導(dǎo)語(yǔ)：教育局組成立致辭一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們：

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，科研興教、校本教研把課題研究工作推到了教改的前沿。在新課改背景下，如何創(chuàng)建教科研工作的新方式，將先進(jìn)的教育理念和研究成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，以提高學(xué)校的教育教學(xué)水平和效益，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？這是擺在每一個(gè)教育工作者面前的重大課題。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)中心教科組成立會(huì)議，這是一件很有意義的事，也很有必要。我代表教育局對(duì)這次會(huì)議的召開(kāi)表示熱烈的祝賀！剛才為健同志宣讀了《邳州市教育局中心教科組工作意見(jiàn)》，使我們明確了中心教科組的地位、作用、工作內(nèi)容及教科組成員、基地學(xué)校的職責(zé)要求，榮超同志就課題管理的有關(guān)要求作了說(shuō)明，希望大家會(huì)后認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，并把有關(guān)精神傳達(dá)給各校的領(lǐng)導(dǎo)。下面我就有關(guān)工作作一些強(qiáng)調(diào)。

一．整合資源，通力合作，提高課題研究實(shí)效。

面對(duì)課程改革過(guò)程中的問(wèn)題的復(fù)雜性，教科研工作要改變過(guò)去少數(shù)教師孤軍作戰(zhàn)，學(xué)科之間缺乏整合的研究狀況，積極倡導(dǎo)學(xué)科之間的融合，從原來(lái)的學(xué)科組轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅昙?jí)段為單位的幼教部、特教部、小學(xué)部、初中部、高中部、職教部。要打破學(xué)科界限，樹(shù)立“大科研觀”、“大教研觀”，即各個(gè)學(xué)科既要立足本學(xué)科，又要放眼教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，使教科研工作既有學(xué)科的縱向研究，又有學(xué)科之間的橫向交叉、交流與合作。積極倡導(dǎo)群眾性的教科研活動(dòng)，切實(shí)利用教科研骨干教師的學(xué)術(shù)、能力優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，形成教科研合力，進(jìn)一步提高課題研究的針對(duì)性、時(shí)效性。

二．積極探索“科研化”的工作方式，“課題化”的活動(dòng)方式

中小學(xué)教育科研不同于專職教育科研人員所從事的研究活動(dòng)，具有大眾化、實(shí)踐化、協(xié)作化、基礎(chǔ)化的特點(diǎn)。這就決定了中小學(xué)教育科研必須與學(xué)校的工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要用研究的思想、方式去對(duì)待所從事的工作。中小學(xué)教師的教育科研，應(yīng)該扎根于課堂教學(xué)的研究，這既是由科研主體的實(shí)際情況所決定，也是由科研內(nèi)容的源泉、科研目的的歸宿所決定的?！罢n題化”的活動(dòng)方式的基本做法是：活動(dòng)的內(nèi)容是教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，活動(dòng)的方式是探究式的，活動(dòng)的場(chǎng)地是問(wèn)題發(fā)生的地方，參加活動(dòng)的人員是與該問(wèn)題相關(guān)并有過(guò)體驗(yàn)的教師，主講人不是固定的，而是參加活動(dòng)的每一個(gè)教師。在教科研活動(dòng)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)廣大教師在教育教學(xué)工作中形成的好經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互相交流與合作，使個(gè)體的零星的成功經(jīng)驗(yàn)，成為系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，使之上升為具有一定理論層次的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。要根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，不斷豐富教科研活動(dòng)方式，擴(kuò)大參與面，把講座、報(bào)告、問(wèn)題研討、觀摩、案例分析、角色扮演等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓教師在教科研活動(dòng)中能夠相互理解，促進(jìn)教師之間的交流互動(dòng)，由此增強(qiáng)教師隊(duì)伍整體的專業(yè)化水平，使教科研活動(dòng)成為教師保持專業(yè)發(fā)展和不斷改進(jìn)教學(xué)的重要途徑。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建網(wǎng)略，完善以校為本的教科研制度

教育局將進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教育科學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)、督促職能，從制度建設(shè)、人員配置、資金投入等方面支持教育科學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展。教研室作為教育科研的主管部門(mén)，要充分發(fā)揮教育科研和教學(xué)研究統(tǒng)一管理的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一指揮，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，扎實(shí)工作。要注意培養(yǎng)、選拔事業(yè)心強(qiáng)、有科研專業(yè)知識(shí)和科研實(shí)踐能力、管理能力的骨干力量，充實(shí)、壯大我市教科研隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡、經(jīng)驗(yàn)等結(jié)構(gòu)層次。要從科研實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教育科研人才，注重對(duì)青年科研人才、后備科研力量的培養(yǎng)工作，讓他們?cè)诳蒲谢顒?dòng)中承擔(dān)重任，鍛煉成長(zhǎng)。要舉辦教育科研培訓(xùn)班，加強(qiáng)教育科學(xué)理論知識(shí)和研究技術(shù)的培訓(xùn)工作，尤其是科研帶頭人、骨干人員的再提高工作。要加強(qiáng)中心教科組、分片教科組活動(dòng)制度的建設(shè)，使工作例會(huì)、學(xué)術(shù)研討、成果評(píng)估、工作座談、情況交流等各種活動(dòng)制度化、規(guī)范化，活躍網(wǎng)絡(luò)的科研氛圍，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)的科研活力。

要制訂、完善和實(shí)施教科研相關(guān)的規(guī)章制度，加強(qiáng)教育科研管理，保證科研活動(dòng)順利進(jìn)行，提高科研效率，高質(zhì)量地完成科研任務(wù)。要抓好課題管理制度、研究成果管理制度、研究成果推廣應(yīng)用管理制度等項(xiàng)目的建設(shè)。教育局將把學(xué)校、教師是否承擔(dān)科研課題研究，是否有教育科學(xué)研究成果列入單位評(píng)優(yōu)、教師職稱評(píng)聘、評(píng)選優(yōu)秀教師的條件之一；將是否具有有創(chuàng)造性、有影響力的教育科學(xué)研究成果作為特級(jí)教師選拔推薦的必備條件。以此激勵(lì)教育工作者參與教育科研的積極性，提高教育科學(xué)研究能力和研究質(zhì)量。

同志們，我們希望通過(guò)這次會(huì)議的召開(kāi)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我市廣大教育工作者參與教育科學(xué)研究活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)開(kāi)拓教育科研新局面的信心；在全市范圍內(nèi)營(yíng)造更加濃厚的教育科研氛圍，推動(dòng)我市教育科學(xué)研究事業(yè)更加全面、深入、健康地發(fā)展，為我市教育改革和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。