、國家基本公共衛(wèi)生服務項目健康運行

1、建立居民健康檔案

國家基本公共衛(wèi)生服務項目中，居民健康建檔是基礎，全鄉(xiāng)總?cè)丝?4120人，建立居民健康檔案  19321  份。建檔率達到80.10%。

 2、健康教育

針對健康教育基本知識和常見疾病的防治等內(nèi)容，各村均要求設置健康教育宣傳欄，并定期更新內(nèi)容，開展健康知識講座12場（次）。

3、預防接種

為適齡兒童接種乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、甲肝疫苗、流腦疫苗、乙腦疫苗、麻腮風疫苗等國家免疫規(guī)劃疫苗。

4、0-6歲兒童保健

為0—6歲兒童建立兒童保健手冊 1800 份，開展新生兒訪視 168   人。

5、孕產(chǎn)婦保健

按照規(guī)范要求，我們對轄區(qū)內(nèi)孕產(chǎn)婦每年至少開展5次孕期保健服務和2次產(chǎn)后訪視。對孕婦進行一般的體格檢查及孕期營養(yǎng)、心理等健康指導，了解產(chǎn)后恢復情況并對產(chǎn)后常見問題進行指導。截止目前，孕產(chǎn)婦建卡  152 人，早孕建冊率達到90.48%，產(chǎn)后訪視 152  人，訪視率達90.48%。

 6、老年人健康管理

對轄區(qū)65歲及以上老年人進行登記管理，老年人建檔 2668 人，進行健康危險因素調(diào)查和一般體格檢查，提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導。截止目前，接受體格檢查的65歲以上老年 1897人。體檢率71.1%。

7、慢性病健康管理

對轄區(qū)內(nèi)35歲以上人群實行門診首診測血壓，對確診高血壓和糖尿病患者進行登記管理，定期進行隨訪，體格檢查及用藥、飲食、運動、心理等健康指導。截止目前，高血壓患者總數(shù)： 5364  人，年內(nèi)已管高血壓患者總數(shù)：3388人，健康管理率63.16%，糖尿病建檔數(shù) 2007  人，年內(nèi)管理糖尿病人數(shù)1033人，健康管理率51.47%。對確診糖尿病患者進行登記管理，定期進行隨訪，每次隨訪均詢問病情、進行體格檢查及用藥、飲食、運動、心理等健康指導并做好相關記錄。

8、嚴重精神障礙患者健康管理

嚴重精神障礙患者登記在冊 105 人，管理105 人，管理率100 %對其提供免費藥物。并開展了家人及監(jiān)護人健康知識講座。

9、傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和處理

全鄉(xiāng)共統(tǒng)計上報傳染病  12 例，報告率 100 %，我鄉(xiāng)已建立村衛(wèi)生室工作群，村醫(yī)隨時上報傳染病，建立健全了傳染病健康管理制度。

10、衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管

明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、各村負責人是衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作的第一責任人。要求相關人員及時發(fā)現(xiàn)、報告食品安全、非法行醫(yī)、非法采供血和傳染病疫情等信息，開展職業(yè)衛(wèi)生服務的咨詢指導和飲用水衛(wèi)生安全巡查，協(xié)助開展學校衛(wèi)生服務。

11、中醫(yī)藥健康管理

轄區(qū)內(nèi)65歲以上老年人 2668  人，接受中醫(yī)藥健康管理服務的有   1732人，中醫(yī)藥健康管理率64.91  %，0-36個月兒童  729人，其中接受中醫(yī)藥健康管理的有633  人，中醫(yī)藥健康管理率達到 86.93 %。

12、結核患者健康管理

我院登記反饋的肺結核患者有 15 人，管理 15 人，管理率達到 100 %。

三、家庭醫(yī)生簽約服務

根據(jù)上級要求，我院成立了以全科醫(yī)生為首的家庭醫(yī)生簽約團隊7個，制定了實施方案，

四、健康扶貧工作

我鄉(xiāng)貧困立卡登記在冊的有25戶，52人，并對其進行了健康體檢工作，完成了每季度簽約履約服務。

二、存在的不足

雖然取得了一定成績，但存在著諸多不足，主要體現(xiàn)在：

     1、衛(wèi)生院遺留問題未能解決，辦公硬件設施雖然有所改善，但配套設施不完善，離目標管理要求仍有一定差距。

     2、各村衛(wèi)生室工作人員工作觀念淡薄，工作事物繁瑣，責任心趨于下滑現(xiàn)象。

3、相關工作宣傳力度有待加強，居民配合基本公共衛(wèi)生服務意識淡薄，建檔和隨訪主動配合存在困難。

4、基層醫(yī)療機構作為居民健康的“守門人”制度沒有完全建立起來，與綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院之間的雙向轉(zhuǎn)診不暢。

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>> 培智學校1―3年級自閉癥兒童教育康復的實踐研究 自閉癥兒童教育訓練的實踐探索 關于“自閉癥”兒童教育的初步探索 自閉癥兒童教育方法的探討 論家庭社會工作在自閉癥兒童教育中的運用 強化理論在自閉癥兒童教育中的應用分析 自閉癥兒童的教育治療 積極心理健康教育視域下的我國自閉癥兒童教育反思 積極心理健康教育視域下我國的自閉癥兒童教育策略 上海市特殊學校自閉癥兒童家長對自閉癥的學校教育的態(tài)度研究 自閉癥兒童教育支持與服務體系現(xiàn)狀調(diào)查及對策探討 自閉癥兒童教育診斷評估工具及其特點分析 自閉癥兒童教育訓練方法對比與分析 長春市自閉癥兒童教育師資現(xiàn)狀報告 淺析自閉癥兒童教育現(xiàn)狀及問題 特殊教育學校對自閉癥兒童詞匯教學的探討 開展自閉癥兒童家庭工作的思考 自閉癥兒童的融合教育探討 自閉癥譜系障礙兒童的教育干預 淺談自閉癥兒童的融合教育 常見問題解答 當前所在位置：l，2015-9-5.

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關鍵詞：胎兒宮內(nèi)窘迫 胎心監(jiān)護 新生兒窒息

中圖分類號：R719 文獻標識碼：B 文章編號：1004-7484(2011)16-0108-03

胎兒窘迫是產(chǎn)科常見問題，發(fā)病率為2.7％～38.5％[1],是指胎兒在子宮內(nèi)因缺氧而危及其健康甚至生命，表現(xiàn)為胎心率改變及羊水污染[2]。胎心監(jiān)護是通過監(jiān)測胎心率的變化來了解胎兒在宮內(nèi)的氧合狀況，胎心變化是胎兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機制的體現(xiàn)，是反映胎兒儲備能力和健康狀況的重要依據(jù)[3]。因此，所有孕婦都有必要在產(chǎn)前接受一定形式的胎心監(jiān)護以降低新生兒疾病的發(fā)生[4]。筆者現(xiàn)就胎心監(jiān)護在胎兒窘迫診斷中的臨床價值，進行回顧性分析并總結報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2009年1月～2010年12月在我院產(chǎn)科分娩孕婦中65例胎心監(jiān)護異常的孕婦為觀察組，年齡21～38歲，孕周為35～4l周；隨機選擇60例胎心監(jiān)護正常的孕婦作為對照組，年齡20～38歲，孕周為35～4l周，2組年齡及孕周比較差異無顯著性(P>0.05)，具有可比性。

1.2 監(jiān)測方法

使用美國惠普胎兒監(jiān)護儀，通過腹部間接監(jiān)測，對孕婦進行無應激試驗(NST)或縮宮素激惹試驗(OCT)，監(jiān)測時間一般20min，個別延長至40min。(1)不良胎心監(jiān)護圖形的診斷：胎心監(jiān)護的判斷按改良法 Fischer評分法[5]， 8～l0分反應型為正常，5～7分可疑，≤4分反應型為異常。(2)胎兒窘迫的診斷[6]：①胎心率>l60次/min或

1.3 統(tǒng)計學方法

采用 SPSS15.0軟件進行分析，計數(shù)資料采用X2檢驗，計量資料采用t檢驗。

2 結果

2.1 兩組中圍生兒預后比較

對照組，發(fā)生胎兒窘迫4例，發(fā)生率6.67％，新生兒窒息1例，發(fā)生率 1.67％；觀察組，胎兒窘迫25例，發(fā)生率38.46％，新生兒窒息7例，發(fā)生率10.7％。兩組比較有顯著性差異(P

2.2 兩組致胎兒窘迫危險因素發(fā)生率比較

對照組，臍帶繞頸11例(18.33 ％)，前置胎盤3例(5％)，羊水過少2例(3.33％)，危險因素發(fā)生率26.67％。

觀察組中，臍帶因素18例(27.69％)，其中臍帶繞頸11例，臍帶扭轉(zhuǎn)3例，臍帶打結2例，臍帶過短2例，臍帶隱性脫垂1例，臍帶脫垂 1例；胎盤因素10例(15.38％)，其中前置胎盤5例，胎盤老化2例，胎盤早剝2例，帆狀胎盤1例；羊水過少7例(10.76％)；母體因素9例(13.85％)，其中重度子癇前期4例，發(fā)熱3例，重度貧血2例，危險因素發(fā)生率67.69％。兩組比較差異有顯著性(P

3 討 論

胎兒宮內(nèi)窘迫是產(chǎn)科常見的一種并發(fā)癥，也是造成新生兒窒息和圍產(chǎn)兒死亡的重要原因，可發(fā)生于妊娠后期及分娩過程中[7]。胎兒監(jiān)護(CTG)對胎兒宮內(nèi)狀態(tài)的判斷準確，可以判斷胎兒的儲備能力和神經(jīng)系統(tǒng)的功能是否正常，了解胎動的次數(shù)以及胎動時胎心率是否存在反應性加速；了解宮縮的程度以及宮縮時胎心率是否存在反應性減速；是否存在特殊的胎心率曲線，如出現(xiàn)變異型或跳躍型基線變異、正弦波等。這樣就可以較全面地評估胎兒的宮內(nèi)狀態(tài)，評價是否存在胎兒窘迫，判斷圍產(chǎn)兒預后[8]。因此，如何早期診斷胎兒窘迫，從而做出相應處理，以減少圍生兒發(fā)病率、病殘率和死亡率，是產(chǎn)科醫(yī)生的重要課題。因為慢性胎兒窘迫，主要發(fā)生在妊娠末期，宮口未開不能行破膜觀察羊水，羊膜鏡檢在基層醫(yī)院尚未普及，所以不能通過羊水性狀來判斷有無胎兒缺氧，胎動計數(shù)又受孕婦主觀感受的影響，而胎心監(jiān)護由于其客觀、無損傷、操作簡單，已廣泛普及，在胎兒窘迫的早期診斷中發(fā)揮了重要作用。胎心監(jiān)護可以及早發(fā)現(xiàn)胎兒窘迫，及時采取措施，減少腦缺氧對胎兒造成的損傷。胎心監(jiān)護診斷患者為胎兒窘迫，并了解患者導致胎兒窘迫的相關因素，在分娩時就會選擇恰當?shù)姆置浞绞剑话氵x擇剖宮產(chǎn)或鉗產(chǎn)，就會盡量減少新生兒窒息及并發(fā)癥發(fā)生率。

本研究表明，觀察組中胎兒窘迫發(fā)生率38.46％(25/65)比對照組6.67％(4/60)明顯增高，差異有顯著性意義(P

總之，胎心監(jiān)護能夠更早、更準確地判斷出胎兒窘迫的情況，使產(chǎn)科醫(yī)生能根據(jù)患者情況選擇合適的手術方式并采取有效措施，讓胎兒盡快脫離缺氧環(huán)境，保障母嬰身體健康。因此，胎心監(jiān)護在診斷胎兒窘迫，減低新生兒窒息率方面具有重要的臨床意義，值得推廣應用。

參考文獻

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>> 淺談早期教育對0~3歲嬰幼兒智能發(fā)育的影響 早期教育對138例嬰幼兒智能發(fā)育的影響 對區(qū)域推進0―3歲嬰幼兒早期教育有效實施的幾點思考 0～3歲嬰幼兒早期教育若干問題的研究 0—3歲嬰幼兒家庭早期教育入戶指導的實踐策略 常熟市0～3歲嬰幼兒早期教育現(xiàn)狀與思考 我國0―3歲嬰幼兒早期教育體系問題探索 早期教育對嬰幼兒心理發(fā)育影響的探討 早期教育對嬰幼兒發(fā)育影響的效果分析 嬰幼兒早期教育對心理行為發(fā)育的影響分析 上海市0~3歲嬰幼兒早期教育指導服務的實踐與思考 常州市0—3歲嬰幼兒社區(qū)早期教育公共服務基地建設的實踐研究 河北省0―3歲嬰幼兒家長早期教育認知水平的調(diào)查 我國0―3歲嬰幼兒早期教育存在的問題及對策研究 教育部在14個地區(qū)啟動0～3歲嬰幼兒早期教育試點 淺談0―3歲幼兒早期教育 對0―3歲嬰兒早期教育課程設計的幾點思考 重視0―3歲的早期教育 多元智能理論與0—3歲嬰幼兒早期家庭音樂教育 探討嬰幼兒早期教育對生長發(fā)育的影響 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的影響 早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的影響 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內(nèi)容。 摘要：早期對0～3歲嬰幼兒智能的發(fā)育最早開始在歐美國家，這一發(fā)現(xiàn)為早期教育開拓了一定的市場，各個國家也相繼開發(fā)出了相應的智能發(fā)育計劃，從開始發(fā)展到現(xiàn)在，嬰幼兒智能發(fā)育的項目發(fā)展速度非常的可觀，發(fā)展?jié)撃芤卜浅４螅@使得其成為各個發(fā)達以及發(fā)展中的較為熱門的項目。我國作為發(fā)展中的強國，在對嬰幼兒智能教育發(fā)展的項目上面也緊跟時代的步伐，對嬰幼兒教育的發(fā)展項目給予大力的支持和較大的發(fā)展空間，使得早期教育在世界上的影響力增加，這使得早期教育對中國的孩子具有一定積極的影響作用，使得中國的孩子能夠健康成長。 關鍵詞：早期教育 嬰幼兒 智能發(fā)育

所謂廣義的早期教育指的是從孩子出生到接受正規(guī)的小學之前部分的教育，狹義的早期教育則主要指0～3歲嬰幼兒智能的發(fā)育。部分國家開始讓孩子提前接受讀、寫、算，將正式的學生教育提前，并且將這個作為探討和實驗的基礎。然后，有些人則認為在嬰幼兒期間發(fā)展嬰幼兒的智力才是最重要的。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學，依據(jù)五萬份孩子成長基準數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度[1]?，F(xiàn)如今，在早期教育已經(jīng)成為一種必要行為的時代，對早期教育的研究也在一步一步的進行。作為新崛起的教育事業(yè)，對嬰幼兒的智能發(fā)育還存在著一定的問題，人們需要采取一定的措施解決并且提出較為合理的方案。

一、早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的必要性

有專家說明，0～3歲嬰幼兒階段是嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育非?？?，嬰幼兒本身各種潛能的開發(fā)最有效、最關鍵的階段，的確是早期教育的重要階段。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對各種信息和各項能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發(fā)展階段，是孩子發(fā)展的機會之窗，也是嬰幼兒獲得各種能力的最佳時機。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個堅實的基礎[2]。美國科學家在動物實驗中發(fā)現(xiàn)，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期[3]。進而科學家們表示，對嬰幼兒進行的早期教育，會在嬰幼兒的腦海中留下較為深刻的影響，這對于嬰幼兒在日后的健康發(fā)展中也具有積極的影響作用。

二、早期教育下0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育存在的問題

1.相關事業(yè)對嬰幼兒智能發(fā)育的認知不足

早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育雖然在國際上已經(jīng)成為一種潮流，各個國家也已經(jīng)展開了早期教育中0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的一系列的研究和調(diào)查，然而，除了國家對早期教育中0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究之外，其他相關機構并沒有對早期教育對0～3歲嬰幼兒智能的發(fā)育進行研究，雖說國家的力量是不小，但是相對于這么多相關機構來說，力量確實薄弱。因而，只有發(fā)揮出群眾的力量才能夠更快、更有效地激發(fā)早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育，才能讓更多的嬰幼兒受益。

2.嬰幼兒智能發(fā)育并沒有得到普遍的發(fā)展

盡管國家已經(jīng)在對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究中取得了一定的成績，我國大多數(shù)地區(qū)并沒有采取相應的措施對嬰幼兒進行智能發(fā)育，大多數(shù)地區(qū)和人則選擇傳統(tǒng)的教育方式，這樣對嬰幼兒的智能發(fā)育并沒有起到一定的積極作用，而大多數(shù)人的不采用，也對國家對早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究沒有了充分的案例，進而影響研究，使得研究的效率不能夠在短時間內(nèi)得到提高。這樣停滯的早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究只能使得中國的教育輸在起跑線上。

三、早期教育下0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育問題的解決措施

1.加強相關事業(yè)對嬰幼兒智能發(fā)育的認知

要想使得相關事業(yè)對早期教育有重視，必須使得相關事業(yè)對早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的影響有充分的了解。相關機構了解到早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的開發(fā)性和重要性之后才能夠?qū)υ缙诮逃?～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究投入一定的研究和精力，這樣才能夠壯大我國早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究體系，進而加快我國早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究效率，為我國嬰幼兒的早期教育做出積極的貢獻，使得更多的嬰幼兒能夠更快、更有效地接受到早期教育。為日后國家的全能型人才的發(fā)展做出積極的影響作用。

2.使得嬰幼兒智能發(fā)育得到普及

對嬰幼兒智能發(fā)育不能夠得到普及，大多數(shù)人不選擇這樣的方式，使得我們的研究成果只能夠停在最初的地方，將現(xiàn)有的早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究成果推廣到大多數(shù)人使用，使得現(xiàn)有的早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育研究成果中的缺點和不適用的地方能夠暴露出來，這樣一來，在研究早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的影響的時候就能夠有一定的實驗基礎，加上一定的理論依據(jù)，一定能夠加快早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的研究，使得早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的潛力能夠被我們盡快的激發(fā)出來

四、結語

早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的影響是非常重要的，如今，各個國家都在盡全力的研究和發(fā)展早期教育。從各個國家對早期教育研究的重視程度可以看出早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的重要性和必要性。因此，我國作為發(fā)展中較為強大的國家應該積極的參與到其中，我國的相關機構也應該盡自己的力量幫助國家發(fā)展早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育，幫助國家盡快的發(fā)揮出早期教育對0～3歲嬰幼兒智能發(fā)育的潛能，這樣才能夠讓我國的孩子盡可能快的接受到早期教育，國家孩子的健康發(fā)展才能夠使得國家富強。只有國家有了較為健康、較為聰明的孩子，國家才能夠健康的發(fā)展，達到可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

參考文獻：

[1] 王亞娜; 早期教育對嬰幼兒智能發(fā)育的影響研究[J]; 中國兒童保健雜志;2011（05）：408-410