導(dǎo)語：基礎(chǔ)黨總支學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、道德風(fēng)貌和學(xué)生創(chuàng)新精神的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、精神面貌的集中反映，是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的關(guān)鍵性要素。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，也是學(xué)校改革發(fā)展的重要內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供觀念環(huán)境、制度環(huán)境、管理環(huán)境和校園文化氛圍意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。為此，基礎(chǔ)部黨總支在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，結(jié)合實(shí)際，針對我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題及其原因進(jìn)行了調(diào)查分析，并提出了部分對策和建議。

一、我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

基礎(chǔ)部黨總支通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談和走訪調(diào)查的形式對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收問卷292份，有效問卷291份，以下對學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題作一個歸納總結(jié)。

1、在對我院目前的整體學(xué)風(fēng)的評價(jià)來看，選擇“很好”和“比較好”的比例達(dá)到58.7%，選擇“一般”的有38.5%；選擇“差”有11%；從這些數(shù)據(jù)來看，我院整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)雖然取得了一定的成效，但也還是存在一些問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

2、對學(xué)生大部分課余時間利用情況來看，選擇“自習(xí)、上圖書館”的比例最高達(dá)到65%，選擇“上網(wǎng)玩游戲”、“睡覺”、“看小說、聽音樂”的比例分別達(dá)到38.8%、33.6%、32.7%。從這些數(shù)據(jù)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性還是比較高的，有65%的學(xué)生選擇了“自習(xí)、上圖書館”；同時也要看到選擇“上網(wǎng)玩游戲”、“睡覺”、“看小說、聽音樂”等方式打發(fā)課余時間的比列也均超過三成，仍然需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和督促。

3、在對寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)方面來看，分別有22.5%和39.08%的學(xué)生認(rèn)為自己所住寢室的學(xué)習(xí)氛圍是“好”和“較好”，31.90%的學(xué)生選擇一般，僅6.52%的學(xué)生認(rèn)為“差”。從這一組數(shù)據(jù)來看，我們寢室的學(xué)風(fēng)建設(shè)效果還是比較好的。

4、在對是否有必要在大學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有43.61%和52.52%的學(xué)生選擇了“很有必要”和“有必要”，僅有3.87%的學(xué)生認(rèn)為“沒有必要”。這一點(diǎn)也說明我院的學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性認(rèn)識比較到位，對學(xué)院進(jìn)一步深入開展各類學(xué)風(fēng)建設(shè)的提供了基礎(chǔ)。

5、在對學(xué)院學(xué)風(fēng)中存在的主要問題的認(rèn)識中，選擇“缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)，為考試而學(xué)”的比例最高達(dá)到了59.18%，其次是“缺乏團(tuán)隊(duì)精神，沒有學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氣氛”、“易受外界引誘，迷戀上網(wǎng)游戲”、“學(xué)習(xí)紀(jì)律意識弱，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重”分別達(dá)到37.93%、38.79%、30.17%。從這一數(shù)據(jù)來看，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足還是主要原因，需要通過提高學(xué)生的理想抱負(fù)水平和自主成才意識來真正促進(jìn)學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6、在如何加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，選擇“加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，

提高教師上課的積極性，師生要經(jīng)常交流”、“學(xué)生自身的素質(zhì)要加強(qiáng)”和“營造良好的校園文化氛圍，提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”分別達(dá)到了57.92%、56.46%和51.57%，均超過了50%，這一點(diǎn)足以說明教師和學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)因素和環(huán)境對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要影響。此外選擇“加強(qiáng)學(xué)校管理，用紀(jì)律管理學(xué)生”和“加強(qiáng)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”的比列分別為22.64%和36.5%。

二、學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題分析

1、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，出現(xiàn)兩極分化：一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，對各門專業(yè)課學(xué)習(xí)目的不了解，忽視了自身的學(xué)習(xí)狀況與校園外激烈的競爭環(huán)境之間的關(guān)系，安于庸庸碌碌的現(xiàn)狀；還有一部分學(xué)生沒有搞清楚進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的真正意義，利用掌握的考試技巧獲取較好的考試分?jǐn)?shù)，并沒有對所學(xué)知識真正掌握。

2、缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

一部分學(xué)生缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，主要表現(xiàn)在課堂表現(xiàn)、課下作業(yè)以及對所學(xué)課程的認(rèn)真程度上；部分學(xué)生沒有利用好課堂上教師教授專業(yè)知識的學(xué)習(xí)機(jī)會，出現(xiàn)聽課不認(rèn)真，課堂上聊天、睡覺、應(yīng)付其他課程作業(yè)等現(xiàn)象；課下作業(yè)抱著應(yīng)付的態(tài)度，要么完成質(zhì)量不高，不求甚解，要么直接拿其他同學(xué)已經(jīng)完成好的簡單抄襲，沒有做到溫故知新，不求完全掌握所學(xué)知識，更在意考試成績的高低。

3、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

從收集上來的調(diào)研材料分析來看，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃即長遠(yuǎn)目標(biāo)或制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃不盡科學(xué)。主要表現(xiàn)在：一部分學(xué)生抱著過一天算一天的心態(tài)，沒有有計(jì)劃的將所學(xué)課程串聯(lián)起來，對課程設(shè)置不理解，只求門門及格，不求系統(tǒng)掌握專業(yè)知識；一部分學(xué)生特別注重某幾門課程的學(xué)習(xí)，如英語、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用型課程，忽視基礎(chǔ)理論性課程以及思維訓(xùn)練型課程，如高等數(shù)學(xué)、馬克思主義哲學(xué)等；還有部分學(xué)生則完全沉浸在理論學(xué)習(xí)中，“不聞天下事，只讀圣賢書”，希望通過此種方式消除對校園內(nèi)外競爭環(huán)境的恐懼感，以自我為中心，以做“純粹的知識分子”為大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分處于中游水平的學(xué)生，缺少成就感，對學(xué)習(xí)興趣不大，沒有養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一旦失去外來的壓力，極易放縱自己，造成學(xué)業(yè)危機(jī)。很多同學(xué)在進(jìn)校后對自己的學(xué)習(xí)沒有具體的規(guī)劃，對自己所學(xué)專業(yè)沒有興趣；部分學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)上了大學(xué)，不必再拼命地學(xué)了，只要混個及格，畢業(yè)后有一份工作就行；部分學(xué)生覺得自己院校與自己理想中的大學(xué)相距甚遠(yuǎn)，感到很委屈，終日提不起精神，牢騷滿腹，無心進(jìn)取。

5、課外時間缺乏合理的安排

在對學(xué)習(xí)成績下滑的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不

理想的主要原因是課外時間安排不合理，包括以下幾種情況：過分積極地參加校園學(xué)生組織，如學(xué)生會、社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等，過多地參加學(xué)校組織的各種文體活動，認(rèn)為參加活動越多對自身能力提高越大，在學(xué)生組織中擔(dān)任學(xué)生干部可以滿足自身的虛榮心，并沒有理解參加校園活動的真正意義；一部分學(xué)生過早戀愛，沒有處理好學(xué)習(xí)與愛情的關(guān)系，將過多的課外時間甚至課內(nèi)時間放在談情說愛上，甚至將戀愛作為學(xué)習(xí)生活的主線，一切事情為愛情讓路，如果感情受到挫折則學(xué)習(xí)受到極大影響；還有少部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，試圖通過虛擬世界的成功彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會的缺憾，起初只是用課外時間上網(wǎng)，后來隨著學(xué)習(xí)成績的下滑失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，最后直接終日與網(wǎng)絡(luò)為伴。

5、缺乏過硬的心理素質(zhì)

這一問題突出表現(xiàn)在學(xué)生對挫折的處理上。很多學(xué)生覺得自己的學(xué)習(xí)成績不理想是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，還有部分學(xué)生并沒有做好學(xué)習(xí)成績下滑的準(zhǔn)備，對突如其來的學(xué)習(xí)困難不知道如何處理；沉迷于感情的學(xué)生在戀愛失敗后不知道怎么走出失戀的陰影；當(dāng)自己碰到不公正的現(xiàn)象時，不知道如何規(guī)避。

三、改善我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策和建議

（一）改進(jìn)學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、發(fā)揮德育工作優(yōu)勢，激勵學(xué)生成才

目前影響我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要原因，就是由于相當(dāng)比例的學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刻苦勤奮學(xué)習(xí)的動力先天不足，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須“早”抓。把學(xué)風(fēng)培養(yǎng)作為新生教育的首要任務(wù)，同時，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重養(yǎng)成教育，更加注重受教育者的體驗(yàn)、內(nèi)化過程，要更加注重實(shí)踐。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。首先，必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、值得同學(xué)依賴的班級干部隊(duì)伍。另外，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中不能忽視對后進(jìn)生的幫助。雖然后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化難度大，但其轉(zhuǎn)化過程將更有價(jià)值。其次，培養(yǎng)班干部自覺成為學(xué)生、老師之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶，不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，以優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)，使其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中切實(shí)起到帶頭作用。再次，開展形式多樣的主題教育活動。

3、進(jìn)一步完善學(xué)生工作的激勵與約束機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

進(jìn)一步完善管理措施和獎懲制度，嚴(yán)格執(zhí)行獎懲辦法；開展以榜樣教育為主題的評比活動，同時加大獎勵力度和獎勵面，物質(zhì)和精神獎勵相結(jié)合。分層次和不同項(xiàng)目的獎勵，其目的是鼓勵那些只要努力學(xué)習(xí)，就有進(jìn)步，就應(yīng)該得到肯定，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的目標(biāo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展工作，以學(xué)生黨建促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生黨員是廣大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，理應(yīng)成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的排頭兵。要將學(xué)習(xí)成績作為發(fā)展學(xué)生黨員的重要條件，將學(xué)習(xí)態(tài)度視為發(fā)展學(xué)生黨員的重要考核內(nèi)容，使全體學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）加強(qiáng)專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于每一位大學(xué)生而言，形成什么樣的專業(yè)知識素質(zhì)關(guān)系到他在未來激烈的社會競爭中能否立足的問題。這就要求學(xué)院要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，適時開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)教育。學(xué)生個性不同，在大學(xué)不同階段的情況也不同，因而專業(yè)思想教育工作要細(xì)，首先，要通過不同渠道了解每個學(xué)生的情況，對癥下藥；其次，要做好專業(yè)思想的日常教育。隨著學(xué)習(xí)的深入，各種專業(yè)課、專業(yè)實(shí)習(xí)接踵而來，要抓住這種機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)思想的再教育，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；最后，要做到專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。

（三）用多種方法營造良好的校園氛圍

學(xué)院應(yīng)多舉辦以“完成學(xué)業(yè)、學(xué)會就業(yè)、體會創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”為內(nèi)容的系列講座，邀請著名專家、企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生來校作報(bào)告，開拓學(xué)生視野；同時鼓勵并組織學(xué)生積極開展學(xué)術(shù)文化活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；鼓勵教師參與指導(dǎo)學(xué)生積極開展社團(tuán)活動，以強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的育人功能。大力開展各類科技、技能、才藝、文體、創(chuàng)業(yè)等競賽和實(shí)踐活動，豐富與活躍學(xué)生課余生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程：在系統(tǒng)內(nèi)部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應(yīng)的評估激勵機(jī)制；在系統(tǒng)外部，必須依賴于教風(fēng)改革，校園文化品味的提升和考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的到位。學(xué)風(fēng)的形成就是系統(tǒng)內(nèi)外各要素相互作用的長期積淀，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須綜合治理，內(nèi)外兼治，而且持之以恒。