微電子工藝學(xué)課程學(xué)時較少，內(nèi)容豐富，技術(shù)一日千里，對師生提出較高要求。有限的課時下，教師應(yīng)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。對重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容講深講透；布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性研究，讓學(xué)生把課堂理論轉(zhuǎn)化為具體電路、版圖設(shè)計(jì)，提高動手能力?！拔㈦娮庸に噷W(xué)”課程共有32學(xué)時，主要為理論教學(xué)。理論教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)仍處于摸索階段，教學(xué)效果有待提高。本文對其課程設(shè)計(jì)進(jìn)行相關(guān)研究與探索。將教師的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力，提高教學(xué)效果；建立完善的試題庫體系；利用已有的實(shí)驗(yàn)條件和仿真平臺開展工藝實(shí)驗(yàn)和工藝流程仿真，建立一套完善的工藝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；完善已有的專業(yè)見習(xí)和專業(yè)綜合訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在見習(xí)和綜合訓(xùn)練中得到鍛煉，增加動手能力；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺形成良好的師生互動。本文擬解決的問題是制定面向電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“微電子工藝學(xué)”理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、題庫建設(shè)、課程考核以及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等課程設(shè)計(jì)。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

2006年，電子科技大學(xué)羅小蓉老師強(qiáng)調(diào)將教師的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力，提高教學(xué)效果。電子科技大學(xué)中山學(xué)院陳卉2016年提出“微電子器件”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索。2012年，哈爾濱工業(yè)大學(xué)王蔚提出從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)整合角度出發(fā)，將“微電子工藝”課程的教學(xué)模式、內(nèi)容、教材等將課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)3種不同教學(xué)形式作為一個課程模塊穿插講授，理論與實(shí)踐彼此相互促進(jìn)，編寫教材，進(jìn)行初步實(shí)施及評價，獲得學(xué)生和微電子課程群其他課程主講教師的肯定，評教結(jié)果為“A+”。2010年，華南理工大學(xué)廖榮提出微電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)改革探索。加快發(fā)展我國微電子產(chǎn)業(yè)成為刻不容緩的大事。高校必須為民族微電子產(chǎn)業(yè)做出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在校期間熟悉雙極型和MOS集成電路的制造工藝流程，了解集成電路的新工藝和新技術(shù)，為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、具體實(shí)施方案

1.課堂理論教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)效果實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。根據(jù)“微電子工藝學(xué)”知識點(diǎn)較多且抽象、工藝流程復(fù)雜等特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要重視與學(xué)生的互動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，將講解為主體改變?yōu)橹v解——學(xué)習(xí)雙主體。方法如下：首先，精簡講授時間，增加課堂討論環(huán)節(jié)，給出課堂討論結(jié)果的評價標(biāo)準(zhǔn)。對于“微電子工藝學(xué)”難度較大、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)核心課，學(xué)生獨(dú)立思考尤其重要。增加課堂討論環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獨(dú)立思考的最好方法，但會減少理論課的時間，需要建立以下實(shí)施方案：①每堂課都要仔細(xì)設(shè)計(jì)該課主題，明確重難點(diǎn)，精簡講授時間；②合理設(shè)計(jì)和安排思考題和討論題的內(nèi)容以及實(shí)施方法；③合理設(shè)計(jì)和安排討論效果的評價標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，增加教學(xué)專題的seminar，采用案例教學(xué)方法，使學(xué)生不僅能理解基本理論，同時能結(jié)合應(yīng)用，學(xué)會基本、常用的微電子器件工藝制造方法。2.習(xí)題試題庫建設(shè)及理論考核標(biāo)準(zhǔn)。課堂練習(xí)題和思考題題庫建設(shè)。根據(jù)該門課的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)和安排本課主題下的思考題和練習(xí)題，使課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。調(diào)動學(xué)生積極性，循序漸進(jìn)地接受知識，提出問題、分析問題。目前，我校沒有完善的“微電子工藝學(xué)”考試試題庫。本項(xiàng)目擬根據(jù)國內(nèi)外研究成果，結(jié)合我校實(shí)際和教學(xué)大綱編寫試題庫，使具有不同題型、不重復(fù)題目的試卷達(dá)10套以上。具體理論考核標(biāo)準(zhǔn)：測試項(xiàng)目一：課堂表現(xiàn)考核、考核內(nèi)容、課堂表現(xiàn)情況；考核形式：以第一次形成性考核的條件及學(xué)生在課堂的表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行，主要內(nèi)容為課堂回答問題、專題討論、口試等。考核時期：課程結(jié)束為周期。測試項(xiàng)目二：作業(yè)考核，包括平時作業(yè)考核和登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的考核兩部分；登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的考核。測試項(xiàng)目三：課堂卷面考核內(nèi)容：課程大綱要求掌握的內(nèi)容；考核形式：抽取題庫中的試題進(jìn)行卷面考試；考核時期：課程教學(xué)的最后兩節(jié)課。3.實(shí)踐教學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。本項(xiàng)目擬對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，制定實(shí)施和測試標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程方案，安排一次對新工藝和新技術(shù)的調(diào)查研究和一周的器件工藝流程仿真的課程設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置目標(biāo)，編制“微電子工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書”，制定具體的實(shí)施方案和評價方案。擬設(shè)置的工藝設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容：利用器件仿真軟件Medici和工藝仿真軟件Tsuprem4，完成LDMOS和IGBT新結(jié)構(gòu)的器件和工藝仿真設(shè)計(jì)，以匯報、答辯且最終以論文的形式提交。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會利用模擬工具觀察新結(jié)構(gòu)的基本特性；通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)掌握器件的工藝流程；在設(shè)計(jì)過程中體會設(shè)計(jì)器件結(jié)構(gòu)的各個參數(shù)的折中關(guān)系和流程的煩瑣性，初步建立工藝設(shè)計(jì)的思維。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容需要在教學(xué)的實(shí)際工作中不斷更新，根據(jù)學(xué)生情況增減內(nèi)容和調(diào)整教學(xué)大綱。實(shí)驗(yàn)教學(xué)測試標(biāo)準(zhǔn)：測試項(xiàng)目一：集成電路的新工藝和新技術(shù)前沿調(diào)研報告?？己藘?nèi)容：對集成電路的新工藝和新技術(shù)前沿的調(diào)研。考核形式：按時提交集成電路的新工藝和新技術(shù)前沿調(diào)研報告，字?jǐn)?shù)不少于2000字?？己藭r期：課程結(jié)束2周內(nèi)完成。測試項(xiàng)目二：工藝仿真設(shè)計(jì)和小論文撰寫考核內(nèi)容：結(jié)合工藝仿真軟件Tsuprem4，完成LDMOS和IGBT系列新結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)論文?？己诵问剑阂詧蟾嫘问酱疝q，最終提交LDMOS和IGBT新結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)論文，字?jǐn)?shù)不少于2000字?？己藭r期：課程結(jié)束1周內(nèi)完成。4.專業(yè)見習(xí)。學(xué)生一方面可以利用學(xué)校學(xué)院籌建中的實(shí)驗(yàn)平臺完成工藝相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如微電子工藝實(shí)驗(yàn)室。主要功能是使學(xué)生初步掌握微電子器件的工作原理、工藝參數(shù)的控制方法。器件特性參數(shù)的測試分析方法、信息功能材料的制備和結(jié)構(gòu)性能測試方法。內(nèi)容涵蓋CMOS工藝，半導(dǎo)體材料和器件制備工藝、LTCC材料制備和封裝工藝、多芯片組件技術(shù)，MEMS傳感技術(shù)及微系統(tǒng)構(gòu)建工藝等，如微系統(tǒng)封裝與測試實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)平臺功能用于微系統(tǒng)封裝與測試。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括各種可用于微系統(tǒng)封裝的基板材料及其封裝技術(shù)研究，系統(tǒng)級封裝三維復(fù)雜結(jié)構(gòu)的電磁場、熱場分析建模、電特性、熱特性快速仿真、復(fù)雜混合信號完整性分析、電磁兼容、熱效應(yīng)問題的認(rèn)識和優(yōu)化處理，封裝工藝、可靠性與測試技術(shù)研究。集成電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室：集成電路（IntegratedCircuit，IC）通過一系列特定加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件和電阻、電容等無源器件按照一定電路互連集成在一塊半導(dǎo)體單晶片（如硅或砷化鎵）上，封裝在一個外殼內(nèi)，用以執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能的電子器件。該實(shí)驗(yàn)室平臺主要用于集成電路設(shè)計(jì)。5.完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)。充分利用學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上完成課程創(chuàng)建和內(nèi)容填充、作業(yè)功能、互動功能、閱讀資源等內(nèi)容；學(xué)生可以在課下參加討論與交流、提交與查閱作業(yè)，還可以進(jìn)行一對一的答疑解惑等。本文結(jié)合微電子工藝學(xué)的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從課堂設(shè)計(jì)、課程考核標(biāo)準(zhǔn)、題庫建設(shè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、見習(xí)實(shí)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等多方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。具體來說：①在課堂理論教學(xué)中，參考借鑒國內(nèi)外著名高校的實(shí)施方法，制定學(xué)生課堂表現(xiàn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，給出如增加課堂討論、專題seminar、學(xué)生項(xiàng)目PPT展示的環(huán)節(jié)的具體實(shí)施建議，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情；②期末考核中，參考借鑒國內(nèi)外著名高校的教學(xué)大綱和教學(xué)重點(diǎn)，編寫一套能極大指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的試題庫和習(xí)題庫，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；③根據(jù)微電子行業(yè)的發(fā)展和我校實(shí)際，建立一整套合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)體系，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握微電子工藝學(xué)的核心技術(shù)和方法；④利用仿真軟件模擬實(shí)際工藝流程，完成CMOS以及BCD工藝設(shè)計(jì)；⑤利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，解決難題，實(shí)現(xiàn)師生互動，讓電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過這門重要專業(yè)課學(xué)習(xí)，在掌握微電子基本理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上具備自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立研究，勇于創(chuàng)新的能力，成為有一技之長的當(dāng)代微電人。

作者:吳麗娟 宋月 張銀艷 雷冰 唐俊龍 謝海情 劉斯 單位:長沙理工大學(xué)

[摘要]化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，采用設(shè)計(jì)性工藝研究模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)施改革和創(chuàng)新。實(shí)施后得到學(xué)生和教師的普遍認(rèn)同，這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)技能、動手能力、創(chuàng)新精神以及分析問題和解決問題的能力。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)方法；改革與實(shí)踐

化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力都十分重要[1-2]。但傳統(tǒng)的化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室按照教師的講解和教材所講述的內(nèi)容，一步一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最后得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生被束縛在既定的框架中，按照設(shè)計(jì)好的模式和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，被動地進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本相同，出來的實(shí)驗(yàn)報告千篇一律，沒有學(xué)生自己的想法；學(xué)生做實(shí)驗(yàn)只是為了完成任務(wù)，甚至有的同學(xué)站在一旁不動手，學(xué)生處于被動狀態(tài)。這種教學(xué)方式對學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維方式的形成是非常不利的。如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼋鉀Q問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是目前高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的重要問題[3-4]。江南大學(xué)化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容是一系列表面活性劑及其原料的合成和洗滌用品的配制，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了專業(yè)特色，但是除存在傳統(tǒng)化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)的弊端外，還未反映化學(xué)工藝研究與開發(fā)的特點(diǎn)，往屆學(xué)生反饋與有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)區(qū)別不大。近年來江南大學(xué)對傳統(tǒng)的化學(xué)工藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)施了改革，采用設(shè)計(jì)性工藝研究模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，取得了令人滿意的效果。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件下，由學(xué)生按照產(chǎn)品工程學(xué)的研究方式，將原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重新組合，分別以工藝路線論證、合成實(shí)驗(yàn)工藝條件優(yōu)化、產(chǎn)品成型(配方)工藝優(yōu)化、工藝流程模擬和工藝驗(yàn)證等主線串接，大多實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自行設(shè)計(jì)工藝實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動思考、主動實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，在達(dá)到原實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和今后獨(dú)立開展研究工作的能力。

1將簡單的合成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成綜合型工藝路線比較及論證實(shí)驗(yàn)

在原教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)整部分簡單的合成實(shí)驗(yàn)為產(chǎn)品工藝路線的選擇和論證。例如，原來的椰子油酸甲酯的合成一貫采用椰子油酸與甲醇的酯化路線，現(xiàn)擴(kuò)展為三種路線：分別以椰子油酸、椰子油和酸化油為原料和甲醇反應(yīng)。學(xué)生通過查閱資料，全班學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇合成路線，分成三組，自己設(shè)計(jì)方案，整個實(shí)驗(yàn)過程以他們?yōu)橹黧w，熱情很高，態(tài)度非常積極，實(shí)驗(yàn)結(jié)果或產(chǎn)品的獲得使他們很有成就感，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師指導(dǎo)各組學(xué)生重點(diǎn)運(yùn)用單因素試驗(yàn)法得出各自合成路線的工藝參數(shù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生之間要學(xué)會合作，明確職責(zé)范圍，彼此之間互相幫助，工作中互相包容、互相理解、平等交流。通過在組內(nèi)協(xié)作來完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會了與他人合作溝通，增強(qiáng)了集體觀念和團(tuán)結(jié)精神，為今后走上工作崗位、處理好與同事的關(guān)系，奠定了一定的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后全班一起共同分析各組的合成路線的特點(diǎn)和優(yōu)劣，進(jìn)行不同路線的工藝條件比較及論證。這樣的組與組之間的橫向比較使得每位同學(xué)均掌握了化學(xué)工藝路線的選擇與論證。

2合成實(shí)驗(yàn)工藝條件和產(chǎn)品成型(配方)的優(yōu)化

【摘要】航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)由于其獨(dú)有的技術(shù)優(yōu)勢在航空發(fā)動機(jī)修理中的應(yīng)用越來越廣泛。論文就航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)的建立以及在航空發(fā)動機(jī)修理中的應(yīng)用做了簡單分析，希望對我國的航空發(fā)動機(jī)修理技術(shù)的發(fā)展有所啟示和幫助。

【關(guān)鍵詞】航空發(fā)動機(jī)；大修工藝；數(shù)字化技術(shù)

1引言

在航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，對于工作人員的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力的要求很高。因此，為了實(shí)現(xiàn)航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)的最好應(yīng)用，相關(guān)的維修人員應(yīng)該建立并完善航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，進(jìn)而建立相關(guān)的技術(shù)管理模式，確保維修的準(zhǔn)確性，為飛機(jī)的安全運(yùn)行保駕護(hù)航。

2航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)

2.1數(shù)據(jù)資源庫。建立并完善航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，首先應(yīng)該做的就是數(shù)據(jù)資源庫的建立，為此，相關(guān)維修人員應(yīng)該做到：（1）加強(qiáng)對故障發(fā)動機(jī)的入場檢驗(yàn)工作，記錄發(fā)動機(jī)的故障原因，并標(biāo)注發(fā)動機(jī)的類型和使用年限；（2）在入場檢驗(yàn)工作完成以后，維修人員要對發(fā)動機(jī)進(jìn)行拆卸構(gòu)件的分析和登記，并妥善管理保存損壞零件；（3）注重對發(fā)動機(jī)的清理，可以采用振動清洗、超聲波清洗以及噴砂清洗等清洗方式，并記錄在冊，方便后期查閱借鑒；（4）加強(qiáng)對發(fā)動機(jī)零件和組件的清理，分析發(fā)動機(jī)零件的故障原因，同時，應(yīng)該注意的是要對輕微磨損、變形、裂紋以及銹蝕情況進(jìn)行大修，不能修理的要及時報廢，并做好記錄工作，完善發(fā)動機(jī)的數(shù)據(jù)資源庫。2.2物料清單。在建立航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)的過程中，維修人員除了要完善發(fā)動機(jī)數(shù)據(jù)資源庫以外，還應(yīng)該建立相關(guān)的發(fā)動機(jī)物料清單。從以下幾方面進(jìn)行：（1）加強(qiáng)對離散型項(xiàng)目的分析，將相關(guān)的零件和原材料進(jìn)行分類記錄；（2）對于發(fā)動機(jī)維修中的技術(shù)文件要做到有效歸整，從而方便后期使用；（3）在設(shè)計(jì)發(fā)動機(jī)大修的物料清單時，要注意材料的使用壽命；（4）維修人員要加強(qiáng)對維修過程的監(jiān)督管理，著重監(jiān)督發(fā)動機(jī)整合零件、組件的相關(guān)裝配順序是否正確；（5）相關(guān)維修人員要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化流程和工藝項(xiàng)目要求開展維修工作；（6）維修人員要利用數(shù)字化技術(shù)對大修物料清單中的具體項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)判斷，從而有效整合易損件和必須更換的零件，完善整個大修流程，建構(gòu)系統(tǒng)化的監(jiān)督管理措施[1]。具體流程如圖1所示。2.3工藝文件。維修人員要想建立完善的航空發(fā)動機(jī)大修工藝數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，維護(hù)航空發(fā)動機(jī)大修工藝的基本流程，保證發(fā)動機(jī)維修工作的及時性和有效性，就要加強(qiáng)對發(fā)動機(jī)維修工藝文件的統(tǒng)籌管理和規(guī)劃工作，要建立有針對性的發(fā)動機(jī)維修機(jī)制，細(xì)化維修的工藝流程，最終使得整個維修過程符合我國相關(guān)政策和飛機(jī)的使用要求。譬如，維修人員在建立設(shè)備使用項(xiàng)目的過程中，首先需要對項(xiàng)目維修所使用的工藝和零件清洗工藝流程進(jìn)行歸整和記錄，其次要對這些工藝流程進(jìn)行系統(tǒng)的分析，具體使用過程如圖2所示。

摘要：美術(shù)學(xué)本科教育第八學(xué)期為學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的關(guān)鍵階段，通常在第七學(xué)期末就會涉及畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)書、選題、開題等前期事項(xiàng)。由于專業(yè)特色，美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作可選擇范圍廣，所涉內(nèi)容多，難易度差距大。在畢業(yè)創(chuàng)作階段，面對各種選擇可能性與后期落實(shí)對應(yīng)中遇到的問題，學(xué)生需要在畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)之初做出可行性分析并對作品展示、論文撰寫等結(jié)果進(jìn)行預(yù)估，在開題過程中合理控制難度、安排時間，在確保高質(zhì)量完成畢業(yè)創(chuàng)作任務(wù)的同時完成這一階段其他節(jié)點(diǎn)的任務(wù)。美術(shù)學(xué)本科畢業(yè)創(chuàng)作選題研究旨在根據(jù)自身的專業(yè)能力、畢設(shè)階段時間狀況、個性、興趣以及這一時間段內(nèi)其他事項(xiàng)的規(guī)劃，研究、探討出既能體現(xiàn)個人能力專長又能綜合呈現(xiàn)最佳面貌的課題方向、課題難度和課題質(zhì)量，目的在于確保落實(shí)完成展出或參展發(fā)表，最大化提升畢業(yè)創(chuàng)作階段的效能價值。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué);畢業(yè)設(shè)計(jì)階段;課題

美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作需要呈現(xiàn)美術(shù)學(xué)專業(yè)特色，并區(qū)別于純繪畫藝術(shù)和應(yīng)用類設(shè)計(jì)學(xué)。美術(shù)學(xué)所學(xué)課程一般涵蓋中小學(xué)美術(shù)課程涉及的各種繪畫類、設(shè)計(jì)類、雕塑媒材類、史論研究類等課程。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包含作品創(chuàng)作和畢業(yè)論文，作品部分公開展出。在畢業(yè)創(chuàng)作作品部分，學(xué)生通常會在平面視覺類中進(jìn)行選擇，大部分在繪畫類中選擇自己擅長的形式進(jìn)行作品創(chuàng)作，少數(shù)學(xué)生會選擇材料與工藝表現(xiàn)類。為凸顯專業(yè)特色，避免與其他專業(yè)重復(fù)，院系指導(dǎo)重點(diǎn)建議放在傳統(tǒng)美術(shù)繪畫類。美術(shù)學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是學(xué)生本科四年能力水平呈現(xiàn)的階段，是個人學(xué)習(xí)成效與藝術(shù)修養(yǎng)的綜合展示。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段從下達(dá)任務(wù)到選題、開題再到最后的公開展覽過程將持續(xù)一個學(xué)期，學(xué)生通過對這一階段的合理規(guī)劃、利用，將會獲得前所未有的收獲，在高質(zhì)量完成畢業(yè)創(chuàng)作的同時，向各層次專家、學(xué)弟學(xué)妹和社會展現(xiàn)自己的專業(yè)風(fēng)采，收獲更多資源信息，為后續(xù)的工作、學(xué)習(xí)打開新天地。為此，合理選題、科學(xué)規(guī)劃乃至落實(shí)呈現(xiàn)整個過程都非常重要。

一、繪畫類畢業(yè)設(shè)計(jì)課題分析

美術(shù)學(xué)繪畫類畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇方向有西畫類、中國畫類、版畫類、裝飾繪畫類，還有插畫、繪本等。西畫類因使用工具不同包括油畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫和丙烯畫等；進(jìn)一步細(xì)化，油畫有人物、風(fēng)景、靜物、主題畫、抽象畫等，同樣的油畫材料因畫法、題材的區(qū)別，難易度、耗時度差別較大。中國畫類包含工筆畫、寫意畫和兼工帶寫以及書法等。中國畫類題材內(nèi)容廣泛，有人物、花鳥、山水和陳設(shè)等，由于作品尺幅或組成形式的不同，其難易度差異較大。版畫類有木板、石板、銅板、絲網(wǎng)、紙板等，使用材料、選擇題材與尺幅的不同也會對作品的難易度產(chǎn)生很大的影響。在繪畫類課題的選擇中，具體類別、興趣偏好和個人能力是選題時的首要考慮因素，對難易度的選擇則需要根據(jù)自身專業(yè)能力和效率最大化的時間安排確定。難易度涉及創(chuàng)作題材、作品尺幅、繪制方法以及與作品相關(guān)的論文撰寫等方面。一般來說，無論是油畫、中國畫還是版畫、裝飾畫、繪本插圖，繪畫人物的難度系數(shù)相比于風(fēng)景、花鳥、靜物而言更高；其中，畫面人物的多少、所涉場景的大小和作品尺幅、描繪方式在繪制難度與工作量耗時方面有較大影響。如：以學(xué)生運(yùn)動會為創(chuàng)作題材，可以是一張整開的工筆國畫，包含約20名人物，呈現(xiàn)多種項(xiàng)目的課外運(yùn)動；也可以是分成八張八開的組畫，每一張上畫3至4名人物，每張表現(xiàn)一種運(yùn)動項(xiàng)目。八張八開合起來同樣是一整開的工作量，但二者難度系數(shù)差別較大。一個整開的畫面難度比八張八開的畫面至少增加一倍，因?yàn)樗械娜宋镌谕粓鼍爸谐霈F(xiàn)，人物之間的互動、交錯、疊壓、穿插關(guān)系比八開畫面要更為復(fù)雜，對整張畫面整體構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)力方面的把控難度也較八張八開畫面更大。因此，在確定創(chuàng)作題材之后，學(xué)生需要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段個人的能力、時間狀況，確定畫面尺幅。繪畫類不同畫種之間基本沒有難易高下之分，無論是油畫、中國畫還是版畫、裝飾畫、插圖繪本，其類型本身都是不同形式平面繪畫藝術(shù)的個體呈現(xiàn)。相對而言，尺幅較小的類型如插畫、繪本或書法等靈活度較高，比較適合畢業(yè)設(shè)計(jì)階段時間較為分散的狀況；選擇整幅大尺寸畫面做畢業(yè)創(chuàng)作，則需要長時間連貫進(jìn)行。

二、工藝與材料制作類畢業(yè)課題分析

1總體工藝設(shè)計(jì)原則

1）根據(jù)項(xiàng)目產(chǎn)品的生產(chǎn)需求及特點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工藝方案，進(jìn)行合理的功能分區(qū)，滿足工藝流程和生產(chǎn)建造的要求，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)綱領(lǐng),力求工藝先進(jìn)科學(xué)，流程設(shè)計(jì)合理、流暢；2）節(jié)約用地，充分利用場地條件，合理緊湊布置建構(gòu)筑物；選擇便捷的運(yùn)輸線路和物流線路，減少迂回和運(yùn)輸成本；3）積極選用工藝裝備技術(shù)先進(jìn)的高效節(jié)能型設(shè)備，在保障項(xiàng)目生產(chǎn)順利進(jìn)行，確保項(xiàng)目產(chǎn)品質(zhì)量的同時，降低產(chǎn)品生產(chǎn)能耗，提高項(xiàng)目收益；4）采取有效措施加強(qiáng)物料檢驗(yàn)、管理及循環(huán)利用，保證物料的質(zhì)量，減少物料資源的浪費(fèi)；5）設(shè)計(jì)方案中充分考慮采用減少“三廢”污染的先進(jìn)工藝和設(shè)施，做到環(huán)保設(shè)施與工程建設(shè)“三同時”，實(shí)現(xiàn)潔凈生產(chǎn)；6）嚴(yán)格遵循國家有關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)的規(guī)程規(guī)范；7）考慮到工程遠(yuǎn)期發(fā)展的可能性，留有發(fā)展空間。

2管片廠區(qū)域劃分

管片廠根據(jù)生產(chǎn)能力和管片存儲情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般情況下，管片廠應(yīng)至少包含以下區(qū)域。1）核心生產(chǎn)區(qū)：包含混凝土制備區(qū)、鋼筋籠制作區(qū)、管片成型區(qū)，各種原材料合理布置在管片的核心生產(chǎn)區(qū)，通過科學(xué)合理的工藝布置，順暢地進(jìn)入生產(chǎn)工序。2）成品存放區(qū)：包含養(yǎng)護(hù)水池和成品堆放場地，對于一般管片廠而言，成品堆放場地為管片廠月產(chǎn)能的3倍左右，或者更大。3）輔助設(shè)備設(shè)施區(qū)：如鍋爐房、電子汽車衡等。）管片廠設(shè)計(jì)時一般應(yīng)考慮保留充足的職工宿舍和辦公場所等。

3管片廠建廠規(guī)模的確定

管片廠建廠規(guī)模應(yīng)根據(jù)所屬地區(qū)的管片需求情況結(jié)合市場定位來確定，對于目前國內(nèi)主流的自動化流水線而言，主要包含10套模具的“1+3”型流水線和12套模具的“2+3”型流水線，其日產(chǎn)能分別可達(dá)到30環(huán)和40環(huán)。目前也有很多企業(yè)建設(shè)2條流水線或者采用1條流水線外加地模組織生產(chǎn)?？梢愿鶕?jù)生產(chǎn)規(guī)模確定選用一條生產(chǎn)線或者多條生產(chǎn)線，也有部分生產(chǎn)廠選擇地模生產(chǎn)或者一條生產(chǎn)線外加一條地模生產(chǎn)線來組織生產(chǎn)。在設(shè)計(jì)多條生產(chǎn)線時，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)產(chǎn)能充分考慮配套設(shè)施與產(chǎn)能的適應(yīng)性，如水養(yǎng)池的大小、布局，自生產(chǎn)車間至管片水養(yǎng)池倒運(yùn)設(shè)備的配置，管片入池、出池設(shè)備配備，管片中轉(zhuǎn)倒運(yùn)與發(fā)運(yùn)設(shè)備的配備以及原材料的存放和周轉(zhuǎn)場地等。

摘要：針對現(xiàn)有粉體材料工程課程設(shè)計(jì)模式的弊端———形式單一、理論不能結(jié)合實(shí)際，改革課程設(shè)計(jì)模式為理論和實(shí)際相結(jié)合，既有工藝和流程設(shè)計(jì)，又有產(chǎn)品制備和表征。使學(xué)生將粉體相關(guān)理論知識與粉體生產(chǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)通過直接的試驗(yàn)聯(lián)系起來，有利于學(xué)生掌握粉體各處理單元的關(guān)鍵問題。通過方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室試制、性能檢測使學(xué)生了解科學(xué)研究、粉體產(chǎn)品生產(chǎn)的一般方法。

關(guān)鍵詞：粉體材料；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

一、粉體材料工程課程設(shè)計(jì)設(shè)置的必要性

粉體材料工程是一門強(qiáng)調(diào)粉體的表征和制備以及粉末處理的科學(xué)和技術(shù)[1，2]。這里的粉體基本性質(zhì)包括幾何性質(zhì)和力學(xué)性質(zhì)。粉體處理加工過程包括制備、粉碎、分級、分離、輸送、喂料、儲存、轉(zhuǎn)運(yùn)、混合、造粒、計(jì)量、危害防治等[3]。目前開設(shè)粉體材料科學(xué)與工程專業(yè)的院校有中南大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院以及合肥學(xué)院等。由于粉體材料的理論知識與實(shí)際應(yīng)用與人們的生活、生產(chǎn)、科研等聯(lián)系緊密[4，5]，由此，國內(nèi)很多材料科學(xué)與工程專業(yè)也開設(shè)了相關(guān)的課程。北方民族大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)也開設(shè)了粉體材料工程及其課程設(shè)計(jì)。通過該課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生綜合運(yùn)用粉體工程課程和其他有關(guān)先修課程的理論及相關(guān)實(shí)踐的知識，去分析和解決粉體材料加工的一些基本問題，了解粉體材料生產(chǎn)加工所需設(shè)備的原理和基本性能，選擇設(shè)備的基本原則等，通過查找文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)、手冊和查閱相關(guān)技術(shù)資料，培養(yǎng)進(jìn)行科技調(diào)研的能力。

二、現(xiàn)有粉體材料工程課程設(shè)計(jì)的模式及其弊端

目前國內(nèi)大多數(shù)相關(guān)粉體材料課程設(shè)計(jì)均采用設(shè)計(jì)可行性報告的模式，即撰寫工業(yè)上年產(chǎn)若干萬噸某粉體材料的可行性報告，包括了課程設(shè)計(jì)的目的意義，工藝流程和參數(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、成本核算和效益分析、環(huán)境保護(hù)評價、參考文獻(xiàn)和小結(jié)。一般要求學(xué)生完成設(shè)計(jì)說明書一份、生產(chǎn)工藝流程圖一份、設(shè)備平面布置圖一份。雖然這樣的課程設(shè)計(jì)模式在一定程度上對學(xué)生關(guān)于粉體的操作單元及工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)問題進(jìn)行了較為全面的訓(xùn)練，但這種模式仍存在以下弊端。1.相關(guān)只是停留在理論上，未能通過直接的實(shí)踐掌握粉體各處理單元的關(guān)鍵問題。2.設(shè)計(jì)報告工作量大，需要查閱大量相關(guān)手冊、標(biāo)準(zhǔn)和文獻(xiàn)。3.設(shè)計(jì)形式單一，不能使學(xué)生深刻理解粉體處理各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵參數(shù)；不能將粉體的理論性質(zhì)和操作處理單元有效合二為一。

生物化工工程簡稱生化工程，是生物工程、發(fā)酵工程和生物化工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課必修課，涉及生物學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)等多個學(xué)科。目前，生物化工工程已廣泛滲透到生物工程、制藥工程、發(fā)酵工程、食品工程、油脂化工、環(huán)境工程、化學(xué)工程等諸多學(xué)科中去，成為這些學(xué)科專業(yè)課程體系中不可或缺的支撐課程。作為工程類課程，其中既包含了許多生物工程方面的基礎(chǔ)理論知識，又包含了對理論聯(lián)系實(shí)際的許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工藝流程以及工藝原理等的介紹，內(nèi)容龐雜，知識點(diǎn)繁多，概念抽象，一些反應(yīng)動力學(xué)的公式與推導(dǎo)更是枯燥，即便是生物工程本專業(yè)的同學(xué)亦感到難記憶難掌握。那么，如何在短暫有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，提高生物化工工程課程教學(xué)的質(zhì)量，使同學(xué)們對學(xué)科知識的掌握既有深度又有廣度，激發(fā)學(xué)生對生物工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，能夠真正為進(jìn)一步的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，已成為必須要思考的問題。因此生物化工工程課程教學(xué)的教學(xué)改革已越來越顯示出其重要性。

一、生物化工工程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的生物化工工程教學(xué)模式以《生化工程》課本為基礎(chǔ)，仿照生物工藝流程的線性關(guān)系，主要描述從培養(yǎng)基滅菌到生物反應(yīng)器及生物反應(yīng)動力學(xué)直至發(fā)酵工程下游技術(shù)。從生物工程專業(yè)整個專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)科教學(xué)大綱來看，其中的許多基礎(chǔ)理論和《微生物工程工藝原理》、《酶工程》以及《生物工程設(shè)備》等課程都有不同程度的重復(fù)。這種重復(fù)知識點(diǎn)的講授很容易讓學(xué)生產(chǎn)生輕視情緒，降低學(xué)習(xí)熱情。另外，生化工程涉及許多枯燥的公式推導(dǎo)，有時整堂課都是“公式復(fù)公式，公式何其多”，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥，學(xué)生思想疲憊，注意力渙散，經(jīng)常無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、生物化工工程在生物工程專業(yè)課程體系中的位置

在整個專業(yè)課程體系中，生化工程的主要前修課程有微生物學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理以及微生物工程工藝原理，生化工程本身又對后面的酶工程、生物工廠設(shè)計(jì)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，可謂承上啟下，至關(guān)重要。

三、生物化工工程課程教學(xué)改革

1增加工程案例分析

可在專業(yè)課堂增加工程案例分析內(nèi)容,或者以開設(shè)選修課的方式,請一些有實(shí)際工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)工程師或者施工工人來講解實(shí)際工程設(shè)計(jì)到的問題,現(xiàn)場的施工管理,使學(xué)生能夠更好地了解工程的建設(shè)模式,對學(xué)生建立工程設(shè)計(jì)的概念也有積極意義。

2工程設(shè)備認(rèn)知能力

工程設(shè)備是工程工藝流程中的重要組成部分,通過認(rèn)識設(shè)備可以增強(qiáng)學(xué)生對工程結(jié)構(gòu)的了解,學(xué)生在學(xué)校對現(xiàn)場設(shè)備的認(rèn)知較少,也就很難建立起工程工藝流程的概念,應(yīng)該在教學(xué)中通過增加多媒體教學(xué),利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的機(jī)會,以提高學(xué)生對實(shí)際設(shè)備原理及操作的認(rèn)識,建立工程工藝流程的概念。教師應(yīng)該主動關(guān)注專業(yè)方向的新式設(shè)備,通過設(shè)備講解專業(yè)知識,更形象直觀,更有助于學(xué)生理解。

3專業(yè)課教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)工程能力訓(xùn)練

工程性專業(yè)課教學(xué)目的是對工科學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的示范教育,培養(yǎng)學(xué)生工程概念、工程意識、分析工程問題、解決工程問題的能力,培養(yǎng)工程業(yè)務(wù)素質(zhì)。主要體現(xiàn)在如何應(yīng)用工程理論,解決各類工程問題的教學(xué)過程和訓(xùn)練過程中。教師在備課時要建立起這種觀念,尤其是開展階段性綜合小設(shè)計(jì)課題訓(xùn)練等,強(qiáng)化對學(xué)生工程理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)和工程設(shè)計(jì)能力、計(jì)算能力及文字表達(dá)、圖面表達(dá)、語言表達(dá)綜合能力的訓(xùn)練。

本文作者：劉永鄧蜀平錢新榮蔣云峰宋惠森工作單位：中國科學(xué)院山西煤炭化學(xué)研究所信息戰(zhàn)略與工程咨詢中心

1（略）

2（略）

煤化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫既可為科技工作者提供有關(guān)技術(shù)研發(fā)方面的信息,也可為能源決策部門提供必要決策依據(jù),是進(jìn)行煤化工項(xiàng)目前期的戰(zhàn)略規(guī)劃、可行性研究、決策分析不可缺少的工具。數(shù)據(jù)庫還能為廣泛采用的系統(tǒng)分析方法、線性規(guī)劃、投入產(chǎn)出模型、動態(tài)分析等提供充分的條件,把從事這方面工作的研究人員分散和重復(fù)的勞動,轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫的一次性信息收集,達(dá)到信息共享[2]。這樣,既節(jié)省了人力物力,又提高了信息和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性,更有利于交流和利用[2]。

3構(gòu)建煤化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容

為了便于檢索、使用、管理、維護(hù)以及后期的開發(fā)擴(kuò)展,參照當(dāng)前國家煤炭化學(xué)領(lǐng)域與行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn),數(shù)據(jù)庫將煤化工技術(shù)分成10個專項(xiàng)技術(shù)數(shù)據(jù)集合,基礎(chǔ)框架見圖1。算公式和方法;也注意對煤化工項(xiàng)目的工程概算、工藝流程以及運(yùn)營期間的各反應(yīng)設(shè)備的運(yùn)行與操作參數(shù)等相關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與儲存;還及時跟蹤國內(nèi)外煤化工技術(shù)研究進(jìn)展、相關(guān)政策、法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)。入庫資料均需經(jīng)過符合性、可靠性檢驗(yàn),注明出處、鏈接和參考文獻(xiàn),使得入庫資料準(zhǔn)確、科學(xué)、有依據(jù);當(dāng)使用者希望對有關(guān)問題深入了解時,可方便地查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料。數(shù)據(jù)庫內(nèi)容來源廣泛(見圖2)。入庫數(shù)據(jù)來源國內(nèi)外有關(guān)煤化工技術(shù)的專業(yè)網(wǎng)站專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫中國博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)庫協(xié)作企業(yè)提供的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)資料專業(yè)化工報刊、雜志數(shù)據(jù)庫建設(shè)單位自有資源年鑒、行業(yè)統(tǒng)計(jì)年報國家統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的信息、年報

1城市污水處理工程設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵問題

1.1污水管網(wǎng)設(shè)計(jì)

城市污水管網(wǎng)擔(dān)負(fù)著城市污水的收集和輸送,是連接污水產(chǎn)生源和污水處理廠的重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)。一般說,凡在新建市、區(qū)或擴(kuò)建新區(qū)建設(shè)污水處理工程時,宜采用分流制;在已建成合流制排水系統(tǒng)的舊城區(qū)、小城鎮(zhèn)等,宜將原合流制直泄式排水系統(tǒng)改造成截流式合流系統(tǒng);在雨量稀少地區(qū),如我國西北的部分地區(qū)或者邊遠(yuǎn)小城鎮(zhèn),由于污水處理規(guī)模小,街道狹窄,兩側(cè)建筑密集,施工復(fù)雜,無條件修建分流制排水系統(tǒng),也可考慮采用合流制排水系統(tǒng)。值得注意的是,當(dāng)截流倍數(shù)較大時,旱季和雨季污水量相差較大,污水處理廠的進(jìn)水水量及水質(zhì)都隨之發(fā)生相應(yīng)波動,造成沖擊負(fù)荷,因此在污水處理廠工藝流程設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)參數(shù)選擇時應(yīng)對該水量、水質(zhì)變化進(jìn)行必要的分析和校核,保證處理廠出水穩(wěn)定達(dá)標(biāo)。

1.2垃圾滲濾液對污水處理廠的影響

國內(nèi)一些城市,特別是中小城鎮(zhèn),當(dāng)垃圾處理規(guī)模不大,且距城市污水處理廠較近時,往往將垃圾滲濾液經(jīng)預(yù)處理或不經(jīng)處理直接排入城市污水處理廠。這種情況下,設(shè)計(jì)城市污水處理廠時,需十分注意由于垃圾滲濾液高濃度廢水的進(jìn)入而給處理廠進(jìn)水帶來的水質(zhì)變化。處理廠規(guī)模越小,其影響越大,滲濾液處理量與污水處理廠處理規(guī)模的比值越大,對設(shè)計(jì)參數(shù)選擇、設(shè)備選型及工程費(fèi)、運(yùn)行費(fèi)等影響越大。

1.3除臭技術(shù)