第一部分行政事業(yè)財務(wù)管理

一．行政事業(yè)財務(wù)管理概論：行政事業(yè)財務(wù)管理的特點、主要任務(wù)和基本原則；實施行政事業(yè)財務(wù)管理的基本方法；確立行政事業(yè)財務(wù)管理體制的原則。

二．行政事業(yè)單位預(yù)算管理：定員定額的概念、制定及管理；單位預(yù)算的編制、審批及執(zhí)行程序；財政撥款和事業(yè)收入的管理；行政事業(yè)單位支出及具體項目的管理。

三．國有資產(chǎn)和負(fù)債管理：國有資產(chǎn)的概念和分類；事業(yè)基金、固定基金和專用基金的管理。行政事業(yè)單位負(fù)債的概念及管理要求；應(yīng)繳財政預(yù)算資金和應(yīng)繳財政專戶資金的管理。

四．財務(wù)清算和財務(wù)報告：財務(wù)清算的原因和分類；清算財產(chǎn)的估價和變現(xiàn)；財務(wù)清償和剩余財產(chǎn)分配。行政單位財務(wù)報表的主要內(nèi)容及編制方法；事業(yè)單位財務(wù)報表的主要內(nèi)容及編制方法；年度財務(wù)決算的編制和審批。

五．財務(wù)分析：財務(wù)分析的作用、要求和形式；償債能力、資產(chǎn)管理能力及盈利能力分析；財務(wù)報表分析的應(yīng)用；杜邦分析體系；我國國有企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益評價指標(biāo)體系。

摘要：在新時展下，人工智能對各個行業(yè)都有著潛移默化的影響，在財會行業(yè)中，人工智能對其產(chǎn)生了重要的影響以及制約，對目前應(yīng)用型本科的教育模式進(jìn)行分析可以看出人工智能在教育中也有著重要地位，文章對高校的會計教育培養(yǎng)方式進(jìn)行分析，提出部分建議，實時更新課本、結(jié)合最新信息、更新教育模式、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：人工智能；高等院校；教育培養(yǎng)模式

伴隨著時代的進(jìn)步，各個領(lǐng)域中都將人工智能作為工作的輔助作用，人類智能設(shè)計的成果在人工智能上完美展現(xiàn)，其可以最大程度的模仿人活動，為人類提供服務(wù)，節(jié)約了人們的時間，不僅保證了工作的效率還能提升工作質(zhì)量。在財會專業(yè)領(lǐng)域中運用人工智能已經(jīng)得到較大范圍的關(guān)注，這不僅是人工智能行業(yè)的創(chuàng)新，還是財會專業(yè)的創(chuàng)新，這就證明財會專業(yè)將和大數(shù)據(jù)時代完美結(jié)合，對財會專業(yè)未來發(fā)展起到輔助作用，即使現(xiàn)在財務(wù)機(jī)器人依舊處在起步階段，但是作為新時代下的大學(xué)生，也要擔(dān)負(fù)起時展的重任，因此，現(xiàn)階段對應(yīng)用型本科的教育模式創(chuàng)新任務(wù)迫在眉睫。

一、人工智能對應(yīng)用型本科會計教育的影響

1.以核算為重點的會計教育模式將被淘汰。借助咨詢財會專業(yè)的公司職員以及學(xué)校教師，了解了目前財會專業(yè)的現(xiàn)狀，針對會計專業(yè)的就業(yè)職位而言，相關(guān)技術(shù)人員的就業(yè)員工數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1200萬人次，在這其中占比較大的人員即為基層會計人員，基層會計人員的基礎(chǔ)工作就是對會計科目以及會計憑證進(jìn)行填寫，同時編輯會計報表等，就會計性質(zhì)而言，首先一類就是財務(wù)會計，其主要工作內(nèi)容就是編制財務(wù)報表同時為企業(yè)的內(nèi)部以及外部整理相關(guān)信息，另外一類便是管理會計，主要是對企業(yè)的管理層整理編排相關(guān)信息，為高管職工們提供精準(zhǔn)的決策信息，在會計人員的職工行列，多數(shù)都為基礎(chǔ)普通的會計人員，其中主要的基礎(chǔ)會計知識作為工作技能便是財務(wù)會計的主要工作內(nèi)容，因此財務(wù)智能的出現(xiàn)將會代替部分基礎(chǔ)財會專業(yè)的技術(shù)人員，也會由此造成財會專業(yè)的技術(shù)人員遭受工作壓力，智能化的新時代讓多數(shù)人從重復(fù)的工作中得以解脫，同時也讓這些人更加意識到改變自身能力也是一件重要的事情。高等院校在培養(yǎng)會計專業(yè)的相關(guān)人才的同時，就部分高校進(jìn)行舉例，多數(shù)高校的大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候接觸的都是基礎(chǔ)會計知識以及財務(wù)知識，主要練習(xí)內(nèi)容就是如何書寫會計分錄，整理財務(wù)報表等，專業(yè)學(xué)習(xí)的重點就是基礎(chǔ)知識的練習(xí)，學(xué)校的主要目標(biāo)也是讓學(xué)生更多練習(xí)基本知識，但是在智能化的時代，基礎(chǔ)的知識以及基層的會計從業(yè)人員數(shù)量逐漸增加，但是需求量卻逐漸減少，因此就業(yè)形勢日趨惡劣，和高效率的財會機(jī)器人相比，高效培養(yǎng)的基礎(chǔ)財會人才缺少在工作中的競爭優(yōu)勢。2.管理會計的教育地位將得到提高。核算以及監(jiān)督是財會專業(yè)的從業(yè)人員必要職能，也是絕大部分的會計職員日常從事的工作，但是目前財務(wù)機(jī)器人的問世，讓此類基礎(chǔ)技能的職工遭到嚴(yán)峻的就業(yè)威脅，財務(wù)機(jī)器人可以實現(xiàn)核算職能以及整理財務(wù)報表的能力，同時，財務(wù)機(jī)器人和人工計算相比，其存在高效無誤的工作優(yōu)勢，這也會讓企業(yè)經(jīng)營者不再需要雇傭大量的人工，節(jié)約在人工的上成本，這就致使財會專業(yè)的就業(yè)形勢供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于需求，但是對于更高層次的管理人員，卻是一人難求，在國家層面上考慮此問題，國家大力推廣機(jī)器人代替?zhèn)鹘y(tǒng)人工進(jìn)行財會工作，這對財會專業(yè)的就業(yè)就會產(chǎn)生巨大影響，因此，目前財會專業(yè)的相關(guān)院校就需要對此種情況著重分析，加強(qiáng)在財會專業(yè)的管理教育的培養(yǎng)，讓基礎(chǔ)會計知識占據(jù)較小比例，轉(zhuǎn)而主攻管理會計教育的培養(yǎng)、預(yù)測、決策等，讓學(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)會計知識的前提下，加強(qiáng)在會計教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)之前提升自身技能，在未來就業(yè)時可以幫助企業(yè)管理人員作出相關(guān)專業(yè)分析，利用會計職能提升企業(yè)的管理水平，在智能化就業(yè)的今天，提升學(xué)生自身的就業(yè)競爭力。3.只重專業(yè)理論的會計教育逐漸不再適用。就目前財會專業(yè)的教育現(xiàn)狀，我們可以了解到高等院校的教育重點依舊在學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，著重關(guān)注基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，卻極少關(guān)注學(xué)生在整體綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)，高等院校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃上，主要原則就是對學(xué)生構(gòu)建知識以及能力的思維架構(gòu)，缺少對管理會計的培養(yǎng)以及計算機(jī)行業(yè)的鍛煉學(xué)習(xí)，但是隨著財會機(jī)器人的問世，從事基礎(chǔ)會計行業(yè)的人員就會遭到嚴(yán)重的就業(yè)威脅，在國家相關(guān)扶持政策上，管理型以及決策性的同時又兼具計算機(jī)能力的人才有著較好的就業(yè)競爭力，就高等院校的學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析，近70%的學(xué)生極少接觸計算機(jī)知識，管理會計專業(yè)很難得到較大范圍的重視，即使學(xué)校設(shè)置管理會計專業(yè)以及統(tǒng)計學(xué)科和計算機(jī)學(xué)科，但是學(xué)生并沒有得到足夠的教育，對此類課程的開設(shè)以及學(xué)習(xí)都停留在淺顯的了解階段，基礎(chǔ)辦公操作，學(xué)生多數(shù)的心態(tài)就是對此門課程的考試不存在問題即可，甚至于部分高校不設(shè)置此門課程的學(xué)習(xí)，這也致使學(xué)生在就業(yè)中無法將此門知識得到很好的運用，適應(yīng)不了就業(yè)，近80%的學(xué)生表示，在校期間缺乏對相關(guān)財會技能的鍛煉以及學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都沒模擬過實際就業(yè)情況，更多的涉及在理論上的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生更加難以適應(yīng)智能化時展的社會，因此，高等院校在對學(xué)生財會專業(yè)的培養(yǎng)上，要注重課本知識和實踐相結(jié)合，不能只關(guān)注理論知識，缺乏對實踐知識的培養(yǎng)，因此在財會專業(yè)學(xué)習(xí)，不能把理論知識作為唯一的教育重點，要把實踐和理論完美結(jié)合，這樣才能在行業(yè)中提升自身的競爭力。

二、應(yīng)用型本科會計教育模式的現(xiàn)狀及問題分析

［摘要］為了滿足社會主義市場的需要，肩負(fù)著向市場輸送財務(wù)人員任務(wù)的高校大力招生，導(dǎo)致如今大量會計畢業(yè)生流入社會，因此高素質(zhì)、動手能力強(qiáng)的財務(wù)人員成為市場招聘的新要求。如今中職院校中的會計教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)處理能力，使畢業(yè)生能將書本知識應(yīng)用于實際工作。

［關(guān)鍵詞］會計教學(xué)；中職院校；財務(wù)處理；培養(yǎng)

在以往的會計教學(xué)中，教師普遍重視理論知識的傳授，疏于對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。但會計學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門集理論性、操作性、實踐性、技術(shù)性為一體的綜合性學(xué)科，顯然中職院校應(yīng)該在會計學(xué)的教學(xué)理念上作出改變，以滿足社會市場的要求。財務(wù)處理能力反映了一個財務(wù)人員的綜合素質(zhì)，因此，中職會計教師應(yīng)該在要求學(xué)生掌握會計基礎(chǔ)知識的同時強(qiáng)調(diào)財務(wù)處理能力的培養(yǎng)。

一、以掌握會計基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)

會計學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性，許多基本概念的理解也是有難度的，學(xué)生靠自己理解這些概念往往摸不著頭腦。只有在掌握了會計基礎(chǔ)知識的前提下，掌握了基本而重要的會計知識，深刻理解其內(nèi)涵，學(xué)生財務(wù)處理能力的培養(yǎng)才能有效進(jìn)行。為幫助學(xué)生更好地掌握會計基礎(chǔ)知識，教師可以給學(xué)生提供其他與會計相關(guān)的資料、期刊，同時鼓勵學(xué)生多思考、多提問，這不僅能幫助學(xué)生理解概念，也能開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生自身的專業(yè)知識儲備。中職院校和教師可以與公司合作，讓學(xué)生參觀市場公司，了解一個優(yōu)秀的財務(wù)人員應(yīng)該具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。聯(lián)系實際是一個有效的教學(xué)手段，中職院校會計教師應(yīng)該多進(jìn)行實例講解。實例可以發(fā)揮學(xué)生的感性思維，從而學(xué)生可以將一些概念性和抽象性強(qiáng)的知識具體化到生活中，理性思維和感性思維相結(jié)合，理解能力進(jìn)一步提升。中職學(xué)生社會經(jīng)驗還不足，不能很好地將理論知識與實際工作聯(lián)系起來，甚至連工作的基本常識都了解甚少。在會計教學(xué)中，教師將抽象性強(qiáng)的概念和實際聯(lián)系起來，能幫助學(xué)生理解教材，懂得如何將理論知識運用在生活中，提高了教學(xué)的效率，也為中職生賬務(wù)能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、梳理賬戶之間的關(guān)系為前提

摘要：水利工程建設(shè)是一個周期長、施工工序繁瑣、施工材料及設(shè)備需求多、施工技術(shù)要求高的過程，這決定進(jìn)行水利工程施工時必定會產(chǎn)生大量的造價成本。如果對造價成本的控制不當(dāng)，不但會影響整個水利工程的施工進(jìn)程，還對水利工程的整體質(zhì)量產(chǎn)生重大影響，所以做好水利財務(wù)管理工作對水利工程建設(shè)來說是必要和重要的，對整個水利行業(yè)來說都有著巨大意義。對此本文作者根據(jù)自己對水利工程及財務(wù)管理的了解，對水利財務(wù)管理的要點進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：水利；財務(wù)管理；要點分析

做好水利財務(wù)管理工作對整個水利工程的順利建設(shè)有至關(guān)性的作用，能夠有效節(jié)約水利工程造價成本，實現(xiàn)水利工程的最大化經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，同時也在一定程度上了實現(xiàn)了水利行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。做好水利財務(wù)管理工作需要了解并掌握其要點，在進(jìn)行水利財務(wù)管理之前還要做好財務(wù)管理組織建設(shè)的準(zhǔn)備工作，以實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣和相互監(jiān)督及配合財務(wù)管理部門系統(tǒng)的構(gòu)建，進(jìn)而為水利財務(wù)管理提供一個良好的工作環(huán)境。

一、水利工程施工前期的財務(wù)管理工作要點分析

1.做好財務(wù)人員隊伍的準(zhǔn)備工作

第一，根據(jù)財務(wù)管理基礎(chǔ)知識水平，選拔財務(wù)管理人才，盡可能選擇財務(wù)管理基礎(chǔ)知識水平較高的財務(wù)管理人員，同時也要考慮財務(wù)管理人員的水利工程知識水平，即水利工程財務(wù)管理隊伍的人員必須同時具備較高水平的財務(wù)管理基礎(chǔ)知識和水利工程知識；第二，錄用時要根據(jù)錄取水利工程財務(wù)管理人員的特點，將他們安排到對能夠充分發(fā)揮他們財務(wù)管理能力的職位上，以最大限度的提高水利財務(wù)管理人員的財務(wù)管理工作質(zhì)量及效率；第三，待水利財務(wù)隊伍經(jīng)選拔和錄用后，水利建筑單位要對他們進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化和實踐性的財務(wù)管理基礎(chǔ)知識及水利工程基礎(chǔ)知識的教育，以提高他們的專業(yè)素質(zhì)[1]。

一、明確中高職會計人才的崗位面向和培養(yǎng)目標(biāo)

構(gòu)建一體化中高職會計人才培養(yǎng)方案，首先要明確中高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)的確定取決于中高職的就業(yè)領(lǐng)域和崗位面向。根據(jù)我們的調(diào)查，中職畢業(yè)會計專業(yè)人才的就業(yè)領(lǐng)域主要是當(dāng)?shù)匦∥⑵髽I(yè)的基礎(chǔ)會計工作，這里，當(dāng)?shù)馗嗟氖侵缚h級或更下面的基層區(qū)域，在這些地方的一些小微企業(yè)，他們需要一個懂會計基礎(chǔ)知識的人員進(jìn)行最基礎(chǔ)的會計核算工作，包括出納、倉儲、收銀、記賬甚至可能是文秘和統(tǒng)計等工作。而高職畢業(yè)的會計專業(yè)人才的就業(yè)領(lǐng)域是省級或地級市區(qū)域內(nèi)的中小微企業(yè)，這些企業(yè)對會計人員的專業(yè)需求是不僅能滿足基礎(chǔ)會計核算工作的需要，有時也會有一些相關(guān)的管理工作需要他們來組織或完成，如成本計算與管理、籌融資工作或所需資料的準(zhǔn)備、提供比較規(guī)范和完整的企業(yè)會計報告以及其它財務(wù)文件等。因此，中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的崗位面向應(yīng)該是為小微企業(yè)的出納崗位、會計核算崗位提供具備會計基礎(chǔ)知識和技能的專業(yè)人才，其職業(yè)提升的空間應(yīng)該是在基礎(chǔ)崗位工作幾年后可提升至企業(yè)財務(wù)主管崗位。高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)崗位面向應(yīng)為中小企業(yè)出納崗位、會計核算崗位、會計管理崗位，也可拓展到中小企業(yè)財務(wù)管理或在會計師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所從事會計、稅務(wù)咨詢、審計助理等工作。因此，中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:通過三年的教學(xué)和實踐活動，針對就業(yè)面向崗位和繼續(xù)深造所需要的具備熟練完成出納崗位工作、規(guī)范完成小微企業(yè)日常會計核算工作的專業(yè)能力，具有基本的財務(wù)管理、成本管理知識和技能及對應(yīng)的社會能力和方法能力的專業(yè)人才。高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是:通過三年的教學(xué)和實踐活動，針對就業(yè)面向崗位，培養(yǎng)能熟練完成中小型企業(yè)出納崗位、會計核算崗位、會計管理崗位以及會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所審計助理、稅務(wù)咨詢等業(yè)務(wù)崗位工作的專業(yè)知識和技能，具有與企業(yè)管理相適應(yīng)的財務(wù)管理和成本管理等知識和技能的專業(yè)人才。在這些崗位工作若干年取得經(jīng)驗和通過一定會計專業(yè)技術(shù)資格考試后，可提升至企業(yè)管理崗位從事財務(wù)管理和其他管理工作。

二、專業(yè)課程體系的構(gòu)建

專業(yè)課程體系主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課三個部分。中職階段的專業(yè)基礎(chǔ)課包括會計電算化基礎(chǔ)知識、出納實務(wù)(可以分別珠算、點鈔、小鍵盤以及票據(jù)業(yè)務(wù)等進(jìn)行授課)、基礎(chǔ)會計、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德;專業(yè)核心課程包括:企業(yè)會計實務(wù)、成本計算與分析、企業(yè)財務(wù)管理、稅費計算等;專業(yè)選修課應(yīng)包括財經(jīng)英語、財經(jīng)應(yīng)用文、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識以及審計基礎(chǔ)知識等。高職階段的專業(yè)基礎(chǔ)課包括經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和財政金融基礎(chǔ)等;專業(yè)核心課程包括企業(yè)會計實務(wù)、成本計算與管理、財務(wù)管理實務(wù)、稅收籌劃、會計電算化軟件應(yīng)用，專業(yè)選修課程包括:審計實務(wù)、財務(wù)報表分析、小企業(yè)會計實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、EXCEL在會計中的應(yīng)用、統(tǒng)計基礎(chǔ)等課程。

三、課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

中職階段與高職階段的會計專業(yè)課程，總體來說，在課程的設(shè)計上，中職應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識和技能的掌握，高職側(cè)重于更深入的知識、技能以及理論的理解和掌握;中職更多的要求掌握該如何做的問題，高職則要明白為什么要這么做的問題。具體到需要進(jìn)行銜接的課程及其內(nèi)容，主要是在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程上，其中又以專業(yè)核心課程的銜接最為重要。在以上的課程體系中，財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、稅收實務(wù)、會計電算化等課程需要解決銜接與配合的問題。下面分別論述:財務(wù)會計，不同的院?？赡苊Q不同，如企業(yè)財務(wù)會計、會計實務(wù)、初級或中級財務(wù)會計等，其實就是財務(wù)會計的內(nèi)容。結(jié)合中高職培養(yǎng)目標(biāo)的不同和學(xué)生的實際情況，中職掌握的內(nèi)容應(yīng)不超過初級會計資格考試所需范圍就可以，高職掌握的內(nèi)容不超過中級會計資格考試所需的要求即可。中職階段掌握的內(nèi)容可以滿足小微企業(yè)進(jìn)行基本會計核算和編制報表的需要;高職階段的內(nèi)容除對中職的內(nèi)容加以深入以外，最主要的區(qū)別是涉及到金融資產(chǎn)業(yè)務(wù)的核算、投資性房地產(chǎn)業(yè)務(wù)的處理、減值準(zhǔn)備業(yè)務(wù)的處理、長期負(fù)債業(yè)務(wù)的處理、所得稅業(yè)務(wù)的處理等，以及現(xiàn)金流量表的編制等，還涉及到會計方法的選擇和對會計準(zhǔn)則的更深層次的把握和理解，就是既要知其然又要知其所以然，能在更高的層次上更好地對會計進(jìn)行把握，以滿足中小企業(yè)進(jìn)行會計管理的需要，上升到管理層面。成本會計，中職的內(nèi)容應(yīng)該掌握在制造成本法下的各種成本計算方法的掌握;高職階段除了要掌握制造成本法以外，還應(yīng)該掌握成本差異分析、作業(yè)成本法、變動成本法等，從中職的成本核算層面上升到成本管理、控制和決策的層面。財務(wù)管理，中職階段的內(nèi)容側(cè)重進(jìn)行基本的計算和簡單的分析;高職階段除了計算的指標(biāo)更多以外，還要體現(xiàn)指標(biāo)之間系統(tǒng)性和分析的全面性。稅收實務(wù)，中職側(cè)重進(jìn)行納稅計算，能處理企業(yè)日常發(fā)生的相對簡單的涉稅事項;而高職則更多從稅收籌劃的角度進(jìn)行稅務(wù)管理，在合理合法的前提下盡量為企業(yè)節(jié)稅。會計電算化，中職要求對個別會計軟件進(jìn)行基本操作就可以;高職則要學(xué)會幾種主要會計軟件的操作，同時還要學(xué)會利用軟件進(jìn)行會計管理，即時提供管理所需的各種信息。

一、學(xué)生現(xiàn)有會計及管理思維

（一）學(xué)生現(xiàn)有會計思維。管理會計授課的對象為大二學(xué)生，是經(jīng)過了基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理等課程的學(xué)習(xí)，具有會計賬務(wù)處理和財務(wù)管理基礎(chǔ)能力，并且也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但就目前知識獲取的內(nèi)容分析，這些課程傳授予學(xué)生的內(nèi)容均為財務(wù)核算和財務(wù)管理的基礎(chǔ)知識，凡向?qū)W生提及“會計專業(yè)學(xué)生所學(xué)的財務(wù)知識是什么”“財務(wù)工作是什么？”等類似的問題，學(xué)生的答案僅局限于會計核算，沒能將會計上升至管理層面。（二）學(xué)生現(xiàn)有管理思維。學(xué)生目前只接受了管理學(xué)、財務(wù)管理等與管理理論相關(guān)的課程，大致知道何為管理，何為財務(wù)管理，何種方式的管理為較優(yōu)管理，但僅局限于課本的理論知識，并未能運用的實踐中，且也無條件學(xué)以致用。除此之外，學(xué)生所學(xué)的管理知識還未能將這些理論知識相互融合，相互聯(lián)系，知識點均處于相互獨立分散的狀態(tài)。例如提及《管理學(xué)》，學(xué)生就只能回憶起一些管理學(xué)課程里的類似SWOT分析等管理學(xué)理論分析，提及《財務(wù)管理》，學(xué)生也只能聯(lián)想到一些類似終值現(xiàn)值的財務(wù)管理知識，而并不能將《管理學(xué)》原理運用到《財務(wù)管理》中去，達(dá)到更為全面的知識融合，形成更高水平的管理能力。

二、管理會計課程概述

（一）管理會計課程學(xué)習(xí)前提。根據(jù)人才培養(yǎng)計劃及教學(xué)大綱的安排，學(xué)習(xí)管理會計課程之前，學(xué)生必須先進(jìn)行基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、財務(wù)管理及成本會計等會計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，必須要具備一定的會計基礎(chǔ)知識，然后將會計核算知識與管理知識融會貫通，最終通過管理會計的學(xué)習(xí)，掌握分析的方法，最終作出最優(yōu)決策。（二）管理會計課程內(nèi)容。管理會計課程主要內(nèi)容包括：管理會計的概述、成本效益分析及變動成本法、量本利分析、預(yù)測分析、短期經(jīng)營分析、項目投資決策、全面預(yù)算、標(biāo)準(zhǔn)成本制度及責(zé)任會計。從各方面看來，管理會計已跳出會計核算工作，側(cè)重于管理。通過對歷史數(shù)據(jù)的預(yù)測分析，作出最優(yōu)決策，根據(jù)決策制定相應(yīng)的預(yù)算并以執(zhí)行，在執(zhí)行過程中時時監(jiān)管和控制，執(zhí)行偏離預(yù)算時，要及時進(jìn)行分析和調(diào)整，朝著制定的目標(biāo)發(fā)展，最終按照是否完成預(yù)算目標(biāo)為績效考核的標(biāo)準(zhǔn)。（三）管理會計課程目標(biāo)。管理會計課程要求學(xué)生掌握管理會計的基本方法，掌握銷售和利潤的預(yù)測、生產(chǎn)、定價、投資的決策、預(yù)算控制、成本控制等內(nèi)容。通過教學(xué)使學(xué)生掌握管理會計的基礎(chǔ)理論和基本知識，了解管理會計實務(wù)和具體應(yīng)用方法，從而具備從事現(xiàn)代企業(yè)會計的基本能力。管理會計課程目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有扎實會計及管理基礎(chǔ)的、綜合型、應(yīng)用型的管理會計人才，通過管理會計的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)嫼拓攧?wù)管理基礎(chǔ)知識相融合，將基礎(chǔ)技能提升至管理層面，讓學(xué)生既能扎實基礎(chǔ)，又能提升管理理念。

三、管理會計授課過程中存在的問題

（一）學(xué)情分析。管理會計是在學(xué)生入學(xué)的第四個學(xué)期開課，學(xué)生在經(jīng)歷了前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，具有一定的會計基礎(chǔ)知識和財務(wù)管理基礎(chǔ)知識，并且通過會計實訓(xùn)的結(jié)合，能具有簡單獨立處理會計賬務(wù)的能力。但由于在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理之后，會計水平僅達(dá)到了會計核算的水平，未能將會計核算與財務(wù)管理相結(jié)合，二者還處于知識分散的狀態(tài)。（二）會計管理思維不易形成。1.會計核算本能反應(yīng)。在進(jìn)行管理會計的授課過程中，學(xué)生思維一直處在“有借必有貸，借貸必相等”、“資產(chǎn)＝負(fù)債＋所有權(quán)益”里，對管理會計里提出的新概念，如“固定成本”、“變動成本”、“混合成本”無法靈活的理解，會本能地將其與會計核算中的成本聯(lián)系，隨后便會提出“這些成本在利潤表、資產(chǎn)負(fù)債表里怎么找不到呢”的問題。2.對數(shù)學(xué)計算和模型分析的恐懼。在管理會計的分析和決策過程中，會運用到數(shù)學(xué)的運算，并根據(jù)運算結(jié)果，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，從而用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析。對于會計專業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)屬于文科類學(xué)生，數(shù)學(xué)是其相對薄弱的環(huán)節(jié)，會有“談數(shù)學(xué)色變”的恐懼感。在進(jìn)行數(shù)學(xué)運算時就會出現(xiàn)停頓或錯誤，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)模型的建立和分析無法進(jìn)行。3.會計與財務(wù)管理。基礎(chǔ)知識不扎實首先，管理會計主要是通過分析其現(xiàn)金流量，然后結(jié)合財務(wù)管理的預(yù)測決策方法來進(jìn)行分析。但多數(shù)學(xué)生在現(xiàn)金流量的學(xué)習(xí)時，并能夠很好的理解現(xiàn)金流量的內(nèi)容，只能大致的知道現(xiàn)金流量的流入流出，而未能了解現(xiàn)金流量反映的實質(zhì)。其次，財務(wù)管理一直是學(xué)生的一門“死亡科目”，它是結(jié)合復(fù)雜運算和綜合分析為一體的管理學(xué)科目，并且會涉及到很多新且難以理解的專業(yè)性名詞，學(xué)生在有限的課時中，既理解專業(yè)性名詞又掌握復(fù)雜計算推論后的結(jié)果，并加以運用分析的可能非常小，同樣是一種一知半解的學(xué)習(xí)結(jié)果。

培訓(xùn)雖短，但給我的學(xué)習(xí)軌跡留下了非常難忘的印象，兩天來，我認(rèn)真聆聽了市局領(lǐng)導(dǎo)就強(qiáng)化財務(wù)管理、嚴(yán)守財務(wù)紀(jì)律等方面作的重要講話以及財務(wù)資深專家所做的關(guān)于基礎(chǔ)會計知識的行政違法處罰條例等會計知識的講解，增強(qiáng)了我的財務(wù)應(yīng)用能力，受益匪淺。推薦閱讀：個人科學(xué)發(fā)展觀心得

這次財務(wù)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了會計條例、會計基礎(chǔ)知識、會計法等內(nèi)容。特別是會計師事務(wù)所注冊會計師對會計基礎(chǔ)知識的講解，通俗易懂、言簡意賅的語言使我們財務(wù)工作者從中學(xué)到了很多。她說到：“現(xiàn)在的進(jìn)步和變化中，我們的財務(wù)知識、條例以及會計法規(guī)也在不斷的健全和修改中，作為當(dāng)前的財務(wù)工作者一定要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)守會計法規(guī)，扎扎實實的把財務(wù)工作做好，讓我們時刻牢記財務(wù)工作的重要性”，我深感責(zé)任重大，需要學(xué)習(xí)更新的地方還很多。

現(xiàn)代社會是知識競爭的年代，“誰擁有了知識，誰就擁有了明天”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的知識，才能到達(dá)新的高峰。這次培訓(xùn)就給了我們一個非常好的學(xué)習(xí)平臺，市局領(lǐng)導(dǎo)還深入到我們中間和我們一起學(xué)習(xí)，一起探討問題，我們倍感興奮，也倍感鼓舞，我覺得他們在百忙之中也抽出時間參加學(xué)習(xí)，我們，這些財務(wù)專業(yè)的工作者，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，為食品藥品監(jiān)管事業(yè)服務(wù)。

兩天時間有限，培訓(xùn)課上不可能講得太多、太具體，但我將根據(jù)這些精髓發(fā)散性學(xué)習(xí)，相信會對我今后的工作大有裨益。

摘要：要進(jìn)入好的企業(yè)，做經(jīng)濟(jì)管理方面的工作，必須要熟練掌握好經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識。而高中學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)管理課程很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致，因此，本文針對經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的問題，提出了提升學(xué)生對經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興致的舉措，以期給廣大學(xué)生提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理；基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)科目是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理的重點科目，針對即將進(jìn)入經(jīng)濟(jì)浪潮以及邁進(jìn)企業(yè)的學(xué)生而言，是必須要了解的知識。經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)中關(guān)系到了管理的基本概念和內(nèi)容，企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化企業(yè)機(jī)制等。雖然非常重要，可是學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定程度的困難。因此，需要從興趣入手，下面就從高中生的角度來分析怎樣提高學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、對學(xué)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，課本內(nèi)容有一定的困難，學(xué)習(xí)的時候很難做到真正的理解。課本中的內(nèi)容繁多。假如僅僅關(guān)注到課本的講解，這樣易于降低自己對經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的興趣，從而出現(xiàn)厭學(xué)的心理。這就需要經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，提升自身對于經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)習(xí)興致。面臨繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠把經(jīng)濟(jì)管理課程里面的一些很難理解的知識制作為多媒體課件，然后經(jīng)過多媒體的視頻以及音頻等信息資料，根據(jù)動畫效果的方法展示出來。比如，在學(xué)習(xí)企業(yè)人員任用和考核的時候，關(guān)系到員工的招聘，那么怎樣讓自己成為企業(yè)滿意的職員呢？當(dāng)學(xué)習(xí)了招聘途徑、招聘流程、招聘方式等，使用多媒體PPT來播放，這樣就可以達(dá)到理想中的效果。作為高中生，就會積極去看，仔細(xì)思考問題。最后思考一個問題：假如自己是企業(yè)人事行政干部，會怎樣招聘呢？要想進(jìn)一步打開思路，可以通過觀看非你莫屬這一類型的招聘節(jié)目精彩片段，如此一來，就可以受到一定的啟發(fā)。[1]再比如，學(xué)習(xí)企業(yè)管理的時候，可以把當(dāng)前的企業(yè)管理成功案例找出來，查看成功人士的現(xiàn)身說法和實際企業(yè)中的管理方法，增強(qiáng)企業(yè)管理方面的知識，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以使用生動的學(xué)習(xí)方式，把經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)里面的資產(chǎn)、利率等基本概念使用符號制作成圖片，這樣就可以充分理解資產(chǎn)是什么等等。當(dāng)然，也可以經(jīng)過動畫效果演算企業(yè)利潤，經(jīng)過加減號記憶貶值或者是增值等。如此一來，就可以將自身對于經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的興致提升了。

二、進(jìn)行互動學(xué)習(xí)

2009年，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)計生委財務(wù)部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，以提高工作效益為核心，以增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以緊縮開支為重點，全面落實預(yù)算管理，強(qiáng)基礎(chǔ)，抓規(guī)范，實現(xiàn)了全年業(yè)務(wù)制度規(guī)范化，經(jīng)營管理科學(xué)化，有力地推動了計劃生育財務(wù)管理水平的進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮了財務(wù)管理的核心作用?，F(xiàn)將計生辦2009年財務(wù)工作開展情況作如下總結(jié)。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

今年，我鎮(zhèn)強(qiáng)化計生財務(wù)管理，明確了計生財務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)，由財政所會計兼任計生財務(wù)會計，設(shè)立了計生出納，實行一支筆審批制度。認(rèn)真參加省、市、區(qū)計生委組織的各種財務(wù)培訓(xùn)班、努力學(xué)習(xí)新知識、新業(yè)務(wù)、使我們的財務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同時也提高了工作效率。財務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計基礎(chǔ)知識、零余額賬戶的核算管理、財務(wù)工作基礎(chǔ)知識。我們認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過學(xué)習(xí)，不僅豐富了基礎(chǔ)理論知識、提高了實際操作能力，更加強(qiáng)了財經(jīng)法律意識。

二、加強(qiáng)日常財務(wù)管理。

加大財務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財務(wù)報賬流程。按照區(qū)計生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財務(wù)印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，實現(xiàn)收支兩條線管理，做到無亂收費，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務(wù)管理體系。

三、嚴(yán)格執(zhí)行計生預(yù)決算。

2009年，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)計生委財務(wù)部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，以提高工作效益為核心，以增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以緊縮開支為重點，全面落實預(yù)算管理，強(qiáng)基礎(chǔ)，抓規(guī)范，實現(xiàn)了全年業(yè)務(wù)制度規(guī)范化，經(jīng)營管理科學(xué)化，有力地推動了計劃生育財務(wù)管理水平的進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮了財務(wù)管理的核心作用?，F(xiàn)將計生辦2009年財務(wù)工作開展情況作如下總結(jié)。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

今年，我鎮(zhèn)強(qiáng)化計生財務(wù)管理，明確了計生財務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)，由財政所會計兼任計生財務(wù)會計，設(shè)立了計生出納，實行一支筆審批制度。認(rèn)真參加省、市、區(qū)計生委組織的各種財務(wù)培訓(xùn)班、努力學(xué)習(xí)新知識、新業(yè)務(wù)、使我們的財務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范，同時也提高了工作效率。財務(wù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了審計基礎(chǔ)知識、零余額賬戶的核算管理、財務(wù)工作基礎(chǔ)知識。我們認(rèn)真歸納總結(jié)了所學(xué)的內(nèi)容，在工作之余進(jìn)行消化理解。通過學(xué)習(xí)，不僅豐富了基礎(chǔ)理論知識、提高了實際操作能力，更加強(qiáng)了財經(jīng)法律意識。

二、加強(qiáng)日常財務(wù)管理。

加大財務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從粘貼票據(jù)、裝訂憑證等最基礎(chǔ)的工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化財務(wù)報賬流程。按照區(qū)計生委檢查通知精神，我們又學(xué)習(xí)了《銀行存款管理制度》、《票據(jù)及財務(wù)印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，實現(xiàn)收支兩條線管理，做到無亂收費，每月終結(jié)都要進(jìn)行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務(wù)管理體系。

三、嚴(yán)格執(zhí)行計生預(yù)決算。