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篇1

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗室；有效管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2013年6月7日

一、前言

在高等教育中，實(shí)驗教學(xué)是重要的組成部分，在提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了很大的作用。高校的實(shí)驗室管理水平是否良好在很大程度上會對學(xué)校的教學(xué)水平和科研水平造成一定的影響。實(shí)驗室人員的首要任務(wù)是管理、用好實(shí)驗室，要將實(shí)驗室的整體效益發(fā)揮到最大程度，這樣才能保證實(shí)驗室體現(xiàn)出其應(yīng)有的價值。因此，實(shí)驗室管理人員要對如何進(jìn)行科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的實(shí)驗室管理問題進(jìn)行深入探討。

二、高校實(shí)驗室管理現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗設(shè)備數(shù)量多。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷增加，實(shí)驗室所開設(shè)的項目也跟著增加。實(shí)驗設(shè)備的發(fā)展步伐不斷加快，使得傳統(tǒng)的實(shí)驗室管理方式，即紙質(zhì)記錄的方式不能夠滿足現(xiàn)代的實(shí)驗室管理要求。

（二）實(shí)驗室管理人員不足。對某省各高校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，一個實(shí)驗室管理人員要對200臺設(shè)備進(jìn)行管理、維護(hù)，在管理的整個過程中，要耗費(fèi)大量的時間與精力編排設(shè)備編號與其放置位置的對應(yīng)關(guān)系。因為在管理這些實(shí)驗室設(shè)備時，不能及時有效的對其進(jìn)行監(jiān)管、維護(hù)，使得出現(xiàn)一定的資源浪費(fèi)。

（三）實(shí)驗室使用人數(shù)增多，實(shí)驗室財產(chǎn)易丟失。目前，實(shí)驗室內(nèi)存在的固定資產(chǎn)不容易發(fā)生丟失，但存在一些易耗物品的丟失現(xiàn)象。這在很大情況下是因為沒有對實(shí)驗室設(shè)備進(jìn)行規(guī)范的管理，管理人員沒有及時對實(shí)驗室相關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行清點(diǎn)數(shù)量，而導(dǎo)致一些設(shè)備發(fā)生丟失現(xiàn)象。

（四）實(shí)驗室設(shè)備流動性強(qiáng)。因為現(xiàn)代教育技術(shù)得到了很好的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中，常常將實(shí)驗設(shè)備借到教室內(nèi)使用，如果采用以往傳統(tǒng)的手工管理方式，是很難對實(shí)驗設(shè)備的流通情況進(jìn)行記錄的，從而造成管理人員不能及時制定分配方案，而出現(xiàn)了一些不必要的沖突。

三、加強(qiáng)高校實(shí)驗室管理的措施

（一）加大實(shí)驗室資金投入。在實(shí)驗室資金方面，高校應(yīng)該加強(qiáng)其投入力度，能夠合理管理實(shí)驗室建設(shè)資金。由于校園正朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，高校實(shí)驗室設(shè)備也要順應(yīng)潮流進(jìn)行一定的制度改革。在改革的過程中，要加大對計算機(jī)實(shí)驗室的建設(shè)力度，并增加對計算機(jī)實(shí)驗室的資金投入，這樣才能在很大程度上保證實(shí)驗室現(xiàn)有資源的共享性。另外，高校要不斷增加對各個實(shí)驗室的資金投入，對于實(shí)驗室的自籌資金要采取鼓勵措施，這樣才能在很大程度上為實(shí)驗室提供更先進(jìn)的設(shè)備，保證實(shí)驗室得到更充足的發(fā)展資金，并對實(shí)驗教學(xué)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然，高校要做好實(shí)驗室資金投入的管理工作，保證實(shí)驗室資金在學(xué)校預(yù)算中所占的比例是科學(xué)、合理的，采取合理的措施增加其所占的比重，這樣才能在最大程度上提供更加有效、更加完善的實(shí)驗室條件，能夠吸引大批優(yōu)秀人才來高校進(jìn)行科研、教學(xué)工作，不斷提高高校的綜合競爭力。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗設(shè)備和實(shí)驗經(jīng)費(fèi)管理

1、對一些專用儀器，由于在整個學(xué)年中有較少的使用次數(shù)和時間，這些儀器大多數(shù)情況下是保存在保管室內(nèi)。因為這些儀器的種類繁多，性能各異，在進(jìn)行長時間的存放過程中，實(shí)驗室管理人員要根據(jù)一般的物資管理原則，要將建賬、擺放、保養(yǎng)、維修等管理工作做好。教學(xué)儀器作為知識的載體，能夠讓學(xué)生獲得一定的知識，并在親自實(shí)驗的過程中，提高其動手能力。在管理實(shí)驗室的過程中，儀器設(shè)備的管理是一項至關(guān)重要的工作。所謂儀器設(shè)備的使用管理是指管理實(shí)驗教學(xué)、課外實(shí)驗、科技活動的開展工作。管理的一般原則是管而不死，用而不亂。在進(jìn)行實(shí)驗之前，教師要對一些精密、過重的儀器設(shè)備做好備課工作，并將其原理、結(jié)構(gòu)教授給學(xué)生，讓他們掌握實(shí)驗設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。每次實(shí)驗結(jié)束后，要對使用過程進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這些記錄將被作為以后維修和檢查的重要憑證。

2、做好實(shí)驗室經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗設(shè)備物資管理工作。對實(shí)驗室經(jīng)費(fèi)，要進(jìn)行?？顚Ｓ?，不能挪用。要加強(qiáng)實(shí)驗設(shè)備的管理工作，對其使用效益進(jìn)行提高，保證其完好率。而且要有專人對實(shí)驗室經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理，做好賬目建立、記錄卡使用的情況?？疾煲呀?jīng)建立的實(shí)驗室，要清查實(shí)驗室中的儀器設(shè)備，并在一定程度上保證實(shí)驗室設(shè)備與實(shí)驗教學(xué)、學(xué)科建設(shè)需要的平衡性?？疾鞂W(xué)生的實(shí)驗操作技能，對實(shí)驗室進(jìn)行科學(xué)合理的建設(shè)。在設(shè)備購買方面，要注意價格昂貴的儀器設(shè)備是否有一定的可行性與操作性，做好已購實(shí)驗儀器的管理利用。在完成科研課題后，學(xué)校要統(tǒng)一管理科研儀器設(shè)備，在最大程度上保證科研儀器設(shè)備按照規(guī)定進(jìn)行合理的利用。學(xué)校要對大型貴重儀器設(shè)備的利用率進(jìn)行一定程度的提高，以免造成相應(yīng)的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

（三）加強(qiáng)管理人員素質(zhì)的提升。實(shí)驗室工作的主體是實(shí)驗室技術(shù)人員，實(shí)驗室工作能否順利開展在很大程度上會受到技術(shù)人員知識水平高低的影響。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校中現(xiàn)有的實(shí)驗室?guī)熧Y隊伍存在著年齡結(jié)構(gòu)不合理、具有較低的學(xué)歷，并且沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。為此，要重視實(shí)驗室建設(shè)，提高實(shí)驗室技術(shù)人員及管理人員的管理意識。要建立一支穩(wěn)定和高素質(zhì)的實(shí)驗室技術(shù)隊伍，重視實(shí)驗室技術(shù)隊伍建設(shè)。應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要及學(xué)科發(fā)展交叉的要求，制定一套實(shí)驗室技術(shù)人員培養(yǎng)計劃，讓實(shí)驗室技術(shù)人員有更多的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會，對于熱愛本職工作，具有培養(yǎng)前途的實(shí)驗員，可采取上學(xué)深造、外出進(jìn)修、短期培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富實(shí)驗室技術(shù)人員的知識層面，掌握新的管理技術(shù)；制定相應(yīng)的激勵制度，激發(fā)實(shí)驗室技術(shù)人員的工作熱情。在實(shí)驗室具體管理中，應(yīng)做到責(zé)任到人、分工明確。根據(jù)公正性、合理性、可操作的考核制度，對實(shí)驗室技術(shù)人員進(jìn)行考核激勵，有效提高實(shí)驗室管理的工作效率。另外，高校還應(yīng)設(shè)置一些專職實(shí)驗教師，這些教師不同于高校實(shí)驗室的管理人員。當(dāng)前各類院校的實(shí)驗室管理人員只是負(fù)責(zé)實(shí)驗室設(shè)備的維修與保養(yǎng)，而不懂專業(yè)技能。我們需要的實(shí)驗室專職教師必須是既懂專業(yè)知識，又可以指導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)踐操作的專業(yè)人員。他們在各門課程的理論講授之后，承接指導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)踐操作的工作。這樣，一方面可以減少任課教師的工作量，減少因教師時間緊而導(dǎo)致實(shí)踐課安排不開的現(xiàn)象；另一方面還可以提高實(shí)驗室利用率，有利于形成專業(yè)化的實(shí)驗隊伍。

四、加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)在高校實(shí)驗室管理中的應(yīng)用

要實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗室的有效管理，可以將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗室的硬件、軟件方面。其中，硬件方面包括射頻識別的RFID標(biāo)簽、無線設(shè)備接入點(diǎn)、讀寫器、數(shù)據(jù)的處理服務(wù)器等；軟件方面包括儀器設(shè)備的智能管理系統(tǒng)、中央處理系統(tǒng)、環(huán)境安全實(shí)時監(jiān)控系統(tǒng)、實(shí)驗人員跟蹤定位系統(tǒng)、實(shí)驗物質(zhì)的自動采購系統(tǒng)和共享開放服務(wù)等六個主要部分。

（一）硬件部分。采取物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理高校實(shí)驗室時，會對數(shù)據(jù)進(jìn)行一定程度的采集，其主要的采集流程是：通過門禁系統(tǒng)中的讀寫器或是手持式的讀寫器讀寫RFID變簽中的信息，采用無線網(wǎng)絡(luò)將讀寫到的信息傳輸出去，然后無線設(shè)備的接入點(diǎn)接收到這些信息后，將此數(shù)據(jù)信息傳送給數(shù)據(jù)處理器，進(jìn)行一定程度的整理分析、加密等處理操作。

（二）軟件系統(tǒng)。采取物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高校實(shí)驗室管理時也不能缺少相應(yīng)的中央處理系統(tǒng)，它是高校實(shí)驗室中軟件系統(tǒng)的核心。中央處理系統(tǒng)能夠為實(shí)驗室提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理。除此之外，還可以將高校實(shí)驗室的所有儀器設(shè)備，包括實(shí)驗物資管理系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測管理系統(tǒng)、人員管理系統(tǒng)和其他一些開放的子系統(tǒng)進(jìn)行連接，中央處理器在其中起到橋梁的作用，使得所有系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)能夠獲得及時的交換處理、分析溝通。

五、結(jié)束語

提高高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的重要基礎(chǔ)是做好實(shí)驗室的建設(shè)、管理工作，同時這也是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作，需要保證管理人員擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。在進(jìn)行實(shí)驗室管理的過程中，要不斷完善管理體制，提高管理的信息化水平，將高校實(shí)驗室的建設(shè)和管理工作提高到一個新的高度，這樣才能在最大程度上保證實(shí)驗室的有效運(yùn)行，才能夠保證高校實(shí)驗室為全校師生進(jìn)行更好的服務(wù)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]羅聯(lián)社，周云濤，張原，張雙才.強(qiáng)化實(shí)驗室管理提高實(shí)驗室效益[J].實(shí)驗室研究與探索，2010.29.

篇2

關(guān)鍵詞：高校；科研管理；知識經(jīng)濟(jì)

進(jìn)入21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時期，人們不僅需要改變現(xiàn)有的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和思維方式，而且要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的管理手段和決策方法。隨著以知識經(jīng)濟(jì)為核心的新經(jīng)濟(jì)時代的到來，高?？蒲泄芾砣绾芜m應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，使高校在新經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大作用，是一個急需研究的問題。面對知識經(jīng)濟(jì)的有力挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該立足國情，培養(yǎng)和增強(qiáng)自身知識創(chuàng)新能力，充分利用科技進(jìn)步要素和有限的資源，集中經(jīng)濟(jì)和科技優(yōu)勢，調(diào)整政策，制定措施，創(chuàng)造有利于高校科研走向市場的大環(huán)境，加強(qiáng)高?？蒲信c政府和企業(yè)的合作，促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。在這股經(jīng)濟(jì)浪潮的推動下，高校科研管理中的人才培養(yǎng)、制度創(chuàng)新和項目管理等方面都會產(chǎn)生全方位的變化。因此，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)高?？蒲泄芾韯?chuàng)新，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，對我國高等院校的科技事業(yè)健康發(fā)展至關(guān)重要。

一、人才隊伍的建設(shè)

1.科技人才的培養(yǎng)

知識經(jīng)濟(jì)時代對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。由于知識經(jīng)濟(jì)是建立在高新科技基礎(chǔ)上的，以知識信息的生產(chǎn)帶動物質(zhì)生產(chǎn)，以知識密集型產(chǎn)業(yè)取代勞動密集型產(chǎn)業(yè)，需要培養(yǎng)掌握高新技術(shù)的人才。高校作為培養(yǎng)人才的基地，是一個專業(yè)知識、智力高度密集的場所，其主要任務(wù)是教學(xué)、科研和產(chǎn)業(yè)化?？蒲泄ぷ髟谂囵B(yǎng)人才，特別是在高層次創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，是提高教師學(xué)術(shù)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和層次的根本途徑。教師通過科研活動，把學(xué)科領(lǐng)域的前沿、科研成果的應(yīng)用等傳授給學(xué)生，從而提高其創(chuàng)新能力和開發(fā)能力。因此知識經(jīng)濟(jì)時代對高?？蒲泄芾硪缶透摺？蒲泄芾硪欢ㄒ匀藶楸?，要有超前的人才觀，重視科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合，重視高級人才的培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。一方面是培養(yǎng)、扶持學(xué)術(shù)帶頭人。要充分認(rèn)識優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人在科研團(tuán)隊中不可替代的核心作用，學(xué)校應(yīng)采取引進(jìn)、面向國內(nèi)外招聘和自己培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人并重的方針，努力創(chuàng)造條件吸引國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)帶頭人來校工作，特別是要扶持中青年學(xué)術(shù)帶頭人的成長。另一方面是要重點(diǎn)扶持優(yōu)秀科研群體和團(tuán)隊，加強(qiáng)高校與高校之間、高校與科研院所之間以及高校內(nèi)部院系之間的合作與交流，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，促進(jìn)學(xué)科交叉，形成新的學(xué)科增長和學(xué)科優(yōu)勢。

2.對科研管理者的要求

知識經(jīng)濟(jì)時代對高校科研管理提出的挑戰(zhàn)，知識經(jīng)濟(jì)要求高校科研管理思維意識與之相適應(yīng)。面對知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的要求，自身觀念要創(chuàng)新。要改變舊體制和傳統(tǒng)做法，首先應(yīng)當(dāng)從解放思想、更新觀念入手，堅持按唯物辯證法來辦事，這是管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是管理創(chuàng)新的前提條件。進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，國際科技研究和發(fā)展及企業(yè)的活動都將是全球性的，要求從事科研管理的人員必須具有非常寬廣的視野，單從自己所在單位的角度去考慮問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從國家和全球的角度來考慮。資源的占有固然重要，但更重要的是占有和使用信息，誰能夠快捷、有效地收集、加工和使用信息，誰將在競爭中贏得主動。高度重視科研管理人員隊伍的建設(shè)和素質(zhì)的提高，創(chuàng)造各種條件，加強(qiáng)培訓(xùn)和交流，積極推進(jìn)科研管理信息化建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平和工作效率，不斷提高高校科研管理水平，更好地為科研和教學(xué)服務(wù)，為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

總之，在知識經(jīng)濟(jì)條件下，高?？蒲泄芾硎滓蝿?wù)就是必須要緊緊圍繞造就新型人才這一中心任務(wù)。

二、科研管理工作的要求

1.注重培養(yǎng)科技工作者的經(jīng)濟(jì)意識及成果轉(zhuǎn)化意識

高?？蒲泄芾砑纫獮榕囵B(yǎng)高層次人才服務(wù)，又要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，但實(shí)際上高校的科研經(jīng)常與生產(chǎn)脫節(jié)、同市場脫離。教師長期埋頭于教學(xué)、科研，市場競爭意識不強(qiáng)，沒有成本效益觀念，認(rèn)為科研與市場經(jīng)濟(jì)無關(guān)，只要成果技術(shù)上可行，具有先進(jìn)性和前沿性，并不考慮其經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性。我國目前科研與產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合仍然存在較大的問題，很多高校雖然意識到應(yīng)該加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，但由于長期缺乏市場意識，加之技術(shù)研發(fā)缺乏系統(tǒng)性，使得一些與企業(yè)合作的技術(shù)很難形成生產(chǎn)力。由于國家一些部門對高?？蒲袑?shí)力評價也是重學(xué)術(shù)、重基礎(chǔ)研究、輕開發(fā)研究和成果轉(zhuǎn)化，重成果檔次、輕使用價值的傾向，使得絕大部分教師認(rèn)為科研成果只是為了鑒定，為了晉升職稱，沒有動力進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用開發(fā)。在知識經(jīng)濟(jì)時代必須推進(jìn)高校產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化。

科研管理部門應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際情況，把項目、基地、人才結(jié)合在一起，把教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)開發(fā)結(jié)合在一起，實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合?？蒲泄芾聿块T要做好市場分析，掌握信息，以市場為導(dǎo)向，緊密與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，通過多種形式為科研與生產(chǎn)搭橋，形成多層次、多渠道的產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)盟。通過與企業(yè)單位的橫向聯(lián)合，將基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與科技開發(fā)進(jìn)行掛鉤，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。高?？蒲泄芾聿块T要轉(zhuǎn)變職能，強(qiáng)化服務(wù)意識，積極促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié) 合。

2.注重科研項目管理體制的創(chuàng)新

強(qiáng)化科研項目的全過程管理，改進(jìn)和完善科研管理體制與評價體制?？蒲许椖康墓芾硎强蒲泄芾淼囊豁椫匾獌?nèi)容，科研管理部門不僅要為申報各種基金項目和爭取橫向項目創(chuàng)造條件，對項目的研究過程也要進(jìn)行全過程的監(jiān)督和控制，特別要加強(qiáng)項目的結(jié)題和注重結(jié)題報告。在課題結(jié)題報告和成果的學(xué)術(shù)評估與評價的工作中，應(yīng)從重視科研論文數(shù)量向重視論文質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從重視論文向論文與專利并重轉(zhuǎn)變，幫助項目組改進(jìn)研究成果的質(zhì)量，使得最后提交研究成果達(dá)到一定的水準(zhǔn)，提高我國科學(xué)技術(shù)的實(shí)力和水平，推動科技產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)持續(xù)健康發(fā)展。改進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)管理體制。科研經(jīng)費(fèi)是反映一個學(xué)校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理政策，特別是橫向項目經(jīng)費(fèi)的管理政策越來越不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理的方式和手段如何，對調(diào)動科研人員的積極性起著至關(guān)重要的作用。目前，高校對于科研項目的經(jīng)費(fèi)管理不是十分靈活，這樣就對科研項目工作的運(yùn)行有一定的影響。科研管理部門應(yīng)堅持靈活機(jī)動、高效精簡的原則，降低科研管理成本，科研經(jīng)費(fèi)充足了，科研人員的積極性也得到了充分的發(fā)揮，學(xué)?？萍脊ぷ饕矔_展得更廣泛、更深入。

3.整合科技資源，注重成果轉(zhuǎn)化

在高校，承擔(dān)科研項目的基本單位是以項目負(fù)責(zé)人為核心的課題組，課題組對本組的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等享有支配權(quán)，但缺乏課題之間的有效協(xié)作，使得科技資源難以共享，導(dǎo)致一些設(shè)備重復(fù)購置。另外，課題組通常單獨(dú)開展工作，科研團(tuán)隊難以形成?？蒲泄芾聿块T應(yīng)全面掌握校內(nèi)科技資源情況，加強(qiáng)課題組之間的協(xié)調(diào)工作，提高科研設(shè)備的綜合利用，避免設(shè)備的重復(fù)購置，降低科研成本，提高科研效益。

高校應(yīng)結(jié)合學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置的改革，進(jìn)行學(xué)科體系的重組，使高?？蒲薪M織的單學(xué)科、小型化向多學(xué)科、大綜合方向發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊作用，合理調(diào)配高校內(nèi)科技資源，集中力量聯(lián)合攻關(guān)，提高科技創(chuàng)新實(shí)力。還應(yīng)根據(jù)科技發(fā)展實(shí)際，合理地配置基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)應(yīng)用與技術(shù)產(chǎn)業(yè)化等方面的資源，研究制定更為寬松的科技成果推廣分配制度，使之發(fā)揮最大潛能，產(chǎn)生最佳效果。

高校還可搭建科技平臺，激活高?？萍假Y源，把人才和智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合。高?？蒲泄芾聿块T要在思想上把科研活動放在整個經(jīng)濟(jì)活動中去，要抓好科研項目的運(yùn)作源頭，并重視項目后期的產(chǎn)業(yè)化，把工作重點(diǎn)從單純抓科研項目行為轉(zhuǎn)向技術(shù)經(jīng)濟(jì)行為，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性和開放性。此外還要建立高校與高校之間以及與社會之間各種形式的聯(lián)合，吸引社會與企業(yè)等多方位力量投資機(jī)制，拓寬科研投入的渠道，使其科技資源優(yōu)勢互補(bǔ)和共享，最大限度地發(fā)揮出學(xué)科交叉優(yōu)勢，增強(qiáng)高?？蒲袑?shí)力。

總之，知識經(jīng)濟(jì)時代要求高校科研管理從思維觀念、組織體制、人才體制、分配體制及科研成果轉(zhuǎn)化體制上與之相適應(yīng)?？朔F(xiàn)行科研管理的不足，高?？蒲泄芾響?yīng)做到：樹立體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)科研成果的快速轉(zhuǎn)化；推進(jìn)科研機(jī)構(gòu)企業(yè)化和管理機(jī)構(gòu)的扁平化；重視人才，允許知識資本參與分配；政府與高校實(shí)行基礎(chǔ)科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究分工制。高校管理者應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)聯(lián)系，使得高校成為一個聯(lián)動機(jī)構(gòu)、一個活的系統(tǒng)，通過個別的成功來提高高校整體的科研能力。因此，只有本著科學(xué)、客觀的態(tài)度，不斷創(chuàng)新科研管理工作，才能使我們的科研管理體系適應(yīng)科技發(fā)展的需要，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的需求，從而有效地促進(jìn)我國科技的發(fā)展。

作者單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院科研學(xué)術(shù)處

參考文獻(xiàn)：

篇3

從1932年伯恩和米恩斯（Berle and Means）開始，企業(yè)中高管層的激勵問題便成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中的核心問題之一。結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)因素及我國的政策環(huán)境，本文將以我國主板上市公司為研究對象，基于大量面板數(shù)據(jù)分析及實(shí)證檢驗，探究高管激勵措施對公司績效的影響，以及在不同公司規(guī)模和國有股份比例的情況下，這些激勵措施的不同效果，最后針對實(shí)證結(jié)果提出相應(yīng)分析及相關(guān)建議。

二、實(shí)證檢驗

（一）數(shù)據(jù)來源

文中數(shù)據(jù)來源為國泰安數(shù)據(jù)庫、wind數(shù)據(jù)庫、resset數(shù)據(jù)庫以及各公司年報，時間范圍橫跨2002年到2012年。本文以我國主板上市公司為研究對象，采用不平衡面板數(shù)據(jù)回歸來探究不同激勵機(jī)制對公司績效的影響。筆者初始在數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)選取了650家主板上市公司，之后逐步剔除掉ST公司、數(shù)據(jù)和信息不完全公司后剩下381家主板上市公司，共計4142個數(shù)據(jù)。樣本中的主板上市公司涉及15個行業(yè)類別。本文采用的是具有時間固定效應(yīng)的面板回歸分析。

（二）變量描述

本文選取了每股收益（eps）作為因變量，因為EPS是衡量公司績效最直觀的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是大多數(shù)設(shè)立薪酬激勵體系的上市公司的最大化目標(biāo)之一。此外，本文選取了公司資產(chǎn)規(guī)模、資產(chǎn)負(fù)債率以及總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率作為對公司績效的控制變量【Hamid Mehran，1995】。在最重要的自變量方面，筆者選取了獨(dú)立董事占董事會人數(shù)比例、監(jiān)事會人數(shù)、董事長與CEO兼任情況和獨(dú)立董事工作地點(diǎn)與公司所在地是否一致作為本文衡量公司治理結(jié)構(gòu)的變量。其中，董事長與CEO兼任情況則作為當(dāng)下社會中的一種較普遍現(xiàn)象引起了筆者的興趣，這樣的兼任情況對于公司績效以及高管激勵體系的影響都存在爭議，在這一點(diǎn)的研究上，本文填補(bǔ)了以往研究的空白。本文將董事長與CEO兼任情況以虛擬變量形式表現(xiàn)，兼任為1，不兼任為0。同時，為了更好的衡量獨(dú)立董事的作用，筆者選取了獨(dú)立董事的工作地點(diǎn)與公司所在地是否一致作為變量。文中獨(dú)立董事工作地點(diǎn)與公司所在地是否一致也為虛擬變量，一致為2，不一定為1，不一致為0。最后，筆者選取了前三名高管薪酬、高管持股比例以及公司是否有股權(quán)激勵這三個變量作為高管激勵體系的代表。其中，公司是否有股權(quán)激勵制度為虛擬變量，有股權(quán)激勵為1，沒有股權(quán)激勵為0。

三、相關(guān)檢驗

筆者對所有變量做了單位根檢驗，發(fā)現(xiàn)只有前三名高管薪酬一個變量是不平穩(wěn)的，而其余變量全部平穩(wěn)，所以可以直接進(jìn)行回歸。此外，筆者還對所有自變量進(jìn)行了相關(guān)性檢驗，大部分變量的相關(guān)系數(shù)都在0.2以下，最大的也只有資產(chǎn)規(guī)模的對數(shù)（LNTOTAS）和高管前三名薪酬（3SAL）之間的0.486981，可以認(rèn)為選取變量之間不存在強(qiáng)烈的線性關(guān)系，變量間不會產(chǎn)生完全共線現(xiàn)象，因此本文可以在同一回歸中選擇上述所有變量。

四、回歸第一部分

這個部分筆者研究了公司的治理結(jié)構(gòu)和高管的激勵措施對于公司績效的影響。回歸模型如下，回歸結(jié)果（表1）分析：

（一）資產(chǎn)規(guī)模和國有股份比例

從回歸結(jié)果可以看出，資產(chǎn)規(guī)模對于公司的每股收益有顯著的正向影響，這說明公司規(guī)模越大，其每股收益也將越多，這可能歸結(jié)于公司的規(guī)模效應(yīng)。國有股份的比例在回歸2和回歸3中顯著為負(fù)，說明國有成分越多的公司，其每股收益越小。這點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的國有企業(yè)的資金利用效率較低，對市場的反應(yīng)能力較弱是吻合的。

（二）公司治理結(jié)構(gòu)

如筆者預(yù)期，董事長和CEO兼任情況對公司績效的影響顯著為負(fù)。回歸結(jié)果顯示，如果公司的董事長和CEO是同一人，那么公司的每股收益將會降低約6分錢。這說明，在實(shí)際社會中，董事長兼任CEO帶來的監(jiān)督職能的缺失的負(fù)面效應(yīng)占據(jù)了主要的影響地位。因此，聘請職業(yè)經(jīng)理人會是更好的選擇。獨(dú)立董事工作地點(diǎn)與公司所在地的一致性對公司績效的影響也是顯著為負(fù)的，回歸數(shù)據(jù)表明如果公司的獨(dú)立董事是在公司的所在地工作的，那么公司的每股收益將會降低約2分錢。對此，筆者認(rèn)為獨(dú)立董事如果在公司所在地工作，那么將很有可能和公司的高管產(chǎn)生更多的個人聯(lián)系，更多的關(guān)聯(lián)不利于獨(dú)立董事履行獨(dú)立監(jiān)督的職能，所以公司的績效將受到負(fù)面的影響。

（三）高管激勵體系

在高管薪酬、高管持股比例和股權(quán)激勵方面，結(jié)果正如筆者預(yù)期，它們都對公司的每股收益產(chǎn)生了顯著的積極影響。前三名高管的薪酬增加100萬元，公司的每股收益將增加0.06元；高管的持股比例增加1%，公司的每股收益將增加0.004元；如果公司存在股權(quán)激勵措施，那么公司的每股收益將會增加0.09元。這些結(jié)論都與我們的傳統(tǒng)激勵理論相符合，說明公司對高管施以薪酬及股權(quán)激勵將會有效提升高管層的積極性，從而實(shí)現(xiàn)公司績效的提升。

（一）國有股份比例

從前三個回歸中，我們可以看出，國有股份比例與現(xiàn)金薪酬的交互項的系數(shù)顯著為正，這意味著國有股份越多的公司，其現(xiàn)金形式的激勵會有更高的激勵效應(yīng)。但是高管持股比例以及公司的股權(quán)激勵措施卻不受此影響。對此筆者認(rèn)為，在國家加快國有制企業(yè)改革，逐步向市場化過渡的大趨勢下，國有企業(yè)現(xiàn)在依靠經(jīng)營特權(quán)而帶來的超額利潤將逐漸減少，所以相對而言，國企的高管不會像民企的高管那樣看好自身的前景，這導(dǎo)致國企的高管相對股權(quán)激勵將更加偏好現(xiàn)金形式的激勵措施。

（二）資產(chǎn)規(guī)模

從后面三個回歸中可以看出，公司資產(chǎn)規(guī)模（lntotas）和所有激勵措施的交互項的系數(shù)都顯著為負(fù)，這說明，在規(guī)模越大的公司，其激勵的邊際效應(yīng)會越弱。對于現(xiàn)金薪酬而言，這主要是因為高管對于大公司的薪酬的預(yù)期會比較高，而對規(guī)模小的公司的薪酬預(yù)期較低，所以在大公司更難出現(xiàn)超過其心理預(yù)期的薪酬，所以激勵效應(yīng)較弱。另一方面，規(guī)模大的公司的高管薪酬處在一個較高的水平上，所以薪酬的邊際激勵作用會小于規(guī)模小的公司。對高管持股和股權(quán)激勵措施來說，原因主要是大公司的股價趨于穩(wěn)定，而處于成長期的小公司的股價更有上升的可能，因此公司規(guī)模越大，其高管持股和股權(quán)激勵的激勵作用將會越小。

六、穩(wěn)健性檢驗

筆者將因變量換成了資產(chǎn)收益率（ROA）進(jìn)行回歸（此處沒有給出回歸結(jié)果），檢驗以每股收益（EPS）作為因變量的回歸的穩(wěn)健性。所得結(jié)論與之前回歸相類似的，說明本文得出的結(jié)論是穩(wěn)健的。

篇4

關(guān)鍵詞：高?？蒲袑?shí)驗室；創(chuàng)新能力；本科生；培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0051-02

創(chuàng)新教育一直是世界各國高等教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)，中國也不例外，同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄叭绻荒軇?chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林?！睘榇?，高等教育的首要任務(wù)就是：加強(qiáng)本科生素質(zhì)教育和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。因此，高?？蒲袑?shí)驗室除了注重科研成果以外，還應(yīng)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上加大投資力度。

高?？蒲袑?shí)驗室作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，除了提供儀器設(shè)備和實(shí)驗場所以外，更是促進(jìn)理論知識與實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)具有動手能力強(qiáng)與創(chuàng)新思維高超于一身的綜合性應(yīng)用創(chuàng)新人才的重要教育基地。目前，高校科研實(shí)驗室的真正價值發(fā)揮得并不是都盡如人意，好多高?？蒲袑?shí)驗室只是一個擺設(shè)，是一個為了應(yīng)付檢查和評估的犧牲品，實(shí)驗室的投入很大，由于缺少高水平、高學(xué)歷的實(shí)驗教師使其真正的價值沒有發(fā)揮出來。本文就如何推進(jìn)科研實(shí)驗室管理現(xiàn)代化，如何形成具有特色的實(shí)驗室創(chuàng)新思路和高素質(zhì)的實(shí)驗教師隊伍以及如何發(fā)揮高?？蒲袑?shí)驗室作用，加強(qiáng)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進(jìn)行一些探討。

一、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室資源整合與共享，推進(jìn)實(shí)驗室管理的現(xiàn)代化

傳統(tǒng)的實(shí)驗課模式幾乎都是：用實(shí)驗來驗證理論，這樣就使實(shí)驗課的內(nèi)容受到了局限。而且，每個實(shí)驗室開設(shè)的實(shí)驗也很單一，不同課程開設(shè)的實(shí)驗課重復(fù)率很高，這樣一來，實(shí)驗項目就變得少了，而且學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)驗幾乎沒有幾個，嚴(yán)重影響了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新的動力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識和動手的能力呢？我們把目光投向了高校科研實(shí)驗室，由于每個院系都有一個科研實(shí)驗室，那么，我們采取各個院系的高精端儀器實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享，這樣一來，不僅提高了儀器的利用率，同時，在儀器共享的同時，實(shí)驗教師之間可以互相探討，學(xué)生們也會增加實(shí)際動手創(chuàng)新的機(jī)會。

高校科研實(shí)驗室儀器實(shí)現(xiàn)共享之后，連帶的問題也會出現(xiàn)，比如說，實(shí)驗室儀器設(shè)備的管理以及設(shè)備的維修費(fèi)用等。那么，實(shí)驗室儀器設(shè)備管理方面我們主要采取以下解決方案：首先，學(xué)生進(jìn)出入實(shí)驗室都要實(shí)行登記制度（包括：進(jìn)出時間，使用的哪臺儀器等），離開實(shí)驗室時由實(shí)驗教師檢查儀器是否完好，在本子上簽字，方可允許學(xué)生開。其次，編寫儀器操作手冊，在每個儀器上標(biāo)注警示標(biāo)記或者安全操作注意事項，避免錯誤操作造成儀器的損壞。同樣，設(shè)備的維修費(fèi)用我們主要是從實(shí)驗室設(shè)備維修費(fèi)用支出。如果做實(shí)驗的學(xué)生是某個課題組的費(fèi)用由課題主持人承擔(dān)一部分。

二、形成具有特色的實(shí)驗室創(chuàng)新思路和高素質(zhì)的實(shí)驗教師隊伍

高?？蒲袑?shí)驗室在高等教育的任務(wù)與責(zé)任中擔(dān)任著主要的角色，即是培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要基地。那么，如何才能讓這個角色發(fā)揮得更好，擺在大家面前的首要任務(wù)就是引進(jìn)和提升現(xiàn)有實(shí)驗教師隊伍的素質(zhì)和學(xué)歷。首先，實(shí)現(xiàn)全校實(shí)驗教師隊伍專業(yè)技術(shù)職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)驗教師待遇，真正調(diào)動實(shí)驗教師的積極性。其次，定期為實(shí)驗教師人員提供進(jìn)行培訓(xùn)以及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。

實(shí)驗隊伍建設(shè)是多方面的，必須從體制建設(shè)、政策制訂、人員培訓(xùn)等方面采取有力措施，并不斷總結(jié)和交流管理經(jīng)驗，只有這樣才能不斷地使實(shí)驗室的教師隊伍在能力方面不斷壯大，才能保證高?？蒲袑?shí)驗室的角色發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、發(fā)揮高?？蒲袑?shí)驗室的作用，加強(qiáng)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

真正發(fā)揮高?？蒲袑?shí)驗室的作用，首要條件就是向本科生開放。因為只有實(shí)現(xiàn)開放，讓學(xué)生自主設(shè)計，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，養(yǎng)成一種積極、主動的探索過程。

高?？蒲袑?shí)驗室在承擔(dān)國家和省部級課題的同時，課題主持人可以積極吸收本科生參與進(jìn)來，在參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及綜合把握和運(yùn)用學(xué)科群知識的能力，本科生通過親身體驗這種科研以及學(xué)科發(fā)展的過程，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成一種科研的思路，為將來走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時，科研實(shí)驗室可以把近幾年沒結(jié)題的項目與課題公示出來，讓本科生根據(jù)自己的愛好、興趣自主選擇，積極參與進(jìn)來。這樣不僅可以增加實(shí)驗室的人力資源，同時也可以形成一種濃厚的科研氛圍。有利于提高本科生的認(rèn)知能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

高?？蒲袑?shí)驗室最顯著的地位主要體現(xiàn)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力兩個方面，在這兩個方面高?？蒲袑?shí)驗室具有不可替代的作用。由于高?？蒲袑?shí)驗室為本科生加大了開放力度，承擔(dān)了本科生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的責(zé)任，所以，它為落實(shí)本科生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神提供了重要的保證。因此，只要進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室的資源整合、完善實(shí)驗室的現(xiàn)代化管理、形成具有特色的實(shí)驗室創(chuàng)新思路以及提升實(shí)驗教師隊伍的高素質(zhì)水平，高校科研實(shí)驗室在本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面一定會發(fā)揮出它應(yīng)用的效果，最終實(shí)現(xiàn)科研發(fā)展與教學(xué)建設(shè)的良性互動。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：校內(nèi)教改課題（發(fā)揮高?？蒲袑?shí)驗室作用加強(qiáng)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究）。

篇5

關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)；實(shí)驗室管理；實(shí)驗教學(xué)

高等院校的實(shí)驗室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的重要基地，也是高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)[1]。近年來，隨著地方本科院校的擴(kuò)招、學(xué)科建設(shè)的發(fā)展、國家對高校實(shí)驗室的建設(shè)力度不斷加大、本科實(shí)驗教學(xué)的深化改革以及高精尖實(shí)驗儀器的大量引進(jìn)，促使高校實(shí)驗室管理與職能分工的重要性日益凸顯[2]。同時，高校實(shí)驗室在管理與建設(shè)中出現(xiàn)的問題也日益嚴(yán)峻，必然會對實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生諸多不良影響。因此，本文結(jié)合我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗室現(xiàn)狀，積極探討實(shí)驗室存在的問題，并尋求合理的解決措施，以推動高校實(shí)驗教學(xué)工作的有序進(jìn)行和科研水平的提高。

1如何提升實(shí)驗室技術(shù)人員的專業(yè)管理水平

實(shí)驗技術(shù)人員是實(shí)驗室的核心，其專業(yè)素質(zhì)的好壞直接影響到實(shí)驗室管理和服務(wù)的質(zhì)量，進(jìn)一步影響到實(shí)驗教學(xué)的成效。我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗室技術(shù)人員均為碩士研究生畢業(yè)，雖然在專業(yè)知識理論和基本技能方面都具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，但是這并不代表其具有較高的實(shí)驗室管理水平?，F(xiàn)從提高實(shí)驗室技術(shù)人員的專業(yè)管理水平出發(fā)，我們從以下3個方面采取措施。

1.1健全的管理制度是實(shí)驗室高效管理的前提和保障

制度建設(shè)是規(guī)范管理的前提和保障。實(shí)驗室管理涉及人、財、物等多個方面，加之學(xué)生的流動性和實(shí)驗環(huán)節(jié)的復(fù)雜性，使得實(shí)驗室管理相關(guān)制度建設(shè)顯得尤為重要[3]。以前，實(shí)驗室雖然制訂了很多管理細(xì)則，但是許多規(guī)則流于形式，不能切合實(shí)際地指導(dǎo)實(shí)驗室運(yùn)作，不但收不到應(yīng)有的管理效果，反而導(dǎo)致工作效率下降?，F(xiàn)今，結(jié)合我院實(shí)際，摒棄一些陳舊的實(shí)驗室管理觀念，從根本上改進(jìn)和健全實(shí)驗室管理制度。例如，以前實(shí)驗室技術(shù)人員只參加本科教學(xué)的準(zhǔn)備工作，很少參加實(shí)驗課的教學(xué)工作，現(xiàn)在實(shí)驗室技術(shù)人員可以跟專任教師一樣擔(dān)任實(shí)驗課教學(xué)工作；以前實(shí)驗室技術(shù)人員很少參加課題組的實(shí)驗，現(xiàn)在都回歸到各自的課題組。這種管理模式有效地提高了實(shí)驗室的使用效率及實(shí)驗室技術(shù)人員的積極性，從而更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。

1.2實(shí)驗技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)驗順利進(jìn)行的基礎(chǔ)

完成本科生和研究生的實(shí)驗教學(xué)、科研任務(wù)是實(shí)驗室的最基本任務(wù)，此外還包括科研人才的培養(yǎng)。近年來，學(xué)院對實(shí)驗室的建設(shè)逐漸重視，對新進(jìn)的實(shí)驗員實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，即上崗前先簽訂一系列合同，旨在促進(jìn)實(shí)驗室人員對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累，加強(qiáng)實(shí)驗人員的責(zé)任心。另外，學(xué)院也會根據(jù)實(shí)驗人員承擔(dān)的實(shí)驗課程，安排實(shí)驗技術(shù)人員參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修，以促進(jìn)實(shí)驗技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握新技能、了解最新科技成果和拓寬知識面，從而提高業(yè)務(wù)水平。

1.3實(shí)驗技術(shù)人員的管理水平是實(shí)驗室良好運(yùn)行的保障

規(guī)范有效的實(shí)驗室管理，一方面能保證實(shí)驗室教學(xué)安全有序地進(jìn)行，另一方面可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室的高效利用[4]。為提高實(shí)驗技術(shù)人員的管理水平，學(xué)校會有計劃、有組織地開展技術(shù)與管理培訓(xùn)，全面提高實(shí)驗技術(shù)人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能和管理水平，促進(jìn)實(shí)驗管理人員全面掌握工作中需要的理論知識和操作技術(shù)，提高綜合素質(zhì)。此外，學(xué)院對實(shí)驗技術(shù)人員年終考核方式進(jìn)行了改革，充分理解和尊重實(shí)驗技術(shù)人員的工作，將之前的實(shí)驗技術(shù)人員與專職教師混合考核改為所有教輔人員集中考核，對考核優(yōu)秀的實(shí)驗技術(shù)人員給予獎勵，這種考核方式激勵了實(shí)驗技術(shù)人員“比學(xué)趕超”。另外，實(shí)驗室積極鼓勵實(shí)驗技術(shù)人員在管理方面改革創(chuàng)新，撰寫論文，提高自身管理水平。

2如何做好實(shí)驗課準(zhǔn)備工作

實(shí)驗課前的準(zhǔn)備工作是實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。實(shí)驗課前的準(zhǔn)備工作所需的知識往往比預(yù)防醫(yī)學(xué)理論課的范圍更廣，不僅包括醫(yī)學(xué)、生物知識，還涵蓋了大量的化學(xué)知識。這就要求實(shí)驗技術(shù)人員在開課前必須做好預(yù)實(shí)驗且隨堂聽課，不僅掌握理論知識，更要精通教材內(nèi)容；同時，對該門實(shí)驗課對應(yīng)的理論課要從學(xué)期初聽到學(xué)期末，并做好筆記。另外，對于本實(shí)驗室開設(shè)的所有實(shí)驗都應(yīng)該能熟練操作，并能正確使用實(shí)驗室內(nèi)的各種儀器設(shè)備，為實(shí)驗教學(xué)的有序進(jìn)行提供前提和保障。

3如何做好實(shí)驗室儀器設(shè)備的日常維護(hù)以及水電氣的安全工作

實(shí)驗室儀器設(shè)備管理指的是對于實(shí)驗室中擺放和儲存的儀器設(shè)備進(jìn)行日常管理，包括清洗、維護(hù)、維修、更換、購置等[4]。本實(shí)驗室的日常管理工作實(shí)行實(shí)驗室主任負(fù)責(zé)制，在實(shí)驗室主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展各項日常工作，主要從以下幾個方面實(shí)施。

3.1做好詳細(xì)的信息登記及使用記錄

對每臺儀器設(shè)備做好詳細(xì)的臺賬，并按照“賬物相符”、“有物無賬”“、有賬無物”分類。實(shí)行每臺儀器責(zé)任到人、統(tǒng)一登記、專人管理制度，要求該管理人員既要負(fù)責(zé)該設(shè)備的日常使用管理，又進(jìn)行如實(shí)登記、定期保養(yǎng)和維護(hù)，以保證設(shè)備完好率，從而更好地服務(wù)于教學(xué)科研。對于大型、精密、貴重儀器，實(shí)行專人管理。要求管理人員在使用前必須經(jīng)過系統(tǒng)、嚴(yán)格的培訓(xùn)，主要包括儀器的結(jié)構(gòu)、使用方法、工作站的建立及常見故障的維修等。大型、精密、貴重儀器的操作規(guī)程全部上墻，嚴(yán)格按照規(guī)程操作，認(rèn)真做好詳盡的使用記錄，出現(xiàn)故障及時報修。對進(jìn)口儀器設(shè)備需要建立儀器管理卡，定期對儀器進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，設(shè)備發(fā)生故障時要及時報修，并做好維修記錄，提高儀器設(shè)備的利用率及延長使用壽命[5]。

3.2建立健全實(shí)驗室檔案管理制度

實(shí)驗室檔案管理包括儀器設(shè)備說明書、實(shí)驗室技術(shù)檔案、儀器設(shè)備的維護(hù)維修檔案和學(xué)生實(shí)驗使用設(shè)備的原始記錄、資料等基本信息[5]。此外，還包括低值易耗品、危險化學(xué)品的保存及管理記錄，使用借用記錄等。鑒于檔案的管理比較瑣碎，本實(shí)驗室采用數(shù)字化管理，把所有在賬的儀器檔案輸入電腦，包括編號、名稱、規(guī)格、數(shù)量、單價、總價、廠家、來源、購入調(diào)入時間、存放位置、狀態(tài)（正常、閑置、已損）等，以便于查找、統(tǒng)計、分類等[6]。

3.3增強(qiáng)實(shí)驗室人員安全管理意識

近年來，高校實(shí)驗室安全事故頻發(fā)，尤其是繼2015年天津化工廠出現(xiàn)爆炸事故后，實(shí)驗室安全被相關(guān)部門列為重中之重的管理內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，實(shí)驗室制訂了一系列管理措施：（1）對試劑藥品和水電氣安排專人管理，尤其是對有毒有害的藥品實(shí)行“雙人雙鎖”管理制。（2）對新進(jìn)實(shí)驗室人員以及進(jìn)入實(shí)驗室做實(shí)驗的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，使其熟悉常用化學(xué)試劑及有毒有害藥品的使用注意事項以及危急情況處理措施，明確實(shí)驗室安全制度。（3）定期舉辦消防安全講座，使實(shí)驗技術(shù)人員和學(xué)生掌握消防安全知識，防患于未然。（4）實(shí)驗室每層樓都安排實(shí)驗室安全負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)水電氣的安全及一些常見故障的排查。（5）每學(xué)期期末組織相應(yīng)的安全考試，并做到人人過關(guān)。此外，實(shí)驗室主任帶領(lǐng)實(shí)驗技術(shù)人員定期對實(shí)驗室進(jìn)行水電氣安全隱患排查，做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報。

4結(jié)語

實(shí)驗室管理工作是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，有許多問題還需要進(jìn)一步探討。但是，只要針對實(shí)驗室運(yùn)行和管理中存在的各種問題及時制訂相應(yīng)的解決方案，就能有效提高工作效率，從而更好地服務(wù)教學(xué)和科研，推動學(xué)科建設(shè)和高校整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者:程靜 榮爽 李文芳 單位:武漢科技大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]于航．關(guān)于高校實(shí)驗室管理工作的幾點(diǎn)探討[J]．時代教育，2015（3）：90．

[3]周勇義．以人為本科學(xué)統(tǒng)籌全面提升實(shí)驗室建設(shè)與管理水平[J]．實(shí)驗室研究與探索，2012，31（11）：160-163．

[4]劉康，趙云霞，王婉，等．高校實(shí)驗室管理[J]．科教導(dǎo)刊，2015，5（13）：178-179．

篇6

【關(guān)鍵詞】高校；數(shù)字語言實(shí)驗室；管理；途徑

近年來，隨著我國現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校語言實(shí)驗室作為現(xiàn)代化的重要教學(xué)媒介，已經(jīng)在各高校得到了廣泛的應(yīng)用。數(shù)字化語言實(shí)驗室是高校學(xué)生進(jìn)行外語實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生外語綜合實(shí)踐能力的提高、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。多年以來，我國高校外語實(shí)驗室采取的是模擬信號，但是，這種實(shí)驗室的系統(tǒng)缺乏穩(wěn)定性，音質(zhì)的效果也并不好，很多高校由于這樣那樣的原因使得語言實(shí)驗在上完必修課程后一直處于閑置狀態(tài)，缺乏利用的空間與價值。數(shù)字語言實(shí)驗室的使用，改變了傳統(tǒng)語言實(shí)驗室存在的問題，系統(tǒng)的穩(wěn)定性、良好的音質(zhì)效果、系統(tǒng)功能的多樣性、教學(xué)過程的交互性、都大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。那么如何加強(qiáng)對數(shù)字語言實(shí)驗室的科學(xué)管理呢？如何才能使數(shù)字語言實(shí)驗室的功能得到最大限度的發(fā)揮呢？

一、數(shù)字語言實(shí)驗室管理中存在的問題

1.實(shí)驗室的衛(wèi)生環(huán)境很難得到保證

隨著各高校教育資源的不斷整合，為了更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，很多高校的數(shù)字語言實(shí)驗允許學(xué)生自由出入。但是這也對語言實(shí)驗室的衛(wèi)生環(huán)境帶來了影響，很多學(xué)生不注意自己的形象，腳下經(jīng)常帶著塵土踏入實(shí)驗室，如果遇到下雨下雪等天氣惡劣的條件下，情況就更為糟糕。還有的學(xué)生根本無視語言實(shí)驗室的規(guī)章制度的規(guī)定，擅自將食物、飲料等帶進(jìn)實(shí)驗室，還有的女生將膨化小零食帶進(jìn)實(shí)驗室。這些都造成語言實(shí)驗室優(yōu)美環(huán)境被破壞。

2.學(xué)生的破壞行為嚴(yán)重

在語言實(shí)驗室上課并不像在普通教室上課，老師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在語言實(shí)驗室，對于那些自控力比較差的學(xué)生，教師無法了解他們是否在按照教師的要求與指令來完成教學(xué)內(nèi)容。因此，有的學(xué)生利用教師在管理中存在的這一漏洞，在語言實(shí)驗課上擅自安裝軟件、隨意插拔硬件、看電影、玩游戲、聊天等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，還有的學(xué)生行為更加惡劣，用小刀故意割破電線，把耳機(jī)擰壞，或者是偷走電腦的零部件。這些行為嚴(yán)重影響了語言實(shí)驗室的教學(xué)，更造成學(xué)校公共財務(wù)的損失。

3.語言實(shí)驗室工作人員工作量大

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與現(xiàn)代自動化程度的增強(qiáng)，有的高校語言實(shí)驗室實(shí)現(xiàn)了自動化管理，但是，由于受各種因素的局限，還有一部分實(shí)驗室的管理工作需要依靠手工來完成，這在無形中增加了實(shí)驗室管理人員和老師的工作量。另外，有的外語教師的計算機(jī)與多媒體使用的操作能力較差，只會簡單的操作程序，無法實(shí)現(xiàn)多媒體的最佳組合效果，使得數(shù)字化語言實(shí)驗室的優(yōu)勢并未得到有效的發(fā)揮。

二、數(shù)字化語言實(shí)驗室科學(xué)管理的有效途徑

數(shù)字化語言實(shí)驗室功能充分而有效的發(fā)揮在很大程度上取決于語言實(shí)驗室的科學(xué)管理。

1.強(qiáng)化語言實(shí)驗室的規(guī)章制度做到管理的規(guī)范性

合理而科學(xué)的管理制度是數(shù)字化語言實(shí)驗室規(guī)范化、科學(xué)化管理的基本前提。而實(shí)驗室中的語言實(shí)驗設(shè)備是保障教師開展語言教學(xué)的物質(zhì)保障，只有科學(xué)的管理才能使其功能得到發(fā)揮。因此，各高校必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出《語言實(shí)驗室管理守則》、《語言實(shí)驗室衛(wèi)生制度》、《語言實(shí)驗室學(xué)生守則》、《語言實(shí)驗室儀器設(shè)備管理制度》等規(guī)章制度。這些制度的認(rèn)真執(zhí)行將有效的提高語言實(shí)驗室設(shè)備管理的完好率、使用率，使教師與實(shí)驗室管理人員的責(zé)任感加強(qiáng)，從而使設(shè)備的優(yōu)勢得到最大程度的發(fā)揮。另外，對于違反制度的學(xué)生不能簡單的一罰了事，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時還必須在實(shí)驗室專設(shè)的宣傳欄中進(jìn)行通報批評，對別的學(xué)生起到警示的作用。

2.加強(qiáng)對數(shù)字語言實(shí)驗室管理教師隊伍建設(shè)

數(shù)字語言實(shí)驗室的管理教師主要是指參與語言實(shí)驗室教學(xué)的教師及工作人員。對實(shí)驗室的工作人員必須做到以崗定人、職責(zé)分明，對工作人員的崗位職責(zé)、工作能力、工作業(yè)績進(jìn)行績效考核，形成管理的科學(xué)化、制度化，對考核業(yè)績好的管理人員及教師一定要予以獎勵。對于操作語言設(shè)備的教師必須進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，要求教師能夠通過對設(shè)備的操作和利用來有效的組織自己的課堂教學(xué)活動。

3.創(chuàng)新管理模式構(gòu)建和諧、有序、高效的語言實(shí)驗教學(xué)環(huán)境

高校學(xué)生是數(shù)字化語言實(shí)驗室的主要使用者，由于每天上課的學(xué)生人數(shù)較多，存在很大的流動性，因此，必須解決語言實(shí)驗的衛(wèi)生問題，這是擺在廣大管理者面前的一個棘手問題。實(shí)驗室可以采取相應(yīng)的措施來加強(qiáng)對學(xué)生的管理。例如：每個學(xué)生固定座位、向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗室的清潔制度、對于第一次進(jìn)入實(shí)驗室的學(xué)生必須由專門的技術(shù)人員對其進(jìn)行使用前的培訓(xùn)，避免學(xué)生由于操作不當(dāng)而產(chǎn)生系統(tǒng)死機(jī)、功能失靈、設(shè)備損壞的問題。

總之，高校的數(shù)字化語言實(shí)驗室的建設(shè)與管理是一項系統(tǒng)的、長期性的工作，在科學(xué)的管理過程中必須充分認(rèn)識到語言實(shí)驗室對外語教學(xué)的重要性，了解語言實(shí)驗?zāi)壳暗陌l(fā)展?fàn)顩r，積極做好語言實(shí)驗室功能的開發(fā)與管理，充分發(fā)揮語言實(shí)驗室的作用與其在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，在全面提高教師綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的同時提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，全面推動我國高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 高校 實(shí)驗室 管理 模式

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高等院校是為社會培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型、技能型人才的重要基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力尤為重要。而實(shí)驗室是教學(xué)科研的重要基地，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的首要場所，是科學(xué)創(chuàng)新的源泉，也是反映學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志。如何適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要，如何科學(xué)高效的管理好實(shí)驗室，提高實(shí)驗室的綜合效益，是高校應(yīng)該考慮的問題。

1 高校驗室管理的現(xiàn)狀

盡管高校在教育教學(xué)管理中強(qiáng)化了實(shí)驗室管理，但是在實(shí)驗室建設(shè)規(guī)劃、教育資源配置、項目開發(fā)、實(shí)驗定位、實(shí)驗教學(xué)改革等方面仍存在重理論輕實(shí)驗的狀況，還沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，對實(shí)驗室建設(shè)投入的人力、物力不夠，這就導(dǎo)致師生對實(shí)驗教學(xué)的主動接受程度和認(rèn)知能力的降低，即對實(shí)驗教學(xué)重視不起來，產(chǎn)生被動傳授與接受的現(xiàn)象，更談不上將所講所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，在這樣的情況下學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很難得以實(shí)現(xiàn)。

在我國高校中，雖然已經(jīng)有實(shí)驗室管理意識，但是并沒有真正地貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中，很多高校為了應(yīng)付考試還是一味地進(jìn)行理論講解，實(shí)驗經(jīng)費(fèi)投入的多與少直接關(guān)乎著實(shí)驗室建設(shè)水平的高低，而實(shí)驗室的建設(shè)又直接影響著學(xué)生的實(shí)驗學(xué)習(xí)，二者之間有著密不可分的關(guān)系，要想開展好實(shí)驗教學(xué)活動，就要加大實(shí)驗經(jīng)費(fèi)投入力度，完善實(shí)驗設(shè)備，使每個學(xué)生都有動手實(shí)踐的機(jī)會。

1.2實(shí)驗室管理思想落后

隨著我國科技水平的不斷提高，我國更加注重對復(fù)合型人才的培養(yǎng)。要培養(yǎng)復(fù)合型人才，就要勇于打破常規(guī)，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，然而目前我國高校實(shí)驗室形式較為單一，并沒有形成統(tǒng)一的實(shí)驗室區(qū)域，實(shí)驗室建設(shè)過于分散，不利于各學(xué)科之間的交流。另外，實(shí)驗室的空間也有限，學(xué)生無法盡情展開實(shí)驗，對其實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有一定的局限性。其次，管理制度不夠完善，出現(xiàn)了實(shí)驗室分配不均的狀況，這樣一來會嚴(yán)重影響實(shí)驗課課程的開展，打消學(xué)生的實(shí)驗積極性。

在企業(yè)用人中更加注重一個人的綜合素質(zhì)，因此在學(xué)校中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，更應(yīng)該讓學(xué)生了解更為寬廣的知識領(lǐng)域，但是就目前的高校實(shí)驗室管理狀況來看，是不可能短時間實(shí)現(xiàn)的。各高校實(shí)驗室較為封閉，只針對本學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行開放，這樣一來就無法實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的交叉學(xué)習(xí)，無法實(shí)現(xiàn)知識的資源共享，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的局限性。

2 現(xiàn)代高校實(shí)驗室管理模式

2.1準(zhǔn)確定位管理模式

實(shí)驗室管理工作的好壞，將直接影響實(shí)驗教學(xué)工作和科研工作順利進(jìn)行。結(jié)合我校實(shí)際狀況，我們認(rèn)為實(shí)驗室管理應(yīng)該尊守三個有利于的原則：有利于理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和科研的密切協(xié)作；有利于學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；有利于實(shí)驗室人財物資源的優(yōu)化配置，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗室管理，合理調(diào)配

在院系共同管理下，以我們各二級學(xué)院為單位按照 “撤小并大、收縮集中、資源共享、兼顧特色”的原則，合并功能相近的實(shí)驗室，組建實(shí)驗中心，突出“使用與管理”有機(jī)分離，協(xié)調(diào)整合各專業(yè)實(shí)驗室，重新組建學(xué)科專業(yè)相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗環(huán)境

2.3加強(qiáng)實(shí)驗課程體系改革

在實(shí)驗項目的設(shè)計上，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，適時修訂實(shí)驗教學(xué)大綱，適當(dāng)減少驗證性實(shí)驗，增加綜合性、設(shè)計性的實(shí)驗，嘗試開設(shè)跨課程的實(shí)驗項目以及更高層次的科研性實(shí)驗，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及綜合分析、解決問的能力。

同時，大力推進(jìn)實(shí)驗課程的改革，把實(shí)驗課程從理論課程體系中脫離出來，形成獨(dú)立的實(shí)驗課程體系。實(shí)驗課獨(dú)立設(shè)課是近幾年國內(nèi)實(shí)驗教學(xué)改革的一個熱點(diǎn)，旨在通過一個完整的實(shí)驗課程體系和與之相應(yīng)的課程建設(shè)，來達(dá)到和加強(qiáng)對學(xué)生完整而系統(tǒng)的實(shí)驗理論、實(shí)驗方法和專業(yè)技能的訓(xùn)練。

2.4加強(qiáng)實(shí)驗室開放力度

在滿足本科實(shí)驗教學(xué)的前提下，在空閑時段嘗試實(shí)驗室對外開放，包括從時間、實(shí)驗人員、實(shí)驗內(nèi)容上開放。通過對外開放實(shí)驗室，滿足師生實(shí)踐練習(xí)或科研方面的需求，學(xué)生可進(jìn)行業(yè)余科學(xué)研究及各類競賽項目，提高實(shí)驗技能、綜合素質(zhì) 和創(chuàng)新能力。

2 .5加強(qiáng)實(shí)驗考核制度

實(shí)驗考核制度是保證實(shí)驗質(zhì)量和效果的重要節(jié)。實(shí)踐證明，采取并做好實(shí)驗室評估工作是強(qiáng)實(shí)驗室管理、改革和建設(shè)行之有效的方法，與具體工作緊密結(jié)合，建立和完善了一整套可操作性較強(qiáng)的量化考核辦法，學(xué)生評教與領(lǐng)導(dǎo)評相結(jié)合，考核成績同年度業(yè)績金掛鉤，優(yōu)績優(yōu)。我們從實(shí)驗、實(shí)驗室和實(shí)驗人員 3個方面展考核評價：

2.5.1實(shí)驗課程的考核

注重過程評價，倡導(dǎo)并鼓勵創(chuàng)新。采取平時考核與期末考核有機(jī)結(jié)合的綜合評定方法。比如生物類實(shí)驗，平時考核主要對實(shí)驗項目的規(guī)范、可行性、正確性等進(jìn)行評價，此項占實(shí)驗考的40%；期末考核一般包括筆試和實(shí)操兩部分，筆試部分主要考核學(xué)生理論知識的掌握程度，實(shí)際操作考察學(xué)生對實(shí)驗操作的熟悉程度、綜合設(shè)計能力、知識運(yùn)用以及創(chuàng)新思維能力。兩項綜合起來作為實(shí)驗考核的總成績。

2.5.2實(shí)驗室的考核

依照學(xué)校實(shí)驗室評估條例，由二級學(xué)院組織各實(shí)驗室評估，評估過程接受領(lǐng)導(dǎo)，老師等對實(shí)驗室建設(shè)管理的監(jiān)督。內(nèi)容包括：實(shí)驗教學(xué)管理、儀器設(shè)備、衛(wèi)生與安全和工作情況以及綜合管理綜合管等五大部分。具體考核項目和考核標(biāo)準(zhǔn)如表1、表2。

2.5.3 實(shí)驗工作員的測評

逐步建立和完善激勵機(jī)制，對實(shí)驗人員進(jìn)行范和管理。以考評促管理，通過教學(xué)實(shí)驗管理、實(shí)驗室物資管理，實(shí)驗室環(huán)境衛(wèi)生和安全和教學(xué)工作量來對管理人員進(jìn)價考核，具體考核項目和考核標(biāo)準(zhǔn)如表3。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】高等院校 攝影實(shí)驗室 器材設(shè)備 管理維護(hù)

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0180-01

高校的攝影專業(yè)是以工業(yè)化和藝術(shù)化相結(jié)合的理念創(chuàng)設(shè)的，因此在教育理念中，非常注重理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，注重社會的實(shí)際需求，注重創(chuàng)作實(shí)踐，著力打造學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識，意在培養(yǎng)具有較高藝術(shù)能力和實(shí)踐能力的人才。因此在攝影實(shí)驗室的建造和使用上也有著嚴(yán)格且科學(xué)的程序。

一、攝影實(shí)驗室的建設(shè)

攝影實(shí)驗室是為了解決室內(nèi)光線不理想的問題，專門搭建的用于拍攝的一組專業(yè)用所和設(shè)備的統(tǒng)稱。和室外攝影不同，攝影實(shí)驗室擺脫了自然光線的束縛，自由布光，攝影創(chuàng)作不必再為了等待合適的光線耗費(fèi)大量的時間與精力，創(chuàng)作的靈活度和效率得到了極大的提升。因此攝影實(shí)驗室的建設(shè)既要滿足當(dāng)前專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，還要有一個科學(xué)的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

高校的攝影實(shí)驗室，每一間應(yīng)該是不小于30平方米的，長度盡量達(dá)到6米或以上，這樣既有利于人像的靜態(tài)拍攝，更適合動態(tài)張力的表現(xiàn)，創(chuàng)作者在布光的過程中也不會出現(xiàn)陰影投射或人物變形的現(xiàn)象。寬度盡量不低于5米，既方便兩側(cè)布光，也保證燈位移動的完好性，如果需要特殊的燈位，也可以有比較充裕和靈活的空間。像是群組性創(chuàng)作中，這樣的優(yōu)勢會體現(xiàn)得更為明顯。高度應(yīng)該在4米以上，因為頂燈的方位布局和俯拍，在動畫專業(yè)的拍攝中會常常用到。

攝影實(shí)驗室因為是人工布光，所以要剔除掉不需要的雜光，這就需要在每個窗戶上安裝零透光度的遮光布作為窗簾，墻面材質(zhì)要粗糙，不能反光，墻壁四周噴涂成灰色的涂料，天花板為白色的啞光，地面采用深色的啞光木質(zhì)地板，方便攝影實(shí)驗室這樣一個相對封閉的空間內(nèi)，儀器設(shè)備的保護(hù)與挪動、清掃與整理。天花路軌的安裝要以能為燈光自由靈活的組合服務(wù)，因此一般會選擇在中間靠近自動背景紙升降機(jī)的一邊安裝。自動背景升降機(jī)則選擇安裝在5米寬的墻面上，且升降機(jī)上常備紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白、灰等基礎(chǔ)色的背景紙。

我們常說，攝影是燈影藝術(shù)，因此，燈光可以說是創(chuàng)作的靈魂，在燈具的選擇上，一般會按功能分為主光燈和輔光燈兩大類。主光燈在展現(xiàn)景物的質(zhì)感、塑造景物的形象上具有重要的作用;輔光燈則主要用來提高主光燈在光線照明上的不足，剔除陰影部分對于攝影創(chuàng)作的影響。如果要再進(jìn)行具體的細(xì)分，則還有恒光燈、閃光燈、束光筒、柔光箱等等。這些燈各自發(fā)揮著不同的作用，在創(chuàng)作中，表達(dá)著創(chuàng)作者的藝術(shù)訴求。因為燈的種類很多，一般會利用遠(yuǎn)程遙控觸發(fā)器進(jìn)行控制，當(dāng)按下快門的時候，安裝在熱靴上的遠(yuǎn)程觸發(fā)器上就會發(fā)射出紅外線或無線信號來觸發(fā)閃光燈同步的裝置，根據(jù)照明器材的不同特點(diǎn)來自由組合以達(dá)到不同的拍攝效果。

二、攝影實(shí)驗室的管理

攝影實(shí)驗室承擔(dān)著專業(yè)培養(yǎng)的任務(wù)，又要為教師的科研提供場所，在目前高校的綜合實(shí)力排名中，攝影實(shí)驗室也成為評判指標(biāo)之一，因此，對于攝影實(shí)驗室的規(guī)范化管理，已經(jīng)變成一個非常重要的問題。

1.建立健全各項管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行

家有家規(guī)，室有室規(guī)，要想保證攝影實(shí)驗室長久有序的運(yùn)用，必須建立一套完善的管理制度。攝影實(shí)驗室中每一個器材的使用，每一個出入的明細(xì)，都做到有章可循，才能保證教師和學(xué)生創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、教研環(huán)境的整齊性和有序性。最常見的管理制度有《攝影實(shí)驗室管理守則》、《攝影實(shí)驗室學(xué)生使用守則》、《攝影實(shí)驗室教師使用守則》、《實(shí)驗室內(nèi)設(shè)備使用的管理規(guī)定》、《攝影實(shí)驗室物品借用或損壞賠償?shù)膶?shí)施細(xì)則》等等。所以，別小看一個30平方米的攝影實(shí)驗室，麻雀雖小、五臟俱全。其次，攝影創(chuàng)作一般小組多于個人，所以，在人員的進(jìn)出環(huán)節(jié)要做好每一次登記，不要因為程序繁瑣而簡化。如果有必要的話，還是要給有相關(guān)專業(yè)需要的教師和學(xué)生建立一個檔案，并配備出入卡。學(xué)校也要充分地發(fā)揮學(xué)生在攝影實(shí)驗室管理工作中的作用，像是儀器的擺放歸位、日常的室內(nèi)清掃等等，都由學(xué)生來實(shí)施，另外，如果效果比較好的話，可以考慮逐步擴(kuò)大學(xué)生的管理范圍和權(quán)限，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，對于攝影實(shí)驗室內(nèi)的儀器管理有著重要的作用。

2.組織專業(yè)的管理維護(hù)培訓(xùn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍和學(xué)生群體

與攝影相關(guān)的專業(yè)大多要涉及兩個關(guān)鍵詞：創(chuàng)作與實(shí)踐。因此，專業(yè)教師的綜合素質(zhì)直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗室的管理效果。目前，高校教師的主流趨勢是雙師型教師。這要求教師不僅要有專業(yè)的攝影理論研究能力，還要有嫻熟的實(shí)踐創(chuàng)新能力。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)，除了會使用，會維護(hù)也是一個重要的方面。為此，高校的相關(guān)部門還是要經(jīng)常組織一些專業(yè)的培訓(xùn)，讓專業(yè)攝影棚實(shí)驗室的使用人員與管理人員熟悉攝影攝像設(shè)備的基本構(gòu)造及工作原理，并且能夠?qū)σ恍┏Ｒ姷墓收线M(jìn)行及時的排除，具備一定的維修能力。逐漸將培訓(xùn)對象擴(kuò)大到學(xué)生中去，對于學(xué)生未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)也是非常有幫助的。另外，學(xué)校可以定期組織兄弟院校間的交流，開展技能大比賽，從攝影創(chuàng)作和設(shè)備維護(hù)兩個方面扎實(shí)推進(jìn)，鼓勵教研組參與課題的研究設(shè)計，在實(shí)踐中獲得知識，在研究中不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙隊伍的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高校的攝影實(shí)驗室作為高校實(shí)驗室體系的重要組成部分，承接著高校所有與攝影有關(guān)的專業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并且在未來高校的發(fā)展中，成為一個重要的判斷指標(biāo)影響著高校的綜合實(shí)力評定。因此，攝影實(shí)驗室的建設(shè)和管理實(shí)際上是為高校整體的建設(shè)與管理提供著物質(zhì)與精神上的雙重保障，在目前初步發(fā)展，開拓創(chuàng)新的階段，高校要理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，大膽探索，大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，不斷完善實(shí)驗室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮攝影實(shí)驗室的作用，確保攝影實(shí)驗室建設(shè)和管理的科學(xué)有序和持續(xù)健康，為高校師生做好科研學(xué)習(xí)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

（一）高校實(shí)驗室管理人員素質(zhì)不高

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校實(shí)驗室各種設(shè)備儀器更新?lián)Q代較快，實(shí)驗技術(shù)不斷提升，而高校實(shí)驗室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平還比較落后，這主要是由于高校實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)比較繁重，而實(shí)驗室管理人員無法進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，實(shí)驗室管理人員也不能積極的更新自身的知識結(jié)構(gòu)，難以更上實(shí)驗室的技術(shù)發(fā)展，高校的很多實(shí)驗項目都多年未變，無法滿足新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

（二）條塊分割和重復(fù)建設(shè)問題

很長一段時間以來，我國高校實(shí)驗室的設(shè)置都是根據(jù)高校課程和專業(yè)來進(jìn)行劃分的，把實(shí)驗室設(shè)立在不同的系部，過于追求“小而全”，這種現(xiàn)象隨著高校系部組織的細(xì)化改革之后又開始出現(xiàn)。例如高校管理系過去設(shè)置了一間大的公用實(shí)驗室，但是當(dāng)管理系劃分為金融系與會計系之后，它們又各自設(shè)置了本系的實(shí)驗室，但是從現(xiàn)實(shí)上來說，這三個實(shí)驗室的設(shè)備配置都是相差不大的，卻互不聯(lián)系，導(dǎo)致了實(shí)驗室的重復(fù)建設(shè)，造成了資源的浪費(fèi)。

（三）高校實(shí)驗室管護(hù)資金投入不足

部分高校位于一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的地區(qū)，其對實(shí)驗室的投資僅限于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不良，政府對于高校的補(bǔ)貼性投資就相對較少，加之很多高校還要負(fù)擔(dān)一些貧困生的學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校能夠自由支配的流動資金比較少。另外，部分高校在規(guī)劃重點(diǎn)學(xué)科、建設(shè)實(shí)驗室、新增博碩授予單位建設(shè)、學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)等需要花費(fèi)大量的資金，這些情況都讓高校的可支配資金僅僅能夠維持其正常的教學(xué)活動，甚至部分高校需要向銀行貸款才能夠進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，更談不上撥付更多資金給予實(shí)驗室的維護(hù)和管理。

（四）高校實(shí)驗室管理制度不完善

作為高校實(shí)驗室管理維護(hù)的基本依據(jù)，實(shí)驗室管理制度是高校實(shí)驗教學(xué)順利開展的保障，因此各大高校應(yīng)該按照實(shí)驗教學(xué)任務(wù)目標(biāo)和其自身實(shí)際情況來建立和完善實(shí)驗室管護(hù)制度，但是在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，部分高校根本沒有按照已有制度來執(zhí)行，管理制度成為一紙空文，還有部分高校雖然遵照管理制度執(zhí)行，但是卻將學(xué)生視為首要監(jiān)督對象，這種本末倒置的行為是完全錯誤的。在現(xiàn)有的實(shí)驗室管理制度中，對于實(shí)驗室管理維護(hù)工作的界定，很多方面都模糊不清，模棱兩可，往往導(dǎo)致實(shí)驗室管理工作出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。

（五）高校實(shí)驗室設(shè)備使用率較低

這一問題主要表現(xiàn)在，一是很多設(shè)備儀器無人使用，很多高校在采購了實(shí)驗室設(shè)備之后，由于沒有第一時間進(jìn)行培訓(xùn)，很多實(shí)驗室管理人員都不知如何對其進(jìn)行管理和維護(hù)，很多設(shè)備也沒有真正的用在實(shí)驗教學(xué)中，甚至有部分儀器購置回來之后從未使用過；二是實(shí)驗用房緊張，新的實(shí)驗設(shè)備采購回校之后，由于高校實(shí)驗房比較緊張導(dǎo)致沒有地方進(jìn)行安裝而閑置；三是實(shí)驗設(shè)備的盲目購置，很多高校的實(shí)驗室都沒有配備專職采購人員，管理人員素質(zhì)也不是很高，在進(jìn)行設(shè)備儀器的采購過程中往往會出現(xiàn)很多偏差，導(dǎo)致花費(fèi)大量資金購回的設(shè)備無法有效使用。

二、高校實(shí)驗室科學(xué)管護(hù)的建議

（一）提升實(shí)驗室管理隊伍整體素質(zhì)

當(dāng)前高校實(shí)驗室管理隊伍建設(shè)中的一個比較明顯的問題就是管理隊伍的職責(zé)分工不明確，很多專業(yè)課教師本身不承擔(dān)實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗室管理維護(hù)工作人員既要準(zhǔn)備實(shí)驗教學(xué)，又要組織實(shí)驗教學(xué)，同時還要負(fù)責(zé)日常的管理維護(hù)工作，一人擔(dān)任多項工作任務(wù)，而很多具有高級職稱的管理人員不愿意從事低等級的管理工作，低水平的管理人員又沒有能力獨(dú)立完成高層次的管理工作，造成管理效率降低。所以，實(shí)驗室管理人員的職責(zé)必須要明確，要努力提升實(shí)驗室管理隊伍的整體素質(zhì)，讓高校實(shí)驗室管理隊伍更加穩(wěn)定，避免出現(xiàn)人力資源浪費(fèi)的情況，這樣才能夠吸引和留住優(yōu)秀管理人員。

（二）加大高校實(shí)驗室的資金投入

為了保證高校實(shí)驗室管理維護(hù)工作的正常開展，各個高校應(yīng)該在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)的規(guī)劃過程中事先劃分一部分資金來作為實(shí)驗室管理維護(hù)費(fèi)用，確保高校實(shí)驗室的各項實(shí)驗教學(xué)任務(wù)能夠順利進(jìn)行。高校實(shí)驗室的管理維護(hù)質(zhì)量直接關(guān)系到實(shí)驗教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到每一個學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，更關(guān)系到高校的形象與聲譽(yù)，因此高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到實(shí)驗室管理任務(wù)的重要性，在進(jìn)行學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的過程中確保實(shí)驗室管理資金的投入量，促進(jìn)實(shí)驗室管理工作質(zhì)量提升。

（三）建立和完善實(shí)驗室管理制度

建立和完善高校實(shí)驗室管理制度，規(guī)范實(shí)驗室管理維護(hù)工作機(jī)制，這不僅僅是實(shí)驗室管理任務(wù)的需要，也是確保實(shí)驗室能夠充分發(fā)揮出其教學(xué)功能的基本保障。隨著高校教學(xué)科研工作改革的日益深入，高校實(shí)驗室管理制度存在的問題也逐漸凸顯了出來，過去很多陳舊的制度已經(jīng)無法跟上現(xiàn)代實(shí)驗室管理的需要，所以我們必須要積極更新管理制度，建立和完善科學(xué)高校的管理章程，必須從高校的實(shí)際情況出發(fā)，建立與高校實(shí)驗教學(xué)相符合的管理制度，從而增強(qiáng)實(shí)驗室的教研功能。

（四）積極組建高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室

最近幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，其對社會生活的方方面面都在產(chǎn)生著巨大的影響。高校實(shí)驗室的管理必須將實(shí)驗室的發(fā)展與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合起來，將實(shí)驗室的科學(xué)創(chuàng)新管理作為一個戰(zhàn)略目標(biāo)來抓，建立起高校實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，做到實(shí)驗室信息及時更新，同時與相關(guān)職能部門以及高校各學(xué)院聯(lián)合管理，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享，讓廣大師生能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時了解實(shí)驗室的最新情況。

（五）優(yōu)化配置實(shí)驗室資源

應(yīng)該打破條塊分割的限制，優(yōu)化配置實(shí)驗資源。高校要結(jié)合自身的發(fā)展規(guī)劃實(shí)際，逐漸突破系部條塊分割的束縛，對實(shí)驗室資源進(jìn)行優(yōu)化重組，讓不同實(shí)驗室之間能夠共享資源，徹底轉(zhuǎn)變過去那種實(shí)驗室數(shù)量多、效率低的問題，對于一些通用性比較強(qiáng)的實(shí)驗室，例如管理系、貿(mào)易系、營銷系的實(shí)驗室，高?？梢钥紤]將其整合為一個較大的共享實(shí)驗室，除了提供本專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗學(xué)習(xí)外，還能夠?qū)ζ渌麑I(yè)學(xué)生開放。這樣不僅降低了實(shí)驗室投資成本，還能夠讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行交叉研究，提升他們的綜合能力。

篇10

關(guān)鍵詞 高教園區(qū) 實(shí)驗室 資源共享 保障體制

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Research in Security System for Laboratory

Resources Sharing of Higher Education Zone

LI Tao, XU Jianfei, SUN An'long

(Zhangjiagang Campus, Jiangsu University of Science and Technology, Zhangjiagang, Jiangsu 215600)

AbstractUniversity laboratory resource sharing is not only one of the main purposes to build the Higher Education Zone. The paper analyzes the status quo of the University laboratory resource sharing, discusses how to build a security system of University laboratory resource sharing in the following four sides: organizational, institutional, management, and positioning, and Provides a useful reference for University laboratory resource sharing.

Key wordsHigher Education Zone; laboratory; resources sharing; security system

0 引言

“高教園區(qū)建設(shè)的根本目的是在實(shí)現(xiàn)高等教育擴(kuò)展的同時，通過探索建立園區(qū)高校實(shí)驗室及儀器設(shè)備、師資等軟硬件資源的共享機(jī)制，構(gòu)建開放互通的發(fā)展格局，提高高校的辦學(xué)效率和辦學(xué)質(zhì)量。”①其中實(shí)驗室資源的共享又比校際課程互選、教師互聘等資源共享工作涉及面更廣，情況更為復(fù)雜，因而實(shí)施難度也更大。而從資源投入比重來講，以教學(xué)儀器設(shè)備投入為主要內(nèi)容的實(shí)驗室資源是高校最大的資源。若能較好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室資源的共享，將不僅有利于提高實(shí)驗室的建設(shè)水平，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)模式的創(chuàng)新，而且能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高校資源的優(yōu)化配置和互補(bǔ)，減少重復(fù)建設(shè)，顯著提高高校辦學(xué)效益，因而其意義也更加深遠(yuǎn)。②③

1 高教園區(qū)實(shí)驗室資源共享現(xiàn)狀

目前高校對實(shí)驗室資源的共享還處于探索階段。有些高校做了一些嘗試，也取得了一些成果，但相對于高校大量的實(shí)驗室資源來說，其共享的形式和內(nèi)容都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。④⑤2008年“浙江省高教園區(qū)高校實(shí)驗室資源共享問題調(diào)查研究報告”曾得出結(jié)論：“實(shí)驗室資源向社會開放的對象主要是各類高校，而且開放的實(shí)驗室比例非常低，在10%以下的高校占64.29%，在10-30%之間的占19.05%，兩者之和為83.34%，也就是說有83.34%的高校對社會開放的實(shí)驗室比例在30%以下。在共享的實(shí)驗課程占學(xué)校實(shí)驗總課程的比例上，有50.95%在5%以下，有31.37%在5-20%之間，兩者之和為82.32%，也就是說有82.32%的高校實(shí)驗課程的共享率在20%以下。在開放共享機(jī)時數(shù)所占總機(jī)時數(shù)的比例上，在10%以下的高校占55.77%。從統(tǒng)計結(jié)果看，我省在實(shí)驗室共享上雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是問題也是非常明顯的，有非常大的提高的余地。”這不僅體現(xiàn)了浙江省高教園區(qū)實(shí)驗室資源的共享狀況，也基本體現(xiàn)了全國的普遍現(xiàn)狀。而限制實(shí)驗室資源共享進(jìn)一步深入的原因不僅有體制和認(rèn)識上的因素，更重要的是缺乏完善的保障體制，從而導(dǎo)致很多探索難以持續(xù)和深入。

高校實(shí)驗室資源共享，既是我國高等學(xué)校提高辦學(xué)效益、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需求，也是目前我國高校實(shí)驗室改革和發(fā)展的大趨勢，更是我國在高校全面推行素質(zhì)教育的重要組成部分。⑥因此建立完善的保障體制，促進(jìn)實(shí)驗室資源共享工作的廣泛深入開展，是目前的當(dāng)務(wù)之急。

2 實(shí)驗室資源共享保障體制

高教園區(qū)是高校聚集的區(qū)域，這為園區(qū)內(nèi)高校的實(shí)驗室資源共享提供了便利條件。但是高校實(shí)驗室資源的共享也是一項復(fù)雜的工程，它既涉及到各校的管理體制、發(fā)展規(guī)劃等宏觀因素，又與各級參與者的個體利益息息相關(guān)，因此實(shí)驗室資源共享的保障體制必須既能協(xié)調(diào)各方的工作，又能調(diào)動參與者的積極性，使參與各方形成合力。本文從組織、制度、管理、定位四個方面探討了如何建立一個完善的實(shí)驗室資源共享的保障體制。

2.1 實(shí)驗室共享的組織保障――建立共享實(shí)驗室的聯(lián)合管理體制。

高校實(shí)驗室資源的深度共享，不僅需要教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)一致，更需要參與各方在建設(shè)規(guī)劃、管理制度、人事安排、經(jīng)費(fèi)劃撥等方面的協(xié)調(diào)，這種協(xié)調(diào)涉及到學(xué)校工作的各個重大方面，因此必須由學(xué)校最高層來決策。所以為了保證實(shí)驗室資源共享的順利開展，必須有一個由各參與高校的校長組成的聯(lián)管會來負(fù)責(zé)重大事項的決策。在聯(lián)管會之下應(yīng)成立一個由各校實(shí)驗室主管部門領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的實(shí)驗室工作管理委員會，并常設(shè)辦公室，直接面對各個共享實(shí)驗室，負(fù)責(zé)實(shí)驗室資源共享工作的日常管理和協(xié)調(diào)以及相關(guān)規(guī)章制度的制定和考核。為了輔助實(shí)驗室工作管理委員會的工作，可以建立一個實(shí)驗室資源共享專家委員會，由相關(guān)方面的專家組成，負(fù)責(zé)為實(shí)驗室資源共享工作提供咨詢和建議，以及實(shí)驗室資源共享的日常監(jiān)督和量化考核工作。實(shí)驗室共享體制的組織結(jié)構(gòu)圖示如下：

圖1實(shí)驗室共享管理體制的組織結(jié)構(gòu)框圖

2.2 實(shí)驗室共享的制度保障――加強(qiáng)實(shí)驗室人事、勞資、運(yùn)行管理制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)一體化管理

實(shí)驗室資源共享的理想狀態(tài)是各實(shí)驗室均依托于一所實(shí)力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好地學(xué)校建立，整合原有各校的設(shè)備、人力資源，統(tǒng)一分工，共同為參與共享的各高校提供同質(zhì)的服務(wù)，即實(shí)現(xiàn)規(guī)劃、運(yùn)行上的一體化。但這種一體化必然需要系統(tǒng)完善的運(yùn)行管理制度的約束，才有可能持續(xù)。而且在實(shí)際運(yùn)行中，共享實(shí)驗室雖然依托于一所學(xué)校建立，但人員均來自各校，實(shí)驗室工作也要服務(wù)于所有高校，此時難免產(chǎn)生人心所向與工作面向的異位，若不能很好解決，就可能導(dǎo)致工作矛盾，甚至嚴(yán)重影響實(shí)驗室共享工作的開展。這個問題的徹底解決不僅需要在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，更需要從制度上加以疏導(dǎo)，建立有利于共享工作開展的一體化的管理制度。

因此在實(shí)驗室資源共享之初就應(yīng)該由園區(qū)聯(lián)管會統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，建立統(tǒng)一適當(dāng)?shù)娜耸隆⒖己恕⒎峙浜瓦\(yùn)行管理制度，淡化人員隸屬關(guān)系意識，鼓勵實(shí)驗室人員一視同仁地為各校服務(wù)。考慮到共享實(shí)驗室的工作較為復(fù)雜，為吸引人才、激勵實(shí)驗室人員的積極性，對實(shí)驗室人員的分配政策應(yīng)相對比較靈活，可以略高于各校同等人員的分配水平。對共享實(shí)驗室人員應(yīng)制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核形式可以包括領(lǐng)導(dǎo)考評、同事互評以及用戶考評，用戶可以從接受服務(wù)的所有各校師生中按一定比例抽取，考核內(nèi)容要體現(xiàn)出公正的面向各學(xué)校服務(wù)、對所有師生負(fù)責(zé)的要求?？己擞陕?lián)管會實(shí)驗室工作管理委員會組織，考核結(jié)果與分配直接掛鉤。實(shí)驗室人員的工作和考核情況在各校的職稱評定、評優(yōu)評先等工作中都與各校內(nèi)部工作同等認(rèn)可。

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2.3 實(shí)驗室共享的管理保障――實(shí)行實(shí)驗室主任負(fù)責(zé)制，確保日常工作高效運(yùn)行

為加強(qiáng)共享實(shí)驗室的日常管理工作，共享實(shí)驗室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。每個共享實(shí)驗室設(shè)專職實(shí)驗室主任一名，較大的實(shí)驗室可以再設(shè)副主任1-2名，輔助實(shí)驗室主任工作。共享實(shí)驗室的工作任務(wù)由聯(lián)管會實(shí)驗室工作管理委員會統(tǒng)一下達(dá)。實(shí)驗室主任具體負(fù)責(zé)實(shí)驗室的日常管理和運(yùn)行、教學(xué)科研計劃的落實(shí)、實(shí)驗室建設(shè)項目的實(shí)施等。

實(shí)驗室主任實(shí)行聘任制，由高教園區(qū)聯(lián)管會統(tǒng)一聘任。實(shí)驗室主任對聯(lián)管會負(fù)責(zé)，由聯(lián)管會實(shí)驗室工作管理委員會負(fù)責(zé)對實(shí)驗室主任的考核，并制定一定的激勵機(jī)制，保障共享實(shí)驗室的高效運(yùn)行。

2.4 共享實(shí)驗室的功能定位――條件保障基地

聯(lián)合管理的共享實(shí)驗室要服務(wù)于高教園區(qū)內(nèi)參與共享的各個學(xué)校。不同學(xué)校的辦學(xué)層次不同，專業(yè)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求也不盡相同，因此對實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗要求必然會有一定的差異。有時對同一門課程的教學(xué)實(shí)驗，其內(nèi)容和要求甚至?xí)泻艽蟮牟町?。因此要讓?shí)驗室教師同時承擔(dān)對不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同教學(xué)要求的學(xué)生的實(shí)驗教學(xué)工作實(shí)在是強(qiáng)人所難，即使承擔(dān)下來也可能是不經(jīng)濟(jì)的，而且教學(xué)質(zhì)量也難以保證。所以共享實(shí)驗室應(yīng)定位于單一的條件保障基地，主要負(fù)責(zé)技術(shù)保障、日常管理、實(shí)驗指導(dǎo)和具體建設(shè)工作，為各校的實(shí)驗教學(xué)創(chuàng)造良好的實(shí)驗條件。這些工作具有較強(qiáng)的相似性和共通性，有利于實(shí)驗室集中管理，節(jié)約運(yùn)行成本。而實(shí)驗教學(xué)尤其是專業(yè)實(shí)驗教學(xué)往往與理論教學(xué)緊密相關(guān)，可以由各校任課教師承擔(dān)。若實(shí)驗室教師可以承擔(dān)部分實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，可以在完成本職工作的基礎(chǔ)上由各校自行聘請，另行結(jié)算。

3 結(jié)束語

高教園區(qū)實(shí)驗室資源共享是高校資源共享的重要內(nèi)容，是高教園區(qū)建設(shè)和發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)前，在償還基本建設(shè)債務(wù)和內(nèi)涵提升大投入的雙重壓力下，各高校都已認(rèn)識到實(shí)驗室資源共享的重要意義。⑦但高教園區(qū)實(shí)驗室資源共享不僅僅是實(shí)驗室的合并、實(shí)驗技術(shù)人員和儀器設(shè)備的集中使用，而是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及園區(qū)內(nèi)各高校利益的重新分配，因此必須要有一套完善的保障體制來保障共享工作的順利開展，也只有有了完善的保障體制，實(shí)驗室資源共享工作才可能持續(xù)、深入、良好的開展下去。而實(shí)驗室資源的深入共享不僅將提高實(shí)驗室的建設(shè)和保障水平，也必將提高高校的辦學(xué)效益，為園區(qū)高校的持續(xù)發(fā)展提供更大的空間。

項目名稱：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

注釋

①葉秉良,戴文戰(zhàn),楊蔚琪.高教園區(qū)實(shí)驗室資源共享現(xiàn)狀與對策探討[J].實(shí)驗室研究與探索,2006.25(11):1469-1472.

②白忠喜,胡卓君.基于資源整合共享的實(shí)驗室重構(gòu)及其管理[J].實(shí)驗室研究與探索,2007.26(8):110-112.

③鄧德勝,盛均全,周芳.高校實(shí)驗室資源共享的構(gòu)想[J].當(dāng)代教育論壇,2008(3):62-64.

④賈讓成,林麒,陶燕麗等.高教園區(qū)教學(xué)資源共享機(jī)制設(shè)計與分析[J].教育科學(xué),2002.18(2):34-37.

⑤孫健,李平,朱永飛.論高校新校區(qū)實(shí)驗室建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的對策[J].實(shí)驗技術(shù)與管理,2005.22(9):109-110.

⑥趙勝年.教學(xué)資源共享是發(fā)展我國高等教育的重要途徑――關(guān)于學(xué)院路地區(qū)高校實(shí)驗教學(xué)資源共享的若于思考[J].實(shí)驗室研究與探索,2001.20(2):69-71.