【摘要】大學(xué)時光是一個人生活中最珍貴的時光，大學(xué)生成長檔案的建立體現(xiàn)了大學(xué)生在大學(xué)這座象牙塔里的點滴記錄，反映了大學(xué)生的自我管理能力，同時為社會選聘優(yōu)秀人才提供重要的參考憑據(jù)。本文首先明晰大學(xué)生成長檔案的概念，指出建立大學(xué)生成長檔案的重要意義并對存在的問題進行剖析，然后從全新的視角闡釋構(gòu)建大學(xué)生成長檔案的思路等，以期為我國高校的學(xué)生成長檔案的規(guī)范化管理提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新形勢；大學(xué)生；成長檔案；構(gòu)建模式

檔案是人們在社會活動中形成的方方面面的真實歷史記錄。高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，其學(xué)生管理的主要內(nèi)容之一就是規(guī)范大學(xué)生成長檔案的管理。顧名思義，大學(xué)生成長檔案是大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間和參與社會實踐活動等多角度形成的，它真實而客觀地反映了學(xué)生在大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績、思想狀態(tài)、身體狀況、專業(yè)技能以及團結(jié)創(chuàng)新精神等多方面的元素。

一、建立大學(xué)生成長檔案的重要意義和作用

（一）充分調(diào)動大學(xué)生積極性，提升學(xué)生的自我約束和管理能力。大學(xué)生成長檔案的建立會讓學(xué)生們潛意識里開始重視和關(guān)注成長檔案，讓學(xué)生們感覺到自己在學(xué)校的一言一行、一點一滴（包括德才能力、學(xué)習(xí)成績、特長愛好）都會被存檔保存，這些存檔的檔案伴隨學(xué)生一起成長，還會和入黨、評優(yōu)等獎勵掛鉤。在潛移默化中增強了他們的主人翁意識，激發(fā)了他們上進、不斷趕超別人的動力，使他們更自信更樂觀，督促他們提高自我約束能力和自我管理能力，讓他們通過自己的不懈努力去不斷完善自己的成長檔案的內(nèi)容。（二）全面了解學(xué)生信息，優(yōu)化學(xué)生工作管理機制?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是1990年以后出生的，他們的思維較活躍。輔導(dǎo)員等學(xué)生管理者可以通過建立大學(xué)生成長檔案與學(xué)生互動、溝通，從中全面了解學(xué)生個性、心理變化、價值觀動態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生樹立身心健康的全面的人格，全面了解學(xué)生的個性化信息，從中找出大多數(shù)學(xué)生存在的普遍問題，透過現(xiàn)象剖析問題，從而優(yōu)化學(xué)生管理工作機制。（三）為學(xué)生出國深造、社會選聘人才提供真實憑據(jù)。隨著畢業(yè)日期的臨近，很多學(xué)生開始撰寫自薦材料，選擇就業(yè)單位或者出國繼續(xù)深造，去應(yīng)聘各種就業(yè)崗位，力爭實現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的“無縫鏈接”。近年來，用人單位對學(xué)生各方面素質(zhì)要求較高，已經(jīng)不僅僅用學(xué)生成績和專業(yè)技能來衡量學(xué)生素質(zhì)，而是從多方面、多角度去衡量學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這個時候成長檔案就顯示出重要性，用人單位或者國外高等院?？梢酝ㄟ^查考學(xué)生的成長檔案，了解學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)成績、思想狀況、愛好專長、參加社會實踐活動等情況，通過查找學(xué)生成長檔案材料，用人單位可以了解客觀的、真實的學(xué)生在校情況，同時，完善學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，為學(xué)生畢業(yè)畫上一個完美的句號。

二、對大學(xué)生成長檔案的內(nèi)容和管理中存在的問題

根據(jù)《中共縣委組織部縣人力資源和社會保障局關(guān)于印發(fā)<縣干部管理成長檔案實施辦法（試行）>的通知》及《縣委組織部關(guān)于推進建立<縣干部管理成長檔案>的提醒函》精神，我局高度重視，賡即開展干部管理成長檔案相關(guān)工作，現(xiàn)將2020年二季度工作開展情況匯報如下。

一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，迅速安排部署。

于5月29日先后召開黨組會、職工大會專題學(xué)習(xí)《縣干部管理成長檔案實施辦法（試行）》，研究部署相關(guān)工作，安排專人建立干部管理成長檔案，引導(dǎo)干部職工深刻領(lǐng)會《辦法》精神、準(zhǔn)確把握《辦法》內(nèi)容。

二、建立人才梯隊，逐級管理培養(yǎng)。

嚴(yán)格落實“ABC崗”培養(yǎng)責(zé)任制度，按照逐級管理培養(yǎng)原則，動態(tài)記錄全局干部職工政治思想、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作業(yè)績、廉潔自律等方面成長軌跡，建立干部管理成長檔案專卷。要求干部職工每周進行小結(jié)，每月自我總結(jié)工作體會，管理責(zé)任人提出評價意見，每季度末進行季度考核，每年末進行綜合測評。截止目前，全局干部職工已完成周記，目前正在開展月評及季核工作。

三、規(guī)范考核機制，抓好日常管理。

摘要：復(fù)雜且耗時耗力的傳統(tǒng)學(xué)生成長檔案管理會影響檔案使用率，這種情況在高職院校較為常見?；诖?，本文將簡單分析高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計，并深入探討該系統(tǒng)的實現(xiàn)與測試，希望研究內(nèi)容能夠給相關(guān)從業(yè)人員以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生成長檔案；管理系統(tǒng)；B/S結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)紙質(zhì)版的學(xué)生成長檔案存在容易破損丟失、查閱不便、信息量小等不足，無法實現(xiàn)學(xué)生成長信息的全面反映，這就使得很多高職院校的學(xué)生成長檔案管理難以取得預(yù)期效果。為盡可能提升高職院校的學(xué)生成長檔案管理水平，正是本文圍繞高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)開展具體研究的原因所在。

一、高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計

1.系統(tǒng)需求分析

為分析高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的需求，可從三方面分別入手。（1）用戶需求分析高職院校的學(xué)生成長檔案管理涉及學(xué)習(xí)、成長等信息，在保護個人隱私的前提下，高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)需要設(shè)法滿足輔導(dǎo)員的班級信息管理、學(xué)生的個人信息管理兩方面需要。輔導(dǎo)員需要基于系統(tǒng)對學(xué)生的綜合能力、性格及個人信息進行查看，并對學(xué)生的健康信息、學(xué)習(xí)成績信息、活動信息進行及時更新，同時需要基于系統(tǒng)強化與學(xué)生的溝通交流。學(xué)生需要基于系統(tǒng)管理個人信息，并實現(xiàn)自身成績信息、輔導(dǎo)員活動信息的隨時查看。（2）系統(tǒng)的可行性分析為證明高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的可行性，需要從經(jīng)濟可行性、技術(shù)可行性、操作可行性三方面開展針對性分析。分析經(jīng)濟可行性可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的高職學(xué)生成長檔案管理存在工作繁瑣、效率低下、浪費人力財力等不足。通過應(yīng)用高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)，用戶可使用電腦或智能手機的瀏覽器進行操作，以往手工統(tǒng)計、查找翻閱紙質(zhì)檔案等環(huán)節(jié)均可省略，檔案管理壓力降低、檔案管理者的負(fù)擔(dān)減輕、工作效率提升、管理成本降低均可由此實現(xiàn)。結(jié)合高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)具備較高經(jīng)濟可行性；分析技術(shù)可行性可以發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)需要集輔導(dǎo)員、管理員、學(xué)生多個用戶為一體，系統(tǒng)的環(huán)境、設(shè)計語言、架構(gòu)分別采用VSSQLserver+VS、ASP.NET、B/S，可有機分離數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層及用戶表示層，這使得系統(tǒng)的安全性較為優(yōu)秀，具備較高技術(shù)可行性；分析操作可行性能夠發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)的便利性較高，可減輕高職院校管理員的工作負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)員的學(xué)生和活動新信息維護、學(xué)生的個人信息查看及管理均可較為便利開展，該系統(tǒng)具備較高的操作可行性。（3）技術(shù)路線選擇高職學(xué)生成長檔案管理系統(tǒng)設(shè)計采用.Net編程語言、B/S模式，數(shù)據(jù)庫選擇SQLserver，開發(fā)環(huán)境選擇StudioVisualMicrosoft。具體設(shè)計結(jié)合了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，確定了最基本的系統(tǒng)模塊，通過對高職院校輔導(dǎo)員、學(xué)生的調(diào)查訪問，系統(tǒng)的總體設(shè)計得以完成。為滿足系統(tǒng)維護需要，采用ASP.NET技術(shù)打造系統(tǒng)維護功能，包括輔導(dǎo)員信息管理、班級管理、用戶管理等模塊，同時系統(tǒng)可管理所有用戶權(quán)限，如必要時取消學(xué)生的修改權(quán)利。具體設(shè)計打造了輔導(dǎo)員模塊、學(xué)生模塊等模塊的子功能，包括活動管理、學(xué)習(xí)管理、個人信息、健康檔案、密碼模塊等，輔以針對性的功能測試，系統(tǒng)的功能完整性可得到較好保障。

編者按：本文主要從現(xiàn)行病院檔案打點中存在的問題；改善病院檔案打點的對策進行講述。其中，主要包括：檔案意識不強，檔案操作率不高、打點軌制不健全，檔案收集效率不高，打點分手，缺乏信息資本整體性、檔案打點人員素質(zhì)參差不齊、重管輕用，檔案開發(fā)操作率低、檔案工作硬件投入不足，檔案現(xiàn)代化打點水平不高、增強率領(lǐng)、宣傳，增強檔案意識、健全檔案打點軌制，規(guī)范檔案打點行為、增強培訓(xùn)，提高檔案打點人員素質(zhì)、解放思惟，更新不美觀念，提高檔案開發(fā)操作率、強化檔案室的硬件培植等，具體材料請詳見：

病院檔案是病院在從事醫(yī)療、科研、教學(xué)、預(yù)防保健、藥品打點、衛(wèi)生行政打點以及其它各項勾當(dāng)中形成的具有保留價值的各類文字、圖表、聲像以及其它分歧載體、分歧形式的歷史記實，是病院工作打算和抉擇妄想的靠得住依據(jù)，是指導(dǎo)并協(xié)調(diào)各項工作正常運行的參考資料。檔案打點是病院科學(xué)打點中主要的一環(huán)，是必需正視的基本性工作。當(dāng)前，醫(yī)療更始日益深化，

病院打點工作面臨新的機緣和挑戰(zhàn)，那么新形勢下的病院檔案工作該若何成長才能更好地為醫(yī)療處事，是當(dāng)前亟待解決的問題。

一、現(xiàn)行病院檔案打點中存在的問題

跟著現(xiàn)代化信息的成長，檔案在病院打點中的地位和浸染越來越被人們所正視，盡管如斯，作為病院打點的一個主要組成部門，病院檔案工作仍無法與日益成長的醫(yī)療、科研、教學(xué)工作相順應(yīng)，首要默示在:

1、檔案意識不強，檔案操作率不高。具體工作中，不少同志，甚至率領(lǐng)干部，對檔案正視水平不夠，“重經(jīng)營、輕檔案”的意識還很強，熟悉不到檔案工作在病院打點中的主要性和需要性。因為對檔案正視水平不夠，檔案信息資本開發(fā)不足，造成檔案操作率不高。

鎮(zhèn)中心學(xué)校、城區(qū)各幼兒園：

為進一步規(guī)范我區(qū)幼兒園園務(wù)管理工作，指導(dǎo)在園幼兒檔案管理工作，促進幼兒個性化發(fā)展，現(xiàn)就我區(qū)幼兒園幼兒檔案管理工作提出如下指導(dǎo)意見：

一、充分認(rèn)識建立幼兒檔案的重要性

幼兒檔案是對每個孩子在幼兒時期所有有價值信息的分類匯總，并結(jié)合幼兒實際情況進行科學(xué)分析、評價，以滿足幼兒全面發(fā)展的需求。以幼兒成長檔案為載體的教育評價工作，可以促進幼兒身體和心理共同健康成長，同時，在建立幼兒成長檔案的過程中，通過觀察、記錄、評價、反思，可以促進幼兒教師的專業(yè)化成長。

幼兒檔案包括幼兒基本信息園級檔案和幼兒個人成長檔案兩部分，其中：幼兒基本信息園級檔案，又稱園籍檔案，是以園所為單位，匯總登記本園所有幼兒姓名、身份證號等基本信息。建立園籍檔案，可以進一步規(guī)范園務(wù)管理工作，維護幼兒園招生秩序，加強幼小銜接工作。

幼兒個人成長檔案，簡稱幼兒成長檔案，是全面記錄和反映幼兒健康、語言、社會認(rèn)知、科學(xué)探究等方面的情況，對幼兒個人成長具有保存價值的文字、圖表、聲像等各種載體的歷史記錄。

從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報：

大家都知到一個成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個具有鮮明的個性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個性為基礎(chǔ)。”如果我們發(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊含的個性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個性的最強點和閃光點，對其自身而言，就像涓涓細流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個性特色研究作為切入點，確定了《彰顯教師個性，促進教師專業(yè)發(fā)展》這個研究主題。

彰顯教師個性首先是對教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有“國標(biāo)”，但馬斯洛的“自我實現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計活動載體，讓教師參與活動獲得成功的體驗。三年間我們開展了讀書心得交流會、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻精品課的活動、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動，教師的個人畫展、我們甚至把年終表彰會開成才藝展示會?；顒咏Y(jié)束我們都給教師頒一個證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎勵。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進成長。”教師在一次次活動中彰顯了個性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動的作用，促進教師全面發(fā)展。

依托“一份《啟航》校報；一個校園網(wǎng)站，一獨具創(chuàng)意的教師個性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺，促進學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個性，記錄了教師個性成長的歷程，同時讓個性成長檔案成為一種評價方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。公務(wù)員之家:

在教師專業(yè)成長過程中不斷進步，校際協(xié)作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個特色活動班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級以上的獎項。6名學(xué)生的作文在國家級期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表；2007年我?；@球隊獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。2008年在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運動會上我?！霸谒{色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范?！薄?/p>

總之，通過本輪實驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進作用，應(yīng)該說我們實驗點校及參與實驗的教師都是幾項實驗課題的受益者。

人類歷史上履歷了五次信息革命，現(xiàn)在已經(jīng)進入信息社會，信息資本開發(fā)和操作水平已成為一個國家強大的主要標(biāo)識表記標(biāo)幟之一。檔案作為人類社會記憶具，也是一種可貴的信息資本。止確熟悉檔案信息資本，提高檔案信息資本培植水平，對實現(xiàn)檔案的信息價值，為我國經(jīng)濟培植處事具有十分主要的意義。本文即是在這一布景下，從常識打點的角度切磋檔案信息資本培植的若干理論與實踐問題，以期達到“拋磚引玉”的下場。

一、常識打點與檔案信息資本培植的聯(lián)系關(guān)系

1．常識打點是一種全新的打點理念和體例

常識打點是運用信息手藝，經(jīng)由過程對常識的取得、整合、轉(zhuǎn)換、分享、應(yīng)用與立異等一系列勾當(dāng)，使常識不竭發(fā)生、累積與升華，以便更有系統(tǒng)、更有用地運用常識去立異的打點。常識打點作為常識經(jīng)濟催生的一種全新的打點理念與打點體例，致力于對各類常識的持續(xù)性打點，經(jīng)由過程常識交流與共享敦促常識立異，出力培育和晉升組織的集體締造力。

常識打點理論將常識劃分為顯性常識利隱性常識，這種熟悉源于英國的哲學(xué)家邁克爾·波蘭尼(MichaelPolanyi)，經(jīng)由被譽為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的美國的彼得·德魯克(PeterFDurcker)、日本學(xué)者野中郁次郎(LujiroNonaka)等人的進一步剖析建構(gòu)被普遍采納接管。顯性常識是指用書面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式表述的常識，易于傳遞、分享；隱性常識是指尚朱被言語或其他形式表述的常識，往往以小我的手藝訣竅、作經(jīng)驗等形式存在，與個體的常識結(jié)構(gòu)、閱歷、思維體例等慎密親密相關(guān)，是處于“默然”狀況的常識，不易被獲取和傳遞。顯性常識植根、依靠于隱性常識。隱性常識是人類常識的內(nèi)核，而顯性常識只是在內(nèi)核上賦予了可以表述和傳達的外型。是以，常識打點明晰地提出要對組織內(nèi)的顯性、隱性常識同樣實施有用的打點，尤其要正視隱性常識的打點。

2．檔案信息資本培植應(yīng)被賦予新的內(nèi)在

摘要:形成性評價是教學(xué)評價中重要的評價方式,而檔案袋評價又是一種有效地形成性評價方式。

關(guān)鍵詞:形成性評價;檔案袋評價;優(yōu)勢

一、形成性評價

所謂形成性評價是指通過觀察、活動記錄、測驗、問卷調(diào)查、咨詢等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的持續(xù)評價。形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程,試圖通過改進學(xué)習(xí)過程改善學(xué)習(xí)結(jié)果。它除了評價知識、技能等可以量化的方面以外,更適合評價興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì),評價的結(jié)果多以等級加評語的形式來表達。

形成性評價是一種過程性評價,是對學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評價,突出學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等全面素質(zhì)的發(fā)展,使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生多研究問題,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,培養(yǎng)合作精神,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性和個性發(fā)展。在形成性評價中,教師的職責(zé)是確定任務(wù),收集資料,與學(xué)生共同討論,在討論中滲透教師的指導(dǎo)作用,與學(xué)生共同評價。形成性評價的實施手段和措施多種多樣,檔案袋評價就是其中一種重要的有效的形成性評價方式。

二、檔案袋評價

陳佳琪同學(xué)說：“檔案袋啊，檔案袋，你可知道，為了使你增色添輝，為了再不斷給你加上點滴的魅力，我花了多少心血，每次當(dāng)我決定再寫一篇文章時，我都力求使它能成為一篇令你引以為榮的佳作。沒有最好，只有更好。我的每一篇文章都是修改了好幾遍，才放進你那里，為了想出些精辟而美妙的語句，我絞盡腦汁，費盡心思，有時甚至還會茶飯不思，這一切的一切，難道都不是為了使你成為平庸中的不平庸嗎？

檔案袋啊，檔案袋，你可知那天當(dāng)我喜滋滋地又完成了一篇習(xí)作時，你突然躲了起來，我翻箱倒柜也不見你的蹤影，我心急如焚，難道你以為我是怕被老師批評才如此著急嗎？不，你錯了，其實不然，只因為你是我的無價之寶，我的至愛。我要將你永遠地珍藏。

如此富有魅力的檔案袋，操作起來并不復(fù)雜。

使用檔案袋，首先是選擇它，如果你是一個追求整齊劃一的人，那么你就指導(dǎo)學(xué)生買統(tǒng)一的檔案袋；如果你是一個崇尚多姿多彩的人，那么你就讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備檔案袋。準(zhǔn)備好后，就讓學(xué)生們?yōu)樗鹨粋€漂亮而富有個性的名字。隨著對檔案袋感情地不斷加深，學(xué)生們還會一次又一次地修改自己檔案袋的名字。

接下來的日子里，同學(xué)們?yōu)榱俗屪约狠p飄飄的檔案袋變得圓鼓鼓的，會在老師的指導(dǎo)下辛勤耕耘。檔案袋中的文本類型也就隨著豐富多彩起來。在寫作上，有命題、半命題作文、自由命題作文、讀后感、書評、影評、童話、書信、寓言、仿寫、擴寫、縮寫、改寫、課本劇、評書、配上文章的漫畫、日記等等，應(yīng)有盡有。還有摘抄、各類小報、預(yù)習(xí)本、存疑本、老師、家長、學(xué)生的評價材料等。難怪有些同學(xué)都把自己的檔案袋，親切地稱作“百寶箱”。董小倩同學(xué)曾寫道：“現(xiàn)在我擁有了自己的檔案袋，這里面裝的雖然不是什么珍貴的寶物，但卻比寶物更珍貴，雖然不是什么美味的佳肴，但卻比佳肴更味美。在這里我的思索和辛勞都化作了我的一篇篇文章，我的一個個‘？’漸漸拉直變作了‘！’。我好不容易一點一點積攢起來的小成果，雖然它的光芒不大，不過，我堅信，不久，它就會光芒萬丈?！?/p>

檔案袋在學(xué)生的手上，他們可以隨時隨地將文本裝進去，教師一般一周或半月檢查一次。督促學(xué)生不要丟失了自己的文本。

一、傳統(tǒng)企業(yè)檔案管理模式面對的問題

1.企業(yè)檔案鼎新緩慢

隨著改革開放播下種子的不斷生長，傳統(tǒng)的檔案管理制度已滯后。與此同時，新的檔案管理制度還沒有形成，這就限制了檔案管理工作的發(fā)展。在我國的現(xiàn)有經(jīng)濟體制下，第一是因為國有企業(yè)是國民經(jīng)濟的主宰者，是以，決定著經(jīng)濟的成長，第二是因為非公有制也在不斷成長。因此，國有企業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，即如何適應(yīng)新的經(jīng)濟制度的發(fā)展，如何建立滿足現(xiàn)代企業(yè)的管理制度；非公有制的企業(yè)都希望建立新的檔案管理制度，根據(jù)各自的特點建立適合自身企業(yè)的管理制度，從而提升企業(yè)的競爭力。新制度和舊制度處于交替的階段，檔案的管理工作也在觀察，等待，不知道如何行動。

2.企業(yè)檔案看法的落伍

檔案管理不僅僅是技能，也是看法的表現(xiàn)。但是，從現(xiàn)在的技術(shù)程度來說，檔案管理還是不能達到較為理想的程度，因此，還是要憑借人的智慧和能動性，和員工的積極參與。但是企業(yè)當(dāng)中的很多員工，甚至包括比較高級的管理人員，對于檔案的認(rèn)識還是十分落后，不能做到與時俱進，沒有充分認(rèn)識企業(yè)的知識資源。所謂的檔案，不僅僅是要記錄檔案的歷史知識，還要對現(xiàn)實的情況有所借鑒。除了紙質(zhì)的檔案，現(xiàn)在還有電子檔案一說，可以說現(xiàn)在的檔案已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)字化的趨勢。

3.企業(yè)檔案機構(gòu)的職位低下