導語：如何才能寫好一篇電影音樂欣賞論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：音樂欣賞；教學改革；考核方式

音樂欣賞課教學是基礎教育的組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美全面發(fā)展具有不可替代的作用。音樂欣賞教學給學生以美的感受，是整個音樂欣賞課程教學的主要目的。

年輕的大學生不可能都有很好的歌唱水平，很高的演奏技巧，很強的識譜能力，學生不可能人人都成為音樂家，但他們每個人都有欣賞音樂的權力。他們都有藝術欣賞的需要，有參與藝術欣賞活動并獲得審美愉快的權利。

如何使學生從欣賞音樂中得到美的享受，讓學生通過音樂欣賞產(chǎn)生對音樂的喜愛，從中得到樂趣，是音樂教師不遺余力的追求。筆者在近五年的音樂欣賞課的教學過程中，積累了一些經(jīng)驗，同時也大膽創(chuàng)新，初步嘗試一些教學改革。

一、教學方法的改革

傳統(tǒng)的音樂欣賞課教學方式，就是教師講述、學生用耳朵聆聽。主要依靠教師講述音樂的相關知識幫助學生理解所欣賞的音樂內(nèi)涵。這樣的教學方式已經(jīng)傳承了多年。它的優(yōu)勢在于教學效率較高，課堂秩序較好。但也存在不足，例如，課堂氣氛比較沉悶，學生的學習熱情不高，在欣賞音樂的過程中，注意力不能集中。

針對這一現(xiàn)狀，筆者在教學方法上大膽創(chuàng)新，讓學生不僅用耳朵聆聽音樂，還要學會用心靈感受音樂，用語言來表達音樂的魅力。大學生無論生理還是心理方面，都正處于青春洋溢的活躍時期，他們對音樂都有著自己獨到的見解和個性的追求。教師在課堂上不應只是單純的講述者，而更應當成為正確的引導者。要積極鼓勵學生，無論多么復雜的音樂，都是心靈的表達。讓他們嘗試著全身心投入地聆聽，細細地品味，大膽地想象，真誠地交流，把音樂轉換成語言，描述音樂帶給自己的心靈體驗。這樣，不僅提高了學生對音樂藝術的感受能力，同時鍛煉培養(yǎng)了學生的語言表達能力。更重要的是，學生在交流各自感受的時侯，陶冶了情操，提升了個人的藝術修養(yǎng)與品位。

二、教學內(nèi)容的擴展

經(jīng)典的音樂曲目之所以能夠成為經(jīng)典，必然有著它獨特的魅力。然而，當我們的腳步跨入新世紀的大門時，禁不住回首遙望，20世紀這一百年的變化讓人目不暇接。在音樂的領域里，人們面對豐富多彩、標新立異、令人眼花繚亂的現(xiàn)代音樂，是那樣的驚訝和迷茫，向往和期待，困惑和不解。

古典主義和浪漫主義把音樂的感官表現(xiàn)發(fā)展到了極致，音樂語言既有的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段幾乎用盡。這時，創(chuàng)立新的藝術觀和新的音樂語言就成為必然了。在古典音樂和浪漫音樂的經(jīng)典作品的基礎之上，嘗試著把音樂題材和內(nèi)容不斷拓展，加入更多新鮮的、具有時代特點的音樂形式，比如流行音樂、民族音樂、音樂劇、電影音樂等等。

傳統(tǒng)的音樂欣賞教材，內(nèi)容比較陳舊，顯然已經(jīng)不能適應當今大學生日益更新的欣賞要求。從人的身心發(fā)展規(guī)律的角度來看，大學生正處于身心發(fā)展最迅速的時期，他們情感充溢，活潑好動，內(nèi)心生活趨于復雜，審美心理趨于浪漫，這種心理特征使得他們大為喜愛藝術，藝術欣賞的需要更為強烈。因此，在這些經(jīng)典音樂的基礎之上推陳出新，讓學生不僅能欣賞到傳統(tǒng)經(jīng)典音樂曲目，更加能夠滿足他們追求時尚，跟緊潮流的時代要求。尋找最能代表時代特點的流行音樂，并在欣賞的過程中幫助學生分析音樂作品的魅力所在，激發(fā)他們追求欣賞的興趣，提高學生對藝術、對生活的熱愛。

三、考核方式的創(chuàng)新

音樂欣賞課程作為一門選修課，在考核方式上采用了傳統(tǒng)的寫論文的方式。但是，這種考核方式存在著非常不利于學生發(fā)展的弊端，學生普遍存在從網(wǎng)絡上下載、抄襲論文的現(xiàn)象，幾乎很少有學生能夠真正寫出自己的見解，因此考核效果很不理想。

篇2

論文摘要：合唱課程在高校眾多非專業(yè)音樂類課程當中很受重視并開展得十分普遍。本文以增強大學生對合唱課程的興趣從而提高大學生的音樂審美情操為目標，從教學計劃、課程內(nèi)容、曲目選擇等幾方面對高校非音樂專業(yè)學生的合唱課程進行探討。 

科教興國，教育文本。高校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)、高審美情操接班人的神圣使命。加強對非音樂專業(yè)大學生的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)，是教育面向現(xiàn)代化、科技化、人性化的需求。 “作為藝術教育的一個重要學科,音樂被認為是一門重要的學科,是終身教育的內(nèi)容,是全社會的教育內(nèi)容,是學校,尤其是高等學?！瞬偶磳⒊鰻t的神圣之地的一個教育內(nèi)容?！雹?nbsp;

目前我國高校為非音樂專業(yè)學生開設的音樂類課程往往要考慮兩點：既快速達到音樂審美提高的目的，又要節(jié)儉教學資源投入。結合這兩點考慮，合唱課程在高校的非專業(yè)音樂類課程開展得十分普遍。本文主要是貼合普通高校非音樂專業(yè)類的合唱選修課程，在教學計劃、課程內(nèi)容設計、排練曲目的選擇三方面做出新的探討嘗試。 

一、教學計劃靈活化和貼近學生本質(zhì)化 

高校音樂教育受制于整體高校教學體制的發(fā)展，在教學觀念上所形成的教學計劃容易墨守成規(guī)，過于傳統(tǒng)化和民族化。傳統(tǒng)的合唱學是要求被授課者具備相當?shù)臉防砘A和視唱練耳能力，并還要受過專業(yè)的聲樂發(fā)聲訓練。而我國高校非音樂專業(yè)學生的音樂素質(zhì)水平是停滯在基礎識譜上，許多學生是完全沒有唱過完整的合唱，而和聲音準、聲音協(xié)和更無從談起。因此傳統(tǒng)合唱課中生澀難懂的樂譜和抽象的發(fā)聲練習往往會奪走學生對合唱的興趣和喜好。 

靈活的教學計劃是指教師根據(jù)學生的普遍音樂基礎水平和學生日常的音樂生活來有調(diào)整計劃。日常的音樂生活是指學生平時接觸音樂的途徑、種類和參與的方式。目前高校學生常常通過網(wǎng)絡的覆蓋使得他們獲得全球最新、最火的音樂，業(yè)余時間喜歡去ktv房唱紅遍網(wǎng)絡的歌曲。如合唱課程在保留原來傳統(tǒng)化民族化的教學計劃之余，加上學生熟悉的音樂素材，貼近生活的本質(zhì)，建立起多元的教學體系，則更容易提高學生對合唱的認識和演唱水平，達到音樂審美素質(zhì)教育的目的。 

二、課程內(nèi)容結合大綱概念與專題模塊并行 

擔任高校非音樂專業(yè)師資隊伍大多數(shù)受過長期的系統(tǒng)的專業(yè)音樂體系教育。 

明白每一個高校音樂課程，無論是音樂欣賞類、合唱聲樂類、器樂訓練等等課程如果從專業(yè)的角度上進行教學，都需要長時間的課時量進行系統(tǒng)地梳理。這樣的教學內(nèi)容哪怕就算再濃縮，也不可能在短時間內(nèi)為非音樂專業(yè)的學生進行授課。因此，部分教師采取類似大綱概念性的瀏覽教學，點到即止。合唱課程是門綜合的音樂學科，涉及到合唱發(fā)展史，各個時期、各種風格的作品欣賞和演繹、合唱發(fā)聲法、合唱訓練法等等內(nèi)容。與其讓學生瀏覽性的囫圇吞棗，不如設計幾個關于合唱的專題模塊。專題模塊內(nèi)容既要符合教學大綱要求，也要結合學生對此課程的理解和興趣。如：“爵士風格合唱作品欣賞與演繹”“由電影音樂改編的合唱”“童聲合唱與兒童教育的聯(lián)系”……專題模塊的發(fā)散性思維能讓學生能產(chǎn)生興趣并積極思考。 

三、排練曲目宜經(jīng)典與潮流趨勢相結合 

排練曲目的選擇結合潮流趨勢，這種說法或許會引起教師們的誤解，認為其背離了傳統(tǒng)、經(jīng)典的作品的學習，不能達到提高學生高雅的音樂審美情操，反而助長了社會上不良的音樂風氣。其這里有個誤區(qū)——經(jīng)典不等于潮流?！敖逃弑仨殢臅r代的變化來認識大學生需要的發(fā)展特點，才能夠真正掌握大學生的思想脈搏”②多數(shù)大學生都喜歡流行音樂或者與帶有流行素材的古典音樂。典型的例子就是當年“女子十二樂坊”受到年輕人熱烈的追捧。大學生本身的特點就是時代感敏銳、自我認知強烈、不拘于墨守成規(guī)、喜歡一切新鮮的事物。為他們制定的合唱課程也要遵循其自身的特點，在選擇排練曲目的時候，要著重考慮帶有流行素材的作品。這些作品可以是用流行和聲編配的傳統(tǒng)的民歌：如朱洪編配的《茉莉花》；也可以由流行歌曲改編的校園風格的合唱作品：如日本宮崎駿同名電影主題曲《天空之城》，臺灣歌手周杰倫的《臺》等等。這類作品既能引起學生的強烈興趣和喜愛，又具有合唱作品的技巧及難度，適合在非音樂專業(yè)大學生的合唱排練中采用。 

高校非音樂專業(yè)學生的合唱課程已經(jīng)非常普遍并受到學生的重視，合唱這種音樂表現(xiàn)手段在增強大學生的音樂審美素質(zhì)之余，還能使學生體會到合唱當中的合作精神和成就感。作為一名大學音樂教師，應結合時代和大學生的特點并通過不斷地探討、研究和大膽地創(chuàng)新，使得合唱課程展現(xiàn)新的面貌。 

注釋： 

①摘自《加強對非藝術院校對大學生的音樂審美教育》一文 

②選自《高等教育心理學》第三章 

參考文獻：