導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇法治教育實(shí)踐報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有：

（一）教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致

教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重

我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

（三）師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專(zhuān)業(yè)發(fā)展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

（五）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門(mén)的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（六）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒(méi)有實(shí)效性。教研與教學(xué)不夠緊密，公開(kāi)課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。

（八）對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差。

（九）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素

（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。

目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。

（二）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（三）會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒(méi)有職業(yè)幸福感。

（四）學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間；課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。

（五）課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材，老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。

（六）教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。

教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

（七）超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。

三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

（一）加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。

在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場(chǎng)所。對(duì)老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價(jià)值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財(cái)富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，滿(mǎn)足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。四是切實(shí)解決學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

（三）堅(jiān)定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開(kāi)展德育工作，提高德育實(shí)效。

（1）道德行為教育。在各年級(jí)認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開(kāi)展長(zhǎng)江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

（2）堅(jiān)持德育工作貼近我校學(xué)生生活。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。

（3）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。

（四）堅(jiān)定教學(xué)為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量

（1）常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強(qiáng)化培優(yōu)輔困，保證每一位學(xué)生都有良好發(fā)展。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。五是抓好教學(xué)質(zhì)量的終端檢測(cè)與分析。

（2）探索有效教學(xué)課堂的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)我校教育教學(xué)改革深入發(fā)展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細(xì)化和實(shí)施，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控，從評(píng)價(jià)層面抓過(guò)程落實(shí)與質(zhì)量創(chuàng)新。

（3）完善教學(xué)質(zhì)量管理。一是抓好教學(xué)規(guī)范管理，以規(guī)范保證質(zhì)量的落實(shí)。二是通過(guò)理順教材體系，力求無(wú)縫銜接。三是探索適合提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。四是以個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)

展。五是形成與發(fā)展學(xué)生的生存能力，為學(xué)生的后續(xù)教育打下基礎(chǔ)。

（4）以課堂教學(xué)為核心，廣泛開(kāi)展以課例研討為載體的教研活動(dòng)，通過(guò)考核課、公開(kāi)課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學(xué)的基本功，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，提高促進(jìn)課堂教學(xué)效率。

（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際進(jìn)行課程改革研究。

（6）加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。

（7）加強(qiáng)理想教育，尋找成功的典范；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；通過(guò)舉辦各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和組織學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，增加學(xué)生的成功體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力。

（五）堅(jiān)定科研興校信念。

（1）立足教師，加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（2）立足真實(shí)課堂，解決教學(xué)中的具體問(wèn)題。

（3）鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并將自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)和學(xué)校特色風(fēng)格相結(jié)合。倡導(dǎo)教師在站穩(wěn)站好講臺(tái)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，認(rèn)真撰寫(xiě)科研論文。

（六）加強(qiáng)學(xué)生讀的指導(dǎo)，建設(shè)書(shū)香校園。一是保證學(xué)生晨讀時(shí)間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號(hào)召各班成立圖書(shū)角。

篇2

關(guān)鍵詞：法治教育；高校；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)手段；實(shí)踐環(huán)節(jié)

近年來(lái)引起社會(huì)廣泛關(guān)注的馬加爵案、付成勵(lì)案、藥家鑫案等，對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣與法治素養(yǎng)的擔(dān)憂較之于其給社會(huì)造成的實(shí)際損失更值得反思。目前，大學(xué)生不能較好踐行法治素質(zhì)要求的現(xiàn)象與高校法治教育實(shí)踐效果不夠理想具有較高的相關(guān)性。成功地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義法治理念的教育，既是加速法制化進(jìn)程不可或缺的精英層、中堅(jiān)、骨干力量打造的需要，同時(shí)也成就了一支通過(guò)多種途徑、運(yùn)用不同形式對(duì)國(guó)民進(jìn)行社會(huì)主義法治理念培育的重要力量[1]。關(guān)注高校法治教育實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷提高其針對(duì)性和實(shí)效性，應(yīng)成為高等教育內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、高校法治教育實(shí)踐過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

高校法治教育是指通過(guò)相關(guān)法學(xué)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化與系統(tǒng)化法治理念的宣傳和教育，以不斷提高大學(xué)生法治素質(zhì)為目標(biāo)的高等教育活動(dòng)。高校法治教育主要依賴(lài)于相關(guān)法學(xué)類(lèi)課程的課堂教學(xué)以及延展性法律實(shí)踐活動(dòng)，也包括校園系統(tǒng)的多維度功能拓展。高校法治教育實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不夠匹配、教學(xué)模式實(shí)踐性不足以及教學(xué)手段運(yùn)用簡(jiǎn)單化等三個(gè)方面。

1.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不相匹配，缺乏科學(xué)性

高校法治教育在具體課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面可謂貧乏，主要是高校思想政治理論課中的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程和相關(guān)專(zhuān)業(yè)零散的法學(xué)類(lèi)課程，而其他工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本沒(méi)有開(kāi)設(shè)法學(xué)類(lèi)課程。高校法治教育的實(shí)踐效果能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性改觀需要依托相關(guān)法學(xué)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，現(xiàn)有的教學(xué)資源配置與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)缺乏科學(xué)性論證。現(xiàn)實(shí)中一個(gè)極為普遍現(xiàn)象是，全國(guó)各高校進(jìn)行法治教育的課程教材基本與法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的一樣。此外，由于從事高校法治教育的教師主要是法學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中往往是采用法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行教學(xué)，將自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)具體化為教學(xué)內(nèi)容選擇。法治教育需要科學(xué)規(guī)劃并應(yīng)當(dāng)積極探尋適合普通大學(xué)生法學(xué)類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地編寫(xiě)大學(xué)生熟悉且與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教材。

2.教學(xué)模式過(guò)于依賴(lài)?yán)碚撔v，實(shí)踐性嚴(yán)重不足

高校法治教育的教學(xué)模式選擇較為簡(jiǎn)單固定，主要是相關(guān)法學(xué)類(lèi)課程的理論講授，實(shí)踐性環(huán)節(jié)重視不夠。從教育方法上看，當(dāng)前大學(xué)法治教育采用的方法主要是灌輸性教學(xué)模式。在這個(gè)教育模式中，老師主要采取法律規(guī)范式教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生如何遵紀(jì)守法，師生并沒(méi)有處在相同的法律主體的位置，兩者的互動(dòng)較少[2]。青年大學(xué)生群體隨著時(shí)代的變化，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平發(fā)生了較大的變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)他們的影響，社會(huì)上司法熱點(diǎn)案件經(jīng)由相關(guān)專(zhuān)家和媒體多維度的解讀使得他們學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)的機(jī)會(huì)大大增加，教學(xué)模式對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的忽視自然不易達(dá)致教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)中有一個(gè)值得反思的現(xiàn)象是，在高校的一般性法律知識(shí)競(jìng)賽中，大學(xué)生的理論考試成績(jī)普遍較好，但是，在相關(guān)具體案件的實(shí)踐性趨向把握上則普遍較差。對(duì)有關(guān)高校從2008―2012年的大學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽的成績(jī)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，每年的平均成績(jī)是87.87，5年的平均成績(jī)?yōu)?5.76；另外，對(duì)相關(guān)熱點(diǎn)案件司法處理判斷選擇的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，76.52%的大學(xué)生判斷案件法律適用趨向出現(xiàn)錯(cuò)誤。造成這種鮮明對(duì)比的現(xiàn)象，其主要是高校法治教育模式的實(shí)踐性嚴(yán)重不足導(dǎo)致的結(jié)果。

3. 教學(xué)手段簡(jiǎn)單化傾向突出，大學(xué)生的主體參與度不高

高校法治教育的教學(xué)手段運(yùn)用較為隨意，主要是教師的口頭講解，學(xué)生較少參與教學(xué)活動(dòng)，其簡(jiǎn)單化傾向突出。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校法治教育開(kāi)設(shè)的課程都以大班的組織形式進(jìn)行教學(xué)，由于接受教育的群體人數(shù)過(guò)多，廣大學(xué)生參與難度可想而知，同時(shí)，教師需要完成教學(xué)任務(wù)的硬性指標(biāo)，往往采取“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”原始的教學(xué)手段組織課堂教學(xué)。對(duì)有關(guān)高校法學(xué)類(lèi)課程教師的課堂教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)行實(shí)證調(diào)查發(fā)現(xiàn)，71.85%的教師沒(méi)有運(yùn)用多媒體，運(yùn)用多媒體的教師中有86.13%的電子教案中沒(méi)有視頻和案例分析。高校法治教育的教學(xué)手段在現(xiàn)實(shí)中除去課堂教學(xué)外，對(duì)校園系統(tǒng)的多維功能重視不夠，基本上只是每年一次的普法教育活動(dòng)，以及學(xué)生社團(tuán)中法律協(xié)會(huì)等相關(guān)社團(tuán)的集體活動(dòng)。雖然特定時(shí)間大學(xué)生的群體參與度較高，學(xué)校投入也是很大，但是實(shí)際效果普遍較差。其中緣由主要是以大學(xué)生接受教育為主，學(xué)生主體參與體驗(yàn)不夠，且活動(dòng)本身的形式化色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其應(yīng)達(dá)到的法治素養(yǎng)提高的目標(biāo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高校大學(xué)生在校期間沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一次法律講座和參與一次法律實(shí)踐的情況相當(dāng)普遍。

二、高校法治教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵拓展

高校法治教育實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)重視大學(xué)生法治素質(zhì)培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效性，積極拓展法學(xué)類(lèi)課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，激活大學(xué)校園系統(tǒng)的多維功能，在教育內(nèi)容、教育模式和教學(xué)手段上不斷進(jìn)行完善與創(chuàng)新，以期達(dá)致法治國(guó)家建設(shè)的智識(shí)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.完善與法治素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教育內(nèi)容

大學(xué)生法治素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)需要依托具體法學(xué)課程進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的過(guò)程，不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容是切實(shí)可行的做法。各高校在法治教育的教學(xué)目標(biāo)上具有一致性，但是由于各高校自身教學(xué)資源的差異，主要表現(xiàn)在有無(wú)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別上。各高校應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)資源的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)法學(xué)類(lèi)課程，尤其是與非法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生知識(shí)背景相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。具體教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出鮮明的實(shí)踐性取向，避免過(guò)去簡(jiǎn)單法學(xué)知識(shí)講授的做法。法治素質(zhì)的培養(yǎng)既要重視大學(xué)生熟悉的一般性法律實(shí)踐，也要關(guān)注智識(shí)型人才培養(yǎng)的法治思維與行為習(xí)慣在法治實(shí)踐中的作用。因而，教學(xué)內(nèi)容的完善既要區(qū)別于普法意義上的一般性法律知識(shí)宣講與傳授，又要區(qū)別于法律專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的深層次要求，教學(xué)課程的內(nèi)容可以結(jié)合大學(xué)生不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇性安排，低年級(jí)開(kāi)設(shè)“法律常識(shí)與法律思維”、“青年與法”、“科學(xué)與法”等必修課程，高年級(jí)開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)法與合同法”、“婚姻與家庭法”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”、“訴訟程序法律實(shí)務(wù)”等拓展性選修課程。

2. 創(chuàng)新大學(xué)生易于參與體驗(yàn)和實(shí)踐的教育模式

高校法治教育的課程教學(xué)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求非常突出，因?yàn)榉芍R(shí)的習(xí)得與法律意識(shí)的培養(yǎng)在傳統(tǒng)教育模式下基本能夠得到實(shí)現(xiàn)，但大學(xué)生法治素養(yǎng)的提高需要在主體積極參與體驗(yàn)的環(huán)境下較易獲得。教學(xué)模式的創(chuàng)新一直是高校法治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難點(diǎn)，尤其關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的理解方面往往過(guò)于簡(jiǎn)單，現(xiàn)實(shí)中通過(guò)講解案例則是對(duì)法治理念形成進(jìn)行詮釋的主要做法。同時(shí)，對(duì)這些案例的詮釋時(shí)任課教師一般也是注重學(xué)理方面的分析，這樣容易使大學(xué)生產(chǎn)生一定的誤解，即對(duì)法律現(xiàn)象的分析與理解需要具有較為深厚的法律理論修養(yǎng)方能進(jìn)行，而法律職業(yè)者的素養(yǎng)對(duì)于廣大普通大學(xué)生而言只能是望洋興嘆。當(dāng)然，處理法律問(wèn)題確實(shí)應(yīng)該將“所有的社會(huì)問(wèn)題，不論它們來(lái)自民間還是官方、不論具體還是抽象、不論是春秋大義還是雞毛蒜皮，一概可以運(yùn)用法言法語(yǔ)轉(zhuǎn)化為法律問(wèn)題，運(yùn)用法律概念進(jìn)行分析判斷[3]”。但是，對(duì)于普通大學(xué)生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)其參與和體驗(yàn)的可能性。故而，創(chuàng)新廣大學(xué)生積極參與法治教育實(shí)踐的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增加學(xué)生互動(dòng)性討論，甚至可以是辯論，尤其在大學(xué)生熟悉的生活和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域精心安排他們易于參與的實(shí)踐性教學(xué)模式是明智之舉。因此，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增加案例排演、學(xué)生制作多媒體課件的演示、模擬法庭環(huán)節(jié)的角色安排以及“如果我是法官”主題性辯論大賽等教學(xué)模式的嘗試與經(jīng)?；?/p>

3.激活法治教育的校園系統(tǒng)多維功能，拓展多元化教學(xué)手段

法治教育的實(shí)踐過(guò)程應(yīng)關(guān)注校園系統(tǒng)的整體功能發(fā)揮，除課堂教學(xué)外，可以開(kāi)啟其他校園系統(tǒng)部件，拓展踐行高校法治教育的多元化教學(xué)手段，不斷提高大學(xué)生參與體驗(yàn)法治實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

首先，積極發(fā)揮第二課堂的延展功能。除了本校教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育外，還應(yīng)加強(qiáng)校際之間的交流互動(dòng)，以拓展法治教育在大學(xué)生中的積極效應(yīng)。為此，可邀請(qǐng)司法實(shí)踐部門(mén)的相關(guān)人員來(lái)校給大學(xué)生做有關(guān)現(xiàn)實(shí)案件處理的專(zhuān)題性講座，也可從法學(xué)院校聘請(qǐng)知名教授來(lái)校給學(xué)生做專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)報(bào)告。此外，還應(yīng)組織大學(xué)生到法院旁聽(tīng)司法審判，到行政部門(mén)觀摩行政執(zhí)法流程，到監(jiān)獄實(shí)地了解有關(guān)案件犯人的改造經(jīng)歷，把觀念中的法治與實(shí)踐中的法治統(tǒng)一起來(lái)，以培養(yǎng)實(shí)踐邏輯中的法治素質(zhì)。

其次，不斷拓展校園系統(tǒng)的多維教育功能。大學(xué)生法治素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工作，僅僅依賴(lài)?yán)碚摻虒W(xué)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，要充分利用大學(xué)生熟悉的多元化教學(xué)手段，如宣傳欄、校園網(wǎng)、校廣播電臺(tái)、校報(bào)刊物、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽、校園文化月等，不斷拓展法治教育的教學(xué)手段，使法治觀念教育融合到大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與生活中，使其真正體會(huì)到“法治與我相隨，知行統(tǒng)一于法律”，切身感知自身法治素質(zhì)的提高和增強(qiáng)，并能夠具體化和常態(tài)化為大學(xué)生的具體行為習(xí)慣。

最后，運(yùn)用典型案件進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與研討。典型案件的實(shí)踐性學(xué)術(shù)研討比起一般的課堂教學(xué)，有一定的特殊性，即從內(nèi)容上看，它具有鮮活的現(xiàn)實(shí)性；從時(shí)間上看，它就發(fā)生在我們大學(xué)生熟悉的領(lǐng)域，因而，它具有較為科學(xué)的實(shí)踐性基礎(chǔ)。案例教學(xué)是一種模擬訓(xùn)練，其模擬的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生掌握法律知識(shí)，學(xué)會(huì)法律推理，提升學(xué)生解決法律問(wèn)題的能力有很好的作用[4]。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的熱點(diǎn)案件具有較高的識(shí)別興趣，大學(xué)生的認(rèn)知能力與普通民眾相比要強(qiáng)得多，進(jìn)行學(xué)術(shù)性研討完全可以達(dá)到明晰事理與感知法治力量的教育目的。因而，教師與學(xué)生以及邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行熱點(diǎn)案件的研討是拓展多元化教學(xué)手段的有效途徑，具體學(xué)術(shù)研討過(guò)程中，專(zhuān)家學(xué)者詮釋實(shí)踐性法治理念的時(shí)代特征，大學(xué)生提出各自理解的處理法律糾紛的辦法，讓多方主體研討區(qū)分識(shí)別正義的現(xiàn)實(shí)形態(tài)，在典型性熱點(diǎn)案件的研討與爭(zhēng)論中切實(shí)提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 孫笑俠.法律家的技能與倫理[J].法學(xué)研究，2001（4）：9.

篇3

前幾年，學(xué)科教學(xué)滲透了安全法治教育，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法治教育。今年，我縣把學(xué)科滲透法治教育提上議事日程，作為各科教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生受教育的效果大不一樣，現(xiàn)在是有目的地、自覺(jué)地在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透法治教育，讓學(xué)生潛移默化地受到法治知識(shí)的熏陶。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)日積月累，就會(huì)懂得許多豐富的法治知識(shí)，促進(jìn)他們向著學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的方向發(fā)展。

十報(bào)告指出，深入開(kāi)展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法遵法守法用法意識(shí)。結(jié)合學(xué)科滲透法治教育的要求，秉承增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者談一談在教學(xué)中滲透法治教育的舉措。

一、鉆研教材，抓住各學(xué)科法治教育滲透點(diǎn)

在各科的教學(xué)活動(dòng)中，教師要抓好備課環(huán)節(jié)。各年級(jí)、各學(xué)科教師如果能恰當(dāng)掌握法治教育的方法、時(shí)機(jī)，并靈活運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生的法治意識(shí)有事半功倍的效果。如，五年級(jí)數(shù)學(xué)63頁(yè)《解決問(wèn)題》中向?qū)W生滲透交通法規(guī)中的不得超載的條款；六年級(jí)語(yǔ)文《索溪谷的野》中滲透《森林保護(hù)法》的有關(guān)條款；四年級(jí)音樂(lè)《五十六個(gè)民族同唱一首歌》中滲透《國(guó)家法》的有關(guān)條款；美術(shù)《家鄉(xiāng)的古建筑》中滲透《文物保護(hù)法》的有關(guān)法律條款，等等。

二、利用語(yǔ)文課文向?qū)W生滲透法治教育內(nèi)容

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用語(yǔ)文課文向?qū)W生滲透法治教育內(nèi)容是最直接、最快捷、最有效的途徑。在充分挖掘小學(xué)語(yǔ)文課文中法治教育的基礎(chǔ)上，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中受到法治教育。如我校周老師在教學(xué)《索溪谷的野》一課時(shí)，學(xué)生的注意力很容易被文字及描寫(xiě)的優(yōu)美景色所吸引。在充分賞析了學(xué)生感興趣的內(nèi)容、圖片和視頻之后，周老師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)美景色的同時(shí)，提醒學(xué)生不忘記作為一個(gè)旅游者的責(zé)任；要想永遠(yuǎn)擁有這么優(yōu)美的景色，我們需要保護(hù)環(huán)境不受破壞。周老師趁機(jī)為學(xué)生介紹了《森林保護(hù)法》中有關(guān)保護(hù)森林不受破壞的相關(guān)條款，使學(xué)生對(duì)保護(hù)優(yōu)美景色不受破壞的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。讓學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，對(duì)保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境形成自覺(jué)的意識(shí)。

在小學(xué)語(yǔ)文各冊(cè)的教材中有許多都能滲透法治教育的課文，只要我們認(rèn)真鉆研，將各種法律知識(shí)適時(shí)滲透到相關(guān)的課文中去，潛移默化，學(xué)生的法治觀念也會(huì)不斷得到增強(qiáng)。

三、利用數(shù)學(xué)課本向?qū)W生滲透法治教育內(nèi)容

數(shù)學(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根本。利用數(shù)學(xué)教學(xué)向?qū)W生滲透法治教育內(nèi)容也是一個(gè)重要的途徑。要充分發(fā)掘數(shù)學(xué)課本中的法治教育滲透點(diǎn)，做到恰當(dāng)滲透。如我校五年級(jí)數(shù)學(xué)教師彭老師在《解決問(wèn)題》的教學(xué)中，利用組織旅游租車(chē)時(shí)，剩余的人不夠坐一車(chē)，按以前學(xué)習(xí)的四舍五入法也不能收尾的情況下，該這么辦？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第四十九條機(jī)動(dòng)車(chē)輛不得超載的規(guī)定和九十二條對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)輛超載的處罰的規(guī)定，不但能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，而且解決了收尾法應(yīng)用的實(shí)際需要。

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預(yù)防未成年人犯罪工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)教育工程，就像禾苗必須給它陽(yáng)光、澆水、施肥、除草、防病等，它才能茁壯生長(zhǎng)。未成年人只有對(duì)他們進(jìn)行思想、道德、心理、法制、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐等方面教育，才能使他們具有良好的人格素質(zhì)，健康成長(zhǎng)。

一、基本工作

目前我校每學(xué)期已通過(guò)舉辦講座、演講、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、心理講座、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、校園廣播、黑板報(bào)、校內(nèi)外基地建設(shè)、請(qǐng)司法機(jī)關(guān)、關(guān)工委作報(bào)告及主題日活動(dòng)等形式，展開(kāi)對(duì)未成年人教育及未成年人警示教育，取得了一定的成績(jī)。聘請(qǐng)了游集司法所所長(zhǎng)張召金為法制副校長(zhǎng)，尤傳化為留守兒童校外輔導(dǎo)員。每學(xué)年至少開(kāi)展兩次以上法治教育或法律進(jìn)校園活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、理想信念教育、價(jià)值觀教育、革命傳統(tǒng)教育。利用學(xué)校法治教育和德育教育基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

二、存在問(wèn)題

對(duì)照上級(jí)工作要求，我校在開(kāi)展未成年人教育及未成年人犯罪警示教育方面仍然存在一些缺失。

1.學(xué)生思想教育人生觀和價(jià)值觀教育方面仍顯不足，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.與關(guān)工委、“五老”、“十大員”聯(lián)系對(duì)青少年的教育及監(jiān)管仍顯不足，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.在對(duì)學(xué)生德育教育方面，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐教育和開(kāi)展德育校外基地建設(shè)還有待加強(qiáng)。

4.開(kāi)展學(xué)生心理健康教育及心理咨詢(xún)活動(dòng)次數(shù)不足。

5.對(duì)學(xué)生開(kāi)展法治教育、以案示警教育次數(shù)仍然偏少。

6.對(duì)未成年人教育及預(yù)防未成年人犯罪教育，學(xué)校家庭及社會(huì)三位一體教育還存在不足，聯(lián)系偏少。

三、分析原因

由于學(xué)校忙于抓教學(xué)管理和安排學(xué)生月考，致使對(duì)青少年教育舉辦的活動(dòng)偏少；學(xué)校對(duì)青少年在校外的監(jiān)管和教育重視還不夠，由于怕學(xué)生走出校園有安全問(wèn)題，對(duì)學(xué)生校外德育基地的建設(shè)目前只與敬老院進(jìn)行了對(duì)接。由于學(xué)生父母大多都出去打工，學(xué)生家庭教育有很大缺失，對(duì)青少年三位一體教育就會(huì)留下了空白。

四、整改方向

針對(duì)以上問(wèn)題，我們學(xué)校對(duì)未成年人的教育下一步還要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)，不只要在教育的次數(shù)上增加，教育形式也要多種多樣，學(xué)校家庭和社會(huì)三位一體教育還要再加強(qiáng)，聯(lián)系“五老”、“十大員”對(duì)學(xué)生在網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所的巡查還要再加強(qiáng)。

教育保護(hù)好未成年人使他們健康成長(zhǎng)，創(chuàng)建零犯罪學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)教育工程，我們要堅(jiān)持不懈地把這項(xiàng)工作做好，為祖國(guó)的建設(shè)和國(guó)家的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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一、基本情況

《道德與法治》課程的開(kāi)設(shè),凸顯了新形勢(shì)下國(guó)家對(duì)中小學(xué)生思想道德和法治教育的高度重視,是教育思想的進(jìn)步,對(duì)于更好地培養(yǎng)中小學(xué)生的道德品質(zhì)、法律意識(shí)和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,成為熱愛(ài)祖國(guó)、品德高尚、遵紀(jì)守法的合格公民,具有十分重大的意義。我校是一所義務(wù)教育九年一貫制學(xué)校，承擔(dān)著全鄉(xiāng)青少年學(xué)生的思想政治教育任務(wù)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的背景下，我校堅(jiān)持“激發(fā)學(xué)生興趣、面向全體學(xué)生、理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)契約精神、塑造優(yōu)良品格”的教育理念，認(rèn)真、扎實(shí)并常態(tài)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作。特別是在新課程理念的指導(dǎo)下，各項(xiàng)工作得到了迅速的發(fā)展。學(xué)校非常重視《道德與法治》教學(xué)，借助新一輪的課程改革和新課程理念的東風(fēng)，使《道德與法治》教育的發(fā)展水平得到更大的提高。在實(shí)踐中，教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，但也因條件的限制，還存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就我校的現(xiàn)狀作一分析。

二、經(jīng)驗(yàn)做法

1、規(guī)范開(kāi)設(shè)國(guó)家課程。

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表完全一致；加大課堂巡查力度，堅(jiān)決杜絕擠占《道德與法治》課行為的發(fā)生，嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家課程設(shè)置。

2、完善各項(xiàng)管理制度

高度重視對(duì)學(xué)生的思想教育工作，著力抓好以課堂為中心的陣地建設(shè)，指導(dǎo)教師上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。每學(xué)期制定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，不定期地對(duì)教師課程實(shí)施情況進(jìn)行督查和指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。

3、利用活動(dòng)塑造學(xué)生品格。

發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類(lèi)課程資源，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。一是充分利用每周四的隊(duì)日活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，把舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體并在活動(dòng)中形成優(yōu)良品質(zhì)；二是增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課，減少課外作業(yè)量，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，把時(shí)間還給學(xué)生，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)融入；三是每學(xué)期定期開(kāi)展“美德少年”評(píng)選活動(dòng)，用榜樣的力量去影響和帶動(dòng)更多的人。

三、存在的突出問(wèn)題：

1、學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重不足。中心校對(duì)口分配的專(zhuān)業(yè)教師只有1人，其余全是由轉(zhuǎn)崗教師擔(dān)任《道德與法治》的教學(xué)工作，6所村小均無(wú)《道德與法治》專(zhuān)職教師。該學(xué)科的教學(xué)在村小處于一片空白。

2、教師的思想、視野固守陳規(guī)。舊的、不科學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)方式還存在，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究得不夠透徹，對(duì)新教材中一些貼近生活、貼近實(shí)際的知識(shí)挖掘得還不夠，部分內(nèi)容不知如何去教。由于中小學(xué)《道德與法治》學(xué)科已納入考試科目，大多數(shù)教師存在應(yīng)試心理，臨近期末考試時(shí)，為了提高學(xué)生考試成績(jī)，老師往往要求學(xué)生機(jī)械重復(fù)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。過(guò)分追求學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)科育人。

3、教學(xué)資源分配不均：

雖然和以前相比，我校的硬件設(shè)施有了很大地提升，但受學(xué)校資金的限制，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施還是不能滿(mǎn)足《道德與法治》學(xué)科教學(xué)的需要。我校中心校各個(gè)班級(jí)都配備了投影機(jī)和交互式電子白板并接通了寬帶網(wǎng)絡(luò)，但是各個(gè)村小僅配備了電視機(jī)，在教學(xué)硬件設(shè)施方面村小還是存在明顯的短板。

4、教師、學(xué)生的對(duì)課程重視不夠。部分教授《道德與法治》課程的老師存在認(rèn)識(shí)的偏差，認(rèn)為該學(xué)科是副科。不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課隨意性較大。學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視，有些是想利用《道德與法治》課松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)，有些是想利用《道德與法治》課消化一下其他學(xué)科的作業(yè)。因此，《道德與法治》教師常為課堂紀(jì)律發(fā)愁；課堂氣氛太“活”，有的學(xué)生趁機(jī)“搗亂”而影響教學(xué)的順利進(jìn)行；若教師過(guò)份嚴(yán)肅又使氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生不參與配合，教師演獨(dú)角戲，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。

5. 社會(huì)和家庭的認(rèn)識(shí)還有待提高。在農(nóng)村，人們的整體素質(zhì)普遍較低，對(duì)學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)也不高。許多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校里來(lái)是為了考上高中、考上大學(xué)，他們關(guān)心的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目的分?jǐn)?shù)，正是這些認(rèn)識(shí)上的偏差，給課堂教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面影響。

四、工作建議：

1、強(qiáng)化監(jiān)督，科學(xué)評(píng)估。

課程是學(xué)校文化的核心，未來(lái)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否具有普適性和個(gè)性化。普適性重在質(zhì)量，質(zhì)量越高，越適應(yīng)社會(huì)的需求；個(gè)性化重在鮮明，越鮮明越受社會(huì)青睞。要達(dá)到這一目的，具體途徑就是課堂。因此通過(guò)課程設(shè)置來(lái)發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)?？茖W(xué)評(píng)估，開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)?！兜赖屡c法治》學(xué)科無(wú)論在家長(zhǎng)、學(xué)生、甚至是教師眼中都把它做為副科對(duì)待，在這種不重視的思想指導(dǎo)下，《道德與法治》被擠占就很正常了。但歷經(jīng)課改多年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到德育對(duì)孩子的重要性。為了保證《道德與法治》課能開(kāi)齊上好，建議上級(jí)部門(mén)和各校教學(xué)評(píng)估中對(duì)《道德與法治》課的開(kāi)課、上課、學(xué)生的成績(jī)考查作出科學(xué)的規(guī)定，并在平時(shí)的檢查中認(rèn)真落實(shí)。

2、構(gòu)建體系，明確標(biāo)準(zhǔn)。

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評(píng)價(jià)策略（是應(yīng)以學(xué)生的考試成績(jī)還是以學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)為為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）和手段還有待完善。

3、開(kāi)發(fā)資源、拓展空間。

充分利用社區(qū)和街道及家長(zhǎng)資源，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。營(yíng)造良好氛圍，搭建展示的舞臺(tái)。                  

4、加大投入，改進(jìn)設(shè)施。

教學(xué)設(shè)備是完成教學(xué)內(nèi)容的保證。我校中心校已全部配備多媒體教學(xué)設(shè)備，個(gè)別村小沒(méi)有電視、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等，這些現(xiàn)代化的設(shè)教學(xué)備，在《道德與法治》教學(xué)中是不可或缺的。因此，各學(xué)校增添教學(xué)設(shè)備，大力改進(jìn)教學(xué)設(shè)施是加強(qiáng)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)的重要因素。

篇6

關(guān)鍵詞：新加坡 德法兼施 教育 啟示

新加坡1965年正式獨(dú)立后，由于過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)而忽視了對(duì)國(guó)民進(jìn)行思想政治教育，導(dǎo)致新加坡出現(xiàn)道德滑坡等眾多社會(huì)問(wèn)題。進(jìn)入70年代以來(lái)，新加坡逐漸意識(shí)到公民素質(zhì)的重要性，開(kāi)始狠抓思想道德建設(shè)與精神文明建設(shè)。新加坡能夠在短短幾十年間使國(guó)家整體面貌發(fā)生翻天覆地的變化，與其德法兼施的思想政治教育密切相關(guān)。處在改革開(kāi)放今天的中國(guó)與70年代之后的新加坡有許多相似之處，全面認(rèn)識(shí)和了解新加坡德法兼施的思想政治教育體系，對(duì)我國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)前思想政治教育來(lái)說(shuō)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、德法兼施是新加坡思想政治教育的顯著特征

新加坡是一個(gè)高度法治的國(guó)家，其思想政治教育一方面有親切感人的理念和口號(hào)，另一方面也有無(wú)情的法律、法規(guī)作保障。[1]新加坡政府認(rèn)為精神文明建設(shè)既要提高公民的思想道德素質(zhì)，也要制定相應(yīng)的法律規(guī)范作為保障，在重視道德教育的同時(shí)堅(jiān)持德法兼施，才能在思想政治教育的實(shí)踐中取得良好的效果。

（一）道德教育是新加坡思想政治教育的核心

新加坡作為一個(gè)移民國(guó)家，特別重視對(duì)國(guó)民進(jìn)行新國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)的核心就是要做“新加坡人”。李光耀指出：“我們匯合了來(lái)自中國(guó)、印度以及馬來(lái)世界不同地域的移民，我們必須給我們年輕的一代以共同的基本社會(huì)準(zhǔn)則、社會(huì)價(jià)值觀以及道德教條這些準(zhǔn)則、價(jià)值觀以及教條將能塑造完整的未來(lái)新加坡人”。[2]新加坡大多是由華人組成，在東西方文化不斷碰撞、融合的過(guò)程中，新加坡始終堅(jiān)持明確其文化的東方屬性，堅(jiān)持“技術(shù)上依賴(lài)西方，精神上固守東方”以避免“使現(xiàn)在新加坡人成為沒(méi)有根、沒(méi)有文化的人的危險(xiǎn)?！毙录悠绿貏e尊從儒家的倫理規(guī)范，早在20世紀(jì)80年代初就對(duì)原有的道德規(guī)范去蕪存精，注入時(shí)代精神，形成新的體系。

（二）用法治方式強(qiáng)化思想政治教育

新加坡的思想政治教育是建立在國(guó)家法律法規(guī)基礎(chǔ)之上的，將道德建設(shè)納入到法律的框架之內(nèi)，借助法律的強(qiáng)制性措施，優(yōu)化了法治社會(huì)環(huán)境，為思想政治教育提供了強(qiáng)有力的保障。新加坡自建國(guó)以來(lái)，為根除惡習(xí)、穩(wěn)定秩序，陸續(xù)制定和完善了一系列約束公民社會(huì)行為的條例和法規(guī)，如對(duì)隨地吐痰、亂扔廢棄物、亂涂亂畫(huà)、公共場(chǎng)所抽煙等在世界許多法典中無(wú)案可查的內(nèi)容，都立法進(jìn)行約束。[3]這些都是極為典型的道德規(guī)范，是每一個(gè)社會(huì)人都應(yīng)自覺(jué)遵守的，政府將此類(lèi)道德規(guī)范上升到法律的層面上，形成相應(yīng)的法律規(guī)范，從而使人們更加嚴(yán)格地約束自我行為。

二、新加坡德法兼施思想與我國(guó)思想政治教育的比較

新加坡雖與我國(guó)同為亞洲國(guó)家，但兩國(guó)在國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)環(huán)境等方面存在較大差異，因此，兩國(guó)思想政治教育都具有各自鮮明的特點(diǎn)。對(duì)比新加坡德法兼施思想與我國(guó)思想政治教育，有助于批判地借鑒新加坡思想政治教育的有益成果。

（一）思想政治教育的目標(biāo)比較

新加坡政府特別重視統(tǒng)一國(guó)民思想，共同致力于國(guó)家發(fā)展。培養(yǎng)認(rèn)同“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族”的新加坡人是新加坡思想道德教育的終極目標(biāo)。[4]此目標(biāo)具有一定的強(qiáng)制性，所以新加坡政府必須使用法治的手段使人們形成符合社會(huì)發(fā)展要求的價(jià)值觀，以避免反映西方資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義價(jià)值觀的入侵。

我國(guó)思想政治教育的最終目標(biāo)是要提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人。這些目標(biāo)大多是由提高自身內(nèi)在修養(yǎng)完成，缺少了法制的外在約束。思想品德的形成是一個(gè)日積月累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中個(gè)人極易受到各種因素的影響。如果僅僅是依靠傳統(tǒng)道德理論的簡(jiǎn)單傳授，而忽視將道德目標(biāo)和法制緊密結(jié)合，思想政治教育的實(shí)效性就會(huì)大大減弱。

（二）實(shí)施思想政治教育的社會(huì)環(huán)境比較

新加坡在建國(guó)初期出現(xiàn)了道德滑坡、泛濫等社會(huì)危機(jī)，嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境急需國(guó)家采用強(qiáng)制性的手段加強(qiáng)人們的思想道德建設(shè)。同時(shí)，新加坡國(guó)土面積狹小，人口少且相對(duì)集中，在這樣的國(guó)家中實(shí)施德法兼施的思想政治教育也有利于法律的貫徹與實(shí)施。

相對(duì)于新加坡而言，我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在經(jīng)歷了五千年文明的洗禮之后，傳統(tǒng)道德觀念早已在人們頭腦中根深蒂固。正是由于人們長(zhǎng)期重視教育的道德方面而忽視了法制在教育中的作用，因而德法兼施在我國(guó)思想政治教育中表現(xiàn)的并不明顯。

（三）思想政治教育的方式方法比較

新加坡是世界上第一個(gè)明確將道德規(guī)范法制化的國(guó)家，這就突顯了法制在思想政治教育中的重要地位。新加坡將法制規(guī)范貫穿于思想政治教育的原則、方法之中，始終堅(jiān)持采用德法兼施的思想指導(dǎo)思想政治教育建設(shè)。另外，新加坡政府在思想政治教育中扮演著重要的角色，其中一個(gè)重要表現(xiàn)就是新加坡的公務(wù)員制度，政府要求公務(wù)員必須秉公執(zhí)法、杜絕腐敗。正是通過(guò)深入的思想政治教育和嚴(yán)刑峻法的約束，新加坡政府官員形象成為了社會(huì)道德的風(fēng)尚標(biāo)，推動(dòng)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

我國(guó)的思想政治教育通常從理論教育開(kāi)始，同時(shí)也開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程之中，大多只是流于形式而沒(méi)有深入思想政治教育的實(shí)質(zhì)。尤其是在學(xué)校思想政治教育方面，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段制定相應(yīng)的思想品德行為規(guī)范，只是對(duì)學(xué)生做出總的行為規(guī)范要求。

三、新加坡德法兼施思想對(duì)我國(guó)思想政治教育的啟示

對(duì)比新加坡與我國(guó)德法兼施的思想政治教育是為了更好地將兩者進(jìn)行比較對(duì)照，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)我國(guó)思想政治教育發(fā)展。同時(shí)，借鑒新加坡德法兼施的思想政治教育不能固步自封，而應(yīng)結(jié)合我國(guó)實(shí)際采用正確的態(tài)度和方法分析、鑒別、吸收、利用，這樣才能使我國(guó)思想政治教育在借鑒的基礎(chǔ)上向更高層次發(fā)展。

（一）重視中華民族精神的培養(yǎng)

弘揚(yáng)和培育中華民族精神是文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，也是思想政治教育肩負(fù)的重要?dú)v史責(zé)任，可以說(shuō)“思想政治教育的一個(gè)重要功能是民族精神、民族凝聚力的根基?！盵5]有效弘揚(yáng)民族精神必須以活動(dòng)為載體，作為有效的載體活動(dòng)必須具有民族根基并為大多數(shù)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、元旦節(jié)、港澳回歸日等等，充分利用這些節(jié)日的民族價(jià)值，有利于大大加強(qiáng)人民群眾的國(guó)家認(rèn)同感，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。對(duì)于嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家利益、偏離民族精神的逆反者，必須采取強(qiáng)硬的法律措施，切實(shí)維護(hù)民族尊嚴(yán)。

（二）加強(qiáng)青少年思想品德行為規(guī)范教育

青少年是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的生力軍，代表著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，這種特殊的社會(huì)地位決定了青少年是思想政治教育的主要對(duì)象。對(duì)青少年的培養(yǎng)不僅要促使其具有高尚的道德品質(zhì)，還應(yīng)注重從小對(duì)他們的日常思想道德行為以法的精神進(jìn)行規(guī)范和管理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的道德和紀(jì)律訓(xùn)練。我們必須依據(jù)現(xiàn)實(shí)國(guó)情和現(xiàn)代法制精神，制定適合青少年認(rèn)知層次的日常思想品德行為法規(guī)和規(guī)范，并要求他們嚴(yán)格遵守。

（三）不斷推進(jìn)思想政治教育的法制化進(jìn)程

新加坡把思想政治教育的許多內(nèi)容都通過(guò)完善的立法形式上升為法規(guī)，并且在思想政治教育中注重法制觀念的培養(yǎng)。我國(guó)現(xiàn)階段正在實(shí)施“依法治國(guó)”和“以德治國(guó)”戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的提出充分體現(xiàn)了民主法制進(jìn)程的加快。在這個(gè)令人欣喜的變化之后，我們不難發(fā)現(xiàn)思想政治教育正在扮演一個(gè)越來(lái)越重要的角色，加快推進(jìn)思想政治教育法制化進(jìn)程已成為現(xiàn)代化建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。法制觀教育也是我國(guó)思想政治教育的主要內(nèi)容之一，其明確指出思想政治教育要幫助人們明確法制意識(shí)，提高人們遵守法律、依法辦事的自覺(jué)性。

（四）積極開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)

新加坡廉潔的社會(huì)風(fēng)氣為其思想政治教育的成功提供了可靠的保障。我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路中也應(yīng)積極推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，十報(bào)告指出：“反對(duì)腐敗，建設(shè)廉潔政治是黨一貫堅(jiān)持的鮮明政治立場(chǎng)，是人民關(guān)注的重大政治問(wèn)題。”[6]當(dāng)前，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)廣大黨員干部進(jìn)行思想政治教育，在教育過(guò)程中要堅(jiān)持德法兼施，運(yùn)用法律手段約束他們的行為，與腐敗行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。黨風(fēng)建設(shè)還需要拓寬民主監(jiān)督渠道，充分利用大眾媒體，形成自由民主的社會(huì)輿論氛圍，這需要公民具備清晰的認(rèn)知能力和高度的法律意識(shí)。黨風(fēng)、政風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)能夠推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，從而減少?gòu)V大人民群眾對(duì)思想政治教育的懷疑，為我們更好地開(kāi)展思想政治教育工作提供堅(jiān)實(shí)的社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)。

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篇7

一、高度重視，全面落實(shí)第一責(zé)任人職責(zé)

局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)同志認(rèn)真履行法治政府建設(shè)“第一責(zé)任人”的職責(zé)，親自部署，認(rèn)真督查，逐項(xiàng)把關(guān)，全面落實(shí)法治政府建設(shè)工作要求。

1、完善機(jī)制抓規(guī)范。教育局黨組針對(duì)教育系統(tǒng)工作的特點(diǎn)，不斷完善工作機(jī)制，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，嚴(yán)格實(shí)行集體決策，切實(shí)防范廉政風(fēng)險(xiǎn)。一是扎實(shí)做好招生工作。多次組織黨組會(huì)議，部署相關(guān)工作，完善招生制度建設(shè)，嚴(yán)格按招生方案實(shí)施，確保招生陽(yáng)光透明。二是完善壓力傳導(dǎo)機(jī)制。涉及教師調(diào)配、新教師招聘、外縣教師選調(diào)等人事方面的工作，由分管副局長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，黨組書(shū)記把握大局負(fù)總責(zé)，壓實(shí)分管副局長(zhǎng)的廉政責(zé)任。三是積極推進(jìn)“黨內(nèi)監(jiān)督”與“權(quán)力制衡”工作。結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育，積極開(kāi)展“黨內(nèi)監(jiān)督”、批評(píng)與自我批評(píng)等教育活動(dòng)，促使領(lǐng)導(dǎo)、教職工增強(qiáng)約束力，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。

2、精心部署抓落實(shí)。為確保法治政府建設(shè)各項(xiàng)工作落到實(shí)處，局長(zhǎng)非常注重抓部署重督查。一是抓調(diào)研常督查。經(jīng)常聽(tīng)取分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于法治政府建設(shè)工作的匯報(bào)，并通過(guò)經(jīng)常性下訪、接訪了解基層情況，掌握本系統(tǒng)教育工作實(shí)情，認(rèn)真分析研究問(wèn)題，及時(shí)提出指導(dǎo)解決問(wèn)題的意見(jiàn)，部署落實(shí)法治政府建設(shè)工作。二是抓保維穩(wěn)。局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾來(lái)訪熱情接待、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，做到重要件親自閱批，重點(diǎn)件親自督辦。三是抓執(zhí)法促規(guī)范。局領(lǐng)導(dǎo)定期帶頭對(duì)我區(qū)民辦小學(xué)、幼兒園及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展巡查、執(zhí)法工作。

3、務(wù)實(shí)重行抓保障。在區(qū)委區(qū)政府、檢察院及司法局等相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，全區(qū)小學(xué)已實(shí)現(xiàn)“一校一法治副校長(zhǎng)”的目標(biāo)，配備率達(dá)到100%。建成2個(gè)的青少年法治教育實(shí)踐基地；聘請(qǐng)武德吉律師事務(wù)所武宏升律師為法律顧問(wèn)，教育局法規(guī)科專(zhuān)人負(fù)責(zé)聯(lián)系。法律顧問(wèn)積極參與修訂、審查行政規(guī)范性文件，起草、修改、審查合同協(xié)議，開(kāi)設(shè)法制討論，解答法律咨詢(xún)，訴訟等工作；積極清理審批審核事項(xiàng)，壓減手續(xù)，特別是關(guān)于民辦學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)審批手續(xù)，積極推進(jìn)“最多跑一次”改革向教育公共服務(wù)領(lǐng)域延伸。

二、學(xué)法用法，扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)工作

教育局認(rèn)真落實(shí)學(xué)法制度。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、到學(xué)生全面推進(jìn)學(xué)法用法工作。一是多措并舉，學(xué)法用法常態(tài)化。一年來(lái)，局黨組理論學(xué)習(xí)中心組認(rèn)真開(kāi)展會(huì)前學(xué)法制度，確保至少每月一次的會(huì)前學(xué)法。教育局法規(guī)科定期通過(guò)法律講座、觀看警示教育錄像、學(xué)文件等形式不斷提升機(jī)關(guān)、學(xué)校及幼兒園職工的法制意識(shí)。二是部門(mén)聯(lián)合，普法宣傳多樣化。結(jié)合憲法日在全區(qū)各小學(xué)開(kāi)展學(xué)《憲法》主題宣傳教育活動(dòng)。組織一實(shí)驗(yàn)、謙寧2名學(xué)生參加省市級(jí)“學(xué)憲法講憲法”演講比賽，分獲一二等獎(jiǎng)。區(qū)教育局被評(píng)為優(yōu)秀組織單位。聯(lián)合市區(qū)公安局、檢察院、司法局多個(gè)部門(mén)開(kāi)展預(yù)防詐騙、校園欺凌、反恐防恐、禁毒等普法教育講座十余次。

三、強(qiáng)化督導(dǎo)，依法助推學(xué)校發(fā)展

全區(qū)各小學(xué)（幼兒園）依法制定學(xué)校章程，經(jīng)教育行政部門(mén)審定并遵照章程實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)。教育局定期開(kāi)展安全隱患排查，2020年開(kāi)展了校園安全隱患大檢查7次、校車(chē)安全專(zhuān)項(xiàng)檢查和食品衛(wèi)生安全專(zhuān)項(xiàng)檢查8次，校園周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)治理3次，共發(fā)放檢查整改意見(jiàn)書(shū)70多份，落實(shí)整改意見(jiàn)235條。

四、下一步工作打算

(一)堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)放在首位。認(rèn)真貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，抓實(shí)從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。

(二)繼續(xù)推進(jìn)“放管服”改革。持續(xù)推進(jìn)行政審批制度改革，努力提高審批效率。分層分類(lèi)強(qiáng)化依法行政專(zhuān)題培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)教育行政部門(mén)的法治意識(shí)與能力。

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關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;高校大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：D442.62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-11-00-01

一、概述職業(yè)生涯規(guī)劃與高校大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)和行情、不斷進(jìn)行自我完善，從而制定出一份切合自身發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，最終成為一名有價(jià)值、全面發(fā)展的人;高校思想政治教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷健全大學(xué)生的人格。

二、簡(jiǎn)析職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃在高校大學(xué)生思想政治教育中起著重要的作用。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。高校思想政治教育最高層次的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和政治教育;中間層次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和民主法治教育;最基礎(chǔ)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想健康、審美和人文科學(xué)教育等。職業(yè)生涯教育有效地將思想教育的三個(gè)層次進(jìn)行整合，幫助學(xué)生科學(xué)、合理地制定切合實(shí)際的職業(yè)生涯，同時(shí)有助于學(xué)生更好地樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀和世界觀，豐富了思想政治教育的內(nèi)容。

三、探討當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校思想政治教育中還存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在如下幾方面：

（一）對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育缺乏重視，思想政治教育過(guò)于籠統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校只是關(guān)注對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，對(duì)其就業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏重視，忽視了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面發(fā)展。多數(shù)高校由于受到資金、人才因素的影響，制約了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，部分高校簡(jiǎn)單地將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)指導(dǎo)，只是象征性地舉行幾次形式上的就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，并不能給學(xué)生提供實(shí)質(zhì)上的幫助。部分高校只看重學(xué)生的就業(yè)率，并未考慮到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育隨意性較大，思想政治教育缺乏有力的支撐。大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)課程的目的是站在學(xué)校發(fā)展的角度考慮的，即提高本校的畢業(yè)生就業(yè)率，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)對(duì)策、職業(yè)道德及求職技能的灌輸，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求及職業(yè)生涯的長(zhǎng)期性規(guī)劃，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。與此同時(shí)，高校職業(yè)規(guī)劃課程在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容上也存在較大的隨意性。教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)上只關(guān)注短期的就業(yè)率，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)不到位。職業(yè)生涯規(guī)劃是一門(mén)實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)教師的要求很高。不僅要求教師具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。當(dāng)前，部分高校由于缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，很多高校都是臨時(shí)的聘請(qǐng)一些學(xué)者在學(xué)生畢業(yè)前夕做報(bào)告，籠統(tǒng)地灌輸就業(yè)技能、就業(yè)政策及職業(yè)道德。

四、以生涯規(guī)劃為載體進(jìn)行思想道德教育的具體途徑

（一）以生涯規(guī)劃為平臺(tái)，充實(shí)大學(xué)生思想政治教育新內(nèi)容。例如，在大一階段：引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，激發(fā)學(xué)生成才欲望，樹(shù)立正確的人生口標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯;大二階段：鞏固學(xué)生成才意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣，培養(yǎng)其職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感;大三階段：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)成才的意識(shí)，鍛煉學(xué)生各種職業(yè)能力，樹(shù)立正確的擇業(yè)理念，進(jìn)一步提高其適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二）以校園文化活動(dòng)為依托、開(kāi)展各種職業(yè)生涯教育活動(dòng)。一是將職業(yè)生涯規(guī)劃教育的口標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求，有機(jī)地融入各種校園文化活動(dòng)中。如在學(xué)科活動(dòng)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、集會(huì)、集體活動(dòng)等活動(dòng)中，滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)的任務(wù)和要求;二是開(kāi)展職業(yè)生涯教育專(zhuān)題活動(dòng)。如參觀成功的中小企業(yè)，訪問(wèn)某個(gè)職場(chǎng)成功人士，請(qǐng)他介紹個(gè)人成長(zhǎng)、奮斗一的歷程;三是建立職業(yè)規(guī)劃園類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)和管理，引導(dǎo)他們通過(guò)發(fā)揮社團(tuán)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，以社團(tuán)為依托，提高職業(yè)生涯意識(shí)和職業(yè)能力;四是組織大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)比賽、模擬而試等。

（三）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)職業(yè)世界，拓展職業(yè)素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的要求，建立不同類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)行未來(lái)職業(yè)生涯的體驗(yàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和在校期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是社會(huì)實(shí)踐的主要形式。

（四）通過(guò)課程建設(shè)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高職業(yè)生涯管理技育旨。一是在思想政治教育相關(guān)課程的教學(xué)中滲透教育內(nèi)容，如在進(jìn)行人生價(jià)值教育時(shí)可以強(qiáng)調(diào)大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)良好的職業(yè)道德;二是加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，課程建設(shè)是普及高校職業(yè)生涯教育的基礎(chǔ)，課堂是普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和理論、繼而引導(dǎo)實(shí)踐的良好平臺(tái)。

（五）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建職業(yè)生涯教育平臺(tái)。信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)全新的工作平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立“紅色搖籃”、“思政園地”、“職業(yè)規(guī)劃”、“生涯設(shè)計(jì)”、“心理在線”等網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)，用健康、向上的網(wǎng)絡(luò)信息陶冶大學(xué)生的靈魂;同時(shí)引入人才測(cè)評(píng)和心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，用科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃，開(kāi)發(fā)自身潛能，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

綜上所述，高校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學(xué)中。在有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識(shí)傳授的同時(shí)，應(yīng)采取各種可行的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提前認(rèn)識(shí)和了解就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。始終以學(xué)生為主體，不僅要提高本校的畢業(yè)生就業(yè)率，更應(yīng)該將目光定位在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃炳輝.學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)[J]教育評(píng)論，2005（2）：33

[2]張春香.職業(yè)生涯規(guī)劃：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新載體[J]理論觀察，2007;（2）：128

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黨的十七大報(bào)告從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度和全局角度,強(qiáng)調(diào)要“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略,加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望,是我國(guó)各條戰(zhàn)線的主力軍和后備軍。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)他們的法制觀念,不僅是提高他們綜合素質(zhì)的問(wèn)題,而且將直接影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程,是關(guān)系到國(guó)家與民族命運(yùn)的大事。

一、培養(yǎng)高校大學(xué)生法律意識(shí)的必要性

目前培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)是時(shí)展的客觀要求:

1.法律意識(shí)的培養(yǎng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生思想政治教育的重要目標(biāo)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制化的經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體精神就是法制化的利益精神。它以利益為取向,要求以義為鏡、合法取利的法治觀。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值取向,必然要求大學(xué)生對(duì)公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)等主體精神的認(rèn)同。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的抉擇預(yù)示著民族精神的價(jià)值取向由道德本位向法治本位轉(zhuǎn)型。與之相適應(yīng),現(xiàn)代高校德育在內(nèi)容、形式和對(duì)象上都發(fā)生了明顯的變化。為此,當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的這一要求,把學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)放到一個(gè)相當(dāng)重要、相當(dāng)突出的戰(zhàn)略高度上來(lái)認(rèn)識(shí),突出其應(yīng)有的地位。

2.法律意識(shí)的培養(yǎng)是傳統(tǒng)道德教育獲得有力支持的重要保障。中國(guó)傳統(tǒng)的思想政治教育強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德觀、價(jià)值觀、人生觀教育,這是我黨長(zhǎng)期以來(lái)形成的政治優(yōu)勢(shì),是寶貴的精神財(cái)富,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),繼續(xù)堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)光大。但同時(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,由于利益主體的多元化及社會(huì)利益分配的市場(chǎng)化,一方面激發(fā)了人們的創(chuàng)造性,另一方面又容易誘發(fā)人們的貪欲,加之,傳統(tǒng)的道德規(guī)范因缺乏強(qiáng)有力的制約機(jī)制,而使之呈現(xiàn)出了弱化的趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和行為背離現(xiàn)象增多的事實(shí)表明,僅僅依賴(lài)傳統(tǒng)的思想政治教育已無(wú)法適應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)的需要。為有效地規(guī)范他們的行為,必須在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí),重視對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng),使傳統(tǒng)精神獲得新的支撐力量。

3.法律意識(shí)的培養(yǎng)是維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。從社會(huì)的維權(quán)角度來(lái)看,加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng),能夠使其增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。學(xué)生唯有具備一定的法律意識(shí),才會(huì)明白自己的權(quán)利和義務(wù)。尤其是在自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí),懂得如何通過(guò)法定程序維護(hù)自己的正當(dāng)利益。另外,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立以及中國(guó)成功加入世界貿(mào)易組織,中國(guó)的對(duì)外交往日漸加強(qiáng),可以預(yù)見(jiàn),中國(guó)的未來(lái)將不可避免地更加緊密地與世界連為一體,這種新形勢(shì)對(duì)中國(guó)的高等教育的發(fā)展提出了更高的要求。大學(xué)生在注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí),尚需具備相應(yīng)的法律素質(zhì),唯有如此,才能應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

1.法律知識(shí)面狹窄,沒(méi)有正確的法律觀念。高校大學(xué)生的法律課程一般是法律基礎(chǔ)之類(lèi)的公共課,僅僅是為了讓大學(xué)生了解一些法律基本概念,知道一些生活中比較常見(jiàn)的法律規(guī)范,而對(duì)其他法律的了解不多。就其對(duì)法律的理解程度來(lái)說(shuō),他們也只是停留在字面的表層意思,而不能很好地掌握法律的精神實(shí)質(zhì),由于沒(méi)有掌握法律精神實(shí)質(zhì),就不能樹(shù)立正確的法律觀念。

2.社會(huì)消極文化影響,大學(xué)生法律觀念淡薄?，F(xiàn)實(shí)生活中,社會(huì)腐朽思想的侵蝕,不同程度上對(duì)大學(xué)生的生活方式、生存方式和思維方式都產(chǎn)生了影響.不良風(fēng)氣的干擾隨著高校與社會(huì)聯(lián)系的日趨緊密而越來(lái)越嚴(yán)重。社會(huì)上各種不健康的東西通過(guò)各種載體和渠道進(jìn)入了高校,侵蝕了大學(xué)生的心靈,使其偏離了正常的軌道。一方面,大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念,不懂得積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益;另一方面,當(dāng)前大學(xué)生的法律知識(shí)水平普遍較低,極容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的法律觀點(diǎn),甚至有部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)有法律持懷疑、不信任態(tài)度,往往以偏蓋全。

3.高校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。近年來(lái),發(fā)生了數(shù)起震驚全國(guó)的高等學(xué)府大學(xué)生犯罪案件。例如,海南師范大學(xué)生物系陳某偷拍女生寢室案,清華大學(xué)學(xué)生劉海洋“潑熊事件”,云南大學(xué)馬加爵殺人案,湘潭大學(xué)曾愛(ài)云、陳華章殺人案等。這些例子說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念極為淡薄。必須培養(yǎng)和提高大學(xué)生的法律意識(shí),這有利于引導(dǎo)、保障和促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展,更好地預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

三、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策及建議

法律意識(shí)是不能自發(fā)形成的。大學(xué)生法律意識(shí)水平的提高,只能在思想指導(dǎo)下,在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng),喚起大學(xué)生對(duì)自由、權(quán)利、秩序以及法律的憧憬和期待,進(jìn)而增強(qiáng)其法律意識(shí)。

1.培養(yǎng)法律價(jià)值的認(rèn)同感和法律信仰。只有在法律信仰的基礎(chǔ)上,人們才能形成良好的法律意識(shí)和法治觀念。在法治社會(huì)中,法律之所以能成為至高無(wú)上的權(quán)威,并為每一個(gè)公民所信奉,根本在于法律體現(xiàn)、保障并實(shí)現(xiàn)著正義。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)應(yīng)注重要求大學(xué)生用現(xiàn)念來(lái)評(píng)判與思考法律條文所體現(xiàn)的價(jià)值觀,它是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治的內(nèi)在法律權(quán)威的要求,是否充分滿(mǎn)足了現(xiàn)代正義觀的要求。只有這樣,才能使對(duì)法律的感情和其發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)正義的信仰達(dá)到一種心靈的契合,大學(xué)生才會(huì)從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識(shí)的理念升華。

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一、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)開(kāi)展“法律八進(jìn)”活動(dòng)，把法治宣傳教育融入到社會(huì)的各個(gè)層面，增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策和管理經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事務(wù)的能力；提高國(guó)家工作人員依法行使公共權(quán)力的能力；培養(yǎng)和提高青少年法律信仰，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)法用法的良好行為習(xí)慣；培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員誠(chéng)信守法觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高依法經(jīng)營(yíng)管理能力；促進(jìn)宗教界人士和廣大信教群眾在法律范圍內(nèi)，依法從事宗教活動(dòng)；引導(dǎo)廣大城鄉(xiāng)居民依法參與村（居）民自治活動(dòng)和其他社會(huì)管理，提高依法維護(hù)自身合法權(quán)益、解決矛盾糾紛的能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）法律進(jìn)機(jī)關(guān)

1、完善機(jī)關(guān)普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，明確工作責(zé)任。各黨政機(jī)關(guān)每年研究部署普法宣傳工作不少于1次，確定具體人員負(fù)責(zé)普法宣傳工作，年度工作有計(jì)劃、有安排、有措施、有總結(jié)、有記錄。

2、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。深入學(xué)習(xí)宣傳關(guān)于全面依法治國(guó)的重要論述，突出學(xué)習(xí)宣傳憲法、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系和國(guó)家基本法律，深入學(xué)習(xí)宣傳黨內(nèi)法規(guī)。深入開(kāi)展依法行政、社會(huì)主義法治理念和與履行職務(wù)相關(guān)的專(zhuān)門(mén)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3、完善國(guó)家工作人員學(xué)法用法制度。落實(shí)《縣進(jìn)一步健全完善國(guó)家工作人員學(xué)法用法制度的實(shí)施意見(jiàn)》。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭尊法學(xué)法，建立健全黨委（黨組）中心組集體學(xué)法、會(huì)前學(xué)法、領(lǐng)導(dǎo)干部法治講座、日常學(xué)法、法律知識(shí)培訓(xùn)、法律知識(shí)考試等學(xué)法制度。黨委（黨組）中心組集體學(xué)法每年不少于4次，組織專(zhuān)題法治講座不少于2次，單位主要負(fù)責(zé)人每年參加法治講座或報(bào)告會(huì)不少于2次，定期開(kāi)展國(guó)家工作人員法律知識(shí)培訓(xùn)和法律知識(shí)考試，國(guó)家工作人員每人每年學(xué)法不少于40學(xué)時(shí)。

4、落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”的普法責(zé)任制，建立普法任務(wù)清單，開(kāi)展與履行本部門(mén)相關(guān)的執(zhí)法普法專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)；建立落實(shí)法官、檢察官、行政執(zhí)法人員、律師等以案釋法制度，結(jié)合各自實(shí)際，面向公眾定期向社會(huì)典型案例制度。

5、堅(jiān)持學(xué)法用法相結(jié)合，積極開(kāi)展學(xué)法用法示范機(jī)關(guān)、示范窗口等創(chuàng)建活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策機(jī)制健全，沒(méi)有因違法違紀(jì)導(dǎo)致的決策失誤現(xiàn)象。公務(wù)人員嚴(yán)格依法辦事，沒(méi)有因違法行政引起的發(fā)生，或被追究責(zé)任。本部門(mén)無(wú)嚴(yán)重違法違紀(jì)問(wèn)題，無(wú)受到紀(jì)檢監(jiān)察或上級(jí)查處、通報(bào)事件。

6、堅(jiān)持執(zhí)法責(zé)任制。堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法，建立健全執(zhí)法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)執(zhí)法責(zé)任制、執(zhí)法公示制、執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制和執(zhí)法考核評(píng)議制，不斷提高執(zhí)法、司法公信力。執(zhí)法人員嚴(yán)格依法辦事、公正執(zhí)法，執(zhí)法活動(dòng)中無(wú)重大違法違紀(jì)行為，無(wú)造成社會(huì)不良影響的事件。

7、落實(shí)法律顧問(wèn)制度。積極推行政府法律顧問(wèn)制度，力爭(zhēng)2017年底前各級(jí)黨政機(jī)關(guān)普遍設(shè)立1名法律顧問(wèn)，使工作管理制度化、規(guī)范化。

8、圍繞黨委、政府中心工作，結(jié)合工作職能，開(kāi)展與本部門(mén)本單位相關(guān)的依法治理專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，不斷推進(jìn)全社會(huì)法治化管理水平提高。

9、充分運(yùn)用刊物、網(wǎng)站以及社會(huì)和行業(yè)部門(mén)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微博、微信等新媒體，開(kāi)辟法律知識(shí)學(xué)習(xí)版塊，加強(qiáng)機(jī)關(guān)學(xué)法陣地建設(shè)，營(yíng)造機(jī)關(guān)法治文化氛圍。

10、干部學(xué)法用法檔案管理規(guī)范，有關(guān)文檔資料、音像數(shù)據(jù)、文件資料保存齊全、真實(shí)、規(guī)范。

牽頭單位：縣司法局

配合單位：縣委組織部、縣委政法委、縣委宣傳部、縣人社局、縣政府法制辦

完成時(shí)限：2017—2020年

（二）法律進(jìn)鄉(xiāng)村

1、落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府普法責(zé)任主體，建立農(nóng)村普法依法治理工作組織領(lǐng)導(dǎo)體制，完善農(nóng)村學(xué)法用法工作制度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委每年研究部署普法依法治理工作不少于1次，基層司法所負(fù)責(zé)普法宣傳工作的組織、協(xié)調(diào)，年度工作有計(jì)劃、有安排、有措施、有總結(jié)、有記錄。

2、加強(qiáng)農(nóng)村普法隊(duì)伍建設(shè)，培育“法律明白人”，落實(shí)村“兩委”干部、大學(xué)生村官的法律知識(shí)培訓(xùn)和輪訓(xùn)制度，每年開(kāi)展集中法治培訓(xùn)不少于2次，組織法律知識(shí)考試不少于1次。

3、突出學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力普及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、維護(hù)農(nóng)村和諧穩(wěn)定、與農(nóng)牧民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)。

4、通過(guò)“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)”、“法律服務(wù)直通車(chē)”、“送法下鄉(xiāng)”、“一村一法律顧問(wèn)”、“以案釋法”等群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式廣泛開(kāi)展普法宣傳活動(dòng)，利用“12•4”國(guó)家憲法日以及重大節(jié)會(huì)、集市和農(nóng)閑時(shí)節(jié)等開(kāi)展集中法治宣傳教育。

5、加強(qiáng)農(nóng)村法治宣傳教育陣地建設(shè)。發(fā)揮好村司法行政工作室的作用，每個(gè)行政村建立1個(gè)法律圖書(shū)室（角）和1個(gè)固定法治宣傳欄。結(jié)合改善農(nóng)村人居環(huán)境建設(shè)，運(yùn)用農(nóng)家書(shū)屋、農(nóng)民文化廣場(chǎng)等平臺(tái)，開(kāi)展法律知識(shí)宣傳。

6、加強(qiáng)農(nóng)村法治文化建設(shè)。運(yùn)用歌曲、戲劇、曲藝、書(shū)畫(huà)等藝術(shù)形式，結(jié)合民俗文化、鄉(xiāng)村大舞臺(tái)建設(shè)等，組織農(nóng)村業(yè)余文化骨干、民間藝人和村自樂(lè)班子，開(kāi)展法治文藝活動(dòng)，豐富農(nóng)村普法形式。

7、深入開(kāi)展法律服務(wù)進(jìn)村入戶(hù)活動(dòng)，組織法律服務(wù)工作者定期開(kāi)展針對(duì)農(nóng)民群眾的義務(wù)法律咨詢(xún)和法律服務(wù)。依托基層司法所建立村居司法行政工作室和法律援助聯(lián)系點(diǎn)，為農(nóng)民群眾提供方便快捷的法律服務(wù)和法律援助。

8、建立健全村級(jí)人民調(diào)解委員會(huì)，充分發(fā)揮基層人民調(diào)解組織的作用，定期開(kāi)展矛盾糾紛排查，及時(shí)有效調(diào)解各種矛盾糾紛，通過(guò)調(diào)處典型案件，擴(kuò)大“以案釋法”效果，確保農(nóng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定。

9、積極開(kāi)展“民主法治示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，完善“四議兩公開(kāi)”制度，依法推進(jìn)民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督和村務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)，社會(huì)治安綜合治理效果顯著，沒(méi)有發(fā)生重特大刑事案件，沒(méi)有越級(jí)上訪、群體性上訪事件，社會(huì)和諧穩(wěn)定。

10、普法宣傳檔案管理規(guī)范，有關(guān)文檔資料、音像數(shù)據(jù)、文件資料保存齊全、真實(shí)、規(guī)范。

牽頭單位：縣司法局

配合單位：縣委組織部、縣委宣傳部、縣委農(nóng)辦、縣農(nóng)牧局、縣林業(yè)局、縣水務(wù)局、縣民政局、縣文廣局、團(tuán)縣委

完成時(shí)限：2017—2020年

（三）法律進(jìn)社區(qū)

1、建立健全社區(qū)普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。社區(qū)每年研究部署普法依法治理工作不少于1次，確定具體人員負(fù)責(zé)普法依法治理工作，年度工作有計(jì)劃、有安排、有措施、有總結(jié)、有記錄。

2、學(xué)習(xí)宣傳憲法及基本法律，重點(diǎn)加強(qiáng)土地、資產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)、拆遷安置補(bǔ)償、就業(yè)、環(huán)保、消防及未成年人、婦女、老年人權(quán)益保障、社區(qū)矯正相關(guān)法律法規(guī)等方面法治宣傳教育。

3、開(kāi)展社區(qū)居民法治宣傳教育。定期組織開(kāi)展社區(qū)居民法律知識(shí)競(jìng)賽、法治征文、法治演講比賽、案例評(píng)析、模擬法庭等法治宣傳教育活動(dòng)，利用節(jié)假日、公休日、“3•15”消費(fèi)者權(quán)益日、“6•26”國(guó)際禁毒日、“12•4”國(guó)家憲法日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展法治宣傳、法律咨詢(xún)、法律服務(wù)等活動(dòng)，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)法律的需求。

4、加強(qiáng)社區(qū)“六個(gè)一”建設(shè)。每個(gè)社區(qū)至少建立一個(gè)法治宣傳櫥窗，一個(gè)法律圖書(shū)角（室），建設(shè)一支專(zhuān)兼職相結(jié)合的普法隊(duì)伍，建立一套居民學(xué)法制度，每季度開(kāi)展一次義務(wù)法治宣傳活動(dòng)，每季度為居民上一堂法治課。有條件的社區(qū)積極推進(jìn)社區(qū)普法學(xué)校（講堂）、法治廣場(chǎng)、法治長(zhǎng)廊、法治宣傳電子屏幕建設(shè)，推進(jìn)社區(qū)法治宣傳教育深入開(kāi)展。

5、加強(qiáng)流動(dòng)人口的法治宣傳教育。按照“屬地管理”的原則，在轄區(qū)流動(dòng)人口集中場(chǎng)所、主要工作和活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展定期的法治宣傳教育活動(dòng)。

6、開(kāi)展社區(qū)法治文化活動(dòng)。組織社區(qū)居民自編自演法治文藝節(jié)目，舉辦法治書(shū)畫(huà)、攝影等展覽。開(kāi)展社區(qū)樓宇普法，使法治文化滲透到社區(qū)每個(gè)角落。

7、深入開(kāi)展“民主法治示范社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，依法推進(jìn)社區(qū)民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督和社區(qū)居務(wù)公開(kāi)，社區(qū)法治化管理水平逐步提高。無(wú)重大刑事案件和重大發(fā)生，社區(qū)和諧穩(wěn)定。

8、健全社區(qū)人民調(diào)解、法律服務(wù)、幫教安置、社區(qū)矯正等各項(xiàng)工作制度，運(yùn)作規(guī)范。人民調(diào)解組織健全，及時(shí)化解各種矛盾糾紛。社區(qū)矯正工作順利推進(jìn)，監(jiān)督管理和教育矯正措施落實(shí)到位。建立社區(qū)與法律服務(wù)工作者定期聯(lián)系制度，開(kāi)展針對(duì)性的法律服務(wù)。

9、普法宣傳工作檔案管理規(guī)范，有關(guān)文檔資料、音像數(shù)據(jù)、文件資料保存齊全、真實(shí)、規(guī)范。

牽頭單位：縣民政局

配合單位：縣委組織部、縣委宣傳部、縣司法局、縣文廣局

完成時(shí)限：2017—2020年

（四）法律進(jìn)學(xué)校

1、健全學(xué)校普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，學(xué)校每年研究部署青少年普法工作不少于1次，有專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)青少年法治宣傳教育工作，年度工作有計(jì)劃、有安排、有措施、有總結(jié)、有記錄。

2、深入學(xué)習(xí)宣傳以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，開(kāi)展《義務(wù)教育法》、《道路交通安全法》、《未成年人保護(hù)法》、《禁毒法》、《消防法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，培養(yǎng)青少年樹(shù)立權(quán)利義務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí)。

3、落實(shí)《青少年法治教育大綱》，充分發(fā)揮課堂教育在青少年學(xué)生法治教育中的主渠道作用，把加強(qiáng)青少年學(xué)生法治教育工作納入學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，切實(shí)做到學(xué)校法治教育課時(shí)、教材、師資、經(jīng)費(fèi)“四落實(shí)”。積極開(kāi)辟法治教育第二課堂，廣泛開(kāi)展主題班會(huì)、模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)等生動(dòng)活潑的青少年學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。

4、加強(qiáng)學(xué)校法治教育師資隊(duì)伍建設(shè)。完善法治副校長(zhǎng)制度，每個(gè)學(xué)校都要配備法治副校長(zhǎng)，充分發(fā)揮法官、檢察官、律師等法律工作者力量，開(kāi)展校園宣講活動(dòng)，組織開(kāi)展形式多樣的青少年法治教育和法治實(shí)踐活動(dòng)，中小學(xué)校每學(xué)期組織青少年法治教育實(shí)踐活動(dòng)不少于1次。

5、加強(qiáng)法治宣傳教育陣地建設(shè)。每個(gè)中小學(xué)校至少要建立1個(gè)法治宣傳欄，1個(gè)法律圖書(shū)架，堅(jiān)持每季度上1次集中法治教育課，半年開(kāi)展一次法治教育主題活動(dòng)。

6、積極推進(jìn)校園法治文化建設(shè)，組織學(xué)生自編自演法治文藝節(jié)目，舉辦青少年法治手抄報(bào)、法治漫畫(huà)、法治征文等法治文化活動(dòng)，營(yíng)造體現(xiàn)法治精神的校園文化氛圍。

7、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與的立體教育網(wǎng)絡(luò)。利用學(xué)校網(wǎng)站、官方微博、微信等平臺(tái)及教師、班主任、輔導(dǎo)員個(gè)人社交平臺(tái)進(jìn)行法治宣傳，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解法律規(guī)范，理性思考和正確認(rèn)識(shí)法治事件、現(xiàn)實(shí)案例。

8、深入開(kāi)展依法治校活動(dòng)。健全完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，推進(jìn)依法治教、依法辦學(xué)。積極開(kāi)展校園及周邊環(huán)境治理工作，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

9、校園普法工作檔案管理規(guī)范，有關(guān)文檔資料、音像數(shù)據(jù)、文件資料保存齊全、真實(shí)、規(guī)范。

牽頭單位：縣教育局

配合單位：縣法院、縣檢察院、團(tuán)縣委、縣司法局

完成時(shí)限：2017—2020年

（五）法律進(jìn)企業(yè)

1、加強(qiáng)企業(yè)普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，建立健全企業(yè)各項(xiàng)學(xué)法制度。企業(yè)每年研究部署普法依法治理工作不少于1次，有專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)普法依法治理工作，年度工作有計(jì)劃、有安排、有措施、有總結(jié)、有記錄。

2、廣泛學(xué)習(xí)宣傳憲法和國(guó)家基本法律，重點(diǎn)學(xué)習(xí)宣傳《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，突出學(xué)習(xí)宣傳涉及產(chǎn)品質(zhì)量、安全生產(chǎn)等與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、職工權(quán)益密切相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。

3、建立健全企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員學(xué)法制度。開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員法治培訓(xùn)每年不少于1次、法治講座每年不少于2次，法律知識(shí)考試每年不少于1次。

4、加強(qiáng)企業(yè)職工法治宣傳教育。把法律知識(shí)納入企業(yè)內(nèi)各級(jí)組織年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)班前會(huì)前學(xué)法、法治講座、法律咨詢(xún)等多種形式，開(kāi)展職工法治宣傳教育，每年不少于2次。有條件的企業(yè)，要建立職工法治學(xué)校，定期對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員和職工進(jìn)行法治培訓(xùn)。

5、加強(qiáng)企業(yè)法治宣傳教育陣地建設(shè)。通過(guò)在企業(yè)自辦廣播、報(bào)刊、網(wǎng)站等開(kāi)辦法治專(zhuān)題節(jié)目（欄目）和廠區(qū)設(shè)置法治宣傳欄等形式，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等有關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育。

6、大力加強(qiáng)企業(yè)法治文化建設(shè)。積極創(chuàng)作具有企業(yè)特色、行業(yè)特點(diǎn)的法治文化作品，組織開(kāi)展各類(lèi)法治文化活動(dòng)。

7、開(kāi)展“誠(chéng)信守法企業(yè)”創(chuàng)建活動(dòng)。建立健全企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，推進(jìn)企業(yè)廠務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)。推行企業(yè)法律顧問(wèn)制度，完善企業(yè)法律顧問(wèn)、公司律師制度，進(jìn)一步完善和規(guī)范企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，提高企業(yè)法治化管理水平。企業(yè)無(wú)違法違規(guī)欺詐行為。

8、普法宣傳工作檔案管理規(guī)范，有關(guān)文檔資料、音像數(shù)據(jù)、保存齊全、真實(shí)、規(guī)范。

牽頭單位：縣工信局

配合單位：縣發(fā)改委、縣總工會(huì)、縣科技局、縣司法局、縣環(huán)保局、縣工商局、縣國(guó)稅局、縣地稅局、縣安監(jiān)局、縣質(zhì)監(jiān)局、各工業(yè)園區(qū)管委會(huì)

完成時(shí)限：2017—2020年

（六）法律進(jìn)單位

1、“法律進(jìn)單位”活動(dòng)的主體是機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)以外的各類(lèi)事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)組織以及各類(lèi)公共活動(dòng)場(chǎng)所等。建立健全法治宣傳教育工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各單位每年研究部署普法宣傳工作不少于1次，有專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)普法宣傳工作，年度工作有計(jì)劃、有安排、有措施、有總結(jié)、有記錄。

2、學(xué)習(xí)宣傳憲法和中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，開(kāi)展與本單位服務(wù)和履行崗位職責(zé)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)宣傳教育。

3、建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)法、會(huì)前學(xué)法，法治講座、日常學(xué)法、法律知識(shí)培訓(xùn)、法律知識(shí)考試等學(xué)法制度，把單位領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法情況與業(yè)績(jī)考核掛鉤。領(lǐng)導(dǎo)班子每年集體專(zhuān)題學(xué)法不少于4次，組織專(zhuān)題法治講座不少于2次，國(guó)家工作人員每人每年學(xué)法不少于40學(xué)時(shí)。

4、建立法律顧問(wèn)制度，堅(jiān)持依法管理、依法經(jīng)營(yíng)、依法辦事，把各項(xiàng)工作不斷納入法治軌道。

5、開(kāi)展單位職工法治宣傳教育。把法律知識(shí)納入單位年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織職工參加法律知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力增強(qiáng)廣大職工依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，依法表達(dá)利益訴求，維護(hù)合法權(quán)益能力。

6、各服務(wù)單位應(yīng)結(jié)合工作職能，通過(guò)公示牌、宣傳欄、觸摸屏、開(kāi)放日等形式，向社會(huì)宣傳與本單位業(yè)務(wù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)法律法規(guī)。

7、加強(qiáng)單位法治宣傳陣地建設(shè)。建立法治宣傳欄、法治學(xué)習(xí)園地、法律圖書(shū)室（角）等普法陣地，為單位領(lǐng)導(dǎo)和職工學(xué)法提供平臺(tái)。積極開(kāi)展公益性法治宣傳教育活動(dòng)，公共服務(wù)性活動(dòng)場(chǎng)所要在人口聚集區(qū)域設(shè)立固定法治宣傳欄、電子顯示屏，開(kāi)展法治宣傳。

8、把法治宣傳教育工作同文明單位創(chuàng)建結(jié)合起來(lái)，深入開(kāi)展“依法行政示范單位”創(chuàng)建活動(dòng)和行業(yè)依法治理工作，規(guī)范辦事程序，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，落實(shí)重大事項(xiàng)決策法律咨詢(xún)制度，提高行業(yè)依法決策、依法管理、依法辦事水平。本單位無(wú)嚴(yán)重違法違紀(jì)問(wèn)題，無(wú)受到紀(jì)檢監(jiān)察或上級(jí)查處、通報(bào)的事件。

9、普法宣教工作檔案管理規(guī)范，有關(guān)文檔資料、音像數(shù)據(jù)、文件資料保存齊全、真實(shí)、規(guī)范。

牽頭單位：縣司法局

配合單位：縣委宣傳部、縣政府法制辦、縣人社局、縣教育局、縣文廣局、縣交通局、縣衛(wèi)計(jì)局

完成時(shí)限：2017—2020年

（七）法律進(jìn)宗教活動(dòng)場(chǎng)所

1、宗教場(chǎng)所應(yīng)有負(fù)責(zé)日常普法工作的專(zhuān)門(mén)人員，普法工作年度有計(jì)劃，目標(biāo)任務(wù)明確。

2、突出學(xué)習(xí)宣傳憲法，深入開(kāi)展與維護(hù)國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)相關(guān)法律法規(guī)宣傳教育。

3、開(kāi)展法治講座、法律知識(shí)培訓(xùn)等法治宣傳教育活動(dòng)，組織宗教人士和信教群眾參加法律知識(shí)學(xué)習(xí)，每年不少于1次。

4、開(kāi)展法律服務(wù)進(jìn)宗教場(chǎng)所活動(dòng)，組織律師、基層法律服務(wù)工作人員為宗教界人士、信教群眾提供法律服務(wù)。

5、建立宗教場(chǎng)所法治宣傳欄、法律圖書(shū)室（角）等學(xué)法陣地。

6、立足實(shí)際，結(jié)合“12•4”國(guó)家憲法日等重點(diǎn)時(shí)段和宗教重要活動(dòng)開(kāi)展形式多樣的法治宣傳教育。

牽頭單位：縣民宗局

配合單位：縣委宣傳部、縣委統(tǒng)戰(zhàn)部、縣司法局

完成時(shí)限：2017—2020年

（八）法律進(jìn)家庭

1、建立“法律進(jìn)家庭”工作機(jī)制，納入鄉(xiāng)村、社區(qū)普法依法治理年度工作內(nèi)容，年度工作有計(jì)劃、有安排、有措施、有總結(jié)、有記錄。

2、開(kāi)展法律知識(shí)進(jìn)家庭活動(dòng)。以各種法律法規(guī)宣傳月、宣傳周、宣傳日以及重大節(jié)日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)送法律知識(shí)宣傳資料進(jìn)萬(wàn)家、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文、以案說(shuō)法、星級(jí)家庭評(píng)選、文藝演出等形式，引導(dǎo)和推動(dòng)家庭成員提升法律素養(yǎng)，依法自覺(jué)規(guī)范行為。

3、開(kāi)展法律服務(wù)進(jìn)家庭活動(dòng)。加強(qiáng)法律服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，組織婦聯(lián)干部法治教育培訓(xùn)，提升婦聯(lián)專(zhuān)職干部依法維權(quán)能力。吸收有經(jīng)驗(yàn)、講奉獻(xiàn)、懂專(zhuān)業(yè)的“法律服務(wù)志愿者”，根據(jù)不同家庭的需求，為婦女及其家庭成員提供法律咨詢(xún)、法律援助、化解矛盾糾紛、開(kāi)展婚姻家庭關(guān)系調(diào)適、心理輔導(dǎo)等有針對(duì)性的法律服務(wù)。

4、開(kāi)展法律保障進(jìn)家庭活動(dòng)。從城鄉(xiāng)家庭的需求出發(fā)，進(jìn)一步完善婦女訴求表達(dá)機(jī)制、利益協(xié)調(diào)機(jī)制、矛盾調(diào)處機(jī)制和權(quán)益維護(hù)機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)維權(quán)陣地建設(shè)，積極發(fā)揮12338維權(quán)熱線和婦女法律援助站等維權(quán)平臺(tái)作用，開(kāi)展法律咨詢(xún)、心理疏導(dǎo)、糾紛調(diào)解、法律援助等公益服務(wù)，保障婦女兒童和家庭的合法權(quán)益。

5、開(kāi)展平安創(chuàng)建進(jìn)家庭活動(dòng)。將“法律進(jìn)家庭”活動(dòng)與“平安家庭”、“零家庭暴力社區(qū)（村）”創(chuàng)建，“不讓進(jìn)我家”等品牌活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，以家庭和村（社區(qū)）為著力點(diǎn)，綜合開(kāi)展反家暴、防艾、禁毒、禁賭、防拐賣(mài)、反、安全防范等法治教育，積極引導(dǎo)廣大城鄉(xiāng)家庭自覺(jué)拒絕黃、賭、毒、暴等不良現(xiàn)象，爭(zhēng)創(chuàng)“平安家庭”，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

6、普法宣教工作檔案管理規(guī)范，有關(guān)文檔資料、音像數(shù)據(jù)、文件資料保存齊全、真實(shí)、規(guī)范。

牽頭單位：縣婦聯(lián)

配合單位：縣委政法委、縣委宣傳部、縣公安局、縣司法局、縣教育局、團(tuán)縣委

完成時(shí)限：2017—2020年

三、保障措施

（一）靠實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要加強(qiáng)對(duì)“法律八進(jìn)”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，把“法律八進(jìn)”活動(dòng)擺上重要工作日程，做為落實(shí)“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)普法”普法責(zé)任制的重要抓手。各牽頭單位要認(rèn)真抓好本部門(mén)落實(shí)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，制定具體工作方案，完善工作機(jī)制、明確完成時(shí)限、方法措施、責(zé)任人員等，各配合單位要加強(qiáng)溝通協(xié)作，靠實(shí)工作責(zé)任，強(qiáng)化督促檢查，確保各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)的有效落實(shí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和牽頭單位“法律八進(jìn)”工作方案務(wù)于4月10日前報(bào)縣委全面推進(jìn)依法治縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組法制宣傳教育專(zhuān)項(xiàng)工作組辦公室（縣司法局）。