導(dǎo)語：校園腐敗調(diào)研報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

有則材料，反映記者在杭州、寧波、溫州、紹興對學(xué)生間的送禮現(xiàn)象進行了調(diào)查，調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有21.3％的人曾經(jīng)給老師送過禮，送禮的平均次數(shù)達(dá)到4.54次，小學(xué)階段的送禮比例高達(dá)47.46％，初中、高中的比例為23.73％，平均送禮價值126元，受家長影響的達(dá)53.7％，受社會影響的達(dá)46.3％，有62.5％的學(xué)生認(rèn)為送禮是一種腐敗現(xiàn)象。

這則材料說明了兩個主要問題，一是送禮風(fēng)在校園盛行開來，二是社會上的各種享樂思潮、攀比思潮、拜金主義等不良風(fēng)氣已波及被視為“凈土”的校園。究其原因，有中小學(xué)生自身的思想偏差，也有社會大環(huán)境的因素，即社會腐敗現(xiàn)象對校園的折射作用。社會的腐敗與校園的“腐敗”是兩種不同形式的現(xiàn)象。權(quán)力滋生出社會的腐敗，社會的腐敗衍化出校園的腐敗。兩者的性質(zhì)不相同，前者是顯性的，危害社會，人們深惡痛疾，后者是隱性的，影響校園，影響下一代的健康成長，人們深表擔(dān)憂。

同志反復(fù)告誡我們，要時刻保持萬里長城永不倒，決不能有自毀長城的行為。同志也強調(diào)，要加強對未成年人的教育，確保中華民族復(fù)興后繼有人。社會的不良風(fēng)氣，在不斷地影響下一代的思想，其結(jié)果勢必影響他們的人生觀和價值觀。腐敗是生長在共和國肌膚上的一顆毒瘤，不僅損壞健康的肌體，還對肌體周圍產(chǎn)生嚴(yán)重影響。近年來，不斷有年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)因腐敗而被查處的案件，這些人在反思自己時，均提到自己讀書時代受社會的不良影響，因而一旦走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，便被燈紅酒綠所擊倒。他們的結(jié)局表明在校園開展反腐倡廉教育的必要。有的專家感嘆，如今的校園不再是凈土了，一些學(xué)生把社會上的腐敗不僅在摹仿而且學(xué)以致用，腐敗已折射到校園了。這是非常值得警惕和關(guān)注的。

目前學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象，主要有七種：一是送禮風(fēng)。廣州某重點中學(xué)的一位畢業(yè)班班主任反映，學(xué)生畢業(yè)互送禮品成了畢業(yè)的一道程序。在北京一些價值不菲的“快譯通”、“電子辭典”甚至手機成了不少中學(xué)生青睞的對象，他們購買這些物品大都要求包裝，說是要作為禮品送給同學(xué)。二是請客風(fēng)。時下在一些學(xué)生中，似乎都存有這樣一些不成文的規(guī)矩，比賽獲獎要請客，考試得了第一名要請客，選為班干部要請客，入團要請客，過生日要請客……名目繁多的“請客潮”，嚴(yán)重影響學(xué)生的思想品質(zhì)。三是擺闊風(fēng)。近年來，越來越多的中學(xué)，擠身于“貴族學(xué)習(xí)”的行列。有以“名牌族”自居的中學(xué)生，堅持的原則是，非名貴品基本不用，非暢銷書基本不看，非名牌衣基本不穿。四是攀比風(fēng)。別的同學(xué)喝飲料，自己當(dāng)然不能喝白開水；別的同學(xué)穿“佐丹奴”，自己干脆來套“班尼路”；別的同學(xué)慶賀生日開“party”，自己也迎頭趕上，否則永遠(yuǎn)是“老土”。五是行賄受賄風(fēng)。有報道反映成都某重點小學(xué)大隊長、中隊長明碼標(biāo)價，班干部可以要求班里同學(xué)給他買什么。六是及時行樂風(fēng)。時下，“人生在世，吃玩二字”雖不是所有中學(xué)生奉行的人生哲學(xué)，但父母只有自己一個孩子父母賺的錢還不是為我一個？于是一些人產(chǎn)生了樂得吃點玩點，用掉一些錢無所謂的思想。七是賭博風(fēng)。社會上賭博風(fēng)已蔓延到校園，成為一種非常普遍的現(xiàn)象。學(xué)生間來點刺激已不再奇怪了，少數(shù)學(xué)生便因賭博，產(chǎn)生了小偷小摸行為，最終走上犯罪道路。

諸如上述情況，在當(dāng)今的中學(xué)校園，已經(jīng)讓人見怪不怪了。如果讓這些現(xiàn)象暢通無阻地延續(xù)下去，那必對青年一代、對社會造成不良的影響。因此，有不少專家呼吁在加大反腐敗斗爭力度的同時，對腐敗折射在校園的種種現(xiàn)象，必須引起人們的高度重視，要適時適地適人地在校園開展反腐倡廉教育，把廉政教育的內(nèi)容搬進課堂，讓學(xué)生真正地明白腐敗的危害性和廉政建設(shè)的必要性，還校園這片“凈土”的本來面目。

這是一項具有前瞻意義的工作。通過教育，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)健全健康的優(yōu)秀人才。

一是讓學(xué)生有好的國情觀。國情教育是學(xué)生認(rèn)識社會、形成正確的世界觀的基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟建設(shè)雖然取得了較大的成就，但由于我國人口多、底子薄、生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，與其他發(fā)達(dá)的資本主義國家有較大差距，還處于社會主義初級階段，各項政治制度、經(jīng)濟制度和法律制度還存在不完善的地方，必然會產(chǎn)生一些腐敗等不合理的現(xiàn)象。但決不能產(chǎn)生以偏概全或消極冷淡的態(tài)度。腐敗現(xiàn)象總是伴隨經(jīng)濟活動而出現(xiàn)的。發(fā)達(dá)的資本主義國家同樣存在腐敗現(xiàn)象，同樣也需要懲治腐敗。學(xué)生中對腐敗現(xiàn)象常有兩種傾向，一是把任何現(xiàn)象都與腐敗相聯(lián)系，這是幼稚觀的表現(xiàn)。二是對腐敗現(xiàn)象漠然置之，一切都無所謂。這樣發(fā)展下去，將來勢必助長腐敗現(xiàn)象的滋生。

二是讓學(xué)生有好的人生觀。社會上的享樂主義、拜金主義等不良風(fēng)氣，侵蝕到校園，必然會影響到學(xué)生的價值觀。人生的真正目的是什么，人生的真正價值是通過什么來體現(xiàn)，對于有些學(xué)生來說，是很不穩(wěn)定因而也就容易發(fā)生變化，人生的航程容易偏向。社會心理學(xué)家在調(diào)查少年犯罪時發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分少年在犯罪之前，有過優(yōu)秀的表現(xiàn)，一旦某些受不良風(fēng)氣影響，極易發(fā)生變化，這種個性的不穩(wěn)定性造成了價值觀的變化。這些人往往因為個人的某種愿意未達(dá)到因而產(chǎn)生不滿到仇恨心理，由于調(diào)整不及時，便出現(xiàn)犯罪行為。馬加爵釀造的校園血案，原因之一便是個人的價值在周圍沒有得到尊重而產(chǎn)生了嚴(yán)重的思想偏差。所以，在進行人生觀教育時，應(yīng)通過一些中外名人在中學(xué)求學(xué)階段如何把握人生航向，始終不渝地朝既定前進，從而實現(xiàn)人生的價值等主要事實，啟發(fā)學(xué)生對人生價值的深層次認(rèn)識，對人生的價值有個正確的定位。

三是讓學(xué)生有好的儉樸觀。我們中華民族優(yōu)秀遺產(chǎn)文化中有許多感人的有關(guān)勤儉節(jié)約的故事，通過有意識地選編宣講，讓學(xué)生心目中樹立更多的學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，提高節(jié)儉教育的實效性?，F(xiàn)在，一些家長認(rèn)為只要自己省吃儉用，對孩子舍得花錢，就能把孩子培養(yǎng)成為有出息的人。所以對孩子經(jīng)濟上的要求總是盡量滿足，不管理由是否合理。當(dāng)然，戰(zhàn)爭年代的艱苦歲月已經(jīng)過去，適當(dāng)?shù)馗纳粕顥l件也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。但在滿足孩子的消費需求時，應(yīng)教育孩子一毫一厘當(dāng)思來之易。儉，德之共也。學(xué)生有了節(jié)儉觀，對其今后的影響是非常大的。新一代領(lǐng)導(dǎo)人同志告誡我們，要牢記兩個“務(wù)必”，對于學(xué)生也同樣重要。

四是讓學(xué)生有好的勞動觀。教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。隨著社會經(jīng)濟的調(diào)整發(fā)展，生活條件日益優(yōu)越，青少年一代體驗生活、磨煉意志的機會也相應(yīng)地減少了。為了防止青少年一代因此而追求奢侈、怕吃苦，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)乩眉倨诮M織中學(xué)生舉辦“田間學(xué)校”等多種形式的勞動實踐活動，讓學(xué)生了解農(nóng)村，了解社會，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的意志和勤勞儉樸的品質(zhì)，使學(xué)生“勞其筋骨、苦其心志”。

五是讓學(xué)生有好的歷史觀。以史為鑒，可以知興亡。中華民族上下五千年，每一個朝代的改變，都可以從中讀到許多有用的東西，提供許多可以借鑒的東西。校園中少數(shù)學(xué)生對歷史的東西總是嗤之以鼻，這對將來的成長的非常危險的。在調(diào)查“問題少年”時，他們對歷史是一片茫然，問及鴉片戰(zhàn)爭中國為什么會失敗時，不少人回答是因為鴉片抽了上癮，根本不知是滿清政府的腐敗。好的歷史觀是有助于學(xué)生形成好的人生觀。先進的文化產(chǎn)生先進的思想，正確的歷史觀培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，在青少年中加強歷史觀的教育，也同樣是反腐倡廉教育的一個方面。

校園的責(zé)任是輸送優(yōu)秀的人才，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)后備軍。但在培養(yǎng)人才的同時，要時刻警惕社會不良風(fēng)氣的侵蝕，警惕腐敗的溫床在校園滋生，對學(xué)生開展反腐倡廉教育，讓校園這塊凈土永遠(yuǎn)清新。