導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職工道德培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)電力行業(yè)仿真培訓(xùn)工作安排，定于 2012年10月末在西安進(jìn)行電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試認(rèn)證工作，同時(shí)進(jìn)行已取證高級(jí)指導(dǎo)教師復(fù)訓(xùn)認(rèn)證工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、時(shí)間

2012年10月28日?qǐng)?bào)到，10月29日—11月2日培訓(xùn)考試及復(fù)訓(xùn)。

二、地點(diǎn)

陜西電力職工培訓(xùn)中心（西安市長(zhǎng)樂(lè)西路180號(hào)，西安電力高等專(zhuān)科學(xué)校燃料管理中心）

三、培訓(xùn)考試認(rèn)證及復(fù)訓(xùn)認(rèn)證

（一）培訓(xùn)考試認(rèn)證：分培訓(xùn)與考試兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1.培訓(xùn)：以專(zhuān)題講座和研討的形式進(jìn)行。專(zhuān)題講座主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外電力生產(chǎn)的新設(shè)備新技術(shù)，仿真新技術(shù)的開(kāi)發(fā)及發(fā)展。

2.考試：采用答辯的形式，分電氣和熱動(dòng)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行。每位參加考試人員答辯時(shí)間為 20分鐘，首先由參加考試人員簡(jiǎn)述自己的主要業(yè)績(jī)，包括從事仿真培訓(xùn)工作經(jīng)歷、技術(shù)和管理方面的創(chuàng)新、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的情況等，然后由答辯專(zhuān)家提問(wèn)。

3.培訓(xùn)考試合格者，由中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心頒發(fā)培訓(xùn)考試合格證書(shū)，證書(shū)自頒發(fā)之日起生效，有效期為四年。

（二）復(fù)訓(xùn)認(rèn)證：采用培訓(xùn)與交流方式進(jìn)行。

1.培訓(xùn)：以專(zhuān)題講座和研討的形式進(jìn)行。專(zhuān)題講座主要內(nèi)容包括：國(guó)內(nèi)外電力生產(chǎn)的新設(shè)備新技術(shù)，仿真新技術(shù)的開(kāi)發(fā)及發(fā)展。

2.交流：安排專(zhuān)場(chǎng)大會(huì)與分組交流。

3.復(fù)訓(xùn)合格者，由中電聯(lián)技能鑒定與教育培訓(xùn)中心頒發(fā)復(fù)訓(xùn)合格證書(shū)，證書(shū)自頒發(fā)之日起生效，有效期為四年。

四、培訓(xùn)考試認(rèn)證申報(bào)

（一）基本條件

1.從事仿真培訓(xùn)或生產(chǎn)運(yùn)行崗位工作5年以上，具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，或具有副高職及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。如從事仿真培訓(xùn)或生產(chǎn)運(yùn)行崗位工作20年以上，則只需具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)及以上學(xué)歷，或具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。

2.已取得電力行業(yè)仿真培訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試合格證書(shū)，并在有效期內(nèi)。

3.具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠認(rèn)真執(zhí)行本單位及電力行業(yè)頒布的培訓(xùn)大綱、計(jì)劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.具有良好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。

（二）具體要求

1.對(duì)仿真培訓(xùn)教學(xué)、管理或仿真技術(shù)等有獨(dú)到見(jiàn)解。

2.對(duì)本單位仿真基地（中心）建設(shè)以及培訓(xùn)教學(xué)、管理工作做出了突出貢獻(xiàn)。

3.近四年的教學(xué)、研究成果滿(mǎn)足下列條件之一：

（1）在公開(kāi)出版發(fā)行的刊物上發(fā)表與仿真培訓(xùn)與技術(shù)有關(guān)的論文二篇及以上。

（2）主編與仿真培訓(xùn)相關(guān)的培訓(xùn)教材一部，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業(yè)仿真培訓(xùn)中心廣泛使用，本人承擔(dān)部分不少于60%。

（3）參編兩部及以上與仿真培訓(xùn)相關(guān)的培訓(xùn)教材，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業(yè)仿真培訓(xùn)中心廣泛使用，每部本人承擔(dān)部分不少于20％。

（4）獲得仿真培訓(xùn)教學(xué)、管理或仿真科研等省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）申報(bào)材料

1.填寫(xiě)電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試認(rèn)證申報(bào)表，個(gè)人工作簡(jiǎn)歷、業(yè)績(jī)表，本人所在單位推薦表。

2.最后學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)復(fù)印件。

3.職稱(chēng)（資格）證書(shū)復(fù)印件。

4.身份證復(fù)印件。

5.本人近期同一底版黑白一寸照片兩張（不包括申報(bào)表上的相片），請(qǐng)?jiān)谙嗥趁嫣詈帽救诵彰?/p>

6.獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。

7.論文、著作復(fù)印件（著作復(fù)印有關(guān)頁(yè)碼）。

8.電力行業(yè)仿真培訓(xùn)指導(dǎo)教師培訓(xùn)考試合格證書(shū)復(fù)印件。

9.其他證明材料。

以上所有材料用A4紙復(fù)印，排好順序，裝訂成冊(cè)。

（四）申報(bào)程序

請(qǐng)將申報(bào)材料（一份）于 2012年 9月 25 日前，用特快專(zhuān)遞寄往華北電力大學(xué)（保定）自動(dòng)化系（以郵戳為準(zhǔn)）。地址：河北省保定市永華北大街619號(hào)94信箱彭學(xué)斌，郵編：071003。或?qū)呙杓娮游臋n發(fā)送至以下電子信箱：。

經(jīng)對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審查合格后，通知申報(bào)人參加培訓(xùn)與考試認(rèn)證。

五、復(fù)訓(xùn)認(rèn)證人員報(bào)名

（一）參加人員

已取得電力行業(yè)仿真培訓(xùn)高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)需復(fù)訓(xùn)認(rèn)證人員。

（二）申報(bào)

填寫(xiě)報(bào)名表，提供一寸照片2張，高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)復(fù)印件，取得高級(jí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)合格證書(shū)后的培訓(xùn)工作總結(jié)。將上述材料于9月25日前， 寄往華北電力大學(xué)（保定）自動(dòng)化系（以郵戳為準(zhǔn)）,或發(fā)電子郵件。

六、費(fèi)用

每人交培訓(xùn)認(rèn)證費(fèi) 1800 元，培訓(xùn)期間統(tǒng)一安排食宿，食宿費(fèi)自理。

七、其他

（一）陜西電力職工培訓(xùn)中心乘車(chē)路線(xiàn)

1.火車(chē)站：乘坐13、231、240、105、42、511路公交車(chē)到安仁坊下車(chē)，步行至電專(zhuān)燃管樓；

2.咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)：乘機(jī)場(chǎng)大巴至鐘樓美倫酒店，步行至鐘樓，乘坐4、15、11、K605路公交車(chē)到安仁坊下車(chē)，步行至電專(zhuān)燃管樓。

（二）聯(lián)系人及電話(huà)

華北電力大學(xué)　彭學(xué)斌，0312-7522051，13803120606；陶　哲，0312-7523363，13930805790；馬少華，0312-7522164（傳真），13785435421。

陜西電力職工培訓(xùn)中心 張叢麟，98474-9082，13096901660，029-81009079（傳真）。

篇2

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 實(shí)習(xí) 入職培訓(xùn)

近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題也愈來(lái)愈受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)和政府的重視和關(guān)注。2010年夏，全國(guó)教育工作會(huì)議制定了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，其中強(qiáng)調(diào)高等教育要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)，只有真正落實(shí)才能達(dá)到良好的理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，也才能為做好大學(xué)生就業(yè)工作鋪平道路。面對(duì)實(shí)習(xí)，無(wú)論從實(shí)習(xí)本身，還是實(shí)習(xí)的相關(guān)主體上來(lái)看，尚存在不少亟待協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題。

我們通過(guò)對(duì)參加過(guò)實(shí)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，他們中的很多人覺(jué)得實(shí)習(xí)效果不佳，每天在辦公室除了做一些諸如掃地、抹桌子、端茶送水、整理文案等雜事外，幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，剩下的時(shí)間就是和單位員工閑聊或者上網(wǎng)。加之，實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，一般暑期實(shí)習(xí)不會(huì)超過(guò)一個(gè)月，很難去就某份工作開(kāi)展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。最后，用人單位也善解人意地在實(shí)習(xí)鑒定上蓋個(gè)章了事。這樣的實(shí)習(xí)，對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，社交能力的增進(jìn)，貢獻(xiàn)很少。有些同學(xué)甚至認(rèn)為，實(shí)習(xí)不但沒(méi)有提高能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，反而對(duì)未來(lái)的工作產(chǎn)生了失望、厭倦、畏懼等消極心理。

究竟如何才能使實(shí)習(xí)這個(gè)高等教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)開(kāi)展前做好相應(yīng)工作，而這恰恰需要我們準(zhǔn)確地把握與實(shí)習(xí)有關(guān)的一些現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

一、大學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)外部情勢(shì)分析

（一）大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)缺乏基本的職業(yè)認(rèn)知，實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確，定位不清。

如前所述，不少大學(xué)生存在實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確的問(wèn)題，不知道自己究竟為何實(shí)習(xí)。據(jù)對(duì)5296名人學(xué)生的調(diào)查顯示，28.4%的大學(xué)生會(huì)到意向單位實(shí)習(xí)，33%的大學(xué)生會(huì)選擇兼職打工，近94%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)未來(lái)的就業(yè)非常重要或比較重要。但是，據(jù)新浪網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)對(duì)3080名實(shí)學(xué)生的調(diào)查，約51%的大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)效果不太滿(mǎn)意。［1］

從實(shí)習(xí)的動(dòng)機(jī)上看，大部分同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)是大學(xué)時(shí)代必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)橐话愀咝６加袑W(xué)分要求，是大學(xué)教學(xué)體系中一個(gè)必修環(huán)節(jié)。很多同學(xué)參加實(shí)習(xí)并非為了兼職賺錢(qián)，更多的是希望通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)“攢經(jīng)驗(yàn)”，獲取一些職場(chǎng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，鞏固和提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，為未來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備。

還有一些同學(xué)則認(rèn)為實(shí)習(xí)就是“準(zhǔn)就業(yè)”，確有不少用人單位啟動(dòng)了諸如“管理培訓(xùn)生”之類(lèi)的實(shí)習(xí)生計(jì)劃，從制度設(shè)計(jì)上將實(shí)習(xí)生納入走向職場(chǎng)的前奏階段，只要在實(shí)習(xí)階段表現(xiàn)不俗，就有機(jī)會(huì)在畢業(yè)后留用。

更多的同學(xué)是迫于形勢(shì)，在當(dāng)前就業(yè)的重壓下，拋棄了原本實(shí)習(xí)是為了將所學(xué)理論貫穿于實(shí)踐的初衷，違心而又匆忙地選擇一些與所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫不相干的實(shí)習(xí)崗位。盡管這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)人際交往和辦事能力的提高多少有些幫助，但不可否認(rèn)的是它之于“學(xué)以致用”的教育思想相去甚遠(yuǎn)。

如此種種，大學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)缺乏最基本的職場(chǎng)認(rèn)知，職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)不清或者毫無(wú)目標(biāo)，在尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，不能自覺(jué)地思考該崗位對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展與提升有無(wú)增益。模糊的定位，導(dǎo)致了方向上的迷失，進(jìn)而決定了實(shí)習(xí)效益不佳的后果。

（二）用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生的要求越來(lái)越高，考核程序趨于專(zhuān)業(yè)化，然而錄用積極性卻不高。

受人才供給過(guò)剩的影響，在就業(yè)崗位絕對(duì)增加量不高的情況下，用人單位只要很少的投入即可招錄到相對(duì)廉價(jià)的人才，低廉的人力成本使得其無(wú)須通過(guò)招聘大量實(shí)習(xí)生來(lái)填補(bǔ)輔崗位，而直接選擇正式聘用人員。畢竟任用經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的職員，不但能夠保證企業(yè)具有相對(duì)穩(wěn)定的人力資源，而且從成本效益上來(lái)說(shuō)也非常經(jīng)濟(jì)。人才的流動(dòng)性過(guò)大對(duì)企業(yè)的平穩(wěn)較快發(fā)展并無(wú)益處。

基于這種現(xiàn)狀，即便用人單位愿意拿出一些見(jiàn)習(xí)崗位給在校大學(xué)生鍛煉，但其考慮的重心在很大程度上并不只是從用人機(jī)制的有序推進(jìn)的角度，而更多的是從宣傳和樹(shù)立良好的企業(yè)形象上著眼。一些單位在招聘實(shí)習(xí)生的過(guò)程中，通過(guò)各大媒體密集投放招聘廣告，深入各地高校開(kāi)展巡回的宣講會(huì)，繼而采用筆試加多輪面試的選拔程序，讓求職者從中體會(huì)到拿下一個(gè)崗位的不易，從而在心理上建立對(duì)該企業(yè)持有的一種近乎膜拜的心理。由此，用人單位可謂達(dá)到多贏，既有效提升了企業(yè)在未來(lái)求職者心目的地位，又選拔到了低廉的甚至免費(fèi)的實(shí)習(xí)生，更廣泛宣傳了企業(yè)精神和文化。這種專(zhuān)業(yè)化的選拔任用制度，盡管看上去好像不夠效率，但實(shí)際上其邊際收益大大提高。

但現(xiàn)實(shí)往往超越了我們的想象，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些單位的實(shí)習(xí)生招聘近乎作秀，最終或許一名實(shí)習(xí)生都不錄用，其所進(jìn)行的一系列既繁瑣又花哨的招聘流程僅僅停留于形式，他們并沒(méi)有真正的招聘計(jì)劃，有些完全是無(wú)奈之舉，而有些則迫于各方壓力。如此看來(lái)，實(shí)習(xí)生謀一職實(shí)為不易。

（三）高校在實(shí)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)上投入不夠，精力過(guò)于集中在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)這個(gè)重心上。

“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，這種做法在各大高校面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)困境所采取的措施上并不鮮見(jiàn)。不可否認(rèn)，不少高校確實(shí)在就業(yè)工作上下了很大功夫，甚至在新生入學(xué)之際即給予大量的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，在畢業(yè)前夕也會(huì)組織模擬筆試、面試等與求職有關(guān)的培訓(xùn)。多數(shù)高校將更大的注意力集中在多方爭(zhēng)取校外招聘需求信息上，上至校長(zhǎng)，下至各院就業(yè)工作負(fù)責(zé)人，全部動(dòng)員起來(lái)到相關(guān)單位游說(shuō)，積極爭(zhēng)取輸送人才的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校投入了大量的人力物力，效果的確很明顯，而且極具針對(duì)性，解決了很大一批畢業(yè)生的就業(yè)去向問(wèn)題。

即使如此，我們也應(yīng)當(dāng)引起思考，高校這樣的努力究竟解決了多少畢業(yè)生的就業(yè)？有多少同學(xué)是通過(guò)參加學(xué)校組織的校內(nèi)招聘而落實(shí)了就業(yè)單位的？根據(jù)多年的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，一般情況下，同一所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相較于弱勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更多地依賴(lài)校園招聘，因?yàn)檫@些專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展大多積累較厚實(shí)的人脈資源，而弱勢(shì)學(xué)科的同學(xué)就不能從中受益，來(lái)校招聘的與專(zhuān)業(yè)緊密相關(guān)的單位寥寥無(wú)幾。從絕對(duì)的就業(yè)率上看，任何學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)都不會(huì)存在太大問(wèn)題，而出現(xiàn)問(wèn)題的往往就是那些小而弱的學(xué)科的畢業(yè)生，需要我們給予大力幫助的也正是這個(gè)人群。在學(xué)校先天不具備學(xué)科上良好的人脈資源的前提下，在客觀上即使通過(guò)努力也無(wú)法顯著地爭(zhēng)取到相關(guān)資源的現(xiàn)實(shí)下，試著從提升畢業(yè)生個(gè)人能力和素質(zhì)上下功夫，理所當(dāng)然地成為了高校應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題可走的理想途徑。

實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)恰恰能夠成為有效地鏈接職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的中間環(huán)節(jié)，讓實(shí)習(xí)成為幫助大學(xué)生成功邁向就業(yè)崗位的強(qiáng)有力的跳板，這將是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)重點(diǎn)。

（四）社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)習(xí)培訓(xùn)市場(chǎng)關(guān)注較少，開(kāi)發(fā)力度不夠。

目前，社會(huì)上很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多把注意力集中在職業(yè)技能資格證書(shū)考試、各類(lèi)等級(jí)考試、研究生入學(xué)考試、公務(wù)員考試等與就業(yè)關(guān)聯(lián)度高的考試輔導(dǎo)上。這也是他們順應(yīng)市場(chǎng)需要而采取的順勢(shì)而為的舉措，本無(wú)可厚非。一方面，求職的大學(xué)生不能確切地清楚未來(lái)工作崗位究竟需要何種技能而盲從地考取各類(lèi)證書(shū)。另一方面，用人單位在選材時(shí)也苦于無(wú)法在短時(shí)間里了解求職大學(xué)生的個(gè)人技能而自然地倚重比較他們持有的林林種種的證書(shū)。正是基于這個(gè)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生地推出了花樣繁多的考證輔導(dǎo)班。

其實(shí)很多證書(shū)之于崗位需求并沒(méi)有太多用處。比如計(jì)算機(jī)二級(jí)、三級(jí)證書(shū)，對(duì)于文科的從事行政管理工作的同學(xué)毫無(wú)用處，所考的編程語(yǔ)言在未來(lái)工作中根本無(wú)用，倒是一些辦公軟件的熟稔操作能力提升卻最為迫切，也最實(shí)用。但是，不少拿到這些計(jì)算機(jī)二級(jí)甚至三級(jí)證的畢業(yè)生在實(shí)際工作中連起碼的傳真機(jī)和打印機(jī)的使用都不會(huì)。從這個(gè)例子能夠看出，實(shí)際工作能力的培訓(xùn)在全社會(huì)都顯得很孱弱，亟待各方有識(shí)之士給予更多的關(guān)注。有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備這樣的智慧，鼓起勇氣努力開(kāi)拓這片市場(chǎng)，為大學(xué)生就業(yè)并樂(lè)業(yè)提供幫助。

二、實(shí)習(xí)指導(dǎo)須有面向職場(chǎng)的導(dǎo)向性

完善的實(shí)習(xí)培訓(xùn)輔導(dǎo)制度應(yīng)當(dāng)不僅包括企業(yè)發(fā)起的規(guī)范的實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃，而且應(yīng)當(dāng)包括高校內(nèi)部的實(shí)習(xí)指導(dǎo)制度。據(jù)調(diào)查，國(guó)外絕大多數(shù)企業(yè)都有完善的實(shí)習(xí)生計(jì)劃，像寶潔、諾基亞、微軟等國(guó)外知名企業(yè)在國(guó)內(nèi)設(shè)立了穩(wěn)定規(guī)范的實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃，為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，但在國(guó)內(nèi)形成規(guī)范的實(shí)習(xí)生制度的企業(yè)少之又少，大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有穩(wěn)定地接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的計(jì)劃實(shí)習(xí)措施。［2］基于此，高校就需要來(lái)主動(dòng)承擔(dān)起構(gòu)建較為系統(tǒng)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)制度的重任，保證大學(xué)生在走向?qū)嵙?xí)崗位時(shí)是“一切準(zhǔn)備就緒”的狀態(tài)。而現(xiàn)實(shí)情況卻是，不少高校盡管設(shè)有相關(guān)培訓(xùn)制度，但培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于陳舊，與用人單位的需求嚴(yán)重脫節(jié)，效果欠佳。由此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)中的職場(chǎng)導(dǎo)向性顯得尤為重要，培訓(xùn)模塊亟待優(yōu)化升級(jí)。

其一，需要系統(tǒng)推介各種性質(zhì)實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生形成整體印象，初步定位。比如法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)單位大概可以有公、檢、法、司等國(guó)家行政機(jī)關(guān)；公證處、仲裁庭、法律援助中心等事業(yè)單位；律師事務(wù)所、各類(lèi)性質(zhì)企業(yè)法務(wù)部門(mén)等實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)。非常有必要向?qū)W生詳細(xì)闡釋這些機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)、工作性質(zhì)、主要工作內(nèi)容等。

其二，需要明確界定實(shí)習(xí)生的崗位職責(zé)。很多實(shí)習(xí)生之所以淪為“勤雜工”，很大程度上對(duì)自己的職責(zé)認(rèn)識(shí)不清，盡管承擔(dān)一定的內(nèi)務(wù)工作是必要的，但畢竟不能僅僅停留在這樣的角色上。

其三，需要強(qiáng)化安全生產(chǎn)（工作）教育。大多數(shù)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的去向是一線(xiàn)的生產(chǎn)施工企業(yè)，安全生產(chǎn)是頭等大事，高校要在實(shí)習(xí)階段就不斷灌輸安全的重要性，這既是對(duì)學(xué)生本人負(fù)責(zé)，又是對(duì)用人單位和學(xué)校有序開(kāi)展工作負(fù)責(zé)。

其四，需要進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程培訓(xùn)。所謂行有行規(guī)，每項(xiàng)工作有其特定的工作業(yè)務(wù)流程，工科專(zhuān)業(yè)的有生產(chǎn)操作規(guī)程，文科專(zhuān)業(yè)的有辦事業(yè)務(wù)流程。如果在實(shí)習(xí)之初即能讓學(xué)生了然于胸，可以肯定，實(shí)習(xí)將是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的。

其五，需要開(kāi)展與實(shí)習(xí)相關(guān)的法律維權(quán)常識(shí)培訓(xùn)。現(xiàn)在很多實(shí)習(xí)生迫于就業(yè)壓力，在實(shí)習(xí)時(shí)即便碰到個(gè)人權(quán)益被侵害的事情，也往往能忍就忍。必須明確的是，在法治社會(huì)下，每個(gè)公民都可以在必要時(shí)拿起法律的武器捍衛(wèi)自身權(quán)益。

其六，需要廣泛開(kāi)展商務(wù)社交禮儀方面的培訓(xùn)。由于平時(shí)沒(méi)有太多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，很多學(xué)生在待人接物方面的素養(yǎng)明顯準(zhǔn)備不足，簡(jiǎn)單的自我介紹、安排會(huì)議座席、接打電話(huà)方面的禮儀都沒(méi)有掌握。這類(lèi)培訓(xùn)顯得尤為必要。

三、借力社會(huì)各界將實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作精細(xì)化

高校單憑自身的力量解決大學(xué)生實(shí)習(xí)的難題顯然是不現(xiàn)實(shí)的，高校必須力求整合各方力量來(lái)共同推進(jìn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作趨向精細(xì)化。要將大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提到應(yīng)有的高度，不僅需要高等院校和大學(xué)生的積極探索，社會(huì)更是責(zé)無(wú)旁貨，必須施以關(guān)注和支持。［3］

（一）盡力整合校內(nèi)資源，搭建優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)平臺(tái)。

第一，依托校內(nèi)見(jiàn)習(xí)基地，開(kāi)展初級(jí)實(shí)習(xí)培訓(xùn)。各大高校均成立有一些見(jiàn)習(xí)基地或者校辦產(chǎn)業(yè)，可以接納一批學(xué)生實(shí)習(xí)。這類(lèi)實(shí)習(xí)可以在一、二年級(jí)進(jìn)行，主要目標(biāo)是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

第二，搭建針對(duì)性強(qiáng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)崗位招聘信息平臺(tái)。由于就業(yè)工作是高校的工作重心，大學(xué)的就業(yè)信息網(wǎng)基本是面向畢業(yè)生提供大量的用人單位需求信息和各類(lèi)招聘會(huì)信息，而缺乏實(shí)習(xí)崗位信息。因此，有必要搭建一個(gè)平臺(tái)來(lái)專(zhuān)門(mén)與實(shí)習(xí)有關(guān)的信息，供畢業(yè)生之外的學(xué)生檢索。用人單位亦可以通過(guò)該平臺(tái)挑選到合適人才。另外，還可以大量的職場(chǎng)生存小貼士之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)有所助益。

第三，有針對(duì)性地就專(zhuān)業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)單位的情況作專(zhuān)題指導(dǎo)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有一些對(duì)口實(shí)習(xí)單位，這些單位和高校常年合作，往往和相關(guān)院系建立了廣泛人脈資源和良好合作關(guān)系。相較于面向社會(huì)公開(kāi)招聘實(shí)習(xí)生的單位而言，它們更愿意接受對(duì)口院校的學(xué)子，也更能夠?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供一條可行的通道。很多時(shí)候，優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生在畢業(yè)時(shí)將直接被錄用。

第四，學(xué)生組織以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的方式帶動(dòng)廣大同學(xué)自發(fā)地開(kāi)展入職認(rèn)知自我教育。通過(guò)開(kāi)展一些曬簡(jiǎn)歷、模擬招聘會(huì)、職場(chǎng)禮儀風(fēng)采大賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的職業(yè)潛質(zhì)。

（二）創(chuàng)造機(jī)會(huì)借力社會(huì)資源，擴(kuò)充實(shí)習(xí)指導(dǎo)的張力。

第一，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心邀請(qǐng)人力資源專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。資深HR可以從企業(yè)選人用人的角度講授一些職場(chǎng)生存發(fā)展的知識(shí)，讓學(xué)生從用人單位的視角重新審視自己尚有待提高的方面。

第二，與專(zhuān)業(yè)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，組織素質(zhì)拓展訓(xùn)練和職業(yè)能力訓(xùn)練。一些知名的大學(xué)生培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)擁有雄厚的師資力量，課程設(shè)置完全以職場(chǎng)需求的能力素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。高校將其引進(jìn)，可以達(dá)到多方共贏的效果：一方面，學(xué)生可以就近接受培訓(xùn)，還會(huì)享受到相對(duì)優(yōu)惠的價(jià)格，另一方面，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠借助高校官方平臺(tái)較快獲得學(xué)生的信任，拓寬其業(yè)務(wù)市場(chǎng)，提升其影響力。此外，高校也可借力解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。

系統(tǒng)、完備、精細(xì)的大學(xué)生實(shí)習(xí)職前培訓(xùn)制度，不但能夠解決廣大同學(xué)盲目投入實(shí)踐、收效不大等問(wèn)題，而且能改變實(shí)習(xí)單位對(duì)當(dāng)代大學(xué)生眼高手低的片面認(rèn)識(shí)，提升目標(biāo)單位對(duì)未來(lái)畢業(yè)生的期望值，更能樹(shù)立學(xué)生就業(yè)的自信，對(duì)未來(lái)就業(yè)擇業(yè)做到心中有數(shù)，沉著應(yīng)對(duì)，同時(shí)也為隨后而至的高校畢業(yè)生就業(yè)工作鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

［1］林澤炎.大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的規(guī)范與完善.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007，（12）：19.

篇3

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代企業(yè)；培訓(xùn)師；管理創(chuàng)新

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.22.083

1 企業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

國(guó)網(wǎng)新疆電力公司培訓(xùn)中心現(xiàn)有在崗職工183人，其中專(zhuān)職培訓(xùn)師54人，承擔(dān)著為新疆電網(wǎng)企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能及管理類(lèi)人才的重任，企業(yè)連續(xù)十八年保持“自治區(qū)文明單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲得國(guó)家示范性電工電子與自動(dòng)化技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地資質(zhì)。

企業(yè)在多年的發(fā)展過(guò)程中，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，人員素質(zhì)和水平得到了較大的提高，但現(xiàn)有培訓(xùn)師隊(duì)伍還存在一些問(wèn)題。

1.1 現(xiàn)有素質(zhì)測(cè)評(píng)缺乏系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)師能力素質(zhì)測(cè)評(píng)僅僅表現(xiàn)在學(xué)歷、職稱(chēng)及技能等級(jí)（資格證）的具備與否上，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的能力素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)培訓(xùn)師是否具備所從事專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新未實(shí)施實(shí)質(zhì)性的測(cè)量和評(píng)價(jià)，所有培訓(xùn)師在崗位工資無(wú)差別，月度獎(jiǎng)金的分配也僅僅靠網(wǎng)省的考核層層落實(shí)，大部分人干多干少一個(gè)樣，甚至能干的人越干工作越多，面臨的被考核風(fēng)險(xiǎn)也越來(lái)越大，嚴(yán)重影響和制約著培訓(xùn)師能力的提高和企業(yè)的良性發(fā)展。

1.2 培訓(xùn)師培養(yǎng)機(jī)制體制存在不足

作為企業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地，企業(yè)人才隊(duì)伍，特別是師資隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后。突出問(wèn)題表現(xiàn)為：專(zhuān)職培訓(xùn)師比例偏低，專(zhuān)職培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理人員不足。企業(yè)師資基本上都是從大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入企業(yè)，缺少供電企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型至職工培訓(xùn)時(shí)間較短，對(duì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)如何服務(wù)、適應(yīng)公司快速發(fā)展的理念和能力還存在短板。技能實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量不足，難以滿(mǎn)足培訓(xùn)需要。對(duì)職工培訓(xùn)的規(guī)律、方法研究不夠，創(chuàng)新能力不能適應(yīng)公司人才培養(yǎng)和管理創(chuàng)新的需要，培訓(xùn)需求調(diào)研、策劃組織、評(píng)估改進(jìn)等仍須加強(qiáng)，培訓(xùn)質(zhì)量和效果有待提高。師資隊(duì)伍培養(yǎng)、選拔、使用、考核等激勵(lì)約束機(jī)制不夠健全。

1.3 素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)缺失，職業(yè)發(fā)展通道單一

企業(yè)一直以來(lái)未建立適合中心培訓(xùn)師發(fā)展要求的素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，基本靠行政提拔才能得到晉升，所有培訓(xùn)師崗位崗級(jí)待遇基本無(wú)差別，通過(guò)建立培訓(xùn)師素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范培訓(xùn)師職業(yè)發(fā)展通道來(lái)解決。

通過(guò)以上問(wèn)題可以看出，因?qū)ε嘤?xùn)師隊(duì)伍激勵(lì)力度不夠，造成培訓(xùn)師職業(yè)發(fā)展的瓶頸，單單通過(guò)行政職務(wù)的提升很難對(duì)培訓(xùn)師形成有效的激勵(lì)效應(yīng)。

2 解決問(wèn)題的做法及措施

2.1 主要思路

構(gòu)建培訓(xùn)師職業(yè)發(fā)展通道，著力提升培訓(xùn)師隊(duì)伍素質(zhì)，健全激勵(lì)約束機(jī)制，有效激勵(lì)培訓(xùn)師工作積極性，實(shí)現(xiàn)人盡其才，加強(qiáng)培訓(xùn)師資素質(zhì)測(cè)評(píng)體系建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，建立基于能力業(yè)績(jī)、多途徑可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展通道體系，明晰培訓(xùn)師職業(yè)發(fā)展途徑，形成員工既可以走行政路徑，通過(guò)職位的晉升得到提升，可通過(guò)職業(yè)發(fā)展通道的評(píng)審獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提升，引導(dǎo)員工多渠道成才，建立有序合理的晉升機(jī)制，支撐企業(yè)發(fā)展，成就員工價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。

2.2 主要做法

員工職業(yè)發(fā)展通道建設(shè)堅(jiān)持企業(yè)主導(dǎo)原則。企業(yè)根據(jù)戰(zhàn)略定位和工作任務(wù)，設(shè)計(jì)、管理、改進(jìn)員工職業(yè)發(fā)展通道，審核、批準(zhǔn)相關(guān)管理制度、辦法、標(biāo)準(zhǔn)等。員工結(jié)合組織需要，根據(jù)自己的能力和職業(yè)發(fā)展定位，可選擇合適的職業(yè)發(fā)展通道，力求崗位履職效益最大化。員工按照不同職業(yè)發(fā)展通道的要求，以專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為主，一專(zhuān)多能，或在一定條件下在不同通道間轉(zhuǎn)換，成為復(fù)合型人才。

（1）成立員工職業(yè)發(fā)展通道評(píng)審委員會(huì)，提供組織保障。由企業(yè)各專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才和管理人員擔(dān)任評(píng)審委員會(huì)成員，負(fù)責(zé)規(guī)范員工職業(yè)發(fā)展通道制度，確立員工職業(yè)發(fā)展與中心發(fā)展相統(tǒng)一的發(fā)展體系，制定員工職業(yè)發(fā)展通道評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等指導(dǎo)性工作，負(fù)責(zé)員工職業(yè)發(fā)展通道的審批，評(píng)審結(jié)果的運(yùn)用，負(fù)責(zé)中心員工職業(yè)發(fā)展通道的評(píng)估及反饋修正等。

（2）堅(jiān)持既定標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)考核、重在能力業(yè)績(jī)的原則。員工個(gè)人根據(jù)相應(yīng)通道要求，結(jié)合自身能力與上年度業(yè)績(jī)，填寫(xiě)員工職業(yè)發(fā)展通道業(yè)績(jī)考核表，并提供相應(yīng)的資質(zhì)證明材料；員工所在部門(mén)對(duì)員工申請(qǐng)進(jìn)行初審，填寫(xiě)部門(mén)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并分類(lèi)提交專(zhuān)業(yè)評(píng)審項(xiàng)目實(shí)施組；評(píng)審項(xiàng)目實(shí)施組受理相應(yīng)通道員工申請(qǐng)，進(jìn)行初步審核；人力資源部對(duì)申請(qǐng)者提供的資質(zhì)予以甄別鑒定；評(píng)審項(xiàng)目實(shí)施組通過(guò)集體討論，按照各通道相應(yīng)比例進(jìn)行評(píng)定打分，給出評(píng)定結(jié)果，并報(bào)中心評(píng)審委員會(huì)；評(píng)審委員會(huì)審定后，公示最終評(píng)審結(jié)果；評(píng)審結(jié)果運(yùn)用，公示后無(wú)異議，人力資源部對(duì)結(jié)果加以運(yùn)用，并完成相關(guān)檔案的歸檔工作。

（3）完善員工職業(yè)發(fā)展通道管理標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)量化考評(píng)。培訓(xùn)師通道設(shè)置四個(gè)層級(jí)，設(shè)置助理培訓(xùn)師、培訓(xùn)師、高級(jí)培訓(xùn)師和首席培訓(xùn)師，分別明確基本要求，包括不同層級(jí)對(duì)應(yīng)不同學(xué)歷、職稱(chēng)或技能等級(jí)、工作年限，級(jí)別越高，相應(yīng)要求越高，明確能力及業(yè)績(jī)要求，包括授課量、管理創(chuàng)新、科技項(xiàng)目、新聞宣傳、論文等，不同等級(jí)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)金系數(shù)，突出向培訓(xùn)一線(xiàn)傾斜的原則。

（4）加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展通道評(píng)審結(jié)果應(yīng)用，提高激勵(lì)工作的時(shí)效性。績(jī)效結(jié)果在申報(bào)各層級(jí)通道時(shí)，作為一票否決條件；向培訓(xùn)一線(xiàn)傾斜，對(duì)高級(jí)通道數(shù)量做了比例限制，培訓(xùn)師通道高級(jí)比例不超過(guò)本通道人數(shù)的25%，其他通道高級(jí)比例不超過(guò)20%；突出業(yè)績(jī)導(dǎo)向，培訓(xùn)師通道中員工連續(xù)兩年度績(jī)效考核結(jié)果為A及以上，其他通道員工連續(xù)兩年度績(jī)效考核結(jié)果為A+，在確定通道層級(jí)時(shí)可適當(dāng)放寬學(xué)歷、職稱(chēng)或職業(yè)資格要求，使積極承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)的員工得到鼓勵(lì)與肯定；鼓勵(lì)員工積極參加崗位競(jìng)賽調(diào)考，對(duì)于參加競(jìng)賽、調(diào)考取得前三名成績(jī)者，可直接晉一級(jí)。

（5）推進(jìn)管理手段創(chuàng)新，激發(fā)企業(yè)員工活力。設(shè)置向培訓(xùn)一線(xiàn)傾斜的薪酬模式，提高激勵(lì)效果。同時(shí)嚴(yán)格管理，推進(jìn)比、學(xué)、趕、幫、超的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)高級(jí)通道數(shù)量做了比例限制，培訓(xùn)師通道高級(jí)比例不超過(guò)本通道人數(shù)的25%。突出業(yè)績(jī)導(dǎo)向，培訓(xùn)師通道中員工連續(xù)兩年度績(jī)效考核結(jié)果為A級(jí)，在確定通道層級(jí)時(shí)可適當(dāng)放寬學(xué)歷、職稱(chēng)或職業(yè)資格要求，使積極承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)的員工得到鼓勵(lì)與肯定。鼓勵(lì)員工積極參加崗位競(jìng)賽調(diào)考。對(duì)于參加競(jìng)賽、調(diào)考取得前三名成績(jī)者，可直接晉一級(jí)。增設(shè)基礎(chǔ)通道，使部分無(wú)資質(zhì)人員、新進(jìn)人員有了努力和提高的方向及目標(biāo)。

3 取得的效果和經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)近幾年的運(yùn)行，員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)的愿望大大增強(qiáng)，由原來(lái)“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，員工取證熱情空前高漲，積極考取企業(yè)培訓(xùn)師及其他職業(yè)技能等級(jí)資格證，目前“我必須學(xué)習(xí)”的理念已成員工共識(shí)。

3.1 人員結(jié)構(gòu)得到極大優(yōu)化

國(guó)網(wǎng)新疆電力公司培訓(xùn)中心自2013年實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道以來(lái)，培訓(xùn)師職業(yè)態(tài)度、工作精神、工作能力及水平得到較大提高。具有高級(jí)職稱(chēng)人員提升3.99%，具有高級(jí)技師人員提升26.88%，具有技師人員提升15.44%。人才當(dāng)量密度由1.0495提高為1.1482，提高0.0987。

3.2 管理創(chuàng)新成果豐碩

員工職業(yè)發(fā)展通道實(shí)施以來(lái)，激勵(lì)員工創(chuàng)新管理方式方法，2014年申報(bào)的管理創(chuàng)新項(xiàng)目《提高少數(shù)民族員工綜合素質(zhì)的雙語(yǔ)培訓(xùn)體系建構(gòu)與實(shí)施》，獲新疆維吾爾自治區(qū)企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)；《基于提高決策能力的電網(wǎng)企業(yè)電子沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的創(chuàng)建與實(shí)施》，獲新疆維吾爾自治區(qū)企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)；2015年申報(bào)的《供電企業(yè)基于勝任力模型的少數(shù)民族員工雙語(yǔ)培訓(xùn)管理》，獲得國(guó)家級(jí)第二十一屆全國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。

3.3 申請(qǐng)專(zhuān)利，提升企業(yè)軟實(shí)力

2013―2015年累計(jì)完成專(zhuān)利申請(qǐng)31項(xiàng)（其中發(fā)明專(zhuān)利7項(xiàng)），專(zhuān)利授權(quán)15項(xiàng)，科技項(xiàng)目?jī)?chǔ)備17項(xiàng)，QC成果20項(xiàng)。

3.4 獲國(guó)家能源局首批電力安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證

為全面提高電力企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人和安全管理人員的業(yè)務(wù)水平和管理能力，確保公司生產(chǎn)安全穩(wěn)定，根據(jù)《國(guó)家電網(wǎng)公司關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)家電網(wǎng)安質(zhì)〔2013〕681號(hào)）及《國(guó)家能源局電力安全培訓(xùn)監(jiān)督管理辦法》的相關(guān)要求，企業(yè)通過(guò)相關(guān)申報(bào)資料的報(bào)送及安全培訓(xùn)教師資質(zhì)考證取證工作，順利通過(guò)國(guó)家能源局資質(zhì)評(píng)審，企業(yè)2015年1月被認(rèn)定為首批國(guó)家能源局認(rèn)證的45家電力安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（發(fā)電類(lèi)、電網(wǎng)類(lèi)）之一，同時(shí)也是新疆唯一一家安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

篇4

為貫徹落實(shí)管局奧運(yùn)培訓(xùn)工作規(guī)劃，檢查和掌握全局職工對(duì)郵政職業(yè)道德與服務(wù)規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況，推動(dòng)我局奧運(yùn)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，根據(jù)**年奧運(yùn)培訓(xùn)工作要點(diǎn)，我局于**年11月15日組織了對(duì)全局所有31個(gè)單位職工進(jìn)行的職業(yè)道德與服務(wù)規(guī)范內(nèi)容抽測(cè)?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、參加單位

參加此次抽測(cè)的是各二級(jí)單位窗口及一線(xiàn)工作人員共計(jì)19000余人。包括科研所、儲(chǔ)匯局、保險(xiǎn)局、實(shí)業(yè)集團(tuán)、各郊區(qū)區(qū)、縣郵政局等共計(jì)31個(gè)單位參加了抽測(cè)。職工總數(shù)在200人（含）以上的單位按1%比例抽取；職工總數(shù)在200人以下的單位抽取2人。本著公開(kāi)、公平、公正原則，全局共計(jì)抽取300人參加了測(cè)試。

二、抽測(cè)內(nèi)容

此次抽測(cè)主要圍繞《郵政職業(yè)道德規(guī)范》和《郵政服務(wù)規(guī)范》兩本奧運(yùn)培訓(xùn)教材進(jìn)行。為方便各單位對(duì)職工進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，管局教育培訓(xùn)中心事先編寫(xiě)了400道題組成測(cè)試題庫(kù)?？紤]到復(fù)習(xí)的時(shí)間及抽測(cè)對(duì)象的不同層次，又在抽測(cè)前將最終測(cè)試題目壓縮為100題，并要求測(cè)試時(shí)45歲以上職工采取開(kāi)卷考試的方式進(jìn)行，45歲以下職工閉卷。

三、抽測(cè)結(jié)果

經(jīng)過(guò)測(cè)試，全局各單位總的來(lái)說(shuō)成績(jī)較好，總成績(jī)平均93.57分。27個(gè)單位平均分在90以上，占參試單位總數(shù)的87％。300名參加測(cè)試的職工中90分（含）以上248人，占82.7％；其中滿(mǎn)分100分的有54人，占總數(shù)的18％；只有4人分?jǐn)?shù)在60分以下，占總數(shù)的1.3％。

按平均分計(jì)算的各單位成績(jī)請(qǐng)見(jiàn)附件（**年郵政職業(yè)道德與服務(wù)規(guī)范抽測(cè)成績(jī)單）。

各單位個(gè)人的成績(jī)單，由培訓(xùn)中心分發(fā)各單位。

四、抽測(cè)的成效與經(jīng)驗(yàn)

（一）本次抽測(cè)是我局第一次對(duì)郵政職業(yè)道德與服務(wù)規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行大規(guī)模的檢驗(yàn)，也是我局職工參與抽測(cè)人數(shù)最多、被測(cè)試人數(shù)最多的一次奧運(yùn)培訓(xùn)成果檢驗(yàn)活動(dòng)。抽測(cè)按照原定計(jì)劃順利進(jìn)行并基本上達(dá)到了預(yù)期效果。

通過(guò)本次抽測(cè)，推動(dòng)了我局奧運(yùn)培訓(xùn)，特別是郵政職業(yè)道德與服務(wù)規(guī)范培訓(xùn)工作的開(kāi)展，使我局窗口及一線(xiàn)工作人員對(duì)郵政職業(yè)道德與服務(wù)規(guī)范內(nèi)容有了基本的了解，一定程度上促進(jìn)了職工綜合素質(zhì)和服務(wù)水平的提高。本次抽測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)銜接良好，是一次較多部門(mén)、較多人員參與的規(guī)模較大的奧運(yùn)培訓(xùn)工作，為進(jìn)一步完善我局奧運(yùn)培訓(xùn)工作機(jī)制，開(kāi)展各項(xiàng)測(cè)評(píng)、進(jìn)行各種培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)。本次抽測(cè)還取得了較好的宣傳教育效果。通過(guò)廣泛、細(xì)致的教育發(fā)動(dòng)、測(cè)前培訓(xùn)和比較嚴(yán)格的抽測(cè)程序，大部分職工對(duì)抽測(cè)的意義和需要掌握的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，提高了加強(qiáng)職業(yè)道德自律、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高工作能力和服務(wù)水平，促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化的自覺(jué)性。

（二）本次抽測(cè)的順利進(jìn)行，主要得益于以下兩條：

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，保障有力。各單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次抽測(cè)工作非常重視，提前作了具體部署。各二級(jí)單位嚴(yán)格按照管局的要求進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)、教育培訓(xùn)和抽測(cè)實(shí)施，投入了大量的人力、物力。抽測(cè)前，各單位普遍組織了職工學(xué)習(xí)。抽測(cè)期間，很多二級(jí)單位的領(lǐng)導(dǎo)親自到現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)助威。

2．工作人員和廣大職工積極參與，認(rèn)真對(duì)待。在教育培訓(xùn)階段，各單位職業(yè)道德和服務(wù)規(guī)范宣傳員都能以積極認(rèn)真的態(tài)度參加培訓(xùn)，并且回到單位后認(rèn)真培訓(xùn)其他職工；抽測(cè)期間，絕大部分職工高度重視，認(rèn)真?zhèn)淇?，有的甚至學(xué)習(xí)到凌晨；各單位相關(guān)工作人員都能以?shī)W運(yùn)培訓(xùn)工作為重，不辭辛苦，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)；培訓(xùn)中心多位老師參加了抽測(cè)工作，在制定抽測(cè)實(shí)施方案、命題、監(jiān)考、評(píng)分等各個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證了抽測(cè)的質(zhì)量。

篇5

關(guān)鍵詞：中小企事業(yè)單位；教育；培訓(xùn)

一、中小企事業(yè)單位職工教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致重視不夠職工教育是為職工提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提高內(nèi)在素質(zhì)、轉(zhuǎn)變思想觀念、提高技能的一種主要途徑,開(kāi)展職工教育既是企業(yè)發(fā)展需求,又是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的基本要求。目前，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)層還是職工，都存在對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題。2.教育培訓(xùn)內(nèi)容功利化和不切實(shí)際只注重對(duì)生產(chǎn)任務(wù)完成有效的、應(yīng)急性質(zhì)的培訓(xùn)，對(duì)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)不重視，對(duì)立即產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的培訓(xùn)有興趣，對(duì)產(chǎn)生隱形的、潛移默化作用的教育學(xué)習(xí)不重視。由于存在為培訓(xùn)而培訓(xùn)的現(xiàn)象，有的培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不相符，只是走走過(guò)場(chǎng)，搞搞形式，根本不切單位發(fā)展的實(shí)際或需要。3.中小企事業(yè)單位職工培訓(xùn)教育方法不靈活存在重形式不重結(jié)果現(xiàn)象，只求完成培訓(xùn)任務(wù)就行，指令性的做法較多,全面開(kāi)展各類(lèi)崗位的針對(duì)性培訓(xùn)不到位。培訓(xùn)方式多為“填鴨式”、“灌輸式”，利用新技術(shù)手段不足。4.教育培訓(xùn)制度不全面職工培訓(xùn)缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的管理制度，不能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行籌劃；未能建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)考核制度規(guī)范，不能對(duì)職工教育培訓(xùn)效果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，不能根據(jù)信息反饋來(lái)糾正偏差，進(jìn)行控制。缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，職工雖然通過(guò)學(xué)習(xí)提升了自身能力素質(zhì)，但沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)使報(bào)酬得到一定的提高或得到其他獎(jiǎng)勵(lì)，知識(shí)的增加與實(shí)際利益掛鉤結(jié)合不緊密。

二、職工教育培訓(xùn)應(yīng)突出的重點(diǎn)內(nèi)容

1.加強(qiáng)思想政治教育思想政治工作要側(cè)重政治理論教育,是向受教育者灌輸正確的的政治傾向、思想意識(shí)的重要手段,以此確立職工的政治信念,使他們樹(shù)立崇高政治覺(jué)悟和正確的社會(huì)主義理想信念，做到愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，樹(shù)立良好的職業(yè)道德,用正確的人生觀和價(jià)值觀來(lái)調(diào)控自己的職業(yè)行為。定期深入細(xì)致地開(kāi)展政治理論教育，引導(dǎo)干部職工深入學(xué)習(xí)黨的基本政策理論，切實(shí)用黨的最新理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，是保證正確政治方向的需要，也是促進(jìn)做好本職工作、打牢政治覺(jué)悟必不可少的思想基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育如何提高職工的職業(yè)水平是職業(yè)道德建設(shè)的重要內(nèi)容。職業(yè)道德是人們從事職業(yè)活動(dòng)所遵循的道德準(zhǔn)則、道德情操、道德品質(zhì)的總和。切實(shí)抓好職工的職業(yè)道德教育,就可以及時(shí)調(diào)整職工的思想意識(shí)、道德觀念,使職工干一行，愛(ài)一行，做一項(xiàng)，專(zhuān)一項(xiàng)。通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)道德教育培訓(xùn)，引導(dǎo)職工在日常工作中遵循職業(yè)道德的行為準(zhǔn)則,引導(dǎo)職工遵守一定職業(yè)范圍內(nèi)普遍的道德規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)和特殊的道德要求,在用各項(xiàng)規(guī)定制度規(guī)范自身言行的同時(shí)，用正確的道德信念自我約束。3.加強(qiáng)干部管理能力培訓(xùn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)高低有時(shí)將直接影響一個(gè)單位的發(fā)展，因此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)教育非常重要且必要。加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，以政治理論、管理理論、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論為主要內(nèi)容豐富他們的知識(shí)面顯得尤為重要。尤其是涉及經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)干部的政治素養(yǎng)、能力水平、管理方法直接決定單位整體建設(shè)和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部不是只會(huì)干，主要的是會(huì)管，會(huì)帶領(lǐng)大家發(fā)展，會(huì)調(diào)動(dòng)群眾的積極性，會(huì)給廣大職工以工作的動(dòng)力和激情。4.加強(qiáng)技術(shù)性崗位技能培訓(xùn)當(dāng)前，中小企事業(yè)單位正處在大發(fā)展階段，中小企事業(yè)單位各自領(lǐng)域的新技術(shù)、新理論突飛猛進(jìn)，這些新知識(shí)，新方法對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提出了新的更高要求。技術(shù)崗位不同于一般性工作崗位，攻克關(guān)鍵性技術(shù)，突破技術(shù)難題，普及應(yīng)用新技術(shù)，通過(guò)科技引領(lǐng)自身企業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)掌握關(guān)鍵性技術(shù)的人才，因此，加強(qiáng)技術(shù)性人才的培訓(xùn)，非常重要，沒(méi)有這部分人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一個(gè)單位將失去前進(jìn)的動(dòng)力或能力。5.加強(qiáng)和諧人際關(guān)系的培訓(xùn)，構(gòu)建和諧工作環(huán)境構(gòu)建一個(gè)和諧的企業(yè)人際關(guān)系非常重要，是保證單位內(nèi)部人人心情舒暢安心工作的前提。一個(gè)單位中，假如有部分人經(jīng)常不講誠(chéng)信和友善，不講團(tuán)結(jié)互助，見(jiàn)了利益就搶?zhuān)匆?jiàn)工作就推，自私自利，見(jiàn)有好處就爭(zhēng)，有困難推給別人，久而久之，就會(huì)使這個(gè)單位的機(jī)體受到不良的侵蝕，造成沒(méi)有友善、沒(méi)有互助、沒(méi)有團(tuán)結(jié)，一盤(pán)散沙的局面，單位建設(shè)很難得到正常的發(fā)展。所以，創(chuàng)造一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人際關(guān)系環(huán)境也是單位發(fā)展的不可缺少的內(nèi)容。

三、中小企事業(yè)單位教育培訓(xùn)的對(duì)策

1.方法靈活多樣中小企事業(yè)單位培訓(xùn)的效果在很大程度上取決于培訓(xùn)方法的選擇，當(dāng)前，企業(yè)培訓(xùn)的方法有很多種，要選擇合適有效的培訓(xùn)方法，需要考慮到培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)主要有以下幾種：一是傳統(tǒng)的講授法：指老師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)講授知識(shí)。二是交換工作崗位法：指員工不定期變換工作崗位，使其獲得不同崗位的技能，達(dá)到一專(zhuān)多能。三是拜師學(xué)藝法：由技術(shù)能手一對(duì)一、一對(duì)幾的師帶徒培訓(xùn)。四是現(xiàn)代科技培訓(xùn)法，利用新的視聽(tīng)技術(shù)，如投影儀、錄像、電腦或利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法，更應(yīng)是當(dāng)前和今后推廣應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，更適合參加工作后的在崗培訓(xùn)。五是這些年流行的體驗(yàn)式培訓(xùn)，如公開(kāi)課、拓展訓(xùn)練、各類(lèi)職業(yè)資格考試、繼續(xù)教育等。2.內(nèi)容切實(shí)新穎培訓(xùn)按內(nèi)容可以分為四種：技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)、新科技知識(shí)培訓(xùn)和工作態(tài)度培訓(xùn)。一是技能培訓(xùn)：是企業(yè)針對(duì)崗位的需求，對(duì)員工進(jìn)行的崗位能力培訓(xùn)。技能是指為滿(mǎn)足工作需要必備的能力，就像駕駛車(chē)輛，基本的起步、停車(chē)、加減檔、交通規(guī)則要會(huì)做。而技巧則是在技能的基礎(chǔ)上，要通過(guò)不斷的重復(fù)、提高，才熟能生巧，達(dá)到別人做不到的高度或水平。高層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)在于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、目標(biāo)的制定與實(shí)施，重點(diǎn)是會(huì)用人。中層干部的培訓(xùn)在于執(zhí)行力的學(xué)習(xí)提高，是領(lǐng)導(dǎo)能力、方法的訓(xùn)練。一般員工技能的培訓(xùn)是按計(jì)劃、按流程、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)際操作，要具備完成本職工作的能力。二是員工素質(zhì)培訓(xùn)：主要有文化素質(zhì)、作風(fēng)養(yǎng)成、心理素質(zhì)、工作生活習(xí)慣等，重點(diǎn)在于員工遵守規(guī)章制度、法律法規(guī)、有好的作風(fēng)和素質(zhì)。三是新科技知識(shí)培訓(xùn)：要適應(yīng)行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的需要，對(duì)與本行業(yè)相關(guān)的新材料、新工藝、新技術(shù)進(jìn)行了解跟蹤，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷淘汰落后產(chǎn)品和工藝技術(shù)，適時(shí)更新產(chǎn)品、新工藝，使本企業(yè)始終立于不敗之地，要對(duì)企業(yè)的轉(zhuǎn)型及產(chǎn)品更新有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。四是工作態(tài)度培訓(xùn)：態(tài)度決定一切，沒(méi)有良好的態(tài)度，即使能力再好也沒(méi)有用。員工的態(tài)度決定其敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作、人際關(guān)系和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，這方面的培訓(xùn)，也是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。3.模式、目的明確職工培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要不斷探索新的培訓(xùn)模式。例如，把學(xué)歷教育、崗位培訓(xùn)和技能培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)；把干部培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育和工人的技術(shù)等級(jí)考核結(jié)合起來(lái)；本著按需施教，缺什么學(xué)什么原則，創(chuàng)新模式方法；培訓(xùn)工作還有強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性、能力型和實(shí)用型的結(jié)合，以便做到學(xué)以致用。要加大培養(yǎng)優(yōu)秀人才、高科技人才、年輕創(chuàng)新人才力度；把培訓(xùn)重心從一般的基礎(chǔ)知識(shí)、技能培訓(xùn)不斷轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才上來(lái)。

小結(jié)

篇6

從思想上高度重視道德建設(shè)，建立自上而下的領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任體系和推進(jìn)機(jī)制；開(kāi)展豐富多彩的道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，取得實(shí)實(shí)在在的效果。1.健全完善領(lǐng)導(dǎo)體系，為道德建設(shè)提供組織保障要將道德建設(shè)擺在企業(yè)發(fā)展建設(shè)中的突出位置，做到既有組織保障、實(shí)踐活動(dòng)，又有長(zhǎng)期、短期目標(biāo)。要成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，企業(yè)黨政負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人及相關(guān)部門(mén)黨政負(fù)責(zé)人為成員。各總支、支部也要成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，精心組織，確保質(zhì)量；要建立推進(jìn)機(jī)制，建立道德建設(shè)工作督導(dǎo)制度，各督導(dǎo)員對(duì)各單位工作進(jìn)展情況及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)。2．搭建道德建設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，注重道德建設(shè)實(shí)效性要不斷創(chuàng)新形式，搭建活動(dòng)平臺(tái)，濃厚活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)干部職工參與到活動(dòng)中來(lái)，讓干部職工在耳濡目染中得到潛移默化的教育。一是推進(jìn)社會(huì)公德建設(shè)，在社會(huì)爭(zhēng)當(dāng)好公民。圍繞社會(huì)公德建設(shè)，開(kāi)展職工道德教育、“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)”主題實(shí)踐活動(dòng)、普法教育等系列活動(dòng)，引導(dǎo)員工樹(shù)立尊重社會(huì)公德的個(gè)人品質(zhì)，增強(qiáng)員工的社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益事業(yè)和公益活動(dòng)，展現(xiàn)企業(yè)良好的社會(huì)形象。二是推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)，在單位爭(zhēng)當(dāng)好職工。開(kāi)展“誠(chéng)心對(duì)事業(yè)”主題實(shí)踐、誠(chéng)信教育、感恩教育、節(jié)支降耗做貢獻(xiàn)、干事創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)建言等活動(dòng)，教育引導(dǎo)職工加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，牢固樹(shù)立“對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)、對(duì)工作盡職、對(duì)他人誠(chéng)信”的職業(yè)理念，激發(fā)立足本職、干事創(chuàng)業(yè)的豪情。三是推進(jìn)家庭美德建設(shè)，在家庭爭(zhēng)當(dāng)好成員。深入開(kāi)展以“回報(bào)養(yǎng)育恩”“感受親情暖”、倡樹(shù)“道德新風(fēng)”、廉潔公約進(jìn)家庭為主要內(nèi)容的主題教育活動(dòng)，圍繞“倡導(dǎo)家庭美德新風(fēng)，營(yíng)造社區(qū)良好氛圍”主題，大力弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼、孝敬父母等中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)家庭和睦、推動(dòng)文明社區(qū)建設(shè)。四是推進(jìn)個(gè)人品德建設(shè)，爭(zhēng)當(dāng)高素質(zhì)公民。圍繞責(zé)任心和執(zhí)行力，不斷加強(qiáng)員工個(gè)人品德建設(shè)，開(kāi)展“責(zé)任在心中”演講征文、“雙學(xué)”活動(dòng)、爭(zhēng)當(dāng)“四德”標(biāo)兵活動(dòng)等，引導(dǎo)廣大職工群眾認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的企業(yè)新風(fēng)尚。

二、樹(shù)典型、推模范，典型引領(lǐng)帶動(dòng)深入推進(jìn)員工道德建設(shè)

高度重視先模人物的引導(dǎo)激勵(lì)作用，通過(guò)深入挖掘職工群眾中的先模人物，并大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范、輻射、帶動(dòng)效應(yīng)，讓職工學(xué)有目標(biāo)、趕有方向，掀起崇尚道德模范、學(xué)習(xí)道德模范、爭(zhēng)做道德模范的熱潮，為企業(yè)又好又快發(fā)展?fàn)I造文明、和諧的良好氛圍。1．積極參加上級(jí)組織的各類(lèi)先進(jìn)人物的評(píng)選上報(bào)積極籌備，精心組織，深入挖掘職工群眾身邊看得見(jiàn)、摸得著的典型人物，并積極組織上報(bào)參評(píng)。推出全省、省管企業(yè)道德模范、感動(dòng)山東能源十大人物的評(píng)選，展示企業(yè)道德建設(shè)取得的豐碩成果，提升干部職工的自豪感和榮譽(yù)感。2．組織開(kāi)展“道德模范和公民道德建設(shè)示范點(diǎn)評(píng)選表彰”活動(dòng)大力實(shí)施公民道德建設(shè)“四德”工程，組織開(kāi)展“道德模范和公民道德建設(shè)示范點(diǎn)評(píng)選表彰”活動(dòng)。經(jīng)各單位申報(bào)推薦、評(píng)委初評(píng)、審核公示、群眾票選等程序，評(píng)選出“道德模范”和“公民道德建設(shè)示范點(diǎn)”，掀起道德建設(shè)活動(dòng)的熱潮。3．強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造濃厚氛圍充分發(fā)揮道德模范在公民道德建設(shè)中的示范、引領(lǐng)作用，形成持續(xù)不斷的道德建設(shè)熱潮。充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等各種媒體和陣地，廣泛開(kāi)展有聲勢(shì)、有深度的宣傳報(bào)道，大力宣傳先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡，深入持久地運(yùn)用榜樣的力量推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)；各總支、支部分別舉辦科級(jí)以上干部、班組長(zhǎng)、職工三個(gè)層次學(xué)習(xí)交流會(huì)，為推動(dòng)企業(yè)新一輪發(fā)展?fàn)I造積極向上、文明和諧的良好氛圍。

三、抓結(jié)合、促融合，助推員工道德建設(shè)上新水平

篇7

一、職業(yè)道德的涵義及高校后勤職業(yè)道德的特點(diǎn)

所謂職業(yè)道德，它是一定職業(yè)的人們?cè)谄涮囟ǖ墓ぷ髦谢騽趧?dòng)過(guò)程中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，它是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。

高校后勤員工的職業(yè)角色和服務(wù)對(duì)象決定其職業(yè)道德的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，必須牢固樹(shù)立“三服務(wù)、兩育人”的思想。在高校，“為教學(xué)服務(wù)、為科研服務(wù)、為師生生活服務(wù)，管理育人，服務(wù)育人”是后勤服務(wù)工作的宗旨，后勤員工不僅有“服務(wù)”的責(zé)任，而且還有“育人”的任務(wù)。高校是為國(guó)家培養(yǎng)人才的地方，后勤工作中的中心任務(wù)是始終圍繞為教學(xué)、科研和師生生活服好務(wù)而展開(kāi)的，這是后勤的存在價(jià)值之所在。后勤保障與服務(wù)工作做得好不好，直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與和諧。后勤員工職業(yè)道德水平的高低，不僅影響后勤服務(wù)質(zhì)量，而且影響青年學(xué)生的道德修養(yǎng)。

第二，必須具有更強(qiáng)的敬業(yè)精神。后勤服務(wù)工作涉及到服務(wù)對(duì)象的切身利益，具有很強(qiáng)的政策性和激勵(lì)性。這就要求后勤員工要具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和忘我的敬業(yè)精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高職業(yè)技能，努力使服務(wù)工作精益求精。后勤員工有了愛(ài)崗敬業(yè)精神，就會(huì)對(duì)工作更加負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生更加有感情，對(duì)奉獻(xiàn)更加有激情，后勤服務(wù)育人的宗旨就能在員工的具體工作中落到實(shí)處。

第三，必須更加注重文明形象。后勤服務(wù)是高校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要窗口。這就要求我們高校后勤的每一個(gè)從業(yè)人員，都必須站在學(xué)校的高度，在各自的職業(yè)崗位上，忠于職守，正確地運(yùn)用自己掌握的知識(shí)、技術(shù)、權(quán)力和各種物質(zhì)條件，竭誠(chéng)為教學(xué)、科研和廣大顧客服好務(wù)。后勤員工要適應(yīng)高校服務(wù)特點(diǎn)的特殊要求，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，著力塑造自己的文明形象，在服務(wù)對(duì)象面前展現(xiàn)良好的職業(yè)道德風(fēng)范。

二、加強(qiáng)高后勤員工職業(yè)道德建設(shè)的必要性

俗話(huà)說(shuō)：“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。在高校中要抓好教學(xué)工作，首先要搞好后勤工作。抓好后勤工作是其他工作的基礎(chǔ)。從教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備、教學(xué)器材供給到衣、食、住、行，后勤無(wú)所不在。稍有疏忽問(wèn)題馬上就反映出來(lái)，必然會(huì)影響教學(xué)、科研工作的正常進(jìn)行。從一定意義上講“后勤職工是不上講臺(tái)的教師”，他們?yōu)閹熒鷦?chuàng)造和提供學(xué)習(xí)條件和生活條件，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)和優(yōu)美的校園環(huán)境來(lái)感染和教育學(xué)生。要搞好后勤工作就必須加強(qiáng)后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，只有廣大后勤職工的職業(yè)道德提高了，才能在實(shí)際工作中兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，消除師生的后顧之憂(yōu)，為辦好學(xué)校提供可靠物質(zhì)保證。

三、如何做好高校后勤員工的職業(yè)道德建設(shè)

第一，加強(qiáng)政治思想教育，提高職工職業(yè)道德修養(yǎng)。加強(qiáng)高后勤職工職業(yè)道德修養(yǎng)，就是要教育從事后勤服務(wù)工作的人員，按照后勤工作職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，進(jìn)行自我教育和自我完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，更好地為廣大師生提供保障服務(wù)。任何一名職工職業(yè)道德素質(zhì)的提高，一方面取決于自己的主觀努力；另一方面靠單位的培養(yǎng)和組織的教育，兩者缺一不可。因此，高校后勤部門(mén)應(yīng)針對(duì)后勤職工的現(xiàn)狀和高校后勤全心全意為教學(xué)、科研和廣大師生員工提供后勤保障的服務(wù)宗旨，有組織、有計(jì)劃地采取措施組織職工學(xué)習(xí)政治理論，對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)道德教育，用正確的服務(wù)觀念支配職工的情操，提高職工職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)職工行為的規(guī)范化。通過(guò)教育，不斷提高職工對(duì)加強(qiáng)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“人人代表后勤形象，個(gè)個(gè)為后勤爭(zhēng)光”的思想觀念，努力實(shí)踐“細(xì)節(jié)決定成敗”的服務(wù)理念，不斷增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和履行崗位職責(zé)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，增強(qiáng)為教學(xué)、科研做好后勤保障，做好管理育人、服務(wù)育人工作的責(zé)任感和使命感。

第二，制定規(guī)章制度，明確職業(yè)道德的基本要求。在加強(qiáng)對(duì)職工的政治思想教育，提高職工職業(yè)道德修養(yǎng)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)校后勤部門(mén)應(yīng)根據(jù)后勤工作實(shí)際，制定一系列規(guī)范職工職業(yè)道德內(nèi)容，使職工明確職業(yè)道德的基本要求，實(shí)行規(guī)范化管理的《員工手冊(cè)》、《崗位職責(zé)》《考核制度》等規(guī)章制度，并組織職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使職工掌握職業(yè)道德知識(shí)，明白職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容，逐步提高其對(duì)高校后勤職業(yè)道德的理論、原則、規(guī)范的理解和接受能力，從被動(dòng)到主動(dòng)，從不自覺(jué)到自覺(jué)，從不系統(tǒng)到系統(tǒng)，從而認(rèn)識(shí)哪些是應(yīng)該做的，哪些上不應(yīng)該做的，提高自己職業(yè)道德判斷能力，增強(qiáng)履行職業(yè)道德義務(wù)的自覺(jué)性。

第三，加大職業(yè)道德實(shí)踐，促進(jìn)良好職業(yè)道德行為和習(xí)慣的養(yǎng)成。制定了有關(guān)的規(guī)章制度，可以約束職工的道德行為，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更主要的是教育職工養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為和習(xí)慣。在職業(yè)道德教育過(guò)程中，不僅要求職工能夠自覺(jué)地按照高后勤職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范行事，更重要的是能將良好的職業(yè)道德行為轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德習(xí)慣，堅(jiān)持以社會(huì)主義道德規(guī)范和原則來(lái)約束自己，自覺(jué)以職業(yè)道德行為準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守自己的內(nèi)心信念，不估任何有損于師生利益，有損于學(xué)校利益的事情，這是高后勤職業(yè)道德教育的最高目標(biāo)。

篇8

關(guān)鍵詞：工作質(zhì)量 四個(gè)觀點(diǎn) 三全管理 思想道德 以人為本

當(dāng)前無(wú)論國(guó)有企業(yè)還是個(gè)體企業(yè)，要想在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里立于不敗之地，保持長(zhǎng)久的穩(wěn)定和發(fā)展都無(wú)一例外的重視質(zhì)量和安全，把質(zhì)量當(dāng)作是企業(yè)的生命，把安全作為企業(yè)穩(wěn)定和發(fā)展的重要問(wèn)題來(lái)抓。國(guó)家政府也十分重視質(zhì)量和安全，特別是煤礦企業(yè)，設(shè)立層層的監(jiān)管部門(mén)來(lái)管理質(zhì)量和安全，出臺(tái)了相關(guān)的安全、質(zhì)量法規(guī)，用以控制質(zhì)量和安全不偏離正確的軌道，以保證職工的生命安全和企業(yè)的健康發(fā)展?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)各煤礦企業(yè)，雖然從政府到企業(yè)本身制定了眾多的法規(guī)和處罰條例，然而企業(yè)零星的質(zhì)量和安全事故不斷，重大事故也時(shí)有發(fā)生?！叭`”現(xiàn)象屢禁不止，為什么出現(xiàn)這樣的局面？因?yàn)闆](méi)有解決好影響質(zhì)量與安全的關(guān)鍵問(wèn)題，既沒(méi)有解決最根本的問(wèn)題-------提高人的素質(zhì)和道德水平。人的素質(zhì)主要體現(xiàn)在思想道德水平、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和身體素質(zhì)五個(gè)方面。

一、質(zhì)量管理

1.質(zhì)量管理工作主要是提高工程質(zhì)量，也就是把重點(diǎn)放在提高工程質(zhì)量上。通過(guò)工作質(zhì)量的改善，保證工序質(zhì)量進(jìn)而保證工程質(zhì)量。而工作質(zhì)量的改善取決于人的素質(zhì)和道德水平。所以提高企業(yè)全體人員的思想道德素質(zhì)、文化技術(shù)水平、業(yè)務(wù)管理水平和道德標(biāo)準(zhǔn)是提高一切質(zhì)量管理工作的前提。它們之間的關(guān)系是：

2.質(zhì)量管理工作必須堅(jiān)持的觀點(diǎn)

（1）三全管理觀點(diǎn)。全過(guò)程、全企業(yè)、全員管理。

（2）為用戶(hù)服務(wù)的觀點(diǎn)。為用戶(hù)服務(wù)的觀點(diǎn)也叫用戶(hù)第一的觀點(diǎn)。用戶(hù)是上帝，讓上帝滿(mǎn)意是施工者應(yīng)有的觀點(diǎn)。

（3）預(yù)防為主的觀點(diǎn)。就是把事后把關(guān)變?yōu)槭虑邦A(yù)防，把住工序質(zhì)量，做到上道工序不合格，下道工序不進(jìn)行。

（4）一切用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的觀點(diǎn)。用數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)定工程質(zhì)量?jī)?yōu)劣最有說(shuō)服力。

二、安全管理

什么是安全？安全就是人們?cè)谌粘５纳a(chǎn)生活過(guò)程中，在不違背自己意愿的情況下而達(dá)到目的，也就是沒(méi)有受到傷害，沒(méi)有出現(xiàn)事故。

傷害包括心理上和身體上兩方面。無(wú)論哪種傷害都是人們不愿意碰到和見(jiàn)到的。

煤礦井下出現(xiàn)的安全事故大多數(shù)都是違章作業(yè)造成的。

1.安全管理現(xiàn)狀

國(guó)家對(duì)煤礦企業(yè)安全管理方面是下大決心的，從中央到地方設(shè)置層層監(jiān)管機(jī)構(gòu)，安全資金投入也越來(lái)越多，規(guī)章制度來(lái)全，處罰力度來(lái)大，甚至強(qiáng)制性的讓職工接受安全知識(shí)和技能教育，必知必會(huì)卡片每人一分。名言警句用的也不少，標(biāo)語(yǔ)到處懸掛，用的都是貼切生動(dòng)的語(yǔ)言，如：自己的安全自己管，指望他人不保險(xiǎn) ；他人的安全也要管，聯(lián)責(zé)聯(lián)保連著咱；違章指揮就是殺人；違章作業(yè)是自殺或殺人；見(jiàn)違章作業(yè)不制止就是縱容犯罪、抓三違要有狠心，抓幫教要有耐心等等。執(zhí)行嚴(yán)格的法律法規(guī)，安全工作有了顯著成效，安全事故大為減少。雖然降低了安全事故的發(fā)生，但并沒(méi)有從根本上消滅安全事故，因違章作業(yè)造成的事故還時(shí)有發(fā)生，為什么呢？因?yàn)闆](méi)有抓住根本問(wèn)題，觸及不到人們的心靈深處。看管不到的地方和時(shí)候，抱著僥幸心理仍在違章作業(yè)。

2.消除安全事故的兩個(gè)主要因素

（1）提高職工素質(zhì)

要想避免出現(xiàn)各種事故就必須提高企業(yè)素質(zhì)，也就是提高全員素質(zhì)。因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的正常生產(chǎn)是通過(guò)很多行業(yè)、很多工種相互配合才能完成的。煤礦井下包括：采煤、掘進(jìn)、通風(fēng)、運(yùn)輸、機(jī)電、安檢等工種，而每一工種又分多個(gè)專(zhuān)業(yè)。每一人每一專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)出現(xiàn)事故都有可能影響全系統(tǒng)、全企業(yè)的安全。因此，只有提高企業(yè)全員素質(zhì)，每一職工都能?chē)?yán)格按規(guī)程要求操作、每一工序都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，才能保證不出安全事故。要提高全員素質(zhì)就必須做好培訓(xùn)工作，對(duì)職工進(jìn)行全方位培訓(xùn)。

（2）加強(qiáng)思想道德教育，提高道德標(biāo)準(zhǔn)

除了安全、技能培訓(xùn)外還要加強(qiáng)思想道德教育，思想道德標(biāo)準(zhǔn)提高上來(lái)了，職工就能自己約束自己，自覺(jué)的遵守規(guī)章制度，自覺(jué)的按標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)工作。達(dá)到檢查不檢查一個(gè)樣，領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣。

加強(qiáng)思想道德教育，牢記我以企業(yè)為生，企業(yè)以我為榮的理念，知道我的衣食來(lái)源于企業(yè)，企業(yè)興衰關(guān)系到自己的生活水準(zhǔn)，時(shí)刻想著如不認(rèn)真工作，將受到自己良心譴責(zé)。時(shí)時(shí)反觀自身，處處為他人著想，工作時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，就可避免很多事故。

篇9

第一點(diǎn)就是要秉承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，貫徹黨的革命精神，我黨的教育方針一直以來(lái)就主張德智體美勞全面發(fā)展，所以在職工的培養(yǎng)中一定要本著員工的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將思想政治和工作技能擺在同等的地位才能培養(yǎng)出技能素質(zhì)和政治覺(jué)悟都很過(guò)硬的優(yōu)秀職工，才能有效促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。

第二點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)三社會(huì)發(fā)展的必然要求，只有思想政治覺(jué)悟和技能不斷進(jìn)步才能成為符合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀職工，人是群體性社會(huì)性的，因此政治思想方面的規(guī)范就顯得尤為重要，從這一基本點(diǎn)出發(fā)，就必須要在職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中要堅(jiān)持不懈的進(jìn)行思想政治教育，只有幫助職工樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀才能有益于員工自身的成長(zhǎng)也更有益于企業(yè)的良性發(fā)展。這是對(duì)企業(yè)職工負(fù)責(zé)，也是對(duì)企業(yè)自身負(fù)責(zé)，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)的大事。

第三點(diǎn)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，高度的集體觀念和嚴(yán)明的紀(jì)律性以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，是保證企業(yè)生存發(fā)展過(guò)程中的核心，要做到這些方面就必須把職工的職業(yè)道德水平不斷強(qiáng)化和提高，因此把思想政治教育納入職業(yè)技能培訓(xùn)具有不容忽視的意義。

第四，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，職工的素質(zhì)高低是企業(yè)未來(lái)發(fā)展進(jìn)程的必然要求，也是順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的前提和關(guān)鍵。在目前的企業(yè)工作中，做好企業(yè)崗位培訓(xùn)工作對(duì)于職工素質(zhì)的提高有著良好有效的作用與意義。企業(yè)崗位培訓(xùn)工作的開(kāi)展能夠有效的促進(jìn)職工的思想道德、人格和知識(shí)能力等方面的協(xié)調(diào)和一致發(fā)展。對(duì)于目前我們工作中較為常見(jiàn)的偏頗現(xiàn)象也能夠及時(shí)的進(jìn)行糾正和更正，避免在工作中出現(xiàn)追求的片面性。在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制逐步朝著多元化邁進(jìn)，人們?cè)诠ぷ髦幸仓饾u的朝著科學(xué)和人文精神兩個(gè)方面進(jìn)行。這主要是由于在過(guò)去的社會(huì)發(fā)展中，人們將工作重點(diǎn)置放在科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方面，而忽視了人文精神培養(yǎng)，使得多數(shù)員工在工作中出現(xiàn)了工作的片面性，也造成了人文道德的滑坡現(xiàn)象。目前社會(huì)發(fā)展中，有志之士認(rèn)為，一個(gè)人在平時(shí)如果不注意加強(qiáng)現(xiàn)有知識(shí)的復(fù)習(xí)和對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么及時(shí)其在工作中如何勤勤懇懇的進(jìn)行工作，也容易陷入不必要的事務(wù)當(dāng)中，造成工作效率的不高，同時(shí)還會(huì)造成工作中出現(xiàn)思想遲鈍和判斷能力喪失等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在是一種非常危險(xiǎn)的現(xiàn)象。

第五，改進(jìn)現(xiàn)有的培訓(xùn)措施和方法，從而有效的提高培訓(xùn)效果和培訓(xùn)要求。首先，我們?cè)诠ぷ髦幸粩嗟囊M(jìn)和吸取新的知識(shí)，要引導(dǎo)職工在工作中針對(duì)不同的工作力度和工作要求來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和優(yōu)化，使得在工作的過(guò)程中對(duì)于各種知識(shí)都能夠做到有效的吸取，以此來(lái)提高員工的崗位技能和素質(zhì)。在工作中，一個(gè)高素質(zhì)的工作人員能夠有效的發(fā)揮出其工作效率，促進(jìn)工作效益。其次，我們?cè)诠ぷ髦幸獦?shù)立明確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀，使得員工對(duì)各種知識(shí)能力都具備一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)其工作的順利開(kāi)展。

企業(yè)崗位培訓(xùn)的特點(diǎn)對(duì)思想政治工作在內(nèi)容、方法和形式上的要求

企業(yè)崗位培訓(xùn)具有規(guī)范性、直接性、針對(duì)性和時(shí)效性等特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)崗位培訓(xùn)的對(duì)象在職職工來(lái)說(shuō)，他們不同于青少年兒童，其知識(shí)文化，政治思想和社會(huì)閱歷已有了一定的基礎(chǔ)，因而他們受教育的過(guò)程具有很大的自主性，即具有自我教育為主的特點(diǎn)。在內(nèi)容上要緊緊圍繞形勢(shì)的需要、企業(yè)本身的需要、職工個(gè)體的需要和不同崗位的實(shí)際需要，緊緊抓住職工的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際情況做文章，切忌空洞說(shuō)教，無(wú)的放矢。在突出對(duì)職工進(jìn)行政治思想教育、形勢(shì)教育、理想信念教育的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)道德教育、規(guī)章制度和行為規(guī)范教育、企業(yè)文化教育，使職工加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、主人翁責(zé)任感和使命感。

結(jié)束語(yǔ)

篇10

一、加強(qiáng)班組職工思想道德教育

二、強(qiáng)化管理，夯實(shí)班組基礎(chǔ)工作。

該項(xiàng)目部在日常工作中，注重加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，爭(zhēng)創(chuàng)文明工地。通過(guò)對(duì)職工的職業(yè)道德教育培訓(xùn)，有意識(shí)的對(duì)職工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理教育，提高全員的質(zhì)量意識(shí)和文明施工意識(shí)。按照公司“外樹(shù)形象”的總體要求，進(jìn)一步加大創(chuàng)建文明工地的宣傳教育和現(xiàn)場(chǎng)管理力度，從而促進(jìn)了職工文明施工水平的提高，對(duì)樹(shù)立公司形象和承攬工程項(xiàng)目起到了較好的促進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)職工道德，保證顧客滿(mǎn)意。