導(dǎo)語：如何才能寫好一篇日語自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

みなさん、こんにちは?。╩i na san, kon ni ti ha!）

我是中國人，名字是らい

私は中國人で、名前はらいです。(wa ta si ha tyuu go ku jin de, na ma e ha ra i de su.)

我很高興能在08年的最后一天用日語來做簡單的自我介紹。

零八年の末に日本語で自己紹介を致すことを楽しみにしておりますねぇ?。╪i sen ha ti ne no su e ni ni hon go de ji ko syou ka i wo i ta su ko to wo ta no si mi ni si te o ri ma su ne xe!）

首先要說的就是，

まず、お知らせになるのは、（ma zu, o si ra se ni na ru no ha,）

明年的1月14號我就15歲啦?。?！，大家要記得送我禮物~

來年の1月14日,私は15歳になってね?。?！皆さん、プレゼントを忘れずに～～（ra i nen no i ti ga tu jyuu yokka, wa ta si ha jyuu go sa i ni na tte ne!!! mi na san,pu re zen to wo wa su re zu ni ~~）

我在北京千之葉學(xué)習(xí)日語大概有3個(gè)月了，目前是日語四級水平。

わたしは北京千の葉で3ケ月ぐらい日本語を勉強(qiáng)して、4級レベルになっていましたが。（wa ta si ha pe kin sen no ha de san ka ge tu gu ra i ni hon go wo ben kyou si te yon kyuu re be ru ni na tte i ma si ta ga.）

我喜歡日本的動(dòng)畫片，和日本的空手道（雖然我沒有學(xué)過吧……）

私は、日本のアニメや空手が大好きですけど（勉強(qiáng)しなくても…）（wa ta si ha , ni hon no a ni me ya ka ra te ga da i su ki de su ke do）(ben kyou si na ku te mo…)

因?yàn)橐锌嫉脑颍瑳]辦法繼續(xù)學(xué)，但我相信在今后還會繼續(xù)學(xué)習(xí)日語，因?yàn)槲矣X得它非常有趣。

高校生のテストのために、日本語を続けて勉強(qiáng)するのはできませんでしたが、後で続けて勉強(qiáng)するのは出來ると信じておりますし、それが面白いなんですから。（ko u ko u se i no te su to no ta me ni , ni hon go wo tu du ke te ben kyou su ru no ha de ki ma sen de si ta ga, a to de tu du ke te ben kyou su ru no ha de ki ru to sin ji te o ri ma su si,so re ga o mo si ro i nan de su ka ra .）

在平時(shí),我喜歡和同學(xué)一起逛街,看電影等活動(dòng)，

平日、同學(xué)たちと一緒に街へ遊んで、映畫を見るのを楽しんでいます。（he i ji tu, dou ga ku ta ti to i ssyo ni ma ti he a son de, e i ga wo mi ru no wo ta no sin de i ma su.）

性格開朗……

陽気な性格...(you ki na se i ka ku...)

嗯……以上就是我的自我介紹了。

ん～～...、それ以上ですね。（n...,so re i jyou de su ne.）

還請大家多多關(guān)照！

よろしくお願(yuàn)いします！(yo ro si ku o ne ga i si ma su!)

最后，祝大家在新年快樂。

最後になりますね、明けましておめでとうございます。（sa i go ni na ri ma su ne, a ke ma si te o me de to u go za i ma su.）

希望在新的一年里大家都能努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的高中！

新しい年で、皆さんの努力して自分希望の高校に入りましょうと祈ります?。╝ ta ra si i to si de, mi na san no do ryo ku si te ji bun ki bo u no kou kou ni ha i ri ma syou to i no ri ma su !）

為自己的理想而奮斗！

自分の夢のために頑張りましょう！(ji bun no yu me no ta me ni gan ba ri ma syou!)

范文二

ただいまから自己紹介をさせていただきます。私は徐秋萍と申します、今年は28歳です。出身地は広東省梅州市です、家族は5人で、両親、姉、弟と私です、私の性格は明るくて朗らかです。父は51歳で、會社員です。父はサッカーが。好きです。よくテレビではサッカーを見ます。母は50歳で、家庭の主婦です。母は料理が好きです。母の料理はとてもおいしいで、休む時(shí)全家族のいずれもとてもリラックスしたのは家でぼうっとして、いっしょにテレビを見てみて、世間話をしての、仕事を話して、非常の打ち解けること。私の趣が盛んになるのは至る所旅行に行くことができることを望むので、中國の良いです山河を見たいのですが、でも第1駅はきっと先に北京に行きます。北京が中國の首都なためです、中國人としては、必ず我が國の首都に行って、歴史と発展史を了解しなければならないと思います。もし、機(jī)會があれば、世界あちこちにも行きたくて、外國の習(xí)慣や文化などを觸れたいです。でも、今まではお金もないし、時(shí)間もないですので、なかなか行けない。これから海外旅行を目標(biāo)として、頑張りたいと思います。心の日本語を?qū)Wぶように多く自分でその自信をマスターしますに、中途でやめないでください、低いですまで(へ)堅(jiān)持して、きっと五十音図の読み方、読み方、を掌握していくつか日本語の基礎(chǔ)の文型を書いておよび、基礎(chǔ)を作り終わります。これは今后の學(xué)習(xí)に対してとりわけ重要です。

范文三

我叫xx，今年20歲，是一個(gè)大學(xué)生。

私は大學(xué)一年生のXXです、今年20歳です！

我喜歡藍(lán)色。

あたしは青色が好きです！

我性格活潑開朗。

あたしは明るい性格なのです！

平時(shí)喜歡聽音樂，唱歌。

日頃には音楽を聴いたり歌を歌ったりするのが好きです。

在空余的時(shí)候也會看小說。

暇だったら、たまに小說も読んだりしています

我學(xué)習(xí)日語1年了。

あたしは日本語の勉強(qiáng)がもう一年になりました。

我很喜歡日語也很喜歡日本漫畫。

日本語も日本の漫畫も大好きです。

希望有一天我能看懂日語的漫畫。

いつか日本語の漫畫を読めるようになりたいと思います。

我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)日語的。

篇2

一分鐘求職自我介紹怎么說

自我認(rèn)識若想一矢中的，首先必須知道你能帶給公司什么好處。當(dāng)然不能空口講白話，必須有事實(shí)加以證明。最理想就是能夠展示過去的成就。例如你曾為以往的公司設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，并得過獎(jiǎng)項(xiàng)或贊揚(yáng)。當(dāng)然，這些例子都必須與現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)性質(zhì)有關(guān)。職位愈高，自我認(rèn)識就愈重要，應(yīng)將個(gè)人的成敗得失，盡錄在日記中。這樣，就可以時(shí)刻都清楚自己的弱點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)。

投其所好清楚自己的強(qiáng)項(xiàng)后，便可以開始預(yù)備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點(diǎn)、技能，突出成就、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)背景等。好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關(guān)的好。如果是一間電腦軟件公司，應(yīng)說些電腦軟件的話題;如果是一間金融財(cái)務(wù)公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。但有一點(diǎn)必須緊記，話題所到之處，必須突出自己對該公司做出的貢獻(xiàn)，如增加營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。

鋪排次序內(nèi)容的次序亦極重要，是否能緊握聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應(yīng)是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時(shí)，可呈上一些有關(guān)的作品或紀(jì)錄增加印象分。

身體語言不管內(nèi)容如何精采絕倫，若沒有美麗的包裝，還是不成的。所以在自我介紹當(dāng)中，必須留意自己在各方面的表現(xiàn)，尤其是聲線。切忌以背誦朗讀的口吻介紹自己。最好事前找些朋友作練習(xí)對象，盡量令聲線聽來流暢自然，充滿自信。身體語言也是重要的一環(huán)，尤其是眼神接觸。這不但令聽眾專心，也可表現(xiàn)自信。

曾有一項(xiàng)報(bào)告指出，日常的溝通，非語言性的占了70%。所以，若想面試成功，便應(yīng)緊記注意一下你的身體語言.

一分鐘求職自我介紹

我叫XXX,來自****.****年*月份以專業(yè)考試得分第*的好成績畢業(yè)于****大學(xué)的XX專業(yè).畢業(yè)之前,我曾在XX公司實(shí)習(xí)過,XX公司和貴公司是同類行業(yè).

本人性格開朗,善于微笑，長于交際,會簡單日語及芭蕾舞.我相信,這一切將成為我工作最大的財(cái)富. 我在很久就注意到貴公司,貴公司無疑是**行業(yè)中的姣姣者(將你所了解的公司榮譽(yù)或成果填上).

同時(shí)我又了解到,這又是一支年輕而又富有活力的隊(duì)伍.本人非?？释軌蛟跒槠渲械囊粏T. 如果有幸獲聘,本人將以為公司創(chuàng)造最大利益為自己最大的利益,不講價(jià)錢.真誠做好每一件事,和同事們團(tuán)結(jié)奮斗.勤奮工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!

謝謝!

一分鐘面試自我介紹模板

我叫___，來自___年___月份以專業(yè)考試得分第___的好成績畢業(yè)于___大學(xué)的___專業(yè)。畢業(yè)之前，我曾在XX公司實(shí)習(xí)過，XX公司和貴公司是同類行業(yè)。

篇3

1995年8月下旬的一天，我路過報(bào)刊信件收發(fā)室時(shí)，被一位姓渠的工作人員叫住：“靳老師，有你一張明信片?！蔽医舆^明信片一看，是來自日本的，寄件人名叫“山中幸子”。我看了三遍之后，還是覺得納悶兒，我在日本并沒有一位叫“山中幸子”的友人呀。盡管沒有寫寄件人地址，但是我的姓名和地址寫得是對的。到底是誰寄來的呢?這個(gè)問號在我腦海里存了一周左右。

初次見到山中幸子老師

8月下旬的一個(gè)周末，大學(xué)外事處打來一個(gè)電話，說是讓我去見一位日本客人。我穿上正裝，懷著忐忑的心情就去了。“這位是剛來的日本外教，名叫山中幸子?！蓖馐绿幦藛T介紹之后，山中老師彬彬有禮地作了自我介紹。聽完我的自我介紹后，山中老師說：“我來華之前給您寄了一張明信片。聽說貴校只有您一位日語老師呀。夠辛苦的?！边@時(shí)，在我心中存了一周左右的那個(gè)問號終于變成了句號。上周從日本寄來明信片的“山中幸子”，原來是這樣一位和藹的日本老師呀!

只有兩個(gè)人的日語教師“勉強(qiáng)會”

見過幾次面后，我得知山中老師曾在北京上過小學(xué)，漢語說得也還可以。她了解了山西農(nóng)大日語教學(xué)和師資現(xiàn)狀后，建議每周五下午和我一起研討日語教學(xué)，即“山西農(nóng)大日語教師‘勉強(qiáng)會’”(日語“勉強(qiáng)”是“學(xué)習(xí)”的意思)。我雖然曾在北外進(jìn)修，也赴日研修過，但深知自己的日語水平還很低，能跟這樣一位日本老師學(xué)習(xí)并探討日語教學(xué)，當(dāng)然高興啦。由于只有我們兩個(gè)人，所以“勉強(qiáng)會”就定在山中老師所住的專家樓房間里進(jìn)行。

我手頭的日語字典、日語資料非常有限。我把日語教學(xué)中遇到的問題一一記下來，等到一周一次的“勉強(qiáng)會”時(shí)，一個(gè)一個(gè)向山中老師請教。除了回答我的問題外，她還送給我日語工具書，向我提供一些最新的日語教學(xué)資料，及時(shí)從日本買來“日本語能力考試題”等供我參考。當(dāng)然，她也問我一些如何更好地教中國人學(xué)習(xí)日語的方法，還有太谷、山西乃至中國的一些情況。這樣的“勉強(qiáng)會”在山中老師任教的一年期間，幾乎沒有斷過。每次在我去她那里之前，她都沏好兩杯淡淡的日本茶，有時(shí)還上一些日式點(diǎn)心。在這一年的“勉強(qiáng)會”上，我學(xué)到的不僅僅是日語，還有好多書本上沒有的東西。

翻譯山中老師在山西農(nóng)大任教日記

山中老師1996年任期屆滿，回國后不久就來信說要將自己在山西農(nóng)大任教期間的日記整理成書出版，以感謝給予她幫助的各位山西朋友。出版之前，我們往返信件十余次，主要是讓我將部分內(nèi)容翻譯成漢語。通過翻譯，我知道她父親山中林之助先生，身前任大阪府日中友好協(xié)會副會長，非常支持她到山西農(nóng)大任教，還于1996年春來山西農(nóng)大看望她。當(dāng)時(shí)由于她父親年事已高，身體不適，原定訪問位于武鄉(xiāng)縣的八路軍總部舊址，改由她代行。日記中還詳細(xì)記載了她到盧溝橋參觀時(shí)的感受，訪問山西五臺山“故居舊址”時(shí)的感慨等。

我從字里行間讀出了山中老師對“第二故鄉(xiāng)”山西的眷戀，對山西人民的友好，還有對來之不易的中日友好的珍惜之情。

做日中友好協(xié)會的“中國知識檢定”題

2009年9月初，收到山中老師的來信，信的內(nèi)容主要是：在60周年之際，日中友好協(xié)會在日本舉辦“中國知識檢定”知識競賽，共49個(gè)題。她說讓我也做一做這份題，過后給我寄來參考答案。我利用一周的時(shí)間，主要是通過上網(wǎng)查找，總算做出來了。這些題中，除了中國地理、歷史、風(fēng)土人情等概況外，也有中國加入世貿(mào)、汶川地震、北京奧運(yùn)、上海世博等重大事件。通過這些問題的設(shè)置，可以看出日本人是如何看待日益崛起的中國的。另外，還有不少是中日友好的事情，如中日間第四個(gè)政治文件的主要內(nèi)容、在超過300對的中日友好城市中天津與神戶是最早結(jié)成的，等等。盡管這些題與日語語法、詞匯沒有直接關(guān)系，但是，從她讓我也做一做可以看出，身為大阪府日中友好協(xié)會會員的山中老師是怎么樣致力于中日友好事業(yè)的。

山中老師幫我兩次赴日留學(xué)

為了能讓我1997年順利隨國家外專局高校教師研修團(tuán)赴日深造，山中老師特意把山西農(nóng)大的日語教育情況向時(shí)任日中技能者交流中心理事長模枝元文先生做了介紹，并不失時(shí)機(jī)地向國家外專局反映山西農(nóng)大日語師資水平急需提高等問題。我赴日前一天，當(dāng)時(shí)在北京培訓(xùn)赴日研修人員日語的山中老師，特意請我在北京的日本料理店吃了日本料理?！熬彤?dāng)做我在日本請你吃了”她這樣說。

2003年，我有一個(gè)利用日元貸款赴日留學(xué)的機(jī)會，但遲遲聯(lián)系不到合適的接受學(xué)校。當(dāng)年9月，山中老師來山西農(nóng)大捐款設(shè)立山中獎(jiǎng)學(xué)金，當(dāng)她知道我為聯(lián)系學(xué)校發(fā)愁時(shí)，當(dāng)即表示回國后幫助聯(lián)系。10月末，我接到山中老師從奈良打來的電話，她說幫我聯(lián)系上了大阪外國語大學(xué)，問我愿不愿意去。我當(dāng)然高興啦。2006年初春，當(dāng)她知道我赴日航班后，特意寄來快件，堅(jiān)持要到關(guān)西國際機(jī)場接我。我和她交往10年多了，知道一點(diǎn)她的性格，看來是拗不過她了。我清楚地記得，那天大阪下著小雨。我走出機(jī)場時(shí)，看到山中老師打著雨傘等在外邊，手里還拿著一把傘，那是為我準(zhǔn)備的。她已聯(lián)系好出租車，直接把我送到大阪外大留學(xué)生公寓，并幫我安頓好。下午快6點(diǎn)時(shí)，她才坐公交車離開。后來當(dāng)我知道她是從大阪站坐火車晚上9點(diǎn)才回到家時(shí)，心里有一種說不上的感覺。那一年她已經(jīng)75歲了。

篇4

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 中職日語教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

多媒體就是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段來儲存和傳遞信息的工具。今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)能夠把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集合在一起，非常方便地把語音信號、圖像信號先通過模板轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號進(jìn)行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢和檢索。多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給教育行業(yè)帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而外語教學(xué)由于內(nèi)容貼近時(shí)代，語言易于同國際接軌而近水樓臺先得月。多媒體教學(xué)作為先進(jìn)的教學(xué)手段，已成為提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)模式的重要保證，成了外語課堂教學(xué)花園中的一朵奇葩。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的日語教學(xué)形式主要以教師為中心，教師講課文、詞匯、語法，組織操練，核對答案，其教學(xué)方法單一、枯燥，以教師為中心的教學(xué)法始終占主導(dǎo)地位;教學(xué)環(huán)境單一、封閉，局限于一支粉筆、一塊黑板、一本教材，從而限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的趣味性和娛樂性。而社會發(fā)展到21世紀(jì)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著極大的挑戰(zhàn)而變得難以維系，所以為了滿足社會和學(xué)生的新要求，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)一步推動(dòng)日語教學(xué)的發(fā)展已迫在眉睫。

三、日語課程教學(xué)的新要求

在現(xiàn)代日語教學(xué)中，我們主張?jiān)谄鹗茧A段不必急于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法，也不必急于分析語言材料，而要向嬰兒學(xué)習(xí)母語一樣講究習(xí)得，在日語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)模仿，強(qiáng)調(diào)技能技巧訓(xùn)練。由此而推的以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)有目的的交際和意義表達(dá)，語言學(xué)習(xí)活動(dòng)及其任務(wù)具有現(xiàn)實(shí)生活性，目的在于在生活中運(yùn)用語言進(jìn)行交際。以學(xué)生為主的教學(xué)模式要求重視學(xué)生的心理過程，一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為教學(xué)目標(biāo)。主題教學(xué)模式要求將課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，圍繞一個(gè)主題，把聽、說、讀、寫等語言活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)可以將各種新變化新要求很好地結(jié)合起來。它能保證將生動(dòng)的場景、具體的形象呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，并且可以把聽、說、讀、寫的訓(xùn)練有機(jī)地安排在同一時(shí)段，達(dá)到資源共享，保證教學(xué)的效果和效率。

四、多媒體在中職日語課堂中的優(yōu)勢

1.運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。由于我所面對的中職學(xué)生大都是中考落榜生，他們的文化理論水平、接受力、領(lǐng)悟力都比較差。而且，在中職學(xué)校就讀，由于沒有升學(xué)壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)意志相對薄弱，上課容易分心，而且遇難則退，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，目前我國中職日語教育面臨一個(gè)最大的問題就是：如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？而多媒體技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上有著無可比擬的優(yōu)越性。因?yàn)槎嗝襟w集形、聲、光、色于一體，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可感知的、可視、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。能夠輕松做到全方位、多角度、立體地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，使學(xué)生順暢地接受信息，并在不知不覺中輕松轉(zhuǎn)化為長久記憶。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境的時(shí)候，學(xué)生在課堂也會很活躍，就會變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后地回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另外，多媒體教學(xué)的交互性也是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。師生之間、學(xué)生之間的交流性練習(xí)可以易如反掌地實(shí)現(xiàn)，而且互不影響，節(jié)省時(shí)間。通過相應(yīng)的課件素材，可使萬里之遙的圖像、聲音如在眼前，如臨其境，使學(xué)生真正感到如見其形、如聞其聲，大大加強(qiáng)了臨場感和體驗(yàn)深度。以中等職業(yè)學(xué)校日語教材《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》的第一課單詞的呈現(xiàn)和操作為例。在教學(xué)中我采用了多媒體的手段，首先展示世界各國的代表性建筑，并配以輕松的音樂和適當(dāng)?shù)慕庹f，讓學(xué)生隨著動(dòng)畫的變化來猜測國家名。學(xué)生看到畫面之后，自然想知道這些單詞日語里的拼寫，這時(shí)再在表示各國的圖片下呈現(xiàn)本部分的新詞匯（中國、日本、アメリカ、イギリス、スペイン等）。然后我將這些單詞的假名讀音（ちゅうごく、にほん等）變成紅色并且閃爍三次，以引起學(xué)生的注意。學(xué)生在我的啟發(fā)下很快找出拼寫規(guī)律，很容易地學(xué)會了這些單詞的讀音和拼寫。更重要的是，這種學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、積極的，將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率，讓學(xué)生在不知不覺中將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為能力。

2.利用多媒體可運(yùn)用網(wǎng)上豐富的資源，增大課堂容量。

教學(xué)的內(nèi)容是無限的，課堂的時(shí)間畢竟是有限的，如何向課堂要效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂是以教師教授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記”，費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，形式比較單一，教法缺乏多樣性、趣味性，容易造成學(xué)生分化、效率低的弊病。多媒體教學(xué)用電子存儲設(shè)備儲存信息，借助系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把一些散于各課的基礎(chǔ)知識形成系統(tǒng)揭示給學(xué)生，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，大大擴(kuò)充了信息的傳遞量，可以使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的東西，滿足各層次學(xué)生的需求，尤其是對不同層次的學(xué)生，可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿足。

同時(shí)，電子設(shè)備的存儲穩(wěn)定性很高，一次制作，長期受益，修改起來遠(yuǎn)比使用教案更方便、整潔，通過網(wǎng)絡(luò)還可以迅速占有和調(diào)用無限的網(wǎng)上資源，比起查閱浩如煙海的圖書資料，其效率何止高千倍、萬倍。以《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語》的第一課中的“自我介紹”為例：在授課之前，我充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)查找了日本關(guān)于自我介紹的相關(guān)資料，把自我介紹涉及到的常用句型、動(dòng)作、名片交換禮儀等，經(jīng)過整理做成一頁頁精美的圖畫并配以文字說明，在講授本單元時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象的文字變成形象的圖畫，讓學(xué)生在能夠直觀感受到的基礎(chǔ)上來掌握知識，既形象生動(dòng)，又加深了印象。學(xué)生不僅學(xué)到了新的日語知識，而且增強(qiáng)了交際禮儀意識。

3.利用多媒體展現(xiàn)情景，優(yōu)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

日語是一門語言，它的特點(diǎn)就是練習(xí)聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力的實(shí)施主要在課堂上，課堂是教師和學(xué)生交流的主要場所。然而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)條件一般都缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，使得學(xué)生只能通過書本接受有限的單詞和語法，變成空講語法而不知道該如何應(yīng)用。因此，在日語課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫、錄音、電影等多種媒體，可以使日語教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀、有趣和快捷。多媒體教學(xué)技術(shù)在日語教學(xué)中的運(yùn)用，很好地解決了這一教育難題，使學(xué)生所說的日語不再是啞巴日語，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。以商務(wù)日語中“面試”這課為例：可以利用多媒體的攝像、聲像結(jié)合功能，可以從網(wǎng)上下載相關(guān)材料進(jìn)行處理，加強(qiáng)學(xué)生對信息的感性認(rèn)識。通過觀看實(shí)際的日本人面試短片，歸納句型，講解注意點(diǎn)，然后設(shè)立同樣的面試情景，讓老師做面試官，學(xué)生做面試者，親自模擬面試會話。實(shí)踐證明，直觀的影視資源可以很快地讓學(xué)生接受，并且有利于學(xué)生去模仿、掌握，使學(xué)生的日語聽、說、讀、寫、譯能力迅速提高。

五、多媒體日語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.多媒體課件設(shè)計(jì)要突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

在多媒體教學(xué)中，有的教師片面追求課件花哨的視聽與動(dòng)畫效果，淡化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，導(dǎo)致學(xué)生的注意力集中在多媒體上，無法專心于多媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，這樣反而會影響教學(xué)效果。所以，對于利用多媒體課件教學(xué)一定要注意不能華而不實(shí)，追求花樣，一切要從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)。

2.堅(jiān)持“適時(shí)、適度、適當(dāng)”原則，做好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合。

由于新課改要求教學(xué)方式的多樣化，大多數(shù)老師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，導(dǎo)致跟風(fēng)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。幾乎所有的課程都在運(yùn)用多媒體，學(xué)生一天下來眼睛都是盯在多媒體的屏幕上。學(xué)生出現(xiàn)視覺疲勞，頭腦發(fā)昏，學(xué)習(xí)效果可想而知，影響了學(xué)生的身心健康。所以，在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)以“適時(shí)、適度、適當(dāng)”為原則，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況精心制作多媒體課件，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.多媒體課件設(shè)計(jì)切勿重形式而輕內(nèi)容。

有的教師在制作課件時(shí)沒有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真思考，只是把板書內(nèi)容以課件形式列在屏幕上，沒有實(shí)質(zhì)性的變化。這種重形式而輕內(nèi)容的做法只能使多媒體教學(xué)失去意義。

總之，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)不斷思考總結(jié)，充分發(fā)揮多媒體的知識性、趣味性、靈活性、新穎性，把書本上的知識具體化、簡單化、直觀化。不斷發(fā)現(xiàn)和利用多媒體教學(xué)的長處，設(shè)法彌補(bǔ)它的不足，使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，從而取得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

篇5

中國和日本都屬于漢字文化圈，漢日兩種語言中存在著大量的同形詞和異形詞。本文以中國人日語初學(xué)者為中心，以初級日語教材為對象，分析中日詞匯學(xué)習(xí)中的母語正遷移現(xiàn)象。

1 同形同義詞

同形同義詞是指在漢日兩種語言中字形完全相同、意義和用法基本一致的詞匯。比如：

（1）自然現(xiàn)象詞匯：春、夏、秋、冬、天氣、風(fēng)、雨、雪、?、?F、雷、梅雨、臺風(fēng)

（2）描述事物的名詞：?t?~、山、溫泉、公園、學(xué)校、食堂、銀行、船、廣告、音樂

（3）方位詞：?|、西、南、北、中、前、后、左、右

（4）地名：中國、日本、北京、東京、上海、西安、廣島、京都、長崎、名古屋、奈良

（5）動(dòng)植物名稱：虎、犬、魚、貓、鳥、松、梅、竹、花

（6）家庭稱謂：父、母、兄、弟、妹、?O

（7）固有名詞：京劇、故宮、太極拳、歌舞伎、富士山、柔道、相??、茶叼仮?志?

（8）生活物品的名詞：電話、雜志、椅子、眼鏡、傘、車、帽子、壽司、茶、紅茶、綠茶

（9）身體部位詞匯：?^、?、目、鼻、耳、齒、舌、手、口、肩、胸、腹、唇、發(fā)、腰

這些同形同義詞由于外形和意義都相同，所以初學(xué)者在學(xué)習(xí)這些漢字詞匯時(shí)，非常容易掌握和理解。為調(diào)查中日同形同義詞的母語遷移現(xiàn)象，筆者選取了初級《標(biāo)準(zhǔn)日本語》中的20個(gè)同形同義詞，對班級40名同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。目的在于考察學(xué)生能否在母語正遷移的幫助下，正確使用未曾學(xué)習(xí)過的同形同義詞。以下是學(xué)生的部分答卷：

おととい新?志?で來ました。/（學(xué)生譯文：前天坐新干線來的。）

東京の天氣はどうでしたか。/（學(xué)生譯文：東京的天氣怎么樣？）

おととい新?志?で來ました。/（學(xué)生譯文：前天坐新干線來的。）

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生可以使用為學(xué)過的單詞翻譯句子，且翻譯結(jié)果基本正確。這充分說明：對于同形同義詞的學(xué)習(xí)，漢語的正遷移現(xiàn)象是顯而易見的。

2 同形近義詞

同形近義詞是指在漢日兩種語言中詞形相同，意義相近的詞匯。比如：

意見、大人、最近、出身、兄弟、得意、新鮮、地方、?|??、對象、翻譯、習(xí)慣、大事、簡單、先生、失禮、一杯、?h?]、天氣、反對、得意、教室、料理

漢語詞匯“大人”和日語漢字詞匯“大人”都有“成人”的意思。如：

例（1）大人と子供。/譯文：大人和孩子。

例（2）大人切符。/譯文：大人票。

漢語詞匯“最近”和日語漢字詞匯“最近”都有“說話前不久的日子”的意思。如：

例（3）彼女は最近結(jié)婚したばかりだ。/譯文：她最近剛結(jié)婚。

例（4）最近少し太りました。/譯文：最近有些胖了。

初學(xué)者在學(xué)習(xí)中日同形近義詞的過程中，日語漢字詞匯和漢語詞匯詞義相同的部分非常容易掌握。這就是漢語的正遷移現(xiàn)象。

3 部分異形詞

部分異形詞是指在漢日兩種語言中詞形部分相同、部分不同的詞匯。比如：

火災(zāi)/火事、牛奶/牛乳、醫(yī)生/醫(yī)者、自己/自分、肉店/肉屋、花店/花屋、藥店/?a局、住址/住所、家人/家族、城市/都市、回國/?⒐?、雙親/?I?H、游泳/水泳、出院/退院、住院/入院、上午/午前、下午/午後、方便/便利、出口/輸出、號碼/番號

中日部分異形詞在日語漢字詞匯中所占比例較大，它們和漢語詞匯的語素部分相同，詞義基本一致。初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中，受母語的影響，在一定程度上容易理解掌握。這也是母語正遷移現(xiàn)象。

4 逆序詞

逆序詞是指在漢日兩種語言中語素相同但順序相反的詞匯。這類詞匯所占比例較小?！稑?biāo)準(zhǔn)日本語》（初級）、《みんなの日本語》（1、2）中出現(xiàn)的逆序詞如下：

介紹/紹介、事物/物事、和平/平和、中途/途中、物品/品物、祖先/先祖、直率/率直、演出/出演、語言/言語、階段/段?A、演講/?v演

漢語詞匯“中途”和日語漢字詞匯“途中”都有“半路”的意思。如：

例（5）?kまでバスで行って、電車に乘ります。そして、途中で一回乘り換えます。/譯文：坐公共汽車到車站，然后乘電車，中途還要換乘一次。

例（6）途中でやめる。/譯文：中途停止。

漢語詞匯“介紹”和日語漢字詞匯“紹介”詞義基本相同，都有 “使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系”的意思。如：

例（7）まず簡單に自己紹介いたします。/譯文：我先簡單地自我介紹一下。

例（8）田村さんに仕事を紹介してあげます。/譯文：讓我來給田村先生介紹一下工作情況。

篇6

沒想過我會在研究生的隊(duì)伍之中被篩選出來，看來那些工大研究生也不怎么樣嘛!昨天筆試我可真是不會,完全由我同學(xué)幫我搞定!大概是他分?jǐn)?shù)考太高了吧,今天我第一個(gè)面試!

為了這個(gè)面試準(zhǔn)備了不少，昨天晚上幾個(gè)小時(shí)就同學(xué)給我講了些C#的問題，還是比較簡單的,今天面試果然還是問了.

也挺簡單的，問了我C語言和C#的區(qū)別,什么叫,什么是抽象類，幸好這些沒什么問題，不過今天最大的失誤在日語上，原本語言是我最大優(yōu)勢,今天有點(diǎn)突然，完全準(zhǔn)備英語了，真是挺后悔的!

頭一次穿著西服,打著領(lǐng)帶,這么正規(guī)的去面試,同學(xué)也真是夠給面子，把一套新的都借給我了，不過也還不錯(cuò)，穿起來也挺帥的!大公司就是大公司啊，連個(gè)面試都在香格里拉,頭一次去，果然是相當(dāng)?shù)暮廊A!進(jìn)東芝也真是挺好的啊!

對于與研究生競爭職位，我的優(yōu)勢今天沒有怎么體現(xiàn)，一切都很平淡,真不知道會不會給我打電話啊!不想了，去睡覺了!

東芝面試經(jīng)驗(yàn)二：

8月下旬，我意外接到東芝一家分公司女HR經(jīng)理的電話：“在《職場指南》‘自薦英雄榜’上看到你的資料，希望寄一份更詳細(xì)的簡歷給我?！蔽疫B夜將簡歷用Mail發(fā)了過去。幾天后女HR經(jīng)理打來電話問：“今天你怎么沒來參加面試啊?”我莫名其妙地反問：“沒有收到面試通知啊?！彼鐗舴叫训卣f：“可能是助理忘記通知了。你明天上午10點(diǎn)過來面試?！边B應(yīng)聘什么職位都沒說就把電話掛了。韓國LG公司也通知我在這天下午2點(diǎn)30分參加面試，上下午應(yīng)聘2家500強(qiáng)企業(yè)，也是巧事。

等待面試時(shí)，發(fā)現(xiàn)公司員工都用上海話交談———之前還擔(dān)心自己不懂日語該怎么辦呢!

當(dāng)我踏進(jìn)小會議室時(shí)，從對面女HR經(jīng)理的眼神里分明捕捉到了一絲失望———我的穿著打扮一向很隨意，面試時(shí)從來不穿西裝不戴領(lǐng)帶，這天氣候又比較炎熱，只穿了一件舊的休閑T恤，頭上的汗還沒有擦干凈，所以面試官對我的第一印象就不太好。

自我介紹完后，她問：“你對數(shù)據(jù)庫編程掌握得怎么樣?”我心里奇怪：“以我的專業(yè)經(jīng)歷，不是做物流就是做倉儲方面的工作，會操作數(shù)據(jù)庫就可以了。數(shù)據(jù)庫編程是IT部門的事?！庇谑侨鐚?shí)回答：“數(shù)據(jù)庫編程我不行，讀大學(xué)時(shí)就不太喜歡?！泵嬖囍兴龁柫瞬簧僮屛矣悬c(diǎn)難堪的問題：“我們要求有上海常住戶口，你有嗎?”“你把自己介紹得非常好，你真有這么好嗎?”語氣里流露出明顯的不信任。

面試又失敗了。關(guān)鍵還是第一印象不太好。雖然責(zé)任在自己，但心里還是有氣：是你們主動(dòng)找上我的，還這么不寬容!

東芝面試經(jīng)驗(yàn)三：

昨天去了東芝3面，給了offer，底薪4500+，不限制試用期內(nèi)提成，邀請的非常誠意。其實(shí)本來也不打算去3面的，因?yàn)橛心橙朔磳?公司，基本去的幾率不多。但第1，2面對他們的印象非常好，很投緣，所以也認(rèn)為該有始有終。第3面，也是個(gè)group interview~做游戲么~我最喜歡玩了~!游戲分3個(gè)：(4個(gè)考官，5個(gè)參與者，2男3女)

1，自我介紹，然后每個(gè)人把對方的記憶寫下來

2，像copy不走樣的，傳遞一大串?dāng)?shù)字

篇7

1引言

近幾年，全球化的不斷發(fā)展，促使中日兩國不管是在政治方面還是在經(jīng)濟(jì)方面或者是在文化方面都實(shí)現(xiàn)了更為頻繁的交往。尤其是長三角地區(qū)，日資企業(yè)非常多，中日兩國之間的企業(yè)交流以及商務(wù)往來已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。所以，學(xué)習(xí)日語已經(jīng)成為當(dāng)前的一種潮流。很多高校外語專業(yè)的學(xué)生都將日語最為二外的首選。為此，必須盡快創(chuàng)新日語二外的教學(xué)方法。

2傳統(tǒng)日語二外教學(xué)存在的局限性

大部分高校在設(shè)置日語二外課程的時(shí)候，一般課時(shí)都比較少。這就使得很多學(xué)生難以對日語二外形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在懂得一點(diǎn)日語的皮毛知識之后就開始在心理上形成了一種滿足感，難以對日語二外形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，甚至存在著一部分學(xué)生認(rèn)為日語二外是混著拿學(xué)分的一門課程，其最高目標(biāo)就是考試合格。這一系列的錯(cuò)誤思想都會阻礙日語二外的有效教學(xué)。

3有效進(jìn)行日語二外教學(xué)的方法

針對現(xiàn)今各大高校日語二外教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，主要可采用以下方法進(jìn)行日語二外教學(xué)：

第一，在進(jìn)行日語二外的教學(xué)過程中，第一節(jié)課的引導(dǎo)是最為重要的，教師應(yīng)該先把日語這門課程和漢語之間存在的聯(lián)系、該門課程的語言特點(diǎn)等一些背景知識都一一介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠大概對日語這門課程做一個(gè)全面性的了解，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為將來學(xué)習(xí)日語知識奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，在進(jìn)行日語二外教學(xué)的過程中，假如教師知識一味的依據(jù)日語語法的順序?qū)嵤┙虒W(xué)，那么學(xué)生就會漸漸地對這種需要進(jìn)行死記硬背的語法失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，應(yīng)該將日語課程的相關(guān)內(nèi)容融入到實(shí)際生活當(dāng)中[1]。比如：你可以想象自己新交了一位日本朋友，那么在和他見面的時(shí)候，應(yīng)該如何向他打招呼并進(jìn)行自我介紹。運(yùn)用這種方法不僅能夠促使那些死板的日語知識變得靈活起來，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及表達(dá)欲望。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，讓學(xué)生通過自己的表演叫課本上的內(nèi)容展現(xiàn)出來，除了能夠活躍課堂的氣氛，同時(shí)還能夠加深學(xué)生的記憶。

第三，教師在日語二外的教學(xué)課堂上應(yīng)該要積極的同學(xué)生展開互動(dòng)，通過利用不斷提問的方法，促使學(xué)生集中自己的注意力。比如，教師在講解到姓氏以及稱呼時(shí)，就可以隨意說出一個(gè)姓氏或者是稱呼讓學(xué)生翻譯，當(dāng)然學(xué)生也可以說出一些姓氏或者是稱呼讓老師來翻譯，這樣一來就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)范圍的擴(kuò)展，使其延伸到日語和漢語的一些比較有趣的稱呼上。

第四，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)日語二外的過程中容易犯一些錯(cuò)誤，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中就應(yīng)該將學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫在黑板上，并要求學(xué)生自己發(fā)言來改正這些錯(cuò)誤，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在找錯(cuò)誤的這個(gè)過程中可以采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，學(xué)生在找到錯(cuò)誤的同時(shí)往往也能提升自己的成就感和自信心。比如，為了區(qū)分某些日語在寫法的細(xì)微差別，教師可以在黑板上寫上日語和漢語，并打亂其順序，并要求學(xué)生對這些打亂順序的漢語和日語進(jìn)行連線，這種方法不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力，還有助于加深學(xué)生對日語知識的記憶。

第五，雖然在日語二外課程中難以學(xué)到較多的日語知識，但是要把所學(xué)習(xí)到的日語知識全部表達(dá)出來還是存在著一定的難度。如果想要將日語知識表達(dá)出來，那么就一定要花費(fèi)一定的時(shí)間去熟讀日語單詞和句子。在每節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)該熟讀并復(fù)習(xí)生詞表上的單詞和課文中的句子。很多學(xué)生在課后都不會主動(dòng)拿著書讀，為此，教師應(yīng)該在將課堂的最后幾分鐘留給學(xué)生去記憶或者是練習(xí)課程中講到的生詞。在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生自由組合，對教材中的會話加以練習(xí)，還可以抽取幾組同學(xué)上臺表演，在觀看完表演之后，讓學(xué)生對表演進(jìn)行評價(jià)，并且教師自己也要點(diǎn)評學(xué)生的表演。這種方法不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，同時(shí)還能夠活躍課堂的氣氛。

第六，教師在進(jìn)行日語二外的教學(xué)過程中，不能一直局限于課本知識[2]。除課本知識，還可以利用日本電影或者是雜質(zhì)等與日語有關(guān)的材料，將日本的習(xí)俗、文化和食物等都一一介紹給學(xué)生，這些都能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣。此外，還可以在課堂上播放與課本教材有關(guān)的日本影視供學(xué)生觀賞，使學(xué)生能夠聽到地道的日語，模仿他們的語音語調(diào)，全面了解日本人的思維和生活習(xí)慣。

第七，將日本的社會文化加入到日語二外的教學(xué)當(dāng)中具有很強(qiáng)的必要性，適當(dāng)?shù)刈屨n本中的語言與日本的相關(guān)文化背景形成聯(lián)系，不僅有助于加深學(xué)生對日語知識的記憶，還有利于學(xué)生對日本知識的全面了解[3]。與傳統(tǒng)一味講解語法和詞匯的教學(xué)方法相比較而言，這種教學(xué)方法更便于學(xué)生理解相關(guān)知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣。如：在對日本人寫書信格式這一章節(jié)進(jìn)行講解過程中，教師就可以告訴學(xué)生日本人在寫書信或者是見面寒暄的時(shí)候，通常的開頭語都是與天氣有關(guān)的內(nèi)容。這主要是因?yàn)槿毡舅幍牡乩憝h(huán)境比較獨(dú)特，自然環(huán)境也比較獨(dú)特。這樣一來，不僅能夠加深學(xué)生對這一知識的印象，還促使學(xué)生對日本的自然環(huán)境和地理位置有了一定的認(rèn)識。

篇8

日語中，最常見的"我"就是「私（わたし）、它基本上不受年齡、性別的約束。這個(gè)稱呼，還有一個(gè)更加謙遜的讀法就是「私（わたくし）、但是我個(gè)人認(rèn)為，這種自我稱呼的說法，太過于鄭重，所以，一般我個(gè)人只在見到地位非常高的人或者非常嚴(yán)肅的場合才用「私（わたくし）。如果是去面試的話，用「私（わたし）就足夠了，太過于鄭重，雖然態(tài)度是很端正的，但似乎過頭了：）讓人覺得有小題大做的感覺。

其次是「仆（ぼく）?！袱埭臐h字是「仆,古代讀做「やつかれ、是表示自謙的第一人稱代詞,最初是男女通用,從明治時(shí)期開始,學(xué)生們開始讀做「ぼく.[仆]還有一個(gè)讀音是「しもべ即男仆,男傭的意思。我的老師曾經(jīng)告訴我們是年輕男子（包括小男孩兒）的自稱。"小男孩兒"在我個(gè)人的印象中28、9歲以下，都算吧（當(dāng)然是外表上看上去年輕的那種）。但是事實(shí)上"年輕男子"的歲數(shù)并不好界定。說一個(gè)例子，我在大二的時(shí)候，我們學(xué)校來了一個(gè)30多歲的日本外教，他在自我介紹的時(shí)候背著雙手說「仆は時(shí)，全班女生都汗了?。。∵@個(gè)呢，和一個(gè)中年老男人說"小生怎么怎么樣"的感覺是一樣的。所以，這個(gè)歲數(shù)的界定還是看聽話人自己的感覺吧。據(jù)資料記載,

說到「仆，我覺得就不得不說說「あたし了，據(jù)說「あたし是「私（わたし）的音變，語氣比「私（わたし）要隨和一些，這個(gè)詞曾經(jīng)是日本男女共用的詞匯，現(xiàn)在基本成了女性的用語。這個(gè)詞在我剛開始學(xué)習(xí)日語的時(shí)候是比較流行的，小女孩以及20來歲的女孩都很喜歡用，這樣說話，會讓人覺得自己年紀(jì)還比較小，比較可愛。后面遭到"裝嫩"之類的惡評，也就自然而然地慢慢消停了。

我曾在動(dòng)畫片里聽到10歲左右的小女孩，說"我"的時(shí)候，稱呼自己的名字。比如這個(gè)女孩叫「洋子（ようこ）、她在表達(dá)和自己相關(guān)的行為時(shí)，她不是說"我今天做什么了"，而是說"洋子今天做什么了"。于是日本的年輕女孩紛紛模仿，以顯示自己年紀(jì)小，可愛。也屬于"裝嫩"類型了。當(dāng)然這個(gè)也長久不了，現(xiàn)在這樣稱自己的人也越來越少了。后來就小女孩為什么不稱呼"我"而稱自己的名字這個(gè)問題，詢問了一個(gè)日本老師，她給出的答案是，孩子在小的時(shí)候，實(shí)際上是無法區(qū)分自己和外界其他東西有什么區(qū)別的，所以會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)。是不是很有意思啊。

「俺（おれ）是我的俗稱。和中國古代的"俺"差不多。感覺挺有江湖氣息的吧：）據(jù)說這個(gè)詞以前也是男女通用的，只是到了現(xiàn)代才成為男性專用語的。在關(guān)系密切的同輩男性之間或者身份低的人面前經(jīng)常能聽到。

還有一個(gè)是「俺様（おれさま）這個(gè)才相當(dāng)于漢語中的＂老子＂之意．

「わし是「わたし的音變，語感比「おれ略微鄭重一些。江戶時(shí)代，「わし曾是女性對親密者的用語，到現(xiàn)代已經(jīng)成為年長男性或相撲界人士在同輩及晚輩面前的用語．

最近在看日語動(dòng)漫＜＜死神＞＞時(shí)，聽到一女孩叫自己為「わらわ（妾），這是江戶時(shí)代武家女性的自謙用語．聽上去很有貴族的氣息呢．不過現(xiàn)在如果用的話，可能會被看成＂老古董＂吧．

篇9

自薦書包括四部分，說明原因、展示自己、表達(dá)認(rèn)識及表明態(tài)度、附全資料，你知道公司內(nèi)部的自薦信怎么寫嗎?下面小編給大家介紹關(guān)于公司自薦信范文的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

公司自薦信范文一尊敬的人事部總監(jiān)，

您好!

很高興地在網(wǎng)上得知你們的招聘廣告，我寫此信應(yīng)聘貴公司業(yè)務(wù)人員。以下是我的個(gè)人自我介紹：

我是__學(xué)院商務(wù)英語的畢業(yè)生，即將到社會找一份工作，并隨時(shí)可以到崗。在校期間學(xué)到了許多專業(yè)知識，如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國際商務(wù)談判英語，國際商法，外貿(mào)英語函電、國際商務(wù)單證制作、經(jīng)貿(mào)口譯、經(jīng)貿(mào)筆譯、高級英語、日語等課程。

本人熟練商務(wù)談判英語，熟練英語商務(wù)函電寫作，在校期間，我們老師也曾多次安排了談判的實(shí)訓(xùn)。本人具備一定的管理和策劃能力，熟悉各種辦公軟件的操作，英語精通，也選修過日語，達(dá)國際日語二級水平。本著我做事的認(rèn)真，負(fù)責(zé)的精神，以及自己所學(xué)的專業(yè)知識。我深信可以勝任貴公司外貿(mào)人員之職。個(gè)人簡歷一并附上，希望您能感到我是該職位的有力競爭者，并希望能盡快收到面試通知。

感謝您閱讀我的個(gè)人求職自薦信，并考慮我的應(yīng)聘要求!

祝愿貴公司有更輝煌的業(yè)績!

此致

敬禮

日期

公司自薦信范文二__領(lǐng)導(dǎo)：

您好!以下是我的個(gè)人自我介紹：在公司工作三年多時(shí)間里，我先后從事多種工作，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，利用工作之余報(bào)讀中國經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)的在職mba《職業(yè)經(jīng)理人》學(xué)習(xí)，并順利通過學(xué)校的考試和導(dǎo)師的認(rèn)可，并取得《國際注冊職業(yè)經(jīng)理人證書》和研究生學(xué)歷，同時(shí)不斷的自我學(xué)習(xí)管理學(xué)大師余世維博士和知名管理學(xué)院的相關(guān)課程及大量有關(guān)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展、經(jīng)營管理、營銷策略、人才激勵(lì)等錄像和文字資料，對企業(yè)經(jīng)營有了一個(gè)初步了解。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)成功并不是想象中的那么困難：正確的目標(biāo)+詳實(shí)的計(jì)劃+頑強(qiáng)的意志=成功;人人都可以成功;經(jīng)營企業(yè)也是這樣。也正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，讓我獲得了知識，增長了自信，不但使我喜歡上了質(zhì)量管理行業(yè)，而且逐步明確了人生職業(yè)理想，爭取成為質(zhì)量管理領(lǐng)域的專家。

大勝靠德。我是品德成功論的忠實(shí)信徒，但并不排斥個(gè)人魅力論。因此，我在把誠信作為自己核心價(jià)值觀的同時(shí)，也重視培養(yǎng)自己積極主動(dòng)的心態(tài)以及維持良好人際關(guān)系的圓熟技巧。

獨(dú)木難成林。在以往的學(xué)習(xí)工作生活中，我與他人融洽相處、團(tuán)結(jié)合作，在培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)，也鍛煉了自己的管理、溝通和協(xié)調(diào)能力。我渴望迎接新的挑戰(zhàn)，我希望我能管理公司整個(gè)品管部，這個(gè)工作非常適合我的發(fā)展方向和興趣所在。

誠然，在日新月異的當(dāng)今社會，在日趨激烈的人才競爭中，我還欠缺很多，但我相信，若有幸得到公司全體同仁的信任和指導(dǎo)，具有謙虛好學(xué)、務(wù)實(shí)上進(jìn)、追求卓越以及堅(jiān)韌性格和奮斗精神的我，定能在您的指導(dǎo)下，在豐富的實(shí)際工作中不斷提高，日趨完善。同時(shí)，我也會竭我所能獻(xiàn)出我的才智，以報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)的知遇之恩。

此致

敬禮

日期

公司自薦信范文三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您們好：

隨著我公司的不斷發(fā)展?fàn)畲螅覀€(gè)人的能力也在不斷的提升和進(jìn)步。這段共同成長的歲月里，我對公司的同事們產(chǎn)生了深厚的感情，我喜歡公司的企業(yè)文化，喜歡公司的工作氛圍，喜歡公司的每一個(gè)伙伴們。我給予了他們的同時(shí)，他們也給予了我更多。我感謝公司劉總以及高經(jīng)理一直以來對我的栽培和幫助，我非常的感謝你們。同時(shí)我也非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示自我的機(jī)會。在這里，我將用最樸實(shí)、最誠懇的態(tài)度、執(zhí)著追求事業(yè)的責(zé)任心，務(wù)實(shí)的工作舉措來展現(xiàn)自己，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持。

首先我簡單介紹下自己：

我畢業(yè)于__學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)，在校期間除了掌握計(jì)算機(jī)、市場營銷、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識外，更重要的是培養(yǎng)了自己較強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，為以后的工作生活中能快速適應(yīng)新環(huán)境，掌握新知識奠定了堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。畢業(yè)后就職于__信息管理中心管理員，在職期間愛崗敬業(yè)，忠于職守，曾獲公司年度優(yōu)秀員工稱號。工作之余我還通過網(wǎng)絡(luò)教育自修__大學(xué)工商管理專業(yè)，目前即將畢業(yè)。今年年初我幸蒙__公司銷售部劉總及高經(jīng)理青睞榮幸的加入__公司，成為一名值得驕傲的高端部銷售代表，終于踏足我向往已久的銷售行業(yè)。進(jìn)入公司后，我很快熟悉并掌握了高端部工作內(nèi)容。工作中我深知自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，但我堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，通過勤快提高拜訪頻率快速積累工作經(jīng)驗(yàn)，通過請教前輩快速掌握工作技巧。任職第二個(gè)月就完成了3家開店任務(wù)，并在以后的銷售業(yè)績上逐月遞增。同時(shí)在入職的第二個(gè)月參加公司年會演講比賽獲得二等獎(jiǎng)的好成績，為公司及部門增添了榮譽(yù)。我保證在今后會更加努力工作，提高工作業(yè)績?yōu)楣緺幦「嗟睦婕皹s譽(yù)。

我將不斷的在實(shí)踐中，完善自己，提升自身素質(zhì)與管理能力。也請領(lǐng)導(dǎo)與同事對我監(jiān)督，但我相信，實(shí)踐肯定能給你們一個(gè)完美答復(fù)，這也將在我職業(yè)生涯上畫上靚麗的一筆。我相信，只要付出，就會有收獲!如果公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我現(xiàn)在的工作內(nèi)容及質(zhì)量還未能達(dá)到理想的要求，我誠懇的希望您能提出寶貴的意見或建議，讓我今后有一個(gè)努力的方向和目標(biāo)，在提升自己能力的同時(shí)將工作做的更好，向更高的目標(biāo)前進(jìn)!

此致

敬禮

篇10

【關(guān)鍵詞】日語；省略；語言心理

一、日語中的省略現(xiàn)象

根據(jù)國立國語研究所的調(diào)查報(bào)告顯示，在日語會話中，無主語的句子占總體句子數(shù)量的 74%，由此可見日語主語省略現(xiàn)象的頻繁。很多情況下，按照邏輯關(guān)系添加了主語反而使語言不夠自然通順。比如自我介紹時(shí)說的“と申しますが”，此時(shí)如果添加主語說成“私はと申しますが”，反而使人覺得不是地道的日語。下面將從這兩方面對主語省略的類別進(jìn)行闡述。

1.借助上下文的省略

（1）聽話人通過上下文的內(nèi)容判斷出被省略的主語時(shí)，可進(jìn)行省略。

藤原：「田さんには、もっと日の當(dāng)たる所に出てってもらわないと、私困ります。（田さんは）もっと高く、もっとく…んでいってください。（田さんは）く行かなきゃ、いけない人なんです。

（2）答句中的主語在問句中已經(jīng)出現(xiàn)的情況下，答句中的主語通常被省略。

A：「山田さんが生まれたのはいつですか。

B：「（山田さんが生まれたのは）1965年です

2.借助語境的省略

日語中，也可借助語境省略主語。

（1）日語會話中，當(dāng)談話內(nèi)容只涉及聽話人和說話人時(shí)，第一人稱和第二人稱通常被省略。

田中：「（わたしは）今日はこれからもう一お客さんのところに行かなきゃ

いけないから、明日の夜、どうかな。（あなたは）だめ？（あなたは）何か、

予定ある？

（2）聽話人和說話人面前存在的事物，在會話時(shí)無需明確表明，可以被省略。

A：「（このりんごは）いくら？

B：「一つ 百。

A：「三つください。

3.日語自身特點(diǎn)

日語自身特點(diǎn)對日語的主語省略影響比較大。日語中很多表達(dá)都限定了主語的使用。因此，在會話中，常常省略掉主語。

（1）借助敬語的省略。在日語會話中，高度使用敬語，這樣的敬語動(dòng)詞出現(xiàn)時(shí)，該動(dòng)詞已經(jīng)決定了其動(dòng)作主體，此時(shí)，主語不言自明，常常被省略。

首先，尊敬語是對他人表示尊敬時(shí)的形式，首先排除了自己，所以，主語限定在第二人稱和第三人稱，在對話中常常被省略，不省略則顯得畫蛇添足。例如：

「（あなたは）いますぐへいらっしゃれば、急行にに合いますよ。

（2）自謙語是對說話人自身或同自身關(guān)系緊密的人或物表達(dá)謙虛時(shí)所采用的表達(dá)形式。說話人要避開那些突出自己存在的第一人稱代詞，因此，第一人稱主語通常被省略。

（私は）先生のことをご心配しております。

（3）借助授受關(guān)系。授受動(dòng)詞“あげる”、“もらう”、“くれる”等，作補(bǔ)助動(dòng)詞時(shí)，可表示授益與受益的關(guān)系，此時(shí)即使省略主語，也不會產(chǎn)生誤解。例如：

（わたしは）田中さんにで空港まで送ってもらいました。

（4）借助感情、感覺形容詞的省略。日語中有很多表達(dá)人感情、感覺的形容詞。如：“うれしい”“悲しい”“寂しい”“こわい”等。日本人認(rèn)為這些表達(dá)人們感情的形容詞只能由說話人自己來判斷。因此這些感情一般只限定在第一人稱范圍內(nèi)， 所以主語往往不說出來。例如：

（私は）あなたにお會いできてほんとうにうれしい。

（5）借助希望愿望的表達(dá)形式。表達(dá)希望愿望的助動(dòng)詞“たい”和形容詞“ほしい”等，限定主語為第一人稱，此時(shí)，主語常被省略。例如：

「（わたしは）冷たいみ物がほしいですね。

二、省略的文化背景

整個(gè)日本民族就如同一個(gè)大家庭，家庭成員之間具有相同的歷史背景，他們具有同樣的文化心理和習(xí)俗，以至于可以用最簡單的語言達(dá)到彼此交流的目的。而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，從三個(gè)方面可以得知。

1.地理環(huán)境

日本國土狹小，是一個(gè)四周環(huán)海的島國。在這樣一個(gè)擁擠且孤立的自然環(huán)境中長期生存的過程中，逐漸形成了日本人的思維方式、生活習(xí)性、風(fēng)土人情的同一性。形成的語言也具有島國的特點(diǎn)，是一種島國形式的語言。

省略的語言表達(dá)方式便是“心有靈犀”的直接表現(xiàn)。即使省略部分語言，也能讓對方準(zhǔn)確地理解說話人想要表達(dá)的意思，也難怪日本人對于省略的語言表達(dá)方式樂此不疲。

2.祟尚“沉默是金”

日語中有一句諺語叫「沈は金なり，它的內(nèi)涵便是一種以寡言少語為美德的語言心理。日本人之所以對此備加崇尚，可能有這樣兩方面原因。一是古代日本人認(rèn)為，語言是一種具有魔力的東西，其神秘的超人力量使人一旦話說出口，便會應(yīng)驗(yàn)。另外一個(gè)原因是因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)話，所以日本人盡可能地采取省略的語言表達(dá)方式來避免、減少錯(cuò)誤，以保全自己的面子不至被嘲笑。

現(xiàn)代日語口語中紛繁復(fù)雜省略現(xiàn)象可算是日語的一大特征，日語中主語省略現(xiàn)象充分體現(xiàn)了日本文化的特點(diǎn)，我們必須從這個(gè)高度認(rèn)識它。要掌握、學(xué)好日語，必須了解、掌握它的文化背景。

參考文獻(xiàn)：

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